Trabajo en equipo de práctica. BENMAC
26 de junio de 2015
Nombre del Jardín de Niños: Blasa Salinas de García Grados y grupos: 1ero, 2do y 3ero Equipo de práctica: 1.
PERLA VERÓNICA SERRANO AGUILAR
2.
GABRIELA CELAYA DE LA TORRE
3.
ALEJANDRINA IBARRA AVILA
Educación preescolar.
Estrategias didácticas para el desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas.
Material utilizado que permite se desarrolle la competencia lingüística y comunicativa.
Primer Grado
Las estrategias de primer grado, son que son niños pequeños y por tal motivo la mayoría no sabe escribir su nombre, sin embargo logran trazar diferentes grafías, que para algunos ya es un gran progreso el que hagan eso. En cuanto al lenguaje oral hay varios niños que no pueden hablar bien.
El material utilizado es dar hojas de papel, para que ellos escriban su nombre, y escriban a su manera. Y logren plasmar mediante dibujos el trabajo realizado.
Identificación del nombre propio comenzando por la letra inicial de cada uno. En cuanto al lenguaje oral de trata de pasar los niños al frente o que expongan su trabajo, ya que hay niños que no quieren hablar, además de que con esto se
Se trabajó el lenguaje oral por medio de cuentos Y el escrito por medio de registros y dibujos.
desarrolla su competencia lingüística.
Segundo Grado
El lenguaje se trabajó de manera trasversal con los diversos campos formativos, de modo que todos los días se trató de contribuir al desarrollo de competencias lingüísticas. A través de bitácoras de campo, se logró que todos los días los niños realizarán registros de los experimentos realizados durante el día, donde también se promovía la escritura del nombre. Traté de que algunos días a la semana se acercaran a la lectura mediante los libros del rincón.
Las bitácoras de campo, que resultaron muy atractivas. Además libros de cuentos, hojas de máquina, lápiz, etc.
Tercer Grado
Las estrategias que se utilizaron para contribuir en el desarrollo de competencias lingüísticas fue que se introdujeron estas en todos los campos formativos que se trabajó, por ejemplo cuando trabaje exploración y conocimiento del mundo también trabaje transversalmente con
Al utilizar los cuentos me di cuenta que es de gran ayuda en la práctica, puesto que mis niños captaban más rápido la idea y en la ocasión que trabaje con su nombre ellos se aprendieron el cuento. Cuando elaboramos el cartel utilizamos primero un video para comunicar a los niños sobre el medio ambiente, después
el lenguaje, en las actividades inculque mucho la lectoescritura, ya sea cuando les leí cuentos o cuando escribían en todos los trabajos su nombre, cuando transcribían y al escribir cosas por sí mismos. También cada niño paso a exponer cada trabajo al terminarlo lo que me fue de gran ayuda ya que se desarrolló más el lenguaje oral fluido de los niños y la comunicación entre ellos. Algo muy significativo en mi práctica fue la elaboración de un cartel, este consistía en que los niños elaboraran una frase y yo les ayudaba diciéndoles las letras que iban, fue muy exitosa la actividad ya que los niños estaban muy emocionados por recordar lo que decía y por idear la frase para su cartel.
platicamos e hice preguntas sobre el cuidado del medio ambiente y después ellos utilizaron lápices, cartulinas, plumones y colores para elaborar sus carteles.
Referencias Bibliográficas: Ferreiro, E. (2000). Leer y escribir en un mundo cambiante. Ponencia presentada en las Sesiones Plenarias del 26 Congreso de la Unión Internacional de Editores, CINVESTAV. México
Página número 1 Co evaluación: Desempeño en el curso “Desarrollo de competencias lingüísticas” IV semestre 26-jun-2015 Alumno (a) Integrantes de equipo
1.-
PERLA VERONICA SERRANO AGUILAR
Desempeño personal y en equipo, En aula con el programa de curso.
En la práctica con la aplicación de estrategias comunicativas
Necesidades educativas por cubrir en las prácticas con el grupo preescolar
Considero que hubo un buen desempeño ya que se mostró interés y disposición para la realización de las actividades marcadas en la agenda para el cumplimiento del propósito plasmado en el programa del
El desempeño fue satisfactorio ya que se empleó estrategias que le permitieron la comunicación con el grupo con el objetivo de obtener aprendizajes significativos tanto para los alumnos como educadora en
Una necesidad en el grupo es la comunicación entre maestra – alumnos. Así como la comunicación adecuada de cada alumno en su momento y mejorar la comunicación entre
2.GABRIELA CELAYA
curso.
formación.
compañero para evitar pleitos entre ellos.
En general, considero que se realizó un buen trabajo. Hubo un buen trabajo colaborativo, lo que resulto en planeaciones pertinentes y articuladas entre los tres grados. Aunque no se trabajó directamente lenguaje y comunicación, se estuvo trabajando de manera trasversal.
La principal dificultad es la falta de claridad al dar consignas a los alumnos, ya que se dificulta el darse a entender con ellos. En determinados momentos las consignas resultan muy simples y en otros demasiado complicadas. En general resulta complicado explicar a los alumnos los temas a trabajar.
Hay dos niños en especial. Uno de ellos es Julio, que aún no se expresa de manera correcta, cortando las palabras u obviando otras y se trató de realizar un trabajo específico con el haciendo que hablará más o que observará a alguien más hablando. Y la otra es Alondra, quién muestra un retraso en cuanto a escritura a comparación de sus compañeros, teniendo aún una escritura primitiva, a ella se le trató de desarrollar un poco este aspecto, aunque en general no se
logró mucho. 3.ALEJANDRINA IBARRA AVILA
Se desempeñó bien además de utilizar el dialogo con su educador y sus compañeras para mejorar su práctica, pidió a su educadora y compañeras retroalimentació n para mejorar en su práctica.
Interactuó con sus compañeras, trabajaban en conjunto y además también trabajaban en conjunto con docentes y director del jardín de niños.
El uso de la comunicación para evitar riñas y peleas entre los niños.
Página número 2
Licenciatura en Educación Preescolar 26 de junio de 2015 Auto evaluación. Curso: Desarrollo de Competencias Lingüísticas. IV semestre.
Alumno (a)
Desarrollo de contenidos para mi formación
Sobre el logro de mis competencias lingüísticas
Nombre completo:
Hubo un desarrollo adecuado de contenidos para poder favorecer el lenguaje transversalmente. Considero que aunque estén pequeños ayudo mucho acercarse a ellos para interpretar
Considero que en el transcurso de este curso y en relación con mis practicas hubo un buen desarrollo de competencias destacando de estas:
PERLA VERÓNICA
sus grafías, y así mejorar su lenguaje.
•
Comprende la importancia de la relación entre el desarrollo del pensamiento y el lenguaje durante la etapa infantil
para la adquisición y el avance de las competencias. •
Diseña estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de información en distintos ámbitos de
investigación escolar. •
Aplica estrategias didácticas para el desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas de los alumnos.
Observaciones:
Considero que este curso fue de gran importancia para mi formación como educadora ya que me permitió conocer y comprender acerca de algunos tópicos como fueron: las situaciones comunicativas en las que se manifiesta la diversidad del uso del lenguaje y de las variantes lingüísticas, el desarrollo del lenguaje escrito en educación preescolar, la relación entre lengua materna y desarrollo infantil, la relación entre competencia lingüística y comunicativa así como las etapas del proceso de apropiación y desarrollo, y finalmente las estrategias y actividades didácticas para el desarrollo de las mismas. Donde a partir de ello pude diseñar y aplicar situaciones didácticas con ejercicios y actividades para favorecer las competencias lingüística y comunicativa en los alumnos de acuerdo a las necesidades que presentaban y al contexto donde se desarrollan. Lo cual me llevó al favorecimiento de las competencias específicas de cada unidad, sin embargo es importante mencionar que no se favorecieron en su totalidad, y sé que con el trascurso de mi formación de irán desarrollando de mejor manera.
Alumno (a)
Desarrollo de contenidos para mi formación
Nombre completo:
Desarrolle la capacidad de escuchar a los niños, de entender que es lo que ellos necesitan y a partir de eso realizar mis planeaciones.
GABRIELA CELAYA
Sobre el logro de mis competencias lingüísticas
Mejore en cuanto a dar consignas, pero siento que aún me faltan mucho. Sobre todo la última semana observe que mejore, Desarrolle la porque la primera capacidad de realizar semana si me planeaciones más resultaba muy objetivas, claras, en las complicado darme a cuales se observan los entender con los pasos para lograr el alumnos. También objetivo y la logré comunicarme competencia está mejor con ellos, pero vinculada con las me es muy difícil que actividades propuestas comprendan lo que les de modo que esta se quiero decir algunas desarrolla más que en veces. mis planeaciones pasadas.
Observaciones: El curso resulto sumamente importante. Me permitió conocer las etapas de desarrollo le lenguaje en el alumno y de esta manera comprender mejor que quizá no es que los alumnos estén retrasados a comparación del otro, sino que tienen un proceso diferente a los otros niños. Creo que esto me permite una mejor comprensión de mis alumnos.
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