Tema Común Taller 1, Nueva Malla Innovada / Semestre 01 Tema: INTERVENCION EN PREEXISTENCIAS URBANAS "Oportunidades de Resignificación en la ciudad"
Página | 1 de 4
PLANTEAMIENTO Trabajaremos con el concepto de preexistencia urbana, entendiéndolo como un elemento, estructura o presencia, que existe en el lugar como oportunidad de ser abordada desde una nueva propuesta, -en este caso arquitectónica-. La preexistencia, puede estar compuesta por variables materiales y efímeras, como la arquitectura, el paisaje, el lugar, las construcciones inmateriales, expresiones de la tradición, la cultura y el imaginario urbano. Abordaremos como tema final de Taller, la oportunidad que representa para la ciudad, la existencia de numerosos puentes (subutilizados) que cruzan el lecho del río Mapocho, desde los cuales se plantearan proyectos arquitectónicos analíticos, críticos, y sobre todo propositivos; teniendo a la ciudad como paisaje y como protagonista. PUENTES - CONEXIONES MATERIALES Y EFIMERAS
Página | 2 de 4
El rio Mapocho, ha sido testigo del desarrollo, transformación y crecimiento de Santiago, desde su fundación hasta nuestros días, entendiéndose como pieza central de la ciudad; así mismo, estas transformaciones urbanas, sociales y culturales, también lo han transformado a él y a sus puentes, los que se han modificado, aparecido o desaparecido a lo largo de los años. ¿Cuántos puentes cruzan hoy el rio Mapocho?¿Cuantos tipos, tamaños y escalas encontramos? ¿Que conectan, a quienes, por qué y cómo? ¿Que nos ofrecen? ¿Qué podemos ofrecerles? Un puente no solo conecta dos territorios físicos, sino que también territorios simbólicos, emotivos y sociales; además genera un lugar en sí mismo, naciendo en él un nuevo espacio con dinámicas identitarias propias, es un vacío-lleno de posibilidades. "Un puente, tiene profundas implicancias urbanas, espaciales, sicológicas y por ende sociales, culturales y políticas; más que un objeto a diseñar, es en sí mismo un concepto amplio a conquistar para la construcción de mejores conexiones, continuidades y homologaciones." (Alfredo Witting) El puente como desafío arquitectónico va más allá de criterios estructurales o estéticos, planteando cuestionamientos esenciales del habitar. PROPOSITO FORMATIVO
Constatar la habilitación del estudiante para EXPLORAR el medio, IDENTIFICANDO sus dinámicas y ANALIZAR sus procesos describiéndolos e interpretándolos mediante modelos espacio-conceptuales, Comprender el valor del patrimonio y el rol de la historia en la cultura arquitectónica mediante la intervención en una pre-existencia urbana. Las palabras claves serán las siguientes: ZURCIR
VALORIZAR
INNOVAR AMARRAR
ENLAZAR UNIR
MEJORAR
CONECTAR PROPONER
RELACIONAR
FUNDIR FANTASEAR ESTIMULAR
ENCARGO
AGRUPAR
ASOCIAR ORGANIZAR
CREAR
ENSAMBLAR ARTICULAR MODIFICAR
INVENTAR
CONSOLIDAR VINCULAR
Se pide al estudiante que proponga desde la preexistencia urbana -puente-, un proyecto que genere una nueva realidad espacial-social en el lugar, como una oportunidad de crear nuevos escenarios, que revitalicen, integren, conecten dos áreas de la ciudad separadas por el Rio Mapocho.
Página | 3 de 4
El proyecto será evaluado desde la etapa de diagnóstico y análisis y la coherencia en su valor proyectual, exploratorio, propositivo y comunicativo. El estudiante deberá poner en práctica todas las materias tratadas y competencias adquiridas a lo largo del semestre; tales como expresión gráfica y espacial por medios de modelos, análisis del habitar en un contexto urbano, idea de acto y programa, relación con el contexto, materialidad, etc.; y por sobre todo, deberá trabajar con rigor, cariño y pasión por lo que hace. El tema se desarrollara en tres semanas y cada Equipo de Taller podrá utilizar la metodología de ejercicios con duración de una semana, para integrarlos como parte del “Proyecto” entendido como metodología de aprendizaje como “Plan de acción”. Se valorara la voluntad de integración explicita entre líneas disciplinares y/o cursos teóricos. Ejercicio 1: Análisis de las Preexistencias y Estudio de estrategias de intervención. - La primera etapa consiste en familiarizarse, apropiarse y comprometerse con el lugar. Se deberá hacer un análisis certero de las preexistencias materiales y efímeras. En el caso de la preexistencia material-puente, se deberá hacer un registro en terreno, haciendo un levantamiento (medir-registrar-representar) de la estructura-Puente construida. -Al mismo tiempo, el estudiante deberá proponer distintas estrategias de intervención de la preexistencia, evaluando la puesta en valor de elementos materiales, históricos, estéticos y formales, específicos de cada puente y su entorno; siendo conscientes de la relación de la identidad de la nueva intervención frente a la preexistencia. (Lo que preexiste, también tiene un valor y cumple una función primordial). Deberá preguntarse: cómo intervenir?, qué potenciar ¿de qué forma ¿ cuál es su postura, etc.; siempre pensando en la innovación y el aporte que generaría su propuesta. Ejercicio 2: Propuesta - Criterio de intervención - En esta segunda etapa, se deberá hacer una síntesis de lo analizado, desde ahí, el estudiante deberá plantear un programa / actos / actividades que genere un nuevo escenario programático en el lugar, desde la intensificación o puesta en valor de un programa existente, o de la creación de una nueva realidad, sin perder la condición de puente. Este programa deberá ser descrito a través de actos, superficies, dimensiones y circunstancias espaciales. Es importante aquí, la capacidad creativa del alumno, se les llama a imaginar, fantasear y descubrir.
- Junto con el programa, el estudiante deberá decretar un criterio de intervención, que desarrollara con esquemas, maquetas y planos, siendo estos capaces de comunicar, accesos, recorridos, espacialidades interiores y exteriores, materialidades y otras características que ayuden a comprender las estrategias de la propuesta del alumno. Página | 4 de 4
Ejercicio 3: Desarrollo - Se deberá desarrollar la propuesta final, pensando en estrategias de comunicación de lo planteado, (cómo muestra lo que se propone), es importante demostrar competencias adquiridas en el oficio, es decir el "hacer" con las herramientas arquitectónicas básicas (planos, croquis, maquetas esquemas) y posibles nuevas formas de expresión que pueda utilizar el alumno. CALENDARIO (A CONFIRMAR A VUELTA DE CLASES POR PARO ESTUDIATIL) Jueves 9 o Viernes 10: Presentación tema a los Talleres + Adjudicación puente En Semana de Pruebas Charla días lunes 13 o martes 14 Profesor FAU (M. Isabel Pavés) Miércoles 15; Charla representantes Santiago Pedaleable SEMANAS DE TALLER - 1era Semana: 20-24 Junio Análisis y Postura Personal - Análisis preexistencias. (20 power Point + Lamina Resumen) - Estrategias de intervención. (20 opciones en Lámina) - Análisis preexistencias + propuesta programática (Lamina) Criterios de intervención (Lamina + maquetas esquemáticas) -2da Semana: 27 Junio – 01 Julio Propuesta (Ej. 2) Correcciones - Intervención + programa (L1 Lugar + L1Propuesta+L1 proyecto) - Maqueta proyecto 2Entrega - Intervención (L1 Lugar + L1Propuesta+L1 proyecto) - Maqueta proyecto + Maqueta urbana -3era Semana: 04 – 07 Julio Desarrollo y Preparación entrega (EJ 3) Corrección: - Análisis y Propuesta L1 + Proyecto L1 - Maqueta proyecto Jueves 07 Julio: Entrega final 16 hrs. - Análisis y Propuesta L1 + Proyecto L1 - Maqueta proyecto Viernes 08: Recorridos por Talleres Bibliografía: 1. Revista CA n° 119." Puentes, el traspaso del tiempo." 2. Revista De Arquitectura n°18. "Arquitectura y memoria" 3. Martin Heidegger "Construir, Habitar, Pensar"