Preinscripción ESO

COLEGIO SANTA MARÍA LA REAL

GUÍA INFORMATIVA PREINSCRIPCIONES

MARISTAS: ORIGEN, RECORRIDO Y ACTUALIDAD

IDENTIDAD, CARÁCTER PROPIO, CONSIDERACIONES ACADÉMICAS Y ESTILO EDUCATIVO

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SERVICIOS COMPLEMENTARIOS, ACTIVIDA4 DES EXTRAESCOLARES Y

Bienvenidos a Maristas; mi más sincera bienvenida a todos vosotros, especial acogida para aquellas familias que no habíais tenido la oportunidad de venir a nuestro colegio y que por lo tanto no nos conocíamos. A las familias que habéis tenido vinculación con nosotros anteriormente como alumnos, encantado de que volváis a visitarnos; para los que sois parte de nuestra familia actualmente, es decir, padres de alumnos de nuestro colegio, gracias por la confianza que en su día depositasteis en nosotros y espero que no os estemos defraudando. A todos, muchas gracias por venir y espero que la información que encontraréis en el interior de este documento sea de vuestra utilidad y agrado, así como lo que vais a escuchar.

Este material básicamente trata sobre los siguientes aspectos:    

PROCESO DE PREINSCRIPCIONES

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GESTIÓN ECONCÓMICA

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

ESO: 7 OBJETIVOS GENERALES

 

ESO:

ESTRUCTURA CURRICULAR

Enero– Febrero 2011

SALUDO Y BIENVENIDA

CONTENIDO : SALUDO BIENVENIDA

Número especial

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

Maristas como institución; historia, recorrido y actualidad; carácter propio o identidad; estilo educativo y propuesta académica; servicios complementarios, actividades complementarias y extraescolares; preinscripción, baremación y admisión para Secundaria (ESO Bachillerato); gestión económica como colegio perteneciente al régimen concertado; currículo, áreas, cursos en ESO; Bachillerato.

Alberto Burguete Huarte

Director del colegio Santa María la Real “Maristas”

ESO: ORGANIZACIÓN, EVALUACIONES Y CARACTERÍSTICAS GENERALES

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ESO: EN MARISTAS

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BACHILLERATO

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COLEGIO MARISTAS Paseo de Champagnat nº 2 31621 SARRIGUREN 1

www.maristaspamplona.com

MARISTAS COMO INSTITUCIÓN: ORIGEN, RECORRIDO Y ACTUALIDAD El Instituto de los Hermanos Maristas fue fundado en Francia, en el poblado de La Valla, cercano a Lyon, a comienzos del año 1817 con el nombre de Hermanitos de María. Su fundador fue Marcelino Champagnat, San Marcelino Champagnat desde el año 1999. En su estancia en el seminario, Marcelino tenía muy claro que quería crear una fundación de hermanos educadores dentro de la Sociedad de María.

La motivación le pudo llegar tras conocer la realidad de la educación rural en Francia después de la Revolución Francesa: maestros incompetentes que maltrataban a los alumnos y que tenían escasa motivación y referencias para educar con arreglo a unos principios y a unos valores cristianos.

En 1818 funda la primera escuela en su pueblo natal (Marlhes) y al año siguiente en la Parroquia de La Valla se forma un grupo de diez sacerdotes que conformaron el núcleo fundacional de la Sociedad de María. Durante muchos años Champagnat se encargó de la formación en el Hermitage de los hermanos Maristas.

En adelante, los pedidos de las nuevas fundaciones se harán tan perentorios que a la fecha de la muerte del fundador, en 1840, existían 48 escuelas fundadas, donde se educaban a unos 7000 alumnos; igualmente en ese momento Marcelino dejó 280 hermanos más 49 que ya habían fallecido de modo natural, como mártires o en misiones.

En el 1903 los hermanos consiguen permiso eclesiástico para instalarse como religiosos en Pamplona, aunque un año antes, una pequeña comunidad se había establecido en Sangüesa en el Palacio de Vallesantoro (actual Casa de la Cultura). Tras varias épocas de precariedad y sin instalaciones propias, consiguen un primer colegio, que se hará famoso en Pamplona, con el nombre de San Luís, ubicado en las inmediaciones del actual Hotel Tres Reyes y del Parque de la Taconera.

A finales de los 50 construyen el colegio de Santa María la Real en la Calle Sangüesa / Avenida Galicia en un edificio encargado al arquitecto Víctor Eúsa; este colegio llega a superar los 1500 alumnos y con el servicio de internado acoge a jóvenes de parte de la geografía de Navarra y de provincias limítrofes. En el año 1975 – 76 el colegio inicia su andadura mixta, recibiendo a las primeras alumnas para estudiar el Bachillerato, circunstancia que se extenderá al resto de las etapas educativas. En 1999 el instituto de los Hermanos Maristas llega a un acuerdo con las religiosas del Santo Ángel de la Guarda, absorbiendo el colegio de dicha institución con sus más de 500 alumnos y una treintena de trabajadores (docentes y personal de administración y servicios).

En 2009 se inauguran las instalaciones actuales, cumpliendo las expectativas de generar un colegio innovador y adaptado a las necesidades de la sociedad: edificios con aislamiento acústico y térmico, iluminación domotizada y sistemas de ventilación forzada y calefacción (geotérmica, de suelo radiante o por aire, según zonas). Además de esto, se cuenta con pabellón polideportivo, dos piscinas cubiertas, campo de hierba artificial, frontón, pistas polideportivas descubiertas y aulas dotadas con Pizarra Digital Interactiva, vídeo proyector y ordenador (actualmente hay 95 aulas dotadas de este modo más 5 aulas de informática).

En el curso actual, septiembre de 2010, se nos concedió el Sello de Excelencia Europea EFQM 400+ tras siete años de progresiva implantación del modelo de gestión por procesos EFQM. Esta certificación denota que nos tratamos de una organización que busca la excelencia y para ello no hay otro camino que el de la mejora continua. Este es nuestro método claramente basado en las demandas y expectativas de nuestros principales grupos de interés (familias y alumnos).

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IDENTIDAD, CARÁCTER PROPIO, CONSIDERACIONES ACADÉMICAS Y ESTILO EDUCATIVO

Colegio religioso - cristiano de titularidad marista gestionado a través del régimen de conciertos educativos, cuya identidad está basada en una educación integral (moral - ética, en valores cristianos y académica) teniendo como referencia los principios evangélicos y una especial sensibilización y atención ante las necesidades de nuestros alumnos y entorno.

Denotamos un tratamiento de la religiosidad lo más actualizado posible apostando por:    

una educación en la interioridad y en la reflexión; el crecimiento y maduración personal ; la formación teológica y moral; especial sensibilización con los necesitados.

Para ello tenemos diseñadas actividades de pastoral tales como: campañas de solidaridad y de acción social, tiempos de oración y reflexión al comienzo de la jornada, convivencias, encuentros de crecimientos personal y celebraciones integradoras y participativas; todo ello alineado a nuestro carácter propio y adaptado a las inquietudes de nuestros alumnos dependiendo de su edad.

En el ámbito académico apostamos por un colegio que busca la excelencia y esta se vertebra en:  plurilingüismo: alta presencia curricular del Inglés (en torno al 30% del horario en Infantil y Primaria y distribución por niveles, reducción de ratio por lo tanto, en ESO y Bachillerato) y optatividad de Francés y Alemán en Secundaria;  innovación de métodos, herramientas y estrategias apoyada en unos recursos técnicos avanzados y exclusivos:  centro TIC (importante dotación informática en PDIs, digitalización de materiales curriculares, Tablets, Wifi y conexión a internet en todas las aulas ordinarias y de desdoble…)  completa instalación deportiva con polideportivo, campo de hierba artificial, salas de multiusos, gimnasio y piscina cubierta;  estilo educativo basado en la cercanía, confianza, presencia, espíritu de familia, accesibilidad y trato fácil; combinado con el rigor y control propios de un colegio exigente en sus niveles académicos dada su oferta educativa con cuatro itinerarios de Bachillerato y orientada a la Universidad prioritariamente;  sensibilización y atención ante las NEE (Necesidades Educativas Especiales). Con inversión de recursos (formación e innovación), en detección y prevención de dificultades en el aprendizaje de la lectura (dislexia, logopedia) así como en el tratamiento de TDAH; refuerzos, apoyos / PT (Pedagogía Terapéutica) con alumnos con dificultades de aprendizaje.

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SERVICIOS COMPLEMENTARIOS, ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.

Servicios complementarios Guardería para madrugadores.

Comedor.

Transporte Escolar: amplitud de rutas, paradas y recorridos.

Asociación Juvenil “Manos Abiertas”.

De 07:30 a 08:40 36 € al mes aprx. dependiendo de días, del número de Juego, entretenimiento y lectura usuarios… adecuado a la edad del niño Octubre / Mayo sin miércoles 90,06 € Octubre / Mayo con miércoles 108,11 € Septiembre a Junio con miércoles 112,97 € Un viaje diario 45,25 € Dos viajes diarios 80,00 € Tres viajes diarios 111 € Cuatro viajes diarios 123 € Grupos de formación y movimiento cristiano de identidad marista.

Encuesta de salud a las familias y observatorio de salud escolar.

Asistencia sanitaria de urgencias en horario escolar en el colegio.

Seguimiento y orientación de la salud del alumnado junto con familias y profesorado.

Seguro escolar y enfermería.

Actividades extraescolares Pastoral Social: Plan de atención a los más necesitados; voluntariado (Proyecto MÁS; Maristas Acción Social, en coordinación con los Servicios Sociales de Base del Ayuntamiento del Valle de Egüés y junto con la Parroquia de Sarriguren).

Deportivas: ADEMAR. Académicas: ACTIVA.

Apoyo Educativo gratuito para alumnos con NEE del colegio y Sarriguren.

Juguetería: recogida, reparación y limpieza de juguetes antes de Navidades para familias desfavorecidas.

Sábados “guays” Actividades lúdicas: deporte, juegos, cine…

Fútbol, baloncesto, balonmano, judo, pelota, patinaje, gimnasia rítmica, ajedrez…

Inglés, Francés, Alemán, Euskera, pintura, movimiento creativo…

Actividades complementarias más destacadas English Week (campamento urbano en inglés).

Una semana en Lumbier; 4º / 5º de Primaria

Viaje fin de etapa (actividades en la naturaleza).

Una semana en Fuentarrabía; 6º de Primaria

Semana blanca (práctica de esquí de fondo).

Una semana en Isaba / Belagua; 1º de ESO

Semana verde (actividades en la naturaleza:

Tres días en Baztán; 3º de ESO

barranquismo, senderismo, escalada).

Viaje de estudios (actividades culturales).

Cuatro días en Barcelona; 4º de ESO

Intercambios con el extranjero.

Inglaterra 3º de ESO Francia ESO y Bachillerato Alemania ESO y Bachillerato Cuatro días en París; 1º de Bachillerato.

Viaje de estudios (actividades culturales y práctica de Francés).

Pastoral Vocacional.

Biblioteca.

Viaje de estudios de fin de colegio

Convivencias de grupo ESO Bachillerato: casa / albergue de Oronoz Mugaire).

Entrevistas de crecimiento, desarrollo y maduración personal...

Primaria 17:00 a 18:15 h. excepto mierc.

Secundaria 15:30 a 17:00 h.

Cuatro días en Londres; 2º de Bachillerato.

(actividad cultural y práctica de inglés).

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PROCESO DE PREINSCRIPCIONES (CRITERIOS, PUNTUACIÓN, BAREMACIÓN Y FECHAS) Criterios para establecer un orden de prioridad en caso de que haya un número superior de solicitudes al de plazas.

(ORDEN FORAL 2/2011 de 13 enero) CRITERIOS PRIORITARIOS: expuestos en orden prioritario de aplicación en caso de deshacer empates de puntuación.

1-. Hermanos matriculados en el centro.

4 puntos por un hermano y 1 punto más por el siguiente.

2-. Hijo de trabajador en el centro.

4 puntos (criterio incompatible con el anterior).

3-. Situación de discapacidad oficialmente reconocida.

2 puntos en caso discapacidad del alumno solicitante.

0,5 puntos por discapacidad de padres o tutores legales o por hermano/s.

4-. Proximidad de domicilio.

Área de influencia: 4 puntos. Área limítrofe: 2 puntos; esta puntuación puede ser sustituida por lugar de trabajo de uno de los padres o tutores legales en área de influencia; en este caso 4 puntos.

5-. Rentas anuales: base liquidable anual de la familia (verificable con Declaración compulsada perteneciente al ejercicio fiscal anterior en dos años al año natural en el que se solicita la plaza).

Igual al salario mínimo interprofesional: 1,5 puntos.

Igual o inferior al doble del salario mínimo interprofesional: 0,5 puntos.

CRITERIOS COMPLEMENTARIOS: utilizables únicamente cuando la aplicación de los prioritarios no haya establecido un orden de prioridad en la admisión del alumnado.

Familia numerosa.

1 punto.

Padres o tutores legales antiguos alumnos.

1 punto.

Coincidencia de Código Postal del domicilio con el del centro escolar (CP 31621).

0,5 puntos.

TEMPORALIZACIÓN DEL PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS EN ESO Y BACHILLER Recepción de solicitudes.

Del 1 al 15 de marzo; de 09:00 a 15:00, excepto el 15 de marzo que será de 09:00 a 11:00 horas.

Del 16 al 17 de marzo.

Baremación de solicitudes.

Publicación de lista provisional de admitidos.

18 de marzo.

Reclamaciones de la lista provisional.

Del 21 y 22 de marzo.

Resolución de reclamaciones.

22 de marzo.

Publicación de lista definitiva.

23 de marzo.

Matrícula de alumnos.

del 30 de junio al 20 de julio.

DOCUMENTACIÓN QUE SE DEBE PRESENTAR OBLIGATORIAMENTE

Empadronamiento.

Debe figurar al menos el nombre del alumno y el del padre y/o madre o tutor/a legal.

Fotocopia del libro de familia.

DOCUMENTACIÓN OPCIONAL EN CASO DE AUMENTAR LA PUNTUACIÓN EN EL BAREMO Copia compulsada de la declaración de la renta del ejercicio 2009.

Acreditación por parte de la empresa que verifique el lugar de trabajo de padre o madre o tutor legal.

Documento expedido por el I.N. de Bienestar Social en el que figure la minusvalía oficialmente reconocida de padres, tutores legales o alumno.

Fotocopia de Carnet en caso de familia numerosa.

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GESTIÓN ECONÓMICA DE SANTA MARÍA LA REAL “MARISTAS”.

COLEGIO CONCERTADO CON DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO NAVARRA La enseñanza concertada en nuestra comunidad se sostiene a través de un concierto económico establecido y firmado entre la institución titular de un colegio y la administración pública: Gobierno de Navarra. La asignación económica que un colegio concertado recibe es inferior a la que recibe un centro público de enseñanza.

1-. CONCIERTO ECONÓMICO CON GOBIERNO DE NAVARRA. A) Salarios del profesorado.

B) Partida de “otros gastos”; ampliada en los últimos ejercicios, pero insuficiente para financiar los gastos reales del centro.

Partida salarial del personal docente proporcionada al número de aulas concertadas y al número de horas de clase resultante.

Financia consumos y gastos del colegio: gas, limpieza, luz y teléfono.

Cubre salarios de personal de Administración y Servicios y complementos de Directivos .

2-. COBRO DE CUOTAS A LAS FAMILIAS.

A) Actividades Complementarias Diez mensualidades de 27,30 € que recoge el cobro preciso y autorizado por el Servicio Técnico de Inspección de las actividades complementarias aprobadas por el Consejo Escolar. el cobro preciso y autorizado por el Servicio Técnico de Inspección de las actividades complementarias aprobadas por el Consejo Escolar.

B) Aportación Voluntaria / Donación: engloba las mejoras de servicio, sobre todo de servicio educativo que el colegio ofrece y gestiona plenamente fuera del concierto antes comentado.

Cantidad anual: un único cobro en un momento del curso que se os informará.

45,77 € (1º y 2º ciclo de Infantil) 1º Ciclo Inf 82,52 €, 2º ciclo de Inf 54,71€ Prim. Y 1º y 2º de ESO: 105,4 € 3º y 4º ESO y 1º Bach. 113,3 € 2º de Bach. 77,95 € 17,53 € (1º y 2º ciclo Inf. / Prim. Y 1º y 2º de ESO 2,78 € (3º y 4º de ESO y Bachillerato.

7,60 € Inf. Y Prim. Y 11,85 ESO y Bach.

5,83 € Inf / Prim / ESO y Bach.

Cantidad mensual: diez mensualidades - Infantil: 36,02 € - Primaria y ESO: 43,12 € - Bachillerato 1º: 70,23 € - Bachillerato 2º : 60,08 €

Finalidad de la financiación.

Material escolar.

Papelería, reprografía, plataforma informática: licencias de programas, base de datos, revisión y mantenimiento de LOPD, web, intranet, boletines...

Seguro médico.

Ampliación del servicio psicopedagógico.

Servicio religioso.

Finalidad de la financiación.

Plan de mejora enseñanza Inglés.

Duplicación de oferta de segundo idioma en Secundaria.

Seis docentes de inglés.

Media jornada profesora de francés.

Desdoblamiento de Matemáticas Un profesor de matemáticas. en ESO. Mantenimiento de cuatro itinerarios en Bachillerato con Ratios inferiores a las marcadas por el concierto.

Mantenimiento de instalaciones.

Informáticas: un contrato por horas.

Seguridad y vigilancia.

Deportivas: personal de limpieza y de mantenimiento, monitora de natación y socorrista.

Presencia de vigilante.

Mantenimiento de vigilancia digital.

Potenciación de prevención y atención de: TDAH, disrupción, dislexia, logopedia…

Incremento de personal en Departamento de Orientación: un profesor.

Atención sanitaria de urgencias en el colegio.

Contratación de enfermera y equipamiento del servicio.

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ESTRUCTURA, CURRÍCULO, ÁREAS, CURSOS Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESO A- OBJETIVOS GENERALES DE LA ESO: En esta etapa pretendemos que nuestros alumnos sean capaces de …

A lo largo del 1º y 2º curso

y ADEMÁS en el 3º y 4º curso

Desarrollar las capacidades de COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO * Seguir aprendiendo a leer, escribir y hablar con pro- * Aprender a reflexionar sobre el uso del lenguaje y a piedad, autonomía y creatividad en castellano y, al me- pensar de forma ordenada. nos, un idioma extranjero (Inglés). * Aprender a comunicarse también con otros lenguajes: artísticos, científicos y técnicos. * Aprender a obtener y seleccionar información en las * Aprender a transmitir la información con orden y de fuentes más próximas. manera comprensible, y a tratarla con autonomía y rigor crítico. * Aprender a identificar problemas, desarrollando la * Aprender a buscar y comparar soluciones. capacidad lógica.

Profundizar en el CONOCIMIENTO DE SÍ MISMOS, EN SU ACEPTACIÓN Y EN SU CAPACIDAD DE RELACIÓN * Formarse una imagen real de uno mismo, tanto en lo físico como en lo psicológico. * Aprender a desarrollar actividades con iniciativa y equilibrio, valorando el esfuerzo y la superación de las dificultades. * Aprender a convivir con solidaridad y tolerancia, su- * Aprender a conocer y juzgar las diferencias sociales, perando miedos y prejuicios. rechazando la discriminación. * Aprender a valorar la bondad del ejercicio físico, la * Aprender a conocer y comprender la relación entre higiene y la alimentación equilibrada. salud, forma de vida y medio ambiente.

Afianzar la formación ESPIRITUAL Y EN VALORES * Aclarar el sentido trascendente de sus vidas, desarrollando intensamente sus capacidades para crecer en valores. * Facilitar una educación que integre el dialogo fe / cultura, estando abiertos a las situaciones nuevas que genere el progreso, pero compatibilizándolas con nuestros principios éticos y morales. * Invitar a desarrollar un estilo de vida afín con los prin- * Ofreciéndoles la oportunidad de descubrir y despercipios religiosos del carisma marista. tar la vocación personal / religiosa. * Participar de las celebraciones religiosas en los mo- * Establecer pautas y claves en estas celebraciones mentos litúrgicos que nos marca el calendario. que sean aplicables a sus vivencias, edades y motivaciones.

Profundizar en el CONOCIMIENTO y en la INTEGRACIÓN EN EL MUNDO SOCIAL Y NATURAL * Llegar a conocer la sociedad, descubriendo sus mecanismos y valores fundamentales, especialmente en lo que se refiere a los derechos y deberes ciudadanos. * Llegar a conocer y apreciar nuestra tradición y patrimonio natural y cultural, con especial referencia a nuestra cultura religiosa.

* Desarrollar, ante la realidad social, criterios y actitudes personales.

* Aprender a valorar, conservar y mejorar nuestra cultura y patrimonio, eligiendo las mejores opciones personales. * Llegar a comprender la diversidad lingüística y cultural, mostrando interés y respeto ante este derecho. * Llegar a conocer el medio natural, analizando los mecanismos básicos de su funcionamiento y valorando las repercusiones que tienen sobre él las actividades humanas. * Llegar a conocer el desarrollo científico y tecnológico, * Valorar críticamente este desarrollo tecnológico, sus sus aplicaciones e incidencias en el medio físico y social. aplicaciones e incidencias.

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ESTRUCTURA, CURRÍCULO, ÁREAS, CURSOS Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESO B– ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA ESO: CURSOS (horas)

MATERIAS OBLIGATORIAS

1º

2º

3º

4º

Lengua Castellana y Literatura

4

4

4

4

Matemáticas

4

4

4

4

Lengua extranjera (Inglés)

3

3

3

3

Ciencias de la Naturaleza

3

3

4

Ciencias Sociales, Geografía e Historia

3

3

3

3

Educación Física

2

2

2

2

Tecnología

2

3

Música

3

Educación Plástica y Visual Religión

2

2 2

2

2

1

Educación Ético-Cívica

1 2

Educación para la Ciudadanía

1

Tutoría Grupal

1º

2º

3º

1

1

1

1

3

3

3

3

4º

Francés OPTATIVAS (ELEGIR UNA)

Alemán Taller de Matemáticas

Ampliación de Matemáticas

Tecnología

Dibujo Técnico

Habilidades Lingüísticas

Cultura Clásica

Dibujo Artístico

CIENTÍFICOTÉCNICO ITINERARIOS

SOCIOHUMANÍSTICO

Física-Química

Latín

Biología-Geología

Geografía Económica

A. Física-Química

Informática

TOTAL DE HORAS SEMANALES

INICIACIÓN PROFESIONAL Tecnología Iniciación Profesional Informática

7

30

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ESTRUCTURA, CURRÍCULO, ÁREAS, CURSOS Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESO C– ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN, FUNCIONES Y SERVICIOS: DIRECTOR ACADÉMICO: Alberto Burguete Huarte.

COORDINADOR DE ETAPA: Fermín Milla García (ESO y Bachillerato).

COORDINADOR DE PRIMER CICLO: Bernard Slattery.

COORDINADOR DE SEGUNDO CICLO: Manolo de Prada Pérez.

D– EVALUACIONES CURSO:

EVALUACIÓN INICIAL: mediados de octubre.

1ª EVALUACIÓN: primeros de diciembre.

INTEREVALUACIÓN: primera semana de febrero.

2ª EVALUACIÓN: mediados de marzo.

3ª EVALUACIÓN: primeros de junio.

EVALUACIÓN FINAL ordinaria: última semana de clases; exámenes globales del curso.

Evaluación final extraordinaria: finales de agosto y / o principios de septiembre.

(Fechas orientativas dependiendo del calendario definitivo).

E– CARACTERÍSTICAS DE LA ESO: Aunque la E.S.O., por ser todavía una etapa educativa obligatoria, es la continuación natural de la Educación Primaria, tiene algunas características propias derivadas de sus objetivos, de la edad y necesidades del alumnado y de sus posibles continuaciones posteriores. Las más destacadas son las siguientes: 1ª. La E.S.O. posee UNA DOBLE IDENTIDAD: a) una etapa terminal: finalizan con ella los estudios que son obligatorios para todos los ciudadanos y b) preparatoria: está diseñada pensando en que buena parte de su alumnado continuará en estudios no obligatorios.

Esta dualidad implica algo difícil de conseguir: los estudios de la E.S.O. deben ofrecer posibilidad a todos los alumnos sin descuidar una formación avanzada que permita cursar con garantías estudios superiores.

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ESTRUCTURA, CURRÍCULO, ÁREAS, CURSOS Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESO 2ª. Lo anterior sería totalmente imposible sin la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Este principio educativo significa que, en la medida de lo posible, el sistema educativo ofrecerá recursos para satisfacer las demandas de todo el alumnado, a pesar de que las diferencias entre ellos sean cada vez mayores. Los recursos utilizables en este sentido son limitados, y se organizan de la siguiente manera:

Medidas ordinarias de atención a la diversidad:  Programaciones con contenidos conceptuales y procedimentales de diferente nivel ( de refuerzo, de desarrollo y de ampliación). Apoyo educativo en algunas áreas para alumnos con dificultades de aprendizaje. Desdoblamiento de las áreas de Matemáticas e Inglés.

Medidas extraordinarias de atención a la diversidad:  Adaptación Curricular Individualizada ACI: consistente en acomodar el currículo de las diferentes áreas a las necesidades del alumno. Es un recurso que condiciona y limita el futuro académico del alumno.

3ª. PROFESORADO ESPECIALISTA: por ley, todo el profesorado, a partir de 1º de E.S.O., debe ser especialista en la materia que imparte a los alumnos. Esta intervención de un mayor número de docentes obliga a reforzar el trabajo de coordinación, pero también enriquece, potencia y especializa la formación del alumno.

4ª. HORARIO INTENSIVO: de 08:45 a 14:45, lo que provoca que se disponga de más tiempo por las tardes para la realización de Actividades Extraescolares, tareas y estudio, organizando bien este tiempo y gestionando su combinación con el tiempo de familia y ocio.

5ª. OPTATIVIDAD E ITINERARIOS: el alumnado de ESO cursa el mismo currículo hasta 3º con la única variante de un área optativa diferenciadora y en 4º se produce una diversificación mayor con la elección de un itinerario acorde con las aptitudes, condiciones y perspectivas del alumnado ( ver estructura curricular).

6ª. PROMOCIÓN: No promocionan, repiten por lo tanto, aquellos alumnos que en la evaluación extraordinaria de septiembre tengan cuatro o más áreas pendientes, o tres y que al menos 2 de ellas sean: Matemáticas, CCSS, CCNN, Lengua Castellana y Literatura e Inglés.

La decisión es responsabilidad exclusivamente del profesorado, de la junta de evaluación y tomada a partir de los resultados del alumnado, tomando como referencia el criterio antes comentado.

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ESTRUCTURA, CURRÍCULO, ÁREAS, CURSOS Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESO F– PARTICULARIDADES DE LA ESO EN MARISTAS: Dentro del marco general de trabajo dado por las administraciones educativas, los centros tienen márgenes organizativos de maniobra-mejora que están enfocados a dar un mejor servicio tanto al alumnado como a las familias, que en este centro son los siguientes: 1.- Implicación de todo el profesorado en la GESTIÓN DE LA TUTORÍA: Se diferencian dos tipos de tutores: - Tutor grupal: es el máximo responsable de la clase en general, encargado de las sesiones de tutoría grupal, del funcionamiento del grupo, de las sesiones de evaluación y de las reuniones generales de padres.

- Tutor individual: su labor está basada en el seguimiento particular del alumno y en el contacto con las familias.

Al aumentar el número de profesores-tutores individuales se disminuye el ratio alumno/tutor optimizando la atención a los alumnos y sus familias.

2.- PLAN DE MEJORA EN LA ENSEÑANZA DE INGLÉS: El objetivo principal en la gestión de este plan es el de homogeneizar los grupos y con ello optimizar el rendimiento de cada alumno ajustándolo a su condición; para ello: Se imparten las clases por niveles: alto, medio y bajo: -Alto -impartición de contenidos complementarios– preparación de pruebas de Escuela de idiomas, potenciando nivel de audición y la competencia oral y escrita.

-Medio: tratamiento de contenidos exigidos en el currículo.

-Bajo: afianzamiento de los aspectos más básicos y elementales que dispone el currículo ordinario.

Por cada dos grupos se hacen tres clases; de tal manera que de A-B (3 clases: una por nivel) y de C-D (otras 3 clases: una por nivel). Los criterios para la confección de los grupos inicialmente son: -Calificaciones del curso anterior.

-Informe del profesorado del curso anterior.

-Prueba de nivel escrita al comienzo. Los niveles / grupos están abiertos en cada una de las evaluaciones e interevaluaciones. El examen global de evaluación y de curso es el mismo para todos: se trata de un examen ajustado y gradado para todos.

3.- DESDOBLAMIENTOS EN MATEMÁTICAS: Se realizan desdobles por niveles en todas las aulas de 1º a 3º de ESO, consiguiendo de esta manera que los grupos tengan un mejor ratio alumno/profesor y que sean más homogéneos obteniendo un mejor rendimiento.

Al igual que en Inglés los grupos son dinámicos, los criterios para confeccionarlos son similares y el examen global de evaluación y de curso es el mismo para todos.

4.- En EDUCACIÓN FÍSICA tenemos unas instalaciones deportivas que nos permiten mejorar la práctica de la asignatura y ampliar las opciones impartiéndose por ejemplo clases de natación. Dentro de esta asignatura es obligatorio el uso del chándal del colegio.

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BACHILLERATO A– CARACTERÍSTICAS:

 Etapa educativa con duración de 2 años (16-18),

que comienza la formación no obligatoria del alumnado. Estancia máxima en la etapa: 4 años.  Se promociona con un máximo de 2 asignaturas pendientes, que se tendrán que recuperar el siguiente curso. Es una etapa puente, que prepara al alumnado para estudios posteriores: Universidad (previa PAU). Formación Profesional de Grado Superior.

B– CURRÍCULO:

1º BACHILLERATO

2º BACHILLERATO

ASIGNATURAS OBLIGATORIAS: Lengua Filosofía Educación Física Religión Inglés Ciencias del Mundo Contemporáneo

ASIGNATURAS OBLIGATORIAS: Lengua Filosofía Religión Inglés Historia

OPTATIVAS (cursan una): Geografía e Historia de Navarra Francés Alemán

OPTATIVAS (cursan una): Física Química Literatura Francés Alemán

ITINERARIOS:

ITINERARIOS:

· CIENTIFICO-TÉCNICO: Dibujo técnico, Física-Química, Matemáticas

· CIENTIFICO-TÉCNICO: Dibujo técnico, Física, Matemáticas

· BIOSANITARIO: Biología-Geología, Física-Química, Matemáticas

· BIOSANITARIO: Biología, Química, Matemáticas

· CIENCIAS SOCIALES: Historia, Matemáticas CCSS, Economía

· CIENCIAS SOCIALES: Geografía, Matemáticas CCSS, Economía

· HUMANIDADES: Historia, Latín, Griego

· HUMANIDADES: Historia del Arte, Latín, Griego COLEGIO MARISTAS  948290162 Paseo de Champagnat nº 2 31621 SARRIGUREN www.maristaspamplona.com

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