Observación

OBSERVACIÓN ESCUELA PRIMARIA “NIÑOS HEROES” COMUNIDAD “EL DURAZNO” JEREZ, ZAC

AMBIENTE EDUCATIVO La escuela “Niños Héroes” no disponía estrictamente de un aula de medios ya que en donde se encontraban las computadoras era la misma habitación de la biblioteca y comedor de maestros. En ella se encontraban 9 computadoras para una comunidad de aproximadamente 50 alumnos, además contaban con impresora, una fotocopiadora y servicio de internet.

La escuela es tridocente y en el caso de los grados 34 comentaban que no asistían a las computadoras desde hace un año y que el único acceso era para jugar o entrar a facebook fuera del horario escolar.

Al observar los juegos se pudo percatar que la mayoría eran educativos en la que desarrollaban algún tipo de habilidad matemática o destreza psicomotriz. Por ejemplo La OCA

AMBIENTE EDUCATIVO A pesar de la poca asistencia a el aula de medios se observaba en los alumnos un gran dominio de las computadoras ya que cada salón disponía de un cañón y una computadora particular.

El docente creaba un ambiente adecuado en el salón de clase, los niños eran muy unidos y a pesar de la división de los grados la convivencia era tranquila, respetuosa y solidaria; tanto alumno-alumno como docentealumno.

Dentro del salón de clase durante los 2 días observados el empleo de el cañón solo era el proyectar el plan de trabajo del maestro y los aprendizajes esperados junto con exámenes y paginas de el libro para la realización y revisión de actividades.

La implementación del uso de las tic mas que nada debería de ser la prioridad ya que en el salón solo dos alumnos disponían del acceso de una computadora en casa y únicamante en ciertas ocasiones.

IMPLEMENTAR LAS TICS Como ya se ha mencionado a pesar de la falta de implementación de las tics en la educación en esta escuela; no se encuentra muy ajena de ello o mas bien no debería estarlo ya que primeramente los niños muestran interés y curiosidad por los medios tecnológicos además de contar con todos los servicios para llevarla acabo.

Los docentes no la implementan como una herramienta de enseñanza si no como un simple apoyo proyector de las mismas situaciones.

Si bien la tecnología es un apoyo para el desarrollo de competencias del alumno y secuencia del aprendizaje; sin embargo la implementación no es tan fácil como determinar un juego al azar y esperar resultados, se requiere de una evaluación de software, video, imagen, o cualquier tipo de interacción con las tics para que se logren los objetivos esperados y no se desvíen los alumnos del objetivo del aprendizaje.

Una propuesta hacia el uso adecuado de las tics seria primeramente: -conocer a los alumnos y quĂŠ es lo que saben de ellas -conocer los objetivos del tema y de la herramienta a desarrollar -conocer las posibilidades de prĂĄctica en el hogar -analizar la eficacia, calidad, pertinencia y eficiencia de las herramientas -Desarrollar el interĂŠs que los alumnos muestran y buscar estrategias de su interĂŠs -generar actividades en las que por equipos o binas realicen las actividades debido a la insuficiencia de computadoras.

Los niños muestran interés, las herramientas y el ambiente están solo basta que el docente se arriesgue y acepte el cambio, a utilizar nuevos métodos y si bien le han funcionado con el empleo del cañón en algunas ocasiones, buscar otras estrategias que le sirvan de apoyo.

Involucrarse en los juegos en que los niños se divierten, analizar qué generan en ellos y ponerlos en práctica.

Ya sea una imagen proyectada, un video, un juego o incluso un escrito puede fluir en forma adecuada y lograrse el objetivo si el docente conoce su rumbo, sus objetivos y busca que los alumnos naveguen en el.

Si tu vida es innovar, si lo que quieres es avanzar, lo que deseas es el progreso y tu intenci贸n es mejorar, no vas a conseguirlo si ni siquiera lo intentas.

Desarrolla la creatividad, la imaginaci贸n y ser谩s feliz.

Puedes conseguirlo: "usa las TIC"

C.P San Jos茅 de Calasanz (Fuente del Maestre, Badajoz)