Recopilación de los boletines de apoyo a la lectura

RECOPILACIÓN DE LOS BOLETINES DE APOYO A LA LECTURA CURSOS 2006-2007 A 2012-2013 COLEGIO PÚBLICO GLORIA FUERTES ALBACETE

ÍNDICE Nº 01 2006-07 T. 1º: Familia y lectura. Los libros según las edades.

Nº 02

T. 2º: Un hábito que genera beneficios inagotables. Relación de bibliotecas.

Nº 03

T. 3º: Test: somos una familia comprometida con la lectura.

Nº 04 2007-08 T. 1º: ¿Por qué leer en voz alta?

Nº 05

T. 2º: Qué podemos hacer en casa.

Nº 06

T. 3º: Un cuaderno biográfico con fotos.

Nº 07 2008-09 T. 1º: Juguetes para crecer.

Nº 08

T. 2º: Cómo elegir bien un libro infantil.

Nº 09

T. 3º: Leer para otro.

Nº 10 2009-10 T. 1º: Crear biblioteca en casa.

Nº 11

T. 2º: Ordenar la biblioteca de casa.

Nº 12

T. 3º: En verano: las bibliotecas públicas.

Nº 13 2010-11 T. 1º: La escritura.

Nº 14

T. 2º: La escritura (segunda parte)

Nº 15

T 3º: En verano: la naturaleza.

Nº 16 2011-12 T. 1º: Libros de información.

Nº 17

T. 2º: Los museos.

Nº 18

T. 3º: Las colecciones.

Nº 19 2012-13 T. 1º: Los tebeos o cómics.

Nº 20

T. 2º: Carta de un hijo a todos los padres.

Nº 21

T. 3º: Los títeres.

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA Nº 1 .– Dic_06 1er. Trimestre curso 2006-2007

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Los padres tienen un papel protagonista a la hora de hacer lectores a sus hijos. Es en la familia donde surge la afición a la lectura.

Una familia comprometida en la lectura es aquella que: Anima a leer incluso antes de que su hijo sepa leer.

Cuenta cuentos a sus hijos.

Nunca fuerza a leer.

Selecciona bien los libros de sus hijos.

Da ejemplo de lectura a diario leyendo.

Comparte las lecturas de sus hijos y juntos las comentan.

Procura conocer los gustos de sus hijos y los respeta.

Acude con sus hijos a los lugares donde hay libros y los anima a participar en actividades con libros.

Fomenta el gusto y el cuidado por la biblioteca familiar y personal.

Considera que la compra de un libro no es algo excepcional.

9 maneras de enseñar a los niños a odiar la lectura Presentar el libro como una alternativa a la televisión.

Presentar el libro como una alternativa a la historieta.

Decir a los niños de hoy que los niños de otra época leían más.

Considerar que los niños tienen demasiadas distracciones.

Echar la culpa a los niños si no aman la lectura.

Transformar el libro en un instrumento de tortura.

Negarse a leerle al niño.

No ofrecer una opción suficiente.

Ordenar leer.

Gianni Rodari “La escuela de la fantasía” (Ed. Popular 2003)

Nº 1 .– Dic_06 1er. Trimestre curso 2006-2007

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

La NAVIDAD buen momento para regalar un LIBRO

LOS LIBROS SEGÚN LAS DISTINTAS EDADES TEMAS

ESTRUCTURA LITERARIA

DISEÑO

De 0 a 2 años Sinsentidos

Expresión muy sencilla

Familiares y conocidos: la casa, animales... Cancionero infantil: nanas, canciones, juegos mímicos (sobre todo sensoriales).

Pocos contenidos.

Es importante la unión de expresión verbal y expresión gestual.

Tendrán mucho valor las repeticiones, rimas, onomatopeyas...

Ilustraciones a toda página. Preferentemente a todo color. Resistentes La acción se secuenciará página a página.

Gran formato y letra muy grande de tipo cursiva o mayúscula.

De 2 a 5 años Familiares al mundo que rodea al niño: hogar, naturaleza, escuela

Interesa más la sucesión de hechos Gran formato que el argumento.

Fabularios y cuentos breves, que puedan ser rimados, que contengan anécdotas cotidianas.

Escasez de conceptos y sencillez expresiva. Es preferible estructuras que puedan leerse individual o grupalmente, o pensadas para ser escuchadas.

Muchas ilustraciones (mejor a todo color) y breve texto.

Letra grande

De 6 a 9 años Cuentos maravillosos (hadas y magos) y leyendas.

Brevedad, exposición clara, desen- Tipografía grande y clara. lace rápido y mucha acción.

Fabularios

Planteamiento, nudo y desenlace

Humor, historias divertidas que contengan elementos sorprendentes.

Con argumento. Ofrecer textos versificados no muy extensos para desarrollar la atención y la memoria.

Refuerzo del texto con ilustraciones, preferiblemente en todas las páginas.

De 9 a 12 años Aventuras reales y fantásticas

Acción dinámica

Ilustraciones fieles al texto

Biografías sencillas

Ausencia de moralejas.

Diálogos.

Tipografía ya normalizada

Humor. deportes

Descripciones rápidas.

Libros de más o menos 120 páginas.

Vidas animales

Sintaxis breve y sencilla

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA Nº 2 .– Mar_06 2º. Trimestre curso 2006-2007

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Un hábito que genera beneficios inagotables La lectura es un instrumento fundamental para el aprendizaje, el desarrollo de la inteligencia y el acceso a la cultura, pero además reporta beneficios inagotables a quién la práctica con asiduidad: En la vertiente educativa, desarrolla y perfecciona el lenguaje, aumenta el vocabulario y mejora la ortografía. Como consecuencia, también mejora la expresión oral y escrita.

En el plano cultural, aumenta el bagaje del individuo, al proporcionarle información, saberes y conocimientos. En otras palabras, el que lee aprende.

Ayuda a que el alumno despliegue todo su potencial intelectual y afectivo y aprenda ser él mismo.

Los amantes de los libros estimulan su curiosidad intelectual y despiertan aficiones e intereses que de otro modo permanecerían ocultos.

Leer libros agiliza la inteligencia, fomenta la capacidad de pensar y la de exponer el propio pensamiento. Por lo mismo, desarrolla el criterio, el análisis y el espíritu crítico de la persona.

También contribuye al crecimiento global y armónico, potenciando no sólo sus capacidades cognitivas, sino además el sentimiento estético e incluso la dimensión espiritual y humana.

Es un hábito muy saludable que no sólo proporciona información y cultura, también divierte, distrae, hace gozar y entretiene. Por ello, facilita la recreación de la fantasía y el desarrollo de la creatividad.

La lectura nunca debe convertirse en una obligación pesada y onerosa sino en un medio de disfrute que lleve a jóvenes y adultos, en palabras de Pedro Salinas, “a leer por el puro gusto de leer”.

Revista MUFACE nº 202, marzo, abril, mayo 2006

Hola me llamo Lecturilla y soy la mascota de la Biblioteca del Colegio.

La semana del 23 de abril, día del libro, participamos en una exposición de

Libros Gigantes en la Biblioteca del Estado en la ca l le Sa n José d e Ca la sanz.

Os invitamos a visitarla.

Nº 2 .– Mar_06 2º. Trimestre curso 2006-2007

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Relación de Bibliotecas La Red de Bibliotecas Públicas Municipales del Ayuntamiento de Albacete tiene 13 bibliotecas distribuidas por todo el municipio: B. M. “Depósito del Sol” C/ Marzo, 50. 02002. Telf. 967195400.

B. M. “Ensanche” C/Arquitecto Vandelvira, 73. 02004. Telf. 967503523.

B. M. “Industria” C/Magallanes, 14. 02005. Telf. 967248774.

B. M. “Parque Sur” C/ Ciudad Real, 22. 02002. Telf. 967512706.

B. M. “Hospital” C/Hermanos Falcó, 20. 02005.Telf. 967248890.

B. M. “El Pilar” C/Teruel, 12. 02005. Telf. 967224388.

B. M. “Polígono San Antón” C/Federico García Lorca, 20. 02001. Telf. 967248790.

B. M: “Hermanos Falcó” C/Gonzalo de Berceo, s/n. 02006. Telf. 967248640.

B. M. “San Pablo” C/José Echegaray, 26. 02006. Telf. 967512703.

B. M: “Santa Ana” Avda. del Príncipe, 15. 02328 Santa Ana (Albacete). Telf. 967270088.

B. M. “Tinajeros” C/Deporte, s/n. 02135 Tinajeros (Albacete). Telf. 967252100.

B. M: “El Salobral” Carretera Peñas, 11. 02140 El Salobral (Albacete). Telf. 967271729.

B. Infantil “Parque Abelardo Sánchez” Paseo de Simón Abril, s/n. 02003. Telf. 967221559.

Página web: www.albacete.es/bibliotecas Además dependiente de la Junta de Comunidades está la Biblioteca Pública del Estado: Biblioteca Pública de Albacete C/San José de Calasanz, 14. 02002. Telf. 967590342 http://olmo.pntic.mec.es/~bpab/ Libros en la Red. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes http://www.cervantesvirtual.com Ciberoteca http://www.ciberoteca.com/homecas.asp Agencia Española del ISBN http://www.mcu.es/bases/spa/isbn/ISBN.html Niños y jóvenes SOL. Servicio de Orientación de Lectura infantil y juvenil http://www.sol-e.com

Bibliotecas en la red: http://exlibris.usal.es/bibesp/ index.htm Directorio hipertextual de enlaces a bibliotecas, tanto españolas como extranjeras, con presencia en internet

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA Nº 3 .– Jun_07 3er. Trimestre curso 2006-2007

D E S D E 3 A Ñ O S D E S D E 9 A Ñ O S

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

MONSTRUO, NO ME COMAS Norac, Carl; Cneut, Carll. Cádiz: Barbara Fiore, 2006 Alex, un cerdito glotón, no puede controlar su apetito. Un día, un monstruo lo atrapa para comérselo. Parece que nada lo salvará de un fatal destino, pero quizás le quede aún una esperanza...

LOS TRES BANDIDOS Ungerer, Tomi. Sevilla: Kalandraka Ed. Andalucia, 2007 Tres negros bandidos acechan al lado de los caminos. Un día asaltan un carruaje en el que viaja una niña, sin imaginar lo mucho que cambiarán sus vidas a partir de ese momento.

LEÓN DE BIBLIOTECA Knudsen, Michelle; Hawkes, Kevin. Barcelona: Ekaré, 2007 Al león le encanta ir a la biblioteca para escuchar cuentos, jugar con los niños y ayudar a los bibliotecarios. Todos lo consideran un usuario ejemplar...hasta el día en que tiene que saltarse las normas.

EL PEQUEÑO 1 Rand, Ann; Rand, Paul. Cádiz: Bárbara Fiore, 2006 El Uno está solo y necesita compañía. Los demás números lo ignoran. En su búsqueda de amigos, tal vez se haya olvidado de preguntar a alguien...

TENTEMPIÉ, MAPACHE Y PELUSA Lucian, Brigitte; Tharlet, Eve. Barcelona: RBA Molino, 2006 Pelusa y su mamá zorra se han quedado sin casa y piden cobijo en la madriguera de los tejones. Estos, al principio, no quieren saber nada de la visita, pero pronto descubrirán que sus invitados son muy divertidos.

EL LEÓN QUE NO SABÍA ESCRIBIR Baltscheit, Martin. Salamanca: Lóguez, 2006 El rey de la selva quiere enviar una carta de amor a una leona, pero no es capaz de hacer ni un garabato. Y lo peor es que ninguno de sus amigos le puede solucionar el problema.

GARABATO Aerssen, I. V.; Jaraíz, B. Madrid: M. N. Reina Sofía, 2005 Un libro que te invita a divertirte experimentando como un auténtico pintor, combinando trazos y colores para convertirlos en ilustraciones dignas de una exposición.

TRES BICHOS RAROS Landa, Mariasun; Odriozola, Elena. Madrid: S.M., 2006 Tres historias de niños que cuentan sus experiencias y sentimientos: Alex escribe desde el hospital a su mejor amiga; Ainhoa piensa nombres para su sobrino; Iholdi encuentra el lado especial de su vida.

TRATADO DE MAGIA. EL LIBRO DE LOS SECRETOS DE MERLÍN

LOS AMORES LUNÁTICOS Silva, Lorenzo. Madrid: Anaya, 2007

The Templar Company. Barcelona: Montena, 2006

Pablo se enamora a la vez de una chica de su clase y de Merlín nos descubre los secretos mejor guardados sobre la su profesora de lengua. Con dosis de ingenio y romanticismagia: tipos de brujería, conjuros, objetos mágicos y algu- mo tratará de que alguna de ellas le haga caso. nos trucos infalibles para que te conviertas en un brillante EL CASO DEL VELO aprendiz de mago.

Petillón, René. Barcelona: Norma, 2006 VERDE VERDEROL. ANTOLOGÍA DE VERSO Y Historia de intriga y humor protagonizada por un peculiar PROSA detective privado, Jack Palmer, encargado de resolver la Jiménez, Juan Ramón. Zaragoza: Edelvives, 2006 desaparición de una joven en un barrio de París con alto Una selección de poesías y textos en prosa de Juan índice de población musulmana.

Ramón Jiménez que describen sus recuerdos de infancia, KING KONG sus sueños de adolescencia, su amor hacia la naturaleza, Browne, Anthony. México: FCE, 2006 sus sentimientos y sus emociones.

Un director de cine viaja a una isla para rodar una película EL SEÑOR BELLO Y EL ELIXIR AZUL y capturar a King Kong. El plan se complica cuando el Maar, P. Madrid: Siruela, 2006 gigantesco orangután se encapricha con la actriz protagoUn líquido mal utilizado provoca que los animales se nista. humanicen y que las plantas crezcan desmesuradamente.

EL PORTAL DEL CUERVO. LOS CINCO GUARDIAUna historia divertida, hilada entre el humor y el absurdo. NES

CÓMO SE SALVÓ WANG-FÔ Yourcenar, Marguerite. Madrid: Gadir, 2006

Todo lo que pinta Wang-Fô cobra vida en sus cuadros. El Emperador, celoso de la belleza de sus pinturas, quiere cortarle las manos. Un cuento oriental cargado de sensibilidad y poesía.

¡¡¡ FELICES VACACIONES !!!

Horowitz, Anthony. Barcelona: Salamandra, 2006

Matt, un chico conflictivo y con poderes extraordinarios, termina viviendo bajo la tutela de una desconcertante mujer y subsistiendo en medio del enfrentamiento entre las fuerzas del bien y del mal.

AQUÍ TENEÍS ALGUNOS TÍTULOS PARA LEER ESTE VERANO. PODEIS VER MÁS EN www.sol-e.com

D E S D E 6 A Ñ O S D E S D E 12

A Ñ O S

Nº 3 .– Jun_07 3er. Trimestre curso 2006-2007

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

¿Somos una familia comprometida con la lectura?

Encuesta sobre los hábitos de lectura

UNA FAMILIA LECTORA: SÍ NO

1 Anima a la lectura incluso antes de que su hija/o aprenda a leer.

2 Cuenta cuentos a sus hijos/as, les recita rimas y poesías y se las lee en voz alta.

3 Da ejemplo leyendo libros, revistas, periódicos y transmite a sus hijas/os conductas lectoras.

4

Acompaña a sus hijos/as a visitar exposiciones. Asiste a funciones de títeres o teatro y a otros espectáculos culturales para ir afinando la sensibilidad y la imaginación de sus pequeños.

5 Comparte y comenta las lecturas de sus hijas/os.

6 Acompaña a sus hijos/as a los lugares donde están los libros –librerías y bibliotecas- para mirarlos y seleccionarlos juntos y les anima a acudir a la biblioteca del colegio.

7 Fomenta y cuida la biblioteca familiar o personal y destina en su casa un espacio adecuado para ella.

8 Aprecia y lee, con sus hijos/as, las publicaciones que se hacen en el colegio.

9 Comprende que la compra de un libro no es algo excepcional y que en las fechas señaladas como cumpleaños, reyes, etc., no debe faltar.

10 No está obsesionada con que sus hijas/os lean por encima de todas las cosas y comparte con ellos programas de televisión, películas de vídeo, juegos virtuales, etc.

Ahora cuenta todos los “Sí” Total Si habéis tenido más de 5 respuestas afirmativas seguid así.

Si habéis tenido menos de 5 respuestas afirmativas intentad cumplir alguna de nuestras recomendaciones. Suerte.

Fuente: Seminario de Bibliotecas Escolares del Colegio Público “San Francisco Javier” de Elizondo. Materiales de la colección Blitz. Ratón de Biblioteca del Gobierno de Navarra, 2002.

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA Nº 4 .– Dic_07 1er. Trimestre curso 2007-2008

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

¿Por qué leer en voz alta?

La lectura en voz alta conlleva enormes beneficios, tanto para quien lee como para quien escucha. Para los niños leer en voz alta es especialmente significativo porque les anima a explorar los libros y a convertirse en lectores por sí mismos.

Para Rolling Readers USA (1) estos serían algunos de los beneficios que la lectura en voz alta proporciona a los niños: Ejercita la imaginación.

Aporta conocimientos conceptuales (colores, formas, sonidos, letras, números).

Despierta en los niños ideas nuevas y conceptos culturales, permitiendo que se desarrolle su curiosidad y su capacidad crítica, así como sus propios intereses e identidad.

Proporciona a los niños información y comprensión del mundo.

La lectura en voz alta puede eliminar la falta de concentración, al tiempo que, al escuchar, aumenta la comprensión.

Cuando los niños escuchan, se mejora su capacidad de autoexpresión. Al aprender vocabulario nuevo, podrán expresar sus ideas y sentimientos. Dichas habilidades para comunicarse son cruciales para el éxito en la vida.

Leer a los niños les anima a leer por sí mismos. La habilidad y el deseo de leer pueden mejor mucho la calidad de la vida de una persona. ¿Qué permite la lectura en voz alta?

1. Articular el texto con la propia experiencia. Un texto evoca en los lectores episodios vividos o conocidos a través de los relatos de otros; de este modo el nuevo texto cobra un significado particular para cada miembro del auditorio.

2. Incorporar vivencias y experiencias ajenas. El intercambio entre el auditorio permite contrastar las propias vivencias con las de otros, enriqueciendo así al propio texto.

3. Discutir, contrastar, opinar. Las situaciones y los personajes del relato dan lugar a distintas interpretaciones que permiten un intercambio enriquecedor.

4. Acceder a obras a las que no podrán acceder solos. Se las ofrece un lector competente.

5. Superar el miedo, aumentar su autoconfianza. Si todos intervienen y opinan sin sentirse sancionados.

6. Desechar juicios apresurados, reflexionar. El debate favorece una actitud reflexiva y una escucha atenta de lo que otros dicen.

7. Disfrutar el derecho al placer del texto.

Kepa Osoro (1) Puede consultarse su Programa de Capacitación en Lectura en Voz Alta en: http://www.rollingreaders.org/Spanish/programs.htm

Nº 4 .– Dic_07 1er. Trimestre curso 2007-2008

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Al mismo tiempo os saludo y os deseo Feliz Navidad y Próspero Año Nuevo.

Y no olvidéis añadir a la lista de Reyes un libro, es un buen regalo para compartir.

Biblioteca Familiar: Este curso iniciamos una nueva sección, que como podéis leer se llama “Biblioteca Familiar”, nuestra intención es presentaos diferentes publicaciones que os pueden ayudar en la difícil tarea de educar y comprender a nuestras hijas e hijos. Esperamos que os sea de gran utilidad.

Cómo fortalecer el carácter de los niños Fomente la fortaleza, la esperanza y el optimismo de sus hijos Robert Brooks y Sam Goldstein Ed. Edaf

Visualizaciones que ayudan a los niños Estrategias y actividades para resolver problemas emocionales y de aprendizaje escolar Liliana Woloschin de Glaser y Joaquín Serrabona Ed. RBA

Las pataletas Sí, mamá Estrategias para padres desesperados Michelle Kennedy Océano Ámbar ¡Quién manda aquí!

Educar a los hijos con una disciplina coherente y efectiva Nora Rodríguez Ed. Juventud

Las soluciones más eficaces para que tus hijos se porten bien, de la niñez a la adolescencia Mª Luisa Ferrerós Ed. Planeta Cuentos que ayudan a sus hijos Lecturas para curar, consolar y alentar Cornelia Nitsch Ed. Médici

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA Nº 5 .– Mar_08 2º. Trimestre curso 2007-2008

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

QUÉ PODEMOS HACER EN CASA Buscad un tiempo y un lugar para leer con los niños, sin que esta lectura tenga relación con las tareas escolares.

El ejemplo es importante, los niños imitan lo que ven. Optar por un periódico, una revista o un libro les demostrará que para vosotros leer es gratificante.

Leed juntos, sobre todo en las primeras etapas, en las que los niños no son lectores autónomos. Sentaos cerca y leed para ellos. Los niños aprenden a leer viendo las letras y pasando las páginas de un libro.

Haced de la lectura un tiempo divertido.

Cuando los niños son pequeños se pueden leer historias jugando con la voz o entonando poemas y canciones. El niño mejora su lectura cuando se apropia del ritmo y los sonidos de las frases.

Cualquier motivo puede ser bueno para leer: preparar una excursión, hacer un postre sabroso o conocer las reglas de un juego. Las guías turísticas, los recetarios de cocina, los periódicos, las instrucciones o la publicidad ayudan al niño a comprobar que leer es importante para cualquier actividad.

Preguntad al niño por sus lecturas. Si os interesáis por los libros que lee, le posibilitaréis establecer conexiones, organizar la información, y podréis ayudarle a ser un lector activo.

Reservad tiempos de lectura en casa. Incorporadlos a las rutinas de cada día. Hacer imprescindible este hábito ayudará a los niños a valorar los momentos de lectura.

Incorporad en vuestra casa un espacio para tener libros, revistas, periódicos.... de modo que todos los miembros de la familia podáis acceder a ellos de forma natural y cómoda.

Cuando los niños ya sepan leer, seguid compartiendo la lectura en familia.

Les gusta escuchar historias leídas en voz alta a cualquier edad, y siguen necesitando nuestro estímulo.

Información sacada de: http://www.cyberpadres.com/lectura/index.html

Nº 5 .– Mar_08 2º. Trimestre curso 2007-2008

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Durante el mes de abril celebraremos el día del libro con diferentes actividades.

E s t e a ñ o p a r ti cip a m os también en el LIBRO GIGANTE, podréis verlo en la Biblioteca del Estado

Biblioteca Familiar: Hermanos y hermanas Una relación de amor y celos Marcel Rufo Ed. Grijalbo No es este un libro de consejos y sugerencias para evitar disputas entre hermanos; se trata de un análisis bastante pormenorizado de las relaciones fraternales, basado en la experiencia profesional del autor, psiquiatra y psicólogo infantil, e ilustrado con numerosos casos clínicos.

Videojuegos, internet y televisión Cómo evitar sus efectos perjudiciales en nuestros hijos Nessia Laniado, Gianfilippo Pietra Ed. Oniro, Colección El niño y su mundo Los autores describen los muchos beneficios que un buen uso de las nuevas tecnologías reporta en los niños, siempre y cuando los padres ejerzan una labor de control sobre los contenidos y los tiempos de utilización. Para ello ofrecen interesantes pautas que hasta los padres más legos en la materia podrán poner en práctica.

Guía para educar con disciplina y cariño Para que sus hijos sean amables, comprensivos y respetuosos Marilyn Gootman Ed. Médici La disciplina ayuda a los niños a desarrollar su autocontrol y éste es fundamental para que puedan valerse por sí mismos. El libro, en suma, muestra que enseñar disciplina es guiar, estimular, ayudar a construir la propia autoestima, y a la vez corregir comportamientos equivocados.

Cómo hablar para que sus hijos le escuchen y cómo escuchar para que sus hijos le hablen Adele Faber, Elaine Mazlish Ed. Médici Este es el manual para padres por excelencia, que enseña y explica las tácticas para establecer un diálogo provechoso con hijos de cualquier edad de forma eficaz, porque sus técnicas funcionan.

Taller de manualidades Roser Piñol, Carme Bohera Ed. Parramón Libro informativo que propone a padres y educadores una variada oferta de manualidades para realizar con los niños.

El objetivo de la obra es desarrollar el sentido estético y estimular la creatividad.

Cocinar es divertido José Ramón Zueco, Tatiana Suárez Ed. Imaginarium Libro de recetas de cocina sin fuego para que los niños aprendan a cocinar platos divertidos y nutritivos. Contiene fotografías a todo color y el paso a paso de cada plato ilustrado.

Mi primera aventura informática Julio Antoñanzas Ed. Everest Sin ser un manual para iniciarse, dada la complejidad de algunos de los conceptos presentados, el usuario descubrirá de la mano de Binario, un pequeño monstruo, y junto a los dos protagonistas, todo lo que se esconde en un ordenador.

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA Nº 3 .– Jun_08 3er. Trimestre curso 2007-2008

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

LECTURAS PARA VACACIONES D E S D E

3 A Ñ O S

¿ENTONCES? Kitty Crowther. Sant Joan Despí (Barcelona): Corimbo, 2007

OLIVIA Y SU BANDA Ian Falconer. México D.F.: Fondo de Cultura Económica, 2007

Historia de una espera. Las imágenes representan una atmósfera entre real y fantástica y muestran la relación afectiva del niño protagonista con sus juguetes. Para leerla noche tras noche antes de irse a la cama.

Olivia va a ir al parque con su familia para ver los fuegos artificiales. Al enterarse de que no habrá banda de música, decide sustituirla transformándose en una orquesta. Una historia en la que grandes y pequeños se verán reflejados.

MIS AMIGOS LOS ANIMALES Agostino Traini. Pozuelo de Alarcón (Madrid): Espasa-Calpe, 2007

EL SUEÑO DEL OSITO ROSA Roberto Aliaga/Helga Bansch. Pontevedra: OQO Editora, 2007

Una primera aproximación al mundo de los animales que responde a preguntas habituales en estas edades: ¿El canguro duerme de día? ¿Con qué nadan los peces?

GATO ERA PEQUEÑO Gilles Bachelet. Barcelona: Molino, 2007

El señor Bachelet adopta a un gato-elefante, lo lleva a casa y le regala un peluche. Sin embargo, la mascota no lo acepta. Un álbum lleno de guiños y contradicciones intencionadas entre el texto y las ilustraciones.

NINGÚN BESO PARA MAMÁ Tomi Ungerer. Madrid: Anaya, 2007

El osito de peluche rosa está triste porque ha perdido su sueño. Varios animales le ayudan a buscarlo; pero nada de lo que le traen le consuela. Un cuento con un esquema repetitivo que anima a participar.

PANTALEÓN SE VA Patxi Zubizarreta/J. Mitxelena. Boadilla del Monte (M): SM, 2007

D E S D E

SOPA DE CLAVO Eric Maddern / Paul Hess. Barcelona: Blume, 2007

6

Pantaleón, el muñeco de nieve, decide ir al desierto. En el camino encontrará muchos impedimentos. Un texto poético sobre la experiencia de cumplir un sueño.

A Toni Zarpas, no le gustan los besos, pero su madre lo besuquea y lo trata como a un bebé. Una historia que muestra los conflictos que se producen en las relaciones entre padres e hijos.

Una noche, un vagabundo aparece en casa de una mujer.

Ante los ruegos del viajero la señora accede a dejarle entrar. El huésped le ofrece preparar la cena: sopa de clavo. Un ingenioso cuento popular.

D E S D E

ESTE PÍCARO MUNDO Ana María Shua / Noemí Villamuza. Madrid: Anaya, 2007

EL PRÍNCIPE FELIZ Oscar Wilde / Georges Lemoine. Madrid: Gadir, 2007

9

Cuentos de todo el mundo que han retratado a los pícaros. Pillos, encarnados en animales de distintas nacionalidades, agudizan su ingenio para sobrevivir o lograr sus fines de forma no demasiado honrada.

El Príncipe Feliz, que no lo es tanto, pide ayuda a una golondrina para que alivie sus penas. El ave acepta ayudar al Príncipe, pero por su amor y devoción pagará un precio muy alto.

HUERTO DEL LIMONAR Ana Pelegrín / Rafael Vivas. Zaragoza: Eldelvives, 2007

TIERRA DE DRAGONES James A. Owen. Barcelona: Destino, 2007

LOS AMORES LUNÁTICOS Lorenzo Silva. Madrid: Anaya, 2007

LA GRAN BATALLA Anthony Horowitz. Barcelona: Salamandra, 2008

A Ñ O S

Ana Pelegrín ha recopilado poemas de doce de los mejores poetas de la Generación del 27, que se acompañan de una breve biografía de cada autor. Disfruta de los frutos de un huerto imaginario, el Huerto del Limonar.

Novela fantástica en la que el protagonista se convierte en el guardián del atlas de todos los mundos imaginarios. Él y sus ayudantes se embarcarán en una aventura que les llevará hasta el fin del mundo.

Pablo se enamora a la vez de una chica de su clase y de Jaime debe encontrar a su hermano que ha sido secuessu profesora de lengua. Con dosis de ingenio y romanticis- trado por una siniestra organización. Ambos son parte de mo tratará de que alguna de ellas le haga caso. los Cinco Guardianes, un grupo de chicos que lucha para Un libro maravilloso impedir el triunfo del Mal. AYA DE YOPOUGON Marguerite Abouet / Clément Oubrerie. Barcelona: Norma, 2007

EL MISTERIO DE ELEUSIS Jean-François Nahmias. Zaragoza: Edelvives, 2007

Titus Flaminius es un joven abogado que investiga el aseAya vive en Costa de Marfil. Junto a tres amigas comparte sinato de una chica mientras asiste a unos ritos sagrados secretos y fiestas, a la vez que se prepara para ser docto- en la Antigua Grecia. Un relato que combina la narración ra. Un cómic que rebosa color y calidez. histórica con la trama policíaca.

Fuente: Fundación Germán Sánchez Ruipérez

A Ñ O S

Más libros en SOL (www.sol-e.com)

D E S D E

12 A Ñ O S

Nº 3 .– Jun_08 3er. Trimestre curso 2007-2008

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

La autoestima de los niños y la conciencia de sí mismos se ven reforzadas cuando realizan actividades junto a sus padres. El tiempo que se comparte en actividades lúdicas es, probablemente, el más valioso que los padres pueden ofrecer a sus hijos, porque refuerza los lazos familiares y de grupo y mejora la imagen que el niño recibe de sí mismo.

Un cuaderno biográfico con fotos A los niños les gusta mucho que les cuenten anécdotas de cuando eran más pequeños. También imaginan o recuerdan cosas que ya tienen superadas o que ya nunca harían. Cuando son bebés, los niños aprenden de forma natural y por repetición las cosas básicas de su desarrollo: coger objetos, hablar y caminar. Esta forma de aprendizaje primario se va perdiendo paulatinamente, al tiempo que el esfuerzo necesario para adquirir nuevas habilidades y conocimientos se puede ir convirtiendo en algo tedioso y poco gratificante.

Proponemos la realización de un cuaderno con fotos y una breve biografía del niño. Puede estar referida a un año, al último verano o un resumen de toda su vida. Lo más importante es hacer hincapié en que recuerden cómo consiguieron algunos logros. Para ello, por un lado, se deben buscar las fotos que ilustren momentos especiales como la primera papilla, el primer chapuzón sin manguitos o los primeros pasos; y por otro debe ser el niño el que escriba (o dicte) el pie de cada foto recordando o recreando el momento en cuestión.

Esta actividad ayudará a reconocer las propias habilidades y a valorar de forma positiva la tenacidad y la insistencia, cualidades ambas necesarias en todo proceso de aprendizaje. Al mismo tiempo, mirar fotos en familia y reconstruir la historia individual y familiar fomentan la idea de grupo y la propia estima. Y el cuaderno biográfico realizado quedará como prueba de constancia.

Fuente: www.sol-e.com

Biblioteca familiar ¡Mamá, siempre me está molestando!

Cómo tratar los celos y las peleas entre hermanos Heike Baum Ed. Oniro, Col. Educación emocional Amistades infantiles Zick Rubin Ed. Morata, Col. "El Desarrollo en el Niño" (Serie Bruner)

Mi hijo tiene seguridad en sí mismo Desde la primera infancia hasta la adolescencia, ayude a su hijo a superar sus miedos y a alcanzar su pleno desarrollo Anne Bacus Ed. Médici

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA Nº 7 .– Dic_08 1er. Trimestre curso 2008-2009

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Desde la Biblioteca Escolar queremos potenciar el consumo responsable, para ello os incluimos este artículo de Elisabet Bartrina Comalat, responsable del departamento de juegos de la Fundació Pere Tarrés fechado el 18/12/2006. En la parte de atrás tenemos un cuestionario que nos puede ayudar, sólo hay que contestar SI o NO, a mayor número de síes más adecuado será el juguete “Juguetes para crecer Cuando vayamos a comprar un juguete lo haremos bajo criterios de responsabilidad porque sabemos que el juguete será una herramienta para el aprendizaje y desarrollo de nuestros niños y niñas. Con el juego los más pequeños desarrollan su motricidad, creatividad, sociabilidad, inteligencia, para aprender a encontrar su lugar en la sociedad mientras se forman como personas.

Algunos aspectos a tener en cuenta cuando compremos un juguete son: • Los intereses de nuestros niños y niñas. Un juguete tiene que ser divertido para ellos.

• El juguete tiene que ser adecuado a la edad del pequeño. Si es demasiado complicado no lo va a entender.

• El juguete tiene que estimular al niño o a la niña en diferentes aspectos: creativo, socializador, cooperativo y propio • Tiene que ser un juguete seguro y, por lo tanto, tiene que cumplir la normativa de la CE. • Los juguetes tienen que ser sólidos para que, a pesar del paso del tiempo, tengan la mayor duración posible.

• Los juguetes tienen que ser los justos para que los niños no se “ahoguen” y sepan valorar las cosas.

• Los juguetes tienen que ser de tipología variada para que puedan aprender más.

• Un juguete no tiene que reproducir ningún estereotipo de género.

• Evitemos comprar juguetes que hagan referencia a temas bélicos.

• No hace falta que un juguete juegue solo. A los niños les gusta jugar con los juguetes y no ser un espectador.

• Intentar que el juguete sea respetuoso con el medio ambiente.

Para poder hacer esta buena compra tendremos que vigilar: • La publicidad, que puede ser engañosa.

• El precio, si es el adecuado al producto que tenemos en nuestras manos.

• Las necesidades del juego: número de participantes, espacio...

• Que sean juegos para el uso compartido de toda la familia. Así es más divertido.”

Nº 7 .– Dic_08 1er. Trimestre curso 2008-2009

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Este juguete es adecuado a la edad del niño/a Le interesa lo suficiente como para jugar con él una y otra vez ¿Está bien construido? ¿Durará mucho tiempo?

El niño/a utilizará su imaginación cuando juegue con él Se sentirá satisfecho al usarlo. Desafiará de forma adecuada sus habilidades Puede el juguete crecer con el niño/a. Un año, más tiempo Puede el niño/a usar el juguete de formas diferentes. Puede tener múltiples usos Ayudará al niño a jugar con otros niños de forma cooperativa y a buscar soluciones donde todos ganen en caso de conflicto Ayudará al niño/a a tener confianza en las otras personas respetando sus diferencias y a valorar la naturaleza.

Ayudará al niño/a a no reproducir estereotipos sexistas

Durante este verano la Bi-

blioteca del Estado de Albacete ha publicado relatos escritos por jóvenes, tres de

ellos han sido de nuestro colegio, felicidades a María, Noelia y Carlos.

Feliz Navidad y Próspero

Año Nuevo para todos.

Biblioteca Familiar: ¿Está la abuelita en el cielo?

Cómo tratar la muerte y la tristeza Heike Baum Ed. Oniro. Col. Educación emocional El niño zurdo Cómo educar al niño zurdo en un mundo diestro Jane M. Healey Ed. Medici Cómo no ser una madre perfecta Libby Purves Ed. Paidós

Educar sin pareja Carl E. Pickhardt Ed. Medici Aprender a vivir Reforzar la autoestima y la personalidad de niños y adolescentes Boglarka Hadinger Ed. Oniro ¡Que no te atrape la pantalla!

Consejos para no abusar de la TV y el ordenador Joan Anderson, Robin Wilkins Ed. Alfaguara, Col. A mi me funcionó

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA Nº 8 .– Mar_09 2º. Trimestre curso 2008-2009

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Cómo elegir bien un libro infantil 1. Información y formación. Debemos tener inquietud por formarnos e informarnos sobre los géneros, temáticas, autores de prestigio y principales colecciones de la literatura infantil.

2. Calidad literaria del texto. Ha de ayudar a desarrollar el gusto estético, estimular la afición por la lectura y el descubrimiento y fomentar la creatividad.

3. Calidad de las imágenes. La parte gráfica del libro ha de despertar la imaginación, para lo cual se han de ofrecer variedad de técnicas y estilos para enriquecer la sensibilidad del lector. Se buscará la armonía de las ilustraciones con el relato: ¿lo complementan?, ¿lo enriquecen?, ¿entorpecen su interpretación? Las imágenes han de poseer carácter narrativo propio y cada una habrá de estar acorde con el contenido de la página. Habrá de existir proporción entre texto e imagen, en función de la edad.

4. Personajes. Han de ser apasionantes, bien caracterizados psicológicamente, con los que apetezca identificarse y que impacten al lector por sus actitudes y sentimientos, más que por sus acciones.

5. Ambientes. Sean reales o fantásticos, habrán de resultar siempre verosímiles y convincentes.

6. ¿Descripción, narración, diálogos...? Aunque con la edad la proporción variará, tendrán más acción que descripción y los diálogos serán frecuentes para incrementar la agilidad y amenidad.

7. Lenguaje. El lenguaje será enriquecedor y se adecuará al nivel comprensivo y madurativo de cada lector. Se jugará con los dobles sentidos, juegos de palabras y demás recursos creativos para potenciar el humor.

8. Temática. Se ofrecerá a los niños un abanico lo más amplio y variado posible de temas y planteamientos, tanto en los argumentos como en los conflictos a los que se enfrentan los protagonistas, valorando la verosimilitud y la honestidad con que se trate el tema.

9. Géneros. También aquí se buscará la variedad, huyendo del tópico encasillamiento de las lecturas infantiles en el género narrativo. El teatro, la poesía, el ensayo, el cómic y los libros informativos estarán presentes de modo equilibrado en nuestra selección.

10. Aspectos formales. Es fundamental tener en cuenta los aspectos externos del libro: diseño de la cubierta, tipografía (tipos y tamaños de letras), papel (calidad, textura, tintura), encuadernación, maquetación, ilustraciones, prólogos, notas...

11. Rigor científico, objetividad y actualidad del contenido. En las obras de referencia, consulta y documentales, pero también en los libros de imaginación o creación.

12. Criterios subjetivos. Es inevitable y aconsejable aplicar criterios personales en la selección.

Pero sólo serán aceptables aquellos que deriven de una lectura personal y crítica, que tengan en cuenta los destinatarios de cada libro y que huyan de planteamientos partidistas o moralizantes, lo cual no significa que haya que desoír criterios morales o ideológicos.

13. El destinatario. La edad del lector hay que tenerla en cuenta, pero nunca como criterio definitivo. Es más importante valorar su momento evolutivo a nivel psicológico, sus gustos, su historial lector (los itinerarios de lectura que ha seguido hasta ese momento) y su nivel de conocimiento y manejo de las diferentes estrategias de comprensión lectora.

Fuentes: Kepa Osoro. www.sol-e.com

Nº 8 .– Mar_09 2º. Trimestre curso 2008-2009

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Os recuerdo que a la vuelta de la Semana Santa celebraremos, como todos

los años, la Semana del Libro.

Podéis empezar leyendo u n b ue n lib r o du ra n te estas fechas.

Biblioteca Familiar: Papá, mamá, ¡dejadme tiempo para mi!

Etty Buzyn Ed. De Vecchi Los niños necesitan espacios de tiempo en los que no hacer nada, espacios que les permitan fantasear consigo mismos, que enriquezcan su imaginario y formen su mundo interior.

La magia de leer José Antonio Marina y Mª de la Válgoma Ed. Plaza y Janés “Todos los padres queremos que nuestros hijos sean felices y buenas personas. El amor por la lectura no garantiza ninguna de las dos cosas pero pone en buena forma para conseguirlas.” El libro ofrece consejos y estrategias específicos.

Yo soy adoptado. Once historias reales Marta Clos, Pepa Masó Ed. Dèria Trabajo periodístico de dos autoras en búsqueda de una historia de la adopción en España, legal, social y personal, contada por sus propios protagonistas: los hijos adoptados.

Cuentos para enseñar a tus hijos a entender el divorcio Janet R. Johnston, Karen Breunig, Carla Garrity Ed. Paidós, Col. Guías para padres Cuando los padres se separan, los niños necesitan todo tipo de ayuda para superar con éxito esa nueva situación. Poder comunicarse con ellos es, a veces, complicado, pero la lectura de cuentos puede ser una forma lúdica de abordar sus preocupaciones.

Saber decir «no» a los hijos Por qué los niños necesitan oírlo y cómo sus padres pueden decirlo.

David Walsh Ed. Médici Pasos y etapas: de 9 a 12 años. La preadolescencia Holly Bennett; Teresa Pitman Ed. Médici Es un manual práctico, escrito a partir de ejemplos, que sugiere propuestas para cambiar las normas que antes regían la vida del niño y hacerlas más acorde con su nueva

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA Nº 9 .– Jun_09 3er. Trimestre curso 2008-2009

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete LEER PARA OTRO

Muchos sostienen que la lectura es una actividad solitaria, casi egoísta. (...) Que para conectarnos con lo escrito debemos desconectarnos de la realidad.

Pues sí, hemos de sincerarnos; es cierto, algo de eso hay.

Pero hemos de recordar que también la lectura puede ser generosa, que puede ser un puente entre dos o más personas. Que leer para otro es leer para sí y para uno o más oyentes.

Estamos hablando de la lectura en voz alta, la lectura generosa que, como un presente, uno, lector, ofrece a otro u otros, oyentes. Unos oyentes que son también lectores, pero lectores a través de un mediador. (...)

El lector experto lee en voz alta No debemos olvidar que la lectura en voz alta nunca podrá ser a primera vista, esto es, debemos elegir el texto con alguna anticipación y leerlo, pensando siempre que habremos de leerlo en voz alta. Es decir, pensando en el contenido, pero también anticipando en alguna medida las entonaciones que habremos de darle. (...)

Así, ese niño todavía lector aprendiz, lector de marcha insegura, balbuciente, habrá de cogerle afición a escuchar historias, poemas, cuentos. Pero pongamos a las cosas en su sitio: la afición a la lectura no depende exclusivamente de la técnica del lector en voz alta. Esto colabora, facilita, pero no es la causa principal. (...)

Hay dos cuestiones a considerar en este punto: destaca el vínculo afectivo entre lector y oyente así como la selección del texto que escucha ese niño. A lo claro: ha de darle deseos de leer por sí mismo otras historias como esa.

Si ese vínculo afectivo entre ambos está garantizado y si elegimos historias, con sus más y sus menos, que atrapen su interés, entonces es probable que pida que le lean con frecuencia. (...)

El poder de las palabras (y de los silencios) Si persistimos en la lectura en voz alta de textos que le resulten interesantes, que le digan cosas a esa niña o niño, entonces estamos a un paso de que sienta fuertes deseos de aprender a leer. A leer bien, tan bien como ese adulto lector. Un adulto que respeta al autor respetando sus palabras, aunque muchas veces el secreto no se esconde en las palabras sino en los silencios, en dónde los colocamos, en cómo los arrastramos … En gran medida, los silencios construyen el clima del texto. Las palabras y los silencios logran la comunicación entre un adulto y un niño, porque el acto de leer en voz alta es esencialmente comunicativo. (...)

Es importante que cuando lee, en la medida de lo posible, ese adulto tenga el libro en sus manos de modo que el niño vea las imágenes, pero también todos los trucos de la lectura: cómo es la portada, el lomo, la contraportada, cómo se pasan las páginas (¡siempre en la misma dirección, la de la derecha encima de la que teníamos en la izquierda!), que el niño vea que esas filas de pequeñas hormigas que son las letras se disponen en el espacio de un determinado modo; cómo, cuando es muy extenso el libro, marcamos el sitio dónde suspendemos la lectura, cuidando, respetándolo, etcétera. ¿Es aconsejable que le pidamos al niño que lea en voz alta?

Si el niño lo quiere, por supuesto que es aconsejable. Pero es imprescindible evitar toda coacción. En este asunto, una obligación, una orden, hasta una sugerencia interpretada como tal, nos acerca peligrosamente a un punto de no retorno. Es un bumerán. En muchos casos esa imposición queda inscripta como un rechazo para toda la vida, como un acto de violencia del adulto que les pide al niño que haga algo donde mostrará su no saber, sus inseguridades, sus debilidades.

Nada de examinarles frontalmente o con excusas. Nada de preguntas para saber si comprende o no. (...)

Hemos de alentarles en todas aquellas acciones que eleven la autoestima. De modo que este proceso será gradual, lento, para avanzar sobre seguro. (...)

Eso da coraje, anima. Y permite leer textos significativos, no textos cortados como un embutido, en cualquier lugar.

Anímese a proponerle al niño esa actividad. No hace falta ser Carmen Maura ni José Sacristán. Sólo sea el padre o la madre del niño o la niña. Eso sí: padre o madre con ganas, no cumpliendo con un ritual burocrático Carlos Silveyra

Nº 9 .– Jun_09 3er. Trimestre curso 2008-2009

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

LECTURAS PARA VACACIONES EL BOSQUE ENCANTADO

DONDE ESTÁN LOS ANIMALITOS

Ignacio Sanz Martín / N.Villamuza. Macmillan, 2008 Álbum que describe acciones que se pueden realizar con los dedos, haciendo hincapié en su posición, en su carácter… Una forma de conocer el cuerpo y descubrir sus posibilidades de juego.

Delphine Chedru. Kókinos, 2009 Divertido álbum que atrae por la curiosidad del lector por el colorido y la variedad de la propuesta plástica.

Un juego de búsquedas con la complejidad adecuada para estimular la atención.

3

COSITA LINDA

A Ñ O S

Anthony Browne. Fondo de Cultura Económica, 2008 El gorila protagonista de esta historia sabe comunicarse por señas, y así consigue todo lo que quiere.

Pero se siente solo, y decide pedir un poco de compañía. Un tierno relato con acertadas dotes de humor.

EL ESTRAFALARIO LIBRO DE IMÁGENES DEL DUENDE BLAS

D E S D E

IMAGINA UN LUGAR Sarah L. Thomson / Rob Gonsalves. Juventud, 2009 Obra en la que las imágenes funden la realidad con lo deseado y lo irreal: estrellas que se transforman en faroles, nubes que juegan al ajedrez... ¡Nada es imposible para la imaginación!

D E S D E

Emmanuelle Houdart. Juventud, 2008 Álbum que relata un día en la vida del duende Blas.

Cada situación va acompañada de la presentación de conceptos, que se ilustran y se nombran explícitamente.

PASTEL DE CREMA DE PEPINILLOS Jolly Roger Bradfield. Encuentro, 2008 Para elegir a uno de los tres pretendientes de la princesa, el rey les plantea una sorprendente prueba.

Una historia clásica revisada en clave de humor, que utiliza divertidos juegos de palabras.

D E S D E

MORRIS, QUIERO UNA PESADILLA

EL SECRETO DEL OSO HORMIGUERO

6

Gabriela Keselman / M. Luchini. SM, 2008 El lobo Lupino ya no da miedo y necesita la ayuda del mapache Morris, que le tiene que encontrar una pesadilla sea como sea. Última entrega de las aventuras de este personaje de serie.

Beatriz Osés García/ Miguel Ángel Díez. Faktoría K de Libros, 2009 Una niña pide a un tigre que le lea antes de dormir, y éste le cuenta cómo afrontan la noche los animales.

Una obra en clave poética que emocionará también al lector adulto.

A Ñ O S

EL BALONAZO

POR QUÉ VIVIMOS EN LAS AFUERAS DE LA CIUDAD

Belén Gopequi / Enrique Flores. SM, 2008 Daniel es un apasionado del fútbol, pero la mala suerte le acompaña hasta el día que conoce a Maxama, un inmigrante ilegal que le enseña todos los trucos del fútbol y ¡muchas cosas más!

9

LA GRÚA

A Ñ O S

Reiner Zimnik. Kalandraka Ediciones Andalucía, 2009 Cuando la ciudad prosperó y creció, las autoridades decidieron levantar la grúa más alta de la comarca para trasladar las mercancías. Reedición que no ha perdido fuerza con el paso del tiempo.

HUIDA AL SUR Juan Madrid. Edebé, 2008 Un robo y un único sospechoso. Tomás, un joven sin suerte en la vida, tendrá que defenderse de una terrible acusación que le puede costar su trabajo. Una novela policíaca, de intriga y de denuncia.

LA LUNA SABE A COCO Juan Kruz Igerabide / Antonio Santos. Anaya, 2008 Poemas breves sobre lo cotidiano con ilustraciones llenas de expresividad. El amor, el desayuno, el colegio o la ciudad inspiran al autor para crear estrofas sugerentes, tiernas y divertidas.

Fuente: Fundación Germán Sánchez Ruipérez

Peter Stamm / Jutta Bauer. Tàndem, 2008 La familia protagonista de este álbum viaja de un lado a otro hasta encontrar el lugar ideal para vivir, en el que todos sean felices. Textos ingeniosos y humorísticos, de contenido surrealista.

LAS VIDAS DE LOS GRANDES ARTISTAS Charlie Ayres. Siruela, 2008 Libro informativo sobre algunos pintores y escultores europeos: Velázquez, Goya, Van Gogh, Miguel Ángel, Bernini... En sus páginas se muestran de forma atractiva la historia, el arte y la vida.

MARÍA Y YO Miguel Gallardo. Astiberri, 2008 El autor relata unas vacaciones en la costa en compañía de su hija, una chica muy especial, donde viven todo tipo de aventuras. Un excelente cómic sobre el autismo que pretende abrir los ojos sin dar lecciones.

TRILOGÍA DE LAS TIERRAS Jordi Sierra i Fabra. Siruela, 2008 Un mundo futurista, casi perfecto, donde hombres y máquinas conviven con los mismos derechos se ve en peligro con la muerte inesperada de un robot.

Recopilación, en un solo volumen, de tres relatos de ciencia ficción.

Más libros en SOL (www.sol-e.com)

D E S D E

12 A Ñ O S

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA Nº 10 .– Dic_09 1er. Trimestre curso 2009-2010

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Queridas familias: Hemos comenzado un nuevo curso y como en los años anteriores nos ponemos en marcha con nuestro Plan de Lectura con el propósito de fomentar en vuestros hijos e hijas el uso y el gusto por los libros.

Como ya sabéis esta es una labor que debemos realizar entre todos así que en esta ocasión la propuesta que os hacemos es que iniciéis para ellos una pequeña biblioteca con un fondo básico y variado, diferente a los libros de texto, pero que pueda ser un complemento útil para las tareas escolares. Vosotros seréis los encargados de aprovechar las ocasiones señaladas, Navidad, cumpleaños y otras más personales, para obsequiar a vuestros hijos e hijas con un libro que os permita compartir sus tareas, buscar información, profundizar o resolver cuestiones sobre distintos temas, o leer juntos antes de dormir.

Somos conscientes de la dificultad que entraña la elección de los libros, dada la gran oferta editorial, por lo que os sugerimos algunos títulos , colecciones y editoriales que disponen de un fondo actual, de calidad y con precios asequibles.

Podéis hacer una lista con los libros que vuestro hijo o hija ha leído de su estantería y si hay alguno que le guste mucho podéis animarlos a que lo traigan al colegio y lo recomiende a sus compañeros de clase.

Os saluda atentamente El Claustro de profesores.

Nº 10 .– Dic_09 1er. Trimestre curso 2009-2010

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

EDUCACIÓN INFANTIL Libros para consultar Gutiérrez Serna, Mónica; Mi primer diccionario de imágenes, Susaeta Tu pequeña enciclopedia Vox, Spes

Libros para aprender

Recordad: La mejor aventura es una buena lectura.

Descansad, disfrutad y leed.

Os deseo PAZ Y AMOR

Brunhoff, Laurent de; Aprende a contar con Babar, Blume.

Godon, Ingrid; Tocar, probar y otras sensaciones, La Galera.

Shepherd, Nellie; Mis primeras creaciones, Planeta.

Sweet, Julia; Juegos para fomentar la actividad física de los niños, Oniro.

Wells, Rosemary; El mundo que nos rodea, Everest.

Libros para leer Colección De la Cuna a la Luna, Kalandraka.

Colección Chiquicuentos, Bruño.

Colección Maisy y sus amigos, Serres.

Colección Mi Primera Sopa de Libros, Anaya.

EDUCACIÓN PRIMARIA Libros para consultar ATLAS Atlas de mochila Vox, Spes.

Atlas geográfico de España y el mundo, SM DICCIONARIOS Diccionario Espasa de la lengua española de Primaria. Espasa.

Nuevo Espasa ilustrado, Espasa.

Serna Vara, Ana; 1000 palabras en inglés, Todolibro.

DICCIONARIOS ENCICLOPÉDICOS Diccionario enciclopédico ilustrado, Oceáno.

Libros para aprender Bull,Jane; El libro de cocina, Molino.

Doherty, Gillian; Los pueblos del mundo, Usborne.

Evans, David; 300 actividades científicas para los más pequeños, Molino.

Harcourt, Claire D’; Mirar con lupa: Las grandes obras maestras de la pintura occidental, El Aleph.

Herrera Merino, Rosa M, ¡Cuánta geometría hay en tu vida!, SM. Millard, Anne; Una calle a través del tiempo, Planeta.

Pearson, Anne; Grecia antigua, PearsonAlhambra.

Winston, Robert; ¿Por qué soy como soy?, SM.

Fuente: Consejería de Educación del Gobierno de Navarra

Wyatt, Valerie; Meteorología divertida, Oniro.

Colección Mi Mundo, SM. Colección Mundo Maravilloso, SM. Colección Sanos y salvos, SM. Colección Rascacielos, Everest.

Libros para leer PRIMER CICLO Colección Cuentos, Pearson-Alhambra.

Colección Tren Azul, Edebé.

Colección Alta Mar Cuentos, Bruño.

Colección Libros para soñar, Kalandraka.

Colección Sopa de libros, Anaya.

Colección Libros para Niños, Media Vaca.

Colección Los Primerís, Fonde de Cultura Económica.

Colección de cuentos musicales La Mota de Polvo, Agruparte.

SEGUNDO CICLO Colección Ala Delta (azul), Edelvives.

Colección Barco de Vapor, SM. Colección Las Tres Edades, Siruela.

Colección + 8 años, Pearson-Alhambra.

Colección Veinte por Veinte, Sieteleguas.

TERCER CICLO Colección Barco de Vapor, SM. Colección Camaleón, Destino.

Colección Gran Angular, SM. Colección Montaña Encantada, Everest Colección Tucán, Edebé.

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA www.labibliotecadegloria.blogspot.com Nº 11 .– Mar_10 2º. Trimestre curso 2009-2010

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Ordenar la biblioteca En el boletín anterior os proponíamos la creación de una pequeña biblioteca para nuestro hijo o hija en casa. Continuando con el tema el siguiente paso es enseñar a nuestros hijos a tener ordenada su biblioteca.

Normalmente las estanterías donde se encuentran los libros en los cuartos infantiles no suelen tener ningún orden concreto y conviven, en muchas ocasiones, primeros libros de imágenes con novelas de amor adolescente. Otras veces ni siquiera tenemos un lugar concreto donde colocar sus libros. Ordenar la biblioteca puede ser divertido y sin duda práctico.

Para empezar haremos un hueco en la estantería en el que crearemos un espacio exclusivamente para los libros. A continuación ordenaremos los libros.

Una forma práctica es clasificarlos por temas (misterio, humor, ciencia ficción...) y por el apellido del autor. Para ello haremos corresponder a cada tema un color y a los libros de ese tema les pegaremos en el lomo un gomet con ese color, en el interior del gomet escribiremos la letra inicial del primer apellido del autor. A continuación colocaremos todos los libros del mismo tema juntos y ordenados alfabéticamente según el apellido del autor.

Los niños que normalmente acuden a la biblioteca pública estarán más habituados a esta u otras formas de catalogación, para los demás será una buena iniciación.

Con esta actividad se pretende además revisar la edad de los libros, aquellos libros que “han quedado pequeños” y que ya no leemos podemos pasárselo a los hermanos menores o regalarlos a primos, amigos o a la biblioteca del colegio (siempre que estén en buen estado), si están muy estropeados los podemos reciclar. De esta forma se deja espacio libre para nuevos libros más acordes con la edad del lector.

Nº 11 .– Mar_09 2º. Trimestre curso 2009-2010

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Por si todavía queda algún despistado o despistada os recuerdo que tenemos un blog en la red:

www.labibliotecadegloria.blogspot.com

Visítanos y haz tus comentarios.

Y no olvides la compañía de un buen libro para estas vacaciones.

Biblioteca Familiar: Aprender a educar Naomi Aldort Editorial Médici Las cinco necesidades emocionales básicas del niño son el amor, la libertad de expresión, la seguridad emocional, la autonomía y poder y la autoestima. Con estas necesidades satisfechas el niño se desarrollará en conexión consigo mismo y sus padres.

Trabajamos, ¿quién cuidará de nuestros hijos?

Santiago Garcia- Tornel, Josep Gaspá Editorial Edebé, Familia & Salud Las opciones más habituales son tres: dejar al niño al cuidado de los abuelos, contratar una cuidadora que esté con el niño en casa o, finalmente, matricular al niño en una guardería. Este sencillo libro puede ayudar a la hora de decidir.

La inteligencia emocional de los niños Will Glennon Editorial Oniro El autor de esta obra ayuda a desarrollar la inteligencia emocional de los niños para que aprendan a conocer y respetar sus sentimientos y rechacen estereotipos.

Mi hijo es un vago Luciano Montero Editorial La Esfera de los libros Herramientas para padres. Cómo entender, prevenir y remediar el problema en casa y en el colegio.

Lo que hacen tus hijos en Internet Leonardo Cervera Editorial Integral Este libro aporta mucha información técnica del funcionamiento general de Internet, se analizan las redes sociales, los juegos on line, el mundo de los blogs o los mensajes de texto de los móviles. Pero lo que realmente preocupa al autor como máximo riesgo para los adolescentes es el ciber acoso, cada vez más extendido.

Mi hijo está triste Luis Vera Editorial Síntesis Orientado para niños en edad escolar, de 6 a 13 años, un libro muy completo sobre la depresión infantil, combinando rigor científico, casi clínico, con un lenguaje claro y muchos consejos y sugerencias para los padres.

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA www.labibliotecadegloria.blogspot.com Nº 12 .– Jun_10 3er. Trimestre curso 2009-2010

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

EN VERANO: LAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS Las bibliotecas públicas son lugares muy especiales, tienen libros, videos, música, revistas, periódicos, ordenadores y mucho más para los niños y los adultos. ¿Y lo más impresionante? ¡Todos estos recursos son gratis!

Con un carné de la biblioteca, podemos disponer de estos materiales durante varios días.

La mayoría de las bibliotecas tienen secciones de excelentes libros infantiles, además siempre podemos recurrir a los bibliotecarios que pueden responder a nuestras preguntas.

A muchos niños les encantan las visitas a las bibliotecas, especialmente durante el largo verano, y estas visitas estimularán un interés en los libros y la lectura.

He aquí unas cuantas sugerencias para comenzar: Localizamos la biblioteca pública más cercana, tanto si estas en tu casa como si has salido de vacaciones Nos sacamos el carné de la biblioteca, nosotros y nuestros hijos, normalmente se necesita una foto y rellenar un impreso.

Si es la primera vez que visitamos la biblioteca, nos daremos un paseo para conocerla y si tenemos alguna duda preguntaremos a los bibliotecarios.

Preguntaremos qué ofrecen, además de libros tienen cuentos grabados, música, videos, juegos, ordenadores que podemos usar, acceso a internet...

Las bibliotecas ofrecen actividades todo el año, como charlas y la hora del cuento; algunos eventos se llevan a cabo por la noche o en los fines de semana. Normalmente también realizan actividades durante el verano, nos informamos por si nos interesan.

Por último nos organizamos para ir a la biblioteca. En verano se está tranquilo y fresquito y mientras nuestros hijos leen nosotros podemos consultar la prensa.

Nº 12 .– Jun_10 3er. Trimestre curso 2009-2010

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

LECTURAS PARA VACACIONES D E S D E

3 A Ñ O S

AQUÍ NO HAY SILENCIO

¿TE DA MIEDO LA OSCURIDAD?

Phillis Gershator / Alison Jay. Ed. Intermón Oxfam, 2009

Jonathan Farr. Ed. Fondo de Cultura Económica, 2009

Álbum que invita a escuchar sonidos propios de cada estación: insectos en verano, hojas en otoño o la nieve en invierno. ¡Sólo para oídos despiertos!

UN BICHO EXTRAÑO Mon Daporta / Óscar Villán. Ed. Faktoría K de Libros, 2009

9 A Ñ O S

JOSEFINA AL ACECHO

Cuento rimado en el que se juega con la apariencia de un objeto. El protagonista -¿es un huevo o un ratón?- sólo se ve con claridad al darle la vuelta al libro.

Alexander Steffensmeier. Ed. Anaya, 2010

BASURARTE. CREAR, DIVERTIRSE Y RECICLAR

PABLO DIABLO Y EL ABOMINABLE MUÑECO DE NIEVE

Gusti. Ed. Océano, 2009

D E S D E

Plip y Charly tienen miedo a la oscuridad y a los ruidos que trae la noche. Cuando deciden investigar la procedencia de los sonidos, se encuentran con una sorpresa...

Lo que más divierte a la vaca Josefina es esconderse y asustar al cartero con su estruendoso mugido. Una historia llena de humor y con un final imprevisible.

Un toquecito por aquí, un toquecito por allá con la varita mágica de la imaginación y... ¡sorpresa! Lo que era basura se convierte en una original creación.

Francesca Simon / Tony Ross. Ed. SM, 2009

CUENTA QUE TE CUENTO

TODOS SUS PATITOS

Mª de la Luz Uribe / Fernando Krahn. Ed. Libros de la Mora Encantada, 2009

Christian Duda / Julia Friese. Ed. Lóguez, 2009

Cuentos divertidos, rítmicos, emocionantes... Para leerlos, recitarlos o cantarlos.

¿Es posible que un zorro y un pato se lleven bien? Así ocurre en esta curiosa historia de amistad entre ambos animales, en la que el zorro no deja de sorprender.

POLLY Y LOS PIRATAS

RITA Y EL SECRETO DE LA PIEDRA NEGRA

Ted Naifch. Ed. Dibbuks, 2009

Mikel Valverde. Ed. Macmillan, 2009

Cómic protagonizado por Polly, una niña ingenua y educada, que se convierte en pirata y vive una aventura en busca del tesoro de su madre. Continuará...

Pablo Diablo no podría llamarse de otra forma. En esta aventura pretende ganar el concurso de muñecos de nieve con su abominable creación.

D E S D E

6 A Ñ O S

Rita y su tío buscan la piedra negra, sus propiedades servirán para curar la picadura de serpiente que ha sufrido un amigo arqueólogo. Entretenida y ágil narración llena de aventuras.

RÉCORDS DEL MUNDO ANIMAL Lydwine Morvan, Stéphanie Morvan / Benoît Charles. Ed. Larousse, 2009

Obra informativa con récords protagonizados por animales. Fotografías, juegos de agudeza visual, de pregunta-respuesta, adivinanzas...

RUMBO A MARTE Fernando Alonso / Emilio Urberuaga. Ed. Anaya, 2009

Un ratón es secuestrado y adiestrado por un científico para viajar a Marte. Como no sabe contar hacia atrás, inventa siete cuentos para despegar.

ARTISTAS INSÓLITOS

EL SCHWA ESTUVO AQUÍ

Daniel Monedero / Óscar T. Pérez. Ed. La Galera, 2009

Neil Shusterman. Ed. Homolegens, 2009

Un catálogo de pintura diferente, divertido y original, donde los protagonistas no son los cuadros sino los artistas más insólitos que se pueda imaginar.

Original y divertida historia de un adolescente invisible para la mayoría de la gente. Una novela sobre la amistad, la necesidad de cariño y el impacto que produce el abandono de una madre.

ENTRENAMENTES EN CUALQUIER MOMENTO DEL DÍA.

TRES CUENTOS DE POE EN B/N

Gareth Moore / Nikalas Catlow. Ed. SM, 2009

Edgar Allan Poe / Xavier Besse. Ed. Edelvives, 2009

Juegos para entrenar la agudeza visual, la memoria o la habilidad lingüística. Sudokus, crucigramas, rompecabezas, sopas de letras… para divertirse con lápiz y papel.

Fuente: Fundación Germán Sánchez Ruipérez

Novela gráfica con relatos de misterio y terror de Poe. Las imágenes en blanco y negro incrementan las atmósferas inquietantes y macabras creadas por este autor.

Más libros en SOL (www.sol-e.com)

D E S D E

12 A Ñ O S

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA www.labibliotecadegloria.blogspot.com Nº 13 .– Dic_10 1º. Trimestre curso 2010-2011

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Queridas familias: Como en cursos anteriores nos ponemos en contacto con vosotros para continuar animando a vuestros hijos e hijas a leer.

Este curso, nos gustaría que os sentarais con ellos y os pusierais a escribir. La lectura y la escritura son dos habilidades que están íntimamente unidas, al

igual que la cara y la cruz en una moneda, de tal forma que todo el esfuerzo y práctica que se haga en una de ellas mejora también en la otra.

Para ello necesitamos de vuestra colaboración pues ellos solos no podrían

hacerlo, de esta forma, al tiempo que disfrutamos de una tarea conjunta, reforzamos sus habilidades y lo aprendido.

Os proponemos varias actividades para que vosotros podáis elegir de acuerdo a vuestros intereses y a los de vuestros hijos e hijas. Son estas: Como llega Navidad, podéis mandar felicitaciones personalizadas a familiares y amigos, además las pueden hacer ellos.

Esta también la carta a los Reyes Magos.

Cuando salgáis de viaje escribir una postal contando dónde estáis, qué hacéis y cómo lo estáis pasando, si no sabéis a quién mandarla siempre está el colegio y la leeremos en su clase.

Un cuaderno biográfico, con ayuda de fotos, dibujos y lo que contéis. Escribir un cuaderno desde el nacimiento, incluso el embarazo, hasta ahora. Qué contar: cómo fue el embarazo, cómo se lo tomaron los abuelos, cómo elegisteis el nombre, la primera ecografía, cómo fue el parto...

Historias y anécdotas de la familia, con ilustraciones o fotos.

Siempre podéis crear cuentos o historias fantásticas.

Además pasarán a formar parte de su biblioteca y podrán leerlo a su familia, amigos y, por supuesto, aquí en el colegio.

Un saludo

El claustro de profesores

Nº 13 .– Dic_10 1º. Trimestre curso 2010-2011

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Cuando un libro te guste coméntalo con tus amigos y amigas para que ellos también puedan disfrutar de su lectura.

Y no olvides que los libros son un tesoro que se puede compartir sin que pierda valor y

además nos servirá de un vínculo más de unión con las personas que nos importan

Biblioteca Familiar: Educar niños hasta los diez años Elisabeth Pantley Editorial Médici, Sin lágrimas Después de analizar en qué consiste la disciplina y cómo la actuación de los padres facilita o dificulta su adquisición, se ofrecen consejos breves y precisos a los problemas más habituales con los que se encuentran los padres durante los primeros años de la infancia.

Mientras vivas en casa Vicente Garrido Genovés Editorial Versatil Los padres no pueden vivir la vida por sus hijos, serán estos quienes deberán tomar sus propias decisiones, que marcarán su futuro. Pero lo que los padres sí pueden hacer es dotarles de las capacidades para conseguir dichos objetivos generales.

Vivir la lectura en casa Lourdes Reyes Camps Editorial Juventud La familia se considera el origen de la afición lectora, más que la escuela o las bibliotecas. Propone situaciones de lectura para que los niños consideren el libro un elemento más de su entorno, y ofrece sugerencias para realizar en casa.

Sobrevivir al colegio de su hijo Paola Di Pietro Editorial Medici Es una primera aproximación al mundo del colegio y será de utilidad sobre todo para aquellos padres que por primera vez escolaricen a un niño. Ofrece un conjunto de consejos prácticos, regidos por el sentido común, sobre la relación con los otros niños y los educadores, la compra del material escolar, los deberes, el estudio, las notas o el comedor escolar.

Disciplina positiva de la A a la Z Jane Nelsen, Lynn Lott, Stephen Glenn Editorial Médici El objetivo de la disciplina positiva es conseguir niños con autodisciplina, capacidad de cooperación, responsabilidad y habilidades de resolución de conflictos La educación del talento José Antonio Marina Editorial Ariel La educación de niños y jóvenes debe intentar «adiestrar el inconsciente» para tener buenas ideas y sentimientos, y «adiestrar la voluntad» para tomar decisiones adecuadas y llevarlas satisfactoriamente a término.

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA www.labibliotecadegloria.blogspot.com Nº 14 .– Mar_11 2º. Trimestre curso 2010-2011

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Escritura Continuando con el boletín anterior os vamos a sugerir algunas nuevas propuestas para que continuéis escribiendo con vuestros hijos e hijas. Recordad que son actividades conjuntas y por tanto debéis participar dando ideas o ayudando a solucionar posibles problemas.

El libro de viajes: va dirigida a aquellas familias que os gusta viajar. Antes de realizar el viaje lo estudiaremos en un mapa y consultaremos en guías aquello que podremos visitar . También debemos buscar un cuaderno adecuado para nuestro viaje. En este cuaderno podremos incluir la ruta seguida, billetes, entradas, lugares visitados, anécdotas, postales, fotos, dibujos... Como veis las opciones son muchas y variadas. Podéis convertir cada viaje en un bonito y personal libro que siempre os lo recordará.

El cuaderno de campo: para los amantes de la naturaleza que disfrutan saliendo al campo. En primer lugar nos haremos con una guía de campo, podemos comprarla o sacarla de la biblioteca, y le enseñaremos a utilizarla. Antes de salir al campo prepararemos todo lo necesario incluyendo nuestro cuaderno , lápices, goma, sacapuntas y cámara fotográfica. En nuestro cuaderno anotaremos el día y el lugar que visitamos, y en él iremos incluyendo fotos, dibujos, anotaciones y, si está permitido, algunas plantas después de prensar y secar.

Diario personal: es el más íntimo. Podemos empezar leyendo algún libro escrito en forma de diario: Diario de hazañas de Lobito de Ian Whybrow (SM), Diario de Greg de Jeff Kinney (RBA Molino) o El diario de Ana Frank (Algar). A partir de aquí podemos comentar en qué consiste un diario y ya solo nos queda regalarles uno y que empiecen a escribir.

Nº 14 .– Mar_11 2º. Trimestre curso 2010-2011

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Si tienes un hobby o te interesa

algún tema en especial recuerda que no solo existe Internet para informarte. Muchas veces los libros te darán una información mejor y más clara.

Empieza visitando la biblioteca y consultando los libros que en ella encontrarás y si alguno te resulta lo suficientemente interesante cómpralo.

Biblioteca Familiar: ¿Por qué mi hijo se parece a su abuela?

Inés García- Albi, Marcos Isamat Editorial Debate Esta obra explica los principios de la genética. Los autores son una periodista y un doctor en genética y biología molecular.

Escrito con gran claridad y de forma amena, el libro da respuesta a muchas de las preguntas sobre genética que los no especialistas pueden hacerse.

Consejos de supervivencia para padres adoptivos Christel Rech- Simon, Fritz B. Simon Editorial Herder Los autores son padres de dos hijas adoptadas, ya adultas. Presentan en este libro algunos de los casos extremos a los que pueden enfrentarse los padres de hijos adoptados y ofrecen consejos para solucionarlos o sobrellevarlos.

El niño feliz Steve Biddulph, Shaaron Biddulph Editorial Médici En los seis primeros años es cuando se establecen los cimientos. Debido al tipo de vida actual los padres necesitan ayuda: consejos prácticos sobre qué hacer, apoyo en sus decisiones y sentirse conectados con otros padres en situaciones similares.

Mi hijo tiene celos Juan Manuel Ortigosa Quiles Editorial Pirámide El nacimiento de un hermano altera la relación entre los padres y el primogénito, éstos han de dedicar al bebé un tiempo que antes le pertenecía en exclusiva al hermano mayor. Entonces puede producirse un cambio en la conducta del niño. El autor ha elaborado una completa guía para prevenir los problemas más serios que pueden derivarse de lo que, por otra parte, es un problema habitual en la infancia.

Hermanos, no rivales Adele Faber, Elaine Mazlish Editorial Médici Las autoras abordan el tema de los celos entre hermanos: los hermanos no tienen por qué ser amigos, pero pueden llegar a serlo si se les da una oportunidad.

El precio de un hijo Josune Aguinaga Editorial Debate Tener hijos es cada vez más complicado para la mujer, toda vez que la maternidad no constituye ya el único objetivo personal de las mujeres, si bien, al mismo tiempo, se ejerce sobre ellas una enorme presión social para la procreación.

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA www.labibliotecadegloria.blogspot.com Nº 15 .– Jun_11 3º. Trimestre curso 2010-2011

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

EN VERANO: LA NATURALEZA El verano es un buen momento para hacer excursiones al campo en familia.

Cualquier motivo es bueno: dar un paseo, conocer los alrededores, ver lo bonito que está el campo… En todo caso esto servirá para romper con la rutina urbana.

Nosotros os vamos a proponer dos actividades muy concretas: hacer un herbario y recolectar hojas. La elección de estas actividades tiene una triple finalidad: Enseñar como comportarse en la naturaleza. En primer lugar tendremos que enterarnos si hay especies protegidas que no se pueden coger, también debemos enseñarles como coger la planta causando el mínimo perjuicio y a respetar el entorno.

Fijar la atención durante la excursión, ya que tiene una finalidad.

Estimular la curiosidad.

Estas actividades tienen su continuación en casa: buscaremos el nombre de las plantas, podemos observar las distintas formas de las hojas y aprender a nombrarlas, comparar las partes de distintas plantas, investigar sobre su utilidad y usos, etc.

El siguiente paso será estudiar las técnicas para su conservación.

Y para finalizar debemos de decidir que hacer con las plantas y hojas recolectadas, podemos elegir desde un herbario o colección de hojas en plan naturalista a láminas o collages con los que decorar las paredes o las tapas de las carpetas.

Como veis las posibilidades son muchas y variadas: trabajo de campo, investigación, desarrollo artístico y creativo. Todo esto nos permitirá utilizar distintos medios de consulta, desde guías de campo hasta Internet, y al tiempo que nos divertimos estaremos aprendiendo, y recordar que conocer las cosas hace que las amemos y las respetemos.

Nº 15 .– Jun_11 3º. Trimestre curso 2010-2011

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

LECTURAS PARA VACACIONES D E S D E

10 PEQUEÑOS PINGÜINOS

UN LIBRO

Un grupo de pingüinos va disminuyendo progresivamente debido a diferentes imprevistos y sorpresas.

Los diez primeros números se presentan en este libro a través de una divertida propuesta.

Álbum interactivo repleto de círculos de colores que se mueven de un lado a otro, se trasforman, buscan su sitio… Interviniendo según nos propone, podremos observar cosas muy curiosas.

Jean-Luc Fromental, Joëlle Jolivet. La osa menor, 2010

Hervé Tullet, Kókinos, 2010

3 ¿A DÓNDE VAN LOS NIÑOS? A Ñ O S

Elzbieta, Kalandraka Ediciones Andalucía, 2011

¿Qué les ocurre a los peluches cuando los bebés crecen? Una historia sobre la transición de la niñez a la edad adulta, contada desde el punto de vista de dos osos de juguete.

Se diría que en este libro cabe el mundo entero: animales, aviones, artilugios… Su gran formato invita a dar rienda suelta a la imaginación y disfrutar de cosas grandes y pequeñas.

PARA HACER EL RETRATO DE UN PÁJARO

Las historias incluidas en este libro se pueden combinar de veintiún modos diferentes para crear un menú de cuentos llenos de humor e imaginación y darse un delicioso atracón literario.

Poema que cuenta cómo un pintor logra atrapar un pájaro en su cuadro, algo que solo puede conseguirse con técnica y cariño para que el animal se sienta a gusto y se decida a cantar.

J. Prévert, Mordicai Gerstein. Factoría K de Libros, 2011

LOS TRES OSOS

Muchas obras de grandes pintores provienen de sus sueños. Este álbum recoge el arte de Klimt para narrar la historia de una madre y su hija. Incluye actividades creativas.

Versión ilustrada de este clásico ambientado en la ciudad y con final abierto, que narra de forma simultánea dos historias: la de la niña, en viñetas y la de los osos, con un texto ágil y sutil.

Anthony Browne, Fondo de Cultura Económica, 2010

CÓMO SALIR DE UN APURO

TALLER DE PAPEL Y CARTULINA

Georgina decide robar un perro y obtener un rescate para ayudar a su madre a resolver sus problemas económicos. La niña narra con sentido del humor la difícil situación familiar.

Una gran variedad de ideas para realizar trabajos manuales en papel y cartulina que conseguirán despertar la inspiración y la imaginación del lector.

Barbara O'Connor, Judit Morales. Macmillan, 2011

9

VERSOS QUE EL VIENTO ARRASTRA

Einar Turkowski, Libros del Zorro Rojo, 2010

Karmelo C. Iribarren, Cristina Müller. El Jinete Azul, 2010

Álbum que invita a reflexionar sobre el verdadero sentido de la felicidad. Destacan las originales e ingeniosas ilustraciones en blanco y negro, llenas de detalles y sensibilidad.

Un poemario mínimo en palabras pero abundante en contenido. Objetos cotidianos que cobran vida y llegan al niño con sencillez, ritmo y sentido del humor.

EL BOSQUE DE LUMP

ESCUELA DE FRIKIS

Breves historietas de humor que narran las aventuras del mago Store y el elfo Poob en el bosque de Lump, un lugar habitado por seres fantásticos donde casi todo es posible.

Aventuras de cuatro chicos que acuden a una enigmática escuela para superar sus miedos, un lugar donde se aplican extraños métodos de enseñanza.

Gitty Daneshvari, Carrie Gifford. Montena, 2010

John Woodward / Serge Seidlitz y Andy Smith. Edebé, 2010

Juegos de observación, puzzles, rompecabezas y pasatiempos para potenciar la memoria y agudizar el ingenio. La diversión y el entretenimiento están asegurados.

Fuente: Fundación Germán Sánchez Ruipérez

D E S D E

12

TIGRE, TIGRE ENTRENA TU MENTE PARA SER UN GENIO

A Ñ O S

Fiona Watt, Antonia Miller, Non Figg y Katrina Fearn. Usborne, 2010

EL PASTOR, LAS OVEJAS, EL LOBO Y EL MAR

Alfonso Azpiri. Planeta De Agostini, 2010

D E S D E

6

DESCUBRIENDO A KLIMT. MAMI... ¿DUERMES? Cati Wajs, Laberinto de las Artes, 2010

A Ñ O S

Ilan Brenman, Diego Pun, 2010

COCINA RÁPIDA PARA TORTUGAS Pepe Serrano, Mar Villar. Nalvay, 2010

D E S D E

¿QUÉ CABE EN UN LIBRO?

Lynne Reid Banks, Bambú, 2010

Dos cachorros de tigre son capturados en la selva para llevar vidas muy distintas. Un atractivo relato sobre el amor, la esclavitud y la traición ambientado en la Roma de los emperadores.

Más libros en SOL (www.sol-e.com)

A Ñ O S

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA www.labibliotecadegloria.blogspot.com Nº 16 .– Dic_11 1º. Trimestre curso 2011-2012

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

LIBROS DOCUMENTALES Y DE INFORMACIÓN Todos relacionamos la biblioteca con las obras de ficción: cuentos, novelas, poesía, teatro… se nos olvida que contiene también obras sobre el conocimiento humano en todos sus ámbitos.

Este curso os queremos animar a que visitéis con vuestros hijos e hijas esta sección de las bibliotecas.

Para ayudaros a encontrar un tema debéis de tener en cuenta que esta sección se divide en nueve grandes partes, cada una con un número, son estas: 0.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Generalidades: diccionarios y enciclopedias.

Filosofía y psicología.

Religiones, teología y mitologías.

Ciencias sociales: sociedad, política, economía, educación, folclore.

Este número no tiene asignado ningún tema.

Ciencias exactas y naturales: matemáticas, física, química, geología, botánica, zoología.

Ciencias aplicadas: medicina, cuerpo humano, salud, ingeniería, agricultura, tecnología.

Bellas artes, juegos, espectáculos, deportes.

Lengua y literatura.

Geografía, biografías e historia.

Y debéis tener en cuenta que: Los textos informativos pueden ser muy divertidos. Mucha gente prefiere leer textos de conocimiento en vez de ficción porque se lo pasa mejor. Lo importante es encontrar la obra adecuada a la edad y a los conocimientos de los lectores.

Al leer obras informativas os estáis haciendo mejores lectores ya que os acostumbráis a leer obras muy variadas en tema, estilo, formato, objetivos.

Mientras elegimos un texto informativo aprendemos muchas cosas sobre la organización de las bibliotecas y podemos hacer un uso más autónomo de ellas.

Al leer obras más variadas, os convertiréis también en lectores más críticos.

El conocimiento y la ficción están muy relacionados. El conocimiento humano es fuente inagotable de inspiración para novelistas, poetas, músicos, directores de cine, etc. Leer y conocer sus obras es, a su vez, fuente de conocimiento. Una obra de ficción puede despertar nuestra curiosidad por saber más sobre un aspecto de la ciencia, una época histórica, un acontecimiento, etc.

Blitz, ratón de biblioteca. Gobierno de Navarra.

Nº 16 .– Dic_11 1º. Trimestre curso 2011-2012

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

La Navidad es un buen momento para juntarnos todos y realizar tareas conjuntas: montar el Belén o el árbol de Navidad, cantar villancicos, pasear viendo las decoraciones navideñas…

Y porqué no juntarnos a leer

un buen cuento entre todos o a contar una buena historia. ¡ Feliz Navidad !

Biblioteca Familiar: Segundo hijo, madre de dos Rebecca Abrams Editorial Médici Los conocimientos prácticos que se adquirieron con el primer hijo no siempre son útiles cuando el segundo hijo es totalmente distinto, Por ello la autora de esta obra considera importante matizar las diferencias entre la crianza de uno, dos o más hijos.

Conoce a tu hijo a través de sus dibujos Nora Rodríguez Editorial Oceano, Ámbar Al igual que ocurre con el juego, los dibujos sirven a los niños para recrear el mundo que les rodea, imaginar situaciones nuevas y crear historias. Pero también les sirven para enfrentar temores o manifestar situaciones de conflicto que no siempre pueden o quieren expresar verbalmente.

Poner límites Robert J. Mackenzie Editorial Médici En muchas ocasiones los padres dan mensajes ambiguos a sus hijos a la hora de establecer normas. Estos mensajes ambiguos consiguen el efecto contrario al que se quiere lograr, y además facilitan que se cuestionen e inducen a enfrentamientos constantes entre padres e hijos.

El niño de 11 y 12 años Arnold Gesell Editorial Paidós En la obra se analizan el perfil de conducta y los rasgos de madurez de cada edad, incluyendo apartados sobre emociones, actitudes, intereses y actividades, el cuidado personal y el orden, las relaciones interpersonales, la vida escolar o el sentido ético, entre otros.

Le cuesta aprender a leer Gérard Chauveau, Carine Mayo Editorial De Vecchi Partiendo del análisis de las posibles dificultades del aprendiz y definiendo si éstas se deben a causas extrínsecas o intrínsecas al sujeto, se plantean métodos para ayudarle a superarlas, apoyando eficazmente los esfuerzos realizados por maestros y padres.

Leer en primaria: tu puedes José Manuel Mañú Editorial EIUNSA Tras un primer capítulo en el que se reflexiona sobre la necesidad de seleccionar las lecturas infantiles, se reseñan más de 300 libros organizándolos en tres tramos de edad coincidentes con los ciclos educativos de Educación Primaria.

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA www.labibliotecadegloria.blogspot.com Nº 17 .– Mar_12 2º. Trimestre curso 2011-2012

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Y SI VAMOS AL MUSEO A los niños y niñas les encanta realizar actividades con sus padres, este tiempo que se comparte en actividades lúdicas es de lo más valioso que los padres pueden ofrecer a sus hijos.

En este boletín os vamos a proponer que visitéis un museo, o varios si os gusta la experiencia.

En la actualidad muchas ciudades y pueblos disponen de museos, no solo de arte, tenemos museos de historia natural, navales, del ferrocarril, etnográficos, de la cuchillería…

Algunos de ellos ya cuentan con visitas especiales dirigidas a familias o con talleres para después de la visita.

Sin embargo aunque no nos ofrezcan estas opciones podemos hacer que se convierta en algo muy especial. Como siempre lo primero que debemos hacer es informarnos sobre el museo por medio de Internet, folletos informativos, etc.

Una vez localizado y situado podemos buscar más información sobre el tema que trate el museo, para ello podemos ir a la Biblioteca Pública y allí consultar y sacar libros que nos ayuden a entender mejor lo que vamos a ver.

Por último, pero igual de importante, podemos hacer un pequeño libro en el que pongamos la entrada del museo, lo que más nos ha gustado, fotos si hemos hecho o postales que hayamos comprado, en fin todo aquello que consideremos de interés.

Es una buena forma de pasar el tiempo compartiendo y creando aficiones y experiencias a la vez que reforzamos los lazos familiares.

Nº 17 .– Mar_12 2º. Trimestre curso 2011-2012

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Recuerda que las Bibliotecas Públicas están para usarlas, no tengas ningún reparo en

acudir a ellas y si tienes alguna duda pregunta a la bibliotecaria o bibliotecario, seguro

que estará encantada de ayudarte.

Recuerda también que el veintitrés de abril celebramos el Día del Libro.

Biblioteca Familiar: Queridos abuelos Paulino Castells Editorial CEAC El libro no trata solamente de cómo ser buenos abuelos, es también un decálogo de cómo envejecer bien y afrontar las dificultades de este tramo de la vida con positividad y optimismo.

Primeros años primeros pasos Remo H. Largo Editorial Médici El desarrollo infantil es bastante uniforme en cuanto a la sucesión de sus etapas, pero no así en cuanto a su aparición en el tiempo. Pretende formar proporcionando datos exhaustivos sobre las etapas del desarrollo y las singularidades propias de cada edad, pero partiendo de la premisa de que cada niño es único.

No hay padres perfectos Bruno Bettelheim Editorial Crítica Ofrece las claves para hacer de la educación una experiencia creativa y satisfactoria: el valor del juego, la importancia de la familia o la ineficacia del castigo. Para educar bien no hay que tratar de ser perfectos, del mismo modo que no hay que esperar que el niño sea un individuo perfecto.

El niño de carácter difícil André Bergé Editorial Morata «Niños difíciles»: aquellos que manifiestan una oposición a todo lo que el adulto les reclama: se niegan a portarse bien, a comer, a estudiar ... Esa oposición se mantiene más allá de los momentos de crisis: los tres años, la etapa escolar y la adolescencia.

Separarse de los padres «sin lágrimas» Elisabeth Pantley Editorial Medici Forma afectuosa de educar y resolver los problemas sin forzar a los niños. Describe las situaciones en las que los niños pueden sentir ansiedad de separación (acostarse solos, primeros días de guardería...) y ofrece soluciones para los más pequeños y otras distintas para niños hasta seis años.

La guía del padre Robert Richter, Eberhard Schäfer Editorial Médici En los últimos tiempos muchos padres quieren compartir el cuidado de los hijos.

Orientado a padres varones: el papel que juegan en el embarazo, el parto y en el cuidado y educación de sus hijos.

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA www.labibliotecadegloria.blogspot.com Nº 18 .– Jun_12 3º. Trimestre curso 2011-2012

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

CREANDO AFICIONES El trimestre pasado os propusimos la visita a algún museo. Esperamos que hayáis hecho la prueba y que se haya convertido en un hábito más.

Para este verano os vamos a proponer una actividad que tiene algo que ver con los museos: vamos a hacernos coleccionistas.

Todos los niños, y los no niños, tenemos algunas cosas que nos gustan o que nos llaman más la atención, vamos a interesarnos por aquellas que les interesan a nuestros hijos.

Muchos de nosotros hemos tenido alguna afición, y seguimos teniéndola, e incluso en algún momento hemos coleccionado algo. Podemos empezar por aquí, hablándoles de nuestras aficiones y enseñándoles, si las tenemos, nuestras colecciones.

Todo lo demás irá saliendo en el momento que nos pongamos de acuerdo y comencemos nuestra colección, que en la medida de lo posible no debe basarse en comprar cosas, puede ser desde sellos o postales, a coches en miniatura o chapas de botellas.

Como siempre no debemos olvidar que en la Biblioteca Pública podemos encontrar libros que nos ayudarán a montar nuestra colección y a encontrar datos que la harán mucho más completa e interesante.

Nº 18 .– Jun_12 3º. Trimestre curso 2011-2012

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

LECTURAS PARA VACACIONES D E S D E

MIS SUEÑOS

¡MUCHA SUERTE!

Un cuento para leer antes de ir a la cama. Disfruta de una noche increíble estimulando una imaginación sin límites y recréate con las enternecedoras ilustraciones en colores plata, rojo y negro.

Un pequeño álbum ilustrado. El protagonista necesita buena suerte. Cuando uno está rodeado de buenos amigos hay que confiar, seguro que la suerte nos acompañará.

Xavier Deneux. Océano, 2011

3

DÍA DE PESCA

A Ñ O S

Pequeño álbum ilustrado de formato apaisado en el que se narra una historia sin palabras. El “lector” va siguiendo al protagonista como si de una cámara cinematográfica se tratara presentándonos todo aquello que va sucediendo en la ciudad.

Laurent Moreau. Adriana Hidalgo Editora 2011

A Ñ O S

Pat Hutchins. Kalandraka, 2011

Se cuentan dos historias paralelas, por un lado con el texto y por otro con la imagen. Mientras que en el texto no se dice nada de los peligros, en la ilustración aparece el zorro siguiendo a la gallina. Una historia que habla de la capacidad de disfrutar de lo cotidiano.

YO, EL LOBO Y LAS VACACIONES CON EL ABU

El recorrido que dos niños realizan por una isla, repleta de escenarios sugerentes, sirve como pretexto para introducir al lector en el juego de encontrar las diferencias entre las ilustraciones.

Ir de vacaciones con el abuelo siempre está bien, pero si además te acompaña un lobo como éste, será una experiencia inolvidable. Su ritmo vertiginoso y su sentido del humor te dejarán con ganas de más.

D E S D E

EL GLOBO AMARILLO

OLIVIA EN VENECIA

6

Narra el viaje de un globo amarillo que se escapa y emprende un viaje alrededor del mundo. A través de ilustraciones a doble página se muestran diversos paisajes de la Tierra con las características propias de cada una de ellos.

La neoyorkina cerdita Olivia nos lleva de visita turística a Venecia, donde nos enseña a apreciar las cosas con su forma peculiar de mirar el mundo, cierta frivolidad y esa mentalidad cosmopolita que imprime la Gran Manzana a sus habitantes.

A Ñ O S

Charlotte Dematons. Juventud, 2011

9

EL PASEO DE ROSALÍA

LA ISLA DE LAS 160 DIFERENCIAS Meritxell Martí. SM, 2011

D E S D E

Ole Könnecke. Lóguez, 2011

JDelphine Perret. Kókinos, 2011

Ian Falconer. Fondo de Cultura Económica, 2011

LA ESCAPADA DE RALPH

REENCUENTRO CON EL SEÑOR BELLO

Un relato repleto de aventuras que trata de evidenciar las ventajas de la convivencia doméstica por encima de los normales inconvenientes que surgen en la relación diaria con los congéneres.

Simpática, divertida e inteligente novela, una nueva aventura del perro bilingüe Bello, que habla el idioma de los perros y el de los humanos.

Beverly Cleary. Noguer, 2011

Paul Maar. Siruela, 2011

SE RUEDA LADRÓN DE CABALLOS

Garry Parsons. Edebé, 2011

Ignacio Sanz Martín. Macmillan, 2011

Obra que contiene la información esencial para aprender todo el proceso de creación de una película y, en definitiva, un primer acercamiento al mundo del cine. Lo único que se necesita es una cámara con la que grabar y muchas ganas de hacer tu propia película o documental.

CIUDAD DE HUÉRFANOS

EL CLAN DE ATAPUERCA:LA MALDICIÓN DEL HOMBRE JAGUAR

Una novela entrañable que muestra la relación de una niña con su abuelo, la infancia y la ancianidad, y cómo estas dos etapas se encuentran tan próximas a veces por la fantasía y los sueños.

Avi. Bambú, 2012

Mark, un vendedor de periódicos, y su amiga Willa, una chica huérfana, sobreviven en los suburbios de Nueva York, una ciudad llena de peligros.

Álvaro Bermejo. Anaya, 2012

En un entorno hostil un clan de Homo sapiens lucha por sobrevivir. La aparición de un amuleto parece cambiar su suerte pero, ¿conseguirá la suficiente comida a tiempo? Una aventura contrarreloj contra el hambre y el frío.

LA LEYENDA DEL REY ARTURO Y SUS CABALLEROS Antoni Dalmases (adaptación). Combel, 2012

Descubre la mítica historia del Rey Arturo, una vida de leyenda y aventura que transcurre en una época caracterizada por los ritos mágicos y el eco de feroces batallas.

Fuente: Fundación Germán Sánchez Ruipérez

MALDITA FÍSICA

Carlo Frabetti. SM, 2012

El profesor loco de la clase de Física de Alicia no está tan loco, y aasí se lo explica a ella un misterioso enano pelirrojo que le aborda a la salida del cole.

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12 A Ñ O S

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA www.labibliotecadegloria.blogspot.com Nº 19 .– Dic_12 1º. Trimestre curso 2012-2013

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

LOS TEBEOS O CÓMIC “A mi hijo no le gusta leer, solo le gustan los tebeos.”

Cuantas veces hemos oído esta frase, incluso puede que la hayamos dicho nosotros.

La pregunta es: ¿Podemos considerar los tebeos o cómic como lectura?

La respuesta: Sí.

Los tebeos son historias, novelas, cuentos… Son libros al fin y al cabo, eso sí escritos de forma diferente.

Algunos niños se sienten asustados ante esas páginas llenas de letras. Eso no les pasa con los tebeos, aquí predomina la imagen, los dibujos. La historia deja de ser arisca y fría (llena de letras) para convertirse en algo colorido y fácil de seguir.

Los tebeos no son solo dibujos, también tienen diálogos, dan explicaciones, tiene su parte escrita, necesaria para comprender perfectamente la historia.

Si prestamos un poco de atención vemos que cuando un organismo (sanidad, bibliotecas, etc.) quieren dar información, normalmente, utilizan los tebeos o si queréis historias ilustradas. Esto se debe a que son más atractivas a los niños y dan la misma información.

Si nuestro hijo lee tebeos no debemos preocuparnos, al contrario, es una buena señal. Con el tiempo se irá acercando a las historias tradicionales. Nosotros podemos ayudar, muchas historias las podemos encontrar en forma de tebeos y en novela o cuento; si conseguimos los dos formatos podemos comparar y ver lo que aparece en la novela que no aparece en el tebeo. Debemos procurar que ambas ediciones sean de calidad y del interés de nuestro hijo.

Además los tebeos enseñan a leer imágenes, algo muy importante en la sociedad en la que vivimos.

Dejemos a nuestros hijos leer tebeos.

Nº 19 .– Dic_12 1º. Trimestre curso 2012-2013

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Algunas familias se han acordado de nosotros y nos han donado aquellos libros que, aunque están en buen estado, se les han quedado demasiado infantiles para sus hijos.

Queremos darles las gracias y nuestro más sincero agradecimiento Y si alguien piensa hacer limpieza que piense en nosotros. ¡Feliz Navidad para todos!

Biblioteca Familiar: Estos libros se encuentran en la Biblioteca a disposición de las familias. ¡Mamá es la mejor del mundo! o la forma de llegar a serlo Willy Breinholst Círculo de Lectores

El gran libro del bebé Primer año Varios autores Editorial G +J

Hola mamá, y eso ¿qué es?

Respuestas a las 1001 preguntas de los niños Willy Breinholst Círculo de Lectores

El niño de 2 a 10 años Guía práctica para padres Y. Toesca Editorial Visor

No hay padres perfectos El arte de educar a los hijos sin angustias ni complejos Bruno Bettelheim Editorial Crítica Cómo enseñar a pensar a tu hijo Edward De Bono Editorial Paidós El problema de la timidez Pilar Alastrué Editorial Narcea Los padres ante la adolescencia de los hijos Luis Riesgo, Carmen Pablo Editorial Narcea

El libro de la salud familiar de la Clínica Mayo Varios autores Editorial Planeta D’Agostini El médico de cabecera: Como no matar a sus hijos Bruno Bettelheim Editorial Crítica Familia: la idea y los sentimientos Agustín García Calvo Editorial Lucina Hablemos de drogas Una realidad que debe tratarse en familia Varios Autores Obra Social Fundación “la Caixa”

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA www.labibliotecadegloria.blogspot.com Nº 20 .– Mar_13 2º. Trimestre curso 2012-2013

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Algunos podréis pensar que el siguiente artículo no tiene que ver nada con la lectura, pero debemos tener en cuenta que el conocer a nuestros hijos y saber como piensan nos ayudará en nuestra relación con ellos y, ante todo, a saber como reaccionar en diferentes situaciones.

El siguiente texto pertenece a la sección de psicología del País Semanal.

CARTA DE UN HIJO A TODOS LOS PADRES No me des todo lo que te pido.

No me grites. Te respeto menos y me enseñas a gritar a mí también.

No me des siempre órdenes. Si a veces me pidieras las cosas, yo lo haría más rápido y con más gusto.

Cumple las promesas buenas y malas.

No me compares con nadie.

No cambies de opinión tan a menudo sobre lo que debo hacer.

Decide y mantén esa decisión.

Déjame valerme por mí mismo. Si haces todo por mí, yo nunca aprenderé.

Cuando haga algo malo, no me exijas que te diga el porqué. A veces, ni yo mismo lo sé.

Cuando estés equivocado, admítelo. Crecerá la buena opinión que tengo de ti y me enseñarás a admitir mis equivocaciones.

Cuando te cuente un problema mío, no me digas “no tengo tiempo para bobadas”, o “eso no tiene importancia”. Trata de comprenderme y ayudarme.

Y quiéreme. Y dímelo. A mí me gusta oírtelo decir, aunque tú no creas que es necesario decírmelo.

Nº 20 .– Mar_13 2º. Trimestre curso 2012-2013

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

Si la televisión te aburre, el cine está demasiado caro y no

sabes que hacer con tu tiempo libre acércate a la biblioteca, allí encontrarás miles de ideas para poder pasarlo en grande, la primera: leer un libro.

Recuerda: el veintitrés de abril celebramos el Día del Libro.

Biblioteca Familiar: Cómo hablar para que sus hijos le escuchen y cómo escuchar para que sus hijos le hablen Adele Faber, Elaine Mazlish Editorial Médici Este es el manual para padres por excelencia, que enseña y explica las tácticas para establecer un diálogo provechoso con hijos de cualquier edad de forma eficaz, porque sus técnicas funcionan.

El niño seguro de sí mismo Terri Apter Editorial Edaf Crecer no es fácil. El futuro de los niños está lleno de retos y desafíos, y lo mejor que se puede hacer por su educación es prepararles para ello ayudándolos a tener confianza en sí mismos y seguridad.

Entre padres e hijos H. G. Ginott, A. Ginott, H. W. Goddard Editorial Médici La forma de comunicarnos con los demás determina las relaciones que mantenemos con ellos. Esta máxima, que parece admitida entre los adultos, no se aplica habitualmente en la relación con los niños. Éstos reciben casi toda la información a través del lenguaje, por ello es importante lo que se les dice pero también cómo se les dice.

Mentes motivadas Deborah Stipek, Kathy Seal Editorial Paidós Las autoras de este interesante libro parten de la idea (original de Sócrates) de que lo aprendido con gusto se retiene mejor y que a la fuerza no se adquieren conocimientos.

Padres y adolescentes ¡cuántas dudas!

Montserrat Doménech Editorial Aguilar La adolescencia es una etapa que siempre parece coger por sorpresa a los padres. No se debe identificar esta etapa sólo con los problemas y riesgos que si duda conlleva.

Es también un viaje enriquecedor hacia la madurez, del que los padres pueden participar. Ética para Amador Fernando Savater Editorial Ariel Este libro es una aproximación a la ética, desde una pregunta inicial: ¿Cómo vivir de la mejor manera posible? Poder distinguir entre lo que es bueno y lo que es malo, lo que nos conviene y lo que no, no siempre es sencillo. Para poder elegir libre y responsablemente debe adquirir un cierto saber vivir, el arte de vivir que le permita acertar.

BOLETÍN DE APOYO A LA LECTURA www.labibliotecadegloria.blogspot.com Nº 21 .– Jun_13 3º. Trimestre curso 2012-2013

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

LLEGAN LOS TITIRITEROS A los niños les encanta actuar, solo tenemos que fijarnos un poco cuando están jugando y veremos como se convierten en cualquier personaje tanto real como de ficción: policías, superhéroes, aviadores…

El verano es además una época propicia para ver teatro en la calle: llegan las fiestas de pueblos y barrios, el clima acompaña y tenemos tiempo libre.

Y hablando de teatro en la calle y de niños llegamos a los títeres. Los títeres son una de las formas de teatro más variado y divertido. Podemos hacer títeres con los dedos, con las manos, con papel, con calcetines y así podríamos continuar durante mucho tiempo.

La actividad que os proponemos es muy sencilla: Acercaos a la biblioteca o a una librería y buscar libros sobre como hacer títeres, escoger el que os sea más sencillo.

Buscamos un lugar cómodo y una hora adecuada (por ejemplo en una sombra de la piscina cuando el sol aprieta) para montar el taller.

Preparamos los materiales que, exceptuando tijeras, pegamentos y lápices, deben ser cualquier material que podamos reciclar y, por supuesto, que no sea peligroso.

Nos inventamos una obra, o simplemente unos personajes y lo demás irá surgiendo si dejamos volar la imaginación y no nos ponemos límites.

Esperamos que os guste.

Nº 21 .– Jun_123 3º. Trimestre curso 2012-2013

Plan de Fomento a la Lectura Colegio Público GLORIA FUERTES. Albacete

LECTURAS PARA VACACIONES D E S D E

3 A Ñ O S

LA FAMILIA RATÓN VA A LA PLAYA

EL ARTISTA QUE PINTÓ UN CABALLO AZUL

Cuento que ensalza la unión familiar y el aprendizaje.

Narra las peripecias en la playa de una familia de ratones cuyo padre, que no sabe nadar, queda aislado en una roca.

Álbum ilustrado de gran formato con imágenes de animales pintados con formas y colores poco convencionales, para acercar el arte a los más pequeños.

Haruo Yamashita / Kazuo Iwamura. Corimbo, 2011

EL SEÑOR COC HACE DEPORTE

TODOS MENOS UNO

Álbum ilustrado, de pequeño formato, sobre la mistad y el compañerismo. Cuenta la preocupación de un pájaro que necesita tener buena suerte.

Un guisante que no quiere ser como los demás, salta de la vaina en busca de su identidad. Álbum sobre la autoestima con final inesperado.

Ole Könnecke. Lóguez 2011

EL PERRO Y LA LIEBRE

Bunyip busca respuesta a su gran dilema: ¿Qué soy?

Por eso pregunta a todos aquellos con los que se encuentra, pero lo que le dicen no le satisface. Delicioso cuento sobre la búsqueda de la propia identidad.

Una historia que habla de la convivencia y de la tolerancia a través de animales humanizados. Un libro para compartir con los pequeños y disfrutar de sus ilustraciones.

D E S D E

SALVEMOS A LOS ANIMALES

6

Judi Barret / ron Barret. Corimbo, 2012

Un álbum con ilustraciones y collages de gran calidad, que nos invita a conocer la vida de animales en peligro de extinción, nos informa de algunas curiosidades de cada animal y su hábitat y de la manera de ayudar a protegerlos.

A Ñ O S

ESTOY DETRÁS DE TI Y OTROS CUENTOS DE TERROR

UN MENSAJE EN CLAVE

NUBLADO CON PROBABILIDADES DE ALBÓNDIGAS En Tragaycome el tiempo cambia tres veces al día. Son los momentos en que aprovechan para alimentarse de lo que cae del cielo. Todo transcurre con normalidad hasta que un día el tiempo empieza a empeorar.

9 A Ñ O S

Eric Battut. Libros del Zorro Rojo, 2011

EL BUNYIP

Jenny Wagner / Ron Brooks. Ekaré, 2012

D E S D E

Eric Carle. Kalandraka Ediciones Andaluzas, 2012

Manuel L. Alonso / Alfredo Cáceres. SM, 2012

El miedo puede llegar cuando y donde menos se espera.

Los personajes de estos cinco relatos viven situaciones inquietantes que provocan escalofríos y hacen mirar a uno y otro lado al sentir presencias extrañas LOS EXPLORADORES DE HUESOS

Rotraut Susanne Berner. Juventud, 2012

Frances Barry. Juventud, 2012

Nicolai Troshinsky. A buen paso, 2012

El lector se convierte en el espía del argumento a través de mensajes en diferentes lenguajes: de signos, morse, braille, sistema binario...

PICCOLLAGE

Cardinal Blue, 2012

Motoso Matsuda. Océano Travesía, 2012

Una forma divertida de crear collages o sencillas historias en viñeta a partir de fotos importadas desde un dispositivo digital. Ayuda a incentivar la imaginación y la creatividad y permite compartir el resultado final a través de las redes sociales.

ADIÓS A LA TIERRA DE LOS COLORES VIVOS

EN TIERRA DE INDIOS. EL DESCUBRIMIENTO DEL VIEJO OESTE

Un libro en el que el lector podrá adivinar, a través de fotografía, a qué animal pertenece un esqueleto determinado. Este juego de reconocimiento está salpicado de datos curiosos.

Oti Rodríguez Merchante / Pere Guinard. A buen paso, 2012

Cuatro relatos independientes sobre el paso de la infancia a la adolescencia, la importancia de los secretos o el descubrimiento del mundo adulto.

Philippe Nessmann. Bambú, 2012

Novela histórica que narra la primera expedición que se realizó para explorar el territorio del indio norteamericano y en la que destaca la figura de una joven intérprete india que pasó a la historia por su gran valentía y decisión.

UN BALÓN POR UNA BALA Rafael Salmerón. SM, 2012

Un famoso jugador de fútbol vuelva a su país tras una guerra cruenta. Su idea, dar una opción de futuro a todos esos niños a los que se les ha arrebatado su infancia por un arma.

Fuente: Fundación Germán Sánchez Ruipérez

EL PEQUEÑO LIBRO DE LOS BEATLES Hervé Bourhis. Norma, 2012

Minucioso recorrido ilustrado por la intrahistoria del célebre grupo musical. Desvela intimidades y anécdotas del mundo del show business.

Más libros en www.canallector.com)

D E S D E

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