13 de marzo del 2014 Reflexiones: •
¿Qué es un diagnostico? Es el estado o situación en que se encuentra algo o alguien, con la finalidad de intervenir, si es necesario, para aproximarlo a lo ideal.
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Diagnosticamos las actitudes, procedimientos y conceptos.
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Tomar en cuenta los conocimientos previos, nivel evolutivo y disposición para aprender.
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Direcciones que se deben desarrollaren el proceso del diagnóstico: real, posible e ideal.
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Pasos para realizar un diagnóstico: 1) Decisión acerca de que contenidos principales son los que tentativamente propone para este ciclo/unidad. 2) Determinación respecto de qué conocimientos previos necesitarían poseer los alumnos para poder abordar/ construir los que Ud. Provisionalmente propone. 3) Selección del tipo de instrumento de diagnóstico para evaluar el contenido. 4) Diseño del instrumento 5) Aplicación 6) Análisis y valoración de los resultados 7) Utilización de los resultados.
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Diagnosticar lo que los niños saben (zona de desarrollo actual) para saber llegar a lo que deben saber (zona de desarrollo próximo).
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Estrategias para diagnosticar conceptos: oralmente (debate, exposición autónoma, entrevista) y por escrito (resolución de problemas, mapas conceptuales, redes conceptuales, pruebas objetivas, cuestionarios y ensayos).
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Estrategias para diagnosticar procedimientos: cuestionario, ensayo.
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Estrategias para diagnosticar actitudes: tablas de observación, escalas de valoración descriptiva, escala Lickert, escala unidireccional, diferencia semántica, identificación y elección.
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¿Qué es un proyecto? Un proyecto se puede organizar siguiendo un determinado eje: definición de un concepto, un problema general o específico, un conjunto de preguntas interrelacionadas, una temática que perezca ser tratada por sí misma. Una forma de organizar contenidos en base a las necesidades, plasmadas en el diagnóstico. Lograr un
aprendizaje significativo. Un aprendizaje significativo es lo que sabe el alumno con lo que se desea ense単ar.