EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
Diagnóstico: se parte de que el niño posee conocimientos previos acerca de su medio, así como se retoma su capacidad de asombro y su curiosidad que le permite descubrir y aprender de los fenómenos que ocurren a su alrededor. De igual forma, se realiza un análisis de las capacidades y dificultades que presentan los alumnos entorno al conocimiento de los fenómenos naturales. Objetivo: Que el alumno logre reconocer algunas características y causas de los fenómenos naturales que ocurren en su entorno. Enfoques: •
Psicológico: que permitirá explicar la manera en como el niño aprende y expone los fenómenos que ocurren a su alrededor.
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Pedagógico: Servirá como un medio para el diseño de estrategias didácticas, basadas en las necesidades y capacidades de los alumnos, en donde partirá como un problema a resolver para posteriormente establecer medios para lograr los propósitos que se consideren, en donde estará en constante evaluación.
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Sociológico: para explicar la manera en la que el contexto influye en el niño, en la comprensión de su medio.
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Metodológico: Permitirá observar y entender la manera en la que el niño va edificando su conocimiento y/o aplicando lo que sabe para adquirir otros elementos. o
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Esta dimensión será fundamental, debido a que a partir de ella va a permitir eliminar y/o reestructurar las estrategias planteadas para abordar la temática.
Evaluativo: Permite identificar los criterios de desempeño tomando como referente el aprendizaje esperado.
Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Aprendizajes esperados: Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etcétera.
Tiempo: 2 horas
Actividades: Inicio
Desarrollo
Cierre
-El docente les pedirá que realicen un dibujo acerca de lo que creen que se refiere el concepto nieve.
- El docente los sacará por un momento al patio del jardín de niños para que observen las condiciones climatológicas, y preguntará por qué no cae nieve.
- El docente les propiciará un vaso de agua y por un lado les pasará una bolsita de hielo a cada uno.
- Realizará cuestionamientos a los alumnos acerca de lo que saben de la nieve (¿Cómo se forma?, ¿Cómo cae?, ¿Por qué cae?, ¿En dónde cae?, etc.)
- Les dará un dibujo en relación a las condiciones que propician las nevadas.
-Presentará un video acerca de qué es la nieve y cómo se forma.
-Les presentará fotografías en relación a la nieve
-Les brindará algodón, cartulina, y pegamento.
- El alumno realizará un dibujo acerca de lo que cree que es la nieve.
-El alumno formulará hipótesis acerca del por qué no cae -El alumno tocará la bolsita de nieve en esas condiciones. hielo, así como también -Deberá reconocer y relacionar meterá sus dedos al vaso de elementos que diferencian a agua, y tratará de explicar las las dos condiciones diferencias, y preguntará sus climatológicas. inquietudes.
-Tratará de responder a los cuestionamientos que realice el profesor, tomando como referencia sus conocimientos informales.
-Experimentará y realizará una -Observará y compartirá lo -Observará los elementos representación, en base del aprendido y lo visto en el presentes en las fotografías, algodón, la forma en la que video. en donde al finalizar
preguntará acerca dudas suscitadas.
de
las cae la nieve.
Recursos a utilizar: Algodón, cartulinas, pegamentos, videos, fotografías, agua, hielos y papel. Bibliografía: http://es.wikipedia.org/wiki/Nieve (Nieve) http://www.chiquinoticias.com/pdf/10/ecolo.pdf (¿Qué es la nieve?) http://www.ojocientifico.com/2010/10/16/%C2%BFcomo-se-forma-la-nieve (¿Cómo se forma la nieve?) http://dedondesalelanieve-stlprimerciclo.blogspot.mx/ (¿De dónde sale la nieve?) http://www.youtube.com/watch?v=2ttotb8hbKQ (¿Qué es la nieve?) http://www.youtube.com/watch?v=MAeyj71W1lg (Juguemos en la nieve)