INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO
“De colores se viste...”
Garbiñe Larralde Urquijo
1. LISTA DE CONTROL PARA EVALUAR LA SÍNTESIS DE LOS CUENTOS hecho
A medias
No hecho
Identifica las ideas principales (valores) de ambos cuentos Estructura la síntesis en párrafos utilizando al menos tres: introducción, desarrollo y conclusión El texto tiene una extensión mínima de 100 palabras escritas sin faltas de ortografía o acentuación.
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2. LISTA DECONTROL PARA EVALUAR EL CUENTO CARACTERÍSTICAS GENERALES Mínimo 4 personajes
hecho
A medias
No hecho
hecho
A medias
No hecho
hecho
A medias
No hecho
hecho
A medias
No hecho
Mínimo 3 escenas Título: menos de ocho palabras Párrafos: 40 palabras máximo 12 párrafos máximo CORRECCIÓN Menos de 10 faltas de ortografía y acentuación Organización en mínimo 3 párrafos Uso coherente de conectores ESTILO Márgenes 2 cm Tipo de letra: arial 12 pts Espacio entre párrafos: 12 pts Justificación: ambos márgenes Uso correcto de recursos tipográficos (negrita, cursiva,subrayado…) Numeración de páginas: inferior derecha PORTADA Identificación del Colegio + logotipo Título del cuento Asignatura Curso y grupo Nombre del profesor Lugar y fecha de entrega 2
3. RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA PRESENTACIÓN DEL PECHÁ KUCHÁ 1 (insuficiente) ESTRUCTURA
desarrollo insuficiente sobre psicología del color (menos de 3 colores primarios)
2 (suficiente)
título desarrollo justo sobre psicología del color (3 colores primarios)
3 (bien)
título introducción desarrollo adecuado sobre psicología del color (6 colores primarios y secundarios)
4 (muy bien)
título introducción desarrollo sobre psicología del color (8 colores primarios, secundarios, blanco y negro) conclusión
REQUISITOS TÉCNICOS
menos de 20 diapositivas
20 diapositivas 20 segundos cada diapositiva
20 diapositivas 20 segundos cada diapositiva Imagen no deformada Imagen de calidad
20 diapositivas 20 segundos cada diapositiva Imagen no deformada Imagen de calidad Imagen libre de derechos (créditos)
CONTENIDO
Información incorrecta Errores ortográficos y/o gramaticales
Información correcta Con algún error ortográfico y/o gramaticales Menos de 20 palabras por diapositiva
Información correcta Sin errores ortográficos, ni gramaticales Menos de 20 palabras por diapositiva Mismo tipo (fuente) y tamaño de letra
Información correcta Sin errores ortográficos, ni gramaticales Menos de 20 palabras por diapositiva Mismo tipo (fuente) y tamaño de letra Uso de recursos tipográficos (negrita, cursiva, mayúsculas, numeración...
Relata sin leer Tono de voz medio Relato calmado pero fluido
PRESENTACIÓN
Lee las diapositivas
Relata sin leer Tono de voz excesivamente bajo o alto
Relata sin leer Tono de voz medio Relato calmado pero fluido Posición correcta frente al público Mirada al público en general
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4. LISTA DE CONTROL STORY BOARD hecho
A medias
No hecho
Se utiliza un mínimo de tres escenarios en la historia Se describe la acción por medio de dibujos Se insertan los diálogos por medio de bocadillos o cartelas a pie de imagen Se contempla el uso de los diferentes planos: general, americano, medio, primer plano y plano detalle Se contempla el uso de lo siguientes ángulos : medio, picado, contrapicado, aberrante y rasante Se plantean transiciones entre escenas Se contempla el uso de música Se planea el tiempo de duración de las escenas
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5. RÚBRICA PARA EVALUAR EL CORTOMETRAJE 1 (insuficiente)
2 (suficiente)
3 (bien)
4 (muy bien)
ESCENARIOS
La relación entre escenario y escena es confusa
Se utiliza un mínimo de un escenario en la historia por lo que toda la acción se desarrolla en una escena.
Se utiliza un mínimo de dos escenarios en la historia y la acción tiene cierto dinamismo pues se desarrolla en dos escenas
Se utiliza un mínimo de tres escenarios en la historia por lo que la narración es muy dinámica y se desarrolla en tres escenas diferentes.
ACCIÓN
Las acciones que realizan los personajes en general no se corresponden con las recogidas en el story board
Pocas acciones que realizan los personajes se corresponden con las recogidas en el story board
Casi todas las acciones que realizan los personajes están ajustadas a lo planificado en el story board.
Los personajes realizan (en general) las acciones recogidas en el story board
IMAGEN (video, foto o escaneada)
Las imágenes están deformadas y no son de buena calidad.
Las imágenes están deformadas y además desajustadas en alguno de los aspectos (nitidez, iluminación, contraste de color)
Las imágenes no están deformadas pero están desajustadas en alguno de los aspectos (nitidez, iluminación, contraste de color)
Las imágenes no están deformadas y son de buena calidad (nitidez, iluminación, contraste de color)
TEXTO Y DIÁLOGOS
El texto y/o los diálogos no se ajustan a los recogidos en el story board.
Hay variaciones sustanciales en el texto y/o los diálogos recogidos en el story board.
Las variaciones en el texto y/o los diálogos plasmados en el story board son pocos.
Se han realizado mínimas variaciones en el texto y/o los diálogos recogidos en el story board
PLANOS
Se utiliza sólo un tipo de plano
En el video solo se utilizan tres tipos de plano
Se contempla el uso de entre cuatro y cinco tipos diferentes de planos de forma cercana a lo previsto en el story board..
Se contempla el uso de los diferentes planos de forma a justada a lo previsto en el story board..
(general, americano, medio, primer plano y plano detalle)
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Se utiliza sólo un tipo de ángulo
En el video solo se utilizan dos tipos de ángulo
Se contempla el uso de entre tres y cuatro diferentes ángulos de forma cercana a lo previsto en el story board..
Se contempla el uso de los diferentes planos de forma a justada a lo previsto en el story board..
TRANSICIONES
Entre escenas no se plantean transiciones.
Solo se plantea la transición entre alguna escena
Se plantean transiciones entre las escenas
Se plantean transiciones diferentes entre las escenas
SONIDO
El sonido del vídeo no permite entender el texto
El sonido del vídeo no es de suficiente calidad y existen bastantes variaciones de volumen lo que dificulta la comprensión.
El sonido del vídeo es de calidad y aunque existen bastantes variaciones de volumen se logra entender el texto.
El sonido del vídeo es de calidad y no existen muchas variaciones de volumen porlo que el texto se comprende a la perfección.
MÚSICA
No se contempla el uso de música.
La música contradice la acción que se desarrolla por lo que dificulta la comprensión de la misma,
La música seleccionada es correcta no contradice pero no refuerza la acción que se desarrolla
La música utilizada apoya la acción y la refuerza la acción que se desarrolla.
TIEMPOS
Se han realizado mínimas variaciones en la distribución de tiempos recogidos en el story board
Se han realizado mínimas variaciones en la distribución de tiempos recogidos en el story board
Se han realizado mínimas variaciones en la distribución de tiempos recogidos en el story board
Se han realizado mínimas variaciones en la distribución de tiempos recogidos en el story board
ÁNGULOS (medio, picado, contrapicado, aberrante y rasante)
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6. RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DEL BLOG 1 (insuficiente)
2 (suficiente)
3 (bien)
4 (muy bien)
DISEÑO GENERAL
Se realiza una publicación semanal pero no se cumplen los demás requisitos.
Se realiza una publicación semanal. El blog está estructurado en dos columnas.
Se realiza una publicación semanal. El blog está estructurado en dos columnas. El texto de la presentación es claro, preciso y completo.
Se realiza una publicación semanal El blog está estructurado en dos columnas. El texto de la presentación es claro, preciso y completo. El título del blog es creativo y se adecúa al contenido.
WIDGETS
En la columna lateral aparecen menos de dos de los widgets acordados.
En la columna lateral aparecen más tres de los widgets acordados.
En la columna de lateral aparecen los cinco widgets acordados ( contador de visitas, historial de entradas, presentación de miembros del equipo, historial de entradas y blogs de compañero)
En la columna de lateral aparecen además de los cinco widgets obligatorios (contador de visitas, historial de entradas, presentación de miembros del equipo, historial de entradas y blogs de compañero) dos seleccionados por el equipo.
LEGIBILIDAD Y Las entradas del blog no VISUALIZACIÓN cuidan aspectos como el interlineado, espacio entre párrafos y alineación del texto.
Las entradas del blog solo cuidan aspectos como el interlineado, espacio entre párrafos y alineación del texto.
Todas las entradas del blog cuidan aspectos como el interlineado, espacio entre párrafos y alineación del texto. Todos los elementos visuales están centrados y se ajustan a la columna de contenido. Los recursos tipográficos se emplean de forma coherente.
Todas las entradas del blog cuidan aspectos como el interlineado, espacio entre párrafos y alineación del texto. Todos los elementos visuales están centrados y se ajustan a la columna de contenido. Los recursos tipográficos se emplean de forma coherente.
CONTENIDO
Las entradas tienen una extensión mínima de 150 palabras y tienen alguna falta de ortografía, acentuación, léxico o sintaxis.
Las entradas tienen una extensión mínima de 150 palabras escritas sin faltas de ortografía, acentuación, léxico o sintaxis. Se ha organizado el texto en un mínimo de tres párrafos.
Cada entrada tiene una extensión mínima de 150 palabras y está escrita sin faltas de ortografía, acentuación, léxico o sintaxis. Se ha organizado el texto en un mínimo de tres párrafos caracterizados por la fluidez y cohesión
Las entradas no tienen una extensión mínima de 150 palabras y tienen faltas de ortografía, acentuación, léxico y sintaxis.
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HIPERTEXTO
En cada entrada se incluyen solo los dos vínculos o el elemento visual.
En cada entrada se incluyen dos vínculos y un elemento visual.
En cada entrada se incluyen dos vínculos, un elemento visual y se incrusta un documento propio.
En cada entrada se incluyen dos vínculos, un elemento visual, se incrusta un documento propio. En las entradas se utilizan dos etiquetas distintas.
INTERACCIÓN
No realiza comentarios en los blogs de otros equipos ni responde a los que se han hecho en su blog.
Realiza comentarios en los blogs otros dos equipos.
Realiza comentarios con sentido en los blogs otros dos equipos y responde a los que se han hecho en su blog.
Realiza cada semana comentarios con sentido en los blogs otros tres equipos y siempre responde a los que se han hecho en su blog de forma adecuada.
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7. RÚBRICA PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL GRUPO Y LA AUTOEVALUACIÓN 1 (insuficiente)
2 (suficiente)
3 (bien)
4 (muy bien)
ACTITUD
Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. Casi siempre tiene una actitud negativa hacia el trabajo.
Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Casi siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
APORTES
Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Llega a negarse a participar.
Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide.
Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro fuerte del grupo que se esfuerza.
Proporciona siempre ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un líder claro que contribuye con mucho esfuerzo.
COMPROMISO Raramente se centra en el trabajo que tiene que hacer. No ha cumplido sus compromisos y deja que otros hagan el trabajo.
A veces se centra en el trabajo. Varios compromisos han quedado sin cumplir. Otros miembros del grupo deben recordarle que ha de centrarse.
La mayor parte del tiempo se centra en el trabajo. Ha cumplido la mayoría de los compromisos que se le dieron. El grupo puede contar con esta persona.
Se mantiene enfocado en el trabajo y cumple con todos sus compromisos. El grupo puede contar con esta persona todo el tiempo.
TIEMPOS
Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha y el grupo ha sido perjudicado ya que ha tenido que cubrir sus tareas incumplidas.
Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha. El grupo no tiene que ajustar las fechas o cubrir sus tareas.
Utiliza bien el tiempo durante casi todo el proyecto, pero ha podido demorarse en algún momento. El grupo no tiene que ajustar fechas o cubrir sus tareas.
Ha utilizado bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas están hechas a tiempo.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.
No sugiere soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros.
Hace aportaciones sobre las soluciones sugeridas por otros.
Busca y sugiere soluciones a los problemas.
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