b-
ffi :
:,. n
.\=
Inhoud Agenda
2
Afscheid van Peter Pauw
1.4
Bedankt Ananja!
3
Onderzoek a[s ontdekkingsreis
1.4
Afscheid Tonnis
4
Even Voorstetlen
1.5
Column Harry Hadders
5
Lustrum theater met Shakespeare
1.5
Dagboek van een Brugger
6
Gerard was meer dan een collega
1,6
9
Van lddekinge moordzaak
17 17
We hebben een kampioen
in Zuidlaren
Cotumn Jan Vos
10
Score
Even Voorste[[en
1.1_
Wat
Weer een stap verder met de nieuwbouw
1.1.
Wist u dat?
1.9
Introductiekam pen
1.2
Even Voorstellen
1.9
is Energy Chattenges
201.2-201.3?
18
Agenda 0ktober: 22-26
oktober
herfstvakantie
November:
22 2 5
5-9 7-9
Halloween feest jaar 1 & 2 Atheneumptus Rijksuniversiteit Groningen voor[ichtingsdag eerste herkansingsronde Helperbrink toetsweek bovenbouw Westerse Drift toetsdagen jaar 4 Harm Jan Zondag
1,3 20 2t 22-27 29
Game 0ver
jaar
L
Rummerinkhof oudercommissie Zuidlaren mentorspreekavond Atheneumplus toetsweek jaar 2 & 3 Helperbrink docentenspreekavond Atheneump[us
jaren op het Zernike Co[[ege, heeft Ananja Wieringa afscheid genomen van het docentschap. Ze vertelt vol passie over de afgelopen jaren in het onderwijs. "Mijn eerste onderwijsbaan was in 1974, invalkracht op de Mavo in Deventer. Ik vond er niks aan. Het was een puinhoop vaak, maar we hebben wel veel [oI gehad." Na een onderbreking van een paarjaren, kwam Ananja toch weer terecht in het onderwijs; docent Engels op de Nieuwe Schoolin Groningen. "Ik was inmiddels al,45 jaar, een laatbloeier, niks mis mee. 0p de Nieuwe School heb ik weer geleerd wat het js om docent te zijn, want ik was er zo lang uit geweest en was erg onzeker of ik het nog wel kon. A[ snel merkte ik, ik kan het we[!" "We werkten als vrijwittigers op deze school, maar helaas was het een school zonder getd, dus ging men op zoek naar een andere school om mee te fuseren en dat werd het Zernike. Zo kwam ik terecht in de Montessori stroom op de Helperbrink. Ik ben een van de eerste van die groep docenten die nu stopt." 0p de vraag wat ze nu het meeste mist, nu ze geen docent meer is, zegt ze meteen: "De interactie met de leerlingen. Na vele plezierige
l
I
ir
tegelijkertijd ben ik daar nu ook te oud voor. Leerlingen btijven altijd hetzetfde, vroeger had je geen mobieldes bijvoorbeeld, maar de tiener bLijft hetzelfde. Tegen dingen aantrappen en zo", zeglze met een glimlach. "Daar zat voor mij geen uitdaMaar
ging meer in." "Ik mis ook de warme contacten met
de sectie Engets. We hebben elkaar erg goed leren kennen door de jaren heen. ALtijd bezig samen met iets nieuws
te ontwikkelen. Het overleggen, aftasten en luisteren naar elkaar. Het samen groeien en ontwikkelen
is heel mooi geweest." 0p school stond Ananja bekend om haar hart voor de leerling. Zelf zegt ze hierover: "Het is voor mij attijd beLangrijk geweest dat leerlingen voelen dat ze er mogen zijn zoals ze zijn. Dat betekent niet dat je ze moet pamperen. Ik kon ook welstreng zijn, want je moet ze ook wel bijsturen. Maar altijd binnen het kader van onvoorwaardelijke genegenheid, liefde en veiLigheid." Tot slot vertelt Ananja nog dat ze het zo geweldig vond dat haar eigen zoons haar'mam' noemden in de [es. Dat vonden ze doodnormaal. Maar ook andere leertingen voelden zich soms zo thuis in de [es, dat ze haar wel eens aanspraken met'mam', "een
groot comp[iment!"
Mijn afscheid kwam voor velen wat onf'j verwacht en aL ben ik btij met de weg :-.g*" dje ik gekozen heb, het betekende weL dat ik een he[eboeI mensen niet of nauwelijks heb kunnen groeten. Daarom vind ik het mooi dat Zernike :l ; Zaken mij de kans geeft juLLie nogmaals te kunnen bedanken en heel veel d succes en geluk te wensen in de toekomst! Ergens in 201.1. heb ik de knoop doorgehakt: ik werkte met plezier en de nodige gedrevenheid. maar jn 20L3 start een nieuw examenprogramma voor natuurkunde in havo en vwo. Weer investeren in a[es wat daarbij komt kijken, trok me niet echt aan. Bovendjen heeft mijn generatie (1948) nog een riante mogel,ijkheid gehouden om vervroegd te stoppen, wat de keus om in de loop van ditjaar te stoppen wel erg aantrekkelijk maakte. Toch had dat besluit aanvankelijk meer impact op me dan ik ooit gedacht had. Ik zag mezelf weer in 1975 als beginneling binnenstappen in dat statige gebouw aan de Helperbrink. Ik kan jul"Lie verktappen dat ik, toen de kerstvakantie begon, me volledig opgebrand voelde en als een zombie in de nachttrein naar Zwitserland zat, alwaar mijn eerste zetfuerdiende wintersportvakantie wel weer heel veel goedmaakte. En zo ging het lopen. de klas die ik aanvanketijk niet aankon (3E) at na de vakantie uit mijn hand en met klas 2F tiep het uit de hand, maar ik had geteerd m'n vertrouwen te halen uit mijn successen en liet me door nederlagen niet meer zo uit het veld slaan. Door vertrek en andere keuzes van collega's kreeg ik a[ gauw veel ruimte en mede- verantwoordeLijkheid in de sectie. Spannend en mooi, a[ was ik eigentijk zelf nog meer gericht op mijn hobby's en de Liefde. Maar op school was de sfeer achteraf niet erg opbouwend: we waren vooral'tegen', tegen de tweede correctie, deden we niet aan mee (dat heeft een tijdLang gekund), tegen de politieke standpunten van B&W, tegen schaalvergroting door gedwongen fusies. Toen dat al.lemaal toch doorging reageerde het veld heel natuurlijk op ons verzet en onheilvoorspellingen: men meldde zijn kinderen niet meer aan en we hadden een paar heel magere jaren. .l
4
Persoonlijk was ik bLij in die tijd, ha[verwege de jaren '80, een fljnk deel van mijn functie te kunnen inleveren, omdat ik aan de slag kon bij een avondopleiding voor Leraren. Dat was heeL vermoeiende baan in de een '1il avonduren, zeker met inmiddels kleine kinderen thuis. Maar het gaf ook heel veel terug, plezier, kennis en inzicht in wat mij met het onderwijs voor ogen stond. Een jaar of acht later vroeg rector Uppelschoten me om weer helemaaI terug te komen op het Zernike. Verbaasd was ik we[, want we hadden nogal wat fette debatten gehad, maar om verschillende redenen heb ik die keus toch gemaakt. We leerden mogel,ijkheden op kwalitejtsverbetering te benutten en werden voorloper in plaats van
!:' I ip: {
remmer.
0ok bij natuurkunde en in het grotere verband van de exacte vakken hebben we zo een mooie traditie van kwaliteit kunnen opbouwen. Hiervoor ben ik at die collega's ontzettend dankbaar. En zo liep het dan verder wat mijn loopbaan betreft lekker regelmatig tot het opeens 2012 was en een nieuwe levensfase begon. Terugdenkend ben ik vooral gelukkig dat ik zo gezond de 64 bereikt heb, veel fijne coltega's heb gehad en atle ruimte heb ondervonden bij het inrichten van de bovenbouw. "En hoe voelt het nu?", hoor ik vaak. Tja, wel een beetje geamputeerd. Afgetopen maand nog las ik over een onderzoek naar het betang van de relatie tussen teerling en docent. En verrassing: men concludeerde dat het ook en vooral de goede, zelfstandige leerling is die voordeel heeft van een goede relatie. Dan vind ik het wel lastig om nu alleen nog maar in de verleden tijd over mijn werk te kunnen praten. Maar ook voel ik me de koning te rijk dat ik afgelopen week mijn oude moeder (90) een paar dagen kon gaan verzorgen in Amsterdam en dat ik nu mijn nieuwe bestaan hier in Drachten samen met Netty kan uitbouwen. Vee[ zutlen juLLie niet meer van,me horen want je weet: "0[d Soldiers... ...they just fade away." Het ga jullie atlen goed, Tonnis Venhuizen
Haren kaal geplukt Een kaalslag moest het worden. Terwijl. ik naar de beetden op TV Noord keek, meende
Haren. De groenste gemeente van
ik een politicus met hele witte haren te
tr##ilHffiÍ
den, vonden nu feestboekgangers ','.{r dat hiermee gegooid moest Bepaa[d geen steen der wijzen, terugkeer naar de steentijd. Barbaren in Haren. En dat a[[emaa[ door een 'foutje' van de jarige Job, zei Cohen.
worden. fS;
potitie die vaak op een steenworp afstand stond, was gewoon rel-aas geworden. De Mobile Eenheid werd door de mobieldes verstagen. Regelmatig werden ze door het tuig om de tuin geleid, zodat de stroperijen etders voortgingen. Hamsterweken bij ALbert Heijn en de bewoners van Haren moesten lijdzaam toezien hoe hun tuinen, winkels en bezittingen vernield werden. Het scheelde slechts enkete haren of er waren dodelijke stachtoffers gevallen. 0nder de pi[[en; hier De
f t '?r*' Ír
r,í; ..^i ,
horen dat onze beschaving veel hoger was dan in zuidetijker gelegen landen. Vete haren op vele hoofden konden niet bedenken uEugl I l\El dat dit onze brave Nederlandse jeugd was die hier te keer ging. I
De haren rezen mij te berge. Zaten er ook [eer[ingen van mij bij? Van onze school? Haarfijn werd a[[es in beetd gebracht, ze gooiden hun eigen glazen in. Erbij zijn. meedoen, hoewet sommigen zich de volgende dag wel de haren uit hun hoofd konden trekken van schaamte. Anderen zetten trots op de (a)socia[e media dat ze erbij waren. "5[im dom", zouden Groningers zeggen; duideLijk een klap met de Harendermolen gehad.
Het zou een feestje moeten zijn. Maar er was geen feestje. Het werd geen feest. Een feest bouwen, maar bouwen ontaarde in slopen. Ik zat thuis, bteef thuis, wist dat er geen feest was.
ik nu zo slim of zij
was geen medicijn
Was
tegen bestand. Ze vlogen zetfs elkaar in de haren. Vernieten en knokken, het leek het enige waarin ze geloofden; RELi-
zo dom? Een onschuldig meisje was jarig. HopeLijk zijn de schuldigen nog [ang niet jarig. Een zwarejob voor Cohen. Project X: het leek een grap. Maar de grap was er snel af. Haren raakte op 21, september haar onschuld kwijt.
gie. Haren werd
S[agharen.
Een
pretpark voor relschoppers. A[s luizen in haren werd het een plaag. De stoppen doorgeslagen, stoppen was niet meer mogelijk. Vernielen, meer, meer.
Ik kan het niet
meer
aanzien. Heb behoefte aan love en peace. Geyonden, DVD-tje, een musicaI uit de tijd dat feest nog feest was.
Juist,
Hair.
Dagboek van Atyssa en Patrick klas lG van het Montessori juniorcottege
bleempje bij Frans. Ze praatten teveel in het Nederlands! (bij Frans op de Helperbrink gebruiken we de methode AIM waarbij atleen Frans gesproken mag worden. red.)
maandag Best wel een lange verveel dag, maar in de grote pauze hebben we een pingpongbattle
vrijdag
gedaan
ook gezellig. Nu hebben we weekend!
!
Drama was vandaag weer [euk. De pauze was
dinsdag Vandaag hadden we wel twee uur Lang gym! Dit duurde zo lang en het was ook wel zwaar.
woensdag Dit was de [angste dag ooit! Zelfs muziek werd daardoor saai. Maar in de grote pauze hebben we welvrienden gemaakt. We hadden ook een ongelukje met de snoepautomaat. Daar tegenaan schoppen doet pijn! donderdag Vandaag is er niets bijzonders gebeurd. We[ hadden vandaag vier klasgenootjes een pro-
Dagboek van Eefje Oosterhaven,
Rummerinkhof, klas 1D
Hoe overleef
ik vijf dagen school
Dinsdag: Vandaag stond ik om kwart voor acht op. Natuurtijk kon ik niet uit mijn bed komen. Toen ik op school kwam, moest ik ook nog op de schoolfoto!
{
Woensdag: Vandaag had ik een 50 Engels. Ik vond het best wel spannend, maar het viel gel,ukkig a[[emaa[ mee. We hadden ook nog drie uur les van dezelfde docent: een blokuur
Engels en daarna nog mentorles. Dat was heel geze[[ig!
Donderdag: Vandaag had ik drie van de zes uur gym. Het eerste uur een blokuur gym en het laatste uur keuzeles gym. We hadden Coopertest oefening: zes minuten rennen en twee minuten rustig lopen en daarna weer zes minuten rennen. Dat was wel zwaar.
Vrijdag: Vandaag had ik een S0 wiskunde. Ik dacht dat het heel moeilijk was, maar dat viel getukkig mee. 0p het school plein is het heel gezellig, ook kom ik veel oude klasgenootjes tegen. Maandag: Vandaag viel. ik van mijn stoel af, omdat mijn boekentas aan mijn stoel hing en die was natuurlijk veet te zwaar. Met gym was er nogal verwarring; we waren met twee klassen in de kleedkamers en we wisten niet wie er nou gym had. UiteindeLijk bleek het dat we gezellig samen gym hadden!
ffiMreffi Dagboek van Pauline Wormmeester, klas 1A van het Harm Jan Zondag junior College
maandag
Het is nog maar een puppie en dit was nog niet eerder gebeurd. Toen ben ik weer gaan slapen en heb tot kwart voor
tot vier uur [es. Ik zit nu bij geschiedenis en dit is het laatste uur. Het
tien
is een leuke [es, behalve dat er twee leerlingen zijn uitgestuurd.
vrijdag
We hebben vandaag
geslapen
!
De eerste twee uur
dinsdag Het was weer leuk vandaag. Ik heb geruild van plaats in de k[as. Ik was vandaag een boek vergeten. Vandaag moest ik ook veel hoesten, de griep gaat rond.
had
ik lichame-
lijke opvoeding van meneer Scheurs. Dit was erg [euk. Daarna op de foto
bij de schootfotowoensdag Vandaag was ik ziek. Werd dus wakker voor school, maar ja ik had last van mijn kee[. En ik moest veel hoesten en was heel moe. Dus toen ben ik weer mijn bed ingekropen en heb tot hal.f eLf geslapen.
graaf. Vandaag ook een van de leukste lessen, namelijk drama van mevrouw Huijkenshoven. Ik weet nog niet hoe je haar naam
donderdag Ik ben nog steeds niet fit dus bl.ijf ik nog thuis. Vannacht werd ik ook nog eens om vier uur wakker gebLaft door onze Mechelse herder.
precies schrijft. Nu heb ik weekend!
Dagboek van Merijn Poel Zuidtaren, ktas Z1E
dinsdag De leukste van de week. Frans en rekenen, voor de rest weer'teuke vakken' als drama en ĂŠĂŠn uur gym maandag Twintig over zeven at uit bed. Deze dag hebben we geen sport, dat is jammer want ik zit in de TL sportklas. We[ techniek en muziek. Dat zijn wet de leuke vakken; geze[[ig
woensdag Woensdagmiddag hebben we clinic van drie [esuren. We zijn gaan mountainbiken. Het regende we[, dus we werden lekker vies. Fiets weer schoonmaken is minder leuk.
donderdag Laatste les viet uit (NederLands), dat was een gelukje. Voor biologie hadden J,ve een opdracht in de mediatheek. Lekker achter de computer.
vrijdag Eerste uur
vrij. Laatste twee uur weer gymnas-
tiek. Al.tijd
Leuk!
Dagboek van Wout, Klas 1 op de atheneumptus Hoi ik ben Wout en ik zit in de 8L+ op het Zernike Co[[ege. Het is een erg leuke schooI en ik ben bLij dat iedereen hier aardig is. Mijn [eukste lessen zijn aardrijkskunde (vooral door onze
docent) en muziek. De minder leuke lessen vind ik Frans en filosofie. Het hujswerk is, volgens mij, best vee[, maar volgens anderen is het bijna niks. Nu kan het ook komen omdat ik op een school zatwaar ik maar ]. keer in de week wat moest leren en ik soms niet eens deed omdat ik dan toch nog een t haalde. Maar ik leer mijn huiswerk nu wel goed. Het gaat best wel goed op deze school. Mijn laagste cijfer is een 6,5 dus nog altijd een voldoende. 0m naar school te gaan sta ik attijd om half 7 op. Dan ga ik meesta[ om 10 over 7 met mijn vader naar zijn werk in Groningen die daar om kwart voor 8 moet zijn. Dan fiets ik vanuit Groningen naar mijn school en kom daar meestal aan om kwart over 8.
Schoolkamp door Wouter B1+
woensdag We begonnen met de tenten opzetten. Daarna gingen we op de fiets naar een maisdoolhof. Daar moesten we bordjes opzoeken met vragen. Die vragen moest je beantwoorden en als je vier vragen goed had kreeg je een certificaat. Ik ging met mijn groepje ats laatste in het doolhof. We gingen overal dwars doorheen en vonden zowaar een bordje. Toen we uit het doolhof kwamen hadden we overaljeuk. Toen gingen we weer terug naar de camping. s'Avonds gingen we kanoĂŤn naar een sluis. Joep was de stuurman. We gingen redel.ijk recht (naja
af en toe wat boompjes maar toch). We kwamen aan bij de stuis. Daar hebben we broodjes gege-
ten. Ook heeft Aad een verhaal over de stuizen verteld. Toen gingen we weer terug. Ik was de stuurman. We gingen heen en weer en er werd gezongen "Wat gaan we doen met de dronken stuurman". s'Avonds mocht je bij het kampvuur zitten of in de tent chillen.
8
donderdag s'0chtends moesten we heel vroeg opstaan. We gingen naar Lauwersoog om te wadlopen. Na een liberlange tocht(35km) kwamen we eindelijk aan. Daar kregen we uitleg voor het wadtopen. We gingen eerst door een geut van een halve meter diep. Daarna een stuk zand dat je naar beneden zoog en ten slotte het wad. Daar hebben we krabben en poep gezien. Daarna gingen we naar een paviljoen. Daar hebben we patat gegeten. Daarna gingen we krabben vangen. Ik heb niks gevangen. Ook gingen we garnalen petl"en. B[è. Toen moesten we weer terug naar de plek waar we hadden wadgetopen. Daar gingen we korren. We hebben krabben en zeesla gevangen. Er waren kinderen die dat hebben gegeten. Ik niet. Toen gingen we naar de camping om ons voor te bereiden op de bonte avond. Ik deed samen met joep, Nick, Jasper, mees en Florian een wespen act. 0ok de kinderen uit de tweede klas waren druk bezig geweest. Ze hadden een kabouter act. De een stond en speelde de voeten, en de ander stond erachter deed de handen. Ze gingen tanden poetsen, en je raad het at, een kliederboel.
Vrijdag
in te pakken. Na het inpakken gingen we op de fiets naar
We moesten vroeg opstaan om alvast
een museum over de omgeving, zoals wierden (terpen), dat zijn woonheuvets die we vroeger werden gebruikt om droge voeten te houden tijdens een overstroming. We kregen uitleg over van a[[es. We zijn daarna naar een kerkje gegaan om wat van dat soort dingen te zien. Daarna weer terug naar de camping en daar werden we opgehaatd om weer terug te gaan naar huis.
mee afleggen. ïijdens de verkeersmarkt Leer je attes over die onderwerpen en hoe je ermee om
Verkeersmarkt Klas B1+ op het Zernike College Hoi ik ben Stefan en ik zit
in de 8L+ op het Zer-
nike Co[[ege. 0p 2 oktober hadden wij de verkeersmarkt op school, de verkeersmarkt bestaat uit altemaal [essen over het verkeer; over treinen, daar hebben we ook een filmpje van bekeken, ambulances, met dat onderdeel hebben we allemaalvragen beantwoord over 1,1,2 en ambulances, de dode hoek van een vrachtwagen en een les over rolstoelen, we mochten er ook een duwen en er een parcours
moet gaan in het verkeer. We hebben ook een fietsparcours gereden, dat was erg [euk. Al. die mensen die daar les over gaven waren niet de gewone docenten, maar mensen die bij de NS werken en ook ambulancepersoneet, of mensen die a[ heel lang in een rolstoel zitten en speciaal naar het Zernike College waren gekomen om ons er iets over te vertelten. De hele ochtend hebben we daar les over gehad en vanaf 12:20 gingen de lessen Aardrijkskunde en Biologie gewoon door, gelukkig zijn dat leuke vakken.
iil.*:\ir ,f",:*o r *".{ "
:1t**ru'
.iri:l:;,s
-
Sinds vijf jaar is er een Nederlands kampioenschap 3D boogschieten. Ik ben nu voor de tweede keerjeugdkampioen. Daarvoor was ik drie keer kampioen bij de aspiranten. Tot mijn achttiende jaar kan ik bij de jeugd, daarna ga ik naar de senioren.
Hoe lang beoefen je deze sport a[? Ik ben er a[ zes jaar actief in. Eerst heb ik een jaar aan 'gewoon' boogschieten gedaan. A[ die jaren ben ik a[ kampioen.
:
Sinds het weekend van 15 en 16 september 2Ot2 is Daan,lutthuis uit ktas Z3A (Zuidtaren) voordè vijfde keer op rij Nedertands kampioen 3D boogschieten. Het kampioenschap werd dit jaar in Vlissingen gehouden.
Wat is dat eigenlijk, 3D boogschieten? Tijdens een wedstrijd 3D boogschieten Loop je door de natuur en schiet met pijlen op nagemaakte dieren. 0p bepaaLde punten staan bordjes waarop staat datje op een bepaald beestfie) moet schieten. Zo loop je een parcours van ongeveer vier kilometer met 30 doelen af.
Hoe veel moet je trainen om zo goed te worden? Ik train twee keer per week, in totaaI vijf uur. 0p dit moment krijg ik één keer in de twee weken training van iemand die de jeugd begeleidt richting jong oranje.
Waarom ben je zo goed? Voor deze sport moetje wel aanteg hebben. Voor jezelf moet je een techniek J<iezen waarmee je goed kan schieten. Zo te zien. is die combinatie brj mrj goed gelukt.
is hij geen L00T-[eerLing. 3D boogschieten valt niet onder de sporten die daarvoor in aanmerking komen. Hetaas voor Daan
Religie op school 0p het moment van schrijven dezes, beste lezers, is de (in-) formatie in votle gang. Rutte en Samson zeggen gekozen te hebben voor uitruil van standpunten om vage compromissen te voorkomen. Ook zou dit de snelheid richting regeerakkoord bevorderen. Ik ben benieuwd. Het woord uitruil deed mij denken aan de zogenaamde schoolstrijd van 1.917 en volgende jaren. De confessionelen van die tijd 'wonnen', in die zin dat openbare scholen werden uitgesloten van godsdienstonderwijs. Dat werd voorbehouden aan de'Chri en 'R.Ki schoLen , die overigens nog steeds 70% van a[Le scholen in Nederland inhouden. De staat financiert die scholen, net als de openbare. De uitruiI bestond eruit, dat de liberaLen en 'socia[en' het atgemeen kiesrecht kregen. Wat toen gebeurde, was een jammerlijke vervlechting van cuttuur en geloof. Nedertand leefde destijds al. in een christeLijk-joodsh uma nistische cultuur. De zogenaamde vrijheid van onderwijs, voor de ch ristendemocraten een breekpunt, is helemaal niet vrij. Openbare scholen mogen weI godsdienstonderwijs geven in de vorm van catechesatie, maar dat moet buiten het normale curricu[um. Ik zou wiL[en dat op alte scho[en retigie in algemene neutrale zin zou worden gegeven. Het 10
Christendom en het Jodendom horen daarbij, maar ook een betangrijke re[igie als de Islam (meer dan ].,5 mitjard belijders, 850.000 in Nederland). De Is[am is net a[s de voorgenoemde religies een westerse godsdienst met een God buiten de wereld. BijbeL, Thora en Koran verschillen niet zoveel. De 0osterse religies zoeken hun heil binnen de wereld, eventueel in de mens zelf. Meditatie in plaats van bidden, zal ik het maar noemen. Boeddhisme, Hindoeïsme enzovoort zouden ook op school bel,icht moeten worden. Ten slotte zou het betangrijke en opkomende gedachtegoed van het Humanisme er zeker bij moeten horen. A[[es in het l"icht van de cultureLe,
ik herhaal, culturele opvoeding in een
modern globatiserende wereld. Streven dus, naar een om nicutturel.e educatie.
SociaLe cohesie, toch? Nu geef ik toevallig een
q11o*oq[ goed
gn uel, ív\cc(
t^rau Êin qn ci
b\1i€r rnljn
de
ueÊ$o eá';^ql
w ..:
.
@,&.
'W'e
vak waarbij ik het een en ander a[ heb ingebouwd, bij het thema mutticulturele samenleving. En dat voor een ongelovige! Hoe dat zo gekomen is? Ik ben simpelweg ongelovig opgevoed. Die inprenting vindt plaats op jonge leeftijd, wanneer er maar weinig te kiezen is. Zo is het ook met de getovigen, op een paar bekeerden na. In die zin bestaat er geen vrije keuze van levensovertuiging. \Alant wat je als kind via (positieve) indoctrinatie meekrijgt, kun je later niet zomaar loslaten. Maar deze relativering even terzijde.
Even voorstellen het leven. Ik heb veet gedutd en enthousiasme om scheikunde in de belevingswereld van jonge mensen te brengen!
Naam:
Rory Habich Vak:
Leukste ervaring?
Scheikunde
In het algemeen haaL ik er heel veel plezier uit
Vestiging:
te maken voor mijn vak, wanneer ze vragen bLrjven stelten en wanneer ik hun interesse weet te wekken. 0p de Rummerinkhof lukt me dat goed,
wanneer het me lukt om leerlingen enthousiast
t {
w
Rummerinkhof Hetperbrink
/
Waarom scheikunde? Ik wist niet precies wat ik na het VWO witde doen. Ik ben zeer ge誰nteresseerd in hoe het [even in elkaar zit en het is dan ook niet gek dat ik als middelbare schotier biologie en scheikunde de leukste vakken vond. Ik heb farmacie gestudeerd, ik ben afgestudeerd, maar ik wist halverwege de studie dat ik niet a[s apotheker wilde werken. Daarom heb ik er voor gezorgd dat ik tijdens mijn studie farmacie een goede basis heb gelegd voor de eenjarige master tot scheikundedocent die ik aansluitend heb gevolgd: ik heb bij veLe practica geassisteerd, ik heb een systeem voor stageboeken ontwikkeld en andere aan onderwijs gerelateerde taken vervuld. Scheikunde staat te boek ats een saai vak, maar de atomen en moleculen liggen aan de basis van
de leerlingen staan open voor interactie. Een voorbeeld van de interactie die ik zoek, waar ik van geniet, is dat ik afgelopen jaar een discussie heb gevoerd met een klas over virtueel water. A[e leerlingen namen deel aan deze discussie: de leerlingen leren op die manier'spelenderwijs' en dan vliegt de tijd!
je over tien jaar? tien jaar zit ik in ieder gevaI nog steeds in het onderwijs. Ik zou dan ook graag les geven in bovenbouwklassen. vanwege de diepgang, maar ik zaL attijd les willen btijven geven aan derdeklassers. In de bovenbouw weetje waar je ze naar toe moet brengen, maar om dat goed te doen moetje weten waar ze vandaan komen. En daar kom je het beste achter als je er zelf bij bent. Verder zotg ik er voor dat ik tegen die tijd nog steeds goed in mijn vel zit als docent, zodat ik samen met de leerlingen mijn ontdekkingsreis Wat doe Over
door de scheikunde kan voortzetten.
Door Ben ter Beek
Pmjectleider nieuwbouw Zerni ke 1
I
We hebben goed nieuws: de gemeenteraad van
oktoberjl. unaniem besloten dat we door kunnen gaan met het'stedenbouwkundigp[an Kerklaan'. De Kerklaan is nu dus de definjtieve locatie van de nieuwbouw van de bovenbouw. Dat betekent dat de drie architecten - team 4, Rau en 0lll-architecten - hun ontwerp kunnen maken op basis van de stedenbouwkundige uitgangspunten en natuurlijk ons plan van eisen. Begin december worden de plannen van de drie architecten gepresenteerd aan medewerkers en leerlingen. In een referendum peilen we de voorkeur van leerlingen en medewerkers. Dje keuze zal meewegen bij de defiHaren heeft 1
nitieve selectie van het winnende ontwerp door de setectiecommissie. Er is door de raad extra aandacht gevraagd voor de verkeersituatie bij de Kerklaan in verband met de toename van het aantal fietsers. Na de vergadering hebben we met de raadsleden en wethouder gesproken en zij verwachten dat het in november ook financieel rond komt. We zijn dus weer een betangrijke stap verder in het proces. Met dit besluit kunnen we verder werken aan onze school van de
toekomst!
'
0p deze foto ziet u een impressie uit het'stedenbouwkundigplan Kerklaan'. Het btauwe bLokje is de school, naast het parkeerterrein, de hockeyvelden van GHHC en de tennisbanen. Links boven Ligt de
Hortus.
n
I wKffiffis
I
i* e"
#h{."
Ă&#x2039;lt
l
ffiffi-M q.
.q-
,4x
Afscheid van Peter Pauw Door Margiet Dral
3L mei, mediatheek Hetperbrink: live muziek van zang en gitaar weerktinkt, de blauwgedekte tafeldes voorzien van verse bloemen, hapjes en drankjes in de koeling, de koffie geurt en de plakken cake lokken na de donderdagse tes- en vergaderdag. Vandaag is de laatste dag dat Peter Pauw, bijna
20 jaar orthopedagoog op onze school, in functie is. Terwijl Peter en zijn vrouw Mieke handen schudden, schrijven de overige collega's een herinnering of wens op een kaartje. Kaartjes die tater met de foto's van die middag gebundeld zullen worden. Dan is het tijd voor de toespraken: mooie, hartelijke woorden voor een man die aan de wieg heeft gestaan van het ZorgCentrum en dat heeft uitgebouwd tot de afdeling zoals wij die nu kennen. Toen Peter bijna 20 jaar geleden de school
binnenkwam, was een orthopedagoog in het voortgezet onderwijs nog een onbekend fenomeen. Een van de coLlega's op de Helperbrink sprak ooit de historische woorden "wat moet die vreemde snoeshaan hier?" We kunnen wel stellen dat Peter zich hiervoor ruimschoots heeft gerevancheerd. Na dit werkzame leven verheugt Peter zich erop om meer tijd te kunnen besteden aan zijn vele
interesses: geschiedenis, mo[ens, muziek en vogels. De afscheidsenvetoppe met inhoud brengt de begeerde vogetkijker in zicht.
O N D E RItrlJS**;:.誰 Het doeL van de onderzoeksgroep op het Zernike CoLLege is om de kwaliteit van het onderwijs op onze school te verbeteren. Zo is deze groep bezig om een observatie instrument te ontwikkelen voor de Montessori stroom. Collega's kunnen via dit instrument observeren en kijken hoe de Montessori karakteristieken worden toegepast tijdens het bezoeken van etkaars lessen. Verder wordt de schoolloopbaan van all.e Leerlingen gevolgd en wordt er gekeken welke factoren bepalen dat een leerling geen studievertraging oploopt. We kijken bijvoorbeeld naar de prestaties bij de kernvakken; Nederlands, Engels en wiskunde en hopen factoren te ontdekken die bepalen of een leerling het Zernike Co[[ege zonder studievertraging doorloopt. Dit is een langtopend onderzoek waarbij we een 'earty warning'system willen ontwikkelen, zodat de Leertingen tijdig kunnen worden bijgestuurd, waardoor ze geen studievertraging op[open. 1.4
:F,:?:誰:.r;:.誰,,.*
We werken met een kleine groep enthousiaste
docenten: Tom Drukker (docent maatschappijLeer), Pau[ de Vries (docent wiskunde), Peter Tolsma (docent biol,ogie en 0&0) en Bas Btanken (teamleider Montessori en docent aardrijkskunde) die tweeweketijks bij el"kaar komt om de lopende projecten te bespreken. We zijn aangesloten bij het lectoraat van Hennie Brandsma van de Noordetijke Hogeschool Leeuwarden. Hennie heeft contacten met meerdere scholen die aan onderwijsinnovaties doen door middel van onderzoek zodat we ook van andere scholen kunnen leren. Een keer in de twee maanden overleggen we met de andere scholen waarbij verschittende thema's aan bod komen. 0p de eerst votgende vergadering staat bijvoorbeeld de Laptop en IPad centraal en hoe we deze effici谷nt kunnen gebruiken
in de schoo[.
Even voorstellen Naam:
Erik-Jan Hummel Vak:
Waarom filosofie? Na mijn studie filosofie, heb ik nog economie gestudeerd en ben ik in het bedrijfsLeven gaan werken, maar dat was saai! Je zat achter een bureau en maakte geen contact met andere mensen. Toen besloot ik om te proberen docent filosofie te worden.
Filosofie Leukste ervaring? Vestiging:
-4\.
<ríÍ\r.-
Westerse Drift & Zuidlaren
i
was op mijn vorige school. Ook op deze school heb ik het at naar mijn zin.
Wat doe je over 10 jaar? Dan ben ik nog steeds docent, maar ook romanschrijverl
li
Een van de ve[e, cuLturele
Ik heb goede herinneringen aan een Filosofie 0Lympiade in Leusden met drie leertingen. Dat
activiteiten op het
Zernike College is het jaarl"ijks terugkerende schooltoneel, met vier uitvoeringen in het theater. Dit jaar bestaat het schooltoneel in zijn huidige vorm L5 jaar. Tijd voor een jubiteum productie.
ZIN IN THEATER ?
Voor de jubileum productie gaan we dit jaar een groot stuk maken waarin we werken rondom het thema'Famifieverhoudingen in de stukken van Shakespearel Shakespeare's stukken gaan onder andere over het willen hebben van macht, maar ook over verboden liefdes en over jatoezie. We werken deels met vaste teksten en deels vanuit
--d
€-to f-"
-idr
improvisatie.
0p de vrijdagmiddag zal, er. onder regie van Petra Agricola, een vaste club van ongeveer achttien spelers repeteren die een eigen stuk maakt. Deze spelers zijn middets een auditie. waar iedereen aan mee kon doen, geselecteerd. Daarnaast werken de dramadocenten van a[Le verschillende locaties met een deel van hun eigen Leerlingen aan fiLmpjes en/of scènes die uiteindeLijk in het stuk terecht komen. Ook komt er waarschijnlijk een aparte groep voor
2r I TN
ML
JE
TESPI.EN IN
DË
ZRNIKE-PRODUCNE
KoM DAN aunrriÉïii'EN mmx
dans, een groep voor zang (koor) en een groep die het decor en de kleding maakt. U bent a[[en van haÉe uitgenodigd om naar het Zeker is dat het een mooi stuk wordt waaraan vele
resultaat te komen kijken in april.
leertingen hun bijdrage zullen leveren en waarin, naast spe[, ook ptaats is voor zang. dans en rap!
Data en
tijden worden nader bekend gemaakt. 1,5
Door Hidzer de Vies
in zijn werk. Al.les secuur, vrijweL al"tijd fout[oos en erg op tijd. Ja, Gerard was'erg op de tijd'. 's ochtend vroeg op, op de fiets naar school en uitertijk half zeven
Gerard was erg punctueel
aanwezig. Eerst telefoontjes aannemen, om acht uur nog even met Sebastiaan van de mediatheek bijpraten en daarna aan het werk op het decanaat' 0m twaalf uur [unchen ( .... en ja, hrj had zijn eigen brood zelf gebakken), tegen half vier alvast de buienradar checken om te kijken of hij droog thuis zou komen en om circa vijf voor vier alles afs[uiten, zodat hij om vier uur naar huis kon.
0p het decanaat lag na zijn overlijden een boek waarin ter nagedachtenis de col[ega's nog wat konden schrijven. Vel,en hebben daar gebruik van gemaakt. Het is hartverwarmend wat de collega's
schrijven. Muziek was a[[es voor Gerard. Zo wist hij ook van tal van collega's hun muzieksmaak. Wanneer hij dan op internet wat Leuks was tegengekomen, maakte hij bijna standaard voor de betrokken collega een'kopietje'. Gerard Nieborg vormde samen met Marion Bosma, Anne Post en Hidzer de Vries het decanaat van het Zernike Co[[ege. 0p het decanaat zorgde Gerard ervoor dat iedereen gl.adjes zijn of haar werk
kon doen. Hij verzorgde de website. de post, de keuzekaarten, a[[es op het gebied van studiefinanciering, de afspraken met de leerlingen, de terugkomdag, het bijhouden van de studiekeuzes van de examenkandidaten, de beroepenvoortichting, kortom vele logistieke en administratieve zaken' Ook was hij steun en toeverlaat voor vele mentoren en lfs tearning gebruikers. Een maiLtje naar gnieborg@zernike.nI deed vaak wonderen'
1.6
Gerard was voor velen een vrotijke, grappige, hardwerkende col.lega die voor iedereen klaar stond, attijd behuLpzaam was en die af en toe ook heer-
tijk kon mopperen. Gerard was hartpatiĂŤnt, maar wist met de daardoor ontstane beperkingen goed te leven' Geheel
onverwacht heeft zijn hart hem uiteindeLijk toch in de steek gelaten. Gerard heeft dertien jaar op het decanaat gewerkt' We zullen hem ontzettend missen. Voor ons was
hij meer dan alleen een collega.
I 'l
fl
I
0p 1,Zjuni werden de leerlingen ontvangen in de kantine van VMB0 zuid aan de Van lddekingeweg. Voor in de kantine stonden een aantal leraren en ook Á van de potitie. Er duideLijk iets ernstigs 'ï( gebeurd. A[snel bleek het om een moord te gaan. De poputaire docent Harrie Hadders was vermoord en van een dader ontbrak elk spoor. GeLukkig waren er videobeelden die a[s trailer van deze dag de zaak inleidden. Uit de beetden bleek dat er meerdere verdachten waren die eLk hun eigen redenen hadden om als verdachte te worden aangemerkt.
teams steeds dichter bij een dader en een motief en timmerden ze de bewijslast dicht. Ook kwam er een journalist
iemand
was tr
il
In diverse districtsteams gingen de leerlingen
van het DagbLad van het Noorden langs na het project. Hij p[aatste daags na het project een mooi artikel.. In dit artikel werd duideLijk dat de leerlingen genoten hadden van deze dag en dat ze vonden dat ze er ook iets van leerden. Uiteraard was deze dag niet alleen bedoeld als leuk project maar de leerlingen maakten en passant kennis met a[[er[ei wetenschappetijke, tech nische en forensische principes. Ze maakten op een uitdagende manier kennis met hoe techniek en wetenschap in de realiteit worden toegepast. 0p deze manier werden leerlingen gestimuleerd om toch nog eens te kijken naar hun toekomstbeeld en hopelijk een keuze overwegen om hun toekomst in de techniek te vinden.
i lli l,' t'
'
aan
de stag om de moord vanuit diverse standpunten te bekijken. Verdachten werden verhoord. vingerafdrukken werden afgenomen en geïdentificeerd. Vluchtroutes werden onderzocht en de gevonden bewijsstukken werden nauwgezet geanatyseerd. Na elke workshop kwamen de teams bijeen om atle gevonden bewijzen naast elkaar te leggen en samen een dader aan te wijzen. Zo kwamen de
0p dit moment zijn er voorbereidingen in gang gezet om weer een spannend plot op te zetten met veel verdachten en vooraI veel sappige detai[s.
.dr;ulJ r ïË
.Ë
ln
^;lh. T* ''fr*
naf sch oo ljaar 2013-201,4 krij gen leerli n gen in het voortgezet onderwijs naast de regutiere eindexamens ook een rekentoets. We bereiden a[[e leertingen hierop voor middels rekenlessen. Met ingang van dit schooljaar voeren we de methode Score van de Basisacademie (www.basisacademie. n[,/score) in voor a[[e leerlingen in VMB0 k[assen. In deze groepen is naast de rekenlessen deze aanvu[[ende methode zeer gewenst. Score is een oefenprogramma om individuele achVa
terstanden op het gebied van taal en rekenen weg te werken en te trainen. Het wordt aangeboden in drie onderdelen: taalverzorging, lezen en rekenen. Score is ontwikketd in een etektronische leeromgeving en is dus hetemaal digitaaL. De methode is adaptief, dit betekent dat de lessen zich aan de individuete leerling en zijn of haar behoeftes aanpassen. Bovendien heeft Score een prachtig volgsysteem, waardoor de leerling en de docent de vorderingen goed kunnen volgen. 77
Energy Chattenges, ook wel weCARE is een wedstrijJênergiebesparing tussen een aantaI junioruesliging.n van het Zernike Co[[ege. Leertingen en docenten proberen zoveel mogeLijk energie te besparen op een leuke en leerzame manier' Door weCARE wordt energiebewust gedrag bij LeerLingen en docenten gestimuteerd en wordt de kennlr op energiegebied vergroot. Bovendien wordt enthousiasÁe uoot het thema Energie bevorderd en zutten de energiekosten van de schoolgebouwen omlaag gaan.
In het najaar doen de deelnemers een nulmeting, hiermee wordt het energiegebruik gemeten' Vervotgens wordt een P[an van Aanpak uitgewerkt .n é.n doetbesparing vastgesteld. Dan start de Chal,l,enge en hopen we ons energiegebruik te verminderen. In mei 20L3 kunnen we de einduitstag verwachten.
Vorig jaar was weCARE nog een pitot project, *.ui á. locatie Westerse Drift van het Zernike proCoLLege aan mee heeft gedaan. Dankzij dit jaar ject heeft de Westerse Drift het afgelopen êtz.ooo,- bespaard. Nu is het project votwassen geworden en doen circa twaalf scholen van primair & voortgezet onderwijs en MB0 mee'
I *
trt
J.
I t'
I
a
lr r
*
*
..F.r'l rf bl .
*r 11
I
a
* *
t
*
't
",l}
',..I* I
* I
?
a
I
ata' ll.
"t
1 l"aíl
*.*
I
* * t
18
*
la !a
. er op L8 oktober weer een disco op de Harm Jan Zondag is? o Niek Beelen onze redactie heeft verlaten in verband met andere drukke werkzaamheden in school? Maar we hebben een goede vervanger gevonden in Rick Luppes. r Ook Gerrit Douma weer terug is op het oude nest in de redactie! Hij kon ons toch niet missen . een (ex-)leerting van 0&0 op de Rummerinkhof een zonnebank wilde maken op basis van zonneenergie? "Dan kun je toch net zo goed buiten gaan zitten", merkte de docent droogjes op. o een van de redactieleden wederom een baby heeft gekregen? Karin heeft een mooi zoontje Niek gekregen! . de derdejgars technasiumleer[ingen van de Rummerinkhof ,op juLLie steun en supporl rekenen?! . ni 24 november nameLijk deetnemen aan de regiofinale van de First Lego Leaugue en sinds L0 september volop aan het voorbereiden zijn?
o deze boeiende finale (De teams moeten onder andere een volledig autonome robot ontwerpen, programmeren en bouwen. Deze robots gaan op een opdrachtenparcours rechtstreekse duels aan met robots van andere school- en vriendenteams) gratis te bezoeken is op het Hanze Institute of Technology, te Assen? o een belangrijk onderdeel van de FLL is om sponsoren (teamkLeding met sponsornamen, promotiemateriaa[, posters, enz.) te regelen? U voor vragen terecht kunt bij de technatoren Fred Norden (fnorden@zernike.n[) en lrwin van Dijk (evdijk@zernike.nt)? .rwe in Zuidlaren er een fijne, nieuwe conciërge (Jel.rner Dam) bij hebben? o dit al de vijftiende jaargang van Zernike Zaken is? Een jubiteum!
Even voorstellen Met vee[ plezier heb
Naam:
Peter
ter
Braak
Vak:
Duits Vestiging:
Zuidlaren en de Helperbrink
Waarom Duits? In een grijs verleden ben ik breed begonnen van IVBO, ISK tot en met gymnasium met de vakken Duits, verzorging en koken. Van de inspecteur kreeg ik één jaar dispensatie op basis van mijn hotelschoolopteiding. De invoering van de basisvorming zorgde voor veel uren Duits in de onderbouw.
ik lesgegeven totdat Den in de tweede fase in
Haag besloot het vak Duits
moten te hakken. Een weinig gelukzalige gedachNa tien jaar docent/coórdinator gaat het roer om. De daaropvolgende tien jaar was ik herbergier. Boeiend, veel"zijdig en zeer intensief. De scholieren en studenten die bij ons a[s stagiaire werkten wakkerden het vlammetje weer aan en ... sinds september 201.1 ben ik weer docent Duits. Het voe[t als weer terug op het oude nest!
te!
Wat doe je over 10 jaar? Zoals ik het nu kan inschatten, hoop ik over tien jaar nog steeds in Zuidtaren les te geven. Een kleine, veitige school met een goede sfeer voor leerling en docent. Met onder andere uitdagingen in Atheneum Xtra, een volwaardige TL afdeling en digitalisering.
19
贸/rr,tj