Ο Θεσμός του Συμβούλου-Καθηγητή

«Ο Θεσμός του Συμβούλου-­‐Καθηγητή»

Οι Πυλώνες του Προγράμματος ΜΝΑΕ – Από τα 9 ΕΠΑ.Λ. της πιλοτικής φάσης, στην καθολική εφαρμογή. Αθήνα, 15 Ιανουαρίου 2019 Κεσελόπουλος Γεώργιος -­‐ ΠΕ86 & Τρακαντζίδης Ιωάννης -­‐ ΠΕ83

Ιστορική Αναδρομή

2009-­‐2010

ΕΠΑΛ Καισαριανής

ΕΠΑΛ Καισαριανής 1ο ΕΠΑΛ Δάφνης ΕΠΑΛ Υμηττού 2ο ΓΕΛ Καισαριανής 2ο ΓΕΛ Βύρωνα 2ο Γυμν. Καισαριανής

2012-­‐2013

2013-­‐2016

ΕΠΑΛ Δραπετσώνας ΕΠΑΛ Καισαριανής 1ο ΕΠΑΛ Δάφνης

1ο ΕΠΑΛ Χαλκίδας 2ο ΕΠΑΛ Χαλκίδας

2016-­‐2017

2017-­‐2018

9 Πιλοτικά ΕΠΑΛ ΜΝΑΕ

Πηγήή: “Σύύµμβουλος -­‐‑ Καθηγητήής”: Καλήή πρακτικήή για τη βελτίίωση του σχολικούύ κλίίµματος. Ενδοσχολικήή και διασχολικήή δικτύύωση, Σιγανούύ-­‐‑Νικολάάου

Τι είναι; Εξατομικευμένη Υποστήριξη Μαθητών από τους Εκπαιδευτικούς

Για κάθε μαθητή της Α’ τάξης ορίζεται ένας Εκπαιδευτικός από το Σύλλογο Διδασκόντων ως Σύμβουλος του

Συμβουλευτικός Ρόλος Εκπαιδευτικού

Γνωριμία με το μαθητή, ενημέρωση για τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις του, διαμεσολάβιση για την επίλυση προβλημάτων του

Ποιος είναι ο Σκοπός; Ομαλή ένταξη μαθητών στο Νέο Σχολικό Περιβάλλον και την Κοινωνία

Ψυχοκοινωνική Υποστήριξη

Αξιόπιστη Πληροφόρηση για Προσωπικά θέματα και θέματα Σπουδών

Διαδικασία Υλοποίησης – Έναρξη Σχολικού Έτους 1

Ορισμός Συντονιστή

Ομάδας Εκπαιδευτικών 2 Συγκρότηση σε συνεργασία με Ψυχολόγο

3 4 5

Ενημέρωση μαθητών & Γονέων

Κατανομή μαθητών – Κριτήρια

Κατάρτιση Προγράμματος Συναντήσεων

Διαδικασία Υλοποίησης – Εντός Σχολικού Έτους 1-­‐2 Συναντήσεις το Μήνα, Διάρκειας 10-­‐15 λεπτών

Εντός Σχολικού Ωραρίου

Ειδικά Διαμορφωμένος χώρος Εξασφάλιση Ιδιωτικότητας Συναντήσεων Τακτικές & Έκτακτες Συναντήσεις Ομάδας Συμβούλων με Ψυχολόγο

Διαδικασία Υλοποίησης – Λήξη Σχολικού Έτους Συζήτηση & Αποτίμηση Εφαρμογής

Αξιολόγηση με Ερωτηματολόγια Εκπαιδευτικών & Μαθητών

Δημιουργία Αρχείου για Νέα Σχολική Χρονιά Προτάσεις Δράσεων με βάση τα Ενδιαφέροντα Μαθητών

Τι κάνει τελικά ο Σύμβουλος-­‐Καθηγητής; Δίνει ένα βήμα στο μαθητή να μιλήσει

Ακούει, Συμβουλεύει και στηρίζει το μαθητή

Δεν υποκαθιστά τον Ψυχολόγο

Απευθύνεται στον ψυχολόγο και στους αρμόδιους φορείς όταν χρειαστεί να βοηθήσει το μαθητή

Τι είπαν οι Μαθητές;

“Είχα κάποιες στιγμές απλά την ανάγκη να μιλήσω, χωρίς να έχω ανασφάλεια πως είναι δίπλα μου κάποιος που θα με κρίνει... αλλά θα με βοηθήσει ”

ủử συνửư̆σƯ̆ήμửτử των μửƯ̆ỷτών ửπό τỷ συνựρữửσίử μự τον ỦύμỮουλο-ỜửƯ̆ỷữỷτή

Τι κερδίζουμε; Βελτίωση Σχολικού Κλίματος Λιγότερο απρόσωπο Σχολείο απέναντι στο μαθητή Μείωση Σχολικών Συγκρούσεων Άνοιγμα Σχολείου στην Κοινωνία Συνεργασία μεταξύ Εκπαιδευτικών & Σχολείων Προσωπική Βελτίωση & Εξέλιξη Μετάδοση Καλής Πρακτικής σε άλλα Σχολεία

Σας Ευχαριστούμε Πολύ!