Санкт-Петербургский государственный Институт психологии и социальной работы
ОТЧЕТ о результатах
самообследования за 2014 год
Рассмотрен: Комитет по науке и высшей школе Комитет по социальной политике Санкт-Петербургоское психологическое общество
Ректор СПбГИПСР, доктор психол. наук, профессор _________________ Ю. П. Платонов М.П.
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности Института Санкт-Петербургское государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СанктПетербургский государственный институт психологии и социальной работы» является высшим учебным заведением субъекта Российской Федерации города Санкт-Петербурга. Институт создан Распоряжением главы Василеостровской районной администрацией Мэрии Санкт-Петербурга от 10.04.1992 №174а-р по инициативе профессора Платонова Юрия Петровича. В настоящее время учредителем Института высиупает Комитет по науке и высшей школе Санкт-Петербурга. Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 20.09.2012 № 971 вуз становится автономным образовательным учреждением. Институт осуществляет свою деятельность на основании
УСТАВА (утвержден Распоряжением Комитета по науке и высшей школе от 30.10.2012 №76)
ЛИЦЕНЗИИ на осуществление образовательной деятельности от 20.03.2013 №0636 (Серия 90Л01 №0000682)
СВИДЕТЕЛЬСТВА об аккреядитации от 19.07.2013 №0768 (Серия 90А01 №0000826)
Достижения 2014 года Институт успешно прошел аккредитацию образовательных программ бакалавриата по гуманитарным и социальным наукам — направление «Социальная работа» и «Психология».
Перспективы развития в 2015 году Приведение учредительных документов в соответствие действующему законодательству. Подтвердить соответствие лицензионным требованиям по реализуемым образовательным программам.
2
3
2. Система управления Руководство Института Руководство деятельностью Института осуществляет ректор — доктор психологических наук, профессор, Заслуженный работник высшей школы ПЛАТОНОВ Юрий Петрович, на основании приказа Комитета по науке и высшей школе от 25.06.2013 №60-к «О кадрах». Ректор Института — Платонов Юрий Петрович
Главный бухгалтер
Проректор по учебной работе
Проректор по воспитательной работе
Проректор по административнохозяйственной работе и безопасности
Декан факультета психологосоциальной работы
Декан факультета прикладной психологии
Корнева Евгения Михайловна
Платонова Наталья Михайловна, д.пед.н., профессор
Коваленко Татьяна Николаевна, к.пед.н., доцент
Перерва Вячеслав Иванович
Цветкова Надежда Александровна, д.пс.н., профессор
Дудченко Зоя Фадеевна, к.пс.н., доцент
РАБОТУ ИНСТИТУТА ОБЕСПЕЧИВАЮТ 11 коллегиальных органов,
7 кафедр
в том числе Ученый совет Института
2 факультета
17 лабораторий и специализированных кабинетов
4 управления
Библиотека
20 отделов
Научноисследовательский центр
Вспомогательные подразделения
4 НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЙ СОВЕТ ИНСТИТУТА
СОЛОМИН Валерий Павлович — ректор Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, профессор, представитель общественности МАТВЕЕВ Александр Алексеевич — заместитель председателя Комитета по науке и высшей школе, представитель Учредителя СТЕПАНОВА Анна Олеговна — начальник Отдела профессионального образования Комитета по науке и высшей школе, представитель Учредителя МИХАЛЕВА Ирина Игоревна — представитель Комитета по управлению городским имуществом НИКИТИН Владислав Михайлович — директор СПб ГБУ «Социальнореабилитационный центр для несовершеннолетних «Дом милосердия», представитель общественности СОКОЛОВА Галина Ивановна — кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой педагогики и психологии девиантного поведения, представитель работников Института ЛЕБЕДЕВА Светлана Соломоновна — доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и технологий социальной работы, представитель работников Института
Достижения 2014 года Внедрены информационные системы, направленные на автоматизацию управленческих функций и организацию учебного процесса. Проведена оптимизация штатной структуры вуза, усилен кадровый потенциал.
Перспективы развития в 2015 году Развитие функционала внедренных информационных систем. Изменение структуры управления с целью повышения эффективности деятельности Института.
2. Образовательная деятельность
5
Высшее образование — бакалавриат, специалитет, магистратура В соответствии с лицензией Институт осуществляет образовательную деятельность по следующим образовательным программам:
Социальные науки
• Социальная работа — бакалавриат (39.03.02) • Социальная работа — специалитет (040401.65) • Социальная работа — магистратура (39.04.02)
Гуманитарные науки
• • • •
Педагогические науки
• Педагогика и психология девиантного поведения — специалитет (44.05.01)
Психология — бакалавриат (37.03.01) Психология — специалитет (030301.65) Психология — магистратура (37.04.01) Конфликтология — бакалавриат (37.03.02)
В 2014 году было принято: на бюджетные места
на платные места*
28 человек
415 человек
* По сравнению с 2013 годом (общий прием 416 человек) прием остался на прежнем уровне, сокращение набора по программам очной формы компенсировалось ростом приема на новые программы по вечерней и заочной формам обучения.
Результаты приема 2014 Очная форма
Вечерняя
Заочная
заявления
прием
заявления
прием
заявления
прием
Социальная работа — бакалавриат
119
22
—
—
126
89
Социальная работа — магистратура
10
6
—
—
1
1
Психология — бакалавриат
141
45
99
67
147
104
Психология — магистратура
—
—
24
12
32
17
Конфликтология — бакалавриат
—
—
27
13
—
3
Педагогика и психология девиантного поведения — специалитет
—
—
—
—
48
39
Итого в 2014
270
73
150
92
354
250
Итого в 2013
300
142
86
63
308
239
6
ЧИСЛЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ 368
На 01.10.2014 года в Институте обучалось 1467 студентов (приведенный контингент 512,55)
868 Из которых: 231
368 — по очной форме обучения 231 — по вечерней форме обучения 868 — по заочной форме обучения
Бакалавриат
1054
Специалитет
323
Магистратура
90
Бюджетные места
100
В 2014-2015 учебном году наблюдалось снижение численности студентов — на начало года (01.10.2014) в Институте училось 1467 студентов, на конец — 1298. На 01.04.2015 года в Институте обучается: Бакалавриат
Специалитет
Магистратура
Итого
Очная форма
283
60
41
384
Вечерняя форма
162
50
10
222
Заочная форма
488
180
24
692
Итого:
840
301
75
1298
Итого (приведенные к очной форме)
508,7
Иностранных студентов 41 человек (на 01.04.2015) 13 — по очной форме обучения 6 — по вечерней форме обучения 22 — по заочной форме обучения
7
Выпуск 2014 Очная форма
Вечерняя форма
Заочная форма
Социальная работа — бакалавриат
23
—
49
Социальная работа — специалитет
—
—
96
Социальная работа — магистратура
5
—
—
Психология — бакалавриат
—
22
26
Психология — специалитет
49
45
66
Психология — магистратура
10
—
—
Итого в 2014
87
67
237
В 2014 году выпускниками стали 391 студент (бакалавры, специалисты и магистры). Это превышает показатели 2013 года, когда выпуск составил 335 человек.
Достижения 2014 года В 2014 году Институт открыл прием на две новые образовательные программы – направление «Конфликтология» и специальность «Педагогика и психология девиантного поведения». Студентами по этим программам стали 52 человека.
Перспективы развития в 2015 году Расширение приема на новые образовательные программы – открытие приема на очную форму обучения по направлению «Конфликтология». Развитие магистерских программ, расширение спектра образовательных траекторий.
Высшее образование — программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре В соответствии с лицензией Институт осуществляет образовательную деятельность по образовательной программе «Социальная психология» (37.06.01 — Психологические науки). Общая численность аспирантов и соискателей на 01.01.2015 года составила 5 человек, из них очной формы — 1 человек. В 2014 году было принято на обучение 4 аспиранта, выпуск не осуществлялся. В отчетном году аспиранты и выпускники аспирантуры диссертации не защищали.
Перспективы развития в 2015 году Изменение содержания программы в соответствии с новым образовательным стандартом, лицензирование программы в соответствии с новым законодательством.
8
Программы дополнительного профессионального образования В соответствии с лицензией Институт осуществляет образовательную деятельность по образовательным программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки. В 2014 году в Институте получили дополнительное профессиональное образование: 2014 год
2013 год
873
442
от 16 до 72 часов
698
—
от 72 часов до 250 часов
175
442
99
84
972
526
Повышение квалификации (всего)
Прошли профессиональную переподготовку (свыше 250 часов) Итого:
В 2014 году число слушателей значительно выросло по отношению к предыдущему году, что подтверждает высокий интерес и востребованность программ дополнительного профессионального образования Института.
Достижения 2014 года Значительно увеличено количество слушателей по программам повышения квалификации, прежде всего за счет реализации программ объемом менее 72 часов. Обучено 200 слушателей в рамках государственного задания Комитета по науке и высшей школе для организаций и учреждений образования и социальной защиты СанктПетербурга.
Перспективы развития в 2015 году Выполнение заказа Правительства Санкт-Петербурга на повышение квалификации работников системы социальной защиты населения. Расширение спектра программ, внедрение дистанционных образовательных технологий в учебный процесс.
3. Организация учебного процесса, содержание и качество подготовки обучающихся Организация учебного процесса Учебный процесс в Институте осуществляется в соответствии
с Законом «Об образовании в Российской Федерации»
с Постановлениями Правительства Российской Федерации
с Приказами и письмами Министерства образования и науки
с Федеральными государственными образовательными стандартами
Институт по всем аспектами организации учебного процесса разрабатывает локальную нормативную документацию, которая систематизирует и уточняет все аспекты работы. Документы по организации учебного процесса публикуются на сайте вуза. Организация учебного процесса Учебное управление
Руководитель — проректор по учебной работе д. пед. н., профессор Н. М. Платонова
Экспертная деятельность Ученый совет
Методический совет
Факультеты Института Факультет прикладной психологии
Факультет психолого-социальной работы
Кафедры Института
Кафедра прикладной социальной психологии и конфликтологии Кафедра теории и технологии социальной работы Кафедра общей, возрастной и дифференциальной психологии Кафедра педагогики и психологии девиантного поведения Кафедра экономики, математики и информатики Кафедра консультативной психологии и психологии здоровья Кафедра философии, культурологии и иностранных языков
9
10
В 2014 году в Институте реализовывались:
48
Программы бакалавриата Программы специалитета Программы магистратуры Программы аспирантуры
6
7
6
5
Программы повышения квалификации
2
Качественный уровень подготовки специалистов, методически обоснованное соотношение и последовательность преподавания дисциплин, планомерность образовательного процесса Сочетание традиционных методов передачи и закрепления информации с новыми достижениями в области педагогики
Программы переподготовки
Основные принципы организации учебного процесса в Институте
Необходимые условия для педагогической деятельности профессорскопреподавательского состава и освоение студентами общетеоретических и профессиональных учебных программ, их творческой самостоятельной работы Единство обучения и воспитания, внедрение передового опыта практической деятельности государственных и негосударственных учреждений и организаций
Достижения 2014 года Внедрена система автоматизации учебного процесса на базе решения «Галактика: управление вузом». Развитие принципов индивидуализации обучения за счет внедрения индивидуальных образовательных траекторий.
Перспективы развития в 2015 году Переход на новые ФГОС. Развитие учебного портала, цель которого упростить взаимодействие студентов, преподавателей и администрации вуза, автоматизировать ряд задач по организации учебного процесса, повысить контроль всех сторон взаимодействия.
Содержание и качество подготовки обучающихся, система качества образования вуза Особенности обучения в Институте В Институте реализуется подход к организации образовательного процесса, обеспечивающий личностно-ориентированную подготовку будущих специалистов.
В последние годы в качестве приоритетных направлений развития образовательных программ были выбраны:
1
Индивидуализация обучения
2
Интерактивные занятия и новые формы самостоятельной работы
3
Практикоориентированная подготовка
4
Практические занятия на собственной учебно-практической базе
5
Развитие информационнообразовательной среды
6
Повышение мотивации и контроля за успеваемостью
Индивидуальные образовательные траектории Студенты Института могут выбирать различные образовательные траектории своего обучения. Это позволяет максимально учесть пожелания студентов, их личностную ориентацию и карьерные запросы. Преимуществами образовательных траекторий в Институте являются — большой выбор траекторий, индивидуализация обучения, возможность получения нескольких документов об образовании. Образовательные траектории, предлагаемые вузом, разработаны на основе анализа рынка труда и востребованы работодателями. Ïðîãðàììû áàêàëàâðèàòà 37.03.01 «Психология»
39.03.02 «Социальная работа»
37.03.02 «Конфликтология»
Ï ð î ã ð à ì ìà ñ ï å ö è à ë è ò å ò à 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения»
Ï ð î ã ð à ì ì û ìà ã è ñ ò ð à ò ó ð û 39.04.02 «Социальная работа»
37.04.01 «Психология»
ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ: «Социально-проектный менеджмент», «Семья в системе социального сервиса»
ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ: «Консультативная психология», «Психология личности», «Психология здоровья»
11
12
Интерактивные формы занятий и самостоятельная работа Учебный процесс в Институте сочетает традиционные формы академической учебной работы с интерактивными. В своей работе факультеты и кафедры интегрируют различные подходы к разработке технологий обучения студентов: деятельностный, игровой, межпредметный, личностно-ориентированный. Занятия сопровождаются: мультмедиа-презентациями видеоматериалами практикуется привлечение практиков к учебному процессу. В Институте часто проходят открытые лекции ведущих ученых Санкт-Петербурга, России и других стран. Особое внимание уделяется самостоятельной работе студентов, ее объемы составляют от 50 до 70 % от учебной нагрузки, тем самым поощряется самостоятельный поиск и анализ информации, развивается аналитическое мышление студентов вуза.
Практикоориентированность более 90
Площадки практики
Экспериментальные площадки
12
Ориентация программ на практику является одним из главных отличий образовательной стратегии Института. В рамках учебы проходят выездные лекции, обучение в условиях реальных организаций, лекции и семинары практикующих специалистов, возможность международных стажировок, практика в лучших социальных организациях СанктПетербурга. Многие практические занятия проходят на базе современного учебно-лабораторного комплекса Института. Институт имеет договоры о практике с более чем 90 организациями, 12 лучших социальных учреждения города получили статус экспериментальных площадок вуза.
Учебно-лабораторный комплекс В Институте создана и постоянно развивается собственная учебно-практическая лабораторная база, на площадках которой студенты осуществляют практические занятия, имеют возможность обучаться работе с уникальным оборудованием, осваивать инновационные методы работы.
Учебно-лабораторный комплекс Института
5
учебнопрактических лабораторий
9
специализированных кабинетов и классов
2
центра практической работы
1
зал для миниконференций и круглых столов
Информационно-образовательная среда В Институте создается информационно-образовательная среда, которая позволяет объединить учебный процесс, коммуникацию и базы знаний в рамках единой платформы. В настоящий момент полностью автоматизирована работа библиотеки, создана собственная электронная библиотека вуза, в которую интегрируются сторонние информационные ресурсы. В перспективе, в рамках учебного портала, эти ресурсы будут объединены с другим полезным для студентов и преподавателей функционалом. 1 электронная библиотека 1 электронный каталог 4 базы данных Более 400 собственных электронных изданий
Контроль успеваемости С целью контроля качества учебного процесса в Институте внедрена балльно-рейтинговая система оценки студентов. Посещаемость, а также результаты текущей аттестации, активности на занятиях и выполнения самостоятельной работы формируют личный рейтинг студента по дисциплине, что способствует повышению мотивации обучающихся, обеспечивает прозрачность и объективность оценок студентов. Также с целью контроля за качеством учебного процесса в вузе налажен аудит учебно-методической документации по дисциплинам, создан фонд оценочных средств по дисциплинам.
Достижения 2014 года Разработана учебно-методическая документация по новым образовательным программам. Изменены учебные планы в целях более точного соответствия запросам работодателей, приведены в соответствие утвержденным профессиональным стантдартам.
Перспективы развития в 2015 году Организация постоянно действующих практических семинаров в сторонних организациях. Возможное внедрение прикладных программ бакалавриата.
13
4. Востребованность выпускников Институт ведет целенаправленную работу по расширению контактов с различными организациями и компаниями, заинтересованными в укомплектовании своих штатов грамотными высококвалифицированными специалистами. С целью помощи выпускникам в Институте работает Центр содействия трудоустройству. Основные задачи Центра содействия трудоустройству
Организация стажировок
Проведение или участие в ярмарках вакансий
Консультационная работа
Ведение электронной базы вакансий
На сайте Института создана электронная база вакансий и резюме, которая очень активно используется организациями психолого-социальной сферы для поиска кандидатов из числа студентов Института.
0% Работают в социальной сфере Санкт-Петербурга
более 65 %
Выпускники Института
около 30 %
Состоит на бирже труда
Продолжают обучение
Достижения 2014 года Центром были трудоустроены более 80 студентов и выпускников по профилю получаемого диплома. На сайте Института студентам и выпускникам было предложено более 250 вакансий психолого-социального профиля. Заключен договор с Комитетом по труду и занятости Санкт-Петербурга о доступе в формируемую им базу вакансий. На базе Института были организованы дни открытых дверей социальных центров СанктПетербурга.
Перспективы развития в 2015 году Проведение информационных компаний и презентаций работодателей. Развитие практики стажировок студентов старших курсов, заключение договоров с базами практик о приоритетном трудоустройстве выпускников. Развитие партнерских отношений с профильными сайтами по трудоустройству
14
15
5. Кадровое обеспечение учебного процесса Основные направления кадровой политики Института Привлечение ведущих преподавателей
Создание условий для раскрытия научнопедагогического потенциала и развития преподавателей
4
Поддержка молодых преподавателей и привлечение лучших выпускников вуза
На 01.04.2015 года в Институте на штатной основе работает 97 преподаватель:
12
81 — имеют в Институте основное место работы 12 — внешние совместители
81
4 — находятся в декретном отпуске
Данные о составе ППС Института, приведенные к доле ставки (на 01.04.2015): Штатный
Внутренние совместители
Внешние совместители
Итого
Доктор наук
3,55
0,5
1,35
5,4
Кандидат наук
22,95
1,4
1,35
25,7
9,55
0,5
0,3
10,35
36,05
2,4
3,0
41,45
Без степени Итого
Процент остепененности ППС Института составляет 75 %. Процент штатности — 88 %. Численность ППС (приведенная к доли ставки) имеющая ученые степени в расчете на 100 студентов — 2,2.
В соответствии с указами президента РФ в Институте осуществляется поэтапное увеличение оплаты труда преподавателей. В 2014 году средняя заработная плата на 1 ставку составила более 40 000 рублей.
Достижения 2014 года Оптимизация штатной структуры, повышение заработной платы. Повышение доли штатных преподавателей.
Перспективы развития в 2015 году Дальнейшее повышение заработной платы ППС. Увеличение доли молодых преподавателей. Увеличение нагрузки преподавателей с учеными степенями и званиями.
6. Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение Учебно-методическое обеспечение Учебно-методическое обеспечение учебного процесса включает в себя учебники отечественных и зарубежных авторов, учебные пособия, учебные программы и программы практик, учебно-методические комплексы, методические указания по выполнению различных работ, прохождению практик.
Учебные дисциплины
Обеспеченность комплектами учебнометодических материалов и документации
В вузе широко используются электронные информационно-справочные системы, видеоматериалы по учебным дисциплинам, профессионально важные реферативные журналы.
Библиотека Института
насчитывает более
учебнометодических документа
Достижения 2014 года Разработаны и(или) обновлены положения по проведению аттестации знаний студентов, выполнению курсовых, научно-практических и выпускных квалификационных работ. На сайте вуза создан раздел «Учебный процесс», в котором размещена актуальная информация о всех учебных активностях и требования к ней.
Перспективы развития в 2015 году Необходимо создать базу оценочных средств по дисциплинам новых образовательных программ. Провести обновление учебно-методической документации в соответствии с изменениями законодательства.
16
17
Библиотечно-информационное обеспечение Институт располагает уникальной библиотекой психолого-социального профиля. За более чем 20 лет развития библиотека комплектовалась специализированной литературой гуманитарного и социального профиля, что позволило создать действительно уникальный фонд учебной, учебно-методической и научной литературы.
Библиотека Института
Фонд учебной литературы
более 41 000
Электронных изданий
более 400
Базы данных
4
Доступ к ПК
+
Зона «Wi-Fi»
+
Библиотека автоматизировала основные библиотечные процессы и продолжает внедрять в свою работу новые информационные технологии, полностью перешла на электронную книговыдачу. Создана внутривузовская электронная библиотека, которая включает более 400 различных электронных изданий. Также библиотека обеспечивает доступ к 4 электронным базам данных, в том числе к 1 ЭБС, тем самым позволяя обучающимся и преподавателям использовать в работе и учебе тысячи электронных документов. Инфраструктура библиотеки позволяет обсуживать читателей как в режиме читального зала, так и абонемента, в залах библиотеки имеется 7 персональных компьютеров с твыходом в Интернет, а также зона «Wi-Fi».
Достижения 2014 года Создан сайт библиотеки с фотогалереей и электронным читательским формуляром, новой версией электронного каталога и электронной библиотеки. Обновился фонд печатных изданий, электронная библиотека пополнилась новыми изданиями.
Перспективы развития в 2015 году Внедрение новых информационных технологий: возможности удаленного заказа книги (бронирования).
18
7. Материально-техническая база Под учебные и административные цели используются помещения трех зданий общей площадью 6769,8 кв.м. по адресам: 5090,7 кв.м.
6769,8 кв.м.
В. О., 12 линия, дом 13, лит. А (в безвозмездном пользовании)
1014,7 кв.м.
В. О., 6 линия, дом 55, лит. А (в оперативном управлении)
664,4 кв.м.
Наб. реки Смоленки, д.19-21 (в оперативном управлении)
Использование помещений Института Помещения Учебные и административные
Площадь в кв. м. 5068,5
Библиотека
314
Пункт общественного питания
235
Медицинский кабинет
30,5
Класс физического воспитания студентов
107,1
Административные
1014,7
Всего:
6769,8
Наличие учебных аудиторий
1756 посадочных мест 46
уч.ауд
В Институте имеется необходимое количество учебных аудиторий — 46, с общим количеством посадочных мест — 1756, из них свыше 70 % аудиторий предназначены как для лекционных занятий, так и для семинарских и практических работ. 28 аудитории оснащены современным мультимедийным оборудованием, имеют оборудование для проведения он-лайн встреч и конефренций. более 70 % — аудитории для семинарских и практических работ 61 % — аудитории, оборудованные мультимедийным оборудованием
Наличие учебных аудиторий На постоянной основе работает медпункт по договору № 30 от 01.10.2012 с СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №75». Медпункт занимает помещение площадью 30,5 кв.м., в котором расположены: кабинет для приема, прививочный кабинет и служебные помещения. Студенты Института обеспечены местами в общежитиях города — 39 студенту предоставлены места для проживания. Имеется договоренность на поселение студентов в общежитиях подведомственных Комитету по науке и высшей школе. За последние годы серьезно обновилась компьютерная инфраструктура. В 2014 году проведены работы по модернизации локальной сети, серверного оборудования, заменены 14 персональных компьютеров, общее их количество составило 178 единицы. В вузе создана единая «бесшовная» wi-fi сеть, покрывающая все учебные корпуса Института. В 2014 году внедрена система автоматизации учебной работы, а также запущен учебный портал Института.
Достижения 2014 года Полностью модернизированы системы автоматической пожарной сигнализации и оповещения и управления эвакуацией. Произведен ремонт помещений столовой Института. Продолжается модернизация инфраструктуры Института.
Перспективы развития в 2015 году Проведение ремонта кафедрального комплекса Института. Замена лифтового оборудования в корпусе Института на 12-й линии Васильевского острова, д. 13, лит. А.
8. Функционирование внутренней системы оценки качества образования Внутренняя система оценки качества образования обеспечивается Стратегией, утвержденной Ученым советом вуза, а также деятельностью Отдела контроля качества обучения и Методического совета. Система оценки качества включает: привлечение представителей работодателей к анализу учебно-методической документации и знаний выпускников; мониторинг и периодическое рецензирование образовательных программ; использование объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников; обеспечение компетентности преподавательского состава, в том числе проведение опросов обучающихся о качестве преподаваения; ежегодное проведение самообследования с привлечением представителей работодателей, а также сопоставление результатов с другими образовательными учреждениями; информирование о результатах своей деятельности, планах, инновациях.
19
20
9. Научная работа в Институте Несмотря на прикладной характер образования в Институте активно осуществляется научно-исследовательская деятельность.
Общий объем финансирования НИР из всех источников в 2014 году
2 492 000 рублей
950 000 рублей Из них: внешние гранты и договоры
Объем привлеченного финансирования научно-исследовательских работ на 1 преподавателя в 2014 году составил 20,74 тыс. руб. Результативность НИР в 2014 году Осуществлено научно-исследовательских работы в рамках НИР
16
Опубликовано статей преподавателями Института
125*
Опубликовано тезисов преподавателями Института
114*
Участие в конференциях
130*
Издано учебников и учебных пособий
16*
Издано монографий
11*
* * — данные по количеству авторов/участников.
Данные Российского индекса научного цитирования за 5 лет 402 179 единиц 102
количество опубликованных статей общее количество цитирований статей преподавателей Института за последние 5 лет число авторов
Институт ведет активную конгрессную и издательскую деятельность. Международные конференции* Круглые столы
Конгрессная деятельность Института по психологосоциальной проблематике
Дискуссии Отрытые лекции Мастер-классы
* В вузе проведено 4 крупные международные конференции, которые собрали более 450 участников из разных стран мира
4 учебных пособия 1 монография
Издания Института за 2014 год
4 сборника международных конференций 4 номера периодических изданий* *В 2014 году были подготовлены и опубликованы выпуски научных периодических изданий: 2 номера журнала «Ученые записки СПбГИПСР» и 2 номера журнала «CREDO NEW». Импакт-фактор РИНЦ журнала «Ученые записки СПбГИПСР» составляет 0,075 (17 выпусков, 498 статей, 112 цитирований), журнала «CREDO NEW» 0,087.
Достижения 2014 года Увеличение внешнего финансирования научных исследований преподавателей Института. Рост числа цитирований в Российском индексе цитирования.
Перспективы развития в 2015 году Внесение журнала «Ученые записки СПбГИПСР» в одну из международных баз данных. Поиск внешних грантов на финансирование научно-исследовательских работ.
21
Приложение
I
Показатели деятельности образовательной организации образования, подлежащей самообследованию Показатели деятельности образовательной организациивысшего высшего образования, подлежащей самообследованию Наименование образовательной организации Регион, почтовый адрес Ведомственная принадлежность
Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы г.Санкт-Петербург 199178, Санкт-Петербург, 12 линия В.О., дом 13 лит. А Комитет по науке и высшей школе Санкт-Петербурга
№ п/п
Показатели
Единица измерения
Значение показателя
Б
В
Г
1.1 Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в том числе: 1.1.1 по очной форме обучения 1.1.2 по очно-заочной форме обучения
человек
1467
человек человек
368 231
1.1.3 по заочной форме обучения 1.2 Общая численность аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров), обучающихся по образовательным программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программам ординатуры, программам ассистентуры-стажировки, в том числе:
человек человек
868 5
1.2.1 по очной форме обучения 1.2.2 по очно-заочной форме обучения 1.2.3 по заочной форме обучения 1.3 Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, в том числе: 1.3.1 по очной форме обучения
человек человек человек человек
1 0 4 0
человек
0
1.3.2 1.3.3
человек человек
0 0
баллы
67
баллы
0
баллы
70
человек
0
человек
0
А
1
Образовательная деятельность
* - показатели 1.2, 1.2.1 - 1.2.3, рассчитанные на основе данных формы 1-Мониторинг, не включают чис численность ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров
по очно-заочной форме обучения по заочной форме обучения
1.4 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам единого государственного экзамена на первый курс на обучение по очной форме по программам бакалавриата и специалитета по договору об образовании на обучение по образовательным программам высшего образования 1.5 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам дополнительных вступительных испытаний на первый курс на обучение по очной форме по программам бакалавриата и специалитета по договору об образовании на обучение по образовательным программам высшего образования 1.6 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам единого государственного экзамена и резу результатам дополнительных вступительных испытаний на обучение по очной форме по программам бакалавриата и специалитета за счет средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации 1.7 Численность студентов (курсантов) - победителей и призеров заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, членов сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам по специальностям и (или) направлениям подготовки, соответствующим профилю всероссийской олимпиады школьников или международной олимпиады, принятых на очную форму обучения на первый курс по программам бакалавриата и специалитета без вступительных испытаний 1.8 Численность студентов (курсантов) - победителей и призеров олимпиад школьников, принятых на очную форму обучения на первый курс по программам бакалавриата и специалитета по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим профилю олимпиады
Приложение школьников, без вступительных испытаний 1.9 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), принятых на условиях целевого приема на первый курс на очную форму человек/% обучения по программам бакалавриата и специалитета в общей численности студентов (курсантов), принятых на первый курс по программам бакалавриата и специалитета на очную форму обучения 1.10 Удельный вес численности студентов (курсантов), обучающихся по программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), % обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры 1.11 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), имеющих диплом бакалавра, диплом специалиста или диплом магистра других человек/% организаций, осуществляющих образовательную деятельность, принятых на первый курс на обучение по программам магистратуры образовательной организации, в общей численности студентов (курсантов), принятых на первый курс по программам магистратуры на очную форму обучения 1.12 Общая численность студентов образовательной организации, обучающихся в филиале образовательной организации (далее - филиал) человек 2 Научно-исследовательская деятельность
0/0 6,13 1 / 16,67
-
2.1 Количество цитирований в индексируемой системе цитирования Web of Science в расчете на 100 научно-педагогических работников 2.2 Количество цитирований в индексируемой системе цитирования Scopus в расчете на 100 научно-педагогических работников
единиц единиц
0 0
2.3 Количество цитирований в Российском индексе научного цитирования (далее - РИНЦ) в расчете на 100 научно-педагогических работников 2.4 Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе цитирования Web of Science, в расчете на 100 научно-педагогических работников 2.5 Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе цитирования Scopus, в расчете на 100 научно-педагогических работников
единиц единиц
390,83 4,37
единиц
13,1
2.6 Количество публикаций в РИНЦ в расчете на 100 научно-педагогических работников 2.7 Общий объем научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ (далее - НИОКР)
единиц тыс. руб.
244,54 950
2.8 Объем НИОКР в расчете на одного научно-педагогического работника 2.9 Удельный вес доходов от НИОКР в общих доходах образовательной организации
тыс. руб. %
20,74 0,85
%
100
тыс. руб.
15,61
единиц %
4 0,11
человек/%
8 / 8,42
человек/%
28,2 / 61,57
человек/%
6,75 / 14,74
2.10 Удельный вес НИОКР, выполненных собственными силами (без привлечения соисполнителей), в общих доходах образовательной организации от НИОКР 2.11 Доходы от НИОКР (за исключением средств бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, государственных фондов поддержки науки) в расчете на одного научно-педагогического работника 2.12 Количество лицензионных соглашений 2.13 Удельный вес средств, полученных образовательной организацией от управления объектами интеллектуальной собственности, в общих доходах образовательной организации 2.14 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников без ученой степени - до 30 лет, кандидатов наук - до 35 лет, докторов наук - до 40 лет, в общей численности научно-педагогических работников 2.15 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень кандидата наук, в общей численности научно-педагогических работников образовательной организации 2.16 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень доктора наук, в общей численности научно-педагогических работников образовательной организации 2.17 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень кандидата и доктора наук, в общей численности научно-педагогических работников филиала (без совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) 2.18 Количество научных журналов, в том числе электронных, издаваемых образовательной организацией 2.19 Количество грантов за отчетный период в расчете на 100 научно-педагогических работников 3 Международная деятельность
человек/% единиц единиц
-/2 2,18
II
Приложение 3.1 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) (кроме стран Содружества Независимых Государств (далее - СНГ)), человек/% обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), в том числе: 3.1.1 по очной форме обучения человек/% 3.1.2 по очно-заочной форме обучения человек/%
4 / 0,27
3.1.3 по заочной форме обучения 3.2 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) из стран СНГ, обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), в том числе: 3.2.1 по очной форме обучения 3.2.2 по очно-заочной форме обучения 3.2.3 по заочной форме обучения 3.3 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) (кроме стран СНГ), завершивших освоение образовательных программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, в общем выпуске студентов (курсантов) 3.4 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) из стран СНГ, завершивших освоение образовательных программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, в общем выпуске студентов (курсантов) 3.5 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов) образовательной организации, обучающихся по очной форме обучения по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, прошедших обучение за рубежом не менее семестра (триместра), в общей численности студентов (курсантов) 3.6 Численность студентов (курсантов) иностранных образовательных организаций, прошедших обучение в образовательной организации по очной форме обучения по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, не менее семестра (триместра) 3.7 Численность/удельный вес численности иностранных граждан из числа научно-педагогических работников в общей численности научно-педагогических работников 3.8 Численность/удельный вес численности иностранных граждан (кроме стран СНГ) из числа аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров) образовательной организации в общей численности аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров) 3.9 Численность/удельный вес численности иностранных граждан стран СНГ из числа аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров) образовательной организации в общей численности аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров) 3.10 Объем средств, полученных образовательной организацией на выполнение НИОКР от иностранных граждан и иностранных юридических лиц 3.11 Объем средств от образовательной деятельности, полученных образовательной организацией от иностранных граждан и иностранных юридических лиц 4 Финансово-экономическая деятельность 4.1 Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) 4.2 Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) в расчете на одного научно-педагогического работника 4.3 Доходы образовательной организации из средств от приносящей доход деятельности в расчете на одного научно-педагогического работника
человек/% человек/%
4 / 0,46 66 / 4,5
человек/% человек/% человек/% человек/%
20 / 5,43 8 / 3,46 38 / 4,38 1 / 0,26
человек/%
3 / 0,77
человек/%
1 / 0,27
человек
0
человек/%
0/0
человек/%
0/0
человек/%
0/0
тыс. руб. тыс. руб.
385 2901
тыс. руб. тыс. руб.
111271,9 2429,52
тыс. руб.
1884,74
4.4 Отношение среднего заработка научно-педагогического работника в образовательной организации (по всем видам финансового обеспечения (деятельности)) к средней заработной плате по экономике региона 5 Инфраструктура 5.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного студента (курсанта), в том числе: 5.1.1 имеющихся у образовательной организации на праве собственности 5.1.2 закрепленных за образовательной организацией на праве оперативного управления
%
114,17
кв. м кв. м кв. м
11,23 0 1,3
0/0 0/0
III
Приложение
5.1.3 предоставленных образовательной организации в аренду, безвозмездное пользование 5.2 Количество компьютеров в расчете на одного студента (курсанта) 5.3 Удельный вес стоимости оборудования (не старше 5 лет) образовательной организации в общей стоимости оборудования 5.4 Количество экземпляров печатных учебных изданий (включая учебники и учебные пособия) из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного студента (курсанта) 5.5 Удельный вес укрупненных групп специальностей и направлений подготовки, обеспеченных электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия) в количестве не менее 20 изданий по основным областям знаний 5.6 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), проживающих в общежитиях, в общей численности студентов (курсантов), нуждающихся в общежитиях
кв. м единиц % единиц
9,93 0,35 86,7 79,75
%
100
человек/%
34 / 100
IV