La UAZ no detiene su crecimiento en infraestructura Durante el mes de agosto, la Universidad Autónoma de Zacatecas sumó a su patrimonio físico cuatro importantes espacios que hablan de la inquebrantable voluntad de los universitarios por alcanzar altos índices de calidad en todos los aspectos. La entrega del segundo nivel del edificio multifuncional del Campus Siglo XXI, de la Biblioteca de la Unidad Académica de Contaduría y Administración y de las instalaciones del Programa de Doctorado en Estudios del Desarrollo, así como del inicio en la utilización del Campus Jerez, son indicios indiscutibles de que se está en ese camino de lograr la calidad total. “Instalaciones modernas, inteligentes y aulas dinámicas” Previo a la entrega formal de las instalaciones que albergarán la Maestría en Ciencias de la Salud, las aulas de Nutrición y del Programa de Químico Farmacéutico Biólogo, así como el Hospital Virtual, localizadas en el segundo nivel del edificio multifuncional del Área de Ciencias de la Salud, del Campus UAZ Siglo XXI, el 5 de agosto algunos funcionarios universitarios realizaron un recorrido por el sitio; el grupo estuvo encabezado por el Secretario Académico, Jesús Octavio Enríquez Rivera, quien no dudó en asegurar que “esta área va a contribuir a la calidad académica que tenemos ya constituida dentro de la UAZ”. El funcionario reiteró que “muchos de los indicadores de los CIEES (Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior) tienen qué ver con la infraestructura y esto traerá muchos beneficios que impactarán en las acreditaciones de las unidades académicas del Área de Ciencias de la Salud”. Presente en el recorrido, el Coordinador de Gestión y Aseguramiento de la Calidad, Francisco Luna Pacheco, comentó, con respecto a las próximas reacreditaciones de los diferentes programas del Área de Ciencias de la Salud, que las evaluaciones se centran en cuatro ejes, y el tercero tiene qué ver con la infraestructura: “Al contar con instalaciones modernas, inteligentes y aulas dinámicas, que son lo medular del Modelo Académico UAZ Siglo XXI, se enfrentarán los procesos con mayor certidumbre y con una propuesta de innovación”. Es importante mencionar que en el caso del hospital virtual, éste fue diseñado para realizar prácticas simuladas, a través del uso de la ingeniería robótica, para lo cual cuenta con simuladores didácticos. “Lo de la UAZ es para todos” Fue el viernes 7 de agosto cuando Gerardo de Jesús González Leaños, Director de la Unidad Académica de Contaduría y Administración (UACyA), recibió de manera formal el edificio de la Biblioteca Especializada, que consta de tres plantas, en la primera de las cuales albergará el sistema de estantería abierta; en la segunda, los servicios de informática, y en la tercera una sala de videoconferencias que será la más importante de la UAZ y, de acuerdo con González Leaños, “el
punto de partida para que los estudiantes de Contaduría y Administración tengan mayores posibilidades y garantías de aprendizaje de calidad”. El traslado del acervo bibliográfico inició el lunes siguiente, y éste está conformado, entre las más recientes adquisiciones, por obras con valor aproximado de un millón de pesos que se autorizaron a través del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), misma vía por la que han adquirido computadoras y un software de bibliografía digital que se instalará en el segundo piso y que tuvo un costo de 500 mil pesos. La intención es obtener un software que sea útil para todos los universitarios, de acuerdo con González Leaños. El nuevo edificio tuvo un costo total de ocho millones de pesos (dos millones 500 mil pesos de ellos aportados por Gobierno del Estado y cinco millones 500 mil pesos por el Fondo de Aportaciones Múltiples, FAM), y beneficiará principalmente a los tres mil 300 estudiantes de la Unidad Académica de Contaduría y Administración, 440 de ellos de reciente ingreso, así como a los universitarios y personas externas que soliciten los servicios, ya que “como es parte de nuestra filosofía, lo de la UAZ es para todos”. Fue ante representantes de la Contraloría Interna de la UAZ, y luego de verificar el trabajo de albañilería, cancelería, instalaciones eléctricas e hidráulicas y sanitarias, que González Leaños firmó el documento en el que avaló el correcto funcionamiento de la obra y en el cual se hizo responsable, en su carácter de funcionario, del mantenimiento y la preservación del edificio. La UAZ tuvo sus orígenes en Jerez Con el propósito de confirmar el correcto funcionamiento de las instalaciones que desde agosto albergan las carreras de nueva creación en Jerez, así como la del Programa de Letras que ya estaba en funcionamiento, el sábado 8 de ese mismo mes, autoridades universitarias y del Municipio de Jerez, encabezadas por el Rector Francisco Javier Domínguez Garay y la Alcaldesa, Alma Araceli Ávila Cortés, efectuaron el recorrido correspondiente por el Campus UAZ-Jerez. Una vez concluido el mismo, Domínguez Garay le expresó a la Presidenta Municipal y a su Cabildo: “Gracias por confiar en la UAZ y gracias por este respaldo”, justificando su emoción al decir que la UAZ “tuvo sus orígenes en la cabecera municipal de Jerez, en un cuartito”. Por ello auguró “un futuro amplio” para el Campus UAZ en Jerez “si continuamos trabajando en esta perspectiva”. Aparte de que con Jerez y Fresnillo, agregó Domínguez Garay, “que son polos de desarrollo, la Universidad tiene grandes compromisos, porque son municipios históricos ligados a nuestra institución”. Posteriormente, en rueda de prensa, el Rector aseguró a los jerezanos que cada uno de los programas académicos que se han instalado en los diferentes municipios de Zacatecas tienen “la misma calidad que los de la capital, porque nos interesa seguir dentro del reconocimiento de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior” (CIIES), organismo de cuerpos colegiados integrados por distinguidos académicos de educación superior, representativos de las diversas regiones del país y que evalúan de forma permanente los programas y que ya han ubicado a las Unidades Académicas que se descentralizarán al Municipio de Jerez en el Nivel 1. Los nuevos edificios, construidos ex profeso para la enseñanza-aprendizaje, se localizan en una superficie aproximada de 6 hectáreas, cedidas en comodato a la Universidad Autónoma de Zacatecas por el Cabildo de Jerez. La construcción es de 2 mil 800 metros cuadrados y comprende 18 aulas, 2 áreas de computo, teatro al aire libre, sala de videoconferencias, taller para la escuela de turismo, laboratorio, 4 módulos para sanitarios y área administrativa.
El espacio, por sí mismo, suficiente motivo de orgullo Luego de la ceremonia protocolaria de inauguración, encabezada por el Rector Francisco Javier Domínguez Garay y la Gobernadora del Estado, Amalia Dolores García Medina, el 10 de agosto, el Programa Académico de Doctorado en Estudios del Desarrollo decidió inaugurar sus instalaciones con un evento académico consistente en un ciclo de conferencias magistrales sobre los desafíos del desarrollo ante la crisis, para lo cual invitaron especialistas de primer nivel. Tal es el caso de Osvaldo Sunkel, chileno nacido el 13 de noviembre de 1929, cuya trayectoria intelectual incluye más de medio siglo de investigaciones en el campo del desarrollo de América Latina, la inflación y el medio ambiente. Su obra más famosa, “El subdesarrollo latinoamericano y la Teoría del Desarrollo”, con más de 30 ediciones, la publicó, junto con Pedro Paz, en 1970. Como conferenciante también participó el Subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, economista, demógrafo y sociólogo; profesor-investigador de El Colegio de México, autor o coautor de 25 libros y más de 170 artículos, y Premio Nacional en Demografía en 2004. Fue precisamente Tuirán el primero que comenzó con las reflexiones: Mencionó que no recordaba una situación económica tan crítica en el país como la actual “difícil, en la que se está acostumbrado a hablar de crisis”, y en donde en el primer semestre del año hubo un caída en el Producto Interno Bruto del 8.2 por ciento, mientras que en el segundo semestre fue cercana al 10 por ciento. “La más fuerte que yo recuerdo fue la del 94 con una caída del 7 por ciento”. No dudó en calificar a los actuales tiempos “como la nueva década perdida para México”, ya que “la mitad de la población carecen de lo necesario: 47 millones de personas están en la pobreza y 18 millones en la pobreza alimentaria”. Lo anterior aunado a un déficit fiscal del que se redujo en un 11 por ciento y que “pudo ser utilizado para apuntalar el desarrollo del país”. También participaron como ponentes el Director de Actividades Personales de la Saints Mary’S University, Alain Boutel; el Presidente de la Fundación BBVA, Gustavo Lara, y Giovanna Valenti, Eduardo Ibarra Colado, Douglas Massey, Hania Zlotnik y Alejandro Canales. En el acto inaugural, Domínguez Garay dijo que “por sí mismo es suficiente motivo de orgullo para los universitarios, ya que muestra que somos capaces de imaginar y de llevar a la práctica proyectos que alientan y refuerzan nuestra identidad y compromiso con la institución educativa más importante de Zacatecas”; mientras que, por su parte, la Gobernadora se comprometió a respaldar a la Universidad “en todo lo que esté en nuestro ámbito de decisión” y solicitando de la UAZ igual nivel de compromiso “con la vinculación y la investigación científica”. La obra —a cargo de la Coordinación de Construcción de la UAZ, cuyo responsable es Arturo Maldonado Romero— consta de dos mil 840 metros cuadrados de construcción que incluyen el área para el equipo de supercómputo facilitado por la Fundación BBVA-Bancomer, un auditorio, cuatro aulas de estudio, dos aulas convencionales y la biblioteca que, entre su acervo bibliográfico, cuenta con una colección editorial de 3 mil 613 libros cedidos por Miguel Ángel Porrúa. Todo lo anterior engalanado con obras donadas de artistas como Alfonso López Monreal, Pedro Valtierra, David Bacon, Annette Wright y Kathleen Clement. Al respecto, el Subsecretario de Educación Superior de la SEP, Rodolfo Tuirán, manifestó que las instalaciones “serán la envidia de muchos investigadores” y que aunque el espacio estaba diseñado para facilitar e invitar a la reflexión “quizá esto sea lo último que se haga en este maravilloso escenario”. En total, el edificio tuvo un costo de 27 millones de pesos, 10 de los cuales fueron aportados por el Gobierno del Estado y el resto por el Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM).
Caras y rostros de la docencia en el posgrado...
¿CÓMO SE CONFIGURA LA DOCENCIA? Dr. Antonio ALANÍS HUERTA1 1. El juguete viejo y la nostalgia de la infancia Cuando observamos por primera vez, vemos caras de personas y representaciones físicas de los objetos; pero cuando escudriñamos, encontramos matices, colores, líneas de expresión y brillos en las caras, al igual que en los objetos. Así pues, un producto artesanal que aparentemente es igual a otro – por ejemplo un balero o un trompo de madera - si le observamos detenidamente, tiene particularidades que le distinguen, tiene pequeños nudos en la madera con la que tomó forma, brilla más uno que otro, incluso desde el mismo ángulo; es decir, no se trata de un objeto producido en serie; ahora bien, ese objeto en propiedad de un sujeto adquiere cualidades que antes no tenía; se liga ahora a la experiencia de un propietario; ya no se trata de un simple trompo o de un balero de madera común; es un objeto impregnado de historia, de afectos, relaciones, circunstancias y experiencia. Hoy es mi balero preferido o el trompo mal tratado de mi infancia. Entonces ¿Quién compra un juguete viejo en el “tianguis” o en el bazar? O bien, ¿quién compra juguetes viejos recién hechos? Pues los compra el sujeto nostálgico de su infancia; y en esencia no se trata de un juguete viejo –pues acaba de salir del taller del artesano– es un juguete cien por ciento nuevo; ah! pero eso no importa, lo que realmente compramos no es el objeto, sino su representación; compramos su rostro configurado en nuestra conciencia de niños o de adolescentes; compramos el sabor, el olor; compramos las experiencias agradables pasadas, jugando entre la tierra con nuestros amigos de infancia; compramos pues, ese rostro de niños que forjamos en tiempos pasados; asociado a otros juegos hoy extintos como el beli, el bote chutado, las escondidas, la roña, la cuerda o las choyitas con las canicas de cemento, de vidrio o de madera; adquirimos el juego y su entorno; no solamente el juguete. 2. Caras y rostros en la docencia En el aula y en la calle, cuando vemos las caras de personas o de los niños, en efecto vemos su color, sus ojos, la boca, la nariz, las orejas, o el cabello; pero solo eso, y nada más. Incluso podemos hacer una fotografía de esas caras y captamos en conjunto, los rasgos mencionados. De esta manera las caras quedan prendidas al cuello, a los hombros, al tronco, a las piernas y brazos de los sujetos; en cambio, los rostros se asocian a nuestra imaginación, a nuestros recuerdos; a la historia que construimos juntos, en circunstancias – de tiempo y espacio – de coincidencia voluntaria o coyuntural. La fotografía de la cara no importa; lo importante es que sirve de instrumento para recordar el rostro. Así pues, vemos la cara, pero miramos el rostro; el rostro que construimos nosotros con imaginación. Pero ¿cómo se construye la docencia? Esto de entrada, resulta difícil definirlo; pero en cambio, sí podemos preguntarnos y preguntar a nuestros colegas, cómo se han hecho docentes y en qué momento se consideran maestros; y ¿por qué no? cómo aspiran a ser profesores. Se puede pensar, de pronto, que ser docente, maestro y profesor es lo mismo, y no falta razón para considerarlo así; en nuestra cultura se les considera sinónimos; sin embargo, corresponden a los tres procesos distintos; por ejemplo, ser docente es únicamente dar clases; maestro es dominar el contenido y el método; pero ser profesor implica no sólo una preparación de alto nivel y de excelencia sino tener la capacidad de innovar en el ámbito educativo.
Pero más allá de las demarcaciones conceptuales, es muy importante considerar cómo nos explicamos la docencia y cómo la comprendemos, para luego comunicarla a nuestros alumnos. 3. Conozcamos al maestro Ahora bien, ya en trabajos anteriores he abordado el tema de la percepción y la comprensión, pero también es cierto que en medio de estos dos conceptos se sitúa la explicación, y al final de los tres se da el acto de comunicación; es decir, aquí se proyecta el rostro de la docencia, con sus esencias encubiertas, no visibles, pero que sin ellas sólo veríamos la cara, pero no el rostro. Y en efecto un profesor tiene rostro, en cambio un docente sólo es su cara, su presencia y su ausencia. Por otra parte, si queremos conocer más al maestro, olvidemos al docente y pongamos atención en sus movimientos corporales, en el uso del tono de su voz, en la profundidad de su mirada y en el lenguaje de sus manos, y detengámonos en cómo sostiene el texto con su mano derecha para enfatizar la explicación con la izquierda; la mano de la ciencia y el raciocinio, y de igual forma veamos cómo enfoca la mirada con una leve inclinación de su cara; si a la izquierda explica; si a la izquierda contempla y admira. Ahora bien, cuidemos el espacio y el tiempo; la pausa y la entonación envuelven el ritmo de la explicación, pero el uso del espacio áulico dice más de lo que vive el docente que de lo que sabe; en otros términos, podemos estar diciendo cosas interesantes, pero si surcamos siempre el mismo camino, terminamos más pronto con las suelas de nuestros zapatos y nuestras ideas sólo habrán rebotado de un lugar a otro, descontroladas, inconexas e inciertas. Por otra parte, cuando vemos a un maestro dando clases podemos ver su ropa, su peinado y su calzado; pero además de eso, vemos sus notas manuscritas o su conferencia previamente revisada e impecablemente respaldada con imágenes, ejemplos didácticos o simplemente escuchamos su expresión oral. Pero también vemos y apreciamos cuando un maestro improvisa su lección, su clase o simplemente habla y habla de asuntos del dominio público, pero no nos enseña nada. 4. Voz y expresión en movimiento Observemos al maestro y busquemos en él al profesor; si lee para sí mismo quizá siga siendo buen docente y maestro de la lectura; pero si pasea su mirada entre los ojos de sus estudiantes, de su auditorio, posiblemente les enseñe algo nuevo. Por eso, digo que la pausa en el hablar se enfatiza con la cadencia en el mirar; y en ambas expresiones hay una suerte de estética de la voz y de la mirada; la voz del profesor
y la mirada del maestro, ese que enseña siendo en ese instante, en contrario del que posa e imita. Así pues, el maestro enseñando, enseña. Retomando lo que vemos, pero que pretendemos mirar, quiero decir que no siempre apreciamos el gran esfuerzo que un maestro desplegó para preparar una hora de clase o una conferencia; atrás quedaron muchas horas y noches de desvelo, decidiendo qué decir o cómo enfocar su participación docente; pero más allá de ello al maestro le interesa dejar entre sus alumnos la sensación de que algo nuevo les ha enseñado, una forma de moverse en su espacio, una mirada más allá del texto, un nuevo concepto, o la duda sobre una expresión, sobre una palabra, o la certeza de que les vimos a los ojos, de frente a nuestros alumnos y los hicimos partícipes de nuestro pensamiento, de nuestra experiencia y de nuestro texto. 5. Lo que le interesa al maestro Al maestro le interesa demostrar que es buen docente, por supuesto, que domina el contenido de su materia; pero también le interesa el sujeto, el alumno, el aula y su contenido; pero además, al profesor le interesa cómo piensan sus alumnos, cómo perciben y cómo le dan forma y sentido a su pensamiento; le interesa pues investigar para saber, para conocer e innovar; le interesa sentirse poco sabio para poder aprender en cualquier circunstancia; al profesor le interesa indagar, escudriñar, para luego elaborar, sintetizar y organizar, para luego comunicar. Y así, al maestro le interesan sus alumnos, pero al profesor le interesan más quiénes son sus alumnos; qué potenciales tienen y qué limitaciones les aquejan; pero principalmente al profesor le interesa seguir siendo maestro.
1 El autor es Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Caen, Francia desde 1984. Es profesor Titular en el Centro de Actualización del Magisterio en Michoacán (CAMM), en México, donde es responsable del curso de Iniciación a la Observación de los Procesos Escolares y del Seminario de Indagación de los Procesos Educativos I y II de la Maestría en Educación con opciones terminales en Educación Preescolar y en Educación Primaria. Profesor de posgrado en educación en diversas universidades públicas de México. Articulista especializado en educación y política de revistas digitales y de papel, de México, Barcelona, España y Buenos Aires, Argentina. Ex Consejero Electoral Propietario integrante del Consejo General del Instituto Electoral de Michoacán (IEM) y del IFE. Correo electrónico: dralanis8492@hotmail.com y elprofesor8492@yahoo.com
Ecos del pasado…voces del presente
Jorge Eduardo Hiriart Estrada, con él nació el primer posgrado de la UAZ
P
ara continuar con nuestro recorrido histórico por las gestiones de quienes han dirigido los destinos de nuestra Institución, llegamos al periodo del licenciado Jorge Eduardo Hiriart Estrada, de quien recuperamos fragmentos de su trayectoria, tomados de algunos escritos y de su propia voz. Jorge Eduardo Hiriart Estrada fue Secretario General y Director General de Servicios Académicos de la Universidad Autónoma de Zacatecas en el periodo rectoral del licenciado Jesús Manuel Díaz Casas, posteriormente ocupó la Rectoría en el cuatrienio de 1980 a 1984; fue docente de la escuela preparatoria y de la Facultad de Derecho, actualmente Unidad Académica de Derecho. “No había facultades, todas eran escuelas” Durante la plática que sostuvimos con él, empezó por recordar que, en cierta medida “le tocó el nacimiento de la UAZ, siendo Secretario General en el primer periodo rectoral de Jesús Manuel Díaz Casas, y recuerdo que en el año de 1977 se presentó el conflicto de un enfrentamiento entre dos concepciones de universidad: la educación tradicional con el tipo de colegio habitual, relacionado con la enseñanza libresca, verbalista, apegada al autoritarismo del maestro” y quienes buscaban un cambio en los sistemas educativos y la relación alumno-maestro. Nos explicó que en el primer caso se trataba de grupos pequeños que en su tiempo estuvieron en desacuerdo con la transformación del Instituto de Ciencias Autónomo de Zacatecas en la Universidad, además de la intervención del gobierno en coordinación con la burguesía terrateniente, la cual era afectada por las invasiones de tierras donde andaban metidos muchos alumnos y maestros, y, por supuesto del Partido Revolucionario Institucional. Al final, según continuó relatándonos, sí se cambiaron los planes de estudio y las relaciones alumno-maestro; “se introdujo el estudio del marxismo, sobre todo en el
campo de las Ciencias Sociales y, además, surgió el sindicalismo universitario y se dió la intervención de muchos alumnos en las luchas sociales por la tierra o en apoyo de las movilizaciones obreras y ciudadanas”. Recordó que cuando él fue Rector no había facultades, “todas eran escuelas”, de tal manera que uno de los que considera sus principales logros fue la creación del primer posgrado de la Universidad: la Maestría en Ciencias Sociales, posteriormente nació el de Ingeniería y a partir de ahí iniciaron otros. Además, se impulsó la investigación en Ingeniería, en Agronomía, y en Ciencias Sociales, lo cual hizo posible que la institución empezara a recibir gran cantidad de apoyos por parte de la Secretaría de Educación Pública. Nos cuenta que en materia académica, la planta de profesores se consolidó. “Creció el número de docentes de tiempo completo, antes eran puros maestros horaclase. La profesionalización de la planta fue posible gracias al apoyo de la SEP y de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior que había iniciado con Díaz Casas”. “Toda la vida he sido deportista” Su memoria lo llevó al deporte y sin dudarlo dijo: “Toda la vida he sido deportista”. En ese sentido, recordó que en su gestión, la Universidad tuvo un equipo de tercera división, “ahora otra vez lo hay, después de muchos años con los Tuzos, a la vez que adoptamos un equipo de béisbol profesional. Como una anécdota, cuenta que cuando se generó una división de los beibolistas de la Liga Mexicana de Béisbol con los de Asociación Nacional de Béisbol, “en la Universidad se formó un club de estudiantes que se llamó Club Deportivo Universitario Asociación Civil, el cual aportaba acciones y recursos económicos para apoyar a los primeros. “Duró varios años, hasta que se terminó la ANABE. Esta experiencia significó un apoyo y reconocimiento a la lucha sindical de los deportistas mexicanos, en este caso, de los beisbolistas”, dijo.
En otro momento de la plática, a propósito de los Tuzos, explicó que “la tuza es una rata de campo, que hace hoyo. A los mineros les dicen tuzos y Zacatecas nació a raíz de la minería. Rememoró que cuando era pequeño había un equipo de basquetbol donde jugaba su papá, en la primera mitad del siglo XX, que se llamaba Tuzos de Zacatecas, y que justamente por la relación de tuzas y mineros se adoptó ese nombre guerrero, “lo que nos identificó enormemente”. También comentó que la Universidad, en coordinación con el Gobierno del Estado, instaló la iluminación en el Parque Zacatecas, “para poder jugar de noche. Hubo formación, se creó la escuela de beisbol donde había mucha gente interesante como Virgilio Rivera Delgadillo, Francisco García González y Benjamín Romo Moreno, entre otros. Lo cual se volvió contra mi administración.
Cuando se vino la sucesión rectoral, se nos hicieron acusaciones de malversaciones de fondos, por el beisbol, que nunca hubo”. Por último, Hiriart Estrada deja muy claro que “la Universidad Autónoma de Zacatecas me ha dado todo lo que soy, mi formación humanística, conocimientos y proyección profesional. Es más, fui becado en el periodo de Abraham Torres, Director del Instituto de Ciencias, para estudiar la preparatoria. Tuve que trabajar al mismo tiempo y después laboraba en los periodos vacacionales y finalmente en los juzgados”. Antes de despedirse reconoció que la UAZ está en un proceso de transformación y de consolidación, “pero la masificación ha hecho que el espíritu de comunidad universitaria se diluya”.
Productores de frijol visitaron Agronomía para conocer investigaciones que ahí se realizan A principios de agosto tuvo lugar en Zacatecas el II Congreso Internacional del Frijol, organizado conjuntamente por la UAZ, el Gobierno del Estado y la Legislatura de Zacatecas, y una de cuyas actividades sobresalientes fue la visita y recorrido por el campo agrícola de la Unidad Académica de Agronomía con el objetivo de observar las pruebas de mejoramiento genético en diversas variedades de frijol que investigadores universitarios realizan. Productores, estudiantes e investigadores hicieron este recorrido, recibidos por el Director de la Unidad, Julio Lozano, quien destacó la importancia de la interacción con los productores para dar a conocer los resultados de las investigaciones que se desarrollan en el área, así como para que sean ellos los que retroalimenten el trabajo de los investigadores. Lo anterior –dijo—considerando que la finalidad es ofrecer soluciones a los problemas que enfrentan en la producción. Con esta visita por los plantíos experimentales de la Unidad, los productores pudieron constatar la importancia de las investigaciones que se están llevando a cabo para apoyarlos. Al mismo tiempo, se fueron con la convicción de que los universitarios están abiertos a escuchar sus inquietudes para continuar creciendo y mejorando estos proyectos y los productos generados, como se los hizo saber Julio Lozano.
Por el jefe de campo de Agronomía, Juan Estrada Casillas, conocieron los nuevos materiales que se están generando como parte del Programa de Mejoramiento Genético del Frijol de la Unidad, en el que también se tiene contemplado un proyecto sobre generación de nuevas variedades con tolerancia al estrés hídrico. “El productor en este momento busca que se le remunere de una manera u otra la inversión que hace directamente en el campo. Por ello estamos encargados de generar, en todo lo posible, materiales de alto rendimiento y con capacidad de tolerancia a enfermedades y plagas, además de que tenga resistencia a la sequía”, aseguró Estrada Casillas.
Constante, la expansión de la UAZ en la entidad Con la apertura, en el mes de agosto, de la Maestría en Administración y de un módulo del Centro de Idiomas para la enseñanza del inglés en Río Grande y del Programa de Nutrición en Tlaltenango, se va consolidando una de las tareas prioritarias de la presente administración, que es la de dar la mayor cobertura educativa posible a los jóvenes zacatecanos.
Río Grande En este Municipio, con un grupo de 25 alumnos, el sábado 8 de agosto comenzaron las actividades de la Maestría en Administración que, de manera provisional, funciona en las instalaciones del Instituto Superior Tecnológico Zacatecas Norte (ISTZN) y que será atendida por docentes de la Unidad Académica de Contaduría y Administración.
Durante la ceremonia de inauguración de esta nueva oferta educativa, el Rector Francisco Javier Domínguez Garay dijo que con esta apertura se cumple un anhelo de la región de contar con programas académicos de la máxima Casa de Estudios de Zacatecas. También reiteró su convicción de que la educación es la inversión más importante y es la mejor manera de resolver los problemas y “quien no lo entienda está perdido”. En ese orden de ideas, Domínguez Garay, afirmó: “Cada día avanzamos más en la cobertura educativa de calidad, pero no como un esfuerzo aislado de las autoridades universitarias, sino resultado de la colaboración del Congreso, de la Secretaría de Educación y los municipios, entre otras instancias. Si se sigue por esta vía iremos por más becas, más comedores y más casas de
estudiantes”. Agregó que la oferta educativa de esta Institución se ha diversificado y descentralizado durante el primer año de su administración por Ojocaliente, Jalpa, Nieves, Tlaltenango, Jerez y Fresnillo. Lo anterior, fue además en respuesta al Presidente Municipal de Río Grande, Genaro Hernández Olguín, quien momentos antes había reconocido que la UAZ cumple sus compromisos, por lo que, anunció, se realizan gestiones ante el gobierno federal para contar con un campus universitario en esta cabecera. Por otra parte, con la colaboración del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Zacatecas (CECyTEZ) que facilitó sus instalaciones, el sábado 15 de agosto el Centro de Idiomas dio inicio a la enseñanza de inglés, para lo cual designó como responsable a la maestra Gladis Olvera Babún, Coordinadora Académica del propio Centro de Idiomas de la UAZ.
Tlaltenango Con una invitación a los nuevos universitarios para que aprovechen la oportunidad de realizar sus estudios profesionales, pues son parte de los mexicanos privilegiados que pueden hacerlo, el Rector Francisco Javier Domínguez Garay, inauguró formalmente el Programa Académico de Nutrición en el Municipio de Tlaltenango. Esto ocurrió el lunes 31 de agosto, en el Campus Sur de la UAZ, en donde, además, el Rector hizo un llamado a los jóvenes que integrarán la primera generación
se olviden, les dijo a todos “que son universitarios, que son parte de la comunidad de la Universidad Autónoma de Zacatecas”. Cabe hacer mención de que el Campus Sur es una realidad gracias al compromiso de varios presidentes municipales de la Región de los Cañones para poder extender la oferta educativa por aquellos lugares. Lo anterior se suma al inicio formal del Campus Jerez, con lo cual, además de la Licenciatura en Letras y la Preparatoria, ahora los jóvenes jerezanos podrán estudiar también las Licenciaturas en Derecho, Contaduría y Administración, y Turismo (de nueva creación), o bien la Maestría en Educación. de nutriólogos de aquel Municipio, para que “no pierdan ni un minuto”, que siempre mantengan el compromiso y la responsabilidad con sus estudios. Más adelante, y en presencia del Presidente Municipal de Tlaltenango, así como de docentes universitarios, Domínguez Garay se mostró satisfecho por la parte que le toca a la Universidad en la formación de los jóvenes, e hizo público su compromiso para ampliar la oferta educativa en beneficio de los jóvenes de la región, abriendo una nueva carrera profesional el año entrante. Sobre la pertinencia de esta nueva opción educativa, explicó que en los últimos 6 años se ha incrementado la pobreza en el país: De 107 millones de mexicanos, aproximadamente 50 millones viven en esa condición y 25 en situación extrema. En este contexto se observan grandes problemas de alimentación y de obesidad, sobre todo en niños y jóvenes. De ahí la importancia de una cultura alimentaria y la formación profesional en este campo. También señaló que la Universidad no sólo forma profesionalmente, sino de manera integral, pues además de los idiomas que también iniciarán a partir de la fecha, se incluyen los valores, como el de la solidaridad. Luego de solicitar a los habitantes de Tlaltenango que “sigan apostando a la UAZ, porque no los vamos a defraudar”, el Rector se dirigió a su equipo de colaboradores para recordarles que el compromiso asumido con el Campus Sur de la UAZ lleva a formar “con responsabilidad y empuje a estos jóvenes, con identidad universitaria”. No
Francisco R. Murguía (Nieves) El lunes 25 de agosto tuvo lugar la ceremonia de inauguración del Programa IX de la Unidad Académica Preparatoria, en el Municipio de Francisco R. Murguía (Nieves). Ahí estuvieron presentes el Secretario General de la UAZ, Armando Silva Cháirez, y el Director de la Unidad Académica Preparatoria, Felipe Correa García, así como Blas Ávalos Mireles, Presidente Municipal de Nieves y funcionarios del H. Ayuntamiento, a quienes dio la bienvenida el licenciado Enrique Flores Coronado, Responsable del nuevo Programa. Ambos funcionarios universitarios calificaron como un gran esfuerzo y un proyecto educativo a más largo plazo la apertura de esta nueva opción académica para los jóvenes zacatecanos. A los alumnos de la
que será la primera generación, a los docentes fundadores de este plantel y a los padres de familia, Armando Silva Cháirez, en representación de la UAZ, les dijo que reconocía el esfuerzo hecho por el Municipio con el propósito de esta meta, para después agregar que: “La educación no es un gasto, es una inversión que en su momento dará frutos”. El Alcalde, por su parte, llamó a los jóvenes a aprovechar esta oportunidad que tienen de continuar sus estudios y ser parte de un futuro mejor. Ahí mismo, externó, la intención es que en un año se tenga el terreno y el recurso financiero para iniciar la construcción de un plantel diseñado y acondicionado para albergar al alumnado de la Preparatoria UAZ. En su intervención, Felipe Correa coincidió en reconocer el gran esfuerzo, tanto del Ayuntamiento como de la UAZ, para ver cristalizada la creación de este nuevo plantel. Más adelante, señaló que el bachillerato universitario es sólo el inicio de un proyecto a más largo plazo. En un futuro se espera generar un campus universitario que permita ofrecer mayores posibilidades de desarrollo a la comunidad. Lo fundamental – añadió— es continuar con el trabajo en conjunto para contribuir a construir más y mejores opciones de un futuro digno para los habitantes de la región, concluyó. El Programa IX inició sus actividades con la atención a una población estudiantil de 98 alumnos, que participaron previamente en el proceso de preparación y adecuación de sus, hoy, espacios educativos, y dispuestos a tomar los retos que les depara esta nueva etapa de formación. Asimismo se puso en marcha el Programa de Diversificación Docente, que por la tarde ofertará a los alumnos distintos talleres, a cargo de los profesores. En esta ocasión estuvieron presentes Pilar Alba, egresada de la Maestría en Filosofía, quien será responsable del Área de Comunicación y Lenguaje, y el maestro Armando Haro, doctorando en Filosofía por la UNAM, del Área de Humanidades. La primera tendrá a su cargo el Taller de Teatro, mientras que de Artes Plásticas lo encabezará el profesor Haro.
En un año, 20 nuevas opciones de estudio en la UAZ Es pertinente recordar que en Ojocaliente ya están funcionando las Licenciaturas en Psicología e Ingeniería Mecánica; mientras que en Tlaltenango, aparte de la licenciatura recién inaugurada, ya cuentan con la Preparatoria. Asimismo, en Jalpa, la UAZ ofrece a sus jóvenes los Programas de Ingeniero en Computación, Licenciado en Informática, Técnico en Enfermería, Derecho y Psicología. El plantel IX de Preparatoria se abrió en el municipio de Francisco R. Murguía (Nieves) y en Fresnillo, a las carreras de Derecho y Psicología con las que ya se contaba, se sumó la apertura de los Programas de Médico General y Música, así como una extensión del Centro de Idiomas. En el caso de la capital, nuestra Institución puso en marcha la licenciatura en Turismo. Con todo esto, en el primer año de esta gestión rectoral, la UAZ ha ampliado su oferta educativa con 20 nuevas opciones, 19 de las cuales se han ubicado fuera de la capital, lo cual es una muestra de que la descentralización de nuestra Máxima Casa de Estudios es ya un proceso en vías de consolidación.
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Este año, la UAZ incrementó en más de 50 por ciento el número de profesores PROMEP Como parte del esfuerzo constante de la Universidad por mejorar todos sus indicadores de calidad, este año se incorporaron 47 nuevos profesores al Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), los cuales se agregan a los 79 que renovaron su inclusión en este sistema, diseñado para mejorar sustancialmente el desempeño de los cuerpos académicos de las instituciones de educación superior. En el evento, en el que se entregaron las constancias correspondientes, el Rector solicitó a los representantes de los diversos programas académicos ahí presentes que faciliten las condiciones de titulación a los 300 profesores que reciben apoyo de recursos federales extraordinarios para que alcancen el grado de maestría y doctorado, de los cuales 140 ya han cumplido con este requisito. Y es que, al respecto de la calidad, explicó que, por ejemplo, para ingresar al CUMex antes se requería que un 75 por ciento de los estudiantes de licenciatura estuvieran inscritos en programas reconocidos por su calidad; ahora el porcentaje es del 90 por ciento. De la misma manera, antes era necesario que un 5 por ciento de los cuerpos académicos estuvieran consolidados o en vías de consolidación académica; actualmente es el 12 por ciento. El porcentaje de profesores de tiempo completo con estudios de posgrado también se elevó del 60 al 80 por ciento. El Rector continuó diciendo que la Universidad Autónoma de Zacatecas, en la actualidad tiene al 88 por ciento de la población estudiantil de nivel licenciatura inscrita en programas avalados por su calidad. Por ello, la UAZ tiene lo que resta del año para llegar al 90 por ciento requerido, aunque mencionó que quizá ya se haya alcanzado ese objetivo con el reciente aval de la Licenciatura en Filosofía en el Nivel 1 por parte del Comité Interinstitucional para la Evaluación a la Educación Superior (CIEES), y con la reciente evaluación del Programa de Ingeniería en Computación, por parte del Consejo de Acreditación para la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI). “Tenemos la seguridad de que esos nuevos porcentajes los alcanzaremos, para permanecer en el CUMex”—dijo—al tiempo de afirmar: “Nos subieron la canasta, pero la vamos a alcanzar”, aseguró.
PIFI: mejora continua e integral de la capacidad, competitividad y gestión académicas Este año, por primera vez en la historia del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) se hace evaluación del seguimiento in situ, es decir, que los evaluadores acuden a esta Casa de Estudios para luego de las visitas, recorridos y entrevistas ofrecer su dictamen. Y es que antes, el Rector se presentaba a la defensa y luego se procedía a la evaluación. Así lo explicó el Rector Francisco Javier Domínguez Garay, durante la reunión sostenida el 27 de agosto tanto con el Secretario Académico, Jesús Octavio Enríquez Rivera; el Secretario General, Armando Silva Cháirez; la Coordinadora de Investigación y Posgrado, Isabel Terán Elizondo, y el Responsable de Proyectos Federales, Juan Francisco Álvarez, así como con funcionarios, directores de unidad y responsables de programas académicos. Esta reunión tuvo como propósito, justamente, presentar el dictamen de los evaluadores del PIFI. El Rector inició señalando que los resultados de esta evaluación, presentados por el Coordinador de la Unidad de Planeación, José Isabel Sotelo Félix, son muestra del trabajo de todos los universitarios y que los mismos permitirán la mejora continua en el trabajo cotidiano y en el desarrollo de la UAZ, para luego informar que de acuerdo con el dictamen “el PIFI ha contribuido de manera significativa a la mejora continua e integral de la capacidad, competitividad y gestión académicas en la Universidad Autónoma de Zacatecas”.
Sotelo Félix estuvo de acuerdo con el Rector al expresar que la participación de todos los universitarios en este proceso es de vital importancia, y que de la visita de los evaluadores realizada los días 2 y 3 de julio a las instalaciones universitarias se desprende el dictamen de 26 rubros, de los cuales sobresale positivamente la participación en el proceso de formulación del PIFI. También hubo mención favorable a aspectos como la evidencia del funcionamiento y principales resultados de los apoyos que se han brindado a través del Programa (equipamiento, producción científica, bibliografía, estudio de seguimiento de egresados y empleadores, etc.), y el funcionamiento de la administración en cuanto a recursos financieros, humanos y control escolar. Otro dictamen positivo se refiere a la capacidad física instalada y su grado de utilización; la opinión de la institución acerca de los organismos evaluadores y acreditadores de que la Institución se vincula adecuadamente con la sociedad y genera conocimiento, así como la opinión general del resultado de la visita, ya mencionada, de que “el PIFI ha contribuido de manera significativa a la mejora continua e integral de la capacidad, competitividad y gestión académicas”. Sobre la visita de los pares evaluadores, el documento asienta que fue “muy positiva, bien organizada, involucrando a los actores principales, líderes de los CA (Cuerpos Académicos) y UA (Unidades Académicas). Permite conocer el impacto de los PIFI’s en el desarrollo de la infraestructura y la consolidación de su capacidad y competitividad académica”. Por otra parte, en los comentarios se hace patente que la UAZ “ha tenido avances notables en los últimos 4 años” en virtud del PIFI y el FAM. Por el lado de los aspectos que requieren atención, el dictamen indica que falta socializar los resultados de la evaluación; que están medianamente atendidas las áreas débiles y recomendaciones del PIFI 20082009; que se han implementado un número regular de innovaciones educativas; que hay claridad sobre el impacto del mejoramiento de la capacidad y competitividad académica sobre la formación del
estudiante, “y los indicadores han mejorado de manera medianamente significativa y en la mayoría de ellos”. De igual manera, los evaluadores del PIFI exponen que “existe un avance medianamente significativo en el fortalecimiento de la internacionalización”; que tiene certificados más del 50% y menos del 75% de sus procesos estratégicos (control escolar, recursos humanos, finanzas, etc.), y que es bueno el ambiente percibido en la Universidad. Para concluir, el Titular de Planeación advirtió de los rubros cuyo dictamen otorga valores más bajos, como el Reglamento de Admisión, Promoción y Permanencia de los académicos; el avance en el cumplimiento de las metas académicas de los proyectos planteados y ajustados en el PIFI 2008, así como en las metas compromiso y en la aplicación de los recursos del Programa. Igualmente Sotelo Félix se refirió a los “focos rojos” de esta evaluación: la Institución carece de estudios de trayectoria escolar, de impacto en el aprovechamiento estudiantil, de seguimiento de egresados, de empleadores y clima organizacional, así como de programas de tutorías y de formación, capacitación y actualización para el personal académico.
Reflexiones sobre “La Pobreza en Zacatecas” Con el tema “Pobreza y Política Social en México”, Rodolfo García Zamora, investigador del Doctorado en Estudios del Desarrollo, particpó en el Seminario “La pobreza en Zacatecas”, organizado por la Unidad Académica de Economía con el propósito fundamental de dar una visión más completa sobre este fenómeno que se está convirtiendo en un problema social y de grandes magnitudes. Este evento tuvo lugar en las instalaciones de la propia Unidad de Economía, el 26 de agosto, y en él, se analizó y reflexionó más a fondo la realidad económica y social de la entidad. Tal es el caso de García Zamora, que en su intervención ofreció un panorama de 30 años de la pobreza en nuestro país, compartiendo ideas fundamentales sobre este fenómeno. Señaló muy puntualmente, por ejemplo, que con el modelo económico establecido a partir del primero de diciembre de 1982, se establece de manera institucional el incremento constante de la pobreza en el país y lo que antiguamente se llamaban “políticas sociales para eliminar la pobreza” se convierten en “políticas de administración de la pobreza”. Para ilustrar lo anterior, dijo que las cifras son contundentes cuando se reconoce que hay por lo menos 54 millones de mexicanos en situación de pobreza, y dada la definición del gobierno actual y eventualmente de lo que nos suceda con el mismo modelo económico parecerá que la pobreza va a ser una característica de México del siglo XXI. Como conclusión, el investigador sentenció que si se quiere que el país sea viable se requiere una reorientación a fondo del modelo económico que deje de estar funcionando como una fábrica de pobres, y que las políticas sociales no sean para administrar la pobreza, sino para realmente eliminarla. Este Seminario contó también con la participación de Humberto Covarrubias, Mireya Márquez Ramírez y Juan Manuel Padilla, investigadores de la misma Unidad. Este último dio una visión general de la pobreza en Zacatecas, centrándose fundamentalmente en el Producto Interno Bruto del Estado, la mortalidad infantil, el desempleo y la educación, factores que demuestran que se está muy lejos del desarrollo económico y social del que se ha hablado.
Breves universitarias.... En el nivel 1 de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) quedó ubicada la Unidad Académica de Filosofía luego de haber concluido el correspondiente proceso de evaluación, con lo que ahora más del 90 por ciento de los alumnos de licenciatura de la UAZ realizan sus estudios en programas de calidad de los CIEES. “Este hecho constituye la mejor herramienta que puede tener el Rector para la gestión de recursos económicos, ya que demuestran que lo que hacemos está bien hecho”, dijo el Rector Frrancisco Javier Domínguez Garay, en la ceremonia de entrega del documento de aval el 7 de agosto. Durante la semana del 10 al 16 de agosto, en la Unidad Académica de Medicina Humana se llevó a cabo el Primer Encuentro de Estudiantes de esta Unidad y de la Escuela Latinoamericana de Medicina, de Cuba. Los trabajos realizados durante los días citados incluyeron talleres, exposición de proyectos de aprendizaje, simposium, aplicación de encuestas y charlas educativas. Durante la inauguración del evento, el Presidente de la Asociación de Padres de Estudiantes Zacatecanos en Cuba, Eligio Morales, dijo que sería muy bueno seguir fomentando esta clase de actividades con la finalidad de que se conozca a los médicos que se están formando en Cuba y, a su vez, ellos tengan la oportunidad de enfrentar la problemática que se vive en México. Brindar las herramientas necesarias para poder caracterizar la internacionalización de la educación superior, tomando en cuenta los retos que impone la globalización al actual contexto, así como los motivos políticos y estrategias vinculadas a este proceso, fue el propósito principal del Curso-Taller titulado, precisamente, “Internacionalización de la Educación Superior”, mismo que formó parte del programa de la Escuela de Verano UAZ-SPAUAZ. Esta actividad, efectuada el 11 de agosto, estuvo bajo la responsabilidad de la maestra Teresa Gómez Pérez, procedente de la Dirección de Relaciones Internacionales del Ministerio de Educación Superior de Cuba. Se contó un total de 28 personas inscritas
Organizado por la Unidad Académica de Letras, los días 12, 13 y 14 de agosto se desarrolló el VII Encuentro sobre Problemas de la Enseñanza del Español, en el que participaron investigadores y académicos de diferentes instituciones de educación, tal es el caso de la UNAM y la UAM, así como de las Universidades Autónomas de Nuevo León, Coahuila, San Luis Potosí y Aguascalientes, del CAM Zacatecas y por supuesto de la UAZ. Una de las conclusiones más preocupantes de las que ahí se plantearon fue “la pérdida de formas retóricas, la reducción del léxico, la aparición de nuevas formas de lenguaje en donde lo iconográfico va desplazando a la palabra, y que este empobrecimiento del lenguaje en relación con el léxico va de la mano con una manera más reducida de pensamiento, esta capacidad limitada tiene una repercusión en el sentido crítico y reflexivo del ser humano”.
El XXXIX Congreso Nacional del Colegio Mexicano de Especialistas en Coloproctología se llevó a cabo los días del 12 al 15 de agosto en nuestra ciudad. Como una práctica previa al inicio de las actividades propias del evento, los especialistas José Manuel Correa Rovelo y Omar Vergara Fernández, procedentes del Hospital Médica Sur de la Ciudad de México, impartieron, en las instalaciones del Campus UAZ Siglo XXI, el “Curso de Grapeo de Colon y Recto” a estudiantes de Medicina Humana y Enfermería de nuestra Institución. Francisco Javier Domínguez Garay, Rector de la UAZ y Susana Flores Cuervo, Delegada del INFONAVIT en el Estado de Zacatecas, firmaron el viernes 14 de agosto un convenio de En la sesión extraordinaria del H. colaboración entre ambas Consejo Universitario, del día 13 instituciones que tiene como de agosto, quedó aprobada por finalidad realizar estudios unanimidad la creación y apertura socioeconómicos que sean la base del Doctorado en Ingeniería; para la reestructuración de asimismo, por unanimidad, en esa créditos de los derechohabientes misma sesión se dio el aval para del Instituto que enfrenten implementar el Programa de problemas con sus pagos. Este Ingeniería en Software y el de trabajo lo realizaba hasta este Técnico Superior Universitario en jueves la UNAM y a partir de este Computación; este último como 14 de agosto la UAZ será la una opción de salida terminal para responsable. El acuerdo señala que quienes no consigan concluir los la Unidad Académica de estudios de Ingeniería en Software. Psicología, a través de sus El Rector, Francisco Javier estudiantes de los últimos Domínguez Garay, manifestó en semestres y/o egresados, serán los dicha reunión que esta nueva oferta encargados de efectuar los estudios educativa “abre un abanico más profesionales. de posibilidades para que los jóvenes que se interesen por estas disciplinas aprovechen la oportunidad de estudiar en la UAZ de los zacatecanos, circunstancia que redundará en su propio futuro, así como en el de la sociedad zacatecana y del país”.
Con temas como “Los derechos humanos de las personas con discapacidad”, “Grupos vulnerables”, “Legislación vigente en el país y en el Estado en materia de derechos humanos para personas con discapacidad”, el 14 de agosto se verificó la Reunión de la Red de Apoyo a Personas con Discapacidad y Grupos Vulnerables en el edificio del Centro de Atención y Servicios Estudiantiles de la UAZ (CASE). En dicha red participan instituciones como Servicios de Salud, Seplader, Canacintra, APAC y la UAZ, entre otras. Además de abordar los temas mencionados, la reunión incluyó el Curso-Taller “Derechos Humanos de las personas con discapacidad”, a cargo de Blanca Lilia Felipe Arteaga, miembro del Comité Ejecutivo de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos, así como los trabajos de análisis de lo referente al Convenio Internacional en esta materia que entró en vigencia para México en el 2007.
Durante un acto formal realizado el 14 de agosto en el Área de Ciencias de la Salud, la empresa Ingeniería y Tecnología Educativa entregó a esta instancia universitaria un total de 212 modelos de maniquíes robóticos debidamente clasificados que, de acuerdo con Alfredo Salazar de Santiago, Coordinador del Área, representan “la tecnología al servicio del aprendizaje”. De esta manera, los espacios de: Quirófanos, Sala de Urgencias y Terapia intensiva, Hospitalización (Central de Enfermeras), Sala de Noelle 1 y Laparoscopía entre otros, quedaron debidamente equipados con simuladores y el equipo de software donde los alumnos podrán revisar los signos vitales y administrarán medicamentos y gases en tiempo real según sea el requerimiento.
Los hijos de los trabajadores universitarios, afiliados al STUAZ, que obtuvieron promedio escolar de 8 en adelante, recibieron, el 14 de agosto y en presencia del Rector Francisco Javier Domínguez Garay, un paquete de útiles escolares para el ciclo 2009-2010. Además, en la ceremonia, celebrada en el Teatro Calderón, la Rectoría entregó un estímulo de mil pesos a 10 pequeños que lograron un promedio general de 10.
La UAZ, a través de la Unidad Académica de Derecho, la Coordinación General de Vinculación y el Gobierno del Estado de Zacatecas, a través de su Oficialía Mayor, organizaron el Diplomado en Derecho Administrativo, actividad dirigida a los funcionarios de las áreas jurídicas de las diversas dependencias y entidades del Gobierno del Estado. La actividad académica inició sus trabajos el viernes 14 de Dirigido a profesionistas, agosto y tendrá una duración de 210 horas presenciales. El objetivo estudiantes y empresarios que se busca es la consolidación de los perfiles funcionariales, además relacionados con la producción de otorgar a los asistentes el conocimiento acucioso del conjunto de animal y al público en general, la normas jurídicas que regula la organización, funcionamiento y Unidad Académica de Medicina atribuciones de la Administración pública en sus relaciones con los Veterinaria y Zootecnia organizó la particulares y con otras administraciones públicas en los distintos celebración el Segundo Simposium órdenes de gobierno. Internacional de Ganado Bovino Productor de Carne En el marco de la ceremonia de graduación de los en nuestra Institución. De acuerdo con los 13 nuevos ingenieros mecánicos que egresaron este organizadores, este evento, que tuvo lugar los días año, efectuada el 15 de agosto en el Auditorio de la 19, 20 y 21 de agosto, tuvo como principales objetivos Unidad Académica de Ingeniería, el Director de la dar a conocer los últimos adelantos y alternativas de misma, Rito Pinedo Ramos, hizo entrega del producción en el área de bovinos productores de documento en el que la Comisión Nacional de carne, así como propiciar un mejor desarrollo de esta Evaluación de la Educación Superior (CONAEVA) área, que ha contribuido de manera importante en la reacredita al Programa de Ingeniería Mecánica, cuyo economía pecuaria de México y, por último, fomentar Director, Gabriel Rodríguez Medina, fue el el interés de los asistentes en los temas que ahí se responsable de recibirlo. Pinedo Ramos destacó la discutieron, por medio del asesoramiento de expertos importancia de que los trece ingenieros mecánicos en diversos aspectos del tema principal (bovinos egresen de un Programa con reconocimiento nacional, productores de carne), tales como: Economía, avalado por un organismo que examina el sistema y Reproducción, Nutrición, Microbiología, Medio los subsistemas de educación superior así como la Ambiente y Modelos matemáticos. evaluación interinstitucional de programas académicos y las funciones de las instituciones de educación superior, situación que les da una ventaja como profesionales del campo ante las escuelas no acreditadas en el país.
Invitadas a participar en el IV Simposio Internacional “Las mujeres en la Independencia de América Latina”, efectuado los días 19, 20 y 21 de agosto en Lima, Perú, las docentes investigadoras universitarias adscritas al Programa de Doctorado en Humanidades y Artes, Emilia Recéndez Guerrero y Elsa Leticia Argüelles, presentaron, respectivamente, los trabajos: “Mujeres zacatecanas en la Revolución de Independencia en México” y “Las heroínas desde la literatura”, a partir del libro “Heroínas Mexicanas” de Isabel Terán, docente de la misma Unidad. En el caso de la maestra Argüelles, ella participó además en el Seminario “Escritoras del Siglo XIX en América Latina”, y ahí dedicó su ponencia a la escritora originaria de Guadalajara, Ester Tapia de Castellanos, ya que fue un personaje importante, reconocido por publicar a fines del siglo XIX el primer libro de poesía escrito por una mujer. Como una muestra de la pertinencia a la Universidad, al ser de utilidad para los diferentes sectores de la sociedad que lo requieran, el 17 de agosto se celebró la firma de un convenio de colaboración entre la UAZ y la Asociación Pro Personas con Parálisis Cerebral (APAC), con el cual los alumnos de la Unidad Académica de Psicología podrán realizar proyectos de participación en esa institución. Durante este acto, el Rector Francisco Javier Domínguez Garay señaló que “ambas instituciones se benefician, pero más que nada los jóvenes y los niños, ya que APAC permitirá que los estudiantes universitarios tengan en la práctica una mejor formación y la Asociación contará con recurso humano profesional, con disposición y responsabilidad que ayudará a impulsar los proyectos”.
Promovida por la Unidad Académica de Doctorado en Historia, el 19 de agosto se llevó a cabo la presentación del libro “La población en Bolaños de 1740 a 1848. Dinámica demográfica, familia y mestizaje”, de Salvador Carbajal Jiménez, de El Colegio de Michoacán. Como un estudio importante para las ciencias sociales en el que se conjugan la demografía, la historia, la vida cotidiana y la genealogía, calificaron la obra Tomás Dimas, estudiante del Doctorado en Historia de la UAZ y Chantal Cramaussell Valle, investigadora del colegio de Michoacán. Asimismo, definieron el tema como un trabajo que marcará una nueva forma de investigar la demografía en el área de la Historia. Nacional de Oficiales Mayores de los Congresos de los Estados y Distrito Federal A.C. (ANOMAC), cuyos trabajos, organizados por la LIX Legislatura del Estado, tuvieron una duración de tres días.
Financiado con recursos PRODERIC, Docentes de las Unidades Académicas de Matemáticas y Ciencia Política realizaron un trabajo de investigación titulado “La calidad de la democracia y gobernabilidad en Zacatecas”, consistente en la aplicación de una encuesta a mil 600 personas de los cuatro distritos electorales federales del Estado. De los resultados de esta investigación, presentados el 20 de agosto, se desprende que las instituciones gubernamentales de Zacatecas presentan ante la ciudadanía un alto déficit de credibilidad.
El Secretario General de la UAZ, Armando Silva Cháirez, acudió, el 20 de agosto y con la representación de la UAZ, a la apertura de la XIV Asamblea Internacional de la Asociación
“Ética profesional”, a cargo del docente universitario Ernesto Acosta Escalante, fue la conferencia que marcó el inicio del Foro sobre Derechos Humanos que la Unidad Académica de Contaduría y Administración ofreció a los alumnos que cursan el séptimo y noveno semestres, con el propósito de ayudar a los jóvenes para que hagan suya la convicción de que el conocimiento sobre los valores debe ser patrimonio de todo profesionista, de cualquier disciplina. La actividad se llevó a cabo el 20 de agosto.
Con páneles sobre experiencias académicas y laborales de los egresados, así como una conferencia y la aplicación de encuestas, además de una mesa de encuentro con empleadores, la Licenciatura en Historia llevó a cabo el IV Encuentro de Egresados y Empleadores, mismo que tuvo lugar los días 21 y 22 de agosto y que constituye uno de los requisitos necesarios para conservar la acreditación de ese Programa por los CIEES.
De manera conjunta, tanto el Doctorado de Humanidades y Artes, como la Unidad Académica de Música de la UAZ, con el apoyo de la Coordinación de Vinculación de la Universidad Autónoma de Zacatecas y del Museo de Arte Virreinal de Guadalupe, pusieron en marcha, el 21 de agosto, un Diplomado en Historia del Arte Mexicano (Siglos XVI al XX), cuya sede será, precisamente, el Museo de Arte Virreinal del Municipio de Guadalupe. El tema que marcó el inicio de esta actividad académica fue “La distribución espacial de la arquitectura civil y religiosa durante el siglo XXI”, sustentado por Laura Gema Flores, coorganizadora del evento y quien explicó que con esta actividad, que es multidisciplinaria, se pretende capacitar a profesores y estudiantes de nivel medio superior o profesionales orientados a la gestión, producción o difusión del arte, quienes obtendrán un nivel de excelencia integral sobre la historia del arte mexicano y sus diversas tendencias.
En el marco de las celebraciones por el 50 Aniversario del Programa de Ingeniería Civil de la UAZ, el 21 de agosto estuvieron en nuestra Casa de Estudios los integrantes de la Red de Evaluación y Rehabilitación de Estructuras. Esto con la finalidad de evaluar la creación del Doctorado Interinstitucional de Ingeniería Civil. Luego de darles la bienvenida a nombre de la UAZ, el Secretario General Armando Silva Cháirez manifestó que esta clase de programas interinstitucionales tienen doble valor: “por un lado se tiene la posibilidad de estar en programas reconocidos como de calidad, al tiempo de que los alumnos de las diferentes instituciones tienen la posibilidad de participar de la riqueza de estos programas”. Los cuerpos académicos “Biotecnología y Diagnóstico Molecular” y “Salud y Medio Ambiente” de la Unidad Académica de Ciencias Químicas organizaron el curso teórico-práctico “Western Blott: principios y aplicaciones”, que impartieron especialistas de la compañía Millipor el 21 de agosto en el Campus UAZ Siglo XXI. De acuerdo con el responsable del Programa de Químico Farmacéutico Biólogo, Armando Ayala, la finalidad de este trabajo es dar a conocer una tecnología avanzada en el diagnóstico de enfermedades mediante el método del Western Blott, que representa un ahorro en costos y tiempo, ya que un proceso normal de detección de enfermedades –explicó— se hace en uno o dos días. “Al utilizar esta tecnología se hace en una hora y se ahorra el cincuenta por ciento del costo”.
Tanto para ofrecer una opción de titulación a los egresados, como para mantenerlos actualizados, la Unidad Académica de Agronomía organizó el curso Diseño de Empresas Rurales 2009, gracias a la vinculación que se tiene con la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (SAGARPA), la Secretaría de Desarrollo Agropecuario (SEDAGRO) y la Red INCA Rural (Instituto Nacional de Capacitación del Sector Agropecuario). Al inaugurarlo, el Secretario Académico, Jesús Octavio Enríquez Rivera, expresó que de esta manera se apoya a la educación continua de los egresados, al tiempo de que fortalece el vínculo con diferentes instituciones tanto productivas como de gobierno. Este curso inició el 21 de agosto y se desarrollará durante 10 fines de semana. (U1, U2) “Si tomas... toma taxi”, es el nombre de la campaña que la UAZ puso en marcha formalmente el 27 de agosto y que fue ideada como una iniciativa para responsabilizar y crear conciencia en los jóvenes sobre las graves consecuencias que tiene mezclar el alcohol con el volante. Durante la ceremonia oficial, el Rector Francisco Javier Domínguez Garay dijo que esta campaña es fundamental para los jóvenes, que son la materia prima principal de la Universidad. Por ello es necesario darles todas las herramientas para que tomen las decisiones correctas, porque la UAZ no sólo debe cuidar su formación profesional, sino también su formación en valores, y dentro del amplio universo de valores el de la responsabilidad es muy importante para este proyecto. El Rector estuvo acompañado por autoridades tanto universitarias como del Ayuntamiento de Zacatecas.
Organizado por el Cuerpo Académico UAZ-CA-5 Autoinmunidad, en coordinación con los Servicios de Salud de Zacatecas, el 27 de agosto tuvo lugar el LX Simposium “Aspectos clínicos a la Genómica de las enfermedades reumáticas”, orientado a médicos, enfermeras y alumnos de las Unidades Académicas de Medicina Humana y de Enfermería. Los trabajos del Simposium se desarrollaron en el Auditorio del Hospital General de Zacatecas.
Con la presencia del Rector Francisco Javier Domínguez Garay y del Diputado Camerino Eleazar Márquez Madrid, quien realizó las gestiones para este proyecto por un total de 35 millones de pesos, el sábado 22 de agosto se puso la primera piedra de lo que el próximo año será el albergue estudiantil universitario, y que en una primera etapa dará atención a 300 jóvenes, con servicios de cocina, lavandería, gimnasio y centro de cómputo, entre otros. De acuerdo con las proyecciones, este albergue —que se ubicará a un costado de la biblioteca central de la Universidad— estará concluido y equipado en marzo de 2010.
“Si nosotros queremos tener actividades conjuntamente con otras universidades tenemos que estar en la misma sintonía”, dijo el Secretario Académico de la UAZ, Jesús Octavio Enríquez Rivera, durante el inicio de los trabajos del Foro interno para la Evaluación de la Implementación del Modelo Académico en el Área de Ciencias de la Salud. En este evento, efectuado durante los días 27 y 28 de agosto, Alfredo Salazar de Santiago, Coordinador del Área de Ciencias de la Salud, recordó que la reestructuración curricular había sido un asunto pendiente desde el 2005, cuando se implementó el Modelo UAZ siglo XXI, “y ahora es la oportunidad para concretar este proceso”. La Coordinación General de Vinculación participó en los trabajos de este foro, a través de su responsable, Julián González Trinidad, quien dictó la conferencia “Integración a la currícula y política institucional del servicio social y prácticas profesionales”.
Como una manera de brindar a egresados, estudiantes, profesores, investigadores, consultores, asesores y público en general las herramientas para manejar e identificar los principales métodos y técnicas utilizadas en la especificación y estimación de modelos econométricos y su aplicación en la administración pública y en la investigación académica, el programa de Educación Continua de la Unidad Académica de Economía y la Coordinación General de Vinculación organizaron el Diplomado en Econometría que inició el viernes 28 de agosto. La actividad tendrá una duración total de 104 horas, en las que se abordarán los temas: “Fundamentos de probabilidad”, “Econometría básica”, “Modelos de elección discreta” y “Economía espacial”. El 31 de agosto los maestros Sergio Alberto Camacho Mendoza y Alejandro Robles Martínez, integrantes del Departamento de Actividades Físicas de la UAZ, adscritos al Campus UAZ Siglo XXI, dieron a conocer el Programa de Actividades Deportivas del Área de Ciencias de la Salud, diseñado para fomentar la práctica del deporte y buscar talentos deportivos para que sean parte de las selecciones de la Universidad Autónoma de Zacatecas que la representan en eventos a nivel regional, estatal, nacional e internacional.
Como un texto “que nos permite estar mejor situados en el terreno de la investigación para tomar decisiones y emitir opiniones fundamentadas, porque en la Universidad Autónoma de Zacatecas se ha carecido de planes en la investigación a mediano y largo plazo”, calificó el docente universitario Edgar Hurtado, en su calidad de comentarista, el libro “Grupos de Investigadores”, presentado el 28 de agosto en la Unidad Académica de Contaduría y Administración. El libro muestra el trabajo de investigación que hasta octubre del 2007 se realizó en 31 unidades académicas de la Universidad Autónoma de Zacatecas, plasmando en 156 páginas el producto de este estudio realizado por los maestros Eduardo Alejandro Carmona, José de Jesús Hernández Berumen y Sergio Humberto Palomo Juárez.
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