BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CUARTO SEMESTRE ASIGANTURA: ESTRATEGÍAS DE TRABAJO DOCENTE DOCENTE: ROSA MARÍA CABRERA EDUCADORA EN FORMACIÓN: GABRIELA CELAYA DE LA TORRE JARDÍN DE NIÑOS: BLASA SALINAS DE GARCÍA LOCALIDAD: ZACATECAS, ZAC. EDUCADORA: MA. GUADALUPE CERVANTES RUÍZ NO. DE ALUMNOS: 16 Nombre de la unidad didáctica: Feria científica Duración de la situación: cinco mañanas de trabajo Campo formativo:
Aspecto:
Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
Competencia a desarrollar: •
Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
Competencias transversales: •
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
Aprendizaje esperado: •
Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación: ¿qué pasa cuando se deja una fruta en un lugar seco/caluroso/húmedo por varios días?, ¿Cómo podemos hacer que de esta semilla de frijol salgan más frijoles?
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Especula sobre lo que va a pasar en una situación observable; por ejemplo hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.
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Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y separación de agua y arena, cambios de agua líquida a sólida y de nuevo a líquida, e irreversibles, como cocinar.
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Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación y las modifica como consecuencia de esa experiencia.
Propósito: Que el alumno: •
Se interese en la observación de fenómenos naturales
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Participe en situaciones de experimentación que lo lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. Recreación de un tornado
Actividades de aprendizaje
Inicio Mediante una lluvia de ideas, identificar conocimientos previos y anotarlos en el pizarrón - ¿Qué es tornado? - Explicar mediante diapositivas y con ayuda de varias imágenes en que consiste un tornado y como es que se genera. - Preguntar a los alumnos como creen que podríamos crear un tornado en miniatura. - Presentar el material que utilizaremos y permitir que formulen hipótesis de que es lo que sucederá. Desarrollo -
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Evidencia de aprendizaje:
Presentar a los alumnos el cartel con las indicaciones de cómo realizar el experimento. Organizar a los alumnos por parejas. Entregar a cada equipo dos botellas plásticas transparentes, un chorro de vinagre, un chorro de colorante, un poco de jabón líquido para los trastes y cinta de aislar. Colocar agua en el recipiente hasta completar 2/3 del mismo Añadir colorante Añadir una cucharada de jabón líquido y otra de vinagre Colocar la tapa y cerrar bien el recipiente Agitar con fuerza el frasco y girar. Cierre ¿Por qué creen que sucedió esto? Realizar explicación: En las botellas hay dos sustancias aire y agua, el aire entorpece el paso del agua; pero en cuanto iniciamos un movimiento de centrifugado (giro) todo cambia, según la primera ley de Newton el agua se moverá en línea recta; el lado de la botella cambia constantemente la dirección del agua. El efecto neto es que el agua se empuja contra la pared de la botella. El aire que gira también está presionando hacia al exterior pero al ser menos denso, es empujado hacia el centro por el agua que es más pesada. Fuerza centrípeta y centrífuga. Llenar bitácora Tarea: un huevo
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Bitácora
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Producto: las dos botellas unidas y el tornado funcionando en ellas.
Recursos: Botellas de plástico, cinta de aislar, vinagre, jabón líquido, colorante vegetal, bitácora. Cohete Actividades de aprendizaje
Inicio Explorar conocimientos previos: - ¿Qué es una mezcla? - ¿Qué creen que sucede si mezclamos dos sustancias que reaccionan dentro de una botella? Desarrollo -
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Evidencia de aprendizaje: -
Bitácora
Presentar cartel de como realizaremos el experimento. Organizar el grupo por equipos. Entregar a cada equipo una botella y pedirles que la decoren a su gusto, como si este fuera a ser un cohete. Salir al patio de la escuela donde se colocara dentro de cada botella un poco de vinagre. Colocar un poco de bicarbonato de sodio en una toalla de papel. Cavar un pequeño agujero en la tierra, donde la boca de la botella quede a medida. Con ayuda de un hilo atar al corcho la servilleta con bicarbonato y poner el corcho en la boca de la botella, de modo que la servilleta quede colgando adentro. Voltear rápidamente el cohete y clavarlo en la tierra. Observar. Cierre ¿Qué creen que sucedió? Realizar explicación: El vinagre reacciona muy rápidamente con el bicarbonato, liberando grandes cantidades de un gas que se llama dióxido de carbono. Este gas comienza a ejercer una presión enorme en las paredes de la botella. Una vez que la presión es suficiente, el gas escapará por el lugar que menor resistencia presente, que en este caso es el corcho. Llenar bitácora
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Producto del experimento: cohete.
Recursos: Botella plástica, hojas de colores, marcadores, bicarbonato de sodio, vinagre, patio. El huevo que rebota Actividades de aprendizaje
Inicio -
¿Por qué la cascara de huevo es tan dura? ¿Qué sucede si estrellamos un huevo contra el suelo? Desarrollo
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Presentar cartel con los pasos a seguir para realizar el experimento. Organizar el grupo por equipos. Entregar a cada equipo un huevo, un frasco transparente con tapa y vinagre suficiente para cubrir el huevo. Permitir que realicen hipótesis. Dejar el huevo hasta el viernes de esta manera. Colocar algunos en el sol y otros en la sombra. Permitir que los alumnos generen hipótesis de las diferencias entre estos dos. Cierre ¿Qué es lo que sucedió con el experimento? Llenar bitácora.
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Evidencia de aprendizaje: -
Bitácora
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Producto del experimento:
Recursos: Frasco transparente, huevo, vinagre, bitácora. Los colores que caminan Actividades de aprendizaje
Inicio -
¿Qué sucede si mezclamos varios colores?
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¿Cómo podemos hacer que el agua suba en lugar de bajar? Desarrollo
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Organizar el grupo por equipos.
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Entregar a cada equipo 6 vasos transparente, toallas absorbentes y colorante rojo, amarillo y azul.
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Colocar en tres vasos agua, y a cada uno un color diferente. Colocar una toalla de cada vaso a los otros.
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Observar que sucede. Cierre
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¿Por qué creen que paso esto?
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Llenar bitácora.
Evidencia de aprendizaje: -
Bitácora
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Producto del experimento
Recursos: Vasos transparentes, toallas absorbentes, colorantes, bitácora. Feria científica Actividades de aprendizaje
Inicio -
Retomar lo realizado durante la semana
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¿Cómo se hace un cartel? Desarrollo
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Organizar el grupo por equipos.
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Asignar a cada equipo uno de los experimentos y cada uno elaborara un cartel para presentarlo durante la feria.
Cierre -
Presentación de los experimentos a los padres de familia.
Evidencia de desempeño: -
Feria científica
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Presentación de la bitácora
Recursos: Cartulina, crayolas, lápices y los experimentos realizados durante la semana. Criterios de desempeño: -
Muestra interés por la realización de las actividades.
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Durante el trabajo en equipo se muestra receptivo a las opiniones de los demás, y hace aportaciones que mejoran el trabajo.
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Durante los experimentos, participa de manera activa y responsable en la realización de los mismos.
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Acata las normas de seguridad.
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Muestra respeto y tolerancia hacia los demás.
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Se involucra en la realización de las actividades.
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Trabaja en equipo.
Evaluación:
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Educadora: Ma. Guadalupe Cervantes Ruíz
Doc. Estrategias Docentes Rosa María Cabrera
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Director del plantel: Luis Humberto Villagrana de Ávila
Educadora en Formación Gabriela Celaya de la T.