Practico el mindial 2014

APRENDER CON EL MUNDIAL...

6TO GRADO

MUNDIAL 2014...AMÉRICA PRESENTE

América y el Mundo | Chaparro Gabriela

FUNDAMENTACIÓN Para la escuela se inscriba en el contexto social y particular de cada realidad, es necesario incluir propuestas que partan de lo cotidiano y conocido para que el alumno pueda apropiarse de ellas y desde allí empezar a construir conocimiento, críticamente y con sentido. Por esto se trabajara con los aspectos sociales, económicos, culturales y deportivos de los países Americanos que participan en el Mundial de Futbol Brasil 2014.

OBJETIVOS 

Que los alumnos investiguen sobre alguna particularidad de los países en estudio, y puedan establecer relaciones entre ellos.

TIEMPO: Primer Cuatrimestre.

CONTENIDOS. Ciencias Sociales: 

Países Miembros del MERCOSUR. Problemas, tipos de acciones y soluciones, en el contexto de la globalización. Otras alianzas.

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Nociones espaciales. Distintos tipos de escalas. Orientación. Medida del espacio. Límites, distancias y extensión.

La organización política y cultural del territorio latinoamericano. La Argentina en América Latina. La idea de “América Latina”: criterios en su delimitación territorial. La diversidad cultural en América Latina.  Las capitales latinoamericanas: su peso político, económico, demográfico y cultural.

Ciencias Naturales: Recursos turísticos. Las regiones. Parques y reservas.

Lengua. El texto expositivo. Turnos de intercambios. Exposición con soportes gráficos y lingüísticos. Función social de la lengua escrita. Relación de texto - imagen. 

Matemática: Gráficos de barra. Análisis de gráficos.

PROPOSITOS 

Buscar y jerarquizar la información válida.



Desarrollar un trabajo de carácter monográfico.



Exponer las ideas centrales del trabajo elaborado.

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Establecer comparaciones entre países.

Este será el trabajo final: El suplemento del Mundial 2014. Se deberá reflejar todo las actividades realizadas durante este practico.

Durante la realización abra tareas en casa y otras en la escuela.

Deberán tener un cuaderno borrador y un pendrive que se utilizara para guardar textos, fotos, etc necesarios para realizar el suplemento.

Se utilizara el programa Publisher /o Word para la confección del diario (en la escuela y/o casa) El trabajo es grupal. Se pueden repartir las tareas para casa.

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Actividades Finales 1.

Puesta en común sobre las características de los países.

2. Realización del trabajo grupal.

3. Clase abierta por cada grupo.

4. Actividad de cierre: Foro de discusión.

Trabajar en un cuaderno borrador. La información extraída de la Web guardar en un pendrive. Traer el material en fechas solicitadas.

Paginas que puedes buscar información http://www.guiadelmundo.org.uy/cd/index.html

1) El fútbol es uno de los deportes más practicado a nivel mundial, tanto a nivel popular como a nivel profesional. Pero la historia del fútbol, lejos de estar ligada siempre a la grandeza de un deporte popular, ha estado sujeta a los avatares de la historia de la humanidad y adaptándose a cada cultura hasta llegar a convertirse en lo que hoy conocemos por fútbol. 

Los orígenes del Futbol ¿Cómo nació el juego? Visita esta página



http://es.fifa.com/classicfootball/history/the-game/origins.html Historia de la Pelota: origen y su historia en los mundiales. Visita http://es.wikipedia.org/

Con ambas páginas realiza un noticia donde resuma este texto con imágenes.

2) La Copa Mundial de Fútbol de 1930 fue la primera edición del campeonato mundial de fútbol organizado por la FIFA. Averigua: ¿Cuántas veces se realizo en América? ¿En qué países?, ¿Cual fue la mascota? ¿Qué países americanos han ganado mundiales de fútbol? Realiza una línea histórica .

Acerca de los jugadores



¿Cuántos futbolistas juegan habitualmente (fuera del Mundial) para equipos de otros países?



¿De qué países son estos jugadores y para qué países juegan durante el año?



Muchos de estos jugadores son latinoamericanos ¿Por qué creen que son justamente jugadores de estos continentes los que durante el año juegan en otros países y no en el propio?

LAS PUBLICIDADES

Busquen por lo menos 5 publicidades gráficas y televisivas sobre distintos productos que aparezcan durante el Mundial. Analicen:

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

¿La publicidad hace alguna alusión que vincule el producto con el Mundial de Fútbol? ¿De qué manera?



¿Recurre la publicidad a los símbolos patrios? ¿Qué colores predominan en la publicidad?



Elijan un producto distinto. Realicen un spot publicitario, para exhibirlo durante el Mundial de Fútbol. Piensen qué quisieran resaltar de ese producto y de qué manera lo harían. ( escrita y video)



Realiza el video de la publicidad compártelo en el grupo de trabajo y demás compañeros. Súbelas al blog de micarpetadesexto.blogspot.com.ar y compártelas con la familia.



Emite en mp3 la publicidad en la radio de la escuela.

(Traer dicha información en un pendrive o en el cuaderno borrador), cuando sea necesario trabajar en el aula.

Acerca de los países que participan en 2014 

Cuantos equipos de América juegan? ¿Cuáles? Identificarlos en un mapa. Señalar la capital del país y los países limítrofes. (usa cuadros de referencias)



Busca la información necesaria para completar el siguiente cuadro.

(Traer dicha información en un pendrive o en el cuaderno borrador), cuando sea necesario trabajar en el aula.

Características generales del país ( para cada país este cuadro) Geografía Continente al que pertenece Capital Accidentes geográficos Países limítrofes Cultura y deportes Característica cultural Idioma Moneda Deporte nacional Personaje (escritor, actor, político, deportista) reconocido mundialmente

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Características generales del país ( para cada país este cuadro) Bandera Población y economía Población Total Economía Integración Económico Religión Turismo 

Elijan un país de los que participan en el Mundial y escriban un artículo para publicar en un diario, en el cual expresen lo que aprendieron sobre ese país, a través de los medios y las demás fuentes que hayan utilizado.



Imaginen que trabajan en una agencia de turismo y que son los encargados de realizar los folletos para promocionar uno de los países sobre los que investigaron.

Realicen una síntesis sobre los aspectos más llamativos de su cultura, sus costumbres, sus fiestas, sus valores, etc.



Construyan una reseña histórica y confeccionen un material que profundice lo que habitualmente encontramos en los folletos turísticos. Incluyan fotografías, mapas, gráficos, datos curiosos, etc. ( GUARDAR EN EL PENDRIVE) Producción de un juego de trivia

Los mismos grupos que se conformaron para la actividad anterior deberán crear de 15 a 20 preguntas, con tres opciones de respuesta por pregunta (una de ellas la correcta) sobre cada uno de los países estudiados. Las preguntas deben estar en tarjetas.

Algunos ejemplos: Pregunta:¿Cual es el deporte

Pregunta: ¿Cuál es la capital

Pregunta: ¿Cuál es el idioma

nacional de Argentina?

de Brasil?

oficial de Chile?

Opciones:

Opciones:

Opciones:

1.

Fútbol

1.

Peloponeso

2. Polo

2. Atenas

3. Rugby

3. Brasilia

1.

Inglés

2. Francés 3. español

El diario y el futbol a) Comparen dos primeras planas de Mundiales de diferentes épocas y analicen la manera en que los diarios, en distintos momentos, hablaron del Mundial de Fútbol: qué espacio le dedicaron a este evento deportivo, cómo titularon la nota, con qué otras informaciones compartió la página, qué fotografías se incluyeron, etc.

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b) A partir de lo que han observado en la primera plana de los diarios en otros Mundiales de Fútbol, ¿cómo armarían la primera plana del día de apertura del Mundial de Fútbol 2014? Imaginen que son periodistas y que se les ha encargado la tarea de diseñar esta primera plana. Escriban los titulares que incluirían tanto sobre el evento deportivo, como de los hechos más importantes de la Argentina y el mundo hoy.

Diarios actuales a) Busquen en los diarios, revistas, programas televisivos y radiales información de los países americanos que participan en el Mundial b) ¿Todos los países que participan del Mundial, reciben el mismo espacio en los medios de comunicación ? ¿Por qué creen que esto sucede? c ) ¿Pudieron encontrar información sobre la situación social, económica y cultural de cada país?

Analizando la representación de en diario y medio de comunicación 

¿Hablan sólo de fútbol o de otros aspectos de la cultura y sociedad de Brasil?

Fútbol e ídolos

“Pedrito se apioló tarde de cómo venía la mano. Porque él podía haber sido un ídolo, un ídolo popular, desde mucho tiempo antes. Lo que pasa que el Pedro, vos viste cómo es, un tipo que se pasa de correcto, de buen tipo. Decime vos, ocho años jugando en primera y no lo habían expulsado nunca. ¡Nunca mi viejo, nunca! Ni una expulsión, ni una tarjeta amarilla aunque sea. Y mirá que liga, eh! Porque siempre fue para adelante y lo estrolaban que daba gusto.

Muy respetado por los rivales, por el referí, por todos, pero le pegaban cada guadañazo que ni te cuento. Y sin embargo, nunca reaccionó.”

Roberto Fontanarrosa, escritor y humorista argentino. Del cuento “Lo que se dice un ídolo” 

¿Creen que es posible ser correcto en el fútbol, como Pedrito?



Averigüen qué es el “fair play” que aparece siempre antes de los partidos durante el Mundial de Fútbol



El autor dice que Pedrito es un ídolo ¿Cómo definirían ustedes lo que es un ídolo?

6) Fútbol y pasión



Para algunos hinchas, el fútbol tiene costumbres y rituales. Encuesten a gente que le guste mucho el fútbol y pregúnteles qué acciones, rituales y costumbres practican los hinchas cuando van a ver jugar a su equipo.

Mujeres y fútbol

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

Miren la sección deportiva de un diario durante una semana. Identifiquen las fotografías sobre fútbol que se publican. ¿Hay imágenes que muestren mujeres jugando al fútbol? ¿Y mujeres en las tribunas? ¿Por qué creen que hay tan pocas?



¿Existen otros deportes, profesiones o comportamientos en nuestro país que son considerados “poco femeninos”? ¿A qué creen que se debe?



¿Existen deportes o profesiones considerados “poco masculinos”? ¿Por qué?

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¿Cuántos programas televisivos deportivos están conducidos por mujeres?

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¿Cuántas columnas de deportes están escritas por mujeres?

7) Ser “periodistas”( Cuaderno borrador)

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Imaginen que son periodistas de un periódico que les han encomendado la tarea de armar un suplemento de cuatro páginas ¿Qué información elegirían para la primera plana y cuál para la contratapa?

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¿Qué aspectos del Mundial les interesaría incluir?¿Sólo los partidos? ¿Información adicional sobre los países que participan? ¿Opiniones?

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¿Cómo harían para diferenciarse de los diarios que circulan en la sociedad? ¿Qué incluirían que otros diarios no incluyen? ¿Qué excluirían? ¿Por qué?

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¿Cómo distribuirán las noticias? ¿Cuáles serían los títulos más importantes?

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¿Utilizarían imágenes? ¿Para qué notas?

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