LÍNEA DE TIEMPO CNB Diciembre de 1986 Firma de los Acuerdos de Paz
Reforma Educativa La Transformación Curricular busca la nueva concepción de la escuela, de los estudiantes, de los padres de familia, de los docentes y de las comunidades educativas en general.
Marzo de 1987 Creación de COPARE
La razón de ser de la Comisión Paritaria de Reforma Educativa (COPARE) es el cumplimiento de los compromisos del Gobierno en el Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas.
Octubre de 1997 Creación Comisión CCRE
Tiene como propósito orientar, organizar y ordenar las acciones de dicha Comisión para diseñar la Reforma Educativa que establece los Acuerdos de Paz.
Julio de 1998 Diseño de Reforma Educativa
En el área de Transformación Curricular, la política de renovación curricular establece la estrategia “Evaluación y replanteamiento de los niveles de educación pre-primaria, primaria y media, así como de sus contenidos programáticos, de las carreras y de su duración, de acuerdo con las necesidades del país y el Diseño de la Reforma Educativa”
2000-2001 Ejercicio de Consulta Nacional para la Reforma Educativa
Marzo de 2001 Conclusiones: “Diálogo y Consenso Nacional para la Reforma Educativa”
La consulta tiene como objetivo recabar la opinión de la sociedad sobre el nuevo modelo educativo y la propuesta curricular a partir de la cual se elaborarán los nuevos planes y programas de estudio y los libros de texto.
Elaborado a partir de las conclusiones que se dieron en 331 diálogos municipales, 23 diálogos departamentales, (por razón de dividir Guatemala en dos regiones: metropolitana y municipios) y en un diálogo nacional.
Características del nuevo curriculum.
Flexible Perfectible Participativo Integral