目 錄 ● 學習組件表
P.04
● 產品特色
P.06
● 建議事項
P.06
● 給父母親與照顧幼童者的叮嚀
P.06
● 組裝注意事項 一、如何組裝及拆卸管子和接頭
P.07
二、如何組裝及拆卸圓形學習卡
P.08
三、安全注意事項
P.08
● 模型組裝圖 一、架子、收納袋與學習板的組裝圖
P.09
二、架子與學習轉盤組裝圖
P.10
三、學習轉盤也可搭配#1177-1大學習板之補充組裝圖
P.10
四、指針模式玩法組裝圖
P.11
● 長短指針遊戲介紹與玩法 一、單指針遊戲
P.12 1
目 錄 （一）單指針遊戲說明
P.13
（二）單指針遊戲圖
P.14
（三）單指針遊戲教案 1. 生活用品變變變（辨識物品功能—3~3½歲）
P.15
2. 請你跟我這樣做（大肌肉運動—3~5歲）
P.16
3. 表情變一變（表情互動—3½~4歲）
P.17
4. 小小觀察家（動物身體的特色—4~4½歲）
P.18
5. 小熊與紙箱（空間方位—4~4½歲）
P.19
6. 我會這樣畫一畫（運筆練習—3~5½歲）
P.20
二、雙指針遊戲
P.27
（一）雙指針遊戲說明
P.28
（二）雙指針遊戲圖
P.29
（三）雙指針遊戲教案
2
1. 酸甜苦鹹嚐嚐看（味覺辨識—3~3½歲）
P.30
2. 大小比一比（大與小的相對關係—4~4½歲）
P.31
目 錄 3. 粗細量一量（粗與細的相對關係—4~4½歲）
P.33
4. 高矮排一排（長與短的相對關係—4~4½歲）
P.35
5. 手影遊戲（小肌肉運動—5~5½歲）
P.37
三、三指針遊戲
P.38
（一）三指針遊戲說明
P.39
（二）三指針遊戲圖
P.40
（三）三指針遊戲教案 1. 手指加法（加法概念—3~3½歲）
P.41
2. 點子加法（加法概念—3~3½歲）
P.42
3. 包裝禮物（組合配對—3~3½歲）
P.43
4. 積木疊成堆（組合概念—3½~4歲）
P.44
5. 小小探險家（認識戶外用品—3½~4歲）
P.45
6. 海陸空大集合（交通工具—4~4½歲）
P.46
7. 幾何圖形拼拼看（圖形認識與分解組合—4~4½歲）
P.47
3
學習組件表 編號
11
1
學習材料名稱 三通90度接頭
2
387mm管子
3
3
307mm管子
2
4
510mm管子
2
5
夾鉗
1
6
240mm管子
2
7
114度彎管
2
8
156度彎管
2
9
二通平面中心雙面鎖管接頭
4
10
鎖管小螺絲
8
11
小學習板(480*400*20mm)
1
12
主軸固定座
1
1
X6
2
件數 6
510mm
4
1
15 指針模式 16 曲軸凸
1
17 曲軸平 18 鐵釘
1
240mm
480*400*20 mm
1
19 遊戲圖-連連看圓形圖卡(9張18面) 1 20 輔助教具-連連看長方形小圖卡(1張) 1 21 定位片 1 22 帆布收納袋(610*494mm) 1 總
X3
X2
6
1 1
12
X1
X1 X1
13
14
44
計
X1
7 X2
8
450*450*28 mm
X2
X2
4
件數
13 墊片 14 學習轉盤(450*450*28mm)
X2
307mm
X1
學習材料名稱
387mm
3
5
編號
9
X4
15 10
X8
X1
16
X1
17
X1
18
X1
19
1-前
1-後
2-前
2-後
3-前
3-後
21
20
X1
X1
4-前
4-後
5-前
5-後
6-前
6-後
7-前
7-後
8-前
8-後
9-前
9-後
22
610×494 mm X 1
348×348 mm
X1
5
產品特色 智高學習轉盤的設計，是以孩子的生活學習為中心，結合多種遊戲與玩法，讓學習轉盤透過視覺與動手操作的概念 來啟發孩子的學習興趣。為了讓遊戲更具有挑戰性也提昇孩子的成就感，並增加寶貝對教具的喜愛度，因此在教案 中會混雜1-2項難度較高的項目，藉此深入淺出的引導邏輯思維的建構與發展。每一單元的遊戲設計，涵蓋其直接學 習目的來滿足孩子的學習需求，更間接的發展幼兒各種潛在智慧的可能性。
建議事項 智高學習轉盤親職教育手冊，將提供您學習轉盤遊戲操作時的輔助與引導，並搭配適當學習組件的結合，讓學習更 富變化性。因此，在遊戲活動的過程中，需要成人的協助與陪伴。請您先閱讀手冊內容，了解遊戲的方式與學習目 的，適當的輔助孩子完成操作與遊戲。
給父母親及照顧幼童者的叮嚀 在遊戲操作的過程，請您以遊戲玩伴的角色來一同加入，避免過度的指導與糾正，相信這將會產生無限的遊戲創 意，並提醒您在遊戲結束後，適時的引導與陪同孩子將教具歸位與整理。
6
組裝注意事項 一、 如何組裝及拆卸管子和接頭
注意事項：將接頭插入管子時，手指絕對不可以 靠近插入口，以免被夾傷。
圖1
（一）先將角落接頭插入管子後，再轉動管子並 發出"啪"一聲，以確定接頭與管子是否牢 固結合。(圖2)
圖2
（二）要拆開管子時，只須用夾子夾住管口上有 安全倒鉤卡住的兩個孔，壓擠夾子，管子 立即脫離接頭。(圖3)
圖3
7
二、組裝及拆卸原形學習卡 （一）組裝： 將右手的大拇指推動紙卡固定件-白色(如圖4，箭頭所示)， 再把圓形學習紙卡插入，即可固定。
（二）拆卸： 將右手的大拇指推動紙卡固定件-白色(如圖4，箭頭所示)， 同時將左手的食指在學習轉盤中心的圓洞凹槽處(如圖5)， 往上勾起圓形學習紙卡(如箭頭方向所示)，即可取出。
圖4
圖5
三、安全注意事項 請教師及父母親或看護者，務必在使用本產品前閱讀本說明書及下列注意事項以確保安全，並在閱讀後，妥善保存 以便日後在參考使用。 (一) 組裝時的注意事項 ˙請教師及父母親或看護者仔細閱讀本說明書來進行組裝。組裝時，請不要讓幼兒接觸小零件，以免吞食。 (二) 使用時的注意事項 ˙幼兒使用時，教師及父母親或看護者一定要在場監護。 ˙定期地檢查管子，連接器以及固定的零件；如有鬆脫導致本體不穩定，請勿使用。 ˙請勿放置在火爐旁或近火的地方。 8
模型組裝圖 x 6
A
1
2
4
3
A
5
A
x 4
B C
一、架子、收納袋與學習板的組裝圖
114
o
387mm
x 2
510mm 510mm
D
o 156 x 2
387mm
240mm x 2
A
A
307mm x 2 387mm x 3
7
B
510mm x 2
8
C
6
C
x 4 B
307mm
x 1 x 1
307mm
B
x 1
9
ok
D
240mm
B
A
D
x 1
240mm
387mm A
9
二、架子與學習轉盤組裝圖 1
注意箭頭朝上
ok
2
三、學習轉盤也可搭配#1177-1大學習板之補充組裝圖 1
10
2
ok
四、指針模式玩法組裝圖
ok
大約10點鐘方向裝入.
向右轉正到12點鐘方向.
ok
11
長短指針遊戲介紹與玩法 一、單指針遊戲
長指針 單指針遊戲是利用您與寶寶之間的問與答， 聽聽看孩子說了些什麼？也幫助您瞭解寶貝 的小腦袋裡，到底在思考些什麼？藉此培養 寶寶語言表達的習慣，也透過成人的引導， 啟發孩子抽象思維的能力。
12
（一）單指針遊戲說明 進行單指針遊戲時，請先選擇一份遊戲圖放入轉盤，讓長短二指針先合併撥轉至時鐘12的基準位置後，開始轉動轉盤，等待轉 盤靜止後，依合併的指針所指示的圖片進行問答，如以下遊戲範例：
步驟一 選擇單指針遊戲圖放入學習轉 盤中，並參考幼兒適用年齡。
步驟四 以此類推，轉動轉盤進行問答 遊戲，讓寶貝對於每一個圖片 都能有機會進行回答。
步驟二 將長短針二指針合併，並將指 針的位置撥轉至12的基準位 置。轉動轉盤前，可先問問您 的寶貝，他認識遊戲圖上的哪 些物品？以引起孩子的學習動 機。
步驟五 當幼兒都已熟悉圖片物品名稱 與用途後，可再進一步的詢 問，例如：箱子除了可以裝東 西之外，還可以做什麼呢？或 是還可以變成什麼呢？用以激 發幼兒的創意思考。
步驟三 轉動轉盤後，依指針所指到的 圖片進行發問。您可以問幼 兒：「指針所指到的東西叫什 麼名字呢？你曾經在哪裡看過 它？你覺得它是用來做什麼 呢？」 13
（二）單指針可使用的遊戲圖如下： 您可以將下列的遊戲圖放入學習轉盤中，並運用單指針的遊戲方式進行活動。下表內容包括幼兒適用的年齡、學習單元與學習 概念提供家長做為參考，但仍需尊重幼兒發展的個別差異，在遊戲的過程中可以依情形適當進行調整。
1.
4. 小小觀察家（動物身體部位特色） 3½~4歲 請協同幼兒指認並形容出各種動物的身 體特色。
生活用品變變變（辨識物品功能） 3~3½歲 請協同幼兒辨識各種日常用品的名稱與 用途。
2.
5. 小熊與紙箱（空間方位） 4~4½歲 請協同幼兒運用物品擺放在不同的空間 位置。
請你跟我這樣動一動（大肌肉運動） 3~5歲 請協同幼兒運用身體各部位做出不同的 肢體動作。
3.
6. 表情變一變（表情互動） 3½~4歲 請協同幼兒辨識不同的表情與情緒體認 的感受。
14
我會這樣畫一畫（運筆練習） 3~5½歲 請協同幼兒運用紙、筆仿畫出各種線條 與圖形。
（三）單指針遊戲教案
1.生活用品變變變：辨識物品功能 請協同幼兒一起來辨識各種日常用品的名稱與用途 適用年齡：3~3½歲 直接目的：認識日常生活用品的名稱與功用。 間接目的：啟發幼兒邏輯思維能力與促進語言的表達。 圖示內容：馬克杯、面紙、拖車、毛刷、玻璃瓶、繩索、紙箱、球棒。 遊戲引導： （1）先不告訴幼兒圖片上各項物品的名稱，讓幼兒試著結合過去的生活舊經 驗來回答。 （2）當幼兒瞭解物品名稱後，協助幼兒轉動轉盤，依指針所指示到的位置， 成人可透過問答的方式來問幼兒。例如：請問這個東西的名字是什麼 呢？你曾經在哪裡看過它？是做什麼用的呢？如何使用它？除了這些用 法，你還想到其他使用方式嗎？當幼兒的語言經驗不足時，成人可以透 過動作的演示與引導讓幼兒以語言適當的表達與形容。 延伸活動： （1）比手畫腳遊戲：轉動轉盤後，讓幼兒依該指針所指示到的物品，表演出使用其物品的動作與樣子，讓成人來猜一猜是 什麼東西？二人角色也可以互換。 （2）眼明手快遊戲：成人可蒐集圖片上的相關物品，先讓幼兒記住有哪些物品，再利用一塊布蓋住後，適當的增加或減少 物品，讓幼兒猜一猜，什麼東西不見了或多了什麼東西？ （3）成人可以準備一個布袋或空盒，收集日常生活的小用品，放入布袋或空盒中，請孩子以手去觸摸，憑感覺來辨識物 品，並說出物品的名稱。
15
2.請你跟我這樣做:大肌肉運動 請協同幼兒運用身體各部位做出不同的肢體動作 適用年齡：3~5歲 直接目的：協助幼兒投、接、彈跳、伸展、彎曲、平衡的大肌肉運動能力。 間接目的：提供幼兒練習大肌肉基本動作技巧，發展運動能力。 圖示內容：併腳跳遠、左腳單腳站立、右腳單腳站立、左腳單腳跳遠、右腳單腳跳 遠、左手過肩拋球、右手過肩拋球、彎腰雙手觸地。 遊戲引導： （1）成人先帶領幼兒認識身體構造：說出頭、肩膀、左、右 手、軀幹、左、右腳的名稱。 （2）接著示範彎腰、蹲、雙手向左右邊伸直、彈跳、單腳站 立等動作，並請幼兒模仿。 （3）成人指出學習轉盤中的圖案，讓幼兒回答、模仿，若幼 兒無法正確回答或模仿時，成人可以口語提示、示範動 作，來協助幼兒瞭解。 （4）當幼兒瞭解各圖案的運動方式後，協助幼兒轉動學習轉盤，當學習轉盤停止後，依指針所指的位置， 例如：併腳跳遠，必須能跳越一張A4紙張的距離。 （5）成人也可以引導幼兒在單腳站立時，利用計時器，紀錄幼兒可以單腳站立的秒數。 延伸活動：請成人示範出簡單的肢體動作讓幼兒模仿，或者與幼兒一起動動腦共同創作。
16
3.表情變一變:表情互動 請協同幼兒辨識不同的表情與體認情緒的感受 適用年齡：3½~4歲 直接目的：辨認不同表情及說出情緒的感受。 間接目的：學習體認不同情緒的感受。 圖示內容：喜悅、憤怒、悲傷、專注、恐懼、忌妒、懷疑、害羞。 遊戲引導： （1）活動進行中，讓幼兒先瞭解每一個表情的特徵，成人可以加上身體動作 與幼兒一起做出。 （2）接下來成人告知幼兒每一個表情的意義，例如：「害羞」的表情，形容 一個人遇到的處境讓人難為情，而做出不好意思的表情，或形容一個人 個性內向，不敢表達，帶有含蓄、羞怯的感覺；「喜悅」的表情，笑得 比較含蓄，可能只有淺淺的笑臉。 （3）當幼兒瞭解每一個表情的名稱與辨認不同表情與情緒後，協助幼兒轉動 轉盤，依指針所指示到的位置，成人可透過問答的方式來問幼兒。例如：請問這是什麼表情呢？你是否可以示範出 表情的模樣呢？什麼時候會出現這樣的表情呢？當別人出現這樣的表情時，你可以感受到他的情緒嗎？ 延伸活動：在進行情緒互動的遊戲時，成人可以提供鏡子讓幼兒看一看，還可以變出哪些好玩有趣的表情。
17
4.小小觀察家:動物身體的特色 請協同幼兒認識各種動物的身體特色 適用年齡： 4~4½歲 直接目的：認識各種動物身體的特色。 間接目的：促進幼兒自然觀察的能力。 圖示內容：大象、袋鼠、兔子、長頸鹿、小女孩、烏龜、食蟻獸、魚。 遊戲引導： （1）活動進行中成人引導幼兒瞭解圖片名稱，讓幼兒試著述說他看到的動物 有哪些特色。 （2）成人針對幼兒未提到的部份再與幼兒一起討論。例如：大象的特色是體 型龐大並有大耳朵可以散熱，還有長長的鼻子可以噴水；烏龜的特色則 是身上有非常堅硬的甲殼，受襲擊時烏龜可以把頭、尾及四肢縮回龜殼 內。在圖案中有比較少見的動物，例如:食蟻獸，成人與幼兒可以蒐集 相關的圖片或資料瞭解食蟻獸的特色。 （3）當幼兒已經了解每一個動物的名稱與特色後，協助幼兒轉動轉盤，依指針所指示到的位置，成人可透過問答的方式來 問幼兒。例如：請問這個動物叫什麼呢？那麼你知道這個動物有哪些特色呢？你有在哪些地方看過這個動物呢？ 延伸活動：蒐集幼兒有興趣的動物圖片進行觀察與討論，或是陪伴幼兒至動物園，實際觀察各種動物的特色。
18
5.小熊與紙箱:空間方位 請協同幼兒運用物品擺放在不同的空間位置 適用年齡：4~4½歲 直接目的：辨識各種不同空間的方位。 間接目的：啟發幼兒空間關係的概念。 圖示內容：上方、下方、前方、後方、左邊、右邊、裡面、外面。 遊戲引導： （1）成人需先瞭解幼兒是否對空間方位有概念，如果幼兒尚無此概念，再 提供生活相關物品實際擺放操作，例如：我把檸檬放在幼兒的頭頂 「上」、我把香蕉放在箱子「裡面」、我把香瓜放在購物袋的「左 邊」…等。 （2）可藉由捉迷藏的遊戲進行。例如：成人準備一個玩具熊，並對幼兒說： 「玩具熊躲在沙發後面，請你幫我拿過來。」確認幼兒是否能完成動 作。 （3）當幼兒瞭解空間關係後，協助幼兒轉動轉盤，依照指針所指的位置，成人以問答來瞭解幼兒。例如：請問小熊坐在箱 子的哪一邊？ 延伸活動：成人將生活中隨手可得的物品放在桌上，讓幼兒可以實際操作，例如：請幼兒將蘋果放在頭上、或將蘋果放在盒子 裡，讓幼兒能夠明確的辨識位置。
19
6.我會這樣畫一畫:運筆練習 請協同幼兒運用紙、筆仿畫出各種線條與圖形 適用年齡：3~5½歲 直接目的：線條與圖形的辨識，並且能夠依樣畫出。 間接目的：基本運筆的練習與書寫能力的評量。 圖示內容：仿畫垂直線、仿畫水平線、仿畫右斜線、仿畫左斜線、照圖畫圓形、照 圖畫十字形、照圖畫正方形、照圖畫三角形。 備 註： 轉盤中有四個仿畫範例與四個照圖畫圖例。仿畫的線條因為需要判定孩 子所畫線條的精準度，因此必須先由成人畫出範例，再由幼兒依樣仿 畫；照圖畫的圖例，是關係到圖例本身的精準度，因此先行印製，再由 幼兒依樣照圖畫。 遊戲引導： （1）引導幼兒進行辨識形狀以及仿畫的遊戲，不要刻意塑造成是一項評量或 測驗的工作。 （2）成人準備空白紙張及鉛筆放置桌面。 （3）先請幼兒辨識轉盤中的線條與圖形，並請幼兒指認並說出所識線條與圖形的名稱。 （4）然後請幼兒轉動轉盤，依照指針所指的位置，請他仿畫或照圖畫出該線條或圖形。 （5）引導幼兒進行「我會這樣畫一畫」的轉盤遊戲，可以促進孩子基本運筆的練習。 （6）幼兒若能符合八項線條與圖形仿畫的評量標準，顯示孩子已做好學習書寫的準備了。 （7）幼兒仿畫之線條或圖形，若未達評量標準，顯示這些能力仍在發展中，請接受幼兒的現況，不要勉強他能力不及的練 習。成人可於日常生活遊戲多帶入相關練習，以期能於活動中間接的奠定紮實的基礎。 20
書寫的預備工作及書寫能力的練習與評量 書寫，是一項相當精緻與複雜的手眼協調工作。它需要眼球肌肉精確的計算距離，並且不遺漏細節的將許多筆劃組成的抽象符號，配 合姆指、食指、中指與手掌內小肌肉的靈活協調，以輕重適宜的運筆力量，比例正確的在方寸空間內，運用工具將「字」書寫出來。 因此，要培養孩子正確及良好的書寫能力，成人宜在幼兒尚未正式學習書寫之前，先在生活中奠定一些寫前練習的基礎。 （1）手眼協調的練習：提供年紀小的幼兒大張的圖畫紙，或室內空著的牆面以白紙鋪蓋，讓孩子使用腊筆或彩色筆在上面塗鴉， 以增進手腕肌肉與手眼協調的練習。此外，提供孩子一些操作性的玩具，例如：敲打的玩具可以增進手臂 與手腕肌肉的發展；有握鈕的玩具，螺絲與螺帽配對，瓶蓋配對等遊戲則可以促進孩子以姆指、食指與中 指練習握筆協調的功能。 （2）建立筆順的概念：指導年紀稍大的幼兒以由左而右，由上而下的方向仿畫直線，橫線，圓形，左斜線，右斜線，十字，正方 形，三角形等進行基礎運筆的練習及建立筆順的概念。 （3）基本運筆的練習：坊間的著色簿其實可以作為很不錯的運筆練習工具。著 色簿內所設計的圖案，包含了許多大小不同的空間，成 人在指導幼兒著色時，請不要讓孩子以塗鴉的方式亂 畫，而是以由左而右，由上而下，左斜，右斜的不同筆 順，以腊筆或彩色鉛筆來進行著色練習，這樣孩子可以 在不同大小的空間內，學習筆順及書寫時力道的控制。 （4）建立方位感：方位感的建立，可以協助孩子辨識文字上下及左右位置的關 係。成人可以利用智高「小熊與紙箱：空間方位」遊戲圖， 引導孩子指認上方，下方，左邊，右邊等方位。並且可以以 環境中的人、物的關係位置進行辨別方位的遊戲。
21
仿畫能力檢測：書寫能力評量
（1）仿畫垂直線 發展年齡：3歲 評量重點：成人先在紙上畫一條垂直線，再請孩子在其左方或右方仿畫另一條垂直線，最少要有5公分長， 孩子仿畫的線與成人所畫線的中軸相比，左右偏移不得超過15度。
偏移中軸小於15度
22
（2）仿畫水平線 發展年齡：3歲 評量重點：成人先在紙上畫一條水平的橫線，再請孩子在其上方或下方仿畫另一條橫線，最少要有5公分 長，孩子仿畫的線與成人所畫線的中軸相比，上下偏移不得超過15度。
偏移中軸小於15度
（3）照圖畫圓形
發展年齡：3½歲 評量重點：引導孩子看轉盤中的圓形，並且請他照著圖畫一個圓形。孩子畫的圓可以是任何一個封閉或近乎 封閉的接近圓的圖形。
接合點需閉合
23
（4）照圖畫十字形 發展年齡：4歲 評量重點：引導孩子看轉盤中的十字形，並且請他照著圖畫一個十字形。孩子畫的十字形，交叉線必須用橫 豎的兩次筆劃畫出來，兩條線交叉的角度介於80至90度之間。
交叉介於80-90度
（5）照圖畫正方形 發展年齡：4½歲 評量重點：引導孩子看轉盤中的正方形，並且請他照著圖畫一個正方形。孩子畫的正方形四個角的接點必須 閉合，而且每個線條不得偏移超過15度。
四個接合點必須 閉合，且線條不 得偏移超過15度 24
（6）仿畫右斜線 發展年齡：5歲 評量重點：成人先在紙上畫一條往右傾45度的斜線，再請孩子在旁仿畫一條右斜線，最少要有5公分長，與 成人所畫的線相比，孩子仿畫的偏角不得偏移45度軸的15度。
不得偏移45度軸超過15度
（7）仿畫左斜線 發展年齡：5歲 評量重點：成人先在紙上畫一條往左傾45度的斜線，再請孩子在旁仿畫一條左斜線，最少要有5公分長，與 成人所畫的線相比，孩子仿畫線的偏角不得偏移45度軸的15度。
不得偏移45度軸超過15度 25
（8）照圖畫三角形 發展年齡：5~5½歲 評量重點：引導孩子看轉盤中的三角形，並且請他照著圖畫一個三角形。孩子畫的三角形的三個角的接點必 須閉合。
各個接合點 必須閉合
26
二、雙指針遊戲 邏輯對應與配對
長指針
雙指針遊戲利用對應及配對的概念，讓幼兒 藉以長針短針連連看的方式進行遊戲。對應 或配對的概念可以幫助幼兒來動動腦了解二 者之間關係，慢慢建立孩子思考的習慣，你 會發現孩子對於生活週遭事物充滿源源不絕 的興趣。
短指針
27
（一）雙指針遊戲說明 雙指針遊戲需要使用到長短二指針。首先，選擇一份遊戲圖放入轉盤，讓長短二指針先合併撥轉至時鐘12的基準位置後，開始 轉動轉盤，等待轉盤靜止後，依合併的指針所指示的圖片進行問答。問完問題後，引導幼兒撥動合併的長針來回答問題，找出 正確的圖片答案，如以下遊戲範例：
步驟一 選擇雙指針遊戲圖放入學習轉 盤中，並參考幼兒適用年齡。
步驟四 依指針所指到的圖片，找到另 一個配對的圖示。例如：圖片 上是什麼動物呢？原來是蝸 牛，你可以找到他的影子嗎？ 請撥動指針找一找。
步驟二 將長短二支指針合併，並將合 併的指針撥轉至時鐘12的基準 位置。轉動轉盤前請帶著您的 寶貝一起做簡單的手指運動， 看一看圖片上有哪些動物，認 得出來嗎？
步驟五 接續遊戲時，再將長短二指針 合併，並將指針轉至時鐘12的 基準位置，重新開始遊戲。
步驟三 轉動轉盤後，依指針所指到的 圖示進行發問，例如：指針所 指到的圖片是什麼動物呢？你 能利用手指把他比出來嗎？ 28
（二）雙指針可使用的遊戲圖如下： 您可以將下列的遊戲圖放入學習轉盤中，並運用雙指針的遊戲方式進行活動。下表內容包括幼兒適用的年齡、學習單元與學習 概念提供家長做為參考，但仍尊重幼兒個別差異的發展，在遊戲的過程中可以依情形適當進行調整。
1.
4. 高矮排一排（高與矮的相對關係） 4~4½歲 請協同幼兒認識物品之間高與矮的相對 與序列的關係。
酸甜苦鹹嚐嚐看（味覺辨識） 3~3½歲 請協同幼兒找出味道相同的食物圖片進 行配對。
2.
5. 大小比一比（大與小的相對關係） 4~4½歲 請協同幼兒認識物品之間大與小的相對 與序列的關係。
手影遊戲（小肌肉運動） 5~5½歲 請協同幼兒利用雙手操作並仿做出不同 的動物手影。
3. 粗細量一量（粗與細的相對關係） 4~4½歲 請協同幼兒認識物品之間粗與細的相對 與序列的關係。 29
（三）雙指針遊戲教案
1.酸甜苦鹹嚐嚐看:味覺辨識 請協同幼兒找出味道相同的食物圖片進行配對 適用年齡：3~3½歲 直接目的：增進幼兒對於酸、甜、苦、鹹味覺記憶的辨識。 間接目的：感受各種不同食物的味道，促進幼兒對於各種食物的認同與喜愛。 圖示內容：巧克力、咖啡、香腸、香蕉、鹽罐、西瓜、檸檬、奇異果。 遊戲引導： （1）由於每位孩子對於嚐試味道的經驗不同，因此先建議成人利用家裡現有 的食材，給您的寶寶試試看，什麼是甜、苦、鹹或酸的味道。利用引起 動機的過程，以了解孩子的基礎經驗與認知後，再進行活動與遊戲。 （2）一起與幼兒來找一找，認識遊戲圖上各種不同食物的名稱，並請幼兒依 舊經驗試著表達，圖片上的食物嚐起來可能是什麼味道呢？遊戲過程中 可帶入簡單的唸謠，讓活動更具趣味性：「甜甜的，甜甜的，什麼東西 甜甜的？原來西瓜和香蕉是甜甜的。」以此類推引導幼兒認識不同食物 的味道。 （3）長短針合併並撥至時鐘12的基準位置，開始轉動遊戲圖，並依所指到的位置，將不同味道的食物進行配對。例如：指 針所指到的是奇異果，就請小朋友轉動另一個指針來找一找，什麼食物也是酸酸的呢？ 延伸活動：成人可以先準備一個布袋或空盒並放入各種不同味道的水果，讓寶貝伸手入內摸一摸，先說出食物名稱後，再拿出 來驗證。接著再鼓勵孩子聞一聞，並實際的切開食物鼓勵小朋友嚐一嚐，增加寶貝感統能力的敏銳度並加深經驗與 印象。
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2.大小比一比:大與小的相對關係 請協同幼兒認識物品之間大與小的相對與序列的關係 適用年齡：4~4½歲 直接目的：協助幼兒瞭解物體之間最大的、最小的、大一點、小一點的對比能力。 間接目的：透過物與物比對的過程，提昇幼兒學習的分辨力及促進瞭解物品之間的 相對關係。 圖示內容：鯨魚、大象、熊、老虎、羊、狗、兔子、老鼠。 遊戲引導： （1）在遊戲開始前，成人先引導幼兒瞭解動物圖片的名稱，並帶領幼兒瞭解 圖片中動物形體的大小，例如：這些動物都是大與小的關係。成人依序 介紹各種動物形體的大小時，同時也可提供動物圖片讓幼兒能親自感受 動物形體大小的特性與之間相對的關係。 （2）接著引導幼兒比對各動物之間不同形體的大小關係。 序列玩法： A.【由大到小的排序】 a . 第一種排序方法：（最大的概念） 先由八張動物圖片中選出一個形體「最大的」動物，接著由剩餘的七張動物圖片中又會產生出一個形體「最大 的」，依此不斷找出形體「最大的」方式，不但可以協助孩子強化「最大的」概念，同時也可排出「由大到小」的 序列。例如:鯨魚→大象→熊→老虎→羊→狗→兔子→老鼠。 b . 第二種排序方法：（比較小一點的概念） 先由八張動物圖片中選出一個形體最大的動物，例如：鯨魚。接著由剩餘的七張動物圖片中找出比前一個「小一 31
點」的動物，例如：大象。依序以找尋比前一個「小一點」的方式，也可將「由大到小」的排序整理出來。同時也 可藉此強化孩子「小一點」的概念。 B.【由小到大的排序】 a . 第一種排序方法：（最小的概念） 先由八張動物圖片中選出形體「最小的」動物，接著由七張剩餘的動物圖片中又會產生出一個「最小的」，依此不 斷找出「最小的」方式，不但可以協助孩子強化「最小的」概念，同時也可排出「由小到大」的序列。例如：老鼠 →兔子→狗→羊→老虎→熊→大象→鯨魚。 b . 第二種排序方法：（比較大一點的概念） 先由八張動物圖片中選出形體「最小的」動物，例如：老鼠。接著由剩餘的七張動物圖片中找出比前一個大一點的 動物，例如：兔子。依序以找尋比前一個「大一點」的方式，也可以將「由小到大」的排序整理出來，同時也可以 藉此強化孩子「大一點」的概念。 比對玩法: A. 物與物之間比對：物品之間大與小的關係並不具絕對性，而是經由兩兩比對後，不同物與物之間會產生新的不同的 大與小的關係。例如：老虎與兔子相比，老虎是大的，兔子是小的，但是若老虎與大象相比，老虎又是屬於小的一 方了。 B. 長短針合併並撥至時鐘12的基準位置，開始轉動遊戲圖，接著依指針所指示的位置，撥動另一指針找一找有哪些物 品與指針所指示的圖片兩者是相對的關係，例如：指針所指示的位置是兔子，另一個指針所指示的位置是老鼠，所 以成人可以問幼兒這兩者物品之間哪一個比較小或大；另外也可以問幼兒，還有哪些比兔子大或小呢？ 延伸活動：利用環境中隨手可得的物品，讓幼兒比對物品大與小的關係，可以仿照圖片中的動物來做比對與序列的遊戲。
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3.粗細量一量:粗與細的相對關係 請協同幼兒認識物品之間粗與細的相對與序列的關係 適用年齡：4~4½歲 直接目的：協助幼兒瞭解物體之間最粗的、最細的、粗一點、細一點的對比能力。 間接目的：透過物與物比對的過程，提昇幼兒學習的分辨力及促進瞭解物品之間的 相對關係。 圖示內容：水桶、寶特瓶、馬克杯、鋁罐、手指頭、鉛筆、吸管、針。 遊戲引導： （1）在遊戲開始前，成人先引導幼兒瞭解圖片中物品的名稱，並帶領幼兒瞭 解各物品間相關的特性，例如：這些物品都是粗與細的關係。成人依序 介紹各種物品的特性時，同時也可提供實物讓幼兒能親自感受物品的特 性與之間相對的關係。 （2）接著引導幼兒比對物與物之間不同的關係。 序列玩法: A.【由粗到細的排序】 a . 第一種排序方法：（最粗的概念） 先由八個物品中選出一個最粗的，接著由剩餘的七個物品中又會產生出一個最粗的，依此不斷比對「最粗的」方 式，不但可以協助孩子強化「最粗的」概念，同時也可排出「由粗到細」的序列。例如：水桶→寶特瓶→馬克杯→ 鋁罐→手指頭→鉛筆→吸管→針。 b . 第二種排序方法：（比較細一點的概念） 先由八個物品中選出一個最粗的，例如：水桶。接著由剩餘的七個物品中找出比前一個細一點的物品，例如：寶特 33
瓶。依序以找尋比前一個「細一點」的方式，也可以將「由粗到細」的排序整理出來。同時也可藉此強化孩子「細 一點」的概念。 B.【由細到粗的排序】 a . 第一種排序方法：（最細的概念） 先由八個物品中選出一個最細的，接著由剩餘的七個物品中又會產生出一個「最細的」，依此不斷找出「最細的」 方式，不但可以協助孩子強化「最細的」概念，同時也可排出「由細到粗」的序列。例如：針→吸管→鉛筆→手指 頭→鋁罐→馬克杯→寶特瓶→水桶。 b . 第二種排序方法：（比較粗一點的概念） 先由八個物品中選出一個最細的，例如：針。接著由剩餘的七個物品中找出比前一個粗一點的物品，例如：吸管。 依序以找尋比前一個「粗一點」的方式，也可以將「由細到粗」的排序整理出來，同時也可以藉此強化孩子「粗一 點」的概念。 比對玩法: A. 物與物之間比對：物品之間粗與細的關係並不具絕對性，而是經由兩兩的比對後，不同的物與物之間會產生新的不 同的粗與細的關係。例如：鉛筆與吸管相比，鉛筆是粗的，吸管是細的，但是若鉛筆與馬克杯兩相比較時，鉛筆又 成為細的一方了。 B. 長短針合併並撥至時鐘12的基準位置，開始轉動遊戲圖，接著依指針所指示的位置，撥動另一指針找一找有哪些物 品與指針所指示的圖片兩者是相對的關係，例如：指針所指示的位置是吸管，另一個指針所指示的位置是針，所以 成人可以問幼兒這兩者物品之間哪一個比較細或粗；另外也可以問幼兒，還有哪些比吸管粗或細呢？ 延伸活動：利用環境中隨手可得的物品，讓幼兒比對物品粗與細的關係，可以仿照圖片中的物品來做比對與序列的遊戲。
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4.高矮排一排:高與矮的相對關係 請協同幼兒認識物品之間高與矮的相對與序列的關係 適用年齡：4~½歲 直接目的：協助幼兒瞭解物體之間最高的、最矮的、高一點、矮一點的對比能力。 間接目的：透過物與物比對的過程，提昇幼兒學習的分辨力及促進瞭解物品之間的 相對關係。 圖示內容：爸爸、媽媽、哥哥、妹妹、學步兒、狗、貓、老鼠。 遊戲引導： （1）在遊戲開始前，成人先引導幼兒瞭解圖片中個體的名稱，並帶領幼兒瞭 解各個體間相關的特性，例如：這些個體都是高與矮的關係。成人依序 介紹各項個體的特性時，同時也可找尋環境中的人與物讓幼兒能實際比 對，以親自感受高矮排序的特性與之間相對的關係。 （2）接著引導幼兒比對各個體之間不同的高矮關係。 序列玩法: A.【由高到矮的排序】 a . 第一種排序方法：（最高的概念） 先由八張個體圖片中選出一個最高的個體，接著由剩餘七張個體圖片中又會產生出一個「最高的」，依此不斷找出 「最高的」方式，不但可以協助孩子強化「最高的」概念，同時也可排出「由高到矮」的序列。例如：爸爸→媽媽 →哥哥→妹妹→學步兒→狗→貓→老鼠。 b . 第二種排序方法：（比較矮一點的概念） 先由八張個體圖片中選出一個「最高的」個體，例如：爸爸。接著由剩餘的七張個體圖片中找出比前一個「矮一 35
點」的個體，例如：媽媽。依序以找尋比前一個「矮一點」的方式，也可將「由高到矮」的排序整理出來，同時也 可藉此強化孩子「矮一點」的概念。 B.【由矮到高的排序】 a . 第一種排序方法：（最矮的概念） 先由八張個體圖片中選出一個最矮的個體，接著由剩餘的七張圖片中又會產生出一個「最矮的」，依此不斷找出 「最矮的」方式，不但可以協助孩子強化「最矮的」概念，同時也可排出「由矮到高」的序列。例如：老鼠→貓→ 狗→學步兒→妹妹→哥哥→媽媽→爸爸。 b . 第二種排序方法：（比較高一點的概念） 先由八張個體圖片中選出一個最矮的個體，例如：老鼠。接著由剩餘的七張圖片中找出比前一個「高一點」的個 體，例如：貓。依序以找尋比前一個「高一點」的方式，也可以將「由矮到高」的排序整理出來，同時也可以藉此 強化孩子「高一點」的概念。 比對玩法: A. 物與物之間比對：物品之間高與矮的關係並不具絕對性，而是經由兩兩的比對後，不同的物與物之間會產生新的不 同的高與矮的關係。例如：貓與老鼠相比，貓是高的，老鼠是矮的，但是若貓與狗兩相比較時，貓又成為矮的一方 了。 B. 長短針合併並撥至時鐘12的基準位置，開始轉動遊戲圖，接著依指針所指示的位置，撥動另一指針找一找有哪些物 品與指針所指示的圖片兩者是相對的關係，例如：指針所指示的位置是狗，另一個指針所指示的位置是學步兒，所 以成人可以問幼兒這兩者個體之間哪一個比較高或矮；另外也可以問幼兒，還有哪些個體比狗高或矮呢？ 延伸活動：利用環境中隨手可得的物品，讓幼兒比對物品高與矮的關係，可以仿照圖片中的個體來做比對與序列的遊戲。
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5.手影遊戲:小肌肉運動 請協同幼兒利用雙手操作並仿做出不同的動物手影 適用年齡：5~5½歲 直接目的：加強幼兒手眼協調能力，促進小肌肉靈活性。 間接目的：透過組合與模仿學習的過程，提昇幼兒學習的專注力及促進自我挑戰的 能力。 圖示內容：兔子、兔子手影、老鷹、老鷹手影、烏鴉、烏鴉手影、蝸牛、蝸牛手 影。 遊戲引導： （1）成人需引導幼兒了解圖片之間的關係，在遊戲開始前，應先帶領幼兒做 一些基本的手指活動，例如:握拳、張開雙手、二手合併等，給予幼兒 學習的成就與興趣，並了解幼兒操作的程度與瓶頸。 （2）成人可依序介紹各種動物影子的特徵，讓幼兒猜一猜是什麼動物。並依 難易度較簡單的老鷹與蝸牛開始請幼兒試做出動物的樣子，完成後再進 階加入難易度較高的烏鴉與兔子。若幼兒無法完成時，請成人拆解手部動作來引導幼兒。 （3）進行轉盤遊戲，先將長短針合併並撥至時鐘12的基準位置，協助幼兒轉動轉盤後，依指針所指示的位置，撥動長針找 一找開始進行配對遊戲，誰是誰變出來的影子呢？並讓幼兒依指針指示做出該手影的動作。 延伸活動：利用環境中的一面牆做為投影的背景，準備手電筒、檯燈或其他投影照明設備，與幼兒一起實際來進行手影遊戲。
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三、三指針遊戲 觀察與發現
定位片指針
短指針
三指針遊戲更進一步的延伸雙指針遊戲的玩 法增加挑戰性，讓寶貝能夠去觀察和發現其 中的組合變化，以培養幼兒敏銳的觀察力和 思考力，滿足探索學習的慾望。
長指針
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（一）三指針遊戲說明 進行三指針遊戲時，除了使用長短二支指針外，需配合學習轉盤左上角的黃色定位片三者一起進行遊戲。請選擇一份遊戲圖放 入轉盤，長短二指針合併撥轉至時鐘12的基準位置，開始轉動轉盤，等待轉盤靜止後，依黃色的定位片所指示的圖片位置進行 發問。回答問題時，則需使用到長短二指針來指出正確的二個答案，如以下遊戲範例：
步驟一 選擇三指針遊戲圖放入學習轉 盤中，並參考幼兒適用年齡。
步驟四 再請您帶著孩子利用長短針回 答出答案，撥動長短針分別指 向三角形和圓形。即完成三指 針的遊戲。
步驟二 將長短針二個指針合併，並將 指針撥轉至12的基準位置。轉 動轉盤前可先問問您的寶貝： 「我們來找一找圖片上有什麼 形狀呢？」
步驟五 接續遊戲時，再將長短二指針 合併，並將指針撥轉至12的位 置為基準，重新開始遊戲。
步驟三 轉動轉盤後，依左上方黃色定 位片所指到的圖示進行發問： 「請問寶貝，您知道這是哪二 個形狀加在一起嗎？原來是圓 形加上三角形。」 39
（二）三指針可使用的遊戲圖如下： 您可以將下列的遊戲圖放入學習轉盤中，並運用三指針的遊戲方式進行活動。下表內容包括幼兒適用的年齡、學習單元與學習 概念提供家長做為參考，但仍尊重幼兒個別差異的發展，在遊戲的過程中可以依情形適當進行調整。
1.
2.
3.
手指加法（加法概念） 3~3½歲 請協同幼兒利用雙手進行加法遊戲。
點子加法（數量概念） 3~3½歲 請協同幼兒來數一數、加一加圖片上圓點 共有多少？
包裝禮物（組合配對） 3~3½歲 請協同幼兒找出禮物是由哪種包裝紙與裝 飾品組合而成？
4. 積木疊成堆（組合配對） 3½~4歲 請協同幼兒討論圖片是由幾個積木與什麼 顏色組合而成的。 40
5.
6.
7.
小小探險家（認識戶外用品） 3~3½歲 請協同幼兒找出圖片中所缺少的二種配 件。
陸海空大集合（交通工具） 4~4½歲 請協同幼兒來找一找交通工具是在哪些空 間中行駛？
幾何形狀拼拼看（圖形認識與組合分解） 4~4½歲 請協同幼兒認識不同的圖形，並猜一猜不 同的圖形相加後會變成什麼樣子呢？
（三）三指針遊戲教案
定位片指針
1.手指加法:加法概念 請協同幼兒利用雙手進行加法遊戲 適用年齡：3~3½歲 直接目的：幼兒能夠認識基本的阿拉伯數字，並以簡單的數字遊戲演練數量集合概 念。 間接目的：加法概念的介紹。 圖示內容：（1）外層圖示-數字2~9。 （2）內層圖示-手指頭1~5。 遊戲引導： （1）先瞭解幼兒是否能以手指頭表示計數的量，例如：3，會以左手或右手 的3根手指頭表示。 （2）成人再以左手或右手表示出2的計量，看看幼兒是否能模仿，並以手指 正確的表示。 （3）當幼兒可以正確表示時，協助幼兒轉動學習轉盤，長短針合併並撥至時 鐘12的基準位置，開始轉動遊戲圖，當學習轉盤停止後，依定位片指針 所指的數字，例如：8，讓幼兒回答數字為多少？接著讓幼兒移動長短針，分別指出學習轉盤中的3根手頭與5根手指 頭的圖案。 （4）數字的加法由少至多的練習，當幼兒有困難時，成人使用提示：成人先找出一個手指頭的圖片，再讓幼兒找出另一個 正確數字的圖片。 延伸活動：請成人帶著幼兒利用雙手進行手指加法遊戲，例如：成人伸出4根手指頭，幼兒伸出3根手指頭，二人一起數一數總 共有幾根手指頭？ 41
定位片指針
2.色點加法:加法概念 請協同幼兒來數一數、加一加圖片上圓點共有多少 適用年齡：3~3½歲 直接目的：幼兒能夠認識基本的阿拉伯數字，瞭解簡單的數目順序與大小及量的集 合概念。 間接目的：加法概念的介紹。 圖示內容：（1）外層圖示-數字2~9。 （2）內層圖示-圓點1~5。 遊戲引導： （1）成人說出2-9中任一個數字，讓幼兒指出學習轉盤上的阿拉伯數字上， 例如：6，會以手指指出來。每一個數字說一次，瞭解幼兒是否能認識 該數字，若幼兒不熟悉，可多練習幾次。 （2）接著引導幼兒說出學習轉盤上，每個圖片上的小點點的數量是多少，例 如:5點，幼兒可以用手指點數並正確說出5點的數量。 （3）當幼兒可以正確表示時，協助幼兒轉動學習轉盤，長短針合併並撥至時 鐘12的基準位置，開始轉動遊戲圖，當學習轉盤停止後，依定位片指針所指的數字，例如：3，讓幼兒回答數字為多 少？接著讓幼兒移動長短針，分別指出學習轉盤的2個點與1個點的圖片上。 （4）數字的加法由少至多的練習。 延伸活動：請成人準備9顆糖果放入空盒中，成人及幼兒各隨意伸手至空盒中拿出數顆糖果，並帶著幼兒數一數，成人拿了多少 顆？幼兒拿了多少顆？總共有多少顆？
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定位片指針
3.包裝禮物:組合配對 請協同幼兒找出禮物是由哪種包裝紙與裝飾品組合而成 適用年齡：3~3½歲 直接目的：促進幼兒組合與配對的能力。 間接目的：培養幼兒對於物品搭配的興趣。 圖示內容：（1）外層圖示-禮物圖8張（不同包裝紙結合不同的裝飾品）。 （2）內層圖示-四種樣式包裝紙與裝飾品。 遊戲引導： （1）先與幼兒討論曾經收過什麼樣的禮物，而禮物的包裝紙是什麼顏色？包 裝紙上會有哪些飾品？例如：有小花的圖案、蝴蝶結…等。 （2）引導幼兒觀察不同顏色的包裝紙，做結合與分解。 （3）長短針合併並撥至時鐘12的基準位置，開始轉動遊戲圖，當學習轉盤停 止後，依定位片指針所指的圖片，引導幼兒組合包裝紙與飾品，是由哪 兩種圖案結合而成，並請幼兒移動長、短針，找出答案。 延伸活動：成人準備各種顏色的色紙、空盒子、瓶子、亮片、蝴蝶結、緞帶…等。 讓幼兒親自動手包裝、配色和裝飾。
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定位片指針
4.積木疊成堆:組合概念 請協同幼兒討論圖片是由幾個積木與什麼顏色組合而成的 適用年齡：3½~4歲 直接目的：辨識不同積木的配對與組合。 間接目的：培養幼兒創作的能力。 圖示內容：（1）外層圖示-黑、灰、粉紅、藍、綠、紅、黃、白等積木組合樣式。 （2）內層圖示-黑、灰、粉紅、藍、綠、紅、黃、白等積木數個。 遊戲引導： （1）成人先問幼兒積木可以怎麼玩？讓幼兒瞭解積木是可以組合成不同的形 狀，或者是以不同顏色的積木做配對與組合。 （2）當幼兒可以形容積木的玩法後，長短針合併並撥至時鐘12的基準位置， 開始轉動遊戲圖，當學習轉盤停止後，依定位片指針所指的圖片，引導 幼兒觀察圖片中積木樣式，是由哪兩種圖案結合而成，並請幼兒移動 長、短針，找出答案。 延伸活動：成人準備實際的積木，並與幼兒一同創作，變化出不同的積木組合模式。
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定位片指針
5.小小探險家:認識戶外用品 請協同幼兒找出圖片中所缺少的二種配件 適用年齡：3½~4歲 直接目的：認識戶外活動相關的用品。 間接目的：培養幼兒的觀察力、專注力。 ▲裝配齊全圖卡 圖示內容：（1）外層圖示-缺少二種配件的小男孩圖示。 （2）內層圖示-帽子、鞋子、皮帶、圍巾、望遠鏡、水壺、背包、拐 杖。 遊戲引導： （1）成人拿出圖片中實際的物品，協助幼兒認識各項物品的名稱與穿戴方 式。 （2）運用一則簡短小故事帶入，例如：有一個小男孩想去探險，媽媽說： 「探險需要準備帽子、鞋子、皮帶、圍巾、望遠鏡、水壺、背包、拐 杖」，可是小男孩很容易忘記要帶的東西，所以想請小朋友幫忙尋找小 男孩忘了帶什麼？ （3）成人先將小男孩配備齊全的圖卡交給幼兒，長短針合併並撥至時鐘12的 基準位置，開始轉動遊戲圖，當學習轉盤停止後，依定位片指針所指的小男孩圖片，引導幼兒尋找小男孩圖片身上 少了什麼？並請幼兒移動長、短針，找出答案。 延伸活動：成人引導幼兒以實際觀察方式進行，例如：媽媽今天身上穿了什麼樣的衣服？姊姊今天帶了什麼飾物出門？
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6.海陸空大集合:認識交通工具 請協同幼兒來找一找交通工具是在哪些空間中行駛 適用年齡：4~4½歲 直接目的：幼兒能夠認識不同交通工具的特性，並了解這些交通工具出現在生活中 的哪些空間中。 間接目的：藉由認識不同交通工具的特性，提昇幼兒能區別與分辨的能力。 圖示內容：（1）外層圖示-太空、海洋、馬路、天空。 （2）內層圖示-汽車、飛機、直昇機、火箭、小遊艇、太空梭、火車、 郵輪。 遊戲引導： （1）先協助幼兒認識並建立交通工具的概念，成人可以先以圖片或模型，為 幼兒介紹各種交通工具的名稱與功能，例如：介紹汽車時，成人準備相 關的圖片或模型，來讓幼兒認識各種不同類型的汽車。 （2）接續引導幼兒觀察不同的交通工具所運用的環境。例如：汽車是在陸地 上行駛的、飛機是在天空飛行的等等。 （3）協助幼兒轉動學習轉盤，當學習轉盤停止後，依定位片指針所指的圖片，例如：海洋，讓幼兒移動長、短針，分別指 出學習轉盤圖片中的遊艇與郵輪。 延伸活動：請成人引導幼兒說出或畫出陸上、海上、天空及太空中的交通工具還有哪些？
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7.幾何圖形拼拼看:圖形認識與組合分解 請協同幼兒認識不同的圖形並猜一猜不同的圖形相加後會變成什麼樣子 適用年齡：4~4½歲 直接目的：認識不同的幾何圖形，加強視覺空間的圖案組合概念。 間接目的：藉由兩兩相加，編排各種組合圖案的可能性，來引發想像與創意的學 習。 圖示內容：（1）外層圖示-兩兩相加的圖形樣式。 （2）內層圖示-正三角形、等腰梯形、正方形、長方形、圓形、橢圓 形、五邊形、花菱形。 遊戲引導： （1）為了先瞭解幼兒是否對基本圖形有概念，成人可以先為幼兒介紹各種圖 形的名稱，並結合活動遊戲的方式，例如：利用唱或唸的方式來進行形 狀點名遊戲—「三角形、三角形在哪裡？」，再請幼兒與你一同指出正 確的圖形。 （2）接續引導幼兒觀察不同的形狀組合與分解的樣子。我們可以告訴幼兒 不同的形狀他們想要找好朋友，再利用定位片指針所指到的圖片，引導幼兒組合圖案是由哪二種圖形結合，並移動 長、短指針找出答案。 （3）成人也可以引導幼兒的創意思考，觀察與發現由不同形狀所組合的圖形，樣子像什麼呢？例如：你覺得三角形加上正 方形的形狀像什麼呢？ 延伸活動：可利用色紙裁剪出遊戲圖上的圖形，實際讓幼兒操作與組合，加深幼兒的學習印象。
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智高學習轉盤 親職教育手冊 作者： Chaoyang University of Technology Department of Early Childhood Development and Education 朝陽科技大學 幼兒保育系(所) 倪用直 博士 Ni, Young-Chih, Ed.D. 萬玟妤 小姐 Won,Wen-Yu, M.Ed 鍾麗治 研究生 Chung, Li-Chih, Graduate Student 李曉嵐 研究生 Lee, Sheau-Lan, Graduate Student 陳建銘 研究生 Chen, Chien-Ming, Graduate Studen
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