Newsletter june 2017

Embassy of Greece in London - Education Office

Newsletter June 2017

Ρεριεχόμενα

Μια από τισ μεγαλφτερεσ λαχτάρεσ τθσ ηωισ

Contents

μου ςτάκθκε πάντα το ταξίδιϋ να δω, ν'αγγίξω άγνωρα



χϊματα, να μπω να κολυμπιςω ςε άγνωρεσ κάλαςςεσ, να γυρίςω τθ γθσ, να βλζπω, να βλζπω και να μθ χορταίνω καινοφριεσ ςτεριζσ και κάλαςςεσ κι ανκρϊπουσ κι ιδζεσ και να τα βλζπω όλα για πρϊτθ φορά, να τα βλζπω όλα για τελευταία φορά, με μακρόςερτθ ματιά, κι ζπειτα να ςφαλνϊ τα μάτια και να νιϊκω τα πλοφτθ να καταςταλάηουν μζςα μου ιςυχα, τρικυμιςτά, όπωσ κζλουν, ωςότου να τα περάςει από τθν ψιλι κριςάρα ο καιρόσ, να καταςταλάξει απ'όλεσ τισ χαρζσ και τισ πίκρεσ το ξακζρι-τοφτθ θ αλχθμεία τθσ καρδιάσ είναι, καρρϊ, μια μεγάλθ, αντάξια του ανκρϊπου θδονι." Ν.Καηαντηάκθ "Αναφορά ςτον Γκρζκο"

A. Δ΢ΑΣΕΙΣ ΤΟΥ Γ΢ΑΦΕΙΟΥ ΕΚΡΑΙΔΕΥΣΘΣ & ΤΩΝ ΘΜΕ΢ΘΣΙΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ 1. Θεματικι Εβδομάδα 2016-17 «Σϊμα και Ταυτότθτα» 2. Εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Νίκοσ Καηαντηάκθσ» ςτο Ελλθνικό Δθμοτικό Σχολείο λαο ςτο Ελλθνικό Νθπιαγωγείο Λονδίνου 3. Γιορτι Ελλθνικοφ Σχολείου Στοκχόλμθσ 4. Γιορτι Λιξθσ Σχολικοφ Ζτουσ 2016/17 ςτο ςχολείο Hellenic School ςτθ Στοκχόλμθ 5. Ο Ρινόκιο ςτο Γκζτεμποργκ Β. ΕΚΡΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΝΕΑ 6. Αναγνϊριςθ του ΤΕΓ Πςλο Νορβθγίασ και του ΤΕΓ Ελςίνκι Φινλανδίασ 7. Εξετάςεισ Ελλθνομάκειασ ςτο Πςλο Νορβθγίασ 8. Ελλθνικοί “διάλογοι” ςτο Royal Holloway, University of London 9. Εκπαιδευτικό Σεμινάριο για τισ Εξετάςεισ Νζων Ελλθνικϊν GCSE 10. Θ Ελλθνικι Βραδιά των Ελλθνικϊν Σχολείων Μάνορ Χιλλ και Φίνςλευ Γ. ΡΟΛΙΤΙΣΤΙΚΑ ΝΕΑ 11. Εκδιλωςθ για το Νίκο Καηαντηάκθ ςτο Hellenic Centre ςτο Λονδίνο 12. «Ο Τελευταίοσ Δραπζτθσ» του Λεωνίδα Λεωνίδου 13. Νζα Ελλθνικι Γλϊςςα (του Σοφρϊνθ Χατηθςαββίδθ) 14. Ρρόγραμμα Συμπλθρωματικισ εξ Αποςτάςεωσ Εκπαίδευςθσ e-Learning του Εκνικοφ & Καπποδιςτριακοφ Ρανεπιςτθμίου Ακθνϊν Από τθν Ελλάδα για τον Κόςμο

Newsletter – Ιούνιοσ 2017

2

Εκπαιδευτικζσ καινοτομίεσ ςτα ελλθνόγλωςςα ςχολεία μασ Οι ςχολικζσ μονάδεσ Βόρειασ και Κεντρικισ Ευρϊπθσ, οι οποίεσ εντάςςονται ςτθν περιοχι ευκφνθσ του Γραφείου Συντονιςτι Εκπαίδευςθσ Λονδίνου, αμιγείσ, δίγλωςςεσ και Τμιματα Ελλθνικισ Γλϊςςασ και Ρολιτιςμοφ (ΤΕΓ), παρά τισ οικονομικζσ αντιξοότθτεσ τθσ χϊρασ μασ, αναπτφςςονται, βελτιϊνουν ςταδιακά τθν απόδοςι τουσ και εντάςςονται ενεργά ςτο περιβάλλον τθσ αντίςτοιχθσ χϊρασ υποδοχισ. Στο πλαίςιο των ραγδαίων διεκνϊν μεταβολϊν, αλλά και των ιδιαίτερων πολυπολιτιςμικϊν ςυνκθκϊν τθσ εκάςτοτε χϊρασ διαμονισ, θ ανάπτυξθ και βελτίωςθ κάκε μακθςιακοφ οργανιςμοφ επθρεάηεται από πολλαπλοφσ παράγοντεσ. Ρροεξάρχουςα ςθμαςία ζχει θ επαγγελματικι δραςτθριοποίθςθ του διδακτικοφ προςωπικοφ για τθν επιτυχι υλοποίθςθ εκπαιδευτικϊν καινοτομιϊν και τθν εφαρμογι δθμιουργικϊν πρωτοβουλιϊν ςτα ςχολεία. Ζνα αποτελεςματικό και επίκαιρο ελλθνόγλωςςο ςχολείο τθσ ομογζνειασ, μεταξφ άλλων υιοκετεί τθ κεμελιϊδθ αρχι τθσ ιςότιμθσ εκπαίδευςθσ για όλουσ τουσ μακθτζσ, ςτο πλαίςιο τθσ οποίασ κζτει υψθλοφσ ςτόχουσ, τουσ υλοποιεί και τουσ αξιολογεί. Οι εν λόγω ςτόχοι διαμορφϊνουν τουσ όρουσ για τθν επιδιωκόμενθ καλυτζρευςθ του ςχολείου, ενϊ κριτιριο καλισ ποιότθτασ αποτελεί το επίπεδο επίτευξθσ των ςτόχων. Οι ςθμαντικότεροι εκπαιδευτικοί ςτόχοι είναι: θ καλλιζργεια ιςχυρϊν και αδιάλειπτων δεςμϊν του ςχολείου με τθν ελλθνικι παροικία, θ διαπολιτιςμικι προςζγγιςθ τθσ διδαςκαλίασ/μάκθςθσ, θ αξιοποίθςθ του διαδικτφου και γενικότερα τθσ ψθφιακισ τεχνολογίασ, θ διατιρθςθ ςχζςεων εμπιςτοςφνθσ και ηεςτισ ςυνεργαςίασ ςτθ ςχολικι κοινότθτα (μεταξφ εκπαιδευτικϊν, γονζων, μακθτϊν), θ εφαρμογι δθμοκρατικισ ι ςυμμετοχικισ διοίκθςθσ, θ προϊκθςθ τθσ αυτοαξιολόγθςθσ τθσ ςχολικισ μονάδασ και τθσ επαγγελματικισ ανάπτυξθσ των εκπαιδευτικϊν. Πλα αυτά αποτελοφν βαςικά ςυςτατικά ςτοιχεία για τθν ειςαγωγι και τθν ανάπτυξθ καινοτόμων αλλαγϊν και τθν ανανζωςθ του ςχολικοφ περιβάλλοντοσ. Θ ανάπτυξθ τθσ γόνιμθσ φανταςίασ και τθσ δθμιουργικότθτασ των μακθτϊν, θ ανάλθψθ πρωτότυπων πρωτοβουλιϊν από τουσ διδάςκοντεσ, θ ςυνεχισ βελτίωςθ του ανκρϊπινου δυναμικοφ, θ ενεργι εμπλοκι όλων ςτθν επίτευξθ ενόσ αποδοτικοφ και ανταγωνιςτικοφ ςχολείου, ςυνκζτουν τισ ςθμερινζσ απαιτιςεισ για τθν επιτυχία των ςτόχων ανάπτυξθσ εκπαιδευτικϊν καινοτομιϊν. Θ υποςτιριξθ τθσ εφαρμογισ εκπαιδευτικϊν καινοτομιϊν ςτα αμιγι και παροικιακά ςχολεία κακορίηονται ςε μεγάλο βακμό από ςθμαντικζσ παραμζτρουσ, όπωσ θ επιμόρφωςθ που ζλαβαν οι αποςπαςμζνοι εκπαιδευτικοί, τα περικϊρια δραςτθριοποίθςισ τουσ λόγω τθσ πικανισ αδράνειασ και τθσ ενδεχόμενθσ αποκοπισ τουσ από τθν ελλαδικι πραγματικότθτα, θ επάρκεια οικονομικϊν, ανκρϊπινων και άλλων υλικϊν πόρων και τζλοσ τα κίνθτρα που παρζχονται. Ροιοτικι επιμόρφωςθ για τουσ δαςκάλουσ είναι αυτι που ςυμβάλλει ςτθ ςυνεχι ανανζωςθ τθσ επιςτθμονικισ και παιδαγωγικισ τουσ κατάρτιςθσ, προςεγγίηει εποικοδομθτικά τθν ζγκυρθ επιςτθμονικι γνϊςθ και τισ ενεργθτικζσ διδακτικζσ μεκόδουσ και ςζβεται τθν αρχι τθσ παιδαγωγικισ ελευκερίασ και αυτονομίασ του εκπαιδευτικοφ ζργου και τισ ίδιασ τθσ επιμορφωτικισ διαδικαςίασ. Κατά βάςθ εκπαιδευτικι καινοτομία είναι μια τομι με το παρελκόν, θ οποία βαςίηεται ςε πρωτότυπεσ ιδζεσ που προωκοφν αλλαγζσ ςτθ νοοτροπία, τισ πρακτικζσ, τουσ ρόλουσ και το κλίμα του ςχολείου. Θ γνιςια προςπάκεια για τθν υλοποίθςθ τθσ εκπαιδευτικισ καινοτομίασ δεν ςυμβιβάηεται με τθ ςυντιρθςθ πελατειακϊν δικτφων και πικανϊν «μικροςυμφερόντων», αλλά αποβλζπει ςτθ παρακίνθςθ όλων των εκπαιδευτικϊν για ευρφτατθ ςυνεργατικι δράςθ προσ τθν κατεφκυνςθ ςχολικϊν αλλαγϊν με νόθμα. Στο πλαίςιο αυτό οι εκπαιδευτικζσ καινοτομίεσ και πρωτοβουλίεσ διζπονται από τισ αρχζσ τθσ δθμοκρατικισ ςυναπόφαςθσ, τθσ χρθςτισ διαχείριςθσ, τθσ αποτελεςματικότθτασ, τθσ υπευκυνότθτασ, τθσ λογοδοςίασ, τθσ διαφάνειασ και τθσ ειλικρίνειασ. Μποροφμε να διακρίνουμε δφο κατθγορίεσ καινοτομίασ: τθν παιδαγωγικι και τθ διοικθτικι καινοτομία. 

Με τθν ανάπτυξθ τθσ παιδαγωγικισ καινοτομίασ ςχεδιάηονται και υλοποιοφνται ποικίλεσ αλλαγζσ ωσ προσ τουσ ςτόχουσ, το περιεχόμενο, τισ μεκόδουσ, τα μζςα διδαςκαλίασ και τουσ τρόπουσ αξιολόγθςθσ. Στθν

Embassy of Greece in London – Education Office

Newsletter – Ιούνιοσ 2017

3

Ελλθνόγλωςςθ Εκπαίδευςθ προτεραιότθτα ζχουν καινοτομίεσ που εςτιάηουν ςτθν ενίςχυςθ τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ και του ελλθνικοφ πολιτιςμοφ ςτουσ ομογενείσ μετανάςτεσ και τα παιδιά τουσ. 

Με τθν προϊκθςθ τθσ διοικθτικισ ι οργανωτικισ καινοτομίασ επινοοφνται και εφαρμόηονται γόνιμεσ ιδζεσ και μζκοδοι, οι οποίεσ ςχετίηονται με τθν οργάνωςθ και διοίκθςθ των δομϊν τθσ παροικιακισ εκπαίδευςθσ και ενιςχφονται οι πολιτιςτικοί δεςμοί των εκπαιδευτικϊν, των γονζων και των μακθτϊν με τθν παροικία και τον ενιαίο και αδιαίρετο ελλθνιςμό.

Βαςικζσ παιδαγωγικζσ προςεγγίςεισ για τθν εφαρμογι τθσ εκπαιδευτικισ καινοτομίασ είναι: θ διαφοροποιθμζνθ διδαςκαλία, θ διεπιςτθμονικι κεϊρθςθ, θ επικοινωνιακι διδαςκαλία, θ διακεματικι προςζγγιςθ, θ αυτοαξιολόγθςθ και θ διαμορφωτικι αξιολόγθςθ των μακθτϊν, το άνοιγμα του ςχολείου ςτθν κοινωνία, θ ομαδοςυνεργατικι μάκθςθ, θ ανάπτυξθ διαλόγου και θ καλλιζργεια κριτικισ και δθμιουργικισ ςκζψθσ. Με ςφγχρονεσ διδακτικζσ αρχζσ και μεκόδουσ προςφζρεται ςτουσ μακθτζσ θ δυνατότθτα να διερευνοφν και να βιϊνουν, να αναλφουν και να ςυνκζτουν, να ςυνεργάηονται και να αυτενεργοφν. Οι μακθτζσ ζχουν πλοφςιεσ ευκαιρίεσ να μετζχουν ςε καινοτόμα προγράμματα τα οποία κεντρίηουν το ενδιαφζρον τουσ, αφυπνίηουν τθ δθμιουργικι περιζργειά τουσ, ςυμβάλλοντασ ςτθν απόκτθςθ γνωςτικϊν, ςυναιςκθματικϊν, κοινωνικϊν, ψυχοκινθτικϊν, αιςκθτικϊν και άλλων δεξιοτιτων, αλλά και ςτθν ανάπτυξθ αρχϊν και αξιϊν μζςα από ςυνεργατικζσ και βιωματικζσ διαδικαςίεσ. Θ αξιοποίθςθ ΤΡΕ είναι πολλαπλϊσ ωφζλιμθ, διότι εμπλουτίηει προςφζροντασ νζα εργαλεία και γενικότερα προάγει τθν ποιότθτα τθσ διδαςκαλίασ και τθσ μάκθςθσ. Στο ανωτζρω πλαίςιο προβλθματιςμοφ ζχουν οργανωκεί κατά το ςχολικό ζτοσ 2016-2017 ςθμαντικζσ καινοτόμεσ δράςεισ από τουσ αποςπαςμζνουσ ζλλθνεσ εκπαιδευτικοφσ του Γραφείου Συντονιςτι Εκπαίδευςθσ Λονδίνου, όπωσ Αγϊνεσ Επιχειρθματολογίασ, ενδιαφζρουςεσ πρωτοβουλίεσ ςτο πλαίςιο του προγράμματοσ «Μιλοφμε Ελλθνικά τον Μάρτιο», διερευνθτικζσ εργαςίεσ και projects ςτα αμιγι ςχολεία και ςτα ΤΕΓ, κ.λπ. Στο παρόν τεφχοσ του Newsletter εκκζτουμε μερικζσ ενδεικτικζσ δραςτθριότθτεσ από τθ «Θεματικι Εβδομάδα» ςτο Ελλθνικό Γυμνάςιο-Λφκειο Λονδίνου και από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Νίκοσ Καηαντηάκθσ» του Ελλθνικοφ Νθπιαγωγείου και του Ελλθνικοφ Δθμοτικοφ Σχολείου Λονδίνου, ςτο πλαίςιο τθσ κιρυξθσ του 2017 ωσ «Ζτουσ Καηαντηάκθ». Θερμά ςυγχαρθτιρια ςτουσ εκπαιδευτικοφσ όλων των ελλθνικϊν μονάδων του Λονδίνου, για τθν ανεκτίμθτθ παιδαγωγικι προςφορά τουσ, αλλά και ςε όςουσ υλοποιοφν καινοτομικά προγράμματα ςτα Τμιματα Ελλθνικισ Γλϊςςασ και Ρολιτιςμοφ (ΤΕΓ). Πλοι τουσ με μεράκι κατακζτουν τθν ψυχι τουσ «αγγίηοντασ άγνωρα χϊματα, κολυμπϊντασ ςε άγνωρεσ κάλαςςεσ», όπωσ μασ λζει ο Καηαντηάκθσ, ενκαρρφνοντασ τουσ μακθτζσ να ταξιδεφουν με λαχτάρα και με ανοιχτό πνεφμα ςε νζουσ και αδιερεφνθτουσ κόςμουσ, «να μθ χορταίνουν καινοφργιεσ ςτεριζσ και κάλαςςεσ». Είναι αυτονόθτο ότι θ εκπαιδευτικι καινοτομία δεν επιβάλλεται με εγκυκλίουσ ι με διοικθτικά μζτρα, αλλά είναι προϊόν δθμιουργικισ ζμπνευςθσ, θ οποία όμωσ ενιςχφεται και προωκείται μζςα από τθ ςυνεργαςία και τθν επικοινωνία με τουσ μακθτζσ και τουσ άλλουσ εκπαιδευτικοφσ, κακϊσ και τθ διοίκθςθ, τουσ γονείσ, τθν ελλθνικι παροικία, αλλά και τθν επαφι και ανατροφοδότθςθ με τθν Ελλάδα και τθν Κφπρο. Τζλοσ, θ ελλθνικι πολιτεία κα πρζπει να υποςτθρίξει τουσ αποςπαςμζνουσ εκπαιδευτικοφσ με όλα τα μζςα (οικονομικά, υλικοτεχνικά, θκικά, κ. ά.), ζτςι ϊςτε με χαροφμενθ διάκεςθ να ςυνεχίςουν να δίνουν όλοι τον καλφτερο εαυτό τουσ για τθν ανάπτυξθ εκπαιδευτικϊν καινοτομιϊν ςτα ςχολεία τθσ ελλθνικισ διαςποράσ.

Embassy of Greece in London – Education Office

4

Newsletter – Ιούνιοσ 2017

A. Δ΢ΑΣΕΙΣ ΤΟΥ Γ΢ΑΦΕΙΟΥ ΕΚΡΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΤΩΝ ΗΜΕ΢ΗΣΙΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ 1. Θεματική Εβδομάδα 2016-17 "Σώμα και Ταυτότητα" Στο Ελλθνικό Γυμνάςιο-Λφκειο Λονδίνου υλοποιικθκε από 8 ζωσ 12 Μαϊου 2017 θ Θεματικι Εβδομάδα «Σϊμα και ταυτότθτα». Κατά τθ διάρκειά τθσ, και ςτο πλαίςιο τθσ ενθμζρωςθσ και ευαιςκθτοποίθςθσ των μακθτϊν και μακθτριϊν, οργανϊκθκαν από τουσ εκπαιδευτικοφσ του ςχολείου ενθμερωτικζσ δράςεισ και δραςτθριότθτεσ ςχετικζσ με τουσ άξονεσ : α) «Διατροφι και ποιότθτα ηωισ», β) «Ρρόλθψθ εκιςμοφ και εξαρτιςεων» και γ) «Ζμφυλεσ ταυτότθτεσ».

Οι δφο πρϊτεσ θμζρεσ τθσ Θεματικισ Εβδομάδασ, 8θ και 9θ Μαΐου, αφοροφςαν το κεματικό άξονα «Διατροφι και ποιότθτα ηωισ» και περιελάμβαναν παρουςιάςεισ power point και προβολζσ video από τουσ εμπλεκόμενουσ κακθγθτζσ, κακϊσ και ςυμπλιρωςθ ερωτθματολογίων και φφλλων εργαςίασ από τουσ μακθτζσ με ςκοπό τθν ενθμζρωςθ, τον προβλθματιςμό, αλλά και τθν εμπζδωςθ κεμάτων ςχετικϊν με τθ διατροφι. Τθν πρϊτθ μζρα αναδείχκθκε θ ςπουδαιότθτα τθσ διατροφισ ςτθν ποιότθτα τθσ ηωισ ενόσ ανκρϊπου, δίνοντασ ζμφαςθ ςτισ ιδιαίτερεσ διατροφικζσ ανάγκεσ τθσ εφθβείασ. Ραρουςιά-ςτθκαν αναλυτικά και ςυηθτικθκαν τα απαραίτθτα κρεπτικά ςυςτατικά, οι ομάδεσ τροφίμων που τα παρζχουν, κακϊσ και οι πικανζσ επιπτϊςεισ για τθν υγεία και τθν ανάπτυξθ εξαιτίασ τθσ ζλλειψι τουσ. Τονίςτθκαν, ακολοφκωσ, τα βαςικά ςυςτατικά τθσ μεςογειακισ διατροφισ που τθν κακιςτοφν ιδανικό διατροφικό μοντζλο από τθν αρχαιότθτα ζωσ ςιμερα.

Τθ δεφτερθ θμζρα ζγινε λόγοσ για τθ διατροφικι ανιςότθτα που παρατθρείται ανάμεςα ςτον Αναπτυγμζνο και ςτον Τρίτο κόςμο, κακϊσ και για τισ αςκζνειεσ που ςυνοδεφουν τον υπερκαταναλωτιςμό του αναπτυγμζνου και τον υποςιτιςμό του Τρίτου κόςμου. Ακολοφκωσ, αναλφκθκε θ ζννοια του οικολογικοφ αποτυπϊματοσ τθσ τροφισ, και προβλικθκε θ κομποςτοποίθςθ ωσ μια μζκοδοσ ανακφκλωςθσ των οργανικϊν απορριμμάτων. Ιδαίτερθ ζμφαςθ δόκθκε ςτθν επικινδυνότθτα για τθν υγεία των τροφίμων που καταναλϊνουμε (πρόςκετα τροφίμων, γενετικά τροποποιθμζνοι οργανιςμοί, αντιβιοτικά, φυτοφάρμακα, κλπ.) ωσ επακόλουκο του υπερκαταναλωτιςμοφ, αναδεικνφοντασ τισ βιολογικζσ καλλιζργειεσ ωσ τθν ποιοτικότερθ διατροφικι επιλογι, κακϊσ επίςθσ, και τθν κατανάλωςθ εποχιακϊν τροφίμων ςτο πρότυπο τθσ μεςογειακισ διατροφισ.

Κατά τθν τρίτθ θμζρα, 10 Μαΐου 2017, με βάςθ το κεματικό άξονα «Ρρόλθψθ εκιςμοφ και εξαρτιςεων» οι μακθτζσ/τριεσ μζςα από δράςεισ / παρουςιάςεισ και ποικίλεσ διαδραςτικζσ δραςτθριότθτεσ είχαν τθν ευκαιρία να γνωρίςουν αρχικά τουσ κινδφνουσ εξάρτθςθσ και εκιςμοφ που κρφβονται ςτο διαδίκτυο κυρίωσ με τθ μορφι των θλεκτρονικϊν παιχνιδιϊν (interactive video games) και των κοινωνικϊν δικτφων (social media), ενϊ ςτθ ςυνζχεια, με τθ βοικεια κατάλλθλου λογιςμικοφ, εκτίμθςαν οι ίδιοι/εσ το βακμό τθσ προςωπικισ τουσ εξάρτθςισ από τα παραπάνω. Οι μακθτζσ/τριεσ φάνθκε να προβλθματίηονται ιδιαίτερα και προςπάκθςαν με ερωτιςεισ και διάκεςθ για ςυηιτθςθ να εμβακφνουν τισ γνϊςεισ τουσ για το εν λόγω ηιτθμα.

Embassy of Greece in London – Education Office

5

Newsletter – Ιούνιοσ 2017 Θ ςυγκεκριμζνθ κεματικι ενότθτα ςυνεχίςτθκε με τθν ενθμζρωςθ και ευαιςκθτοποίθςθ των μακθτϊν/τριϊν για τουσ κανόνεσ ςωςτισ ςυμπεριφοράσ ςτο διαδίκτυο μζςα από διαδραςτι-κζσ ταινίεσ μικροφ μικουσ, ενϊ ακολοφκθςε ιδιαίτερθ αναφορά και ςυηιτθςθ για τθν αςφαλι χριςθ του διαδικτφου και τθν προςταςία των προςωπικϊν δεδομζνων κάνοντασ χριςθ λογιςμι-κοφ που προτείνεται από τθν Αρχι Ρροςταςίασ Δεδομζνων Ρροςωπικοφ Χαρακτιρα (ΑΡΔΡΧ).

Ψυχολογίασ του Αριςτοτζλειου Ραν/μίου Θεςςαλονίκθσ και Ρρόεδροσ τθσ Επιτροπισ Φφλου και Ιςότθτασ του ΑΡΘ κυρία Διμθτρα Κογκίδου. Οι μακθτζσ/τριεσ με πολφ ενκουςιαςμό ςυμμετείχαν ενεργά ςτισ δραςτθριότθτεσ και τον διάλογο που προζκυψε για το κζμα «Στερεότυπα και κοινωνικοί ρόλοι των φφλων», παρακζτοντασ πολφ ενδιαφζρουςεσ δικζσ τουσ εμπειρίεσ και κάνοντασ καίριεσ παρεμβάςεισ ςτθ ςυηιτθςθ. Ραράλλθλα, μζςω τθσ προβολισ ενθμερωτικϊν και διαφθμιςτικϊν/μουςικϊν βιντεοκλίπ είχαν τθν ευκαιρία να ςυηθτιςουν και να προβλθματιςτοφν για τθν παρουςίαςθ των δφο φφλων ςτα ΜΜΕ και τουσ ςτερεοτυπικοφσ ρόλουσ που τουσ αποδίδονται. Οι εκπαιδευτικοί του Σχολείου κακϊσ και θ προςκεκλθμζνθ κακθγιτρια κυρία Διμθτρα Κογκίδου, παρακολοφκθςαν με αμείωτο ενδιαφζρον τισ ιδζεσ των μακθτϊν/τριϊν, πλθςιάηοντασ ζτςι ακόμθ περιςςότερο ςτισ ανθςυχίεσ, τα προςωπικά βιϊματα και τουσ προβλθματιςμοφσ τουσ ςτο κζμα τθσ ςχζςθσ των δφο φφλων.

Θ διάκεςθ και το ενδιαφζρον για ςυμμετοχι των μακθτϊν/τριϊν παρζμειναν αμείωτα κακ’ όλθ τθ διάρκεια τθσ κεματικισ ενότθτασ και μποροφμε να ποφμε ότι ενιςχφκθκαν κατά το τελευταίο μζροσ τθσ, το οποίο αφοροφςε τισ γνωριμίεσ και τισ φιλίεσ ςτο περιβάλλον των κοινωνικϊν δικτφων και τθν αςφάλεια τθν οποία νιϊκουν όταν ειςζρχονται ςε ζνα τζτοιο εικονικό περιβάλλον. Θ ςυνολικι εκτίμθςθ των εκπαιδευτικϊν για τθν πορεία τθσ ςυγκεκριμζνθσ ενότθτασ και τθν ςυμμετοχι των μακθτϊν ιταν ιδιαίτερα ενκαρρυντικι, δίνοντασ ζνα ιςχυρό κίνθτρο για ανάλογεσ δράςεισ του ςχολείου ςτο μζλλον. Στισ 11 και 12 Μαΐου πραγματοποιικθκαν ενθμερωτικζσ δράςεισ και δραςτθριότθτεσ ςχετικζσ με τον κεματικό άξονα «Ζμφυλεσ ταυτότθτεσ» που ςτόχο είχαν τθν ευαιςκθτοποίθςθ των μακθτϊν/μακθτριϊν του Γυμναςίου ςτο κζμα των ζμφυλων ταυτοτιτων και των κοινωνικϊν ςτερεοτφπων που επικρατοφν γι’ αυτζσ. Τισ ενθμερωτικζσ δράςεισ και δραςτθριότθτεσ που πραγματοποιικθκαν τθν 11θ Μαΐου πλαιςίωςε και ςυντόνιςε θ προςκεκλθμζνθ κακθγιτρια

Θ προςζγγιςθ του κεματικοφ άξονα «Ζμφυλεσ ταυτότθτεσ» ολοκλθρϊκθκε τθν Ραραςκευι 12 Μαΐου με ζμφαςθ ςτθ κεματικι «Αποδομϊντασ τα ζμφυλα ςτερεότυπα». Μζςα από ποικίλεσ μακθςιακζσ δραςτθριότθτεσ, όπωσ διαδραςτικά παιχνίδια, ερωτθματολόγια, και προβολι ταινίασ, οι μακθτζσ/τριεσ αντάλλαξαν ιδζεσ και προβλθματίςτθκαν για τισ ςτερεοτυπικζσ αντιλιψεισ ςχετικά με τα επαγγζλματα και τουσ ρόλουσ ανδρϊν-γυναικϊν.

Embassy of Greece in London – Education Office

6

Newsletter – Ιούνιοσ 2017 Χιοφμορ, ιδζεσ, εφςτοχα ςχόλια και καίριεσ παρατθριςεισ με ςτόχο τον προβλθματιςμό όλων μασ, ιταν τα ςτοιχεία που αποκάλυψαν τθ γνιςια ςκζψθ των μακθτϊν του ςχολείου μασ για τισ ςχζςεισ των δφο φφλων καταρρίπτοντασ τα ζμφυλα ςτερεότυπα και δθμιουργϊντασ ταυτόχρονα μία ευχάριςτθ μακθςιακι ατμόςφαιρα κατά τθ διάρκεια τθσ πραγματοποίθςθσ τθσ Θεματικισ Εβδομάδασ.

2. Εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Νίκοσ Καηαντηάκθσ» ςτο Ελλθνικό Δθμοτικό Σχολείο και ςτο Ελλθνικό Νθπιαγωγείο Λονδίνου Στο πλαίςιο τιμθτικϊν εκδθλϊςεων του Ζτουσ Καηαντηάκθ και μετά από ειςιγθςθ και παρότρυνςθ του Συντονιςτι Εκπαίδευςθσ τθσ Ρρεςβείασ τθσ Ελλάδασ ςτο Λονδίνο Δρα Γεωργίου Κόςυβα, τθ Δευτζρα 22/05/2017 υλοποιικθκε με μεγάλθ επιτυχία ςτο Δθμοτικό Σχολείο και ςτο Νθπιαγωγείο Λονδίνου εκπαιδευτικό πρόγραμμα αφιζρωμα ςτον μεγάλο ςυγγραφζα Νίκο Καηαντηάκθ από τθν Διευκφντρια των εκδόςεων Καηαντηάκθ κα Νίκθ Σταφρου και το ςυνεργάτθ τθσ Δρα Ν. Μακιουδάκθ.

Τα χαμόγελα όλων ςτο τζλοσ τθσ Θεματικισ Εβδομάδασ αλλά και τα γραπτά ςχόλια των μακθτϊν /μακθτριϊν για τθν αποτίμθςι τθσ ιταν ςίγουρα θ καλφτερθ επιβράβευςθ για όλθ τθν προςπάκεια.

«Στο πλαίςιο μιασ ςφαιρικότερησ θεώρηςησ του μαθητή ωσ προςώπου με ςυναιςθηματικζσ και κοινωνικζσ ανηςυχίεσ και προβληματιςμοφσ» ευχόμαςτε να πραγματοποιθκοφν και ςτο μζλλον ανάλογεσ δράςεισ ςτο Ελλθνικό Γυμνάςιο Λφκειο Λονδίνου, ςε ζνα ςχολείο που ενιςχφει τθν πρωτοβουλία, προάγει τθ νεωτερικότθτα και ενκαρρφνει το άνοιγμα ςτθν κοινωνία.

Η Διευκφντρια των εκδόςεων Καηαντηάκθ κα Νίκθ Σταφρου παρουςιάηει το ζργο του μεγάλου ςυγγραφζα ςτουσ μακθτζσ του Σχολείου μασ

Το πρόγραμμα περιελάμβανε οπτικοακουςτικό υλικό κατάλλθλα προςαρμοςμζνο για τα παιδιά αυτισ τθσ θλικίασ και πιο ςυγκεκριμζνα: Νθπιαγωγείο:  Ραρακολοφκθςθ 20λεπτου βίντεο, ειδικά για παιδιά αυτισ τθσ θλικίασ, με τίτλο «Ζνασ ανιςυχοσ ταξιδευτισ». Το βίντεο αυτό ζχει δθμιουργθκεί ςε ςυνεργαςία με το Μουςείο Καηαντηάκθ και τθν επιςτθμονικι ομάδα μουςειοπαιδαγωγϊν και

Embassy of Greece in London – Education Office

7

Newsletter – Ιούνιοσ 2017 φιλολόγων του Μουςείου. Ζνα 2λεπτο απόςπαςμα μπορείτε να δείτε εδϊ: https://www.youtube.com/watch?v=p222RJOYi3Q  Συνομιλία με τα παιδιά και μια πρϊτθ γνωριμία με τισ ζννοιεσ των ςυμβόλων που χρθςιμοποιεί ο ςυγγραφζασ ςτο ζργο του, όπωσ τθ μζλιςςα, τθν αμυγδαλιά, το τριαντάφυλλο, το χελιδονόψαρο, το ξφλινο αγαλματάκι που χαρίηει ο Δαίδαλοσ ςτον γιο του Κκαρο, κ.λπ. Για παράδειγμα, οι ακόλουκεσ εξθγιςεισ: Θ μζλιςςα είναι πολφ εργατικι και δουλεφει με τισ φίλεσ τθσ για ζνα κοινό ςκοπό. Καμία δεν ενδιαφζρεται και πολφ να ξεπεράςει τθν άλλθ. Θ χαρά τθσ μιασ είναι να πετφχουν όλεσ τον κοινό τουσ ςκοπό, το μζλι! Θ αμυγδαλιά, που ανκίηει ςτθν καρδιά του χειμϊνα, ακόμθ και μζςα ςτο τςουχτερό κρφο και τον αζρα, μασ δίνει ελπίδα, ότι ςφντομα ζρχεται θ άνοιξθ! Το όμορφο μικρό ξφλινο αγαλματάκι που χαρίηει ο Δαίδαλοσ ςτον γιο του Κκαρο, μασ λζει ο Καηαντηάκθσ, ςτο παιδικό του μυκιςτόρθμα «Στα Ραλάτια τθσ Κνωςοφ», αντιπροςωπεφει τον ςκεπτόμενο άνκρωπο, που από «ξφλο απελζκθτο», δουλεφτθκε με τθ μόρφωςθ και τθν τζχνθ. Ακολοφκωσ, τα παιδικά μποροφν να ηωγραφίςουν το ςφμβολο που τουσ ζκανε μεγαλφτερθ εντφπωςθ.

Α’, Β’ και Γ’ Δθμοτικοφ:  Ραρακολοφκθςθ του 20λεπτου βίντεο με τίτλο «Ζνασ ανιςυχοσ ταξιδευτισ».

 Αφιγθςθ – ανάγνωςθ αποςπαςμάτων από το παιδικό μυκιςτόρθμα «Στα Ραλάτια τθσ Κνωςοφ», με αναφορζσ ςτο μφκο τθσ Αριάδνθσ, το λαβφρινκο, τον Μινϊταυρο, τθν Ακινα, τθν ζννοια τθσ ελιάσ (το ςφμβολο τθσ Ακινασ) και τθσ ελευκερίασ, του Δαίδαλου και του Κκαρου.

Δ’, Ε’ και Στ’ Δθμοτικοφ:  Ραρακολοφκθςθ του ντοκυμαντζρ των Εκδόςεων Καηαντηάκθ, ςτο οποίο περιζχεται βιογραφία του Νίκου Καηαντηάκθ και εκτενισ αναφορά ςτθν πολυαγαπθμζνθ του ςφηυγο και ςφντροφο ηωισ, Ελζνθ Ν. Καηαντηάκθ, ιδρφτρια του εκδοτικοφ οίκου Εκδόςεισ Καηαντηάκθ.

Η κα Νίκθ Σταφρου και ο ςυνεργάτθσ τθσ Δρ Ν. Μακιουδάκθσ με τουσ μακθτζσ και τουσ δαςκάλουσ τθσ Δ’, Ε’ και ΣΤ’ Δθμοτικοφ

 Αφιγθςθ-ανάγνωςθ αποςπαςμάτων από το αυτοβιογραφικό μυκιςτόρθμα του Νίκου Καηαντηάκθ «Αναφορά ςτον Γκρζκο», που είναι ςχετικά με τθν παιδικι θλικία του ςυγγραφζα, το ςχολείο του και τουσ φίλουσ του. Θ εκδιλωςθ ςτζφτθκε με μεγάλθ επιτυχία κακϊσ οι μικροί μακθτζσ ςυμμετείχαν με μεγάλο ηιλο και είχαν τθν πολφτιμθ ευκαιρία να γνωρίςουν το ζργο του μεγάλου ςυγγραφζα με τρόπο προςιτό για τθν θλικία τουσ. Η κα Νίκθ Σταφρου και ο ςυνεργάτθσ τθσ Δρ Ν. Μακιουδάκθσ με τουσ μακθτζσ και τουσ δαςκάλουσ τθσ Α’, Β’ και Γ’ Δθμοτικοφ

Embassy of Greece in London – Education Office

8

Newsletter – Ιούνιοσ 2017

3. Γιορτι Ελλθνικοφ Σχολείου Στοκχόλμθσ

Το Ελλθνικό Σχολείο Στοκχόλμθσ το Σάββατο 3 Ιουνίου ζκλειςε τθ ςχολικι χρονιά με μια πολφ ξεχωριςτι και επιτυχθμζνθ γιορτι.

Με τθν όμορφθ αυτι γιορτι ζκλειςε θ φετινι ςχολικι χρονιά και οι μακθτζσ, οι γονείσ και οι εκπαιδευτικοί του Ελλθνικοφ Σχολείου Στοκχόλμθσ ςασ εφχονται καλό καλοκαίρι!

Το τιμϊμενο πρόςωπο τθσ εκδιλωςθσ ιταν θ κυρία Ξζνια Καλογεροποφλου.

Θ κυρία Καλογεροποφλου διάβαςε ζνα απόςπαςμα από το τελευταίο τθσ βιβλίο "Ραραμφκια με τθν Ξζνια", και όςοι βρίςκονταν ςτθν αίκουςα εκδθλϊςεων του ςχολείου είχαν τθν ευκαιρία να τθν απολαφςουν ςε μια ξεχωριςτι αφιγθςθ του παραμυκιοφ.

4. Γιορτι Λιξθσ ςχολικοφ ζτουσ 2016/17 ςτο Hellenic school ςτθ Στοκχόλμθ

Στθν ςυνζχεια, μαηί με τον πρόεδρο του Ελλθνικοφ ςχολείου κ. Γεϊργιο Κωνςταντίνου, θ κυρία Καλογεροποφλου ζκανε τθν απονομι των πιςτοποιθτικϊν ςπουδϊν ςτουσ αποφοίτουσ μακθτζσ. Οι μακθτζσ τθσ Β' Δθμοτικοφ τραγοφδθςαν δφο από τα παιδικά τραγοφδια που ακοφγονται ςτο ζργο τθσ κυρίασ Καλογεροποφλου, με τίτλο Οδυςςεβάχ. Στα πλαίςια τθσ γιορτισ, οι μακθτζσ παρακολοφκθςαν επίςθσ το βίντεο από τθν εκδρομι των τελειόφοιτων μακθτϊν του Ελλθνικοφ Σχολείου Στοκχόλμθσ ςτθν Ακινα.

Το Σάββατο 3 Ιουνίου πραγματοποιικθκε με μεγάλθ επιτυχία θ γιορτι λιξθσ του ςχολικοφ ζτουσ ςτο ςχολείο Hellenic school ςτθ Στοκχόλμθ. Ο αποχαιρετιςμόσ ζγινε με τραγοφδια, παραδοςιακοφσ χοροφσ και παίηοντασ παραδοςιακά ελλθνικά παιχνίδια. Τζλοσ, μικροί και μεγάλοι απόλαυςαν τα κεράςματα των γονζων. Θ εκδιλωςθ ζγινε ςτον προαφλιο χϊρο του ςχολείου με ςφμμαχο τον ωραίο καιρό και με ενκουςιαςμό και χαρά από τθν πλευρά των μακθτϊν, οι οποίοι απόλαυςαν τα παιχνίδια και οι γονείσ με καμάρι τουσ καταχειροκρότθςαν. Θ παρουςίαςθ των παραδοςιακϊν παιχνιδιϊν ζγινε ςτα πλαίςια του καινοτόμου προγράμματοσ που υλοποίθςε το Hellenic School κατά τθ διάρκεια τθσ ςχολικισ χρονιάσ με κζμα «Ελλθνικά παραδοςιακά παιχνίδια». Κατά τθ διάρκεια του προγράμματοσ, τα παιδιά ζμακαν, ανάλογα με τθν θλικία τουσ, παιχνίδια που παιηόταν ςε άλλεσ εποχζσ με υλικά από τθ φφςθ ι τα ίδια τα ςϊματά τουσ, όπωσ για παράδειγμα:

Embassy of Greece in London – Education Office

9

Newsletter – Ιούνιοσ 2017 Τςιλίκα, Αλάτι χοντρό, 1-2-3 κόκκινο φωσ, Βαςιλιά Βαςιλιά, Μιλα, Τςοκαρία, Τυφλόμυγα και πολλά άλλα. Στιγμζσ από τθν εκδιλωςθ:

Περνά περνά θ μζλιςςα

Παραδοςιακοί χοροί

Τςοκαρία

Βαρελάκια

5. Ο Ρινόκιο ςτο Γκζτεμποργκ

Το ελλθνικό ςχολείο Γκζτεμποργκ ςε ςυνεργαςία με το "Κουκλοκζατρο Κριτθσ" παρουςίαςαν ςτισ 4 Ιουνίου το απόγευμα τθν κεατρικι παράςταςθ "Ρινόκιο".

Embassy of Greece in London – Education Office

10

Newsletter – Ιούνιοσ 2017 ΤΕΓ Ελςίνκι Φινλανδίασ

Μια διαφορετικι παράςταςθ κεάτρου κοφκλασ με τθν τεχνικι μαφρου κεάτρου που απευκφνεται ςε μικροφσ και μεγάλουσ και διαπραγματεφεται τθ διαφορετικότθτα των ανκρϊπων.

Με τθν υπ αρικ. Φ.816.41/75415/9-5-2017/Θ2 απόφαςθ του Υφυπουργοφ Ραιδείασ Ζρευνασ και Θρθςκευμάτων κ. Ηουράρι (ΦΕΚ 1664/15-5-2017, τ. Βϋ) αναγνωρίςτθκε το Τμιμα Ελλθνικισ Γλϊςςασ (Τ.Ε.Γ.) Ελςίνκι Φινλανδίασ, με φορζα τον Σφνδεςμο Ελλινων Φινλανδίασ. Θ επιτυχία αποτελεί επιβράβευςθ των αδιάλειπτων προςπακειϊν του Συνδζςμου Ελλινων Φιλανδίασ. Θ δραςτιρια κοινότθτα του Ελςίνκι, ςυνεχϊσ αυξάνει και ακμάηει, εφόςον θ πόλθ αποτελεί ζναν μεταναςτευτικό προοριςμό Ελλινων, το υπάρχον ςχολείο είναι ηωντανό με όλο και μεγαλφτερο αρικμό παιδιϊν και με ανάλογθ αφξθςθ ςε ανάγκεσ. Το επόμενο βιμα μασ είναι θ απόςπαςθ Ζλλθνα εκπαιδευτικοφ για το ςχολικό ζτοσ 2017-2018, αλλά και για τα επόμενα ζτθ. Συγχαρθτιρια για το πρωτοβουλιακό εγχείρθμα τθσ λειτουργίασ του ςχολείου, το οποίο εκτόσ από τθ διατιρθςθ τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ και του ελλθνικοφ πολιτιςμοφ ανοίγει πολλαπλζσ δυνατότθτεσ επικοινωνίασ και ςφςφιξθσ των ανκρϊπινων ςχζςεων για το ςυλλογικό καλό ελλθνικισ κοινότθτασ του Ελςίνκι.

Β. ΕΚΡΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΝΕΑ

6. Αναγνϊριςθ του ΤΕΓ Πςλο Νορβθγίασ και του ΤΕΓ Ελςίνκι Φινλανδίασ ΤΕΓ Πςλο Νορβθγίασ Στισ 16 Μαΐου ανακοινϊκθκε ςτθν εφθμερίδα τθσ κυβζρνθςθσ θ αναγνϊριςθ του ςχολείου μασ (Τ.Ε.Γ Πςλο Νορβθγίασ), με φορζα αναγνϊριςθσ και λειτουργίασ τον ςφλλογο γονζων και κθδεμόνων και ςφμφωνα με το ιςχφον καταςτατικό (υπ. αρικ. Φ.816.41/75415/9-5-2017/Θ2 απόφαςθ του Υφυπουργοφ Ραιδείασ Ζρευνασ και Θρθςκευμάτων κ. Ηουράρι). Θ αναγνϊριςθ του ΤΕΓ Πςλο Νορβθγίασ αποτελεί εξαιρετικά ςθμαντικό βιμα ςτθ διατιρθςθ του ελλθνικοφ ςτοιχείου και τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ, κακϊσ και επιβράβευςθ των προςπακειϊν του Συλλόγου Γονζων και Κθδεμόνων και τθσ δουλειάσ των Ελλινων εκπαιδευτικϊν ςτθ Νορβθγία.

7. Εξετάςεισ Ελλθνομάκειασ ςτο Πςλο Νορβθγίασ Τθν Τρίτθ 16/5 και τθν Ρζμπτθ 18/5 πραγματοποιικθκαν οι εξετάςεισ Ελλθνομάκειασ ςτο εξεταςτικό κζντρο του Πςλο (47001). Συνολικά ςτισ εξετάςεισ ζλαβαν μζροσ 18 ςυμμετζχοντεσ για τα επίπεδα Α1, Α2, Β1, Β2 και Γ1. Πλθ θ διαδικαςία κφλθςε ομαλά, με τουσ μακθτζσ του Ελλθνικοφ ςχολείου να φεφγουν ευχαριςτθμζνοι από τθν επίδοςι τουσ μετά το τζλοσ τθσ δοκιμαςίασ. Οι εξετάςεισ για τθν πιςτοποίθςθ τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ, οι οποίεσ διεξάγονται για τρίτθ ςυνεχι χρονιά, είναι κφριο μζλθμα του ςχολείου μασ και κάκε χρόνο ςυμμετζχουν ςε αυτζσ όλο και περιςςότερα παιδιά. Υπεφκυνθ του εξεταςτικοφ κζντρου είναι θ φιλόλογοσ κα. Φζνια Λάηαρθ και θ διεξαγωγι των εξετάςεων ζγινε με τθν υποςτιριξθ των διδαςκουςϊν του ςχολείου μασ κασ Ευςτρα-

Embassy of Greece in London – Education Office

11

Newsletter – Ιούνιοσ 2017 τίασ Καλλιντηι, κασ Βαςιλικισ Μιτςα, κασ Άννασ Ρρουςανίδου και τθσ εκπαιδευτικοφ κ. Άννα-Μαρίασ Μερςινά, αντιπροζδρου του Συλλόγου Γονζων και κθδεμόνων του ςχολείου. Επίςθσ, μζςω ενόσ ςτοχευμζνου και θλεκτρονικά διανεμθμζνου ερωτθματολογίου αναφορικά με τθν λειτουργία του ςχολείου, οι γονεισ των μακθτϊν ςυμμετζχουν πιο ενεργά ςτθν αναγνϊριςθ των αναγκϊν και των αδυναμιϊν τθσ λειτουργίασ του ςχολείου. Στο πλαίςιο τθσ ςυνεργαςίασ μεταξφ ςχολείων του εξωτερικοφ, το ερωτθματολόγιο είναι διακζςιμο προσ χριςθ από άλλα ςχολεία (επικοινωνιςτε μαηί μασ ςτο skole@greskskole.no). Στο ίδιο πλαίςιο ςυνεργαςίασ ελπίηουμε να βροφμε και μζςω αυτοφ του newsletter, αρωγοφσ ςτθν προςπάκειά μασ να φτιάξουμε ζνα οδθγό ςπουδϊν που κα ςυμπεριλαμβάνει αςκιςεισ μζςω υπολογιςτι, για τα ςχολεία του εξωτερικοφ που, ςαν το δικό μασ, διακζτουν 2 διδακτικζσ ϊρεσ τθν εβδομάδα ανά επίπεδο. Τζλοσ, αυτό το μινα ςτο Τ.Ε.Γ. Πςλο είχαμε άλλεσ τζςςερισ (4) εγγραφζσ μακθτϊν θλικίασ 5-6 ετϊν.

8. Ελλθνικοί “διάλογοι” ςτο Holloway, University of London

Royal

«Είναι γνωςτό ςε όλουσ ότι τισ τελευταίεσ δεκαετίεσ οι ανκρωπιςτικζσ ςπουδζσ διζρχονται κρίςθ. Αυτό ςαφϊσ επθρεάηει τισ ςπουδζσ ςτθ κλαςςικι φιλολογία και κυρίωσ τισ νεοελλθνικζσ ςπουδζσ. Ευτυχϊσ υπάρχουν ακόμα κοιτίδεσ προϊκθςθσ των ελλθνικϊν γραμμάτων ςε πολλά πανεπιςτιμια ςτθ Μ. Βρετανία. Το Royal Holloway, University of London (RHUL) είναι ζνα από αυτά. Στο Royal Holloway λειτουργεί από το 1993 το Hellenic Institute, που προωκεί τθ διαχρονικι και διεπιςτθμονικι μελζτθ και διδαςκαλία τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ, λογοτεχνίασ, ιςτορίασ και πολιτιςμοφ από τθν αρχαιότθτα μζχρι ςιμερα. Σίγουρα οι τίτλοι μερικϊν μακθμάτων κα ςασ εκπλιξουν ευχάριςτα, όπωσ αυτό που διδάςκει ο Δρ Γιϊργοσ Βαςιάδθσ, ‘From Venizelos to Varoufakis: the History of Greece from 1910 to the

present day’. Το Hellenic Institute προςφζρει μεταπτυχιακά προγράμματα ςε Ελλθνικζσ και Βυηαντινζσ Σπουδζσ, εκπονεί ερευνθτικά προγράμματα, και οργανϊνει διαλζξεισ, ςεμινάρια, ςυνζδρια, θμερίδεσ και εκδθλϊςεισ ςε κζματα ςχετικά με ποικίλεσ πτυχζσ του ελλθνιςμοφ. Στο ςφντομο αυτό άρκρο κα αναφερκϊ ςτθν πιο πρόςφατθ εκδιλωςθ που διοργανϊκθκε απο το Hellenic Institute ςε ςυνεργαςία με το (RHUL) ςτο πλαίςιο τθσ 16θσ Ετιςιασ Διάλεξθσ του Ινςτιτοφτου (16th Annual Hellenic Lecture) ςτισ 16 Μαρτίου 2017. Ο ομιλθτισ, ιςτορικόσ και πρζςβυσ επί τιμι Δρ Αλζξθσ Aλεξανδρισ, μίλθςε για το παρελκόν, παρόν και μζλλον των Ελλθνικϊν Κοινοτιτων ςτθν Τουρκία (‘The Greek Communities in Turkey: Past, Present and Future’). Θ ςυντομία του άρκρου δεν επιτρζπει λεπτομερι αναφορά ςτο βιογραφικό του ομιλθτι. Συνοπτικά, ο Δρ Αλεξανδρισ είναι Κωνςταντινουπολίτθσ ςτθν καταγωγι και απόφοιτοσ τθσ Μεγάλθσ του Γζνουσ Σχολισ. Μζχρι πρόςφατα υπθρζτθςε ωσ Ρρζςβυσ και Μόνιμοσ Αντιπρόςωποσ τθσ Ελλάδοσ ςτα Θνωμζνα Ζκνθ και ςτουσ λοιποφσ Διεκνείσ Οργανιςμοφσ ςτθ Γενεφθ. Εξζδωςε ςτα αγγλικά το ςφγγραμμά του «Ο Ελλθνιςμόσ τθσ Κωνςταντινοφπολθσ και Ελλθνοτουρκικζσ Σχζςεισ» (1983). Σειρά μελετϊν του για τισ ελλθνοτουρκικζσ ςχζςεισ, τον ελλθνιςμό τθσ Κμβρου και Τενζδου, τθ μουςουλμανικι μειονότθτα τθσ Θράκθσ, και το Οικουμενικό Ρατριαρχείο ζχουν δθμοςιευκεί ςε επιςτθμονικά περιοδικά. Mε τισ ιςτορικζσ γνϊςεισ και τθν τεράςτια εμπειρία του ἐδωςε ςτθν ομιλία του μια ςυνοπτικι ιςτορία των ςθμαντικϊτερων ελλθνικϊν κοινοτιτων τθσ Οκωμανικισ Αυτοκρατορίασ και του ρόλου του Οικουμενικοφ Ρατριαρχείου. Επίςθσ, εξζφραςε απόψεισ για τθν παροφςα κατάςταςθ και εκτιμιςεισ για τισ μελλοντικζσ επιπτϊςεισ ςτθν ελλθνικι Ορκόδοξθ κοινότθτα τθσ Ρόλθσ των πρόςφατων εξελίξεων ςτθν Τουρκία. Σκοπόσ του άρκρου αυτοφ όμωσ δεν είναι τόςο θ ενθμζρωςθ των αναγνωςτϊν για τισ ενδιαφζρουςεσ εκδθλϊςεισ που οργανϊνονται απο το Hellenic Institute, για τισ οποίεσ μποροφμε να ενθμερωκοφμε από τθν ιςτοςελίδα: https://www.royalholloway.ac.uk/hellenic-institute/ Κφριοσ ςκοπόσ είναι να δοκεί απάντθςθ, ι καλφτερα να διατυπωκοφν κάποιεσ απόψεισ, για το φλζγον ερϊτθμα που απαςχολεί τόςο τουσ

Embassy of Greece in London – Education Office

12

Newsletter – Ιούνιοσ 2017 κλαςςικιςτζσ όςο και τουσ νεοελλθνιςτζσ: Είναι θ κλαςςικι Ελλάδα και θ ανυπζρβλθτθ πολιτιςτικι κλθρονομιά τθσ, ι θ ςφγχρονθ Ελλάδα και θ κουλτοφρα τθσ που ορίηουν τισ ελλθνικζσ ςπουδζσ ςιμερα; Είναι o ςφγχρονοσ ελλθνιςμόσ, θ γλϊςςα, θ ιςτορία, θ λογοτεχνία και πολιτιςμόσ που εμπνζουν τουσ ξζνουσ φοιτθτζσ να μακαίνουν νζα ελλθνικά; Κατά τθ γνϊμθ μου, το ερϊτθμα αυτό βρίςκει απάντθςθ ςε κάποιο βακμό μζςα από τισ εργαςίεσ των φοιτθτϊν μασ για το μάκθμα των νζων ελλθνικϊν. Διαλζγω μερικζσ από αυτζσ για να ςασ μεταφζρω ότι το προςωπικό και ακαδθμαϊκό ενδιαφζρον δεν είναι μόνο για τθν κλαςςικι Ελλάδα αλλά και για τθ ςφγχρονθ, τθν ιςτορία τθσ, τθ λογοτεχνία τθσ και τουσ ανκρϊπουσ τθσ. Φοιτθτζσ που ςπουδάηουν κλαςςικι φιλολογία μοιράηονται τισ ςκζψεισ τουσ, ςτο πλαίςιο γραπτϊν εργαςϊν, για τισ αιτίεσ τθσ τρζχουςασ οικονομικισ και κοινωνικισ κρίςθσ ςτθν Ελλάδα. Μελετοφν τουσ οικονομικοφσ παράγοντεσ, τθ δομι τθσ ελλθνικισ κοινωνίασ, και με γνϊςθ και ευαιςκθςία αναφζρονται ςε μζτρα που μποροφν να οδθγιςουν ςε λφςθ του προβλιματοσ. Επίςθσ, κζτουν το ερϊτθμα: πϊσ θ εκνικι ταυτότθτα των Ελλινων διαμορφϊνεται μζςα από τθ γνϊςθ και εμπειρία τθσ πολιτιςτικισ κλθρονομιάσ τουσ και τθν προςταςία των αρχαιολογικϊν μνθμείων τουσ; Θ απάντθςθ δίνεται από ζναν προπτυχιακό φοιτθτι που διαπραγματεφεται το κζμα ‘The Greek Identity and Cultural Αffiliation’. Θ επιχειρθματολογία του εμπεριζχει τθ φράςθ του Μακρυγιάννθ ‘γι’αυτά πολεμιςαμε’ κακϊσ και ενδιαφζροντα αποςπάςματα από λόγουσ τθσ Μελίνασ Μερκοφρθ για τθν επιςτροφι των Μαρμάρων του Ραρκενϊνα. Μια πολφ προςωπικι απάντθςθ ςτο παραπάνω ερϊτθμα εμπεριζχεται ςε μια εργαςία με τίτλο ‘Post-Philhellenism’. Μοιραςτείτε τθν μαηί μου: “’Why would you move here?!’ is the incredulous response of many Greeks when I inform them of my desire to move to Greece. In fact most of non-Greeks too question my logic.

There is no-money to be made, and little realistic hope of there being any anytime soon; there are serious political and social divisions and institutional corruptions and nor are these showing signs of being solved anytime soon. Of course there is still ample aesthetic and climatological inspirations for idyll tourists …” Ο ςυγγραφζασ τθσ εργαςίασ γοθτεφεται από τθν ποιθτικι φράςθ τθσ Α.Ε. Stallings (Olives: Poems (2012)) για τθν Ελλάδα μετά το 2010, ‘Kronos is still busy eating his

children’, αλλά ςυνεχίηει να κζλει να μετακομίςει ςτθν Ελλάδα γιατί περιγράφει τον εαυτό του ωσ post-philhellene. Θ αλικεια είναι ότι αγάπθςε τθ ςφγχρονθ Ελλάδα διαβάηοντασ τον Κολοςςό του Μαρουςίου του Χζνρυ Μίλλερ ςε νεαρι θλικία! Το ενδιαφζρον των ξζνων φοιτθτϊν για τθ ςφγχρονθ Ελλάδα δθμιουργεί εφφορο ζδαφοσ για τισ νεοελλθνικζσ ςπουδζσ ςε Ρανεπιςτιμια τθσ Μ. Βρετανίασ.» Δρ. Πολφμνια Τςαγκοφρια

9. Εκπαιδευτικό Σεμινάριο για Εξετάςεισ Νζων Ελλθνικϊν GCSE

τισ

Τθν Κυριακι 14 Μαΐου 2017, πραγματοποιικθκε ςεμινάριο που οργάνωςε θ Κυπριακι Εκπαιδευτικι Αποςτολι (ΚΕΑ) για το GCSE, ςτθν αίκουςα εκδθλϊςεων του Ιεροφ ναοφ Αγίου Ιωάννθ του Βαπτιςτι ςτο Wightman Road. Το εν λόγω ςεμινάριο παρακολοφκθςαν εκπαιδευτικοί από τθν Κφπρο και τθν Ελλάδα, οι οποίοι ενθμερϊκθκαν για τισ πρόςφατεσ αλλαγζσ ςτθν εξεταςτζα φλθ του GCSE, τισ διαδικαςίεσ γραπτισ και προφορικισ εξζταςθσ τθσ Νζασ Ελλθνικισ Γλϊςςασ, τισ ςφγχρονεσ μεκόδουσ διδαςκαλίασ και αξιολόγθςθσ αυτισ και τουσ παιδαγωγικοφσ τρόπουσ ενεργθτικισ προετοιμαςίασ των 14χρονων μακθτϊν για τισ εξετάςεισ. Στο ςεμινάριο παρευρζκθκε και χαιρζτθςε ο Συντονιςτισ Εκπαίδευςθσ τθσ Ρρεςβείασ τθσ Ελλάδασ ςτο Λονδίνο, κοσ Γιϊργοσ Κόςυβασ. Το γενικό πρόγραμμα του ςεμιναρίου οργανϊκθκε με τθ εξαιρετικι φροντίδα από τθν ΡροϊςταμζνθΕπικεωριτρια τθσ ΚΕΑ κα Μαρία Ραπαλοφκα, τουσ ςυνεργάτεσ και τισ ςυνεργάτιδζσ τθσ, και κατά γενικι ομολογία ιταν εξόχωσ επιτυχθμζνο και πολλαπλϊσ ωφζλιμο για τουσ ςυμμετζχοντεσ.

Embassy of Greece in London – Education Office

13

Newsletter – Ιούνιοσ 2017

10. Η Ελλθνικι Βραδιά των Ελλθνικϊν Σχολείων Μάνορ Χιλλ και Φίνςλευ Το Σάββατο 20 Μαΐου 2017 ζλαβε χϊρα θ κακιερωμζνθ Ελλθνικι Βραδιά των Ελλθνικϊν Σχολείων Μάνορ Χιλλ και Φίνςλευ που διοργανϊνεται κάκε χρόνο από τουσ εκπαιδευτικοφσ των δφο ςχολείων.

Δευτζρα 22 Μαΐου. Θ αίκουςα του Hellenic Centre ιταν κατάμεςτθ και το κοινό παρακολοφκθςε με μεγάλο ενδιαφζρον και ςυγκίνθςθ, ςκθνζσ από τθν ταινία, όςο και τθν ομιλία του ςκθνοκζτθ Νίκου Σμαραγδι, ο οποίοσ ταξίδεψε ςτο Λονδίνο για τθν εκδιλωςθ.

Θ εκδιλωςθ πραγματοποιικθκε ςτθν αίκουςα Penridge ςτο βόρειο Λονδίνο, θ οποία ιταν κατάμεςτθ από γονείσ, δαςκάλουσ και ομογενείσ μετανάςτεσ τθσ Ελλθνικισ Ραροικίασ Λονδίνου, οι οποίοι διαςκζδαςαν με λαϊκά ελλθνικά τραγοφδια και ρεμπζτικα. Τουσ παρευρεκζντεσ καλωςόριςε ο Διευκυντισ των δφο ςχολείων κοσ Μιχάλθσ Ζλλθνασ, ο οποίοσ υπογράμμιςε ότι ςτόχοσ τθσ εκδιλωςθσ είναι θ κοινωνικι ςυνεφρεςθ γονζων και εκπαιδευτικϊν από τθν Ελλάδα και τθν Κφπρο, θ ςφςφιξθ των ςχζςεων μεταξφ τουσ και θ ενίςχυςθ των δεςμϊν ςυνεργαςίασ και επικοινωνίασ. Σφντομο χαιρετιςμό απθφκυνε ο Συντονιςτισ Εκπαίδευςθσ τθσ Ρρεςβείασ τθσ Ελλάδασ ςτο Λονδίνο, κοσ Γιϊργοσ Κόςυβασ, ο οποίοσ ζδωςε τα ςυγχαρθτιρια του ςτα δφο ςχολεία για τθν εξαςφάλιςθ υψθλισ ελλθνόγλωςςθσ παροικιακισ εκπαίδευςθσ και ειδικότερα τθν ςπουδαία ςυμβολι τουσ ςτθν ενδυνάμωςθ τθσ διδαςκαλίασ τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ και του ελλθνικοφ πολιτιςμοφ ςτο Λονδίνο.

Θ ταινία προςπακεί να εγκλωβίςει ςτισ εικόνεσ τθσ το φωσ τθσ Κριτθσ, το Αττικό φωσ κακϊσ και το φωσ του Αιγαίου. Τον κεντρικό χαρακτιρα υποδφεται ο Οδυςςζασ Ραπαςπθ-λιόπουλοσ, ενϊ θ Μαρίνα Καλογιρου, θ οποία επίςθσ παρευρζκθ ςτθν εκδιλωςθ, ερμθνεφει τθν ςφντροφό του Ελζνθ. Ο Δθμιτριοσ Καραμιτςοσ-Τηιράσ, Ρρζςβθσ τθσ Ελλάδοσ ςτο Θνωμζνο Βαςίλειο, άνοιξε τθν βραδιά με ζνα χαιρετιςμό για τον μεγάλο Ζλλθνα ςυγγραφζα Νίκο Καηαντηάκθ, ενϊ ο Φπατοσ Αρμοςτισ τθσ Κφπρου ςτο Θνωμζνο Βαςίλειο, κοσ Ευριπίδθσ Ευρυβιάδθσ χαιρζτιςε ο ίδιοσ τθν εκδιλωςθ και ακολοφκωσ εκφϊνθςε χαιρετιςμό του Επιτρόπου για Ανκρωπιςτικά Θζματα και κζματα Αποδιμων Κυπρίων του Υπουργείου Ρροεδρίασ τθσ Κυπριακισ Κυβζρνθςθσ, κου Φϊτθ Φωτίου. Στθ ςυνζχεια, θ πρωταγωνίςτρια ταινίασ, Μαρίνα Καλογιρου ανζγνωςε χαιρετιςμό τθσ Υπουργοφ Ρολιτιςμοφ Ακλθτιςμοφ κασ Λυδίασ Κονιόρδου για αφιερωμζνθ βραδιά ςτο μεγάλο ςυγγραφζα Καηαντηάκθ, τον οποίο και παρακζτουμε:

Γ. ΡΟΛΙΤΙΣΤΙΚΑ ΝΕΑ

11. Εκδιλωςθ για το Νίκο Καηαντηάκθ ςτο Hellenic Centre ςτο Λονδίνο Με αφορμι τθν ανακιρυξθ του ζτουσ 2017 ωσ ζτοσ Καηαντηάκθ (κακϊσ φζτοσ ςυμπλθρϊνονται 60 χρόνια από το κάνατο του μεγάλου Ζλλθνα ςυγγραφζα), πραγματοποιικθκε εκδιλωςθ με τίτλο «Το Ελλθνικό Φωσ» ςτο Hellenic Centre, τθ

τθσ τον και τθν Νίκο

«Η φετινι χρονιά ζχει κθρυχκεί από το υπουργείο Πολιτιςμοφ ωσ Ζτοσ Νίκου Καηαντηάκθ, µε αφορμι τθ ςυμπλιρωςθ των 60 χρόνων από τον κάνατο του κορυφαίου ςυγγραφζα και ςτοχαςτι. Ο Νίκοσ Καηαντηάκθσ, πνεφμα ελεφκερο, με ανατρεπτικι ςκζψθ και ζργο πολυδιάςτατο, ςυγκροφςτθκε με τα ςτερεότυπα και τισ πεποικιςεισ τθσ εποχισ του, και ωσ ζνασ από τουσ πιο πολυδιαβαςμζνουσ και μεταφραςμζνουσ ςυγγραφείσ, πλοφτιςε το

Embassy of Greece in London – Education Office

14

Newsletter – Ιούνιοσ 2017 παγκόςμιο ςτερζωμα με το μοναδικό λογοτεχνικό, ποιθτικό και μεταφραςτικό του ζργο. Τθ φετινι χρονιά, ο ςκθνοκζτθσ Γιάννθσ Σμαραγδισ υπογράφει τθν ταινία για τθ ηωι του Καηαντηάκθ, βαςιςμζνθ ςτθν αυτοβιογραφία του μεγάλου Ζλλθνα και ταυτόχρονα οικουμενικοφ ςυγγραφζα, βλζποντασ αυτιν του τθν παραγωγι ωσ ζνα χρζοσ του απζναντι ςτον ίδιο τον Καηαντηάκθ, με τον οποίον ζτυχε να ζχουν γεννθκεί και ςτθν ίδια πόλθ. Αγαπθτζ Γιάννθ καλοτάξιδθ θ ταινία ςου, άλλοσ ζνασ φόροσ τιμισ ςτον μεγάλο άνκρωπο Νίκο Καηαντηάκθ. Κλείνω με τα λόγια του από τθν Αςκθτικι:«Συντθρϊ τθν καρδιά μου φλεγόμενθ, γενναία, ανιςυχθ. Νιϊκω ςτθν καρδιά μου όλεσ τίσ ταραχζσ και τισ αντινομίεσ, τισ χαρζσ και τισ πίκρεσ τθσ ηωισ. Μα αγωνίηουμαι να τισ υποτάξω ς' ζνα ρυκμό ανϊτερο από το νου, ςκλθρότερο από τθν καρδιά μου. Στο ρυκμό του Σφμπαντου που ανθφορίηει.» Το ςυντονιςμό τθσ εκδιλωςθσ ανζλαβε ο Δρ. Νίκοσ Μακιουδάκθσ, Επιςτθμονικόσ Σφμβουλοσ των Εκδόςεων Καηαντηάκθ.

12. «Ο Τελευταίοσ Δραπζτθσ» Λεωνίδα Λεωνίδου

του

Τθν Τρίτθ 23 Μαΐου 2017 πραγματοποιικθκε ςτο χϊρο τθσ Ελλθνικισ Κυπριακισ Αδελφότθτασ ςτο Βόρειο Λονδίνο θ παρουςίαςθ του βιβλίου του Λεωνίδα Λεωνίδου «Ο Τελευταίοσ Δραπζτθσ – Αργυρόσ Κυριακοφ και ςυναγωνιςτζσ του». Το βιβλίο περιγράφει τον αγϊνα του Αργυροφ Κυριακοφ, ο οποίοσ υπιρξε καρραλζοσ αγωνιςτισ του ΕΟΚΑ, ςυνελιφκθ ςτισ 18 Δεκεμβρίου του 1956 και ζπειτα από βαςανιςτιρια και δφο χρόνια που παρζμεινε πολιτικόσ κρατοφμενοσ, κατάφερε να πραγματοποιιςει το όνειρό του και να δραπετεφςει, τζςςερισ περίπου εβδομάδεσ πριν υπογραφοφν οι Συμφωνίεσ Λονδίνου. Για το λόγο αυτό και ονομάηεται από το ςυγγραφζα «ο Τελευταίοσ Δραπζτθσ».

Ο Εκτ. Γραμματζασ τθσ Αδελφότθτασ Ανδρζασ Καραολισ, ο Χάρθσ Μεττισ και ο ςυγγραφζασ Λεωνίδασ Λεωνίδου

Τθν εκδιλωςθ παρακολοφκθςαν ο Σεβαςμιϊτατοσ Αρχιεπίςκοποσ Θυατείρων και Μεγάλθσ Βρεταννίασ, κ.κ. Γρθγόριοσ, θ κα Μζμα Λεβζντθ, ο κακθγθτισ κοσ Ευάγγελοσ Μαρκόπουλοσ, θ παραγωγόσ τθσ ταινίασ κα Ελζνθ Σμαραγδι κ.ά. Θ διοργάνωςθ τθσ εκδιλωςθσ τελοφςε υπό τθν Αιγίδα τθσ Γενικισ Γραμματείασ του Απόδθμου Ελλθνιςμοφ του Υπουργείου Εξωτερικϊν, τθσ Ελλθνικισ Ρρεςβείασ τθσ Ελλάδοσ ςτο Θνωμζνο Βαςίλειο και του Υπουργείου Ρροεδρίασ τθσ Κφπρου κακϊσ και τθσ Φπατθσ Αρμοςτείασ τθσ Κφπρου ςτθν Αγγλία.

Στο βιβλίο επίςθσ περιλαμβάνονται βιογραφικά των ςυναγωνιςτϊν του Αργυροφ Κυριάκου, μεταξφ άλλων των απαγχονιςκζντων Μιχαλάκθ Καραολι, Ιάκωβου Ρατάτςου, Ευαγόρα Ραλλθκαρίδθ και των πεςόντων Στυλιανοφ Λζνα, Μάρκου Δράκου, Σταφρου Στυλιανίδθ, Κυριάκου Κολοκάςθ, Ιωνά Νικολάου και Χρίςτου Κκζλθ. Μία ςυγκινθτικι λεπτομζρεια είναι ότι όταν ο ςυγγραφζασ πλθροφόρθςε τον Αργυρό Κυριακοφ ότι το βιβλίο ολοκλθρϊκθκε και ότι εντόσ των θμερϊν κα ζφτανε ςτθν Κφπρο για να το διαβάςει πριν αυτό εκδοκεί, τθν επόμενθ θμζρα το πρωί, ο Αργυρόσ Κυριακοφ πζκανε από ανακοπι καρδιάσ. Ζτςι δυςτυχϊσ δεν πρόλαβε να διαβάςει το βιβλίο το οποίο είναι αφιερωμζνο ςτον πολφτιμο αγϊνα του, αλλά θ κλθρονομιά του ζμεινε ηωντανι.

Embassy of Greece in London – Education Office

15

Newsletter – Ιούνιοσ 2017 Στθν εκδιλωςθ παρευρζκθςαν οι αιδ. Ανδρζασ

Χατηθςάββασ, ωσ εκπρόςωποσ του Αρχιεπιςκόπου και ο πατιρ Ιωςιφ Ραλιοφρασ, ο πρόεδροσ τθσ Ραγκόςμιασ Ομοςπονδίασ Αποδιμων Κυπρίων και πρόεδροσ του ΔΘΣΥ ΘΒ κοσ Ανδρζασ Ραπαευριπίδθσ, ο πρόεδροσ του ΔΘ.ΚΟ. Αγγλίασ και διευκυντισ των ανεξάρτθτων Ελλθνικϊν Ραροικιακϊν Σχολείων κοσ Μιχάλθσ Ζλλθνασ, θ προϊςταμζνθ τθσ Κυπριακισ Εκπαιδευτικισ Αποςτολισ κα Μαρία Ραπαλοφκα, ο Συντονιςτισ Εκπαίδευςθσ τθσ Ελλθνικισ Ρρεςβείασ κοσ Γεϊργιοσ Κόςυβασ, ο διευκυντισ τθσ CYTA UK κοσ Σζργιοσ Σεργίου, το διευκυντικό ςτζλεχοσ τθσ CYTA κοσ Νίκοσ Νικολάου και πολλοί άλλοι.

13. Σοφρϊνθσ Χατηθςαββίδθσ Ελλθνικι Γλϊςςα»

«Νζα

Μετά τθ κλίψθ που ςκόρπιςε θ απϊλεια του Σωφρόνθ Χατηθςαββίδθ, αξίηει να αποτίςουμε ζναν μικρό φόρο τιμισ ςτον άνκρωπο και το γλωςςολόγο αφινοντασ να μιλιςει ο ίδιοσ μζςα από το ζργο του για το ςθμαντικότερο αγακό του πολιτιςμοφ μασ, τθ γλϊςςα. Το απόςπαςμα που αναδθμοςιεφουμε προζρχεται από το βιβλίο του «Γραμματικι τθσ νζασ ελλθνικισ, κεωρθτικζσ βάςεισ και περιγραφι», τόμοσ Αϋ, Βάνιασ, Θεςςαλονίκθ, 2009, ς. 20-24.

«Η νζα ελλθνικι γλϊςςα χρθςιμοποιείται ςιμερα από 14 με 15 εκατομμφρια ανκρϊπουσ ςε όλθ τθ γθ. Ο κφριοσ όγκοσ των ομιλθτϊν τθσ νζασ ελλθνικισ ανζρχεται γφρω ςτα 11 εκατομμφρια και ηει ςτθν Ελλάδα και ςτθν Κφπρο. Τα υπόλοιπα 3 με 4 εκατομμφρια είναι κυρίωσ ομογενείσ Ζλλθνεσ που ηουν ςτισ Η.Π.Α., ςτον Καναδά, ςτθν Αυςτραλία, ςτθ Γερμανία αλλά και ςε άλλεσ χϊρεσ. Τα τελευταία χρόνια θ νζα ελλθνικι γνωρίηει μεγάλθ διάδοςθ ςτισ βαλκανικζσ χϊρεσ. Αποτελεί τθ μόνθ επίςθμθ γλϊςςα τθσ Ελλθνικισ Δθμοκρατίασ και μία από τισ δφο επίςθμεσ γλϊςςεσ τθσ Κυπριακισ Δθμοκρατίασ. Η νζα ελλθνικι είναι απόγονοσ τθσ αρχαίασ ελλθνικισ, ανικει γλωςςολογικά ςτθν ινδοευρωπαϊκι οικογζνεια γλωςςϊν και ζχει μια μακρόχρονθ ιςτορία που φτάνει περίπου τα 3.500 χρόνια. Οι απαρχζσ τθσ κεωρείται ότι βρίςκονται ςτθν επονομαηόμενθ προελλθνικι ι πρωτοελλθνικι, από τθν οποία ςϊηονται ςτθ ςθμερινι μασ γλϊςςα μόνο οριςμζνεσ λζξεισ (π.χ. Κόρινκοσ, δάφνθ, κρίαμβοσ κ.ά.). Η γλϊςςα που χρθςιμοποιοφςαν τθν περίοδο του μυκθναϊκοφ πολιτιςμοφ, θ κρθτομυκθναϊκι, από τθν οποία μασ ςϊηεται μόνο ζνασ αρικμόσ πιλινων πινακίδων ςε Γραμμικι Β, είναι θ πιο παλιά μορφι τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ, από τθν οποία ζχουμε γραπτά δείγματα. Αυτά τοποκετοφνται χρονικά γφρω ςτον 13ο αι. π.Χ. Όταν αναφερόμαςτε ςτθν ελλθνικι γλϊςςα μζχρι τον 3ο αι. π.Χ. δεν αναφερόμαςτε ςε μια κοινι γλϊςςα, αλλά ςε ζνα ςφνολο από διαλζκτουσ, τισ οποίεσ χρθςιμοποιοφςαν οι άνκρωποι που ηοφςαν ςτθ νοτιοανατολικι πλευρά τθσ Ευρϊπθσ, και κυρίωσ ςτον χϊρο περίπου που ονομάηεται ςιμερα Ελλάδα, ςε παραλιακζσ περιοχζσ τθσ ςθμερινισ Τουρκίασ και τθσ ςθμερινισ νότιασ Ιταλίασ. Οι διάλεκτοι αυτζσ είχαν πάρα πολλά κοινά ςτοιχεία, γεγονόσ που ζκανε εφκολθ τθν επικοινωνία μεταξφ ατόμων που μιλοφςαν διαφορετικι διάλεκτο και δθμιουργοφςε ςυνείδθςθ γλωςςικισ ενότθτασ. Από τον 5ο αι. π.Χ. άρχιςε θ αττικι διάλεκτοσ που χρθςιμοποιοφςαν ςτθν πόλθ-κράτοσ τθσ Ακινασ να αποκτά, λόγω τθσ αυξανόμενθσ δφναμθσ τθσ Ακινασ, κφροσ και μεγάλθ διάδοςθ ζξω από τα όρια τθσ Ακθναϊκισ Πολιτείασ. Η διάλεκτοσ αυτι, μετά τισ κατακτιςεισ του Μ. Αλεξάνδρου (τζλθ του 4ου αι. π.Χ.), άρχιςε

Embassy of Greece in London – Education Office

16

Newsletter – Ιούνιοσ 2017 να διαμορφϊνεται ςταδιακά ςε μια κοινι γλϊςςα, αρχικά όλων των Ελλινων και ςτθ ςυνζχεια και των εκνϊν που ηοφςαν ςτθ Μικρά Αςία (ςθμερινι Τουρκία), τθν Αίγυπτο, τθ Συρία, τθ Μεςοποταμία, τθν Περςία και ζφτανε μζχρι τθν Ινδία και το Αφγανιςτάν. Αποτελοφςε για όλο τον τότε γνωςτό κόςμο τθν κοινι γλϊςςα επικοινωνίασ. Η διεκνοποίθςθ λοιπόν τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ ιταν επόμενο να τθ διαφοροποιιςει αρκετά από τθ μορφι που είχε τον 5ο αι. π.Χ., γεγονόσ που δθμιοφργθςε αντιδράςεισ ςε λόγιουσ τθσ εποχισ. Ζτςι δθμιουργικθκε μια τάςθ επιςτροφισ προσ τθν αρχαία αττικι διάλεκτο, θ οποία ονομάςτθκε αττικιςμόσ. Στον αττικιςμό βρίςκονται και τα πρϊτα ςπζρματα του γλωςςικοφ ηθτιματοσ (Κακαρεφουςα-Δθμοτικι), από το οποίο πζραςε θ νζα ελλθνικι γλϊςςα. Πριν από τθ δθμιουργία του νζου ελλθνικοφ κράτουσ δεν υπιρχε μια κοινι ομιλοφμενθ γλϊςςα που να χρθςιμοποιείται από όλουσ τουσ Ζλλθνεσ και τισ Ελλθνίδεσ. Η ελλθνικι γλϊςςα τθν εποχι εκείνθ ιταν ζνα ςφνολο από διάφορεσ διαλζκτουσ, όπωσ τα πελοποννθςιακά, τα κρθτικά, τα κυπριακά, τα ποντιακά, τα επτανθςιακά κ.ά. Η επικοινωνία μεταξφ των ομιλθτϊν αυτϊν των διαλζκτων άλλοτε ιταν εφκολθ και άλλοτε προβλθματικι ζωσ και πολφ προβλθματικι. Η ευκολία ι θ δυςκολία ςτθν επικοινωνία οφειλόταν ςτθ ςχζςθ μεταξφ των διαλζκτων: όςο ςυγγενζςτερεσ γλωςςολογικά ιταν οι διάλεκτοι τόςο πιο εφκολθ ιταν και θ επικοινωνία μεταξφ των ομιλθτϊν/τριϊν, όςο πιο απομακρυςμζνεσ γλωςςολογικά ιταν μεταξφ τουσ τόςο πιο δφςκολθ ιταν θ επικοινωνία μεταξφ των ομιλθτϊν/τριϊν των διαλζκτων. Η δθμιουργία του νζου ελλθνικοφ κράτουσ οδιγθςε και ςτθν ανάγκθ υιοκζτθςθσ ενόσ κοινοφ γλωςςικοφ οργάνου, που κα χρθςιμοποιοφςαν όλοι οι Ζλλθνεσ και οι Ελλθνίδεσ. Ζτςι κακιερϊκθκε αρχικά, κυρίωσ για τον γραπτό λόγο, μια γλωςςικι μορφι, θ οποία είχε πολλά κοινά ςτοιχεία από τθν αρχαία ελλθνικι γλϊςςα που χρθςιμοποιοφςαν οι άνκρωποι που ηοφςαν ςτθν Ακινα του 5ου αι. π.Χ. Πρόκειται δθλαδι για μια αρχαΐηουςα νεοελλθνικι γλϊςςα, θ οποία ονομάςτθκε ςτθ ςυνζχεια Κακαρεφουςα. Παράλλθλα όμωσ άρχιςε να δθμιουργείται μια γλωςςικι μορφι τθσ νζασ ελλθνικισ που τθ χρθςιμοποιοφςαν ςτον προφορικό λόγο. Αυτι θ μορφι ςχθματίςτθκε από τον ςυνδυαςμό μιασ

προχπάρχουςασ ομιλουμζνθσ ςτα μεγάλα αςτικά κζντρα ελλθνικισ και τθσ πελοποννθςιακισ διαλζκτου, τθσ διαλζκτου δθλαδι που μιλοφςαν οι άνκρωποι τθσ περιοχισ όπου ςχθματίςτθκε το πρϊτο νεοελλθνικό κράτοσ. Αυτι είναι θ μορφι τθσ νεοελλθνικισ γλϊςςασ, που ονομάςτθκε αργότερα Δθμοτικι και υιοκετικθκε ωσ επίςθμθ γλϊςςα του ελλθνικοφ κράτουσ το 1976. Η ςθμερινι λοιπόν νζα ελλθνικι είναι μια γλϊςςα, θ οποία ςυνδυάηει ςτοιχεία από τθ γλωςςικι μορφι που χρθςιμοποιοφςαν οι ελλθνόγλωςςοι λόγιοι (Κακαρεφουςα ι Αρχαΐηουςα) και τθ γλωςςικι μορφι τθσ ελλθνικισ που χρθςιμοποιοφςε το μεγαλφτερο μζροσ του ελλθνόγλωςςου πλθκυςμοφ, το οποίο δεν είχε αποκτιςει κάποιο βακμό ςχολικισ εκπαίδευςθσ (Δθμοτικι). Σ’ αυτιν περιλαμβάνονται και οι νεοελλθνικζσ διάλεκτοι που χρθςιμοποιοφνται, άλλεσ ςε μεγάλο και άλλεσ ςε μικρό βακμό, ςε διάφορεσ περιοχζσ τθσ Ελλάδασ (καππαδοκικά, κρθτικά, ποντιακά, τςακϊνικα), ςτθν Κάτω Ιταλία (κατωιταλικά) και ςτθν Κφπρο (κυπριακά). Οι διάλεκτοι αυτζσ, κάτω από τθν επίδραςθ τθσ εκπαίδευςθσ και των Μ.Μ.Ε., ςυρρικνϊνονται με τθν πάροδο των χρόνων. Η νζα ελλθνικι είναι μια ηωντανι γλϊςςα που εδϊ και πολλά χρόνια ακολουκεί ζναν αυτόνομο δρόμο, καλλιεργείται μζςω τθσ εκπαίδευςθσ, τθσ λογοτεχνίασ, του λόγου μαηικισ επικοινωνίασ και τθσ κακθμερινισ χριςθσ. Γι’ αυτό παρουςιάηει μεγάλο αρικμό διαφορετικϊν ειδϊν λόγου, το κακζνα από τα οποία ζχει τα ιδιαίτερα γλωςςικά του χαρακτθριςτικά. Όπωσ ςυμβαίνει με πάρα πολλζσ γλϊςςεσ, θ νζα ελλθνικι παρουςιάηει δφο μορφζσ, τθν προφορικι και τθ γραπτι, οι οποίεσ διαφζρουν μεταξφ τουσ ςε όλα τα επίπεδα. Εδϊ και μερικά χρόνια, κάτω από τθν επίδραςθ των νζων τεχνολογιϊν πλθροφόρθςθσ και επικοινωνίασ αναπτφχκθκε και μια τρίτθ μορφι λόγου, θ οποία ςυνδυάηει ςτοιχεία του προφορικοφ και του γραπτοφ λόγου. Στον προφορικό λόγο χρθςιμοποιοφνται ςυχνά ιδιωματικζσ εκφράςεισ, με τισ οποίεσ οι ομιλθτζσ τθσ νζασ ελλθνικισ εκφράηουν τθ ςτάςθ τουσ απζναντι ςτο κζμα ςυηιτθςθσ, π.χ. ποιοσ τθ χάρθ ςου, (ζκφραςθ επιδοκιμαςίασ για τθν τφχθ του άλλου), ςιγά τα λάχανα (ζκφραςθ αποδοκιμαςίασ).

Embassy of Greece in London – Education Office

17

Newsletter – Ιούνιοσ 2017 Ανάλογθ με τθ χριςθ των ιδιωματικϊν εκφράςεων είναι και θ χριςθ του μθ άμεςου και υπαινικτικοφ φφουσ, που κεωρείται από οριςμζνουσ/εσ ερευνθτζσ/τριεσ τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ ότι βοικθςε ςτθν ιδιαίτερθ ανάπτυξθ τθσ ποίθςθσ ςτθν Ελλάδα. Οριςμζνεσ ομάδεσ ομιλθτϊν/τριϊν (ζφθβοι, διάφοροι επαγγελματίεσ κτλ.) χρθςιμοποιοφν ςτθ μεταξφ τουσ επικοινωνία πολφ μεγάλο αρικμό ξζνων λζξεων που προζρχονται από τθν αγγλικι γλϊςςα. Συχνι είναι επίςθσ ςτθν κακθμερινι προφορικι επικοινωνία θ χριςθ λεξιλογίου γαλλικισ, τουρκικισ και ιταλικισ προζλευςθσ. Πιο περιοριςμζνθ είναι θ χριςθ λεξιλογίου που προζρχεται από ελλθνικζσ διαλζκτουσ. Οριςμζνοι, ωσ επί το πλείςτον μορφωμζνοι ομιλθτζσ, διανκίηουν τον λόγο τουσ με λεξιλόγιο και εκφράςεισ που προζρχονται από παλαιότερεσ μορφζσ τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ. Πιο ςυχνό είναι το φαινόμενο αυτό ςτουσ ιερωμζνουσ και γενικότερα ςτουσ ανκρϊπουσ που ςχετίηονται άμεςα με τθν ορκόδοξθ χριςτιανικι εκκλθςία. Ο γραπτόσ λόγοσ ςτθ νζα ελλθνικι, ο οποίοσ μζχρι το 1976 καλλιεργοφνταν ςχεδόν αποκλειςτικά ςε ποικίλεσ μορφζσ τθσ Κακαρεφουςασ (Αρχαΐηουςα, Απλι Κακαρεφουςα, Κακαρεφουςα), ζχει αποκτιςει ςιμερα μια αυτονομία ενςωματϊνοντασ ςτο τυπικό του μορφολογικοφσ τφπουσ και λεξιλόγιο από τθ Δθμοτικι και τθν Κακαρεφουςα. Το λεξιλόγιο που χρθςιμοποιείται ςτον γραπτό λόγο κατά κανόνα είναι πιο λόγιο από το λεξιλόγιο που χρθςιμοποιείται ςτον προφορικό λόγο. Στα περιςςότερα διοικθτικά, επιςτθμονικά και δθμοςιογραφικά κείμενα δθμιουργείται ζνα φφοσ απρόςωπο που είναι αποτζλεςμα κυρίωσ τθσ ςυχνισ χριςθσ ουςιαςτικϊν και πακθτικισ φωνισ. Δε ςυμβαίνει όμωσ το ίδιο με τθ νζα ελλθνικι γλϊςςα που καλλιεργείται από τουσ/τισ Ζλλθνεσ/δεσ λογοτζχνεσ. Τζλοσ, θ τρίτθ μορφι, αυτι που ςυνδυάηει προφορικό και γραπτό λόγο, τείνει τα τελευταία χρόνια να χρθςιμοποιείται ςυχνά ςτθν θλεκτρονικι αλλθλογραφία, ςτισ διαφθμίςεισ και ςε οριςμζνα κειμενικά είδθ του δθμοςιογραφικοφ λόγου. Η νζα ελλθνικι είναι μια γλϊςςα ηωντανι, μια γλϊςςα που εξελίςςεται κακθμερινά αντλϊντασ και διαμορφϊνοντασ ςτοιχεία από πάρα πολλζσ πθγζσ.»

14. Ρρόγραμμα Συμπλθρωματικισ εξ Αποςτάςεωσ Εκπαίδευςθσ e-Learning του Εκνικοφ και Καποδιςτριακοφ Ρανεπιςτθμίου Ακθνϊν Από τθν Ελλάδα… Για τον κόςμο

Συμβαδίηοντασ με τισ επιταγζσ τθσ ςφγχρονθσ

ψθφιακισ εποχισ, το Ρρόγραμμα Συμπλθρωματικισ εξ Αποςτάςεωσ Εκπαίδευςθσ του Εκνικοφ και Καποδιςτριακοφ Ρανεπιςτιμιου Ακθνϊν, ςυςτινεται ςτθν παγκόςμια κοινότθτα μζςω τθσ διάκεςθσ αγγλόφωνων προγραμμάτων εξ αποςτάςεωσ επιμόρφωςθσ. Εκμθδενίηοντασ τουσ περιοριςτικοφσ παράγοντεσ του χϊρου και του χρόνου, το E-Learning του Ρανεπιςτθμίου Ακθνϊν επιχειρεί να φζρει κοντά εκπαιδευόμενουσ από όλεσ τισ γωνιζσ του πλανιτθ υλοποιϊντασ μια ςθμαντικι προςπάκεια εξωςτρζφειασ του Ρανεπιςτθμίου Ακθνϊν, αξιοποιϊντασ το πολιτιςτικό απόκεμα τθσ χϊρασ αλλά και το ζργο τθσ ςφγχρονθσ ερευνθτικισ και ακαδθμαϊκισ δραςτθριότθτασ. Αναγνωριςμζνο διεκνϊσ, με ςτακερι και ςυςτθματικι παρουςία ςε υψθλζσ κζςεισ αξιολόγθςθσ των διεκνϊν ακαδθμαϊκϊν και ερευνθτικϊν ιδρυμάτων, το Ρανεπιςτιμιο Ακθνϊν μοιράηεται με το διεκνζσ κοινό τθν ακαδθμαϊκι του αριςτεία ςε τομείσ αιχμισ ενϊ ςυςτινει εκ νζου γνωςτικά αντικείμενα ςυνυφαςμζνα με τθν πολιτιςτικι κλθρονομιά τθσ χϊρασ (αρχαιολογία, φιλοςοφία, γλϊςςα κα) αλλά και τθν εξζλιξθ τθσ ςφγχρονθσ Δυτικισ ςκζψθσ. Από το φάςμα των προγραμμάτων που ζχουν αναπτυχκεί ςτθν αγγλικι, ο εκπαιδευόμενοσ ζχει τθν ευκαιρία να επιλζξει μζςα από ζνα ςφνολο τίτλων προςβλζποντασ είτε ςτθν ανάπτυξθ επιμζρουσ επαγγελματικϊν δεξιοτιτων και εξειδικευμζνθσ επιμόρφωςθσ είτε ςτθν εμβάκυνςθ ςε κεματικζσ που ςχετίηονται με τθν ευρφτερθ ατομικι καλλιζργεια και εξζλιξθ, ςτθ

Embassy of Greece in London – Education Office

Newsletter – Ιούνιοσ 2017

18

βάςθ τθσ προςζγγιςθσ τθσ εκπαιδευτικισ διαδικαςίασ, ωσ δια βίου αναγκαιότθτασ. Ακολουκϊντασ τθν μακρόχρονθ παράδοςθ ςτθν παροχι και ανάπτυξθ εξ αποςτάςεωσ προγραμμάτων αςφγχρονθσ επιμόρφωςθσδιακζτοντασ μζχρι ςιμερα πάνω από 250 προγράμματα και αρικμϊντασ 45,000 αποφοίτουστο Ρρόγραμμα E-Learning του Κζντρου Συνεχιηόμενθσ Εκπαίδευςθσ και Δια Βίου Μάκθςθσ του Ρανεπιςτθμίου Ακθνϊν διαμόρφωςε μια ςφγχρονθ διαδραςτικι πλατφόρμα διεκνϊν προτφπων για τθ φιλοξενία των αγγλόφωνων προγραμμάτων που διακζτει, φιλοδοξϊντασ να παράςχει ςτουσ εκπαιδευόμενοφσ του μια ξεχωριςτι εκπαιδευτικι διαδικαςία ςτα πρότυπα των ςφγχρονων τεχνολογικϊν εξελίξεων με τθ χριςθ των πλζον αναβακμιςμζνων εργαλείων και μεκόδων διδαςκαλίασ. Κομβικισ ςθμαςίασ ςτθν ανάπτυξθ του εν λόγω εγχειριματοσ θ ςυμμετοχι του καταξιωμζνου ακαδθμαϊκοφ και ερευνθτικοφ προςωπικοφ του Ιδρφματοσ. Κάκε πρόγραμμα εποπτεφεται τόςο ςε επίπεδο ανάπτυξθσ όςο και εκπαιδευτικισ υποςτιριξθσ από αναγνωριςμζνα μζλθ του Διδακτικοφ- Επιςτθμονικοφ Ρροςωπικοφ του Ρανεπιςτθμίου Ακθνϊν εξαςφαλίηοντασ τθν μζγιςτθ ακαδθμαϊκι εγκυρότθτα. Εξ Αποςτάςεωσ Ρρογράμματα ςτθν Αγγλικι Κατθγορίεσ Ρρογραμμάτων Μζςα από τα 35 διακζςιμα προγράμματα που προςφζρονται ιδθ από το elearninguoa.org και ςυνεχϊσ αυξάνονται, οι εν δυνάμει εκπαιδευόμενοι ζχουν τθν ευκαιρία να επιλζξουν από μια ςειρά ακαδθμαϊκϊν αντικειμζνων όπωσ αυτά επιμερίηονται ςε 8 βαςικζσ κατθγορίεσ: 

    

Arts | Culture (Greek Drama, Archaeology, Greek Philosophy, Mediterranean food and diet κ.ά.)

Greek Language (Modern Greek, Writing in Greek κ.ά.)

Business | Economics Coaching Environment | Architecture Intangible Cultural Heritage

 

Nanomedicine | Nanotechnology Nutrition & Health

Είτε προςβλζποντασ ςτθν αμιγϊσ επαγγελματικι κατάρτιςθ είτε ςτθν ευρφτερθ προςωπικι ανάπτυξθ, τα αγγλόφωνα προγράμματα του E-Learning του Ρανεπιςτθμίου Ακθνϊν ζχουν ςχεδιαςτεί ςτθν κατεφκυνςθ τθσ κάλυψθσ των απαραίτθτων εκπαιδευτικϊν αναγκϊν αλλά και του ηθτοφμενου τθσ εποχισ τθ διαμόρφωςθ αλλά και διαρκι αναβάκμιςθ των ανταγωνιςτικϊν δεξιοτιτων. Εκπαιδευτικι Μεκοδολογία - Ριςτοποιθτικό Θ εκπαιδευτικι διαδικαςία που πλαιςιϊνει το ειδικά διαμορφωμζνο ακαδθμαϊκό υλικό αποτελεί ζνα ςυνδυαςμό βζλτιςτων πρακτικϊν, ςφγχρονων μεκοδολογιϊν και τεχνικϊν μζςων περιλαμβάνοντασ τόςο προςωπικι εκπαιδευτικι υποςτιριξθ από πιςτοποιθμζνουσ εκπαιδευτζσ όςο και διαδραςτικι ςυμμετοχι των εκπαιδευομζνων. Ραράλλθλα, το αςφγχρονο πρότυπο εκπαίδευςθσ που ακολουκείται εξαςφαλίηει τθν απαραίτθτθ ευελιξία ςτουσ ςυμμετζχοντεσ αποδομϊντασ εμπόδια όπωσ ο χρόνοσ και ο χϊροσ και κακιςτϊντασ τθν εκπαιδευτικι διαδικαςία, μια πράξθ γόνιμθσ και ουςιϊδουσ προςωπικισ αναηιτθςθσ. Κάκε πρόγραμμα αναπτφςςεται με τθ ςυνεργαςία ακαδθμαϊκϊν και ερευνθτϊν του ΕΚΡΑ, ςε μια διατμθματικι προςπάκεια που αναδεικνφει τθ διεπιςτθμονικότθτα ωσ κεμελιϊδθ προςζγγιςθ τθσ γνϊςθσ με τθ ςυνεχι ανανζωςθ και επικαιροποίθςθ του εκπαιδευτικοφ υλικοφ ωσ τον επιδιωκόμενο, κάκε φορά, ςτόχο. Επιτυχισ ολοκλιρωςθ των προγραμμάτων οδθγεί ςε απόδοςθ Ριςτοποιθτικοφ Επιμόρφωςθσ ι Εξειδικευμζνθσ Επιμόρφωςθσ. Το πρϊτο βιμα ζχει ιδθ ολοκλθρωκεί! Το ELearning του Ρανεπιςτθμίου Ακθνϊν καλεί τουσ Ζλλθνεσ απανταχοφ κακϊσ και τθ διεκνι κοινότθτα να ανακαλφψει τα ςθμαντικά επιτεφγματα του ελλθνικοφ πολιτιςμοφ και ακαδθμαϊκοφ ζργου, να εξερευνιςει τθν ιςτορία τθσ Ελλάδασ και να εμβακφνει ςτθν ελλθνικι κουλτοφρα και τισ αξίεσ που αποτζλεςαν τθν αφετθρία του ςφγχρονου

Embassy of Greece in London – Education Office

19

Newsletter – Ιούνιοσ 2017 Δυτικοφ κόςμου με ζνα από τα προςφερόμενα αγγλόφωνα προγράμματα επιμόρφωςθσ που διακζτει. http://www.elearninguoa.org/

*Ρεριςςότερο Υλικό | Ενδεικτικά Ειςαγωγικά Βίντεο Ρρογραμμάτων Ρρόγραμμα: Mediterranean Food and Diet https://www.youtube.com/watch?v=j0EV4GrU53E Ρρόγραμμα: Stem cells and Regenerative Medicine

https://www.youtube.com/watch?v=wUwHX00AKaY Ρρόγραμμα: The City | An Itinerary from Classical Past to Future https://www.youtube.com/watch?v=tny90Znl-og Ρρόγραμμα: Design and Optimization of Zero Energy Consumption Buildings https://www.youtube.com/watch?v=2yRHhYFeZ7k **Ρεριςςότερεσ Ρλθροφορίεσ** Για αιτιςεισ- εγγραφζσ: info@elearninguoa.org, Τθλζφωνα: +30 210 368 9359 & +30 210 368 9319 Ρθνελόπθ Διμα

https://www.youtube.com/watch?v=pO4N4w5gLdo Ρρόγραμμα: Greek Philosophy - The Art of Living

email: pdima@elke.uoa.gr Tθλ.: +30 2103689359

Αχιλλζασ Κοφριασ

https://www.youtube.com/watch?v=EBLF0hgp2rk

email: akourias@uoa.gr Tθλ: +30 2103689319

Ρρόγραμμα: The arts of ancient Greece | the Birth of Classical Taste

EDUCATION OFFICE, GREEK EMBASSY IN LONDON 1A Holland Park, W11 3TP, U.K. Tel.: 02072210093, Fax.: 02072434212 e-mail: education@greekembassy.org.uk http://hellenic-education-uk.europe.sch.gr Εάν δεν επιθυμείτε να λαμβάνετε αυτό το newsletter, παρακαλούμε ενημερώςτε μασ ςτο παραπάνω e-mail.

Επιμέλεια Newsletter: Βίκη Σκαρμέα

Embassy of Greece in London – Education Office