Sem 3 Session 1 - Sindhi

Page 1

‫سن ِڌي ٻوليَء جو نِصاب‬ ‫ِ‬ ‫اي‪ .‬ڊِي‪ .‬اِي‪ .‬ڪورس جي الِء (سيميسٽر ٽيون)‬

‫سکيا زبان جو نظريو ‪Theory of Language‬‬ ‫سن ِڌي ٻوليَء ِجي ِ‬ ‫يونِٽ َپهريون‪ِ :‬‬ ‫پهريون هفتو‬

‫سکيا ِجي َاهميَّ َ‬ ‫َ‬ ‫ت‬ ‫سن ِڌي ٻوليَء ِجي مادِ ِري‬ ‫زبان َطور ِ‬ ‫‪ِ 1.1‬‬ ‫َ‬ ‫سطح تائين جا مقصد‪.‬‬ ‫سن ِڌي ٻولي‬ ‫سطح کان ايلِيمينٽري ِ‬ ‫سيکار َڻ جا اِب ِتدائِي ِ‬ ‫‪ِ 1.2‬‬ ‫سکيا َ‬ ‫ت نظ ِريا ‪Theory of Languages‬‬ ‫‪ 1.3‬ٻوليَء جا ِ‬ ‫باب ِ‬

‫سيال (پيدائِش کان پهرئين ۽ پوِء جا محرڪات‪َ ،‬‬ ‫والدين ۽ استاد)‬ ‫سکيا جا َو ِ‬ ‫‪ 1.4‬ٻوليَء ِجي ِ‬ ‫ٻيو هفتو‬ ‫َ‬ ‫‪features of language in Rich Environment‬‬ ‫زبان جو م َت َن ّوع ماحول‬ ‫‪1.5‬‬ ‫َ‬ ‫زبان جون لِسانِي خاصيَّتون (صوتِي‪ ،‬گِرامر جي لحاظ کان)‬ ‫سنڌي‬ ‫‪ِ 1.6‬‬ ‫‪ 1.7‬مادري زبان جو ٻين مضمونَن سان َتعلق ۽ اهميت‪.‬‬ ‫ٽيون هفتو‬ ‫‪َ 1.8‬ج ِديد َس َب َق جي ِر َ‬ ‫ٿابن ِدي‬ ‫يسي ٽيڪنِڪس‬ ‫در ِ‬ ‫‪َ 1.9‬ت ِ‬

‫‪Lesson Planning‬‬

‫يسي اِمدادِي َشيون (مفهوم‪ ،‬اهميت‪ ،‬ضرورت‪ ،‬اِس ِتعمال)‬ ‫در ِ‬ ‫‪َ 1.10‬ت ِ‬ ‫َ‬ ‫(ع َملِي مشق ‪ Teaching Practice‬شروع ڪرڻ کان پهرئين استاد موضوعاتِي بحث‬ ‫‪1.11‬‬ ‫جي ذريعي مٿي ڄاڻايل ن َ‬ ‫ڪتن متعلق رهنما استادن جي نِگرانِي هيٺ پنهنجي حڪمت‬ ‫َع َملِي َطئي ڪندا)‬ ‫سطح جا‬ ‫يسي َط ِريقا (ٻ َڌڻ‪ ،‬ڳالهائڻ ۽ سمجھڻ) (اِب ِتدا کان ِو‬ ‫در ِ‬ ‫چولي ِ‬ ‫يونٽ ٻيو‪َ :‬ع َملِي َت ِ‬ ‫ِ‬

‫ڪالس)‬

‫چوٿون هفتو‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫صيل)‬ ‫‪ 2.1‬سٺي ڳالهائ ِ َڻ جون َوصفون (اچار‪َ ،‬روانِي‪َ ،‬ت َسلسل‪َ ،‬ورجاُء‪ ،‬لب و لهجو‪َ ،‬تف ِ‬ ‫‪ 2.2‬بنيادِي لِسانِي َ‬ ‫عادتون‪َ /‬مهارتن جو َتعارف (ڳالهائڻ‪ ،‬ٻ َڌڻ‪َ ،‬سمجھڻ)‬ ‫‪1‬‬


‫‪ 2.3‬ٻ َڌڻ ۽ ڳالهائڻ َ‬ ‫َ‬ ‫لنگيوئل ۽ مڪمل فذيڪل طريقن سان مشق)‬ ‫(فنڪشنل‪ ،‬آڊيو‬ ‫پنجون هفتو‬

‫‪ 2.4‬آکاڻيَء وارو طريقو َ(تم ِث َ‬ ‫يل‪ ،‬ڊِراما‪ ،‬قِصه گوئِي)‬ ‫‪ 2.5‬ران ِد َرچنا وارو طريقو (لفظ ٺاهڻ جي الِء َا َ‬ ‫کرن ِجي ڳوال)‬ ‫َ‬ ‫تدريس (ٽي‪ .‬وي‪ ،‬ريڊيو‪ ،‬ڪمپيوٽر‪ ،‬ماحول جو مطالعو)‬ ‫‪ 2.6‬مطالعي ِجي‬ ‫ڇهون هفتو‬ ‫در َ‬ ‫يس‪.‬‬ ‫‪ 2.7‬پِرائ ِ َمري ِ‬ ‫سطح تي نظم ِجي َت ِ‬ ‫در َ‬ ‫يس‪.‬‬ ‫‪ 2.8‬مِڊل ِ‬ ‫سطح تي نَظم ِجي َت ِ‬ ‫‪ 2.9‬فِي َ‬ ‫البديـﮧ نَظم گوئِي‪.‬‬

‫َستون هفتو‬ ‫در َ‬ ‫ڪ َ‬ ‫ڪ َ‬ ‫الس تائِين) َس َب َق ِجي‬ ‫الس کان مِڊل ِ‬ ‫يس جا َط ِريقا (اِب ِتدائِي ِ‬ ‫َس َب َق جا اِشارا‪َ /‬ت ِ‬ ‫يس ِجي ِحڪ َم َ‬ ‫در َ‬ ‫ِر َ‬ ‫ت َع َملِي (نَظم و نثر)‬ ‫ٿابن ِدي‪/‬ٽيڪني ِ‬ ‫ڪي َمهارتون‪َ /‬ت ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫يپالئِي‪َ ،‬جمال ابڙو‪ ،‬ثميره‬ ‫مِرزا قلِيچ بيگ‪ ،‬ڊاڪٽر ن ِبي بخش خان َبلوچ‪ ،‬محمد عثمان ِڏ ِ‬ ‫َز ِرين ۽ الطاف شيخ‪.‬‬ ‫يونِٽ ٽيون‪ :‬شا ِع ِري‪.‬‬

‫صنفون‪َ .‬بيت‪ ،‬وائِي ۽ ڪاف ِ ۡ‬ ‫ي‪ ،‬نظم‪ ،‬غزل‪ ،‬مرثيا‪ (،‬شاعِريَء جون َج ِديد‬ ‫(الف) شا ِع ِريَء جون ِ‬ ‫صنفون آزاد نظم‪ ،‬هائيڪو‪َ ،‬ترائِيل‪).‬‬ ‫ِ‬ ‫(ب) شاع َِرن جو مختصر َاڀياس‪.‬‬

‫ش َ‬ ‫نچند بيوس‪ ،‬شيخ اياز‪.‬‬ ‫ڪ ِ‬ ‫شاه عبداللطيف‪ ،‬سچل سرمست‪َ ،‬سيَّد ثابِت علي شاه‪ِ ،‬‬ ‫يونِٽ چوٿون‪ :‬گِ َ‬ ‫رامر‪.‬‬ ‫(ب) ڳالهائ ِ َڻ جا َا َ‬ ‫ٺ َل َ‬ ‫فظ‪.‬‬ ‫(ب) ڳالهائڻ جون ص َ‬ ‫ورتون‪.‬‬ ‫َپهاڪا‪ ،‬اِصطِالح‪َ ،‬چ َوڻِيون‪َ ،‬وغيره‪.‬‬ ‫نثر ۽ نظم ۾ اِ َ‬ ‫ستعارا‪.‬‬

‫‪2‬‬


‫يه َ‬ ‫(ج) ب َ‬ ‫ڪ جون نِشانِيون‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫يونِٽ َپنجون‪َ :‬تخلِيقِي لِکائِي‪.‬‬ ‫کڻِيون‪ِ ،‬وڊيو جو َتجزيو‪ ،‬روزانِي ِزندگِيَء جي واقِ َعن‬ ‫صوي ِري آکاڻِيون‪َ ،‬تخلِيقِي‪َ ،‬تعلِي ِمي لِ ِ‬ ‫َت ِ‬ ‫تي تاثرات‪.‬‬

‫‪3‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.