Tercer momento de la Actividad 2: Primer Planteamiento de mi problema prototĂpico. Realice esto a partir de la siguiente lista de cotejo
Tercer momento de la Actividad 2: Primer Planteamiento de mi problema prototípico. Realice esto a partir de la siguiente lista de cotejo En la UnADM se tiene un proceso de educación superior innovador, dado que es totalmente en línea, así, nuestra práctica educativa debe concentrase en este contexto virtual. Así, la planeación didáctica y la evaluación, debe estar centrada en el uso de las tecnologías de la información y comunicación, y con un alto novel de motivación en cada uno de los participantes, tanto facilitadores y, principalmente en los estudiantes. Es importante considerar que nuestra universidad, como órgano de la Secretaría de Educación Pública y de la Subsecretaría de Educación Superior, tiene como prioridad la educación a distancia con un conjunto de licenciaturas e ingenierías a nivel superior, así como sus salidas laterales como técnico superior. Este tipo de educación ofrece la posibilidad de superar las distancias de los centros escolares y los horarios presenciales que limitan el acceso a los mismos, de buena parte de la población objetivo. Uno de sus principales problemas, creo relacionado con la gratuidad, es el alto índice de deserción, dado que la autonomía del aprendizaje, genera presión sobre los propios estudiantes, en su mayoría, acostumbrados a los sistemas escolarizados o presenciales. La modalidad virtual también implica problemas educativos importantes, por ejemplo la autonomía del proceso de aprendizaje supone contenidos adecuados a ello. Es decir, el proceso de generación de contenidos juega un papel fundamental en el desarrollo del proceso de aprendizaje y de la motivación. Tal vez, uno de los elementos que generan la deserción-motivación en este tipo de sistemas sean los propios contenidos, las formas en las que se presentan y el medio de acceso a los mismos. Así la deserción asociada a esta modalidad de aprendizaje, puede tener su origen en los contenidos, facilidad de acceso (facilidad-dificultad) a los medios, y su forma de presentarse a los estudiantes. A veces los apoyos tecnológicos hacia los estudiantes también implican retos que actúan contra la motivación que se puede tener hacia esta modalidad de estudios. Los contenidos de las carreras y los apoyos de los asesores u orientadores juegan un papel determinante en la permanencia de los estudiantes en la universidad.
Tercer momento de la Actividad 2: Primer Planteamiento de mi problema prototípico. Realice esto a partir de la siguiente lista de cotejo Algunos investigadores señalan que son la atención, confianza, atención y satisfacción los que mantienen a los estudiantes activos en esta modalidad de aprendizaje, interactúan en diferentes momentos y formas. El problema que planteo son las diversas modalidades y mecanismos que permiten a los estudiantes mantenerse activos durante el tiempo que duran sus estudios superiores a distancia, con una población diversa, lo cual redundaría en lograr un mayor nivel de cada asignatura, así como de las carreras en su totalidad.