GIMNASIO SABIO CALDAS SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
AÑO 2011
LA EVALUACIÓN EN EL GIMNASIO SABIO CALDAS
Evaluar es un acto de respeto, de compañía y de valoración. En ese orden.
De respeto porque cada niño y cada joven,
tiene su propio ritmo de aprendizaje y porque respetamos la relación que vaya forjando con el conocimiento; al fin y al cabo, generar gustos e intereses es el objetivo de la educación. De compañía, porque nuestros maestros están en permanente relación con sus estudiantes, están cerca de ellos más para lo que van alcanzando y descubriendo, que para aquello que no alcanzan todavía. Y de valoración, porque como se trata de un proceso, necesita seguimiento y evidencia. Todo lo anterior tiene que ver más con una cualidad que con una cantidad. Por eso, estas Notas de Evaluación no son otra cosa distinta que el esfuerzo de los maestros, estudiantes, madres y padres de familia para hacerle más justicia a un proceso que si bien necesita de resultados, no puede colorear de este sólo color su sentido.
De la Rectoría del Gimnasio Moderno
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 1. El proceso evaluativo
La evaluación del rendimiento escolar en el Gimnasio Sabio Caldas se caracteriza por ser continua, integral, descriptiva, cualitativa y cuantitativa. El Gimnasio Sabio Caldas ha decidido que son tres los períodos académicos durante el año, períodos estos donde se entregará un informe de evaluación del alumno para revisar con los padres. Este informe de “Notas sobre Evaluación” reconoce un camino recorrido y por recorrer y sugiere las actividades de recuperación en el transcurso de cada periodo escolar. Sin la cercanía de las madres, de los padres y de los acudientes se truncaría este andar. Su apoyo y acompañamiento redundará en un mejor desarrollo del estudiante en el ámbito académico y actitudinal; su presencia hará del estudiante un ser seguro, partícipe y consciente de sus fortalezas y de aquellos aspectos que requieran de mayor dedicación y compromiso. En cada una de las áreas del conocimiento se tienen en cuenta los aspectos académico, personal y social.
En el informe escrito, se plantea una
descripción de lo trabajado en el periodo, de los avances, de las dificultades y procesos de recuperación de dichos aspectos, que a la vez tienen una equivalencia numérica de acuerdo con una escala de valoración que permite especificar el nivel de desempeño de nuestros estudiantes. La escala de valoración va desde 1.0 (uno) hasta 10.0 (diez).
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2. Escala de valoración Para todos los niveles (transición a undécimo) la escala es la siguiente:
Valoración
Equivalencia
Institucional
Nacional
9.0 - 10.0
Superior
8.0 - 8.9
Alto
7.0 - 7.9
Básico
1.0 - 6.9
Bajo
Durante el proceso con los estudiantes, se tienen en cuenta tres formas de evaluar: la autoevaluación donde se pretende que el estudiante realice una reflexión seria y a conciencia de su proceso cognitivo, personal y social; la heteroevaluación donde el profesor valora el trabajo integral teniendo en cuenta los criterios establecidos por el área; y la coevaluación donde los estudiantes y docentes de manera conjunta realizan una retroalimentación de los procesos trabajados. Es importante tener presente que para considerar aprobada una asignatura la valoración mínima en el trimestre debe ser de 7.0 (siete) y para considerar aprobada un área, el promedio de las asignaturas que la conforman debe ser mínimo de 7.0 (siete). Todas las asignaturas tiene el mismo valor porcentual dentro del área. La nota mínima de evaluación es de 3.5 (tres.cinco) -3-
3. Criterios generales de promoción El Gimnasio Sabio Caldas concederá la promoción de los alumnos al siguiente grado escolar bajo los siguientes criterios: 3.1. Grado Transición Se otorgará la promoción automática a los estudiantes del grado Transición en el Gimnasio Sabio Caldas. Sin embargo, la Comisión de Evaluación de dichos cursos podrá poner en consideración del Comité de Promoción los alumnos de estos cursos, por situaciones distintas al rendimiento académico del estudiante. 3.2. Grados Primero a Undécimo Se formalizará la promoción del estudiante que al final del año escolar: No haya perdido tres o más áreas del conocimiento, No haya perdido cuatro o más asignaturas, No haya dejado de asistir a más del 20% de las actividades escolares de todo el año y No haya perdido dos asignaturas durante dos años consecutivos. En caso de no cumplir con alguno de los requisitos anteriores, será el Comité de Promoción el que analice la situación y determine la promoción o no del estudiante al siguiente grado. En este Comité, quedará definida la situación académica del los estudiantes del año escolar cursado.
Los estudiantes del grado Noveno que al final del año escolar no cumplan con alguna de las condiciones expuestas anteriormente, no podrán recibir en ceremonia colectiva su certificación de Bachilleres Básicos, certificación que recibirán una vez cumplan con todas las recuperaciones a que haya lugar. -4-
EL INFORME ESCRITO
El informe escrito es el instrumento en el cual se consigna el avance del proceso trabajado a lo largo del trimestre.
Con el fin de que este informe sea claro,
comprensible y dé cuenta del avance de la formación, éste contemplará los siguientes aspectos:
Descripción de lo trabajado en el periodo de acuerdo a lo establecido en los planes de cada una de las áreas del conocimiento: en qué ha consistido la clase, qué actividades se han realizado, qué temas se han visto y de qué forma se ha evaluado. Descripción sencilla de las fortalezas y dificultades de los alumnos frente a la asignatura correspondiente. Valoración cuantitativa con su respectiva
equivalencia con la escala
nacional. Un escrito sencillo sobre el estudiante desde la visión del director de grupo.
Se precisa que estos informes sean coherentes al proceso llevado durante el periodo escolar, puntuales en su contenido y se acuda al uso de un lenguaje claro, no especializado, teniendo en cuenta que el informe sobre el estudiante es para él mismo y para sus padres. La entrega de este informe será personalizado, estableciendo un diálogo entre el Director de Grupo, el acudiente y el estudiante con el objetivo de ampliar, aclarar y detallar la información contenida en él.
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ACCIONES DE SEGUIMIENTO EN CASO DE DIFICULTAD EN LOS ESTUDIANTES
En el caso en que el estudiante presente inconvenientes durante el desarrollo de su proceso escolar se tendrán en cuenta los siguientes pasos a seguir: Diálogo con el estudiante, el director de grupo y el profesor del área correspondiente, para establecer el motivo preciso que le está impidiendo dar cumplimiento a los objetivos planteados y determinar la ruta a seguir para implementar las estrategias de mejoramiento.
Haciendo uso de la agenda escolar, establecer comunicación continua con las madres y padres de familia, informándoles cómo va el desempeño en los aspectos que ameriten el seguimiento.
Encuentros personalizados con el director de grupo y/o los profesores con los padres de familia en el espacio institucionalizado por el Gimnasio los días viernes de 6:30 a.m. a 7:30 a.m.
De continuar la problemática, el caso del estudiante será estudiado en el grupo de maestros del nivel, psicología, trabajo social y el coordinador de sección, con la intención de definir las estrategias más adecuadas a seguir, entre las que se encuentran: fijar un periodo de recuperación específico de acuerdo al tipo de dificultad presentada, acompañamiento permanente, remisión a aula alterna, remisión a un especialista externo, flexibilización del currículo, compromisos de carácter académico y/o de convivencia.
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ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER LAS SITUACIONES
El grupo de maestros del nivel y/o los maestros que conforman la Comisión de Evaluación, que se reúne al menos tres veces al año y que podrá ser convocada de manera extraordinaria según lo amerite el caso, serán los directamente responsables de analizar de manera individualizada los casos de aquellos estudiantes que requieren de un apoyo especial y establecer los pasos a seguir, entre los que se encuentran:
Comunicación permanente entre los acudientes, el estudiante y los docentes en los espacios establecidos por el Gimnasio. Acompañamiento de parte de psicología y/o trabajo social del Gimnasio con la debida retroalimentación a los profesores del nivel que trabajan con el estudiante con el fin de implementar estrategias conjuntas. Programas especiales: o Programa coordinado por los docentes encargados del Aula Alterna. Este programa debe estar encaminado de manera específica a superar la dificultad detectada por los maestros. o Organización de espacios especiales extracurriculares para hacer un acompañamiento más personalizado. o Organización de programas ya sean para hacer nivelaciones, recuperaciones, refuerzos o profundizaciones.
En caso de ser necesario, remisión a especialistas externos.
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ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES
Cualquier evento, ya sea de carácter académico o convivencial, seguirá el conducto regular llevado hasta el momento, a saber:
Diálogo del estudiante y/o acudiente con el docente del área. Diálogo del estudiante y/o acudiente con el director de grupo. Diálogo del estudiante y/o acudiente con el coordinador de núcleo. Diálogo del estudiante y/o acudiente con el coordinador de sección. Diálogo del estudiante y/o acudiente con los miembros del Comité de Convivencia. Diálogo del estudiante y/o acudiente con el rector o la vicerrectora.
Cada uno de estos encuentros será registrado en el Anecdotario.
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EL SISTEMA DE NIVELACIONES
La nivelación es un espacio y una oportunidad formal que tienen los estudiantes del Gimnasio Sabio Caldas para alcanzar, al menos, los desempeños básicos determinados por el Plan de Estudios de cada una de las asignaturas, cuando, durante el tiempo ordinario de las clases, no se hayan alcanzado. Es, en ese sentido, un deber del Gimnasio. Al finalizar cada trimestre, el colegio organizará una serie de actividades de nivelación para ayudar a que el estudiante obtenga, al menos, los aprendizajes básicos determinados por el Plan de Estudios de cada asignatura. Esta nivelación requiere de un trabajo presencial acompañado por el profesor titular de la asignatura y se dará en las fechas y los horarios formales que establezca el Colegio. Esta opción aplicará para todos los estudiantes que la necesiten, en todas las asignaturas. La cantidad de horas asignadas para la nivelación de cada asignatura será proporcional a la que ésta tenga en el trimestre. La nota máxima de las nivelaciones será 8.0 (ocho).
La nota final de una
asignatura equivale a la sumatoria de las notas obtenidas en cada uno de los trimestres (o de las nivelaciones, si las hay), dividida entre tres (3). En el caso de que esa nota sea inferior a 7.0 (siete), se considerará la asignatura como no aprobada. Modificaciones.
En plena coherencia de lo que es un proceso de
evaluación, como ejercicio continuo e integral, en el transcurso del año se establecerá un análisis del funcionamiento del nuevo Sistema de Evaluación y Promoción, con el fin de ir haciendo las modificaciones y ajustes necesarios, los cuales serán aprobados en reuniones conformadas por representantes de la comunidad educativa y que serán tenidos en cuenta para el posterior año escolar.
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