Inhoud Agenda
2
Afscheid van Peter Pauw
1.4
Bedankt Ananja!
3
0nderzoek ats ontdekki ngsreis
14
Afscheid Tonnis.
4
Even Voorstetlen
1.5
Column Harry Hadders
5
Lustrum theater met Shakespeare
1,5
Dagboek van een Brugger
6
Gerard was meer dan een collega
1.6
9
Van Iddekinge moordzaak
1.7
We hebben een kampioen
in Zuidlaren
Cotumn Jan Vos
10
Score
1.7
Even Voorste[[en
11.
Wat is Energy Challenges 201.2-2013?
18
Weer een stap verder met de nieuwbouw
1.1.
Wist u dat?
t9
Introductiekam pen
1.2
Even Voorste[[en
1.9
Agenda 0ktober:
22-26oktober
herfstvakantie
November:
22 2 5
5-9 7-9
Halloween feest jaar L & 2 Atheneumplus Rijksuniversiteit Groningen voorlichtingsdag eerste herkansingsronde Helperbrink toetsweek bovenbouw Westerse Drift toetsdagen jaar 4 Harm Jan Zondag
1,3
Game 0ver
20 21,
Rummerinkhof oudercommissie Zuidlaren mentorspreekavond Atheneumplus
jaar
1.
22-27
toetsweekjaar2&3
29
Helperbrink docentenspreekavond Atheneumplus
vele plezierige jaren op het Zernike Co[[ege, heeft Ananja Wieringa afscheid genomen van het docentschap. Ze vertelt vol passie over de afgelopen jaren in het onderwijs. "Mijn eerste onderwijsbaan was in 1974, invalkracht op de Mavo jn Deventer. Ik vond er niks aan. Het was een puinhoop vaak, maar we hebben wel veel [oI gehad." Na een onderbreking van een paarjaren, kwam Ananja toch weer terecht in het onderwijs; docent Engels op de Nieuwe Schoolin Groningen. "Ik was inmiddels al45 jaar, een taatbloeier, niks mis mee. 0p de Nieuwe School heb ik weer geleerd wat het is om docent te zijn, want ik was er zo lang uit geweest en was erg onzeker of ik het nog wel kon. A[snel merkte ik. ik kan het we[!" "We werkten aLs vrijwittigers op deze schoot, maar helaas was het een school zonder ge[d. dus ging men op zoek naar een andere school om mee te fuseren en dat werd het Zernike. Zo kwam ik terecht in de Montessori stroom op de Helperbrink. Ik ben een van de eerste van die groep docenten die nu stopt." 0p de vraag wat ze nu het meeste mist, nu ze geen docent meer is, zegtze meteen: "De interactie met de leerlingen. Na
tegetijkertijd ben ik daar nu ook te oud voor. Leerlingen btijven altijd hetzelfde, vroeger had je geen mobie$es bijvoorbeetd, maar de tiener btijft hetzelfde. Tegen dingen aantrappen en zo", zegtze met een glimlach. "Daar zat voor mij geen uitdaging meer in." "Ik mis ook de warme contacten met de sectie EnMaar
ge[s. We hebben elkaar erg goed leren kennen door de jaren heen. Attijd bezig samen met iets nieuws
te ontwikkelen. Het overleggen, aftasten en luisteren naar elkaar. Het samen groeien en ontwikketen is heel mooi geweest." 0p school stond Ananja bekend om haar hart voor de leerling. Zelf zegt ze hierover: "Het is voor mij attijd belangrijk geweest dat leerlingen voelen dat ze er mogen zijn zoals ze zijn. Dat betekent niet dat je ze moet pamperen. Ik kon ook wel streng zijn, want je moet ze ook wel bijsturen. Maar altijd binnen het kader van onvoorwaardelijke genegenheid, liefde en veiligheid." Tot stot vertelt Ananja nog dat ze het zo geweldig vond dat haar eigen zoons haar'mam' noemden in de [es. Dat vonden ze doodnormaal. Maar ook andere leerlingen voelden zich soms zo thuis in de [es, dat ze haar wel eens aanspraken met'mam', "een groot compHment!"
Mijn afscheid kwam voor velen wat onverwacht en al' pen jk btij met de weg die ik gekozen heb, het betekende wel dat ik een heleboel mensen niet of nauwelijks heb kunnen groeten. Daarom vind ik het mooi dat Zernike Zaken mij de kans geeft jutlie nogmaals te kunnen bedanken en heel veel succes en geluk te wensen in de toe-
r
',; ;i
d
komst! Ergens
in
201.1. heb
ik de knoop doorgehakt: ik
werkte met plezier en de nodige gedrevenheid, maar in 20L3 start een nieuw examenprogramma voor natuurkunde in havo en vwo. Weer investeren in atles wat daarbij komt kijken, trok me niet echt aan. Bovendien heeft mijn generatie (1948) nog een riante mogelijkheid gehouden om vervroegd te stoppen, wat de keus om in de loop van ditjaar te stoppen wel erg aantrekketijk maakte. Toch had dat besluit aanvankelijk meerimpact op me dan ik ooit gedacht had. Ik zag mezelf weer in 1975 als beginneling binnenstappen in dat statige gebouw aan de Helperbrink. Ik kan juLLie verklappen dat ik, toen de kerstvakantie begon, me volledig opgebrand voelde en als een zombie in de nachttrein naar Zwitser[and zat, alwaar mijn eerste zelfuerdiende wintersportvakantie wel weer heel veel goedmaakte. En zo ging het lopen, de ktas die ik aanvankelijk niet aankon (3E) at na de vakantie uit mijn hand en met klas 2F Liep het uit de hand, maar ik had geleerd m'n vertrouwen te halen uit mijn successen en liet me door nederlagen niet meer zo uit het veld slaan. Door vertrek en andere keuzes van collega's kreeg ik a[ gauw veel ruimte en mede- verantwoordetijkheid in de sectie. Spannend en mooi, a[ was ik eigentijk zelf nog meer gericht op mijn hobby's en de Liefde. Maar op school was de sfeer achteraf niet erg opbouwend: we waren vooral'tegen', tegen de tweede correctie. deden we niet aan mee (dat heeft een tijdtang gekund), tegen de politieke standpunten van B&W, tegen schaalvergroting door gedwongen fusies. Toen dat a[[emaa[ toch doorging reageerde het veld heel natuurlijk op ons verzet en onheilvoorspellingen: men meldde zijn kinderen niet meer aan en we hadden een paar heel magere jaren.
4
ik bLij in die tijd, haLjaren '80, een fLink deeL van mijn functie te kunnen inLeveren, omdat ik aan de sLag kon bij een irat avondopleiding voor Leraren. Dat was nl誰' een heel vermoeiende baan in de avonduren, zeker met inmiddets kleine kinderen thuis. Maar het gaf ook heel veel terug, plezier, kennis en inzicht in wat mij met het onderwijs voor ogen stond. Een jaar of acht Later vroeg rector Uppelschoten me om weer helemaal terug te komen op het Zernike. Verbaasd was ik we[, want we hadden nogal wat fe[[e debatten gehad, maar om verschiltende redenen heb ik die keus toch gemaakt. We leerden m o geLij kheden o p kwa liteitsverbeteri n g te benutten en werden voorloperin ptaats van PersoonLijk was
verwege de
remmer.
0ok bij natuurkunde en in het grotere verband van de exacte vakken hebben we zo een mooie traditie van kwaliteit kunnen opbouwen. Hiervoor ben ik al die cottega's ontzettend dankbaar. En zo liep het dan verder wat mijn loopbaan betreft Lekker regelmatig tot het opeens 201,2 was en een nieuwe tevensfase begon. Terugdenkend ben ik vooral geLukkig dat ik zo gezond de 64 bereikt heb, veel fijne collega's heb gehad en a[[e ruimte heb ondervonden bij het inrichten van de bovenbouw. "En hoe voett het nu?", hoor ik vaak. Tja, wel een beetje geamputeerd. Afgelopen maand nog las ik over een onderzoek naar het belang van de retatie tussen teerling en docent. En verrassing: men concludeerde dat het ook en vooral de goede, zelfstandige leerting is die voordeel heeft van een goede relatie. Dan vind ik het wet lastig om nu alleen nog maar in de verleden tijd over mijn werk te kunnen praten. Maar ook voel ik me de koning te rijk dat ik afgelopen week mijn oude moeder (90) een paar dagen kon gaan verzorgen in Amsterdam en dat ik nu mijn nieuwe bestaan hier in Drachten samen met Netty kan uitbouwen. VeeI zu[[en jul,l,ie niet meer van me horen want je weet: "0[d Soldiers... ...they just fade away." Het ga jullie a[[en goed. 誰onnis Venhuizen
Haren kaal geptukt Haren. De groenste gemeente van
ff**n,tffi-Ă?
den, vonden nu feestboekgangers ! q dat hiermee gegooid moest worden. Bepaald geen steen der wijzen, terugkeer naar de steentijd. Barbaren in Haren. En dat atlemaal door een 'foutje' van de jarige
Job. zei Cohen. De politie die vaak op een steenworp afstand stond, was gewoon rel-aas geworden. De Mobile Eenheid werd door de mobieldes verstagen. Regelmatig werden ze door het tuig om de tuin geleid, zodat de stroperijen elders voortgingen. Hamsterweken bij Albert Heijn en de bewoners van Haren moesten lijdzaam toezien hoe hun tuinen, winkels en bezittingen vernield werden. Het scheelde slechts enkeLe haren of er waren dodeLijke stachtoffers gevallen. Onder de pi[[en; hier was geen medicijn tegen bestand. Ze vlogen zelfs elkaar in de haren. Vernielen en knokken, het leek het enige waarin ze geloofden; RELi-
gie. Haren werd
S[agharen.
mij te berge. Zaten er ook [eer[ingen van mij bij? Van onze school? Haarfijn werd a[[es in beetd gebracht, ze gooiden hun eigen glazen in. Erbij zijn, meedoen, hoewel sommigen zich de volgende dag wel de haren uit hun hoofd De haren rezen
konden trekken van schaamte. Anderen zetten trots op de (a)socia[e media dat ze erbij waren. "S[im dom", zouden Groningers zeggen; duideLijk een ktap met de Harendermolen gehad.
Het zou een feestje moeten zijn. Maar er was geen feestje. Het werd geen feest. Een feest bouwen, maar bouwen ontaarde in slopen. Ik zat thuis, bLeef thuis, wist dat er geen feest was.
ik nu zo slim of zij zo dom? Een onschutdig meisje was jarig. HopeLijk zijn de schuldigen nog [ang niet jarig. Een zware job voor Cohen. Project X: het leek een grap. Maar de grap was er snel af. Haren raakte op 21. september haar onschu[d kwijt. Was
Een
pretpark voor relschoppers. A[s luizen in haren werd het een plaag. De stoppen doorges[agen. stoppen was niet meer mogetijk. Vernielen, meer, meer.
Een kaalstag moest het worden. Terwijl. ik naar de beelden op TV Noord keek, meende ik een politicus met hele witte haren te horen dat onze beschaving veel hoger was dan in zuideLijker gelegen landen. Ve[e haren op vele hoofden konden niet bedenken dat dit onze brave Nederlandse jeugd was die hier te keer ging.
Ik kan het niet
meer aanzien. Heb behoefte aan love en peace. Gevonden, DVD-tje, een musical uit de tijd dat feest nog feest was.
Juist,
Hair.
Dagboek vaq Alyssa en Patrick ktas lG van het Montessori juniorco[lege
Frans. Ze praatten teveel in het Nederlands! (bij Frans op de Helperbrink ge-
bLeempje
bij
bruiken we de methode AIM waarbij alleen Frans gesproken mag worden, red.) maandag Best weI een [ange verveel dag, maar in de grote pauze hebben we een pingpongbattle
vrijdag
gedaan
ook gezeltig. Nu hebben we weekend!
!
Drama was vandaag weer [euk. De pauze was
dinsdag Vandaag hadden we wel twee uur lang gym! Dit duurde zo lang en het was ook wel zwaar.
woensdag Dit was de [angste dag ooit! Zelfs muziek werd daardoor saai. Maar in de grote pauze hebben we wel vrienden gemaakt. We hadden ook een ongelukje met de snoepautomaat. Daar tegenaan schoppen doet pijn! donderdag Vandaag is er niets bijzonders gebeurd. We[ hadden vandaag vier klasgenootjes een pro-
Dagboek van Eefje Oosterhaven,
Engels en daarna nog mentorles. Dat was heel
RummerinkhoĂ ktas
gezel.l.ig!
Hoe overleef
1D
ik vijf dagen school
Dinsdag: Vandaag stond ik om kwart voor acht op. Natuurtijk kon ik niet uit mijn bed komen. Toen ik op school kwam, moest ik ook nog op de schoolfoto! Woensdag: Vandaag had ik een S0 Engels. Ik vond het best wel spannend, maar het viel gel.ukkig a[[emaa[ mee. We hadden ook nog drie uur les van dezelfde docent: een blokuur
Donderdag: Vandaag had ik drie van de zes uur gym. Het eerste uur een blokuur gym en het laatste uur keuzetes gym. We hadden Coopertest oefening: zes minuten rennen en twee minuten rustig lopen en daarna weer zes minuten rennen. Dat was wel zwaar.
Vrijdag: Vandaag had ik een S0 wiskunde. Ik dacht dat het heet moeitijk was, maar dat viel geLukkig mee. 0p het schooI plein is het heel gezellig, ook kom ik veel oude klasgenootjes tegen. Maandag: Vandaag viel ik van mijn stoel af, omdat mijn boekentas aan mijn stoel hing en die was natuurlijk veel te zwaar. Met gym was er nogal verwarring; we waren met twee k[assen in de kleedkamers en we wisten niet wie er nou gym had. Uiteindetijk bleek het dat we gezellig samen gym hadden!
Dagboek van P,auline Wormmeester, ktas 1A van het Harm ian Zondag junior College
maandag We hebben vandaag tot vier uur [es. Ik zit nu bij geschiedenis en dit is het laatste uur. Het is een leuke [es, behalve dat er twee Leerlingen zijn uitgestuurd.
dinsdag Het was weer leuk vandaag. Ik heb geruild van plaats in de k[as. Ik was vandaag een boek vergeten. Vandaag moest ik ook veel hoesten, de griep gaat rond.
Het is nog maar een puppie en dit was nog niet eerder gebeurd. Toen ben ik weer gaan slapen en heb tot kwart voor
tien
geslapen
!
vrijdag De eerste twee uur
had
ik lichame-
lijke opvoeding van meneer Scheurs. Dit was erg [euk. Daarna op de foto
bij de schoolfotowoensdag Vandaag was ik ziek. Werd dus wakker voor school, maar ja ik had Last van mijn kee[. En ik moest veel hoesten en was heel moe. Dus toen ben ik weer mijn bed ingekropen en heb tot haLf elf geslapen.
donderdag Ik ben nog steeds niet fit dus bl.ijf ik nog thuis. Vannacht werd ik ook nog eens om vier uur wakker gebLaft door onze Mechelse herder.
graaf. Vandaag ook een van de leukste lessen, namelijk drama van mevrouw Huijkenshoven. Ik weet nog niet hoe je haar naam precies schrijft. Nu heb ik weekend!
dinsdag De leukste van de week. Frans en rekenen, voor de rest weer'leuke vakken' als drama en ĂŠĂŠn uur gym
Dagboek van Merijn Poe[ Zuidlaren, ktas ZlE
maandag Twintig over zeven at uit bed. Deze dag hebben we geen sport, dat is jammer
woensdag Woensdagmiddag hebben we clinic van drie [esuren. We zijn gaan mountainbiken. Het regende we[, dus we werden lekker vies. Fiets weer schoonmaken is minder [euk.
want ik zit in de TL sportklas. Wel. techniek en muziek. Dat zijn wel de leuke vakken;
donderdag Laatste les viel uit (Nederlands), dat was een gelukje. Voor biologie hadden we een opdracht in de mediatheek. Lekker achter de computer.
geze[[ig
vrijdag Eerste uur
tiek.
Afid
vrij. Laatste twee uur weer gymnasLeuk!
Dagboek van Wout, Ktas 1 op de atheneumPlus Hoi ik ben Wout en ik zit in de 8L+ op het Zernike Co[[ege. Het is een erg leuke school en ik ben bl"ij dat iedereen hier aardig is. Mijn [euk-
ste lessen zijn aardrijkskunde (vooral door onze docent) en muziek. De minder leuke lessen vind ik Frans en filosofie. Het huiswerk is, votgens mij, best veet, maar volgens anderen is het bijna niks. Nu kan het ook komen omdat ik op een school zalwaar ik maar ]. keer in de week wat moest leren en ik soms niet eens deed omdat ik dan toch nog een t haalde. Maar ik leer mijn huiswerk nu wel goed. Het gaat best wel goed op deze school. Mijn laagste cijfer js een 6,5 dus nog altijd een votdoende. 0m naar school te gaan sta ik afid om half 7 op. Dan ga ik meesta[ om L0 over 7 met mijn vader naar zijn werk in Groningen die daar om kwart voor 8 moet zijn. Dan fiets ik vanuit Groningen naar mijn school en kom daar meestal aan om kwart over 8.
Schoolkamp door Wouter B1+
woensdag We begonnen met de tenten opzetten. Daarna gingen we op de fiets naar een maisdoolhof. Daar moesten we bordjes opzoeken met vragen. Die vragen moest je beantwoorden en ats je vier vragen goed had kreeg je een certificaat. Ik ging met mijn groepje als laatste in het doo[hof. We gingen overal dwars doorheen en vonden zowaar een bordje. Toen we uit het doolhof kwamen hadden we overaljeuk. Toen gingen we weer terug naar de camping. s'Avonds gingen we kanoën naar een sluis. Joep was de stuurman. We gingen redeLijk recht (naja
af en toe wat boompjes maar toch). We kwamen aan bij de stuis. Daar hebben we broodjes gegeten. Ook heeft Aad een verhaal over de sluizen verteld. Toen gingen we weer terug. Ïk was de stuurman. We gingen heen en weer en er werd gezongen "Wat gaan we doen met de dronken stuurman". s'Avonds mocht je bij het kampvuur zitten of in de tent chilten.
8
donderdag s'0chtends moesten we heel vroeg opstaan. We gingen naar Lauwersoog om te wadtopen. Na een liberlange tocht(35km) kwamen we eindelijk aan. Daar kregen we uitleg voor het wadlopen. We gingen eerst door een geul van een halve meter diep. Daarna een stuk zand datje naar beneden zoog en ten slotte het wad. Daar hebben we krabben en poep gezien. Daarna gingen we naar een paviljoen. Daar hebben we patat gegeten. Daarna gingen we krabben vangen. Ik heb niks gevangen. Ook gingen we garnalen pe[[en. B[è. Toen moesten we weer terug naar de plek waar we hadden wadgetopen. Daar gingen we korren. We hebben krabben en zeesla gevangen. Er waren kinderen die dat hebben gegeten. Ik niet. ïoen gingen we naar de camping om ons voor te bereiden op de bonte avond. Ik deed samen met joep, Nick, Jasper, mees en Ftorian een wespen act. Ook de kinderen uit de tweede klas waren druk bezig geweest. Ze hadden een kabouter act. De een stond en speelde de voeten, en de ander stond erachter deed de handen. Ze gingen tanden poetsen, en je raad het a[, een kliederboel.
Vrijdag We moesten vroeg opstaan om alvast in te pakken. Na het inpakken gingen we op de fiets naar een museum over de omgeving, zoals wierden
(terpen), dat zijn woonheuvels die we vroeger werden gebruikt om droge voeten te houden tijdens een overstroming. We kregen uitleg over van atles. We zijn daarna naar een kerkje gegaan om wat van dat soort dingen te zien. Daarna weer terug naar de camping en daar werden we opgehaatd om weer terug te gaan naar huis.
mee afleggen. Tijdens de verkeersmarkt Leer je a[[es over die onderwerpen en hoe je ermee om
Verkeersmarkt Klas 81+ op tret Zernike Cottege Hoi ik ben Stefan en ik zit
in de 8L+ op het
Zer-
nike Co[[ege. 0p 2 oktober hadden wij de verkeersmarkt op school, de verkeersmarkt bestaat uit altemaat [essen over het verkeer; over treinen, daar hebben we ook een fitmpje van bekeken, ambutances, met dat onderdeel hebben we atlemaal vragen beantwoord over 1.1'2 en ambulances, de dode hoek van een vrachtwagen en een les over rolstoelen, we mochten er ook een duwen en er een parcours
{
moet gaan in het verkeer. We hebben ook een fietsparcours gereden, dat was erg [euk. AL die mensen die daar les over gaven waren niet de gewone docenten, maar mensen die bij de NS werken en ook ambulancepersoneet, of mensen die aL heel lang in een rotstoel zitten en speciaal naar het Zernike College waren gekomen om ons er iets over te vertetlen. De hele ochtend hebben we daar les over gehad en vanaf 12:20 gingen de lessen Aardrijkskunde en Biotogie gewoon door, gelukkig zijn dat leuke vakken.
,tË,.:rr*
Sinds vijf jaar is er een Nederlands kampioenschap 3D boogschieten. Ik ben nu voor de tweede keerjeugdkampioen. Daarvoor was ik drie keer kampioen bij de aspiranten. Tot mijn achttiende jaar kan ik bij de jeugd, daarna ga ik naar de senioren.
Hoe lang beoefen je deze sPort at? Ik ben er a[ zes jaar actief in. Eerst heb ik een jaar aan 'gewoon' boogschieten gedaan. A[ die jaren ben ik a[ kampioen. i
'i
Sinds het weekend van 15 en 16 september 2O72is Daan,Butthuis uit klas Z3A (Zuidlaren) voor dê vijfde keer op rij Nedertands kampioen 3D boogschieten. Het kampioenschap werd dit jaar in Vlissingen gehouden.
Wat is dat eigenlijk, 3D boogschieten? Tijdens een wedstrijd 3D boogschieten loop je door de natuur en schiet met pijlen op nagemaakte dieren. 0p bepaal"de punten staan bordjes waarop staat dat je op een bepaald beest(je) moet schieten. Zo loop je een parcours van ongeveer vier kilometer met 30 doelen af.
Hoe veel moet
je trainen om zo goed te
worden? Ik train twee keer per week, in totaal vijf uur. 0p dit moment krijg ik één keer in de twee weken training van iemand die de jeugd begeLeidt richting jong oranje. Waarom ben je zo goed? Voor deze sport moetje wel aanleg hebben. Voor jezelf moet je een techniek kiezen waarmee je goed kan schieten. Zo te zien, is die combinatie brj mij goed gelukt.
is hij geen L00T-[eerl"ing. 3D boogschieten valt niet onder de sporten die daarvoor in aanmerking komen Helaas voor Daan
g
Retigie op school 0p het moment van schrijven dezes, beste lezers, is de (in-) formatie in vol.[e gang. Rutte en Samson zeggen gekozen te hebben voor uitruit van standpunten om vage compromissen te voorkomen. Ook zou dit de snelheid richting regeerakkoord bevorderen. Ik ben benieuwd. Het woord ujtruil deed mij denken aan de zogenaamde schoolstrijd van L917 en volgende jaren. De confessionelen van die tijd 'wonnen', in die zjn dat openbare scholen werden uitgestoten van godsdienstonderwijs. Dat werd voorbehouden aan de 'Chri en 'R.Ki scholen , die overigens nog steeds 70% van a[[e scholen in Nederland inhouden. De staat financiert die scholen, net als de openbare. De uitruil bestond eruit, dat de [ibera[en en 'socialen' het aLgemeen kiesrecht kregen. Wat toen gebeurde, was een jammertijke vervlechting van cuLtuur en ge[oof. Nederland leefde destijds aL in een christeLijk-joodshumanistische cultuur. De zogenaamde vrijheid van onderwijs, voor de ch ristendemocraten een breekpunt, is helemaat niet vrij. Openbare scholen mogen weI godsdienstonderwijs geven in de vorm van catechesatie, maar dat moet buiten het normale curricu[um. Ik zou willen dat op alte schoLen retigie in atgemene neutrale zin zou worden gegeven. Het 10
Christendom en het Jodendom horen daarbij, maar ook een be[angrijke rel,igie als de ]slam (meer dan 1",5 mitjard belijders, 850.000 in Nederland). De Islam is net ats de voorgenoemde reLigies een westerse godsdienst met een God buiten de wereld. Bijbel, Thora en Koran verschil.l,en niet zoveel. De 0osterse religies zoeken hun heiI binnen de
wereld, eventueel in de mens ze[f. Meditatie in ptaats van bidden, zaI ik het maar noemen. Boeddhisme, Hindoeïsme enzovoort zouden ook op school beLicht moeten worden. Ten stotte zou het belangrijke en opkomende gedachtegoed van het Humanisme er zeker bij moeten horen. A[[es in het Licht van de culturele, ik herhaal, cutturele opvoeding in een modern globaliserende wereld. Streven dus, naar een om niculture[e educatie. Sociate cohesie, toch? Nu geef ik toevatlig een Êltemoql goso\ waarbij ik het een en vak gn r^lel, 0\caÈ ander a[ heb ingebouwd, wc.^n È\i€r mti" Êin qn ci dc vec$o aJ.i6ql bij het thema multiculturel.e samenleving. En dat voor een ongetovige! Hoe dat zo gekomen is? Ik ben simpelweg ongelovig opgevoed. Die inprenting vindt plaats op jonge leeftijd, wanneer er @.& maar weinig te kiezen is. Zo is het ook met de j&,&, gelovigen, op een paar bekeerden na. In die zin &',W bestaat er geen vrije keuze van levensovertuiging. Want wat je als kind via (positieve) indoctrina,# tie meekrijgt, kun je later 1@'' niet zomaar loslaten. Maar deze retativering even terzijde.
Even voorstellen Naam:
het leven. Ik heb veel geduld en enthousiasme om scheikunde in de betevingswereld van jonge
Rory Habich
mensen
te brengen!
Vak:
Leukste ervaring?
Scheikunde
In het algemeen haal ik er heel veel plezier uit
Vestiging:
Rummerinkhof Helperbrink
/
Waarom scheikunde? Ik wist niet precies wat ik na het VWO wil.de doen. Ik ben zeer geĂŻnteresseerd in hoe het [even in etkaar zit en het is dan ook niet gek dat ik al"s middetbare schotier biologie en scheikunde de leukste vakken vond. Ik heb farmacie gestudeerd, ik ben afgestudeerd. maar ik wist halverwege de studie dat ik niet als apotheker wilde werken. Daarom heb ik er voor gezorgd dat ik tijdens mijn studie farmacie een goede basis heb gelegd voor de eenjarige master tot scheikundedocent die ik aansluitend heb gevolgd: ik heb bij veLe practica geassisteerd, ik heb een systeem voor stageboeken ontwikkeld en andere aan onderwijs gerelateerde taken vervuld. Scheikunde staat te boek als een saai vak, maar de atomen en moteculen liggen aan de basis van
wanneer het me lukt om leertingen enthousiast te maken voor mijn vak, wanneer ze vragen bLijven stellen en wanneer ik hun interesse weet te wekken. 0p de Rummerinkhof lukt me dat goed, de leerlingen staan open voor interactie. Een voorbeeld van de interactie die ik zoek, waar ik van geniet, is dat ik afgetopen jaar een discussie heb gevoerd met een klas over virtueel water. A[[e leerlingen namen deel aan deze discussie: de leerlingen leren op die manier'spelenderwijs' en dan vliegt de tijd! Wat doe
je over tien jaar?
tien jaar zit ik in ieder geval nog steeds in het onderwijs. Ik zou dan ook graag les geven in bovenbouwklassen, vanwege de diepgang, maar ik zal. aLtijd les wi[[en bLijven geven aan derdeklassers. In de bovenbouw weetje waar je ze naar toe moet brengen, maar om dat goed te doen moetje weten waar ze vandaan komen. En daar kom je het beste achter als je er zeLf bij bent. VerdeĂ? zoĂ?g ik er voor dat ik tegen die tijd nog steeds goed in mijn vel zit als docent, zodat ik samen met de leerlingen mijn ontdekkingsreis Over
door de scheikunde kan voortzetten.
Door Ben ter Beek
Projectleider nieuwbouw Zerni ke We hebben goed nieuws: de gemeenteraad van
Haren heeft 1
oktoberj[. unaniem besloten dat
we door kunnen gaan met het'stedenbouwkundigplan Kerklaan'. De Kerklaan is nu dus de definitieve Locatie van de nieuwbouw van de bovenbouw. Dat betekent dat de drie architecten - team 4, Rau en Oill-architecten - hun ontwerp kunnen maken op basis van de stedenbouwkundige uitgangspunten en natuurlijk ons plan van eisen. Begin december worden de plannen van de drie architecten gepresenteerd aan medewerkers en leertingen. In een referendum peilen we de voorkeur van leerlingen en medewerkers. Die keuze zal meewegen bij de defi-
nitieve selectie van het winnende ontwerp door de selectiecommissie. Er is door de raad extra aandacht gevraagd voor de verkeersituatie bij de Kerklaan in verband met de toename van het aantal fietsers. Na de vergadering hebben we met de raadsteden en wethouder gesproken en zij verwachten dat het in november ook financieel rond komt. We zijn dus weer een belangrijke stap verder in het proces. Met dit besluit kunnen we verder werken aan onze school van de toekomst! 0p deze foto ziet u een impressje uit het'stedenbouwkundigplan Kerklaan'. Het btauwe btokje is de school, naast het parkeerlerrein, de hockeyvelden van GHHC en de tennisbanen. Links boven Ligt de
Hortus'
'1,1
ffi
é.*.a*"*
i*-c.É*5ln3-='c'* .
-
i
*.'.::*-'
.+ -:*+ '
&r
41
.
ffiwm*
".q ;t 5r&
*
*s Í.i.t*l
Afscheid van Peter Pauw Door Margiet Dro,l
3L mei, mediatheek Helperbrink: live muziek van zang en gitaar weerktinkt, de blauwgedekte tafeldes voorzien van verse btoemen, hapjes en drankjes in de koeling, de koffie geurt en de plakken cake lokken na de donderdagse [es- en
"ff
vergaderdag. Vandaag is de laatste dag dat Peter Pauw, bijna
20 jaar orthopedagoog op onze school, in functie is. Terwijl Peter en zijn vrouw Mieke handen schudden. schrijven de overige collega's een herinnering of wens op een kaartje. Kaartjes die later met de foto's van die middag gebundeld zullen worden. Dan is het tijd voor de toespraken: mooie, hartel.ijke woorden voor een man die aan de wieg heeft gestaan van het ZorgCentrum en dat heeft uitgebouwd tot de afdeLing zoals wij die nu kennen. Toen Peter bijna 2Q jaar ge[eden de school
O N D E dtr
IJ
Het doel van de onderzoeksgroep op het Zernike is om de kwaliteit van het onderwijs op onze schooI te verbeteren. Zo is deze groep bezig om een observatie instrument te ontwikkelen voor de Montessori stroom. Collega's kunnen via dit instrument observeren en kijken hoe de Montessorj karakteristieken worden toegepast tijdens het bezoeken van elkaars lessen. Verder wordt de schoolloopbaan van a[[e leerlingen gevolgd en wordt er gekeken we[ke factoren bepalen dat een leerling geen studievertraging optoopt. We kijken bijvoorbeeld naar de prestaties bij de kernvakken; Nederlands, Engels en wiskunde en hopen factoren te ontdekken die bepalen of een leerling het Zernike Co[[ege zonder studievertraging doorloopt. Dit is een langtopend onderzoek waarbij we een 'early warning'system witlen ontwikkelen, zodat de leerlingen tijdig kunnen worden bijgestuurd. waardoor ze geen studievertraging oplopen. Co[[ege
1.4
binnenkwam, was een orthopedagoog in het voortgezet onderwijs nog een onbekend fenomeen. Een van de cottega's op de Helperbrink sprak ooit de historische woorden "wat moet die vreemde snoeshaan hier?" We kunnen wel stel[en dat Peter zich hiervoor ruimschoots heeft gerevancheerd. Na dit werkzame leven verheugt Peter zich erop om meer tijd te kunnen besteden aan zijn vele interesses: geschiedenis, mo[ens, muziek en vogels. De afscheidsenvetoppe met inhoud brengt de begeerde vogelkijker in zicht.
S ****:ĂŻ :h:::::.1:i,:s,,.* kleine groep enthousiaste docenten: Tom Drukker (docent maatschappijleer), Pau[ de Vries (docent wiskunde), Peter Tolsma (docent biotogie en 0&0) en Bas B[anken (teamleider Montessori en docent aardrijkskunde) die tweewekelijks bij elkaar komt om de lopende projecten te bespreken. We zijn aangesloten bij het lectoraat van Hennie Brandsma van de NoordeLijke Hogeschool Leeuwarden. Hennie heeft contacten met meerdere scholen die aan onderwijsinnovaties doen door middel van onderzoek zodat we ook van andere scholen kunnen leren. Een keer in de twee maanden overleggen we met de andere scholen waarbij verschillende thema's aan bod komen. 0p de eerst volgende vergadering staat bijvoorbeeld de laptop en IPad centraal en hoe we deze efficiĂŤnt kunnen gebruiken in de schoo[. We werken met een
Even voorstellen Naam:
Erik-Jan Hummel Vak:
Waarom fitosofie? Na mijn studie filosofie, heb ik nog economie gestudeerd en ben ik in het bedrijfsteven gaan werken, maar dat was saai! Je zat achter een bureau en maakte geen contact met andere mensen. Toen besloot ik om te proberen docent
filosofie te worden.
Filosofie Vestiging:
Westerse Drift & Zuidlaren --Q-**ttr--
Wat doe je over 10 jaar? Dan ben ik nog steeds docent, maar ook romanschrijver!
1
Een van de vete, culturele
Leukste ervaring? heb goede herinneringen aan een Filosofie 0tympiade in Leusden met drie teerlingen. Dat was op mijn vorige school. Ook op deze school heb ik het al. naar mijn zin.
Ik
activiteiten op het
ZIN IN
Zernike Col.tege is het jaarl.ijks terugkerende schoottoneel, met vier uitvoeringen in het theater. Ditjaar bestaat het schooltoneel in zijn huidige vorm L5 jaar. Tijd voor een jubileum productie.
THEATER 7
Voor de jubiLeum productie gaan we dit jaar een groot stuk maken waarin we werken rondom het thema 'Famitieverhoudingen in de stukken van Shakespeare'. Shakespeare's stukken gaan onder andere over het willen hebben van macht, maar ook over verboden fiefdes en overjaloezie. We werken deels met vaste teksten en deels vanuit
improvisatie.
0p de vrijdagmiddag zal' er, onder regie van Petra Agricota. een vaste club van ongeveer achttien spelers repeteren die een eigen stuk maakt. Deze spelers zijn middeLs een auditie, waar iedereen aan mee kon doen, geselecteerd. Daarnaast werken de dramadocenten van a[[e verschitlende locaties met een deel van hun eigen leerlingen aan fil.mpjes en/of scènes die uiteindelijk in het stuk terecht komen. Ook komt er waarschijnlijk een aparte groep voor
dans, een groep voor zang (koor) en een groep die het decor en de kleding maakt.
I I
[N WII, J[ MIrSPU,IN IN
DE
ZTRNIKI.PNODUCNI
KOM DAN AUDITIE DOEN
.strïïffit#^fl#ffiwgy rs
ÏBgls
vÁN
s[AKrsp$x[. MnR rNrlxMArrr
I[ wrKRrr-
oKro*R-'0icÉrtir-ii$#ïffi H,,fi iFJill 1'i{l}lá;ffi,F^!i'irï-Ër*
Zeker is dat het een mooi stuk wordt waaraan vele
U bent a[[en van harte uitgenodigd om naar het resultaat te komen kijken in april.
leertingen hun bijdrage zullen leveren en waarin, naast spe[, ook plaats is voor zang, dans en rap!
Data en
tijden worden nader bekend gemaakt.
a
Door Hidzer de Vries
in zijn werk. A[[es secuur, vrijwel attijd foutLoos en erg op tijd. Ja, Gerard was'erg op de tijd', 's ochtend vroeg op, op de fiets naar school en uiterlijk half zeven Gerard was erg punctueel
aanwezig. Eerst telefoontjes aannemen, om acht uur nog even met Sebastiaan van de mediatheek bijpraten en daarna aan het werk op het decanaat. 0m twaalf uur lunchen ( .... en ja, hrj had zijn eigen brood zelf gebakken), tegen half vier atvast de buienradar checken om te kijken of hij droog thuis zou komen en om circa vijf voor vier a[[es afstuiten. zodat hij om vier uur naar huis kon.
0p het decanaat lag na zijn overlijden een boek waarin ter nagedachtenis de collega's nog wat konden schrijven. Velen hebben daar gebruik van gemaakt. Het is hartverwarmend wat de collega's schrijven. Muziek was a[[es voor Gerard. Zo wist hij ook van tal van cotlega's hun muzieksmaak. Wanneer hij dan op internet wat leuks was tegengekomen, maakte hij bijna standaard voor de betrokken co[tega een'kopietje'. Gerard was voor velen een vrotijke, grappige, hardGerard Nieborg vormde samen met Marion Bosma, Anne Post en Hidzer de Vries het decanaat van het Zernike Co[[ege. 0p het decanaat zorgde Gerard ervoor dat iedereen gtadjes zijn of haar werk kàn doen. Hij verzorgde de website, de post, de keuzekaarten. a[[es op het gebied van studiefinanciering, de afspraken met de leerlingen, de terugkomdag, het bijhouden van de studiekeuzes van de examenkandidaten, de beroepenvoorlichting, kortom vele logistieke en administratieve zaken. Ook was hij steun en toeverlaat voor vele mentoren en Iís learning gebruikers. Een mailtje naar gnieborg@zernike.nI deed vaak wonderen.
1.6
werkende co[ega die voor iedereen klaar stond, al.tijd behutpzaam was en die af en toe ook heertijk kon mopperen.
wist met de daargoed door ontstane beperkingen te leven. Geheel onverwacht heeft zijn hart hem uiteindeLijk toch in de steek gelaten. Gerard was hartpatiënt, maar
Gerard heeft dertien jaar op het decanaat gewerkt.
zullen hem ontzettend missen. Voor ons was hij meer dan alleen een coltega.
We
teams steeds dichter bij een dader en een motief en timmerden ze de bewijslast dicht. Ook kwam er een journalist
0p l?juni werden de leerlingen ontvangen in de kantine van VMB0 zuid aan de Van lddekingeweg. Voor in de kantine stonden een aantal leraren en ook
iemand Á was f
van het DagbLad van het Noorden langs na het Project. Hij plaatste daags na het project een mooi artikel. In dit artikel. werd duidetijk dat de leerlingen genoten hadden van deze dag en dat ze vonden dat ze er ook iets van leerden. Uiteraard was deze dag niet alleen bedoetd als leuk Project maar de leerlingen maakten en passant kennis met allerl.ei wetenschappetij ke, technische en forensische principes. Ze maakten op een uitdagende manier kennis met hoe techniek en wetenschap in de realiteit worden toegepast. 0p deze manier werden leerlingen gestimuleerd om toch nog eens te kijken naar hun toekomstbeetd en hopelijk een keuze overwegen om hun toekomst in de techniek te vinden.
'l
van de potitie. Er duidel"ijk iets ernstigs gebeurd. A[ sne[ bleek het om een moord te gaan. De populaire docent Harrie Hadders was vermoord en van een dader ontbrak elk spoor. Gelukkig waren er videobeelden die als trailer van deze dag de zaak inleidden. Uit de beelden bleek dat er meerdere verdachten waren die eLk hun eigen redenen hadden om als verdachte te worden aangemerkt.
: : .
#
In diverse districtsteams gingen de leerlingen
"
aan
de slag om de moord vanuit diverse standpunten te bekijken. Verdachten werden verhoord, vingerafdrukken werden afgenomen en geïdentifi ceerd. Vluchtroutes werden onderzocht en de gevonden bewijsstukken werden nauwgezet geanalyseerd. Na elke workshop kwamen de teams bijeen om alte gevonden bewijzen naast elkaar te leggen en samen een dader aan te wijzen. Zo kwamen de
0p dit moment zijn er voorbereidingen in gang gezet om weer een spannend plot op te zetten met veel verdachten en vooral veel sappige detai[s.
,fr.
.f,U1J Í ïF
-Ë
l;nf JAb T*
naf schoolj aar 2013-201'4 krij gen leerli n gen 'in het voortgezet onderwijs naast de reguliere eindexamens ook een rekentoets. We bereiden atle leertingen hierop voor middels rekenlessen. Met ingang van dit schooljaar voeren we de methode Score van de Basisacademie (www.basisacademie. n/score) in voor a[[e leerlingen in VMB0 k[assen. In deze groepen is naast de rekenlessen deze aanvu[[ende methode zeer gewenst. Score is een oefenprogramma om individuete achVa
terstanden op het gebied van taal en rekenen weg te werken en te trainen. Het wordt aangeboden in drie onderdelen: taalverzorging, lezen en rekenen. Score is ontwikketd in een elektronische leeromgeving en is dus helemaal digitaal. De methode is adaptief, dit betekent dat de lessen zich aan de individuete leerling en zijn of haar behoeftes aanpassen. Bovendien heeft Score een prachtig volgsysteem, waardoor de leerling en de docent de vorderingen goed kunnen volgen. 1.7
In het najaar doen de deelnemers een nulmeting,
Energy Chatlenges, ook wel weCARE is een wedstrijd energiebesparing tussen een aantaI juniorvestigingen van het Zernike Cotlege. Leerlingen en docenten proberen zoveel mogeLijk energie te besparen op een leuke en leerzame manier. Door weCARE wordt energiebewust gedrag bij l"eerl'ingen en docenten gestimuleerd en wordt de kennis op energiegebied vergroot. Bovendien wordt enthousiasme voor het thema Energie bevorderd en zullen de energiekosten van de schoolgebouwen omlaag gaan.
hiermee wordt het energiegebruik gemeten. Vervolgens wordt een PLan van Aanpak uitgewerkt en een doelbesparing vastgestetd. Dan start de ChaLLenge en hopen we ons energiegebruik te verminderen. In mei 20L3 kunnen we de einduits[ag verwachten.
Vorig jaar was weCARE nog een pilot project, waar de locatie Westerse Drift van het Zernike College aan mee heeft gedaan. Dankzij dit project heeft de Westerse Drift het afgelopen jaar
€17.000,- bespaard. Nu is het project volwassen geworden en doen circa twaalf scholen van primair & voortgezet onderwijs en MB0 mee.
*tl
*' t* I
.
*l
*
t;
{t. t"
I
a
* ."1 .i: .* ó
a
t *I
*
18
I
*ï"'
. ïfta ïal I
*
*
tl*
t
*
; I
I
:
"for*
ta
*** .*t
ï*
*l
?r
. er op L8 oktober weer een disco op de Harm Jan Zondag is? Niek Beelen onze redactie heeft verlaten in verband met andere drukke werkzaamheden in school? Maar we hebben een goede vervanger gevonden in Rick Luppes. o Ook Gerrit Douma weer terug is op het oude nest in de redactie! Hij kon ons toch niet missen . een (ex-)[eer[ing van 0&0 op de Rummerinkhof een zonnebank witde maken op basis van zonneenergie? "Dan kun je toch net zo goed buiten gaan zitten". merkte de docent droogies op. . een van de redactieleden wederom een baby heeft gekregen? Karin heeft een mooi zoontje Niek gekregen! . de derdejaars technasiumleerlingen Van de Rum-
.
.
merinkhof op jultie steun en support rekenen?! zij 24 november namelijk deelnemen aan de regiofinale van de First Lego Leaugue en sinds 10 september votop aan het voorbereiden zijn?
o deze boeiende finale (De teams moeten onder andere een volledig autonome robot ontwerpen, programmeren en bouwen. Deze robots gaan op een opdrachtenparcours rechtstreekse duels aan met robots van andere school- en vriendenteams) gratis te bezoeken is op het Hanze Institute of Technotogy, te Assen? . een betangrijk onderdeel van de FLL is om sponsoren (teamkleding met sponsornamen, promotiemateriaal, posters, enz.) te regeten? U voor vragen terecht kunt bij de technatoren Fred Norden (fnorden@zernike.n[) en Erwin van Dijk (evdijk@zernike.n[)? . we in Zuidlaren er een fijne, nieuwe conciêrge (Jelmer Dam) bij hebben? r dit aL de vijftiende jaargang van Zernike Zaken is? Een jubiteum!
Even voorstellen Naam:
Peter
ter
Braak
Vak:
Duits Vestiging:
Zuidlaren en de Hetperbrink
Waarom Duits? In een grijs verleden ben ik breed begonnen van IVB0, ISK tot en met gymnasjum met de vakken Duits. verzorging en koken. Van de inspecteur kreeg ik één jaar dispensatie op basis van mijn hotelschoolopleiding. De invoering van de basisvorming zorgde voor veel uren Duits in de onderbouw.
Met veet plezier heb ik lesgegeven totdat Den Haag besloot het vak Duits in de tweede fase in
moten te hakken. Een weinig gelukzalige gedachte! Na tien jaar docent/coórdinator gaat het roer om. De daaropvolgende tien jaar was ik herbergier. Boeiend, veetzijdig en zeer intensief. De scholieren en studenten die bij ons als stagiaire werkten wakkerden het vlammetje weer aan en ... sinds september 2011 ben ik weer docent Duits. Het voelt als weer terug op het oude nest! Wat doe je over 10 jaar? Zoals ik het nu kan inschatten, hoop ik over tien jaar nog steeds in Zuidtaren les te geven. Een kleine, veilige school met een goede sfeer voor leerling en docent. Met onder andere uitdagingen in Atheneum Xtra, een volwaardige TL afdeling en digitatisering.
1,9