Planificare calendaristică. 2020-2021. XI F (L1) (TC+CD) by gbadau

TERMEN DE PREDARE Vineri 11.09.2020, LA DOMNUL PROF. SCHIAU SORIN , DIRECTOR ADJUNCT sorrinell_2002@yahoo.com

COLEGIUL NAŢIONAL “HOREA CLOŞCA ŞI CRIŞAN” ALBA IULIA AN ŞCOLAR 2020/2021

PLANIFICAREA ANUALĂ ŞI SEMESTRIALĂ ESTE INDIVIDUALĂ La clasele care au prevăzute ore în curriculum diferenţiat (CD ) se vor studia în mod obligatoriu conţinuturile din această zonă, alături de cele din trunchiul comun. Atenţie : ORELE ALOCATE SE VOR MARCA ÎN RUBRICA CD

Conţinuturile (altele decât cele din programa disciplinei) pentru APROFUNDARE vizează atingerea aceloraşi competenţe propuse de programa disciplinei. Numărul de ore este egal cu numărul de ore propuse pentru aprofundare /săptămână X nr. de săptămâni. Atenţie : ORELE ALOCATE SE VOR MARCA ÎN RUBRICA AP

Planificarea lucrărilor scrise semestriale (teze)

Termenul limită pentru a trece în catalog tezele

Semestrul I 9.11-27.11.2020 22.12.2020 (SĂPTĂMÂNA 9,10,11) Semestrul II 12.04-29.04.2020 14.05.2020 (SĂPTĂMÂNA 9, 10, 11)

SEMESTRUL I (17 SĂPTĂMÂNI CURSURI) : 16 CURSURI + 1 ”SCOALA ALTFEL)” CURSURI

luni, 14 septembrie 2020 - marţi, 22 decembrie 2020.

Săptămâna 25.01-29.01.2021 din semestrul I este săptămână dedicată activităţilor extracurriculare și extrașcolare, în cadrul programului numit „Şcoala altfel”, având un orar specific VACANŢA DE IARNĂ CURSURI

miercuri, 23 decembrie 2020 - duminică, 10 ianuarie 2021 luni, 11 ianuarie 2021 - vineri, 29 ianuarie 2021

VACANŢA INTERSEMESTRAIALĂ: 30 ianuarie 2021 - duminică, 7 februarie 2021.

SEMESTRUL II (CURSURI- 17 SĂPTĂMÂNI CLASELE IX-XI ŞI 15 SĂPTĂMÂNI CLASA A XII-A) CURSURI VACANŢA VACANŢA

luni, 8 februarie 2021 - joi, 1 aprilie 2021 vineri, 2 aprilie 2021 - duminică, 11 aprilie 2021 vineri, 30 aprilie 2021 - duminică, 9 mai 2021 Clasele IX-XI : luni, 10 mai 2021 - vineri, 18 iunie 2021 Clasele a XII-a : luni, 10 mai 2021 - vineri, 4 iunie 2021 Începe sâmbătă, 19 iunie 2021

CURSURI VACANŢA DE VARĂ PROFESOR PROPUNĂTOR

CLASA /CLASE

Bădău Georgeta

a XI-a (L1)

DISCIPLINA

SPECIALIZAREA XI F – Filologie – Bilingv franceză

NR. ORE/SĂPT

MANUAL / AUTOR/ EDITURA1

3 (2 TC + 1 CD)

Tout va bien: niveau 3/Augé; Cañada Pujols; Marlhens, C; Martin, L. Paris: CLE International, 2015

Limba franceza, anul IX de studiu, L1, nivel avansat

(pentru limbile străine – anul de studiu, nivel avansat/începător)

PROGRAMA VALABILĂ

Programa şcolara de limba franceză pentru ciclul superior al liceului. Filiera teoretică, toate profilurile şi specializările. Filiera vocaţională, toate profilurile şi specializările. Clasele a XI-A – A XII-A. Aprobată prin ordinul Ministrului nr.

Resurse complementare: emisiunea 7 Jours sur la planète a site-ulu TV5 Monde (documente video, fișe de exerciții în format imprimabil sau on line, soluțiile activităților) https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/7-jourssur-la-planete-0 ; En contexte: exercices de grammaire : niveau B1. Paris: Hachette Livre, 2018.

3410 / 07.03.2006

VIZA RESPONSABIL DE CATEDRĂ

VIZA DIRECTOR

PLANIFICARE ANUALĂ – 2020-2021 Se va realiza planificare separată pentru nivel de clasă şi numar de ore Pentru clasele IX-XII – semestrul I NR. TOTAL ORE REPARTIZAREA ORELOR ORE/ CONŢINUTUL VIZAT SEMESTRUL I SĂPT 1 16 DE LA TEMA: Unitatea 0. En tête 2 32 PREDARE-ÎNVĂŢARE LA TEMA : Unitatea 3. La langue bien pendue (inclusiv orele pentru teza) 3 48 4 64 5 80 Se va încercui numarul de ore care corespunde disciplinei pentru care se realizează planificarea Pentru clasele IX- XI- semestrul II NR. REPARTIZAREA ORELOR ORE/ SĂPT 1 2 PREDARE-ÎNVĂŢARE 3 (inclusiv orele pentru teza) 4 5

TOTAL ORE SEMESTRUL II 17 34 51 68

CONŢINUTUL VIZAT DE LA TEMA: Unitatea 3. La langue bien pendue LA TEMA : Unitatea 5. Les pieds sur terre

Se va încercui numarul de ore care corespunde disciplinei pentru care se realizează planificarea VIZA RESPONSABIL CATEDRĂ Pentru clasele a XII-a – semestrul II NR. TOTAL ORE REPARTIZAREA ORELOR ORE/ CONŢINUTUL VIZAT SEMESTRUL II SĂPT 1 15 DE LA TEMA 2 30 PREDARE-ÎNVĂŢARE (inclusiv orele pentru teza) 3 45 4 60 LA TEMA 5 75 Se va încercui numarul de ore care corespunde disciplinei pentru care se realizează planificarea VIZA RESPONSABIL CATEDRĂ

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Conţinutul tematic al unităţii de învăţare

Conţinuturi2

Competenţe specifice vizate

Instrumente de evaluare

1. Domeniul personal Universul afectiv al tinerilor

Prezentarea conținuturilor3 care vor fi studiate în semestrul I, a instrumentelor on line și a resurselor electronice care vor fi utilizate

1.1 Identificarea ideilor principale din texte audiate/ citite, referitoare la probleme de actualitate

Chestionare curentă

Unitatea 0 En tête Révision et évaluation initiale de ses capacités de compréhension et d’expression Funcţii comunicative ale limbii: -a identifica / a descrie locuri, obiecte, persoane -a situa un eveniment în timp -a relata un eveniment / o acţiune / o suită de acţiuni -a face o expunere pe o temă dată

1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr-un text mai lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru 2.2 Prezentarea, oral / în scris, de filme, cărţi, evenimente, experienţe, cu exprimarea sentimentelor / reacţiilor personale în legătură cu acestea 2.3 Prezentarea, oral / în scris, de descrieri clare şi detaliate, pe subiecte legate de domenii de interes propriu şi de domeniul de specializare 3.1 Solicitarea adecvată, oral / în scris, a

Nr. ore alocate T C AP C D 4

Săptămâni

Observaţii

S1 (14.09.202018.09.2020)

S2 (21.09.202025.09.2020) Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise

Consolidarea se referă la reluarea elementelor de construcţie a comunicării, cu îmbogăţirea valenţelor comunicative şi / sau diversificarea contextelor de utilizare, fără o prezentare punctuală, explicită, elementele de comunicare fiind abordate în cadrul achiziţiei globale. Temele, funcţiile comunicative şi elementele de construcţie a comunicării, marcate prin asterisc (*) şi corp de literă cursiv, sunt obligatorii numai la specializările filologie (din cadrul filierei teoretice, profil umanist) şi ştiinţe sociale (din cadrul filierei vocaţionale, profil militar M.A.I.), au prevăzută în curriculumul diferenţiat 1 oră/ săpt. la limba modernă 1. 3

Conținuturile din lista de mai jos nu au putut fi parcurse în condițiile pandemiei în anul școlar trecut care vor fi integrate în materia parcursă în acest an școlar: la mise en relief, prépositions et adverbes de lieu, fraza cauzală, fraza condiţională (consolidare), fraza concesivă, fraza consecutivă, fraza finală; exposer des faits, le texte argumentatif simple, enchaîner des idées ou des arguments. Ele sunt subliniate în planificarea calendaristică.

-a exprima cantitatea Elemente de construcţie a comunicării: - folosirea contextuală a verbului Pronumele neutru “le” Numeralul cardinal (exprimarea procentelor; numerale fracţionare şi multiplicative) 2. Domeniul personal Viaţa personală (stil de viaţă, activităţi în timpul liber, călătorii, sport etc.) Relaţii interpersonale în societate Universul afectiv al tinerilor

Unitatea 1 A coeur ouvert Leçon 1 Texte de studiat: S’il vous plaît, ayez à la pêche! Cours d’aérobique La page détente Planète jeux Sondage indicateur de l’activité physique en 2001 Funcţii comunicative ale limbii: -a da / a cere informaţii practice -a identifica / a descrie locuri, obiecte, persoane -* a-şi exprima admiraţia, interesul, mulţumirea -a susţine un punct de vedere -a reda pe scurt (a rezuma) o naraţiune, o conversaţie -* a pune în valoare un element al mesajului / a insista -a exprima cantitatea Elemente de construcţie a comunicării: Adjectivele şi pronumele nehotărâte Pronumele interogative Documentul iconic: lectura

ideilor, opiniilor, părerilor interlocutorului şi răspunsuri / comentarii adecvate la acestea 4.2 Redarea (oral şi / sau în scris), cu cuvinte proprii, a spuselor altor persoane

1.1 Identificarea ideilor principale din texte audiate/ citite, referitoare la probleme de actualitate 1.3 Corelarea, în mod coerent, a mai multor informaţii din diverse părţi ale unui text/ din texte diferite, pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.4 Identificarea, în mesaje orale şi texte scrise diverse, a unor puncte de vedere şi opinii exprimate, pentru a le compara cu punctul de vedere personal 3.2 Verificarea înţelegerii şi solicitarea / oferirea de reformulări / clarificări / explicaţii, atunci când informaţia nu este clar înţeleasă 3.3 Susţinerea unui punct de vedere în cadrul unei discuţii orale/ al unui schimb de mesaje scrise, pe teme de interes *3.5 Susţinerea cu argumente relevante a unui punct de vedere în cadrul unei discuţii/dezbateri/ al unui schimb de mesaje scrise, pe teme culturale/ literare 4.2 Redarea (oral şi / sau în scris), cu cuvinte proprii, a spuselor altor persoane

Chestionare curentă

Observarea sistematică a activităţii elevilor

3 6

S3 (28.09.202002.10.2020) S4 (05.10.202009.10.2020) S5 (12.10.202016.10.2020)

Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise

3. Domeniul personal Viaţa personală (stil de viaţă, activităţi în timpul liber, călătorii, sport etc.) Relaţii interpersonale în societate

imaginii, imaginea publicitară Unitatea 1 A coeur ouvert Leçon 2 Texte de studiat: A cheval sur deux siècles La légende des origines La vie au fil des jours Famille, je vous aime Funcţii comunicative ale limbii: -a da / a cere informaţii practice -a identifica / a descrie locuri, obiecte, persoane -a situa un eveniment în timp -a relata un eveniment / o acţiune / o suită de acţiuni -a face o expunere pe o temă dată Elemente de construcţie a comunicării: Modul indicativ: imperfect, perfect compus, mai-mult-caperfect, perfect simplu Elemente de organizare a discursului, tipuri de texte

2.1 Oferirea şi solicitarea, oral / în scris, de informaţii şi instrucţiuni clare şi precise pentru îndeplinirea unei sarcini de lucru 2.2 Prezentarea, oral / în scris, de filme, cărţi, evenimente, experienţe, cu exprimarea sentimentelor / reacţiilor personale în legătură cu acestea *2.5 Redactarea de eseuri de opinie, eficiente/convingătoare 3.4 Avansarea, oral sau în scris, a unor ipoteze şi formularea de răspunsuri adecvate la ipotezele emise de ceilalţi *3.5 Susţinerea cu argumente relevante a unui punct de vedere în cadrul unei discuţii/dezbateri/ al unui schimb de mesaje scrise, pe teme culturale/ literare

Chestionare curentă

Observarea sistematică a activităţii elevilor

Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise

S6 (19.10.202023.10.2020)

S7 (26.10.202030.10.2020) S8 (02.11.202006.11.2020)

Textul argumentativ (recunoaştere, producere şi ordonare de paragrafe) 4.Domeniul educaţional. cultură şi civilizaţie Aspecte marcante în societatea franceză contemporană (viaţa socială, educaţie etc.)

Unitatea 2 Tout yeux, tout oreilles Leçon 3 Texte de studiat: Flash infos Les Camions du Coeur Façon d’agir, façon de réagir Les syndicats et la vie associative en France Elle squatte une villa à 3 millions

1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr-un text mai lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru 3.1 Solicitarea adecvată, oral / în scris, a ideilor, opiniilor, părerilor interlocutorului şi răspunsuri / comentarii adecvate la acestea *3.5 Susţinerea cu argumente relevante a unui punct de vedere în

Chestionare curentă

Observarea sistematică a activităţii elevilor

S9 (09.11.202013.11.2020) S10 (16.11.202020.11.2020) S11 (23.11.2020-

Oraşe şi regiuni (Franţa metropolitană, DOM / TOM) Progresul tehnologic în societatea avansată

5. Domeniul public Aspecte din viaţa contemporană (socioeconomice / tehnice / ecologice etc.) Serviciile în societatea contemporană: servicii medicale / hoteliere / instituţii de spectacole etc.; Mediu urban / mediu rural

d’euros Funcţii comunicative ale limbii: -a da / a cere informaţii practice -a situa un eveniment în timp -a susţine un punct de vedere -* a formula un raţionament relaţionând cauze-efecte, ipotezeconcluzii -* a pune în valoare un element al mesajului / a insista Elemente de construcţie a comunicării: Pronumele complemente Indicatori temporali, articulatori logici Elemente de organizare a discursului, tipuri de texte Textul narativ Rezumatul de text Unitatea 2 Tout yeux, tout oreilles Leçon 4 Texte de studiat: Prêts à en discuter? Le budget participatif en débat Mouvements de pensée et de vie politique Vous avez dit politique? Funcţii comunicative ale limbii: -a da / a cere informaţii practice -a face o expunere pe o temă dată -* a-şi exprima admiraţia, interesul, mulţumirea -a susţine un punct de vedere -a da instrucţiuni, indicaţii -* a formula un raţionament relaţionând cauze-efecte, ipotezeconcluzii Elemente de construcţie a

cadrul unei discuţii/dezbateri/ al unui schimb de mesaje scrise, pe teme culturale/ literare 4.1 Traducerea, oral şi / sau în scris, din limba franceză în limba maternă/ din limba maternă în limba franceză a unor texte/ mesaje de dificultate medie, din domenii de interes (în scris, cu ajutorul dicţionarului)

Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise

1.1 Identificarea ideilor principale din texte audiate/ citite, referitoare la probleme de actualitate

Chestionare curentă

1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr-un text mai lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru 4.1 Traducerea, oral şi / sau în scris,din limba franceză în limba maternă/ din limba maternă în limba franceză a unor texte/ mesaje de dificultate medie, din domenii de interes (în scris, cu ajutorul dicţionarului)

Observarea sistematică a activităţii elevilor

27.11.2020)

S12 (30.11.202004.12.2020) S13 (07.12.202011.12.2020) S14 (14.12.202018.12.2020)

Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise orală/scrisă

comunicării: Folosirea modului subjonctiv în propoziţii relative *Subjonctiv imperfect şi mai mult ca perfect (recunoaştere în texte) Exprimarea necesităţii / posibilităţii și a concesiei 6. Domeniul educaţional. Cultură şi civilizaţie Cultură / muzee /*mass-media / *festivaluri; * Mari scriitori francezi din literatura modernă şi contemporană

Unitatea 3 La langue bien pendue Leçon 5 Texte de studiat: Liaisons fatales Ronde des mots Périple à travers le français parlé Biographie langagière Funcţii comunicative ale limbii: -a situa un eveniment în timp -a relata un eveniment / o acţiune / o suită de acţiuni -a face o expunere pe o temă dată -* a-şi exprima admiraţia, interesul, mulţumirea -a susţine un punct de vedere -a da instrucţiuni, indicaţii -a reda pe scurt (a rezuma) o naraţiune, o conversaţie Elemente de construcţie a comunicării: Pronumele relative compuse Indicatori spaţiali, articulatori logici *Denotaţie / conotaţie *Registre ale limbii Elemente de organizare discursului, tipuri de texte *Textul poetic

1.1 Identificarea ideilor principale din texte audiate/ citite, referitoare la probleme de actualitate 1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr-un text mai lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru 3.1 Solicitarea adecvată, oral / în scris, a ideilor, opiniilor, părerilor interlocutorului şi răspunsuri / comentarii adecvate la acestea *3.5 Susţinerea cu argumente relevante a unui punct de vedere în cadrul unei discuţii/dezbateri/ al unui schimb de mesaje scrise, pe teme culturale/ literare 4.1 Traducerea, oral şi / sau în scris,din limba franceză în limba maternă/ din limba maternă în limba franceză a unor texte/ mesaje de dificultate medie, din domenii de interes (în scris, cu ajutorul dicţionarului)

Chestionare curentă

6 Observarea sistematică a activităţii elevilor

S15 (11.01.202115.01.2021) S16 (18.01.202122.01.2021)

Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. SEMESTRUL AL II-LEA

7. Domeniul educaţional. Cultură şi civilizaţie Cultură / muzee /*mass-media / *festivaluri * Condiţia şi rolul femeii în societatea contemporană; Domeniul public Mediu urban / mediu rural.

Unitatea 3 La langue bien pendue Leçon 6 La ferme du bonheur Vert-lumière La page des arts Presse et cinéma francophone Texte de studiat: Funcţii comunicative ale limbii: Funcţii comunicative ale limbii: -a situa un eveniment în timp -a relata un eveniment / o acţiune / o suită de acţiuni -a face o expunere pe o temă dată -* a-şi exprima admiraţia, interesul, mulţumirea -a susţine un punct de vedere -a da instrucţiuni, indicaţii -a reda pe scurt (a rezuma) o naraţiune, o conversaţie

*1.5 Identificarea elementelor structurale ale textului literar (temă, subiect, mesaj, personaj, cadrul acţiunii) 2.1 Oferirea şi solicitarea, oral / în scris, de informaţii şi instrucţiuni clare şi precise pentru îndeplinirea unei sarcini de lucru 2.2 Prezentarea, oral / în scris, de filme, cărţi, evenimente, experienţe, cu exprimarea sentimentelor / reacţiilor personale în legătură cu acestea *2.5 Redactarea de eseuri de opinie, eficiente/convingătoare 3.1 Solicitarea adecvată, oral / în scris, a ideilor, opiniilor, părerilor interlocutorului şi răspunsuri / comentarii adecvate la acestea *4.3 Raportarea mesajului literar la experienţe personale

Chestionare curentă

Observarea sistematică a activităţii elevilor

3 6

S1 (08.02.202112.02.2021) S2 (15.02.202119.02.2021) S3 (22.02.202126.02.2021)

Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise

Elemente de construcţie a comunicării: Concordanţa timpurilor la indicativ Exprimarea condiţiei Fraza emfatică (detaşarea unui constituent, reluarea unui constituent prin pronume,

prezentative, alte procedee de punere în evidenţă) 8. Domeniul ocupaţional Aspecte semnificative, preocupări, proiecte legate de profesiuni şi de viitorul profesional

Unitatea 4 Le marché en main Leçon 7 Au pays des chasseurs de têtes Les petits boulots Le travailleur et le marché du travail Méli-mélo pour parler de boulot Texte de studiat: Funcţii comunicative ale limbii: -a da / a cere informaţii practice -a interpela pe cineva -a identifica / a descrie locuri, obiecte, persoane -a face o expunere pe o temă dată -* a-şi exprima admiraţia, interesul, mulţumirea -a susţine un punct de vedere -a da instrucţiuni, indicaţii -a solicita repetarea şi reformularea unui mesaj -* a formula un raţionament relaţionând cauze-efecte, ipotezeconcluzii -a reda pe scurt (a rezuma) o naraţiune, o conversaţie Elemente de construcţie a comunicării: Exprimarea cauzei Exprimarea consecinţei Exprimarea scopului Elemente de organizare a discursului, tipuri de texte Textul descriptiv

2.2 Prezentarea, oral / în scris, de filme, cărţi, evenimente, experienţe, cu exprimarea sentimentelor / reacţiilor personale în legătură cu acestea. 3.1 Solicitarea adecvată, oral / în scris, a ideilor, opiniilor, părerilor interlocutorului şi răspunsuri / comentarii adecvate la acestea *3.5 Susţinerea cu argumente relevante a unui punct de vedere în cadrul unei discuţii/dezbateri/ al unui schimb de mesaje scrise, pe teme culturale/ literare 4.1 Traducerea, oral şi / sau în scris,din limba franceză în limba maternă/ din limba maternă în limba franceză a unor texte/ mesaje de dificultate medie, din domenii de interes (în scris, cu ajutorul dicţionarului) *4.3 Raportarea mesajului literar la experienţe personale

Chestionare curentă

Observarea sistematică a activităţii elevilor

Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise

S4 (01.03.202105.03.2021)

S5 (08.03.202112.03.2021) S6 (15.03.202119.03.2021)

9. Domeniul educaţional. Cultură şi civilizaţie Progresul tehnologic în societatea avansată Domeniul public Serviciile în societatea contemporană: servicii medicale / hoteliere / instituţii de spectacole etc.;

Unitatea 4 Le marché en main Leçon 8 Texte de studiat: La publicité Pour tous les goûts Cuisine, gastronomie Convivialité et bonnes manières Funcţii comunicative ale limbii: -a situa un eveniment în timp -a relata un eveniment / o acţiune / o suită de acţiuni -a face o expunere pe o temă dată -* a-şi exprima admiraţia, interesul, mulţumirea -a susţine un punct de vedere -a da instrucţiuni, indicaţii -a reda pe scurt (a rezuma) o naraţiune, o conversaţie Elemente de construcţie a comunicării: Exprimarea comparaţiei Participiul prezent şi gerunziul Elemente de organizare a discursului, tipuri de texte Textul injonctiv

Chestionare curentă

Observarea sistematică a activităţii elevilor

Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise

S7 (22.03.202126.03.2021)

S8 (29.03.202101.04.2021) S9 (12.04.202116.04.2021)

S13 (17.05.2021-21.05.2021) 10. Domeniul public Aspecte din viaţa contemporană (socioeconomice / tehnice / ecologice etc.); Domeniul educaţional. Cultură şi civilizaţie Progresul tehnologic în societatea avansată

Unitatea 5 Les pieds sur terre Leçon 9 Texte de studiat: Le rechauffement de la planète Profession: mathématicien Le coin des sciences La recherche dans tous les états Funcţii comunicative ale limbii: -a da / a cere informaţii practice -a interpela pe cineva -a identifica / a descrie locuri, obiecte, persoane -a face o expunere pe o temă dată -* a-şi exprima admiraţia, interesul, mulţumirea -a susţine un punct de vedere -a da instrucţiuni, indicaţii -a solicita repetarea şi reformularea unui mesaj -* a formula un raţionament relaţionând cauze-efecte, ipotezeconcluzii -a reda pe scurt (a rezuma) o naraţiune, o conversaţie Elemente de construcţie a comunicării: Exprimarea condiţiei şi a ipotezei Elemente de construcţie a comunicării: Fraza interogativă indirectă Discurs direct şi indirect Conjuncţia “si” de interogaţie indirectă

Chestionare curentă

Observarea sistematică a activităţii elevilor

Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise

S10 (19.04.202123.04.2021) S11 (26.04.202129.04.2021) 8

S12 (10.05.202114.05.2021) S13 (17.05.202121.05.2021)

11. Domeniul educaţional. Cultură şi civilizaţie Oraşe şi regiuni (Franţa metropolitană, DOM / TOM) Obiceiuri, tradiţii, sărbători * Mari scriitori francezi din literatura modernă şi contemporană Instituţii europene şi procesul de integrare europeană

Unitatea 5 Les pieds sur terre Leçon 10 Texte de studiat: La goutte d’or Paris Vivre dans une métropole Un long séjour en pays francophone Funcţii comunicative ale limbii: -a da / a cere informaţii practice -a interpela pe cineva -a identifica / a descrie locuri, obiecte, persoane -a face o expunere pe o temă dată -* a-şi exprima admiraţia, interesul, mulţumirea -a susţine un punct de vedere -a da instrucţiuni, indicaţii -a solicita repetarea şi reformularea unui mesaj -* a formula un raţionament relaţionând cauze-efecte, ipotezeconcluzii -a reda pe scurt (a rezuma) o naraţiune, o conversaţie Elemente de construcţie a comunicării: Fraza interogativă indirectă Discurs direct şi indirect Conjuncţia “si” de interogaţie indirectă Elemente de organizare a discursului, tipuri de texte

1.1 Identificarea ideilor principale din texte audiate/ citite, referitoare la probleme de actualitate 1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr-un text mai lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru 2.3 Prezentarea, oral / în scris, de descrieri clare şi detaliate, pe subiecte legate de domenii de interes propriu şi de domeniul de specializare 3.1 Solicitarea adecvată, oral / în scris, a ideilor, opiniilor, părerilor interlocutorului şi răspunsuri / comentarii adecvate la acestea 4.2 Redarea (oral şi / sau în scris), cu cuvinte proprii, a spuselor altor persoane

Chestionare curentă

Observarea sistematică a activităţii elevilor

Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise Portofolii/ proiecte

S14 (24.05.202128.05.2021)

S15 (31.05.202104.06.2021) S16 (07.06.202111.06.2021)

Textul descriptiv

12.

Bilanț/ Evaluare

1.1 Identificarea ideilor principale din texte audiate/ citite, referitoare la probleme de actualitate 2.2 Prezentarea, oral / în scris, de filme, cărţi, evenimente, experienţe, cu exprimarea sentimentelor / reacţiilor personale în legătură cu acestea

Chestionare curentă 2

S17 (14.06.202118.06.2021)