Kjersti Fremstad Carl Kristian Kjølseth TEMA er en serie hefter i matematikk som tar for seg ett hovedområde om gangen. Heftene inviterer til variasjon i undervisningen på en enkel og lettfattelig måte. I tillegg til tradisjonelle øvingsoppgaver nærmer man seg de ulike temaene gjennom lek, spill og ulike praktiske aktiviteter som inviterer til differensiering, samarbeid og matematiske samtaler.
AR
Hvert kapittel starter med en oversikt over hvilke mål elevene jobber med og avsluttes med en enkel vurderingsrute hvor elevene kan, sammen med læreren eller hjemmet, vurdere sin egen måloppnåelse.
EM PL
Matematikk for småskolen Tema start er beregnet til den første opplæringen i faget og har fokus på sortering, kategorisering, telling og tallforståelse. Tema A, B og C tall fokuserer på tallforståelse og tallbehandling.
VU
R
D
R
IN
G
SE
KS
Tema start, 1. trinn Tema A tall, 1.–2. trinn Tema B tall, 2.–3. trinn Tema C tall, 3.–4. trinn
ISBN: 978-82-492-1654-3 Bokmål
9 7 88249 21 6543
GAN Aschehoug
Til læreren Tema start består av åtte kapitler. Hvert kapittel gir en oversikt over hvilke mål eleven jobber med.
AR
Innenfor hvert kapittel får elevene mulighet til å arbeide med lærestoffet gjennom spill og ulike praktiske aktiviteter i tillegg til tradisjonelle oppgaver.
EM PL
Gjennom spill, matematiske samtaler og lekpreget aktivitet kan læreren lettere legge opp til differensiering og varierte innfallsvinkler til temaene.
Noen oppgaver, spill og aktiviteter inneholder en del tekst. Tekst som er knyttet til spill, praktiske aktiviteter og lytteoppgaver må læreren lese og gjennomgå i forkant.
KS
Hvert kapittel avsluttes med en vurderingsrute der læreren sammen med eleven kan foreta en vurdering på måloppnåelse. Sirklene kan markeres med grønn, gul eller rød farge, smilefjes, klistremerker eller et kryss ut fra ut fra elevens forutsetninger.
VU
R
D
R
IN
G
SE
Tema idéhefte tilknyttet Tema Start inneholder mange gode tips til hvordan ulike oppgaver på en enkel måte kan konkretiseres og utvides til et spill eller en praktisk aktivitet. © 2014 GAN Aschehoug, Oslo ISBN 978-82-492-1654-3 Bokmål 1. utgave / 1. opplag 2014 Redaktør: Tina Tofte Illustrasjoner: Anette Heiberg, Shutterstock Grafisk tilrettelegging: Ida Nygaard Design Trykk: Ulma Press, Latvia
Alle henvendelser om forlagets utgivelser kan rettes til: GAN Aschehoug Postboks 363 Sentrum 0102 Oslo E-post: forlag@gan.aschehoug.no www.gan.aschehoug.no Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med GAN Aschehoug er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel.
AR
Innhold
VU
R
D
R
IN
G
SE
KS
EM PL
2 • Sortere og telle 8 • Mer, mindre og likt 14 • Mengder opp til 5 20 • Mengder opp til 10 • Tallrekka 26 32 • Ordenstall • Tiervenner 38 • Regnefortellinger 44
Sortere og telle Dette skal du øve på: • Sortere etter egenskaper og kategorier. • Sortere og telle. Rydd lekene i riktig kasse.
2
Hvor mange av hver? Tegn tellestreker.
VU
R
D
R
IN
G
SE
KS
EM PL
AR
1
3
2
Gå sammen i grupper på fem og sorter hverandre etter: • høyde • bursdager • hårfarge
Fargelegg parene likt.
5
Hvor mange par sokker er det? Tegn tellestreker eller tall.
IN
G
SE
KS
EM PL
AR
4
VU
R
D
R
6 Spill og sorter. Spill to sammen. Dere trenger en terning og 6 klosser hver. Kast terningen annenhver gang. Plasser klossene på riktig farge. Førstemann til å kvitte seg med alle klossene har vunnet. = = = = = =
Forslag til flere måter å bruke spillebrettet på finner du i idéheftet.
3
VU
R
D
R
IN
G
SE
8 Hva passer ikke inn? Sett kryss.
KS
EM PL
AR
7 Fargelegg en rute for hver.
9 Tegn noe som passer inn i hver rute.
4
SE
KS
11 Tung eller lett? Bruk en skålvekt. Finn ulike gjenstander inne eller ute. Vei dem og tegn dem inn i ruten du mener er riktig.
EM PL
AR
10 Hva hører sammen? Sett strek.
LETT
VU
R
D
R
IN
G
TUNG
Her er flere mulige svar. I idéheftet finner du ulike innfallsvinkler til oppgavene.
5
12 Sett kryss over den høyeste kaktusen.
EM PL
AR
13 Sett ring rundt den laveste sjiraffen.
større
VU
R
D
R
IN
G
SE
mindre
KS
14 Tegn mindre og større.
kap 1, oppg 12: tegn lavere og høyere
6
EM PL
D
R
IN
G
SE
KS
16 Hvem eier hva? Fargelegg tingene i riktig farge.
AR
15 Hvor skal formene? Sett strek.
VU
R
k
kap 1 oppg 13
Dette har jeg øvd på: • Sortere etter form og farge. • Sortere etter størrelser. • Sortere og telle opp.
kap 1 oppg 13
I idéheftet finner du tips til flere aktiviteter og arbeidsmåter.
7
Mer, mindre og likt Dette skal du øve på: • Sammenligne tall og tallstørrelser. • Begrepene mer enn og mindre enn, flere enn, flest, færre, like mange, til sammen.
Tegn én mer.
Tegn to mer.
Tegn én mindre.
Tegn to mindre.
R
Tegn tre mer.
Tegn tre mindre.
VU
R
D
2
IN
G
SE
KS
EM PL
AR
1
Tegn tre mer.
8
Tegn tre mindre.
3
Tegn like mange.
EM PL
AR
Tegn flere.
D
Færre eller flere? Spill sammen to og to. Bruk kortene 1-10 fra kortstokken. Legg kortene med baksiden opp. Den ene trekker ett kort fra bunken. Den andre skal gjette om neste kort i bunken har færre eller flere symboler. Gjetter man riktig, får man begge kortene. Trekk og gjett annenhver gang.
VU
R
4
R
IN
G
SE
KS
Tegn færre.
Symbol
9 sett kryss over der det er flest
Hvor er det like mange? Sett kryss.
6
Hvor er det like mange? Sett kryss.
7
Del drops, muffins og fargestifter likt mellom barna. Sett strek.
VU
R
D
R
IN
G
SE
KS
EM PL
AR
5
Til overs
10
Til overs
Til overs
Tegn inn like mange prikker, tellestreker eller tall.
AR
8
9
EM PL
> og < gaper
Sett inn < , > eller =
mot der det
R
Få flest like! Spill to sammen. Dere trenger: • to terninger • «mer, mindre og likt»-kort.
VU
10
D
R
IN
G
SE
KS
er flest.
<
=
Siffer ill us 5-venn trasjon, kap 3, er kortsp ill
>
Kast terningen annenhver gang. Legg riktig kort mellom terningene. Du får 1 poeng hver gang du får 2 like terninger. Den som har fått flest like etter 10 kast har vunnet. Kopieringsoriginal med «mer, mindre og likt»-kort finner du i idéheftet.
11
Tell kulene. Sett strek til riktig tall.
1 11
2
3
kap 2, oppg 15z
5
kap 2, oppg 15z
Tell hvor mange. Skriv tellestreker og tall.
VU
R
D
R
IN
G
SE
KS
Tellestreker
12 Tegn hvor mange øyne det er til sammen.
12
4
EM PL
kap 2, oppg 15z
AR
10
Tall
13
Finn riktig antall.
4
Læreren leser. Lytt og tegn slik at det stemmer.
2
G
SE
Kaja har flere epler enn Omar.
3
KS
14
EM PL
AR
5
IN
Kaja har færre is enn Omar.
D
R
Kaja har flere bananer enn Omar.
VU
R
Omar har færre pærer enn Kaja.
Dette har jeg øvd på: • Finne riktige mengder. • Vise færre, flest og like mange. • Finne ut hva mengder og tall blir til sammen.
I idéheftet finner du tips til flere aktiviteter og arbeidsmåter.
13
Mengder opp til 5 Dette skal du øve på: • Sette sammen, dele og telle mengder opp til 5. • Telle oppover fra 1 til 5 og nedover fra 5 til 1. Fargelegg riktig terning.
2
Fargelegg like mange.
KS
EM PL
AR
1
kap 3, oppg 3
G
kap 3, oppg 3
IN
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
VU
kap 3, oppg 3
R
D
R
kap 3, oppg 3
SE
kap 3, oppg 3
3
Tegn strek til riktig tall.
1 14
2
3
4
5
4
Sett strek til riktig tall p책 tallinja.
kap 3, oppg 5: her er kap bier,3,roboter oppg 5:etc her byttet er bier, ut roboter med disse etcdyren bytt
kap 3, oppg 5: her er bier, roboter etc byttet ut med disse dyrene.
ut med disse dyrene.
kap 3, oppg 5: her kaper3,bier, oppg roboter 5: her etc er bier, byttet roboter ut med etcdisse byttet dyrene. ut med disse dyrene.
kap 3, oppg 5: her er bier, roboter etc byttet ut med
kap 3, oppg 5: her er bier, roboter etc byttet ut med disse dyrene.
2
3
4
5
kap 3, oppg 5: her er bier, ro
2
3
4
5
Skriv tellestreker og tall.
VU
R
6
D
R
1
IN
G
SE
KS
Sett strek til riktig tall p책 tallinja.
AR
kap 3, oppg 5: her kaper3,bier, oppg 5: her5: etc erher bier, byttet ut med etcdisse byttet ut med dyrene. kap 3,roboter oppg erroboter bier, roboter etcdyrene. byttet ut disse med disse dyrene.
1 5
kap 3, oppg 5: her er bier, roboter etc byttet ut med disse dyren
kap 3, oppg 5: her er bier, roboter etc byttet ut med disse dyrene.
EM PL
r, roboter etc byttet ut med disse dyrene.
kap 3, oppg 8
kap 3, oppg 8
kap 3, oppg 8
kapkap 3, oppg 3, oppg 8 8
kap 3, oppg 8 kap 3, oppg 8
4
kap 3, oppg 8
kap 3,kap oppg 8 8 3, oppg kap 3, oppg 8
kap 3,kap oppg 3, oppg 8 8 kap 3, oppg 8
15
25
26
27
24
23
22
EM PL
AR
Tell ned fra 5 til 1.
14
15
11
10
G 1
VU
R
D
R
IN
12
SE
KS
13
Start 7 Lag ditt eget stigespill! Spill to eller tre sammen. Dere trenger en terning og spillebrikker. 16
2
3
28
Mål 30
21
20
19
EM PL
AR
2
17
18
Tell opp fra 1 til 5.
G
9
SE
KS
16
8
7
R D R
4
5
6
VU
5
29
IN
7
Dette må dere gjøre først:
Lag reglene sammen:
• Fargelegg 5 ruter grønne. • Fargelegg 5 ruter røde. • Tegn en edderkopp i 2 av rutene. • Tegn en blomst i 2 av rutene.
Hva skjer når du havner på røde eller grønne ruter? Hva skjer hvis du havner på en edderkopp eller en blomst?
I idéheftet finner du forslag til regler og tips om hvordan f.eks. partall og oddetall kan brukes i spillet.
17
Hvilken terning mangler?
9
Hvilken terning mangler?
=
=
=
=
=
=
AR
8
=
EM PL
=
?
IN
G
SE
KS
10 5 kuler legges i delemaskinen. Hvor mange kuler faller ned pĂĽ hver side?
VU
R
D
R
Hvordan kan kulene fordeles her?
18
I idĂŠheftet finnes delingsmaskinen som kopieringsoriginal. Denne kan brukes til andre tall.
11 Femmervennen.
KS
EM PL
AR
Spill sammen to og to. Bruk kortene 1–5 fra kortstokken. Siffer illustrasjon, kap 3, 5-venner kortspill Legg bunken på bordet med baksiden opp. Snu ett kort om gangen. Den som sier femmervennen først, får kortet. Spill flere ganger.
12 Femmervenn-stafett.
5
4
R
D
R
IN
G
SE
Del inn i lag. Merk 6 kjegler med tallene fra 0 til 5. Alle lag skriver opp tallene fra 1 til 5 på et ark. Hvert lag triller en terning og finner ut sammen hvilken kjegle dere skal løpe til for at det skal bli 5. Sett kryss over tallet laget løper til. Laget som først krysser over alle tallene, har vunnet. Får laget 6 på terningen, må dere trille på nytt.
VU
Dette har jeg øvd på: • Sette sammen, dele og telle mengder opp til 5. • Telle oppover fra 1 til 5 og nedover fra 5 til 1.
Flere tips og idéer til kortspillet og stafetten finner du i idéheftet.
19
Mengder opp til 10
Fargelegg perlene slik det vil se ut på perlesnoren din.
KS
2
EM PL
1 Lag din egen perlesnor! Du trenger en taustump og 10 perler i to ulike farger. 5 perler av hver farge tres på slik som på tegningen.
6 perler
SE
8 perler
G
3 perler
R
IN
10 perler
D
Hvor mange perler er det på snora? Sett strek til tallinja.
VU
R
3
AR
Dette skal du øve på: • Dele opp, sette sammen og bygge mengder opp til 10. • Partall og oddetall opp til 10.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20
Sett strek til riktig tall på tallinja.
AR
4
5
Sett strek slik at det blir lik mengde drops på hver side.
EM PL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
R
IN
G
SE
KS
2
VU
R
D
6 Klarer barna å dele likt nå? Hvor mange drops hver får barna? Blir det noen til overs?
X
Til overs
1
1
1
21
7 Del 6 på ulike måter.
6
6
6 4
1
AR
2
3
EM PL
8 Del 5 på ulike måter.
5
5
5
4
SE
9 Del 7 på ulike måter.
7
IN 2
7
6
5
R
D
R
4
1
7
G
7
5
KS
2
3
6
VU
10 Fargelegg oddetallene røde og partallene blå. 1
2
3
4
5
6
7
8
9
Tall som vi kan dele i like hele deler, kaller vi partall. Tall som ikke kan deles i like hele deler, kaller vi oddetall. 22
10
R
IN
G
SE
KS
EM PL
AR
11 Hvor mange av hver?
D
12 Finn riktig mengde!
VU
R
Del inn i lag. Hvert lag har tallkort fra 1 til 10. Legg tallkortene på bakken. På startsignal skal hvert lag samle inn 1 av noe, 2 av noe, 3 av noe, 4 av noe osv. Det skal være ulike ting på kortene. Første lag som har lagt riktig mengde på alle tallkortene, har vunnet.
Kopieringsoriginal med tallkort finner du i idéheftet.
23
4
EM PL
AR
13 Tierhus. Kast to terninger. Når terningene viser tiervennene, kan du fargelegge i husene. Bruk rød og blå farge.
6
kap 4, oppg 14
KS
14 Hvor mye koster det?
SE
6 kr
IN
G
4 kr
D
R
3 kr
R
8 kr
VU
15 Hvor mye koster det? 5 kr
3 kr 7 kr 8 kr
24
Kopieringsoriginal og tips til andre måter å bruke tierhusene på finner du i idéheftet.
16 Sant eller usant? Læreren leser. Lytt og fargelegg i riktig rute. SANT
USANT
4 kommer etter 7.
SANT
USANT
Fire mygg er mer enn tre elefanter.
SANT
USANT
Tallrekka slutter på 10.
SANT
AR
8 er mindre en 2.
EM PL
USANT
SANT
USANT
SE
KS
5 er et oddetall.
VU
R
D
R
IN
G
17 Molekylleken. Denne leken kan dere gjøre i gymtimen. Gå eller løp rundt til læreren roper et tall eller gir et tallsignal med fingrene. Da skal dere fort lage grupper med dette antallet. Man er ute av leken hvis man «blir til overs».
Dette har jeg øvd på: • Bygge mengder opp til 10. • Dele mengder opp til 10. • Partallene og oddetallene til 10.
I idéheftet finner du tips til flere aktiviteter og arbeidsmåter.
25
Tallrekka
... 17, 16, 15, 14 ...
Dette skal du øve på: • Telle oppover 1–20 og nedover 20–1. • Telle to og to til 20. • Nabotall.
AR
Tell oppover og nedover på tallinja sammen med en venn.
EM PL
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
SE
KS
2 Stafett på talllinja. Del inn i lag. Hvert lag lager en tallinje fra 1 til 20. Skriv på ark eller skriv med kritt på bakken. Læreren gir dere en ny oppgave for hver runde:
VU
R
D
R
IN
G
a) Løp til 8 og hink tilbake. b) Løp til 14 og hink tre plasser videre. Hvilket tall kom dere på nå? Løp tilbake. c) Hopp to og to helt til 10. Løp tilbake. d) Rygg til 9, hink tilbake. e) Løp til 15, gå tilbake mens dere teller baklengs.
26
Flere forslag til stafetten finner du i idéheftet.
Skriv nabotallene.
7
10
14
10
9
16
11
17
AR
3
EM PL
3
SE
KS
4 Sett blå ring rundt det høyeste tallet i hver sky. Sett rød ring rundt det laveste tallet i hver sky.
VU
R
D
R
17 6
18
19
11
5 7
8 1 13
oppg 4
6
IN
14 15
G
3
9
13
5
9 12
11 10 27
5 Tallball. Stå sammen i en ring. Alle fester et tallkort på genseren. Flere kan ha samme tall, men ingen tall kan mangle. Kast ballen til hverandre i riktig rekkefølge, både oppover og nedover.
G
SE
KS
8
EM PL
AR
5
Fortsett tallrekka.
VU
R
6
D
R
IN
1
2
7
6
Fortsett tallrekka.
5 28
4
7
9
Kopieringsoriginaler med tallkort fra 1 til 20 finner du i idéheftet. Her finner du også tips til andre måter å bruke «tallball» på.
3
10
12
11
13
15
Hopp to og to oppover p책 tallinja.
AR
Fortsett tallrekka baklengs.
SE
10
8
EM PL
9
Fortsett tallrekka baklengs.
KS
8
Hopp to og to nedover p책 tallinja.
D
R
11
IN
G
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
VU
R
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
29
12
Begynn på 7. Hopp to og to oppover på tallinja.
Begynn på 9. Hopp to og to nedover på tallinja.
EM PL
13
AR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Begynn på 11. Hopp to og to oppover på tallinja.
SE
14
KS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Begynn på 19. Hopp to og to nedover på tallinja.
VU
R
D
15
R
IN
G
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
16
Begynn på 1 og hopp to og to oppover på tallinja.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
30
KS
EM PL
AR
17 Telletrim. Spill sammen to og to. Bruk kortene 1–10 fra kortstokken. Legg kortene med baksiden opp. Den ene trekker to kort, og den andre teller hvor mange det er til sammen. Sett en strek for hvert riktig svar på et ark. Bytt etter 7 runder. Hvem fikk flest riktige svar?
…29, 30, 31, 32…
VU
R
D
R
IN
G
SE
18 Hvor langt kan du telle oppover? Tell for en venn. Skriv det her.
Dette har jeg øvd på: • Tallrekka 1–20, både oppover og nedover. • Telle to og to til 20. • Fortelle hva nabotall er.
I idéheftet finner du tips til flere aktiviteter og arbeidsmåter.
31
Ordenstall
AR
Dette skal du øve på: • Kjenne til at tall har en bestemt rekkefølge. • Forklare sammenhengen mellom plass i tallrekka og mengde.
VU
R
D
R
IN
G
SE
KS
EM PL
1 Løpekonkurranse. Fargelegg T-skjortene i riktig farge etter rekkefølge i løpet.
2
1
3
4
kap 6 oppg 1S kap 6 oppg 1S
kap 6 oppg 1S
kap 6 oppg 1S
5 32
kap 6 oppg 1S
kap 6 oppg 1S
8
7
6 kap 6 oppg 1S
kap 6 oppg 1S
9 kap 6 oppg 1S
2 Hvilken premie fikk barna? Læreren leser. Lytt og sett strek fra riktig T-skjorte til riktig premie.
VU
R
D
R
IN
G
SE
KS
EM PL
AR
Den som kom på andre plass, fikk et pennal . Den som kom tredje plass, fikk fargeblyanter. Den som kom på siste plass, fikk en bamse. Den som kom på første plass, fikk en bok. Den som kom nest sist, fikk et viskelær. Den som kom på femte plass, fikk en ball. Den som kom på sjette plass, fikk votter. Den som kom tredje sist, fikk en lue. Den som kom på fjerde plass, fikk en T-skjorte.
3 60-meter’n. Arrangerer et løp i klassen. Lag en tabell som viser hvem som kommer på 1., 2. og 3. plass.
4
2
5 3 33
4
Fargelegg.
Fargelegg 3 monstre.
Fargelegg det 3. monsteret.
AR
Fargelegg 8 kaktuser.
EM PL
Fargelegg den 8. kaktusen.
KS
Fargelegg 4 biler.
Sett strek mellom tall og ordenstall.
G
5
SE
Fargelegg den 4. bilen.
8.
3
2.
5
6.
8
10.
2
femte
4.
6
sjette
7.
1
sjuende
3.
9
ĂĽttende
1.
10
niende
9.
4
tiende
5.
7
IN
første
D
R
tredje
R
andre
VU
fjerde
34
Sett kryss over den 3. isen.
7
Sett ring rundt den 8. pingvinen.
8
Sett kryss under den 2. fisken.
9
Sett ring rundt den 6. apen.
VU
R
D
R
IN
G
SE
KS
EM PL
AR
6
10
Sett ring rundt den 3. grisen.
35
11
Hvilket glass er det?
Læreren leser. Lytt og sett ring rundt riktig syltetøyglass. • Glasset med jordbærsyltetøy er det fjerde glasset og står på miderste hylle.
AR
• Glasset med bringebærsyltetøy er det sjette glasset og står på øverste hylle.
EM PL
• Glasset med eplesyltetøy er det femte glasset og står på nederste hylle.
KS
• Hvilken farge er det på det femte glasset på den andre hylla?
12
Hvilken flaske er det?
SE
kap 6 oppg 11
IN
G
Læreren leser. Lytt og finn den riktige saftflaska.
kap 6 oppg 10
D
R
• Sett kryss på den fjerde flaska på fjerde hylle.
5
4
VU
R
• Sett ring rundt flaska som står etter den sjuende flaska på den tredje hylla. Hvilken plass har denne flaska på hylla?
• Sett kryss på flaska som står før den tredje flaska på femte hylle. Hvilken plass har denne flaska?
3
2
1 36
dyrene plasseres i denne rekkefølgen.
kap 6 oppg 9> hvem bor hvor?
13 Hvem bor hvor? dyrene plasseres i denne rekkefølgen. Læreren leser. Lytt og sett strek til riktig etasje. Skriv ordenstallet. Grisen bor i sjette etasje.
Katten bor i tredje etasje.
AR
Frosken bor i niende etasje.
EM PL
Sauen bor i andre etasje.
Kaninen bor i sjuende etasje.
SE
Pingvinen bor i fjerde etasje.
KS
Høna bor i femte etasje.
IN
G
Krokodillen bor i første etasje.
D
R
Apen bor i åttende etasje.
1.1.
VU
R
Slangen bor i tiende etasje. Hvilken etasje er loftet? Hvem bor på loftet? Tegn selv.
Dette har jeg øvd på: • Si ordenstallene til 10. • Lytte og finne riktig ordenstall.
Tips til samtaler og praktiske aktiviteter knyttet til ordenstall finner du i idéheftet.
37
Tiervenner Dette skal du øve på: • Dele og bygge opp mengder til 10. • Tiervennene.
7
AR
Lag 10 til sammen.
6
2 10
10
8
10
SE
KS
10
EM PL
5
R
D
R
IN
G
2 Fisken biter på tiervennen sin. Sett strek.
1
8
6
4
3
9
7
5
10
VU
2
8
0 1
5 2 3
38
7
6 9
4
Sett strek der pengesummen blir 10 kr.
D
R
IN
G
SE
KS
EM PL
AR
3
R
4 Enere til en tier.
VU
Spill to sammen. Dere trenger en terning, enere og tierstaver. Trill terningen. Plukk så mange enere som terningen viser. Når du får 10 enere, veksler du til en tierstav. Den som har flest tierstaver til slutt, er vinneren. Kopieringsoriginal av tierstaver og enere finner du i idéheftet. kap 7 oppg 4
39
Det skal bli 10 kr. Tegn pengene som mangler.
IN
G
SE
KS
EM PL
AR
5
D
R
6 Tiervenn-stafett
VU
R
Del inn i lag. Merk 10 kjegler som med tallene fra 1 til 10. Hvert lag har et ark med tallene 1 til 10. Trill to terninger og tell antall øyne til sammen. Løp til kjeglen som er tiervennen. Hvis dere får 4 til sammen på terningene, skal dere løpe til kjegle nr. 6. På arket setter dere kryss over tallet dere løper til. Har ikke summen en tiervenn, kan dere ikke løpe.
40
7
5
6
Kopieringsoriginaler og flere tips til spillet og stafetten finner du i idéheftet.
Del 10 på ulike måter.
10
10
7 3 5 2
7 1 6 2 4
4
1
9 5
4 2 1
8 5
IN
G
SE
6
AR
Finn tiervennene i ballongene.
10
EM PL
8
10
KS
7
R
9 Hva er mitt tall?
VU
R
D
Spill to sammen. Bruk perlesnoren og en klype. Du skal tenke på et tall. Fortell om tallet ditt uten å si tallet. Den andre flytter klypen på perlesnoren sin underveis for å finne tallet. For eksempel: Tallet mitt er mindre enn 7. Tallet mitt er et oddetall. Tallet mitt er større enn 2, men mindre enn 4. Hvilket tall er det?
I idéheftet finner du tips til hvordan dere kan jobbe med «Hva er mitt tall?» på ulike måter.
41
10
Pilen treffer tiervennen. Sett strek.
7
8
EM PL
5
3
2
IN
G
SE
KS
4
5
AR
6
R
11 Lag perlesnor til 100!
kap 7 oppg 9
VU
R
D
Bruk fasettperler. Lag tiergrupper med ulike farger. Tre tiergruppene tres på en snor. Det kan ikke være to like farger etter hverandre. Lag knute i hver ende.
Hvor mange tiergrupper må du lage for å få 100? Klarer du å telle 10 og 10 helt til 100?
42
12 Tierspillet
VU
R
D
R
IN
G
SE
KS
EM PL
AR
Spill to sammen. Bruk hver sin bok og to terninger. Trill terningen annenhver gang. Viser terningene 10, kan du fargelegge 10 ruter. Førstemann med fargelagt brett har vunnet.
Dette har jeg øvd på: • Tiervennene. • Sette sammen mengder som blir 10.
Spillebrett og flere idéer finner du i idéheftet.
43
Regnefortellinger Dette skal du øve på: • Lage og fortelle regnefortellinger. • Lese regnefortellinger. 1
Les, regn og tegn.
EM PL
AR
Pooja har 4 drops. Hun får 4 drops til. Hvor mange drops har hun da? Tegn slik at det stemmer. kap 8 oppg 3
kap 8 oppg 3
kap 8 oppg 3
kap 8 oppg 3
SE
KS
Jens har 9 pærer. Han spiser 3 av dem. Vis på tegningen hvor mange han har igjen.
G
kap 8 oppg 2
kap 8 oppg 2 kap 8 oppg 2
kap 8 oppg 2
kap 8 oppg 2
kap 8 oppg 2
kap 8 oppg 2
kap 8 oppg 2
Omar har 9 fargestifter. Han mister 4 av dem. Vis på tegningen hvor mange han har igjen.
VU
R
D
R
IN
kap 8 oppg 2
kap 8 oppg 4 (blyant i stedet for kort) kap 8 oppg 4 (blyant i stedet for kort) kap 8 op pg 4 (bkap 8 oppg 4 (blyant i stedet for kort) ly an t i kort) stedet fo kap 8 oppg 4 (blyant i stedet for kort)kap 8 oppg 4 (blyant i stedet for kap 8 oppg 4 (blyant i stedet for kort) r kort) kap 8 oppg 4 (blyant i stedet for kort)
kap 8
2 I en vase står det 5 røde tulipaner og 3 gule tulipaner. Tegn og vis hvor mange tulipaner det er til sammen. 44
oppg
4 (bly ant i st edet
for ko
rt)
VU
R
D
R
IN
G
SE
KS
EM PL
AR
3 Se på bildet og lag regnefortellinger til hverandre.
45 Idéheftet innholder tips til hvordan myldrebildet kan være utgangspunkt for regnefortellinger.
VU
R
D
R
IN
G
SE
KS
EM PL
AR
4 Se på bildet og lag regnefortellinger til hverandre.
46 Idéheftet innholder tips til hvordan myldrebildet kan være utgangspunkt for regnefortellinger.
EM PL
AR
5 Det er 10 drops i posen. Jens spiser 3 og Kaja spiser 2. Vis hvor mange drops det er igjen.
6 Lag regnefortellinger som passer til tegneserien. Hvem spiser den siste kaken?
VU
R
D
R
IN
G
SE
KS
kap 8 oppg 6
Dette har jeg øvd på: • Lage regnefortellinger. • Lese og forstå regnefortellinger.
I idéheftet finner du tips til flere aktiviteter og arbeidsmåter.
47
Er du i mål? Her må du bruke det du har øvd på i boka.
Mål
Hopp til neste partall. Stå over et kast.
20
14
Si tre tiervenner og hopp to fram.
17
EM PL
16
15
AR
Hopp to bakover.
Tell baklengs fra 20.
SE
IN
G
12 11
10
9 8
D
R
Tell baklengs fra 10.
R VU
1 48
18
KS
13
19
2
Start
3
Tell fra 1–20.
4
5
6
Du trenger en terning og noen å spille med.
7