BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR QUINTO SEMESTRE CURSO: EDUCACIÓN ARTÍSTICA DOCENTE: MARGIL DE JESÚS ROMO RIVERA ALUMNA: GABRIELA CELAYA DE LA TORRE El niño y la educación preescolar La educación artística busca promover la comunicación y la creatividad del niño. Entrevista a Raquel Bárcena. • El papel de la educación artística en la educación preescolar es el vehículo a través del cual el niño puede encontrar un espacio para su expresión y para entender el mundo que está empezando a descubrir. Es un fenómeno que se da en el campo del espíritu. • La relación entre la sensibilidad del niño con el mundo del adulto es muy estrecha. Se debe de hacer al niño a partir de la percepción. No segmentar los sentidos. Educación sensorial. Socialización con los demás y la creatividad, la formación integral. • El papel del docente ante las expresiones artísticas del niño es ser respetuosos, no imponer. Respetar la expresión del niño. Ser muy ético en el sentido de poder apreciar profundamente la expresión del niño y proponerle al niño situaciones que permitan encausar al niño a la espontaneidad y enriquecer sus aprendizajes. Acercar al niño a elementos para que su expresión sea más rica. • La influencia de la educación artística en la valoración de la cultura es en que determina que el niño tenga un pensamiento crítico y descubra su cultura. Imposición de estereotipos. Algunas veces nosotros queremos imponer en los niños otros valores. Incorporar valores significativos a su vida. • Que recursos se necesitan para acercar al niño a la educación artística. Obligarnos a ser creativos, impulsores de lo que está alrededor y a veces lo demás no ven. Percepción creadora. La plástica, la música, la danza y la literatura está a nuestro alcance si somos capaces de observarlo, que manifestación cultural hay en esta región. Recopilaciones de cuentos, refranes, como algo vivo. No es buscar una cuestión superficial costosa económicamente. Reconocer cuales pueden ser las mejores canciones para ellos: fantasía, animales que realizan hazañas y objetos que cobran vida. • ¿Cómo podemos definir a las canciones para niños? Necesidades lúdicas y de juego, deben ser juguetonas. Comunicación con el niño. La canción para niños debe lograr una comunicación con el niño de la edad determinado. La llamada música infantil puede tener una gran variedad. Música con la que los niños se identifiquen. • Los temas que se refieren al interés del niño. Todo lo que les rodea y les puede llamar la atención. Uno puede hacer todo un juego de cualquier cosa. No es forzosamente la canción de los diminutivos o de un ritmo tonto o lento. La
naturaleza se rige por ritmos, los niños lo entienden. Animales: pueden recrear muchas de sus experiencias. El cielo, las nubes, el sol, el animismo. • Características que se requieren para componer música para niños. Ingresar a la niñez, con lo que se logra una comunicación con el niño. Se logra a través de los años, de la convivencia. Libertad, se vale cualquier ritmo, cualquier armonía, cualquier tema. • Cantar es decir con música las locuras que pensamos. Expresión de quien lo canta. • Clasificación: canciones que son para niños y que no son para niños. Que las letras no deformen. Música bien hecha y mal hecha. No solo como suena, sus valores, su ritmo, sus emociones.