M i n bok
Min bok
Språk- og matteleker med Mamma Mø Min bok er barnas egen arbeidsbok, med oppgaver som følger veiledningen.
Språk- og matteleker med Mamma Mø
Materiellet inneholder følgende komponenter: • Veiledning med kopioriginaler • Min bok • Seks storbilder
Inger Elisabeth Eigeland
m
Eva Fylking
I tillegg trenger dere høytlesningsboken Mamma Mø og Kråka.
ISBN: 978-82-492-1651-2
9 788249 216512 www.gan.aschehoug.no forlag@gan.aschehoug.no
GAN Aschehoug
m
Eva Wirmark
2
La barna tegne et selvportrett i firkanten og skrive navnet sitt pĂĽ streken. Hjelp de som trenger det.
oppstart
Mamma Mø
1
I den store ruten skal barna tegne den venstre h책nden sin. I den lille ruten skal de tegne like mange streker som antall fingre.
3
4
=
I
=
1
Barna skal tegne en strek fra fingertallet til alle ting det finnes ĂŠn av. De skal deretter tegne ring rundt og fargelegge ett av trĂŚrne.
1
Barna skal tegne en strek fra fingertallet til alle ting det finnes to av. De skal sĂĽ tegne ring rundt og fargelegge to av sauene.
=
II
=
2
5
6
=
III
=
3
Barna skal tegne en strek fra fingertallet til alle ting det finnes tre av. Etterp책 skal de tegne ring rundt og fargelegge tre av kattene.
1
Barna skal telle kuene, uglene, kattene, harene og geitene i bildet og skrive symbolet for riktig fingertall og/eller de tradisjonelle tallsymbolene i rutene.
7
8
Barna skal tegne en mus bak Kråka, en ballong foran grantreet, en hatt på Kråkas hode, en sky mellom tauene på huska, en stein under huska, en blomst ved siden av steinen, en fugl midt på greina, en sol over greina, en sommerfugl på Mamma Møs hode og en flue under fugleredet.
1
=
=
=
=
Mamma Mø og Kråka vil ha like mange boller. Barna skal tegne boller på tallerkenene slik at det blir like mange. Oppmuntre barna til å si like-mangereglen mens de tegner.
9
VI
VII
30
V
Barna skal hjelpe nissen med 책 tegne og fargelegge like mange gaver i sekkene som symbolet for fingertallet viser. De barna som kan de tradisjonelle tallene, kan skrive dem ved siden av.
=
VIII
=
8
4
8
8
Barna skal tegne en strek fra fingertallet til alle ting det finnes åtte av. Etterpå skal barna fargelegge de marihønene som har åtte prikker.
31
Kråka blar. Mamma Mø smiler. Jenta har mange bøker. Elgen er stor. 32
Snakk sammen om hva som skjer på bildet. Les den første setningen høyt og legg en konkret på bordet for hvert ord i setningen. Hvor mange ord var det? Kan barna se på setningen og telle ordene på den måten også? Gjør det samme med de andre setningene. Etterpå skriver barna symbolet for fingertallet eller det tradisjonelle tallet i ruten.
Min familie
4
I den store firkanten skal barna tegne familien sin og telle antall familiemedlemmer. Deretter skal de fargelegge rutene i stolpene nedenfra.
33
VIIII
=
9
9
34
=
9
Barna skal tegne en strek fra fingertallet til alle ting det finnes ni av. Barna skal s책 tegne et gult b책nd rundt alle buketter som har ni blomster, og fargelegge dem.
II
V
IIII
VIII
VIIII
VI
La barna fylle de tomme pengepungene med det antall femkroninger og kronestykker som fingertallene viser.
4
35
36
Snakk sammen om hva bildene forestiller. La deretter barna prøve ü lage sammensatte ord av bildene og sette strek mellom de ordene som passer sammen. Til slutt kan de tegne og fargelegge fire av de nye ordene i rutene.
4
La barna fargelegge formene i toget. Sirklene skal være gule, kvadratene blå, rektanglene røde og trekantene grønne. Etterpå skal de fargelegge én rute i stolpene for hver form de kan finne på bildet. Hvilken stolpe ble høyest? Hvilken ble lavest? Hvilken form finnes det flest av? Til slutt skal barna tegne en sol under den stolpen som har flest fargelagte ruter.
37
38
Se p책 bildet sammen og snakk om hvilke former dere ser. Barna skal fargelegge formene i riktige farger, telle antallet former og skrive antallet med symbolet for fingertallet eller det tradisjonelle tallsymbolet.
4
Barna skal telle de ulike typene instrumenter og skrive symbolet for fingertallet eller det tradisjonelle tallsymbolet i ruten. De skal ogs책 telle og skrive antallet stripete katter.
39
M책l
Start
40
Barna trenger konkreter og en terning. Snakk med barna om hva tegningene forestiller. N책r barna lander p책 et bilde, skal de legge til et ord slik at det blir et sammensatt ord.
5
Se pĂĽ bildene sammen, si ordene og klapp og tell stavelsene. Barna skal tegne ĂŠn strek for hver stavelse i rutene under bildene.
41