AUTOR: Gordillo Rugerio Gabriela
“PORTAFOLIO DIJITAL” MATEMATICAS 1
INSTITUTIO KORIMA DE PUEBLA A.C ALUMNA: GORDILLO RUGERIO GABRIELA PROFRA: OFELIA MERCEDES IZQUIERDO GRADO: 1° GRUPO: “A” CICLO ESCOLAR: 2015-2016 “PORTAFOLIO DIJITAL” MATEMATICAS 1
Portafolio de evidencias-Matemáticas Contenido CONTENIDO. *PRONTUARIO………………………………………………………………………………………….4 *CARTA DE PRESENTACION DEL ESTUDIANTE……………………………………………5 *AUTORRETRATO………………………………………………………………………………………6 *DIARIOS REFLEXIVO………………………………………………………………8 *ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE…………………………………………………………………9 *TAREA 1. INVESTIGACION LA HISTORIA DE LA ARITMETICA………………………10 *ACTIVIDAD.. MINIMO COMUN MULTIPLO Y MAXIMO COMUN DIVISOR……….11 *TAREA 3. INVESTIGACION PROPIEDADES DE LOS NUMEROS NATURALES Y ENTEROS…………………………………………………………………………………………………12 *PROYECTO INTEGRADOR…………………………………………………………………………13 *RESUMEN DE CIERRE………………………………………………………………………………16 *SECCION DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS……………………………………………….17 *RUBRICA………………………………………………………………………………………………….18 *MATRIZ DE EVALUACION PARCIAL…………………………………………………………..19 *SEGUNDO PARCIAL…………………………………………………………………………………………………….. *DIARIO REFLEXIVO………………………………………………………………………………. *ACTIVIDADES DE APENDIZAJE…………………………………………………………………………… *TAREA *TAREA *TEREA *PROYECTO INTEGRADOR………………………………………………………………………………………………… *MATRIZ DE EVALUACION………………………………………………… *RESUMEN DE CIERRE ………………………………………………….. *SECCION DE EVIDENCIAS *RUBRICA DE PORTAFOLIO………
RONTUARIO INFORMACIÓN GENERAL. Unidad académica: BACHILLERATO UNIVERSITARIO BUAP. Programa educativo: PLAN 06/COMPETENCIAS. Modalidad educativa: ESCOLARIZADA. Nombre de la asignatura: MATEMÁTICAS 1. Código: PR06 0007. Nivel: Ao1. Ubicación en el mapa curricular: PRIMER AÑO. Créditos: 8 Horas a la semana: 4.
PROPOSITO DE LA ASIGNATURA. Al concluir el curso los alumnos serán competentes en la comprensión, manejo y aplicación de los contenidos básicos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal del álgebra elemental, que constituye un modelo típico de estructura formal, comprenderán y aplicaran el cálculo simbólico y la resolución de ecuaciones, principalmente con objetos matemáticos simples: polinomios, expresiones racionales y ecuaciones algebraicas elementales, para ello manejaran lo básico de los números reales. Emplearan así una herramienta usual en otras ramas de la matemática y en diversas disciplinas. En este contexto los alumnos modelaran y resolverán situaciones problemáticas de su entorno, comprobado y valorando los resultados obtenidos.
Carta de presentación Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de matemáticas. Este curso tuvo como objetivo desarrollar las destrezas de la algebra y de las ecuaciones Durante este mes pude conocer sobre. Cuáles son los números naturales y enteros, las fracciones, la suma, resta y multiplicación al igual que el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor. Las técnicas e información presentada por el profesor me ayudaron a mejorar las divisiones con fracciones. Las áreas más difíciles en el curso fueron las divisiones con fracciones y resolver problemas aritméticos.
AUTORETRATO
Mi nombre es GORDILLO RUGERIO GABRIELA soy estudiante de preparatoria actualmente curso el primer a帽o de estudios en el Instituto K贸rima. Soy una persona que tiene muchas habilidades y metas. Unos de mis metas es ser alguien en la vida para tener beneficios sobre lo que tengo en mete
PRIMER PARCIAL ENTEROS Y FRACCIONES “LA ARITMETICA Y EL SISTEMA NUMERICO”
DIARIO REFLEXIVO
Clase: 10 de septiembre del 2015. Tema discutido: conjuntos numéricos. Datos interesantes discutidos hoy:
1.- ¿Que comprendí de los conjuntos numéricos? Los conjuntos naturales son fáciles de comprender y saber las agrupaciones en la que están divididos 2.- ¿Que se me dificulto? Lo que más se me dificulto fue la agrupación y las fracciones 3.- ¿Qué medidas tomare para comprender mejor el tema? Tratare de estudiar todos los días para que no se me olviden
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TAREA 1: La historia de la aritmĂŠtica.
REFLEXION. Esta tarea fue realizada para que conociéramos un poco
más de historia de la aritmética y a la vez saber lo importante que son las matemáticas en la vida cotidiana.
Actividad: Mínimo Común Múltiplo y Máximo Común Divisor.
REFLEXION: en esta actividad aprendí como sacer el Mínimo Común Múltiplo y Máximo Común Divisor yo pensé que estaba difícil al principio pero lo estuve repasando y esta fácil.
TAREA 3. Propiedades de los nĂşmeros naturales y enteros
REFLEXION: En esta tarea me ayudo a conocer los nĂşmeros natural y enteros
PROYECTO INTEGRADOR
PARTICIPACION ACTIVA: Este proyecto integrador fue acerca de los símbolos patrios, lo cual teníamos que adornar el salón del mes patrio, a nosotros nos tocó el “HIMNO NACIONA” teníamos que adornarlo del himno lo cual no nos organizamos bien y perdimos calificación. Lo que me gusto de este proyecto fue que convivimos todos y ayudarnos entre todos para hacer un trabajo bien hecho.
RESUMEN DE CIERRE. Bueno en este parcial aprendí muchas cosas en la materia de matemáticas y algunas cosas que se me dificultaban las tuve que repasar para que no se me olvidara. Es muy importante aprender las matemáticas porque son muy útiles, para lo que sea siempre vas a necesitar de ellas. Lo que me gusto de este parcial es que aparte de que aprendí cono si muchos amigos y así para entre si nos ayudáramos. Y algo que tengo que mejorar es la clasificación de los números enteros, naturales o de fracción.
SECCION DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS
CATEGORIA
ESTRATÉGICO (4)
PORTADA
Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre. La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. El objetivo del portafolio es congruente con los contenidos de las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. Presenta todos los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
Incluye todas las evidencias descritas en el parcial, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc. Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso. Todos los documentos están correctamente presentados: Constan de encabezado, son claros, limpios, explicativo. Cumple con el formato exigido al 100%. El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.
OBJETIVO (Ver punto 3 del formato)
DIARIOS REFLEXIVOS (Ver ejemplo de portafolio)
EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓ N (Ver formato de portafolio digital)
ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD.
TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO
AUTÓNOMO (3)
BÁSICO O RESOLUTIVO (2)
RECEPTIVO (1)
PUNTUACIÓN
Falta algún elemento en la presentación del trabajo
Faltan dos elementos en la presentación del trabajo.
Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo
El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.
El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.
No tiene objetivo explícito
Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
Incluye al menos ¾ de las evidencias solicitadas. No todas las evidencias demuestran claramente el avance de los aprendizajes esperados, al mostrar problemas en la redacción de la reflexión.
Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye la mitad de las evidencias solicitadas. Solamente una o dos evidencias demuestran el avance en los aprendizajes esperados con la reflexión solicitada pero con inconsistencias.
A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. Cumple solo con el 90% del formato exigido. Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.
A los documentos les faltan más de dos elementos de presentación. Cumple entre el 80% y70% del formato exigido. Hay de 6 a 10 errores ortográficos en el portafolio. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, en destiempo.
El documento solo tiene un elemento o ninguno de presentación. Cumple con el 60% o menos del formato exigido.
Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas. La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet.
Hay más de 10 errores ortográficos. Presenta portafolio digital en Word o PDF en el grupo de facebook.
METRIZ DE EVALUACION
SEGUNDO PARCIAL
DIARIO REFLEXIVO 1 1.- ¿Qué aprendiste sobre los intervalos? que son los subconjuntos de los números reales 2.- ¿Qué sabias obre el tema de los intervalos? No sabía que existían 3.- ¿Que se me dificulta del tema? Lo que se me dificulto es la notación 4.- ¿Qué impedimentos tengo en mi aprendizaje? Me cuesta trabajo comprenderlo porque me distraigo 5.- ¿Qué bebo mejorar o cuales son mis estrategias de aprendizaje para comprender en su totalidad el tema? Mejorar y concentrarme en lo que me están preguntando
DIARIO REFLEXIVO 2 1.- ¿Qué aprendiste sobre la proporción directa e inversas? Que cuando una de las cantidades varia la otra también lo hace 2.- ¿Qué sabias obre el tema de proporción? Solo que tenían que ser cantidades iguales 3.- ¿Que se me dificulta del tema? Se me dificulto saber que si era directa o inversa 4.- ¿Qué impedimentos tengo en mi aprendizaje? Me cuesta comprender el tema 5.- ¿Qué bebo mejorar o cuales son mis estrategias de aprendizaje para comprender en su totalidad el tema? Practicarlo y repasarlo todos los días para que no se me olvide.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TAREA 1.Correccion de examen, firma de matriz y examen, portada y examen pegado.
REFLEXION: En esta tarea realizamos lo que venia del primer semestre como fimer los exรกmenes y hacer la portada
TAREA 2. NĂşmeros reales y relaciones de orden
Reflexionen: Esta tarea la maestra nos dejó un trabajo en donde teníamos que saber cuál era mayor y cual menor
TAREA 3. Regla de tres.
REFLEXION: ComprendĂ mejor como se estructura una regla de tres
PROYECTO INTERGARDOR 2
MATRIZ DE EVALUACION.
RESUMEN DE CIERRE. Este fue uno de mis proyectos favoritos porque me gusta la CELEBRACION DE DIA DE MUERTOS y porque nos pintamos la cara y eso se me hace algo divertido. Todos colaboramos para que esta ofrenda quedara bien y nosotros representamos a PEDRO INFANTE y la ofrenda fue para él. Una cosa que aprendí es que trabajar en equipo no es nada fácil ya que algunos de mis compañeros están inconformes
SECCION DE EVIDENCIAS
RUBRICA DE PORTAFOLIO. MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS
CATEGORIA
PORTADA
OBJETIVO (Ver punto 3 del formato)
DIARIOS REFLEXIVOS (Ver ejemplo de portafolio)
EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN (Ver formato de portafolio digital)
ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD.
ESTRATÉGICO (4)
AUTÓNOMO (3)
BÁSICO O RESOLUTIVO (2)
RECEPTIVO (1)
PUNTUACIÓN
Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre. La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. El objetivo del portafolio es congruente con los contenidos de las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. Presenta todos los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
Falta algún elemento en la presentación del trabajo
Faltan dos elementos en la presentación del trabajo.
Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo
El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.
El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.
No tiene objetivo explícito
Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
Incluye todas las evidencias descritas en el parcial, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc. Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso. Todos los documentos están correctamente presentados: Constan de encabezado, son claros, limpios, explicativo. Cumple con el formato exigido al 100%. El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.
Incluye al menos ¾ de las evidencias solicitadas. No todas las evidencias demuestran claramente el avance de los aprendizajes esperados, al mostrar problemas en la redacción de la reflexión.
Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye la mitad de las evidencias solicitadas. Solamente una o dos evidencias demuestran el avance en los aprendizajes esperados con la reflexión solicitada pero con inconsistencias.
A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. Cumple solo con el 90% del formato exigido.
A los documentos les faltan más de dos elementos de presentación. Cumple entre el 80% y70% del formato exigido.
El documento solo tiene un elemento o ninguno de presentación. Cumple con el 60% o menos del formato exigido.
Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.
Hay de 6 a 10 errores ortográficos en el portafolio. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, en destiempo.
Hay más de 10 errores ortográficos. Presenta portafolio digital en Word o PDF en el grupo de facebook.
TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO
Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas. La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet.
TERCER PARCIAL
DIARIO REFLEXIVO 4: Potencias
1.- ¿Qué aprendí sobre los polinomios y sus propiedades? Aprendí dividir literales, al igual que sacar la raíz 2.- ¿Qué sabia sobre el tema? Solo sabía de término semejante 3.- ¿Qué se me dificulto del tema? Se me dificulto de como separar cada término 4.- ¿Qué impedimentos tengo o encontré en mi aprendizaje? Que estos temas hay que estudiarlos todos los días 5.- ¿Qué debo mejorar o cuales son mis estrategias de aprendizaje para comprender en su totalidad del tema? Hacer ejercicios para comprenderlo aún mejor
DIARIO REFLEXIVO 5: Términos semejantes 1.- ¿Qué aprendí sobre el concepto términos semejantes y su reducción? Aprendí hacer la reducción de los términos chicos y los extensos y no esta difícil 2.- ¿Qué sabia sobre el tema? Solo que se tenían que sumar las literales 3.- ¿Qué se me dificulto del tema? Saber que signo corresponde a cada elemento 4.- ¿Qué impedimentos tengo o encontré en mi aprendizaje? Pues que si me distraigo o no pongo atención me puedo perder en algún problema 5.- ¿Qué debo mejorar o cuales son mis estrategias de aprendizaje para comprender en su totalidad del tema? Pues estudiar todos los días para que no se me olvide
TTAREA 1: Porcentajes
REFLEXION:Estos problemas sirven para calcular una utilidad, un descuento o un recargo con relacion a 100 partes, aprendi a resolver problemas de porcentaje
TAREA 2: Potencias.
REFLEXION: Estos son ejercicios de potencias, este tema me gusto y aprendia a sacar el resultado de potencias con solo multiplicar
PROYECTO INTEGRADOR “VILLANCICOS”
PROYECTO INTEGRADOR: En este proyecto realizamos villancicos al igual bailamos; este proyecto me gusto porque lo realizamos en equipo, tuvimos que buscar una canción para bailar y la maestra de inglés nos buscó la canción para que la cantáramos este evento se realizó con otra escuela en un salón y cada grupo de cada escuela tenía que hacer su show fue una pequeña quermes. Mi grupo estuvo ensayando durante semana para que quedara bien su trabaja; esto iba a contar como proyecto integrador para evaluarnos nuestra calificación
EVIDENCIAS
RESUMEN DE CIERRE: Respecto a lo he visto en este semestre es que los problemas matemáticos no son difíciles si les pones mucha atención sin distraerte. Sobre los villancicos fue un proyecto integrador que nos ayudó mucha para nuestra evaluación y calificación esto hace que nos todo mi grupo esté más apurado para que cada día se a mejor
MATRIZ DE EVALUACION.