#1243RLESSON PLAN-CN

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樣本

第 14 課-顛倒世界

自-E-A3 具備透過實地操作探究活動探索科學問題的能力,並能初步根據 教學 問題特性、資源的有無等因素,規劃簡單步驟,操作適合學習階段的器材 時間 儀器、科技設備與資源,進行自然學實驗。

科技領域 自-J-A3 具備從日常生活經驗中找出問題,並能根據問題特性、資源等因 核心素養 素,善用生活週遭的物品、器材儀器、科技設備與資源,規劃自然科學探 究活動。

科-J-A2 具備理解情境與獨立思考的 能力,並運用適當科技工具與策略, 處理與解決生活問題與 生命議題。

3-I-3 體會學習的樂趣和成就感,主動學習新的事物。

學習表現 生 s-IV -2 能運用基本工具進行精確的材料處理與組裝。 生 A -IV -2 機構與結構的應用。

Ma -Ⅳ-4 各種發電方式與新興的能源科技對社 會、經濟、環境與生態的 影響。 學習內容 Nc -Ⅳ-2 開發任何一種能源,都有風險,應依 據證據來評估與決策。 PMc -Ⅴc-2 電在生活中的應用。

60 分 鐘

● 了解凸透鏡的焦距之外的成像。

課程目標 ● 透過共同製作,培養互助合作的態度和解決問題的能力。

● 利用積木組裝出顛倒世界,並透過實際觀察凸透鏡原理。

關鍵字

知覺適應

壹、引起動機 1. 2. 3.

教 學 指 導 要 點

教學者可講述主題故事,讓學習者聆聽並且思考內容。

教學 時間 5

教學者展示出學習模型-顛倒世界,並讓學習者想想如果自己所 觀察到的世界都顛倒了會如何?

想想看,為什麼許多文獻都指出人眼觀察到的東西其實是顛倒

的呢?如果真的是顛倒的為什麼我們感覺不出來? (A:因為人腦會因應知覺適應而自然調適。)

版權所有•翻印必究

教學資源 教學簡報

評量 重點 自我 察覺


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