DIRECCION GENERAL DE POSTGRADOS DE EDUCACION FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRIA DE EDUCACION SUPERIOR MEDICION Y EVALUACION Licda. M.A. LAURA PATRICIA GONZALEZ MENDEZ
MEDICION Y EVALUACION
GERSON GABRIEL AJTUN GARCIA 2252-08-13639
Guatemala, Chimaltenango, Diciembre de 2015
PRESENTACION Durante el curso de Medición y Evaluación impartido por la catedrática Licda.M.A. Laura Patricia González Méndez, mis conocimientos has crecido de manera exponencial, ya que se practicó, analizo y demostró la relación y diferencias que tiene una evaluación y su respectiva medición, la cual podrá ser utilizada como una herramienta para la validación de la capacidad, aprendizaje y aplicación de los conocimientos adquirido por los estudiante durante un determinado curso.
Es importante mencionar que la medición y evaluación, hoy en día se apoyan directamente de herramientas tecnológicas que ayudan a agilizar el proceso de evaluación y unifican de mejor manera los resultados para un mayor control. Se debe de tomar en cuenta la importancia de este proceso agilizado a través de plataformas electrónicas, ya que en base a los resultase se deben de tomar decisiones que conlleven la mejora continua de la calidad educativa.
El sistema educativo de Guatemala representa gran cantidad de retos, lo cual no llama a ejercer una buena profesión como docentes que nos obligue a trabajar en base a resultados y objetivos, para romper paradigmas educativos y así mejorar cada día, y esto es posible si podemos medir el conocimiento de las personas y en base a ello poder implementar un buen plan didáctico y pedagogo que llene y cumpla los requisitos y expectativas en un mundo más tecnológico y globalizado.
Consiente de gran diversidad de aspectos educativos tanto negativos como positivos me veo comprometido en profesionalmente a mejorar la educación, y esto será posible con la ayuda de los conocimientos adquiridos no solo en este curso, si no a lo largo de la Maestría en Educación Superior.
SEMANA 1 EVALUACION Es un proceso que está conformado por la emisión de uno o más juicios con respecto a un resultado obtenido mediante una serie de preguntas o pruebas controladas. Las evaluaciones verifican el cumplimiento y alcance de metas y objetivos. En base al resultado se obtenido se determina si de cambia de estrategia o se sigue de la misma manera. ¿Para qué se evalúa? -
-
Verificar el avance Identificar de aspectos a revisar Toma de decisiones para una mejora continua Determinar la eficiencia de elementos y medios que interviene Informar a las personas interesadas
QUIENES EVALUAN -
Docentes Alumnos Coordinadores o directores Persona de la comunidad
INTERROGANTES DESPUES DE UNA AUTOEVALUACION -
Que aprendo Como lo aprendo Para que lo aprendo
FASES DE LA EVALUACION -
Diagnostica Formativa Sumativa o final
MEDICION Es asignar símbolos a cada una de las categorías de una característica de acuerdo a una regla, aparte de categorías se suelen aplicar también a objetos, eventos o conductas. Esta asignación de valores es un procedimiento es para obtener un resultado cuantitativo. Confianza: hace referencia a que tan segura es la información y su resultado Validez: una medición es válida bajo un contexto aceptable y concreto.
MEDICION Y EVALUACION La medición es un resultado de naturaleza escalar mientras que la evaluación hace la utilización de juicios sobre el valor del resultado que se valida con respecto a objetivos. El resultado de la evaluación ayuda a tomar decisiones.
TECNICAS DE CONTROL Conjunto de procedimientos propios de un arte, ciencia u oficio que ayudan a verificar y supervisar eventos o actividades, este de verificación se hace con el afán de corregir lo que está mal, de hacen validación con la planeación establecida.
Dentro del control se contemplan 4 factores importantes -
Cantidad Tiempo Costo Calidad
MEDICION Y ESTADISTICA La estadística se sirve de la medición para fijar tendencias con respecto a algún tema de relevancia o interés. Este tipo de estudios se valen de valores como: -
Mediana Moda Media
SEMANA 2 Persona / Pregunta
¿Qué piensa de la evaluación?
¿Qué sentimientos le produce la evaluación?
¿Para qué ha sido utilizada la evaluación a lo largo del tiempo?
¿Le gusta que lo evalúen? ¿Por qué?
1.
Es un medio para medir conocimientos.
Angustia, miedo, preocupación cuando no está preparado
Para medir conocimientos.
Si es de mi trabajo sí.
2.
Es importante para ver en el alumno lo aprendido en cierto tiempo
preocupación para estudiar y sacar buena nota
para ver como docentes si el alumno capto buenos conocimientos de lo planificado
3.
4.
5.
Es importante medir los conocimientos de lo aprendido de los temas.
Es una forma de medir y observar el aprendizaje del alumno.
Es una forma de saber que es realmente lo que el alumno ha aprendido durante el tiempo que ha estado en el salón de clases para luego interpretar la información de logro que se a alcanzado en el alumno.
Preocupación porque como docentes debemos de verificar que el estudiante nos trasmita ese conocimiento. Es una forma de autoevaluación para uno como docente.
Asusta, da miedo, se siente que se olvida todo.
Por lo regular se utiliza para tener una ponderación
Ayuda a observar la capacidad de evaluar y ser evaluado.
Para mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje en base a los resultados obtenidos y mejorar la calidad educativa.
¿Considera que la evaluación es utilizada correctamente?
en algunas veces no.
Pienso que si porque todo tiene un propósito. si porque a través de ello podemos ver lo que hemos aprendido
. No porque siempre preocupa de no responder como lo enseñado.
En algunos casos porque no solo se evalúa sobre una hoja si no también lo observado.
Si porque me ayuda a ver mis debilidades.
Depende cual sea el fin
No pero es necesario para poder definir mi rendimiento
Si porque va hacer un proceso que permite determinar el avance como estudiantes
SEMANA 3 PROCESO DE EVALUACION ATRAVES DEL TIEMPO Vemos que desde hace tiempo en la las formas de evaluar ya se aplicaban en la china imperial así como los griegos y romanos se valían de este método para medir resultados. Llega la edad media en donde se da un gran aporte, aparece el examen oral. En el siglo XVIII se extiende la evaluación oral y se adquiere un proceso de normalización para su uso. Históricamente la evaluación está directamente relacionada con la filosofía y da cavidad a la estadística. Seguidamente Ralph W. Tyler propone la reforma educativa en donde se permitiría implantar la evaluación educativa. La evaluación educativa se crea con la idea de medir el nivel académico y así crear calidad en todo el proceso de educación. Conforme se avanzaba en el tiempo diversa presiones de la sociedad daban cavidad al rendición de cuentas lo cual hace de la evaluación una herramienta para dicho fin, los objetivos. Se ve en la necesidad la creación de diversos modelos para poder superar las deficiencias en el sistema educativo y su forma de evaluar, que justamente son las responsabilidades del autor y su inclinación hacia el servicio al cliente y no contenido.
LA EVALUACION EDUCATIVA Los docentes deben tener objetivos educativos al momento de evaluar y no perjudicar al alumno, lo cual hace que las evaluaciones se perciban de manera negativa. La evaluación ayuda a medir el rendimiento académico o la capacidad de aprendizaje de las personas, personas que necesita y desean resolver problemáticas y crear oportunidades de desarrollo integral, colectivo y social.
COMENTARIO RESPECTO A LA SEMANA 3: Durante esta semana se propone el análisis de 2 videos referentes a la evaluación, el primero está muy acertado en cuanto al contenido que es sobre la historia de la evaluación, como fue que apareció en la china imperial y a aplicación por los griegos y romanos. Es de vital importancia saber cómo es que ha evoluciono la evaluación y su aplicación en la sociedad. En cuanto al segundo video nos indica que la elaboración y aplicación de evoluciones debe hacerse con objetivos y no perjudicar al alumno o verlo como un medio de venganza por situaciones vividas anteriormente. El material audiovisual ayuda a cambiar la rutina, los videos me ayudaron para comprender desde otro enfoque el concepto de evaluación y las problemáticas que dan lugar cuando no se establecen objetivos.
SEMANA 4 MEDICION Y EVALUACION Tipos de evaluación: se debe de tomar en cuenta que dependiendo que se evaluara, el fin y los medios se deberá de seleccionar el tipo de evaluación ideal a utilizar. Para ello es ideal partir de un objetivo específico como la evaluación en el aula o la evaluación de los aprendizajes
EVALUACIÓN EN EL AULA Se hace para determinar el rendimiento de los estudiantes en el aula en determinado momento. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Es la que se aplica para medir el nivel de aprendizaje y está enfocada a grupos grandes, entre sus principales características esta la estandarización de confiabilidad y que es un proceso controlado. En esta evaluación los alumnos deben adquirir el valor mínimo establecido por el estándar.
JUICIOS DE VALOR Determina el fin de la evaluación el cual puede ser: Norma, Criterio o Progreso.
determinar el avance en cuanto al aprendizaje o conocimiento.
El enfoque de norma busca una mejor organización y establecer niveles jerárquicos, mientras que el enfoque de Criterio busca establecer y determinar niveles de desempeño y el enfoque de progreso busca
REFERENTES PARA LA EVALUACIÓN: El referente es en donde están establecidas las estrategias o lineamientos que se deben seguir o cumplir para construir una prueba.
ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN: Son los modelos o patrones que se utilizan para hacer las evaluaciones, en estos estándares están descritos lo aspectos más comunes e importantes que se utilizan bajo un esquema de buena prácticas.
ACTIVIDAD CARRUSEL
ENSAYO: Es un género literario que se caracteriza por permitir desarrollar un tema determinado de manera libre y personal. Puede ser de carácter expositivo, argumentativo y crítico. También es importante mencionar que no existe una estructura ideal, queda a criterio del autor. TEXTO PARALELO: Es una actividad que se realiza con el fin de exponer las características de los temas, permite demostrar la creatividad de forma ilimitada. PORTAFOLIO: Es una forma de recopilar la información y demuestra las habilidades y logros de los estudiantes, así como establecer la forma en que piensan, investigan y la identificación de los aprendizajes, conceptos y procedimientos.
DIARIO REFLEXIVO: Es una estrategia excelente para la transferencia de los aprendizajes. Ayuda a promover la autorreflexión y valoración del alumno. PROYECTO: Permite relacionar los conocimientos adquiridos y las destrezas alcanzadas en las diversas materias. Relaciona directamente el aprendizaje y la aplicación de conocimientos.
COMENTARIO DE LA SEMANA 4 En esta semana aprendí mucho ya que se ven dos enfoques importantes de la evolución: la evolución en el aula y la evolución de los aprendizajes. En la primera se evalúa la interacción del estudiante y su ambiente o contexto (el aula), mientras que el segundo enfoque habla de la medición del aprendizaje que va para grupos más grandes, en donde se aplicación de estándares. Cabe mencionar que en ambas evaluaciones se aplican los Juicios de valor, lo que determina el fin de la evolución. En cuanto a la estrategia del carrusel, fue oportuna ayudo a especializarnos en un tema específico para luego compartirlo con los compañeros, este tipo de interacción fue muy funcional, comprendí mejor los temas
SEMANA 5 EVALUACION CURRICULAR
Tanto en los países desarrollados y subdesarrollados existió cambio en el currículo, este cambio provocado por diversas necesidades determino la necesidad de que una revisión total que ayudara a mejorar la calidad de alumnos, las tendencias y los nuevos conocimientos. También hacen referencia que la memorización no contribuye al desarrollo educativo. Al hacer cambios en el currículo los especialista se mostraron preocuparos por establecer índices que ayudaran a determinar si que aspectos debería ser mejorados, lo cual los llevo a la elaboración de test en donde se consideró evaluar al alumno y al programa.
De esta manera se dio lugar a la Evaluación curricular, que fue fomentada a nivel mundial a través de extensas reuniones y la publicación de la misma en algunas revistas y de esta manera se ha generado nuevas interrogantes sobre el contexto de le evaluación curricular. Se debe tomar en cuenta que lo
que incluye la evaluación del currículo debe delimitar el rol apropiado que se debe cumplir en base a las necesidades que plante el desarrollo curricular. Como parte de la estructura del desarrollo del currículo es necesario tomar en cuenta la forma en que el material debe organizarse, este orden lo establecerá la planificación o metodología que se utilice, también se deberán de involucra un gran número de estrategias que ayuden a trasmitir el conocimiento de diversas formas y tiempos. Para ello el docente debe de cumplir y establecer una conducción didáctica y estratégica para poder alcanzar los objetivos.
El rol del maestro es determinante para el establecimiento de un buen trabajo, dicho rol debe estar basado en objetivos definidos y con tiempos necesarios para su ejecución. El maestro deberá estar sujeto al programa educativo y deberá asumir los diversos escenarios que el alumno experimente.
Existen diverso modelos sobre la evaluación del currículo, pero solo uno cuantos has sido empleados. Cada uno de estos modelos diversos aspectos en la evaluación y en base a los resultados obtenidos tiende a suscribir nuevos modelos específicos que resuelvan problemáticas en la práctica de la evaluación y contribuyen al mejoramiento de métodos y estrategias empleadas por los evaluadores.
La evaluación aparte de ayudar a mejorar la calidad de la educación, también es clave para la toma de decisiones para poder implementar o hacer cambios que conlleven a la mejora continua de la educación mediante el desarrollo del currículo. Para ello es necesario que la evaluación se practique de manera ideal en un proceso determinante para cada área y la recopilación de información apropiada, como su respectivo análisis que determinen información de utilidad para la toma de decisiones.
El currículo se debe de atender mediante un proceso que cumpla con un tiempo relativamente largo, el cual debe estar calendarizado para cumplir con un programa establecido, dicho programa puede variar con respecto al personal y las facilidades técnicas disponibles, la carga de trabajo. Los proyectos del currículo tienen algunas características que los diferencian,
como todo proyecto deben de cumplir con un proceso establecido por una planificación, desarrollo e implementación. Para cada una de estas etapas se debe de definir roles específicos así como personas dedicadas para dicho proceso. En la mayoría de los casos es necesario subdividir algunas etapas para poder entrar a detalle con aspectos de importancia en los proyectos de currículo.
Para aplicar un programa se necesita enseñar en pequeñas clases con el propósito de identificar los aspectos o puntos débiles, en base a estos puntos el programa se somete a un proceso de retroalimentación para mejorar los aspectos que estén mal.
Otro aspecto importante es el control de calidad para poder asegurar el éxito del programa, de esta manera se mantendrán en constante control la aplicación de este programa y evitar el deterioro. En dado momento cuando el programa se considere obsoleto no será viable modificarlo o reestructurarlo si no que deberá crearse uno nuevo desde cero cumpliendo con los requerimientos de la actualidad para obtener los resultados esperados.
COMENTARIO RESPECTO A LA SEMANA 5:
A los programas educacionales se deben de dar importancia para combinar el conocimiento del campo profesional con las experiencias del trabajo de preparación de materiales. Anteriormente los libros y programas requerían la aprobación oficial de las autoridades educativas. Los programas escolares cambian constantemente pero siempre son evaluados para ver si cumplen con ten contenido, por tal razón los que desarrollan los programas educacionales deben buscar que es lo que se adecua y ajusta a los alumnos, esto implica que los programas deben ser probados empíricamente antes de su aprobación para ser usados en gran escala.
SEMANA 6 TRABAJO COLABORATIVO HERRAMIENRAS DE RECOLECCION DE DATOS Esta actividad de llevo a cabo en grupos para los siguientes temas:
E-PORTAFOLIO
El portafolio tradicionalmente el docente lo ha utilizado para recopilación de tareas, permite realizar una evaluación profunda del aprendizaje del alumno, debido que debe de insertarse comentarios, hechos, reflexiones, del aprendizaje adquirido por el alumno E-Portafolio conocido también como webfolio, portafolio digital, y portafolio multimedia contiene el mismo contenido únicamente que en este caso es digital, se puede
adjuntar grabaciones de audio, videos, imágenes, programas informativos, bases de datos, páginas web.
FORO Es una técnica de comunicación oral usada para que un grupo de participantes, previamente elegidos, discutan temas polémicos de actualidad y de interés común frente a un público que participa con sus preguntas y comentarios. La finalidad de un foro es motivar la reflexión y el pensamiento crítico. Su grado de formalidad depende del contexto y de los participantes.
Características:
Libre de expresión de ideas y opiniones de los integrantes. Permite la discusión de cualquier tema de conocimientos Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema. Distribuye el uso de la palabra. Limita el tiempo de las exposiciones. Controla la participación espontánea, imprevisible de un público numeroso y desconocido
WIKI Las wiki son un concepto general que permiten buscar cualquier tipo de información o investigación, es un medio rápido y de fácil acceso a todo público que tenga interés en particular para educarse de una manera directa o indirecta, a diferencia del blog que es un grupo de personas que participan de una manera interactiva en la red, donde cada quien escribe su comentario o respuesta en base a experiencias personales en donde no se puede verificar si tales respuestas tienen fundamento teórico, por el contrario las wiki, son ya más formales porque tienen fundamento teórico científico, podemos hacer mención que wiki pedia es la más conocida y utilizada para trabajos de investigación. Puede decirse también que dentro del proceso de enseñanza aprendizaje formal, las wikis son una buena herramienta para facilitarnos el proceso a lo largo de la vida estudiantil, así que debemos tomarnos en tiempo necesario para conocerlas y aprender a utilizarlas.
SOFTWARE LIBRE Con software libre nos referimos a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar y mejorar el software. Nos referimos especialmente a cuatro clases de libertad para los usuarios de software:
CHAT Comunicación en tiempo real que se realiza entre varios usuarios cuyas computadoras están conectadas a una red, generalmente Internet; los usuarios escriben mensajes en su teclado, y el texto aparece automáticamente y al instante en el monitor de todos los participantes.
Para poder encontrar el origen etimológico del término chat que ahora nos ocupa, tendríamos que irnos hasta el inglés. Y es que es en la lengua anglosajona donde se encuentra la palabra de la que procede aquel: “chatter”, que puede traducirse como “conversación o cháchara”.
Tipos de chat: Chat Privado, Chat Público, Video chat.
COMENTARIO DE LA SEMANA 6 En esta semana aprendí mucho con respecto a los diversos temas que se expusieron, el tema del E-portafolio nos ayuda a recolectar los temas vistos en clase, de tal manera podemos describir, ilustrar y comentar los temas de manera particular, con la ayuda de algunas plataformas electrónicas. En cuanto al foro me ayudo a conocer más del tema, ya que en las elecciones pasadas de práctico mucho, aunque se confunde a veces los términos foro y debate. Las wikis que siempre utilizamos para investigar temas de confianza, y cabe mencionar que la plataforma más conocida es la Wikipedia, es vital comentar que se puede descargar como un programa, para luego utilizarla sin conexión a internet. El software libre utiliza una muy buena filosofía que es la de crear, mejorar y compartir entre millones de usuarios, de esta manera el conocimiento no está oculto para nadie. Los chats han mejorado el nivel de comunicación entre las personas, especialmente a aquellas que se encuentran en distancias grandes. Es importante mencionar que estos avances tecnológicos nos ayudan a mejorar la educación, mediante la interacción de dos o más estudiantes con respeto algún curso. Las exposiciones estuvieron muy enriquecedoras, este método ayudo a que cada grupo se especializar en un tema para luego compartirlo
SEMANA 7 Barriletes de Sumpango
ELABORACION DE PRIMERA PRUEBA Para elaborar la prueba fue importante considerar aspectos como los mĂŠtodos, recursos y los conceptos en los cuales se debe de basar para poder evaluar de manera objetiva las capacidades y conocimientos de los estudiantes.
Para la elaboración de la prueba se tomó en cuenta la clasificación para elaborar las pruebas objetivas como:
De respuesta breve y completación De respuesta alternativa De ordenamiento o jerarquización De asociación, emparejamiento o correspondencia De localización – identificación De opción múltiple
COMENTARIO RESPECTO A LA SEMANA 7:
Esta semana se inicia de manera interesante, ya se crea un espacio en donde podemos exponer nuestro punto de vista con respecto a los barriletes de Sumpango. Los barriletes son parte de la cultura guatemalteca, que nos ayuda a ser creativos y fomentar lo nuestro, es compromiso de todos los guatemaltecos transmitir a las futuras generaciones estas costumbres para mantener vivas nuestras culturas. En cuanto la elaboración de nuestra primera prueba parcial, me hizo recordar cada examen de la universidad, fueron tantos que no me creía que ya no pudiera recordar la estructura de alguno. Para ello, me sirvió mucho la documentación proporcionada por la Licda. Laura. Me ayudó mucho esta práctica, de esta manera me vi en la situación de hacer una prueba que fuera sencilla pero que cumpliera con los objetivos, que en algunos casos conlleva a hacer pruebas con dificultad
SEMANA 8 TECNICAS DE OBSERVACION En esta semana nos enfocamos al estudio de las técnicas de observación las cuales nos ayudan a determinar y analizar situaciones con respecto los alumnos que están bajo nuestro cargo. Muchas veces observamos a los estudiantes movidos por el interés, otros movidos por la necesidad de emitir un juicio posterior, pero, ciertamente, la observación es uno de los recursos más ricos con que el maestro cuenta para evaluar principalmente lo que se refiere al área afectiva. Las técnicas de observación tienen como finalidad describir y registrar sistemáticamente las manifestaciones de la conducta del alumno, como resultado de una constante observación del mismo.
LISTA DE COTEJO Consiste en una lista de criterios o de aspectos que conforman indicadores de logro que permiten establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado por los estudiantes. Se usa para:
Comprobar la presencia o ausencia de una serie de indicadores de logro, aspectos o aseveraciones. Verificar si los indicadores de logro, aspectos o aseveraciones se manifiestan en una ejecución. Anotar si un producto cumple o no con determinadas características. Observar ciertas características que deben estar presentes en el objeto o proceso. Verificar si un comportamiento está o no presente en la actuación o desempeño de los estudiantes.
ESCALA DE RANGO La escala de calificación o de rango consiste en una serie de indicadores y una escala gradada para evaluar cada uno. La escala de calificación puede ser numérica, literal, gráfica y descriptiva. Se usa para:
Evaluar el nivel de logro de los indicadores por parte de cada estudiante. Observar si un estudiante ha alcanzado determinada competencia indicando además el nivel alcanzado Evaluar comportamientos, habilidades y actitudes durante el desarrollo del proceso de aprendizaje. Comparar características entre los estudiantes.
RUBRICA La rúbrica es un instrumento de evaluación en el cual se establecen los criterios y niveles de logro mediante la disposición de escalas para determinar la calidad de ejecución de los estudiantes en tareas específicas o productos que ellos realicen. La misma permite a los maestros obtener una medida aproximada tanto del producto como del proceso de la ejecución de los estudiantes en estas tareas. Hay dos tipos de rúbrica: global u holística y analítica. La rúbrica se usa para:
Determinar los criterios con los que se va a calificar el desempeño de los estudiantes.
Mostrar a los estudiantes los diferentes niveles de logro que pueden alcanzar en una ejecución o en un trabajo realizado, de acuerdo con cada criterio. Asesorar a los estudiantes en los aspectos específicos que debe mejorar. Posibilitar la autoevaluación y co-evaluación conforme los estudiantes van tomando experiencia en su uso.
COMENTARIO RESPECTO A LA SEMANA 8:
Esta semana ha sido muy enriquecedora ya que se ha aprendido sobre las técnicas de observación. La práctica de dichas técnicas nos ayuda a establecer y definir comportamientos y actitudes basados en conceptos y prácticas para el desarrollo de personal de los estudiantes. Es importante mencionar que estas herramientas de observación no solo nos ayudan a medir capacidades y aprendizajes, sino que también no ayudan a tomar decisiones para que el proceso educativo mejore y podamos proponer y experimentar resultados objetivos.
SEMANA 9 VIDEO EL PEDALEO: Este video nos indica que de nosotros depende los resultados que queremos conseguir, nos muestra que en base a los esfuerzos se obtienen los logros que dan satisfacción y felicidad. El camino que cada persona elige tiene grandes dificultades, las cuales debemos de superarnos como personas y profesionales. Lo importante de todo esto que cuando nos esforzamos y luchamos incansablemente conseguimos lo que queremos. En este video se demuestra semejantemente ya que las personas que practican el ciclismo deben de someterse a diversas pruebas, los caminos que tienen por recorrer son diversos. Debemos estar listos y preparados para cualquier tipo de terreno.
PLANIFICACION E INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Al realizar la planificación se hizo en base a dos semanas una presencial y otra virtual, en donde se necesitó utilizar algunos instrumentos de evaluación que ayudaran a medir las capacidades y conocimientos de los estudiantes que se someterán al curso en cuestión.
COMENTARIO RESPECTO A LA SEMANA 9:
Esta semana ha fue muy exhausta pero a la vez muy enriquecedora ya que se ha aprendido a elaborar una planificaci贸n juntamente con sus instrumentos de medici贸n. Para ello se debe considerar que el estudiante debe estar preparado con los temas que se evaluaran para poder obtener un resultado valido. El estudiante estar谩 preparado si el docente ha hecho el trabajo de la mejor manera posible.