BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEXTO SEMESTRE ASIGNATURA: PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA ALUMNA: GABRIELA CELAYA DE LA TORRE DOCENTE: BEATRIZ HERNÁNDEZ SÁNCHEZ
Reflexiones de la práctica Nombre: Gabriela Celaya de la Torre Grado atendido:
Jardín de Niños:
-actitudes y percepciones ¿Hubo entusiasmo al iniciar la jornada? ¿Por qué? En un primer momento la verdad no me entusiasmo mucho regresar a la misma escuela, por el ambiente que se había vivido ahí durante la jornada pasada. Pero ya conforme comencé a realizar mis planeaciones, y se acercaban el día me entusiasmaba volver a ver a los niños y poner en práctica mis actividades, aunque eso también de alguna manera me llenaba de temor. Trate de plantearme la ida al jardín como un reto y tratar de resolver aquellas cosas que no me funcionaron durante la jornada pasada. Llegar y ver a los niños y la manera en la cual me recibieron me lleno de entusiasmo e hizo que mis clases fluyeran de una mejor manera. ¿Cuáles fueron los temores? Que mis planeaciones no funcionaran como yo lo había planeado. Que los niños estuvieran más inquietos e indisciplinados y perdiera el control del grupo. Que los padres de familia no participaran en las actividades que yo tenía propuestas. ¿Te sentiste cómoda y aceptada por el contexto escolar? De una manera irónica si, la relación con mi maestro mejoro y un poco con los padres de familia. Pero siempre se siente cierta indiferencia con nosotros como parte del jardín de niños, como que no sienten que seamos parte de él, sino un agente externo o que no tenemos nada que ver. ¿Sentiste que lo que planeaste y llevaste a su realización fue útil para los alumnos y para la comunidad escolar? Sí, es le primera planeación a través de la cual siento que realmente esta acercada al contexto de los niños, pero aún falta tener un acercamiento más fuerte para con la comunidad. ¿Confirmaste tu vocación de educadora? ¿Por qué?
Sí, porque me di cuenta de todo lo que realmente implica ser docente. ¿Qué rasgos del contexto áulico, escolar, social te interesaron más para trabajar en ello la próxima jornada? Actividades que impliquen la atención de los alumnos ¿Integración de conocimientos actuales y los adquiridos en los semestres anteriores: ¿Qué teorías del aprendizaje crees tú que son las que animan o caracterizan tu estilo de enseñanza? ¿Qué argumentos tienes para definirte por estas posturas? Gardner con los estilos de aprendizaje. Conductismo, Constructivismo ¿Qué contenidos dentro de los campos formativos abordados en estas dos semanas ofrecieron mayor grado de dificultad para trabajar con los niños? ¿Por qué? La parte de la historia de los medios del transporte. Los criterios para seleccionar la modalidad de planeación durante la jornada estuvieron basados en el tema y las competencias a desarrollar, que a la vez partieron de las necesidades observadas en los alumnos. Se determinó que la mejor manera de realizar la planeación era a través de una secuencia didáctica, ya que se adecuaba a las necesidades propias de los alumnos. Los conocimientos previos y actuales que aún requiero fortaleces para mejorar mi didáctica y la comprensión de la influencia de la comunidad social en el contexto escolar son quizá empaparme un poco más de teorías del conocimiento, porque en determinados momentos presento varias dudas acerca de eso. Debo de prestar más atención a detalles como la convivencia que tienen los padres de familia con los alumnos, ser más observadora en cuanto a cómo actúan los alumnos durante las clases, antes y después de las mismas. Mis principales aciertos fueron la selección del tema a trabajar, ya que me permitió diversificar y globalizar competencias e irlas trabajando a la par de manera transversal, además de que era un tema muy cotidiano para los alumnos, lo que provocaba que se mostraran atentos y con interés. Las actividades propuestas a través de la planeación resultaron más retantes y abonaron al desarrollo de la competencia, tanto de la principal como de la transversal. A diferencia de otras veces, supe manera mejor mi tiempo dentro del aula y no tuve espacios muertos, ya que las únicas dos veces que se terminó mi planeación antes de lo previsto, supe implementar actividades que a la vez apoyaban el desarrollo de la competencia y atraían la atención de los alumnos. Utilicé más diversidad de materiales y sobre todo las actividades fueron más diversificadas, no quedándome solamente con las más sencillas o con las que siempre se suelen implementar. Los errores que tuve, fue que en determinado momento me pregunte si había elegido la modalidad indicada, porque a lo largo del trabajo me di cuenta de que hubiera podido haber elegido alguna otra. También en cuanto al uso del espacio me falto diversificar más el acomodo que se realiza del mismo, porque siempre los tuve de una manera que era cómoda para mí, pero quizá no para ellos. Se que aún puedo complejizar más el desarrollo y la implementación de las actividades. Aún me falta ser más pertinente en el planteamiento de adecuaciones curriculares.
Mi manera de resolver los problemas que se había presentado durante la jornada pasada con los padres de familia en cuanto al cumplimiento de tareas y la participación, fue realizar un diálogo directo con ellos y plantearles la importancia de que sus hijos llevaran esa tarea y de qué manera eso iba a aportar al desarrollo de alguna competencia. Dentro del aula el principal problema fue la falta de material y lo resolvía adecuando el material que tenía para el resto de los alumnos. De esta manera, me adaptaba al material con el que contaba repartiéndolo o haciéndolo de una manera pertinente. Durante todas las mañanas hacia una revisión de contenidos y de acuerdo a la evaluación realizada el día anterior adecuaba aquellos que no me parecían pertinentes y los desarrollaba de una manera diferente. Realizaba indagaciones acerca de la parte del contenido que estaba por trabajar, y a partir de ello buscaba información acerca de cómo realizar transposición didáctica para con los alumnos. La relación con el docente titular mejoro, pero no realice gestiones del conocimiento con el como tal. Creo que lo más difícil de afrontar dentro de la vida social del jardín es la delincuencia organizada, pero es una aspecto que simplemente se puede manejar desde dentro de la escuela a través del fomento de valores en los alumnos. Serafin Antunez