BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR TERCER SEMESTRE ASIGANTURA: INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE DOCENTE: ROSA MARÍA CABRERA EDUCADORA EN FORMACIÓN: GABRIELA CELAYA DE LA TORRE JARDÍN DE NIÑOS: GENARO CODINA LOCALIDAD: FRESNILLO, ZAC. EDUCADORA: BASILISA VEGA ÁVILA NO. DE ALUMNOS: 18 Nombre de la situación didáctica: ¡Piratas por un día! Duración de la situación: 1 mañana de trabajo Campo formativo: Pensamiento matemático
Aspecto: Número
Competencia a desarrollar: •
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.
Competencia transversal: •
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial
Aprendizaje esperado: •
Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo.
•
Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo indicaciones.
Justificación de la situación didáctica: La construcción de nociones de forma, espacio y medida en la educación preescolar está íntimamente ligada a las experiencias que propicien la manipulación y comparación de materiales diversos, formas y dimensiones, la representación y reproducción de cuerpos, objetos y figuras, y el reconocimiento de sus propiedades.
Actividades de
Inicio
Desarrollo
Cierre
aprendizaje
Canción de los piratas. -¿Saben quiénes son las personas que se dedican a buscar tesoros? -¿Cuáles son las cosas que los identifican? Realizar diversas indicaciones a los alumnos para desarrollar lateralidad como:
Organizar a los niños por equipos, utilizando los gafetes. Entregar a los niños un mapa del tesoro por equipo. Serán 3 equipos, por lo tanto serán tres mapas diferentes. Pedir que sigan los pasos se desarrollan ahí. (Anexo 1)
¿Qué aprendimos de los piratas? ¿Cómo podemos guiar a alguien hasta un lugar? Momento literario.
Además, a lo largo del -El pirata dice que con la recorrido, los alumnos encontrando mano derecha toquen irán diversas figuras su nariz. -El pirata dice que con la geométricas, las cuales mano izquierda toquen serán utilizadas para reforzar temas de su frente. figuras geométricas y colores. Cuando los niños ya tengan en sus manos las monedas y lunetas (contenidas en el tesoro que van a encontrar) realizar conteo, pedir que digan donde hay más, donde hay menos, que pasa si quitamos, que pasa si ponemos. Con ayuda de los dados, ir contando la cantidad de lunetas.
Colorear (anexo 1). Evidencia de aprendizaje: -
Observación directa
al
pirata
Criterios de desempeño: -
Es capaz de identificar su mano derecha e izquierda. Realiza desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
-
Es capaz de llegar a un punto mediante indicaciones. Utiliza estrategias de conteo.
Evaluaci贸n: Recursos: mapa del tesoro, cofres y dulces, dados, figuras geom茅tricas, cuento de piratas.