1
Nye ord
Nye ord
– norsk for nybegynnere
– norsk for nybegynnere Nye ord 1 og 2 er bøker som i hovedsak retter seg mot undervisning av elever som nylig har kommet til landet – elever i alfabetiserings- og/eller mottaksklasser. De kan også benyttes i opplæringen av elever som går i ordinær klasse og kan kommunisere på norsk, men som trenger å lære seg de språklige strukturene og å utvide det norske ordforrådet sitt. Handlingen i bøkene følger familien Molinas, som nylig har kommet til Norge. Elevene møter barna Selim på 7 år og Tara på 11 år i deres hverdag på skolen og i hjemmet. Hvert kapittel innledes med et samtalebilde og en kort lesetekst. Deretter følger strukturerte oppgaver som øver på ord og språklige momenter fra teksten.
Bokmål ISBN 978-82-492-1582-9
SO
l
R
SK
æ
NO
ring
Nye ord 1 og 2 er utarbeidet av lærere med lang erfaring fra arbeid med minoritetsspråklige elever.
M A NDRESPRÅK
S æ r s k i lt n o
o rsk
pp
Tekst: Jorid Sørli og Hippas Eriksson 9 788249 215829 www.gan.aschehoug.no forlag@gan.aschehoug.no
Illustrasjon: Emma Göthner
Til læreren Hva er Nye ord? Nye ord 1 og 2 er bøker som i hovedsak retter seg mot undervisning av elever som nylig har kommet til landet – elever i alfabetisering og/eller mottaksklasser. Bøkene kan også benyttes i opplæringen av elever som går i ordinær klasse og kan kommunisere på norsk, men som trenger å lære seg de språklige strukturene og å utvide det norske ordforrådet sitt. I disse bøkene konsentrerer vi oss om muntlige øvelser og muntlig trening i klasserommet for å kunne bygge opp og utvide elevenes ordforråd og samtidig gi dem et funksjonelt språk. Handlingen i bøkene følger familien Molinas, som nylig har kommet til Norge. Elevene møter barna Selim på 7 år og Tara på 11 år i deres hverdag på skolen og i hjemmet.
Hvordan er bøkene oppbygd? Nye ord 1 og 2 består hver av seks kapitler. Kapitlene omhandler ulike miljøer på skolen og i hjemmet, og hvert kapittel følger samme struktur og oppbygning. Strukturen er tydelig og enkel for at elevene i hovedsak skal kunne konsentrere seg om den språklige treningen. Et innledende bilde Hvert kapittel starter med et bilde som tydelig skildrer hva kapitlet handler om. På bildet er det et visst antall ord som sier hva de ulike tingene på bildet heter på norsk. «Glosene» for hvert kapittel er sentrale og repeteres i de oppgavene som følger videre i kapitlet. Lengst nede på siden står det Jeg ser i ei rute. Tanken er her at elevene skal lese glosene på bildet og lære seg å uttale dem riktig. Etter hvert vil elevene forhåpentligvis kunne snakke om flere ting på bildet enn de ordene som er skrevet ned. Når elevene i grupper samtaler om det de ser på bildet, får de en mulighet til å utvide ordforrådet sitt ytterligere. Sentrale ord På siden til høyre for det innledende bildet vil sentrale ord bli repetert, men da representert som et eget bilde. Til hvert bilde følger to skrivelinjer som elevene kan skrive på. På den første linja skriver de ordet på norsk, på den andre linja skriver de ordet på sitt eget morsmål – dersom de kan skrive morsmålet sitt. Øvelser Boken har enkle elevinstruksjoner og få skriftlige øvelser, slik at elevene skal kunne konsentrere seg om den språklige treningen. I lærerveiledningen vil læreren finne mange ideer og tips til hvordan man kan jobbe muntlig med ord og begreper knyttet til tema i elevbøkene.
Lykke til! Jorid Sørli Hippas Eriksson
Innhold
1 Velkommen! ............................................. side 2 2 En familie .................................................. side 6 3 På skolen .................................................... side 12 4 Spisepause ................................................ side 18 5 Friminutt..................................................... side 25 6 I gymsalen ................................................ side 30
© 2012 GAN Aschehoug, Oslo © 2011 Hippas Eriksson og Liber AB, Stockholm Oversatt og bearbeidet til norsk av Jorid Sørli ISBN 978-82-492-1582-9 Bokmål 1. utgave / 1. opplag 2012 Originaltittel: Språkis 1 Redaktør norsk utgave: Nora Brox Illustrasjoner: Emma Göthner Grafisk tilrettelegging: Allworthy Design, 2012 Trykk: Drogowiec-PL Sp. z o.o, Polen
Alle henvendelser om forlagets utgivelser kan rettes til: GAN Aschehoug Postboks 363 Sentrum 0102 Oslo E-post: forlag@gan.aschehoug.no www.gan.aschehoug.no Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med GAN Aschehoug er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel.
11
Velkommen!
ei dame en gutt
ei jente
Raman
en mann
Zara Emre
Minna
Tara Selim Maria
2
Jeg ser
Her er Tara. Hun er 10 år. Her er Selim. Han er 8 år. Her er Minna. Hun er 6 år.
Vi er en familie. Vi kommer fra Tyrkia.
Skriv.
¢
Jeg heter Tara. Jeg er 10 år. Jeg er ei jente.
¢
Skriv.
Her er Emre. Han er 4 år. Her er Zara. Hun er ei dame. Her er Raman. Han er en mann.
Jeg heter
Tegn.
¢
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
til læreren: 1till Les läraren: teksten sammen med eleven. 2I kapitel Eleven2skriver eksemplet tränas som en-ord, han ochover hon,viser. och har. 3 Eleven tegner seg selv i rammen og skriver Jeg heter... på norsk og på morsmålet sitt.
33
her
Skriv.
er
¢
Her er Raman.
4
5
7
3
1 4 8
6 2
1
6
7
Fargelegg.
¢
1.
blå
2. gul
4
3. rosa
5. oransje
7. rød
4. grønn
6. grå
8. brun
til læreren: 1 Eleven skriver som eksempelet over viser. 2. Eleven fargelegger bildet ut fra fargene over.
Skriv.
¢
Hva heter du?
Jeg heter Tara.
_______________________________________________
Jeg heter Selim.
Jeg heter Minna.
Hva heter du?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
til læreren: 1 Eleven skriver Hva heter du? Jeg heter … 2 Eleven svarer på Selims spørsmål.
5
2
En familie
en pappa Fadi ei søster Siri en morfar
en bror  Darin
Amir
en mamma Lilit
en mormor Dilan
Rami
en venn Selim
en katt
6
Jeg ser
Selim har en god venn. Han heter Rami. – Her er min familie, sier Rami. Her er min mamma og min pappa. De er mine foreldre.
Her er min søster og min bror. Min bror heter Darin. Min søster heter Siri. De er mine søsken. Her er min mormor og min morfar. De heter Dilan og Amir.
Skriv.
¢
Her er Rami.
¢
Skriv.
Tegn.
¢
Her er min venn.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
til læreren: 1 Eleven skriver Her er på norsk og på morsmålet sitt. 2 Eleven tegner vennen sin og skriver Her er min venn på morsmålet sitt.
7
Skriv.
en bror
•
ei søster
en katt
•
•
en mamma
en mormor
•
en morfar
•
¢
8
4
1 3 6
4 2
en bror 5
¢ 8
Fargelegg. 1.
blå 3.
rosa
2.
gul 4. grønn
5. oransje
7.
6.
8. brun
til læreren: 1 Eleven skriver riktig ord fra rammen over bildet. 2 Eleven fargelegger bildet ut fra fargene over.
grå
en pappa
rød
min
¢
Skriv.
Her er min mamma.
Her er
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
til lĂŚreren: 1 Eleven skriver som eksemplet over viser.
9
Skriv.
¢
Her er min mormor.
Her er min pappa.
Hun heter Dilan.
_________________________________________________________________________________
Her er min mamma.
Han heter
_________________________________________________________________________________
Her er min bror.
_________________________________________________________________________________
Her er min søster.
_________________________________________________________________________________
Her er min venn.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Her er min morfar. _________________________________________________________________________________
10
til lĂŚreren: 1 Eleven skriver som eksemplet over viser.
T est de g selv !
¢
Skriv.
¢
¢
Skriv.
Tegn.
Her er min Hun heter
_______________________________________________________________________________ ________
______________________________________________________________________________ _________
Her er min Han heter
_______________________________________________________________________________ ________
______________________________________________________________________________ _________
til læreren: 1 Eleven skriver riktig familieord til riktig personDpåia bildet. gnos 2 I rutene tegner eleven familiemedlemmer/slektninger/venner og skriver relasjonsord og navn på personene.
11
3
PĂĽ skolen
ei klokke ei tavle
ei bok
en lĂŚrer Sami en elev en lĂŚrer Emma
en datamaskin
en skolesekk
et viskelĂŚr
en blyantspisser
et ark
fargeblyanter ei saks
en blyant
et malerskrinn en perm
en pensel en stol
en pult
et puslespill
12
Jeg ser
Her er et klasserom. Her er en klasse. Her er Emma. Hun er en lærer.
Her er Sami. Han er en lærer. Selim er en elev. Tara er en elev.
Her er en linjal.
¢
Skriv.
Tegn.
¢
Her er læreren min.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
til læreren: 1 Les teksten sammen med eleven. 2 Eleven skriver ordene på norsk og på morsmålet sitt. 3 Eleven tegner læreren sin og skriver Her er læreren min på morsmålet sitt.
13
Skriv.
her Her er ei tavle.
¢
ei tavle
___________________________________________________________________________________
en pult
___________________________________________________________________________________
en stol
___________________________________________________________________________________
en datamaskin
___________________________________________________________________________________
ei klokke
___________________________________________________________________________________
en lærer
___________________________________________________________________________________
Her er
Et klasserom
14
er
til læreren: 1 Eleven ser på bildene, leser og formulerer en setning med mening.
har
Skriv.
¢
Selim har en blyantspissser.
Tara har
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
til læreren: 1 Eleven ser på bildene og skriver hva Selim og Tara har på pulten sin.
15
¢ Sett strek. han
hun
¢ Sett strek. lærer
elev
16
til læreren: 1 Eleven setter strek fra ord til riktig person.
test de g selv !
Skriv.
En, ei eller et?
¢
_____________________
bok
_____________________
lærer
_____________________
klasserom
_____________________
blyant
_____________________
elev
_____________________
viskelær
_____________________
papir
_____________________
perm
_____________________
datamaskin
_____________________
pult
_____________________
blyantspisser
_____________________
klokke
_____________________
stol
_____________________
linjal
_____________________
saks
_____________________
tavle
_____________________
skolesekk
_____________________
puslespill
Skriv.
Han, hun eller de?
¢
til læreren: 1 Eleven skriver riktig artikkel til hvert ord. D ia g n o s 2 Eleven skriver han, hun eller de under hvert bilde.
17
4
Spisepause
Emma
Tara
ei bok
en matpakke
ei flaske
melk Diva
en banan
juice
en matboks
et eple
ei brødskive
18
Jeg ser
en termos
Tara sitter i klasserommet. Hun spiser matpakken sin. Hun er sulten. Hun spiser brødskive og eple. Hun drikker melk. Lærer Emma leser ei bok.
Tara har en god venn. Hun heter Diva. Diva spiser også matpakken sin. En gutt drikker juice. Det er godt!
Skriv.
¢
Værsågod! Takk for maten!
til læreren: 1 Eleven skriver ordet på norsk og på morsmålet sitt.
19
Skriv.
¢
Hva er det? melk
Det er melk.
____________________________________________________________________
Hva er det? brødskive
____________________________________________________________________
Hva er det? termos
____________________________________________________________________
Hva er det? ____________________________________________________________________
eple
Hva er det? banan
____________________________________________________________________
Hva er det? juice
____________________________________________________________________
Hva er det? flaske
____________________________________________________________________
Hva er det? matboks 20 20
____________________________________________________________________
til læreren: 1 Eleven leser spørsmålene og svarer ved hjelp av bilder og ord.
T est de g selv !
¢
Skriv.
¢
¢
Skriv.
Tegn.
Her er matpakken min. Jeg spiser
_______________________________________________________________________________ ________
______________________________________________________________________________ _________
Her er matpakken min. Jeg drikker
_______________________________________________________________________________ ________
______________________________________________________________________________ _________
til læreren: 1 Eleven skriver riktig ord til bildet. D ia g n o s 2 Eleven tegner sin egen matpakke og skriver hva matpakken inneholder, i ruten nederst.
21 21
Skriv.
et eple
•
ei pære
en appelsin
•
•
en banan
en ananas
•
•
druer
en sitron
¢
1
3 5
en ananas
6
2
3 4
Fargelegg.
¢
1.
rød 3.
gul
5. oransje
2. grønn 4.
lilla
6. brun
Hun spiser et
Han spiser en
Hun spiser en
_____________________________ .
_____________________________ .
_____________________________ .
22
til læreren: 1 Samtal om navnet på fruktene. 2 Eleven skriver navn på fruktene og fargelegger dem i riktig farge. 3 Eleven skriver ferdig setningen ut fra bildene.
Skriv.
Værsågod! Unnskyld! Takk!
Værsågod!
¢
_______________________________________________
Takk!
_________________________________________________
_______________________________________________
_________________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_________________________________________________
til læreren: 1 Eleven leser ordet i rammen øverst på siden. D ia g n o s 2 Eleven ser på bildene og skriver ordene der det passer.
23
test de g selv !
Skriv.
¢
Hva er det?
Hva er det?
____________________________________________
Hva er det?
Hva er det?
____________________________________________
Sett strek.
____________________________________________
____________________________________________
¢ Minna spiser ei brødskive. Diva drikker melk. Zara drikker vann. Jenta spiser et eple. Gutten spiser en banan.
24
til læreren: 1 Eleven ser på bildene og skriver svar på spørsmålene. D ia g n oHva s er det? Det er … 2 Eleven leser setningen og setter strek til riktig bilde.
5
Friminutt
en skole
en ball klatrer ei sklie
ei huske en skolegĂĽrd
et tre sklir
husker
fryser
hopper
aker løper et paradis sitter synger leser
en benk
Jeg ser
25
Det er friminutt. Alle elevene leker ute. Selim og Rami husker. Tara og Diva løper. Bamo og Hugo løper etter Tara og Diva.
Ella sklir. Maja klatrer i et tre. Lukas og Alice hopper paradis. Raman leser i ei bok. Sami fryser.
Skriv.
¢
fryser
26
til læreren: 1 Eleven skriver ordet på norsk og på morsmålet sitt.
¢ Sett strek. Selim og Rami husker.
Sami fryser.
Lukas hopper.
Bamo og Hugo løper etter Tara og Diva.
Maja klatrer.
Tara og Diva løper.
Rami leser.
Ella sklir.
til læreren: 1 Eleven leser og setter strek til riktig bilde.
27 27
Skriv.
¢
Hun husker.
___________________________________________________________________________________
Han
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
28
til lĂŚreren: 1 Eleven skriver korte setninger ved hjelp av bildene.
test de g selv !
Sett strek.¢ Han fryser. Hun løper. Hun klatrer. Hun sklir. Hun hopper. Han husker.
Mitt friminutt
løper
•
husker
•
hopper
sklir
•
klatrer
•
fryser
aker
til læreren: 1 Eleven leser setningene og setter strek til riktig bilde. 2 Eleven tegner og skriver om sitt eget friminutt ved hjelp av verbene i ruten.
•
leser • sitter
29
6
I gymsalen ei klokke
en basketballkurv
en ribbevegg
en bukk
en bom
et tau
ei matte
et hoppetau
et hĂĽndtak et slengtau
en ball
30
Jeg ser
Her er en gymsal. Elevene hopper, henger og klatrer. Elevene liker gym. Idrett er bra for kroppen. Ei jente hopper med et hoppetau. Tre elever hopper med et slengtau.
En gutt har en stor ball. Ei jente går på bommen. To elever henger på bommen. Rami henger i et tau. En gutt kaster en liten ball.
Skriv.
¢
til læreren: 1 Les teksten sammen med eleven. 2 Eleven skriver ordene først på norsk og så på morsmålet sitt.
31
Skriv.
¢
Hva er det?
Det er ei klokke.
____________________________________________________________________
Hva er det? ____________________________________________________________________
Hva er det? ____________________________________________________________________
Hva er det? ____________________________________________________________________
Hva er det? ____________________________________________________________________
Hva er det? ____________________________________________________________________
Hva er det? ____________________________________________________________________
32 32
til læreren: 1 Eleven skriver svar på spørsmålet.
Skriv.
¢
En stor ball.
stor
liten
En liten ball.
______________________________________________
______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
til lĂŚreren: 1 Eleven ser pĂĽ bildene og skriver stor eller liten under riktig bilde.
33 33
Skriv.
¢
Hun hopper.
34
han
hun
Han
til lĂŚreren: 1 Eleven skriver riktig pronomen, han, hun eller de sammen med riktig verb til bildene.
de
¢
Skriv.
er
en ball
flere baller
en gutt
ei matte
ei jente
en bukk
til lĂŚreren: 1 Eleven skriver ordet i flertall med endelsen -er.
35
T est de g selv !
En, ei eller et?
Skriv. ______ klokke
______ matte
______ ball
______ hoppetau
______ tau
______ bom
¢
¢ Sett strek.
En gutt henger i et tau.
En gutt har en stor ball.
Tre elever løper.
Ei jente hopper med et hoppetau.
En gutt har en liten ball.
To gutter løper.
36
til læreren: 1 Eleven skriver riktig artikkel foran ordene. D ia g n o s 2 Eleven leser og setter strek til riktig bilde.
36
Til læreren Hva er Nye ord? Nye ord 1 og 2 er bøker som i hovedsak retter seg mot undervisning av elever som nylig har kommet til landet – elever i alfabetisering og/eller mottaksklasser. Bøkene kan også benyttes i opplæringen av elever som går i ordinær klasse og kan kommunisere på norsk, men som trenger å lære seg de språklige strukturene og å utvide det norske ordforrådet sitt. I disse bøkene konsentrerer vi oss om muntlige øvelser og muntlig trening i klasserommet for å kunne bygge opp og utvide elevenes ordforråd og samtidig gi dem et funksjonelt språk. Handlingen i bøkene følger familien Molinas, som nylig har kommet til Norge. Elevene møter barna Selim på 7 år og Tara på 11 år i deres hverdag på skolen og i hjemmet.
Hvordan er bøkene oppbygd? Nye ord 1 og 2 består hver av seks kapitler. Kapitlene omhandler ulike miljøer på skolen og i hjemmet, og hvert kapittel følger samme struktur og oppbygning. Strukturen er tydelig og enkel for at elevene i hovedsak skal kunne konsentrere seg om den språklige treningen. Et innledende bilde Hvert kapittel starter med et bilde som tydelig skildrer hva kapitlet handler om. På bildet er det et visst antall ord som sier hva de ulike tingene på bildet heter på norsk. «Glosene» for hvert kapittel er sentrale og repeteres i de oppgavene som følger videre i kapitlet. Lengst nede på siden står det Jeg ser i ei rute. Tanken er her at elevene skal lese glosene på bildet og lære seg å uttale dem riktig. Etter hvert vil elevene forhåpentligvis kunne snakke om flere ting på bildet enn de ordene som er skrevet ned. Når elevene i grupper samtaler om det de ser på bildet, får de en mulighet til å utvide ordforrådet sitt ytterligere. Sentrale ord På siden til høyre for det innledende bildet vil sentrale ord bli repetert, men da representert som et eget bilde. Til hvert bilde følger to skrivelinjer som elevene kan skrive på. På den første linja skriver de ordet på norsk, på den andre linja skriver de ordet på sitt eget morsmål – dersom de kan skrive morsmålet sitt. Øvelser Boken har enkle elevinstruksjoner og få skriftlige øvelser, slik at elevene skal kunne konsentrere seg om den språklige treningen. I lærerveiledningen vil læreren finne mange ideer og tips til hvordan man kan jobbe muntlig med ord og begreper knyttet til tema i elevbøkene.
Lykke til! Jorid Sørli Hippas Eriksson
1
Nye ord
Nye ord
– norsk for nybegynnere
– norsk for nybegynnere Nye ord 1 og 2 er bøker som i hovedsak retter seg mot undervisning av elever som nylig har kommet til landet – elever i alfabetiserings- og/eller mottaksklasser. De kan også benyttes i opplæringen av elever som går i ordinær klasse og kan kommunisere på norsk, men som trenger å lære seg de språklige strukturene og å utvide det norske ordforrådet sitt. Handlingen i bøkene følger familien Molinas, som nylig har kommet til Norge. Elevene møter barna Selim på 7 år og Tara på 11 år i deres hverdag på skolen og i hjemmet. Hvert kapittel innledes med et samtalebilde og en kort lesetekst. Deretter følger strukturerte oppgaver som øver på ord og språklige momenter fra teksten.
Bokmål ISBN 978-82-492-1582-9
SO
l
R
SK
æ
NO
ring
Nye ord 1 og 2 er utarbeidet av lærere med lang erfaring fra arbeid med minoritetsspråklige elever.
M A NDRESPRÅK
S æ r s k i lt n o
o rsk
pp
Tekst: Jorid Sørli og Hippas Eriksson 9 788249 215829 www.gan.aschehoug.no forlag@gan.aschehoug.no
Illustrasjon: Emma Göthner