PÁG.
Sección I. Introducción A) Perfil POFESIONAL Referencias personales
1.1 Nombre completo: José Alberto de la Cruz León 1.2 Dirección: Basán No. 5 Col. Maranatha, Montemorelos, Nuevo León. México 1.3 Teléfono: casa 826 - 263 78 96, oficina 826 – 263 09 51 1.4 Dirección Electrónica: joseadelacruz@um.edu.mx joseadelacruz@hotmail.mx
Rango académico actual
Catedrático auxiliar
Área de especialización
PÁG.
4.1 Dominio de otro idioma: 50% Ingles 4.2 Manejo de la Tecnología: Paquetería de Adobe (Illustrator, InDesign, PhotoShop) Microsoft (PowerPoint, Word) iWork (Pages, Keynote)
1.5
Fotografía del docente:
Grados ACADÉMICOS 2.1 Carrera profesional/técnica: 1989-1993 Licenciatura en Artes Visuales, Universidad de Montemorelos 22 Diplomado o especialidad: 2005-2006 Diplomado Modular a Distancia para Promotores y Gestores Culturales, CONACULTA-CONARTE 2.3 Posgrado o especialidad: 2007-2011 Maestría en Diseño Gráfico, Universidad de Monterrey (UDEM) • Rango académico actual Catedrático auxiliar • Área de especialización 4.1 Dominio de otro idioma: 50% Ingles 4.2 Manejo de la Tecnología: Paquetería de Adobe (Illustrator, InDesign, PhotoShop) Microsoft (PowerPoint, Word) iWork (Pages, Keynote)
PÁG.
C) Reconocimientos
Administrativa:
Enseñanza:
Producción:
2005- a la fecha Coordinador de las Escuelas de Artes Visuales y Comunicación Visual, UM 2005- 2011 Director General Fiat-Lux, Centro de Diseño, UM Veranos 2005, 06, 07, 08, 09, 10, 11 Director General del Curso de Arte: “EXPRESARTE”, Escuela de Artes Visuales, UM 2003–2004 jefe del Departamento de Diseño, Pre-prensa Digital, Audio y Video, Editorial Montemorelos (EM) 1996-2004 Director-editor de la Revista “Tu Historia Preferida”, oficina local en Montemorelos NL, Méx. 1994-2002 Jefe del Departamento de Diseño y Pre-prensa, Centro de Producción, Unión Mexicana del Norte (UMN)
2004– a la fecha Profesor de las Carreras de Artes Visuales y Comunicación Visual, UM 2003-2004 Profesor invitado a la Carrera de Artes Visuales y Comunicación Visual
2005– a la fecha En proceso, “Enciclopedia Infantil” 2002-2004 Diseñador y editor de publicaciones, EM 1996-2002 Editor, diseñador e ilustrador de la revista “Tu Historia Preferida”, oficina local en Montemorelos, NL, Méx. 1993-2002 Ilustrador y diseñador, Centro de Producción, UMN
PÁG.
Perfil de competencias profesionales:
Artista visual con especialidad en escultura, ilustrador y diseñador gráfico, administrador, editor (énfasis en publicaciones infantiles)
B) Experiencia Profesional Distinción de un cuerpo colegiado/autoridades/asociaciones (anexo) Otros (ver anexo)
•
REFLEXIÓN
Logros y fortalezas alcanzadas
Por la gracias de Dios hemos podido compartir con los alumnos: • Las experiencias y desafíos adquiridas en el campo de trabajo, Unión Mexicana del Norte y Editorial Montemorelos, con el objetivo de servir a Dios y a nuestros semejantes • Los aprendizajes que hemos adquirido en los talleres y seminarios realizados en diferentes eventos (publicidad, procesos de impresión, serigrafía, etc.) • Los conocimientos que se han adquirido al paso por las aulas de la maestría Con los maestros y personal de apoyo: • Experiencias en el área de conocimientos cognoscitivos • Experiencias en el área de producción de materiales Particulares: • Producción de materiales impresos con énfasis en los niños
•
Aspectos para mejorar
• Actualización constante de los programas mas especializados afines a las necesidades académicas, administrativas y de producción, no solo en mi área de desempeño, sino en las áreas que enriquezcan mi servicio a la Iglesia y a mis prójimos • Dominio de la lengua y escritura inglesa • Conocimientos específicos en la metodología de la docencia, técnicas y conocimientos de psicología, herramientas de administración para acrecentar mi servicio a la iglesia. • Mayor producción de materiales con énfasis en las necesidades de los diferentes sectores que componen la Iglesia.
PÁG.
Sección II.
Filosofía
VA L O R E S
Los valores que sustento han sido redactados, en formato de “manifiesto”, bajo los siguientes principios: • Confianza en sí mismo • Valor • Flexibilidad • Alta capacidad de asociación • Fuerza de percepción • Capacidad intuitiva • Imaginación • Capacidad crítica • Capacidad intelectual • Características afectivas de sentirse querido y protegido • Profundidad • Tenacidad
PÁG.
A) Cosmovisión FILOSOFÍA Dar preferencia a las cualidades: físicas, mentales, espirituales y sociales, que apoyan la misión de la Iglesia Adventista del Séptimo Día (ASD) y desarrollar las actitudes y aptitudes que ayuden a cumplir ésta misión. Reconozco la importancia de la búsqueda de la verdad en todas sus dimensiones, e impulso constantemente el anhelo de encontrarla. Utilizo todos los recursos disponibles tales como: la revelación, la razón, la reflexión y la investigación, para descubrir la verdad, comprender sus implicaciones para la vida tanto en este mundo como en la tierra nueva y busco vivir acorde a luz encontrada, entendiendo que el Señor tiene más luz y verdad para ser descubierta; al mismo tiempo que reconozco las limitaciones inherentes en todo mi ser, y que solo el Espíritu Santo me puede llevar a conocer la única y eterna verdad. Anhelo forjar una vida íntegra, basada en principios compatibles con los valores religiosos, éticos, sociales y de servicio característicos de la cosmovisión ASD. Fomento, especialmente en mi quehacer profesional, la evaluación crítica, el descubrimiento y la diseminación del conocimiento, mientras promuevo la adquisición de la única sabiduría e inteligencia en la compañía de educadores cristianos. (basada en “Declaración sobre la Filosofía Adventista de la Educación”, 2002, p.18)
MISIÓN Practicar una cosmovisión cristiana de la vida, profesión y destino; implementando al máximo las capacidades espirituales, biológicas, psicológicas, y artísticas, que Dios me ha confiado y las que estoy desarrollando. Siendo versátil en mi accionar profesional para adquirir una formación integral, de primer orden, orientada al servicio y liderazgo cristiano. VISIÓN Favorecer el perfeccionamiento armonioso de las cualidades: físicas, mentales, espirituales y sociales, de tal manera que al implementar acciones y estrategias en el avance de la misión para la que fui llamado, pueda hacerlo con todas las cualidades y dones al máximo de desempeño
MANIFIESTO
• Ten confianza en las cualidades y talentos que Dios te ha confiado, cuídalas y nútrelas como tu legado más valioso. No desdeñes los sistemas ya probados, sin embargo, explora y desarrolla áreas donde las nuevas tendencias y el uso de la tecnología te harán un comunicador visual más versátil. • Ten valor para afrontar lo inevitable y entonces se aprenderá desde donde aparentemente, no hay más que fracaso. No tengas prejuicios al generar nuevas propuestas aunque, evidentemente, no sean concebibles a tus semejantes. • Se flexible para encontrar puentes y no barreras, especialmente en aquellas áreas donde quizá no haya nada en común. Estamos construyendo un mundo interdisciplinario. • Abre tu mundo e invita a los que te rodean para que compartan lo que se ha aprendido y todos se enriquezcan. Ten la capacidad de aceptar y asimilar la crítica de pares y de otros. • Se firme en tus convicciones, siempre y cuando estén bien sustentadas y si no tienes la razón acepta que, invariablemente, puedes ser mejor. Elabora propuestas de vanguardia, claras y precisas. • Analiza toda propuesta, la intuición ayuda a decidir la mejor opción cuando el camino se pone gris. Es imprescindible incentivar la producción visual de calidad en los diferentes ambientes. • Mantente a la expectativa y sé el más férreo de tus críticos. Seamos congruentes entre la producción y el respeto, especialmente fomentemos los altos valores. • Acepta que constantemente hay más que aprender, por lo cual no dudes en invertir para fortalecer el intelecto, el espíritu y el cuerpo. Cultivemos una conducta ética.
• Reconoce el valor de la amistad y disfruta creando lazos, que practiquen y promuevan la responsabilidad social; fomentando en todo tiempo una imagen profesional, coherente y auténtica. • Se puede llegar más profundo. La lectura, especialmente, de documentos especializado te harán producir proyectos audiovisuales y mediáticos competentes. • La tenacidad ha ganado más batallas aún que la misma fuerza o el conocimiento. Si desarrollas y visualizas una cosmovisión integral de los medios y la comunicación, para tu producción conceptual y visual, tendrás más impacto en un contexto globalizado
PÁG.
B. integración de la fe •Estrategias de integración de fe • Aprendizaje autorregulado Es imprescindible que el alumno quiera buscar la información restante, en los medios más oportunos, para completar el acervo de conocimiento que le harán un profesional exitoso, tomando en cuenta que el conocimiento se mueve vertiginosamente y la tecnología se renueva constantemente. • Pensamiento crítico “Examinadlo todo; retened lo bueno”. 1Tes. 5:21. En tanto que crecemos en cualquier área de desarrollo, nuestras percepciones deben nutrirse de un raudal abundante de datos e información, esto no significa que todo es necesario e imprescindible. La invitación es para que guardemos solamente lo que nos ha de llevar a experiencias de crecimiento sustancial sano y que nos proyectaran a dimensiones de carácter eterno. • Resolución de problemas “Dijo, pues, Dios a Noé: He decidido el fin de todo ser… Hazte un arca de madera de Gofer; harás aposentos en el arca y la calafatearás con brea por dentro y por fuera. Y de esta manera harás el arca…”. Gén. 6:13-15. Un de las funciones primordiales del quehacer artístico está enfocado en la resolución de problemas, de diferente naturaleza y magnitudes, por lo que deberíamos estar con todos nuestros sentidos, muy atentos, para encontrar las soluciones sensatas e inmediatas que se requiera. • Evaluación de conocimiento “Y vio Dios lo que había hecho, y he aquí que era bueno en gran manera…”. Gén. 1:31. Es fundamental detenernos, cada determinado tiempo, y analizar los procesos con el que hemos estado trabajando para juzgar lo que hemos realizado a fin de evaluar los resultados. • Normatividad “Porque así como el cuerpo es uno, y tiene muchos miembros, pero todos los miembros del cuerpo, siendo muchos, son un solo cuerpo…”. 1 Cor. 12:12. Tengamos consideración por los parámetros y respeto reglamentos que puedan regir la producción acertada y analicemos hasta donde tenemos capacidad con los recursos disponibles. • Disciplina Profesional “Todo lo que te viniere a la mano para hacer, hazlo según tus fuerzas…”. Ecle. 9:10. La metodología, el orden y la prontitud son virtudes de individuos que desean pagar el precio para alcanzar el éxito. • Espíritu emprendedor “Entonces dijo Dios: Hagamos…”. Gén. 1:26. Es fundamental que los artistas y diseñadores, desarrollemos las virtudes de innovar, proponer y construir, siempre pensando en ayudar a nuestros prójimos y, sobre todo, agradar a Dios.
PÁG.
• Servicio Abnegado “Y todo lo que hagáis, hacedlo de corazón, como para el Señor y no para los hombres”. Col. 3:23. Hay muchos hombres y mujeres, la inmensa mayoría, que se afanan intemperantemente por los cuidados de este mundo: dinero, fama, placeres, etc. Escuchemos la experiencia de un hombre que tenía todo de esto, y en abundancia, y cual es su consejo final, en el libro de Eclesiastés: “Propuse en mi corazón agasajar mi carne con vino, y que anduviese mi corazón en sabiduría, con retención de la necedad, hasta ver cuál fuese el bien de los hijos de los hombres, en el cual se ocuparan debajo del cielo todos los días de su vida” “Engrandecí mis obras, edifiqué para mí casas, planté para mí viñas; me hice huertos y jardines, y planté en ellos árboles de todo fruto” “Me hice estanques de aguas, para regar de ellos el bosque donde crecían los árboles” “Compré siervos y siervas, y tuve siervos nacidos en casa; también tuve posesión grande de vacas y de ovejas, más que todos los que fueron antes de mí en Jerusalén” “Me amontoné también plata y oro, y tesoros preciados de reyes y de provincias; me hice de cantores y cantoras, de los deleites de los hijos de los hombres, y de toda clase de instrumentos de música. “Y fui engrandecido y aumentado más que todos los que fueron antes de mí en Jerusalén; a más de esto, conservé conmigo mi sabiduría” “No negué a mis ojos ninguna cosa que desearan, ni aparté mi corazón de placer alguno, porque mi corazón gozó de todo mi trabajo; y esta fue mi parte de toda mi faena” “No hay cosa mejor para el hombre sino que coma y beba, y que su alma se alegre en su trabajo. También he visto que esto es de la mano de Dios” “Porque ¿quién comerá, y quién se cuidará, mejor que yo? Todo lo que te viniere a la mano para hacer, hazlo según tus fuerzas; porque en el Seol, adonde vas, no hay obra, ni trabajo, ni ciencia, ni sabiduría” “Alégrate, joven, en tu juventud, y tome placer tu corazón en los días de tu adolescencia; y anda en los caminos de tu corazón y en la vista de tus ojos; pero sabe, que sobre todas estas cosas te juzgará Dios” “El fin de todo el discurso oído es este: Teme a Dios, y guarda sus mandamientos; porque esto es el todo del hombre” “Porque Dios traerá toda obra a juicio, juntamente con toda cosa encubierta, sea buena o sea mala”
• Modelo/Proyecto de la integración de la fe El alumno presentará por escrito, conceptos que evidencien armonía con los valores de la Universidad de Montemorelos, previo a la representación gráfica de cada uno de los proyecto a realizar. El alumno presentará los procesos, de los que hecha mano, en la innovación de cada uno de los proyectos que se requieran durante el semestre, dando evidencias de que se implementan los valores de la Universidad de Montemorelos y la Iglesia Adventista del Séptimo Día. El alumno dará evidencias en su vida y obra que ha asimilado, y vive de acuerdo, los principios y valores cristianos. versátil en mi accionar profesional para adquirir una formación integral, de primer orden, orientada al servicio y liderazgo cristiano.
Reflexión
• Logros y fortalezas alcanzadas Gracias a Dios hemos podido compartir con los alumnos: • El anhelo de servir a la Iglesia Adventista de Séptimo Día por medio de publicaciones artísticas, que contengan la verdad eterna Con los maestros y personal de apoyo: • Implementar diariamente, a las 8:00 AM en la sala de Fiat Lux, programas matutinos, con el fin de fortalecer un ambiente espiritual, dentro de las áreas de servicio en cada uno de los departamentos de AV y CV • Aspectos para mejorar • Mayor participación de los maestros en los cultos matutinos • Mantener una coherencia integral entre todos, y cada uno de, los aspectos de mi vida.
PÁG.
Sección III.
Docencia A) Experiencia en la docencia • Antigüedad en la docencia (hoja de servicio) • 2004– a la fecha Profesor de las Carreras de Artes Visuales y Comunicación Visual, UM • 2003-2004 Profesor invitado en las Carreras de Artes Visuales y Comunicación Visual, UM • Constancia de cursos presenciales enseñados a nivel pregrado y posgrado (ver anexo) • Constancia de cursos modalidad a distancia enseñados • La carrera en la que me desempeño es 100% presencial y no tenemos cursos en la modalidad de materias a distancia, sin embargo he preparado materiales que puedan servir para este fin • Participación de academias o en comisiones académicas • 2009- a la fecha Miembro de la “Comisión de Investigación sobre Creacionismo” • 2005- a la fecha Presidente del Consejo Técnico de Artes Visuales y Comunicación Visual
PÁG.
• 2007-2008 Miembro de la Comisión de Investigación, en representación de la Escuela de ARTCOM • Participación en actividades extracurriculares • Organización de: días de campo, congresos, retiros espirituales, encuentros deportivos, programas culturales, programas con invitados especiales, talleres, etc. • Declaración de estrategias de enseñanza aprendizaje A lo largo de mi proceso de enseñanza, y aprendizaje en el aula, he utilizado los métodos que a continuación se describen: • Análisis de Lecturas: El alumno presentará un resumen oral, escrito o digital, del análisis final al cual ha llegado después de hacer una evaluación racional, de una obra propuesta • Aspecto Formativo: Se darán evidencias claras y precisas, sobre la aplicación de los valores UM, en cada uno de los proyectos presentados como portafolio final • Consideración de Alternativas: Se presentarán bosquejos (bocetos, esbozos) de las opciones consideradas como solución, innovadora, de un proyecto determinado • Destrezas Prácticas: Se evidenciará el uso oportuno y pertinente de los recursos tecnológicos disponibles • Dilemas Morales: Deben manifestarse soluciones pertinentes, acorde a los principios morales en la Santa Biblia, a situaciones donde se presenten diferente opciones y una o varias de ellas, atenten contra los valores cristianos sustentados por la UM • Diseño de Actividades de Aprendizaje Significativo: Han de certificar, por medio de los procedimientos, que se han entendido y asimilado los conceptos presentados durante las sesiones • Elaboración de Proyecto: Se expondrán, a los diversos públicos, los proyectos más representativos, elaborados durante el curso, al final del semestre • Escala de Estimación: El instructor dará a conocer la tabulación cuantitativa que aplicará a un proyecto o estrategia • Examen Final: El alumno junto con el profesor determinará, la pertinencia de los proyectos finales para, una exposición al concluir el ciclo escolar • Examen Parcial: Se entregarán calificaciones, en el sistema virtual, a mitad de semestre • Experimento: Cada una de las asignaciones mostrarán evidencias que revelen la aplicación de procesos cognitivos y tecnológicos, antes de presentar el proyecto final • Exposiciones: Al final del curso habrá una presentación de todos los portafolios, previa selección de proyectos, de cada alumno de la asignatura • Presentación de Maquetas: Durante el desarrollo de cada proyecto se presentaran prototipos, que serán considerados por profesores y pares • Resolución de Problemas: Es de esperar que se manifieste una congruencia entre los que se requiere y se propone, al solucionar las alternativas que llevarán a la finalización de una propuesta real
• Responsabilidad: “Es la capacidad existente en todo sujeto activo para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente” • Trabajo de Investigación: Es una de la herramientas, de mayor magnitud, que nos ayudará a profundizar en un tema en específico • Escrito personal de competencias pedagógicas • Una de las estrategias, que por la naturaleza de mi profesión he utilizado con mayor éxito son las presentaciones visuales (PowerPoint y Pages), tratando de implementar, visualmente, los recursos de diseño y arte: como la tipografía, tamaño, color, principios de diseño, etc. con el fin de que se comuniquen de la mejor manera y al punto los conceptos cognitivos y los procesos técnicos • En las clase que se requieran he utilizado modelos a escala, tridimensionales o bidimensionales, de esculturas o relieves que dan un modelo para captar los procesos e implementarlos en un proyecto específico. • Una estrategia muy importante es la utilización de recursos audiovisuales como películas, documentales presentaciones, etc. y ejemplos en la Internet • Otra táctica, para la asimilación de estrategia, es la exposición oral y de portafolios, de invitados que se han desarrollado exitosamente en su práctica profesional • Uno de los acierto, y que ha dado grandes resultados, es llevar a los alumnos a las escuelas y empresas afines a una materia en específico con el objetivo de que observen de primera mano los procesos y resultados de su profesión • Un factor motivante, que se ha implementado en los últimos años en la escuela de ARTCOM, es la actividad llamada EXPOALUMNOS, donde cada estudiante con la asesoría de sus profesores, selecciona los proyectos más sobresalientes del semestre y se exponen en todas las instalaciones de la Escuela, durante los exámenes finales.
B) Tutorías • Asesoría de tesis/proyectos • Asesor del proyecto de titulación de los alumno de Artes Visuales en el Área de Pintura: Jair Álvarez Olán y Fernando Quinteros Calizaya • Informe personal de mentoría (consejería) • Desde que soy parte del personal docente, de la UM, he participado en la tutoría de alrededor de 10 alumnos aproximadamente por semestre, en la que hemos tenido la oportunidad de tener diversas actividades: viajes para visitar Museos en las ciudades de Monterrey y Linares, Nuevo León; reuniones sociales en mi hogar, charlas instructivas en las aulas de la Escuela de ARTCOM, platicas individualizadas con la mayoría de cada uno de mis aconsejados. Según el último informe entregado por el Departamento de Bienestar Estudiantil, correspondiente al curso 2008- 2009, el grado de satisfacción de mis aconsejados fue calificado con un 4,06 de media • Informe personal de tutorías (académicas) • He tenido la oportunidad de dialogar y tener actividades con cada uno de mis alumnos aconsejados, sobre diferente tópicos que van desde apoyo espiritual por medio de la oración y el estudio de la Santa Biblia, situaciones financieras, apoyo emocional, etc., hasta problemáticas graves de enfermedad • De igual manera he tenido la oportunidad por la naturaleza de mi puesto, como coordinador de Arte Visuales y Comunicación Visual, de charlar y exhortar a los alumnos de las Escuelas de Artes Visuales, Comunicación Visual y Ciencias de la Comunicación.
PÁG.
c. Evaluaciones
• Evaluaciones (ver anexo) • Autoevaluación • De pares • De alumnos • De coordinadores
d . Te c n o l o g í a informática
• Uso de Internet • Estas ligas y paginas de Internet han me han proporcionado herramientas académicas a la vez que las comparto con mis alumnos y compañeros de trabajo: • Organizaciones de Universidades y Escuelas de Diseño • I C O G R A D A International Council of Graphic Design Associations: www.icograda.org • ENCUADRE Asociación Mexicana de Escuelas de Diseño Gráfico: www.encuadre.org • AIGA American Institute of Graphic Arts: www.aiga.org • CUMULUS International Association of Universities and Colleges of Art and Design: www.cumulusassociation.org/index. php?option=com_members&Itemid=93 Sitios personales con contenido importante • Sitio Oficial de Bonsiepe: http://www.guibonsiepe. com.ar/guiblog/index.php?cat=10 • Sobre Diseño en general enfocado mucho a Educación: • http://www.designwritingresearch.org/advice.html
PÁG.
• De opinión, debate, investigación, educación y capacitación • Mexican Design / Guía de Diseño Mexicano: http://www.mexicandesign.com/ • ENCUADRE / Asociación Mexicana de Escuelas de Diseño: Gráfico http://www.encuadre.org/ • Design Research Society: http://designresearchsociety.org/archive/ded_2000/titles.htm • Underconsideration / Speak UP: http://www.underconsideration.com/speakup/ • Design Observer / iniciativa de Jessica Helfand, Michael Bierut,William Drentell: http://www.designobserver.com/ • Consejo de Diseño del Reino Unido: http://www.designcouncil.org.uk/ • American Institute of Graphic Arts: http://www.aiga.org/ • International Council of Graphic Design Associations: http://www.icograda.org/web/ • Algunas definiciones de diseño: http://www.oneplusoneequalsthree.com/ • Centro de Estudio Avanzados de Diseño: http://www.ceadmex.org
Diseño por alguna Causa
• Conciencia social: good50x70.org • Centro para el estudio de Gráficos con fines políticos: http://www. politicalgraphics.org/home.html • Exposición de Carteles para la paz la justicia social y el medio ambiente…(marvelous): http://www.thegraphicimperative.org/ • Diseño y Negocios • Design Management Institute: http://www.dmi.org/dmi/html/index. htm • Diseño y Negocios / Cursos ofrecidos por IDEO/Profit by design: http://www.betterbydesign.org.nz/
• Página de carteles muchos con enfoque social y global • http://www.posterpage.ch/index.html • Portafolios On-line / Concursos / Convocatorias • http://www.portafoliosonline.com/ Asociación Española de Profesionales de Diseño: http://www.aepd.es/indice13.htm • Proyectos Sociales • Design for the World / Iniciativa de Icograda, ISCID, IFI: http://www.designfortheworld.org/ home.jsp • World Studio: http://www.worldstudio.org/ • The Big Issue / Basado en la venta de una revista para fondos de vivienda, trabajo, entrenamiento: http://www.bigissue.com/cover.html • Conferencia multidisciplinaria para el estudio de equidad y la vivienda: http://www.designfor21st.org/ pg.cfm?nid=1&l=en • Bruce Mau / Massive Change: http://www.massivechange.com/ • Bruce Mau / Institute without boundaries: http://www.institutewithoutboundaries.com/ • Design for future needs http://www.dffn.org/ • Proyecto de Diseño situado en Africa: http:// www.designerswithoutborders.org/ • Proyectos de Diseño y Educación Centro dentro de North Carolina State University para la investigación del Diseño Universal: http://www.design.ncsu.edu/cud/ • Centro dentro del Royal College of Art para la Investigación del Diseño Inclusivo: http://www. hhrc.rca.ac.uk/index.html • Studio Orta y Escuela 21: http://studioorta.free.fr/ http://studioorta.free.fr/site_escuela_21/ Design Revels /
Sitio pendiente • UNESCO / Sitio para la promoción del arte y la creatividad / Ver digital art: http:// portal.unesco.org/culture/en/ev.php-URL_ ID=1404&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html • UNESCO SITIO OFICIAL: http:// portal.unesco.org/en/ev.php-URL_ ID=29008&URL_DO=DO_TOPIC&URL_ SECTION=201.html
Museos de Diseño
• Museo Cooper Hewitt National Design Museum: http://ndm.si.edu/ • Premios http://www.nationaldesignawards.org/ • Libros Editoriales y Publicaciones Editorial Design • http://www.editorialdesignio.com/ • Manifiestos Ellen Lupton / Design-it-yourself: http://www.design-your-life.org/manifesto. php • Nodo Diseño America Latina: http://www.nodal.com.ar/?page_id=5 • Bruce Mau / Incomplete Manifesto for growth: http://www.brucemaudesign.com/ manifesto.html • Ken Garland / First things first, 1964: http://www.kengarland.co.uk/KG%20published%20writing/first%20things%20first/index. html • IDIE Comparativo First things first 1964 y 2000: http://idie.enclavexquise.com/ftf20001964.html • Adbusters / First things first, 2000: http://www.emigre.com/ArticleFTF.php • Uso de la base de datos electrónicos • joseadelacruz.blogspot.com • Los alumnos de historia del arte deberán
consultar documentales de artistas reconocidos • Los alumnos consultarán en bibliotecas y presentarán en un disco compacto (CD o DVD) los resultados de los proyectos al finalizar el semestre • Página Web • joseadelacruz.blogspot.com • Uso de software • Para diseño utilizo los programas de Adobe Creative Suite: Illustrator, InDesign, y Photoshop • Para presentación de documentos escritos y exposiciones visuales de Microsoft: PowerPoint y Word; de iWork: Pages y Keynote • Programación • He utilizado un sitio de la Internet como herramienta donde los alumnos deben interactuar escogiendo un tema, leyendo un brief, haciendo un proyecto y enviándolo para que participe en un concurso a nivel mundial. La página es: good50x70.org
Reflexión
• Logros y fortalezas alcanzadas Gracias a Dios por la oportunidad de poder compartir con los jóvenes con los cuales tengo contacto, mi experiencia como profesional en las artes, y a la par formarme como docente: • Hemos podido participar con los alumnos en diversos proyectos deportivos, sociales, académicos y por encima de cualquier otra actividad, espiritual • Prepararme en una maestría • Mayor confianza, como docente, en la presentación de temas nuevos e inéditos • Adquisición de herramientas pedagógicas • Adquisición de herramientas tecnológicas • Adquisición de conocimientos y habilidades en mi área de enseñanza • Trato personalizado con los alumnos • Mayor dependencia de Dios • Aspectos para mejorar • Adquisiciones de habilidades distintivas y particulares por medio de cursos de especialización • Adquisición de técnicas de enseñanza en el área de las Artes y el Diseño
PÁG.
A) Servicios
Sección IV.
Extensión de
servicios
• Servicios a la Iglesia • He tenido la oportunidad de trabajar durante mi vida profesional en instituciones de la Iglesia, empezando con la Unión Mexicana del Norte, donde colaboré directamente en suplir necesidades de la hermandad desde los aspectos visuales, en el Centro de Producción • He tenido la oportunidad de participar como diácono y maestro de Escuela Sabática en diferentes épocas en la Iglesia Universitaria. • He organizado la vinculación del Curso de Arte Infantil, “EXPRESARTE”, que la Escuela de Artes Visuales ofrece durante el verano, con la Escuela Bíblica de Vacaciones de la Iglesia Universitaria, con el fin de que los niños que viene de diferentes comunidades, especialmente aquellos que no conocen de Cristo, conozcan los valores y principios cristianos adventistas • He tenido la oportunidad de hacer obra misionera y dar reflexiones espirituales en el penal de San Nicolás de los Garza, Nuevo León • Servicios a la comunidad • He participado del componente de Servicio Comunitario, colaborando en proyectos de pintura y restauración de las instalaciones en diversas escuelas de la comunidad en Montemorelos, Nuevo León • Servicios profesionales de consultoría • He tenido la oportunidad de participar en diferente eventos con el diseño de campañas de publicidad y mercadotecnia: • Asesoría de Diseño para la División Norteamericana • Promoción de la Ofrenda de Gratitud en la Asociación del Golfo, UMN • Celebración del centenario de la obra hispana en la División Norteamericana • Apoyos y asesorías para eventos de la Unión Mexicana del Norte y otros campos de la misma. • Seminario sobre los efectos negativos de la TV, el taller se titula: “Influencia Sutil, Cómo Prevenirnos del Mal”.
Reflexión:
PÁG.
Logros y fortalezas alcanzadas Por los contactos y vinculación que logré realizar en el tiempo que trabajé en la Unión Mexicana del Norte, hemos podido traer proyectos para que se realicen en el departamento de diseño: Fiat Lux e impresión: Prinxel, dando oportunidad a que los alumnos de las Escuelas de AV y CV a que tengan prácticas profesionales asesorado por sus profesores Aspectos para mejorar Mayor vinculación con las diferentes áreas de la Iglesia Adventista.
Sección V. A) Perfil profesional
Actualización
• Actualización en docencia y disciplinaria • Talleres • Taller Multidisciplinario de Arte, Instituto Allende, Incorporado a la Universidad de Guanajuato • I Simposio Internacional de Estudios Visuales, Facultad de Artes Visuales, Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) • Seminarios en docencia • “Evaluación del aprendizaje”, UM • “Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje”, UM • “Actualización Docente”, 2006, UM • “Actualización Docente”, 2007, UM • Seminario en áreas de especialidad • Diplomado Modular a Distancia para Promotores y Gestores Culturales Nivel I. 2de. Emisión, SCONACULTA, Secretaría de Educación Pública (SEP) • Seminario de Filosofía adventista • IV Jornadas de Creacionismo • Otros • Maestría en Diseño Gráfico, UDEM • Diversos talleres de publicidad, mercadotecnia y Serigrafía.
Reflexión
• Logros y fortalezas alcanzadas Participación activa, es decir como expositor, en Talleres y seminarios de integración de fe y relación de los medios de comunicación. • Aspectos para mejorar Mayor vinculación con las diferentes áreas de los dirigentes y la comunidad Adventista.
PÁG.
Sección VI.
Aporte al conocimuento
A) Investigación • Publicación de artículo de investigación por: • Arbitraje: He tenido la oportunidad de producir (investigación, edición, ilustración, maquetación, diagramación y diseño) revistas en las áreas de arte Infantil y valores con el título “TU HISTORIA PREFERIDA” • Profesionales • Proyectos de Investigación • “Estimular la Creatividad”. Tema: Técnicas que ayudan a en el desarrollo de proyectos innovadores. • “Dios Creador”. Tema: • “Estética Cristiana” • “Prosperidad Global” • “Influencia Sutil, “Cómo Prevenirnos del Mal”. Tema: La influencia de la TV en el desarrollo
B) Producción
PÁG.
• Publicaciones • Libros, manuales, sílabos, cursos en línea, etc. • Profesionales •BTraduccProducción• “Historias de la Santa Biblia. Láminas para Colorear” • “Valores y Modales para los Niños. Incluye: la Regla de Oro” • “Historias Bíblicas. Laminas para Colorear” • Publicaduciones artísticas o literarias: • He presentado obras artísticas en la “Galería Eleanor Jackson” de la Escuela de Artes Visuales de la UM • He sido editor, diseñador, ilustrador y fundador de la revista “Tu Historia Preferida” • He sido editor, diseñador e ilustrador de la revista “Predicación Dinámica”, • He sido editor y diseñador de las revistas “La Santa Biblia, Génesis” y una serie de tres revistas, con los títulos de “Historias de la Santa Biblia”, “Valores y Modales para los Niños, Incluye la Regla de Oro” y “Historia Bíblicas, Láminas para Colorear”, con énfasis en la enseñanza de valores y principios que se encuentran en la Santa Biblia. • He sido editor de la Revista “Predicación Dinámica”, con enfoque de temas religiosos y dirigida a Pastores y Predicadores • Elaboración de materiales didáctico en el área de especialización • “Estimular la Creatividad” Investigación dirigida a los alumnos de primer ingreso de las Carreras de Arte Visuales, Comunicación Visual y Ciencias de la Comunicación
• “Estética Cristiana” Investigación dirigida a los alumnos de segundo año de las Carreras de Arte Visuales y Comunicación Visual.
C) Difusión • Producción artística y/o exposición de conferencias o seminarios en eventos académicos • Producción artística: He expuesto obras de arte en escultura e ilustración en la Galería Eleanor Jackson de la UM • Participación en eventos académicos: He tenido la oportunidad de participar en diverso congresos • Proyecto comunitarios: He participado en la remodelación de Escuelas y embellecimiento de las instalaciones en diferentes momentos • Investigación: He sido fundador de la revista “Tu Historias Preferida” se difundió en América Latina especialmente el los países de habla hispana.
Reflexión
• Logros y fortalezas alcanzadas • Por la gracia de Dios he participado en la fundación de diversos proyectos que se ha publicado, como las revistas mencionadas anteriormente “Tu historia Preferida”.
• P R O P U E S TA S :
• Revista titulada “Valores”. Objetivo: Mostrar a los niños y menores los valores y que principios que sustentamos como Universidad. Esta revista está ilustrada por niños • Enciclopedia “Conocimiento de mi Padre”. Objetivos: Los niños y menores encontrarán respuestas a las inquietudes más comunes acorde a su edad y la respuesta será según el tipo de pregunta, científica, técnica, artística, mecánica, etc. Sin embargo lo importante de esta publicación es que el lector tendrá que ir a la Biblia para encontrar un concepto específico, según la pregunta que se está respondiendo. • “Colección Rincón Infantil”. Objetivo: Proveer de Historias, de misioneros y las misiones, a las madres, maestras de departamentos infantiles o al público en general, interesados en despertar el anhelos de los niños y menores de servir y apoyar a Dios como misioneros • Aspectos para mejorar Encontrar tiempo oportuno, sin descuidar los aspectos primordiales de una vida cristiana, para editar y publicar materiales que ayuden a desarrollar, en los niños y menores, los altos valores y una actitud cristiana de servicio a sus semejantes y principalmente a Dios. versátil en mi accionar profesional para adquirir una formación integral, de primer orden, orientada al servicio y liderazgo cristiano.
PÁG.