DE BERKENSCHUTSE: VAN BIJZONDERE SCHOOL TOT STERK MERK Communicatie schept kansen in de zorg
goed werk communicatie
De positioner van een expe Bezuinigingsdruk is niets nieuws voor de zorgsector. Feit is echter dat de regering sinds enige tijd veranderingen in de zorg en daarmee de budgettaire gevolgen versnelt. Zo’n ingrijpende beleidswijziging is de scheiding van wonen en zorg die met name seniorenvoorzieningen treft. Ook de overgang van de AWBZ naar de Wet langdurige zorg (Wlz) is van invloed op de sector. Dan is er de rol die verzekeraars nemen: van betalen verschuift het accent steeds meer naar bepalen. Die verandering van rol zien we misschien nog wel het meest bij de overheid zelf. De transitie van zorgtaken van de centrale overheid naar de decentrale overheid - de gemeente - beïnvloedt ons zorgstelsel. Vooralsnog is niet duidelijk wat de impact zal zijn. Ook zijn er nog de veranderingen in de Wmo en de participatiewet die in werking treedt. Ontwikkelingen die enerzijds een mate van onzekerheid met zich meebrengen, maar anderzijds, juist ook in de zorg- en welzijnssector, ondernemersschap en nieuwe initiatieven kunnen stimuleren. Zorgproducten en diensten die inspelen op de nieuwe realiteit. De inhoud daarvan is aan organisaties in de zorg.
ring ertisecentrum
Bouwen aan beleving
Het strategisch positioneren en profileren daarvan is een specialisme dat Goed Werk Communicatie beheerst. Zoals wij dat bijvoorbeeld voor De Berkenschutse onlangs hebben gedaan. Deze (zorg)instelling voor onderwijs aan langdurig zieke kinderen ervaart eveneens druk en staat voor de uitdaging haar bestaansrecht nadrukkelijker ‘in de markt’ te zetten. Goed Werk Communicatie begeleidt De Berkenschutse hierin door de autoriteit van de onderwijsinstelling als kennisinstituut krachtig te positioneren. Ofwel: het bouwen aan een sterke identiteit en merkbeleving. De Berkenschutse is ‘Een speciale school voor speciale kinderen’. Maar De Berkenschutse is meer: het is vooral ook een centrum voor onderwijsexpertise op het gebied van langdurig zieke kinderen (met name epilepsie en autisme). Met dit als uitgangspunt heeft Goed Werk Communicatie een strategisch communicatieplan ontwikkeld dat De Berkenschutse als kennisinstituut in de onderwijsmarkt positioneert, maar ook haar positie ten opzichte van samenwerkingsverbanden in het onderwijs, lokale en provinciale overheden en collega-kennisinstituten versterkt. Dit is onder andere noodzakelijk vanwege de gewijzigde onderwijsstructuur (wet passend onderwijs) en de zorgplicht die scholen nu hebben. Met de strategische keuze om het kennisinstituut De Berkenschutse nadrukkelijk te profileren, wordt het bestaansrecht onderstreept en worden kansen en mogelijkheden gecreëerd om die kennis ook breder toe te passen.
Een krachtige identiteit kennIsnetwerk
Zorgen en ontZorgen
8
een speciale school voor bijzondere kinderen
veIlIg en en veIlIg vertrouwd vertrouwd
centrum voor onderwijsexpertise
9
naar school op de berkenschutse
12
wettelijk kader vso
voortgezet speciaal onderwijs 16
12
uitstroomprofielen
cluster 3 (vso, vanaf 12 jaar) 16
12
ontwikkelingsperspectief (opp)
een specIale school voor bIjZondere kInderen
kerndoelen en leerlijnen
leerroutes a,b,c en d leerroute e
12
opbrengstgericht werken speciaal onderwijs (s.o.)
12
12
leerroute f (cluster 3 en 4) 17
13
de berkenschutse
meer dan alleen leren: 20 de stap richting de toekomst
stages bij bedrijven of instellingen
team van specIalIsten
IntensIeve begeleIdIng jaarberIcht 2013
unIeke facIlIteIten
samen op weg naar een baan
samenwerkIng met kennIspartners
expertise delen
eXpertIsecentrum
kempenhaeghe 24 20 20
21
dienst ambulante begeleiding
21
kennisoverdracht via steunpunten onderwijs en epilepsie
21
expertise delen door collegiale consultatie
21
begeleiding van ouders: onderwijskundige spreekuren
Intensieve samenwerking met kennispartners 24
20
gespecialiseerd arbeidsonderzoek en trainingscentrum
fIjne school
16
16
landelijk werkverband onderwijs en epilepsie 25 kentalis: dagbehandeling autisme (dba)
de bestuurlijke organisatie 28 organogram de berkenschutse 28
21
de berkenschutse in cijfers
28
aantal leerlingen/uitstroomgegevens/ aantal medewerkers 29
steunpuntscholen
21
expertise delen door voorlichting
21
financiële positie van de berkenschutse 29
3
2 Berkenschutsejaarbericht2014.indd 1
210714 10:10
Berkenschutsejaarbericht2014.indd 2
210714 10:10
Berkenschutsejaarbericht2014.indd 3
Investeren In kwalIteIt, kennIs en mIddelen Met ingang van 1 augustus 2014 hebben scholen een
feit dat een meer efficiënte financiering (lees: bezuini
zorgplicht. Een missie die De Berkenschutse sinds
ging) een onderliggend doel is van de nieuwe wetgeving.
onze unieke expertise op diverse wijzen te borgen.
Ons streven is en blijft dat kinderen onderwijs moeten
We ontwikkelen nieuwe concepten, zoals een speciaal
met haar specifieke kennis, ervaring en met name
krijgen op een school die daartoe het beste is uitgerust.
epilepsiearrangement waarmee we kinderen kunnen
expertise onderscheidt. Vanuit de overheid wordt
En voor onze doelgroep leerlingen is dat De Berken
ondersteunen in het reguliere onderwijs.
verlangd dat elk kind een passende onderwijsplek
schutse. Om ook daadwerkelijk dat beste onderwijs te
Onze expertise op het gebied van dyslexie en discal
moet hebben. En ook wat dit betreft loopt De
kunnen bieden, hebben wij het afgelopen jaar een
culie heeft nog meer aan kracht gewonnen en de
Berkenschutse al jarenlang vooruit op de wetgeving.
kwaliteitsslag ingezet. Bijvoorbeeld als het gaat om
samenwerkingsverbanden met collegaexpertisecentra
Een veilige, vertrouwde leer- en leefomgeving voor
huisvesting, zoals het nieuwe schoolgebouw voor
waaronder Kentalis, het Leo Kannerhuis en onze
elk kind, afgestemd op zijn of haar talenten en
kinderen met een vorm van autisme, dat geheel is
natuurlijke partner Kempenhaeghe is geïntensiveerd.
capaciteiten. Wezenlijke verandering is dat de
ontwikkeld op basis van de specifieke wensen en
Met name als het gaat om onderzoek en
toewijzing tot een school via een samenwerkingsver
behoeften van deze leerlingen. Maar ook als het gaat
het concreet maken van onze expertise zijn dit
band verloopt. Omdat De Berkenschutse een
om onze organisatie. We werken inmiddels met een
ontwikkelingen die het bestaansrecht van De Berken
bovenregionaal verzorgingsgebied heeft, betekent dit
nieuw leerlingvolgsysteem dat het onderwijstraject voor
schutse onderstrepen. Bovenal en los van
dat De Berkenschutse deelneemt in negen samen
elk kind in kaart brengt. Tevens is geïnvesteerd in
veranderende wetgeving zijn en blijven wij die school
werkingsverbanden. Hoe de gewijzigde wetgeving
middelen om het onderwijsklimaat nog beter te
die kinderen, ongeacht hun beperkingen het onderwijs
gaat uitpakken, is nog niet bekend. Wel is duidelijk
maken. Denk hierbij aan ICT en digitale schoolborden
biedt wat het beste bij hen past. Een veilige en
dat een kind op basis van een toelaatbaarheids
die in elke klas hangen. Daarnaast wordt de organisa
vertrouwde omgeving waarin elk kind zich prettig voelt
verklaring zonder meer kan worden toegelaten op
tiestructuur versterkt onder andere door het werken in
en daardoor in staat is om het beste uit zichzelf naar
De Berkenschutse. Passend onderwijs is een
kleinere teams. Hierbij stuurt een teamleider zelfstandig
boven te halen. Ondersteund door een zeer
ontwikkeling waar wij (als onderwijsinstelling voor
een (deel van een) leerroute aan, wat een zeker
gedreven team van leerkrachten en medewerkers
kinderen die extra zorg en begeleiding nodig hebben)
ondernemerschap stimuleert en gericht is op kwalitatief
die persoonlijk betrokken zijn bij de ontwikkelingen
de nodige bedenkingen bij hebben, zeker gezien het
nog beter onderwijs, zorg en begeleiding.
van ‘hun’ kinderen.
aan langdurig zieke leerlingen, met name epilepsie. Later zijn daar ZML en meervoudig gehandicapte leerlin gen bij gekomen en leerlingen met autisme (havo/vwo niveau). Vanuit een multidisciplinair kader, ondersteund door paramedische en onderwijskundige specialisten, gaan wij met een leerling aan de slag en bieden de omgeving waarin een kind optimaal functioneert. Dat doen we op basis van de kwaliteit van onze mede werkers en het netwerk daaromheen.
bram krol directeur onderwijs
5
4 Berkenschutsejaarbericht2014.indd 4
Van oudsher is De Berkenschutse altijd een school is geweest voor onderwijs
Met het oog op de toekomst zijn wij ook bezig om
jaar en dag al in de praktijk bewijst en waarin zij zich
210714 10:10
Berkenschutsejaarbericht2014.indd 5
25
dr. leo kannerhuis 25
210714 10:11
210714 10:10
kennIs en de cultuur om bIjZondere kInderen het beste te bIeden
Onze docenten zijn geschoold om
kijken we waar dat gedrag vandaan
onderwijs te bieden aan onze
komt. Door het gedrag te duiden
bijzondere doelgroep leerlingen.
kunnen we gericht werken aan
Veel van hen hebben bijvoorbeeld
structurele oplossingen. Waar mogelijk
een Master SEN die zich richt op
betrekken we ook de leerling zelf
orthodidactiek, gedrag of sociaal-
daarbij. Als we gedrag begrijpen,
emotionele begeleiding. Daarnaast
geeft dat een opening naar goede,
beschikken wij over eigen gedragswe
adequate begeleiding.
als algemeen directeur. Als onderwijsdeskundige ziet zij de ontwikkeling die De Berkenschutse heeft gemaakt als onderwijsinstituut met een ongekende expertise en ervaring.
grote betrokkenheid en flexibiliteit.
Een leerling die moeilijker leert, heeft
Iedereen die hier werkt heeft die
orthopedagogen. Veel leerlingen
nodig dat we goed weten hoe we vanuit
gedrevenheid en het doorzettingsver
hebben complexe medische vraag
de orthodidactiek het beste het
mogen om kinderen een stap verder
stellingen. Wij hebben een eigen,
leerproces kunnen ondersteunen en
te brengen. Van docent tot administra
gespecialiseerde verpleegkundige
voor een zieke leerling is het belang
tief medewerker of directeur. Het is
tenschappers, psychologen en
Marije Hertroijs is in 2013 Ton van den Broek opgevolgd
dienst die permanent beschikbaar is.
rijk dat we inspelen op wat dit met
belangrijk ook ouders hierbij te
Daar is er ook de mogelijkheid om
hem of haar doet: fysiek, maar ook
betrekken, zeker bij deze leerlingen
leerlingen onder toezicht op te vangen,
mentaal. We zijn dan ook voortdurend
bij wie het allemaal niet vanzelf gaat.
bijvoorbeeld in de slaap/rustruimte.
bezig met het monitoren van kinderen.
Ook is er ondersteuning vanuit de
Om een voorbeeld te noemen: We
Het vraagt ook om een cultuur en
paramedische hoek met onder andere
hebben voor leerlingen met autisme
houding in de hele organisatie, die je
experts op het gebied van logopedie,
eenvoudige apparaatjes ontwikkeld,
niet zomaar ergens anders kunt
ergotherapie en fysiotherapie.
waarbij leerlingen een kraal van groen
implementeren. De Berkenschutse
En natuurlijk heeft het een grote
naar rood kunnen schuiven als ze
beidt ook een ambulante dienst.
meerwaarde dat we samenwerken
overprikkeld raken. Hierdoor kan de
Leerlingen met epilepsie worden door
met Kempenhaeghe.
docent de gemoedstoestand van een
onze ambulant begeleiders in het
leerling peilen en daarop inspelen.
reguliere onderwijs begeleid. Samen
Een ander aspect dat de kwaliteit van
Het geeft een kind het gevoel dat het
met onze collegaschool De Waterlelie
ons aanbod bepaalt, is het feit dat we in
controle heeft op de situatie, wat voor
in NoordHolland zorgen we ervoor dat
kleine klassen werken met indien nodig
onze kinderen erg belangrijk is. Staat
alle leerlingen in heel Nederland
twee medewerkers: een groepsleer
de kraal op rood dan geven we ze
toegang hebben tot deze begeleiding
kracht of vakdocent en een onderwijs
even de ruimte, bijvoorbeeld in een
via het LWOE (Landelijk Werkverband
ondersteuner. Zo zijn we in staat om
apart lokaal. Vervolgens bespreken
Onderwijs en Epilepsie), dit is bij wet
elk kind de aandacht te geven waar
we wat er is gebeurt en hoe we daar
geregeld.
het behoefte aan heeft. Als een
het beste mee om kunnen gaan. Van
leerling ongewenst gedrag vertoont,
onze medewerkers vraagt dat een
marije hertroijs algemeen directeur
7
6 Berkenschutsejaarbericht2014.indd 6
210714 10:11
Berkenschutsejaarbericht2014.indd 7
210714 10:11
Goed Werk Communicatie neemt hierin een adviserende rol en vertaalt dat advies naar communicatie. Een van de eerste uitingen waarin die krachtige profilering zich bewijst, is het Jaarbericht 2013. Een Jaarbericht dat het karakter heeft van een corporate brochure. Deze kleurrijke uitgave profileert De Berkenschutse zowel als fijne leer- en leefomgeving voor langdurig zieke leerlingen en leerlingen met een vorm van autisme profileert, als een instituut dat een schat aan kennis en ervaring in haar werkgebied bezit. Onder andere aan de hand van testimonials van professionals in de organisatie wordt deze kenniscomponent nadrukkelijk uitgedragen. In deze lijn zullen vervolgens op basis van de ‘kennisstrategie’ diverse andere activiteiten worden ingezet.
Corien Smits is als teamleider verantwoordelijk voor
uItdagen en stImuleren op basIs van kennIs en ervarIng
een viertal klassen met langdurig zieke kinderen. Zij is betrokken bij diverse onderdelen van het onderwijsproces. Zij begeleidt leerkrachten, coördineert contacten met ouders en externen, draagt zorg voor een juiste plaatsing en begeleiding van nieuwe
een specIale school voor bIjZondere kInderen
De Berkenschutse is een school voor (voortgezet)
en betrokken leeromgeving aan leerlingen met een
bijzonder kleurrijke school. Van peuters tot jong
centrum vOOr OnderWijseXpertise
speciaal onderwijs voor langdurig zieke leerlingen
ZML-beschikking (zeer moeilijk lerenden). Dit zijn
volwassenen, van kinderen met epilepsie of vormen
Dat beste onderwijs kunnen wij bieden door onze
(LZK), waaronder ook de leerlingen met epilepsie.
leerlingen die zowel epilepsie, als een somatische en
van een autisme spectrum stoornis (ASS) tot leerlingen
hooggespecialiseerde expertise. Dit wordt op de
De school valt binnen het zogenaamde Cluster 3
verstandelijke beperking hebben. ZML-leerlingen
met (ernstige) somatische aandoeningen. Een ding
eerste plaats vertegenwoordigd door onze medewerkers
onderwijs. Door onze hechte relatie met epilepsie
zonder epilepsie uit de directe omgeving van de school,
hebben ze echter gemeen: ze kunnen allemaal
en docenten. Daarnaast zijn er tal van academici, van
centrum Kempenhaeghe zijn wij van oudsher
zijn eveneens thuis op De Berkenschutse. Dit geldt
rekenen op het beste onderwijs, toegespitst op hun
orthopedagogen tot gedragswetenschappers, aan
specifieke situatie en niveau.
gespecialiseerd in onderwijs voor en begeleiding van
ook voor meervoudig gehandicapte leerlingen (MG).
leerlingen met epilepsie. Naast leerlingen met epilepsie
De Berkenschutse biedt daarnaast onderwijs voor
andere op basis van onderzoek vergroten en ook naar
bezoeken ook leerlingen met andere (chronisch)
leerlingen met een autisme spectrum stoornis (ASS)
buiten toe van waarde maken. Het onderstreept de
somatische aandoeningen De Berkenschutse.
vanaf 12 jaar die havo of vwo volgen. Door de grote
vergaande specialisatie van onze school die daarbij
De Berkenschutse biedt bovendien een vertrouwde
diversiteit aan leerlingen is De Berkenschutse een
kinderen vooral ook een heel fijne schooltijd biedt.
leerlingen en geeft sturing aan de inhoudelijke kant van het onderwijs.
corien smits teamleider
De Berkenschutse verbonden die onze kennis onder
9
8 Berkenschutsejaarbericht2014.indd 8
210714 10:11
Berkenschutsejaarbericht2014.indd 9
210714 10:12
Berkenschutsejaarbericht2014.indd 10
Van oudsher is De Berkenschutse altijd
Geert Thoonen is werkzaam bij De Berkenschutse als
een school is geweest voor onderwijs
gedragsdeskundige en richt zich onder andere op de
(ambulante) onderwijskundige begeleiding van leerlingen met epilepsie en langdurig zieke kinderen. Daarnaast is
aan langdurig zieke leerlingen, met name epilepsie. Later zijn daar ZML
weerbaarheId
en meervoudig gehandicapte leerlin gen bij gekomen en leerlingen met
hij universitair docent Pedagogische Wetenschappen
autisme (havo/vwo niveau). Vanuit een multidisciplinair kader,
bij de RadboudUniversiteit Nijmegen en docent bij
ondersteund door paramedische en
postacademisch onderwijs. Een gedreven expert die
onderwijskundige specialisten, gaan
zijn academische kennis en ervaring vertaalt naar de
wij met een leerling aan de slag en bieden de omgeving waarin een kind
dagelijkse onderwijspraktijk van De Berkenschutse.
optimaal functioneert. Dat doen we op basis van de kwaliteit van onze mede werkers en het netwerk daaromheen. Onze docenten zijn geschoold om
wetenschappers en onderwIjsdeskundIgen
Met het oog op de toekomst zijn wij ook bezig om Bij De Berkenschutse werkt een team
ervaring, die De Berkenschutse tot
onze unieke expertise op diverse wijzen te borgen.
van gedragsdeskundigen dat intensief
een expertisecentrum maakt. Steeds
We ontwikkelen nieuwe concepten, zoals een speciaal
betrokken is bij leerlingen met een
komt het erop neer dat wij neurolo
epilepsiearrangement waarmee we kinderen kunnen
stagnerende ontwikkeling, waarvan de
gische beperkingen vertalen naar een
ondersteunen in het reguliere onderwijs.
begeleidingsbehoeften vaak niet
effectieve onderwijsbenadering.
Onze expertise op het gebied van dyslexie en discal
duidelijk zijn. Vaak is er meer dan één
Wij slaan als gedragswetenschappers
culie heeft nog meer aan kracht gewonnen en de
diagnose gesteld. Niet alleen betreft
de brug tussen academische kennis
samenwerkingsverbanden met collegaexpertisecentra
dit de leerontwikkeling, ook zijn het
en het onderwijs. Om dit vervolgens in
waaronder Kentalis, het Leo Kannerhuis en onze
psychische en sociaal emotionele
een theoretisch kader en methodes
routIne
natuurlijke partner Kempenhaeghe is geïntensiveerd. Met name als het gaat om onderzoek en
beperkingen die een rol spelen.
vorm te geven waardoor onze
Het krijgen van inzicht in dergelijke
expertise ook geborgd blijft. Dat doen
het concreet maken van onze expertise zijn dit
complexe, vaak ook dynamische
we ook door bijvoorbeeld voorlichting
ontwikkelingen die het bestaansrecht van De Berken
vraagstukken, om daarmee een
te geven aan onderwijsinstellingen
schutse onderstrepen. Bovenal en los van
optimaal begeleidingsaanbod op te
buiten De Berkenschutse, onderzoek
veranderende wetgeving zijn en blijven wij die school
zetten, vraagt gespecialiseerde kennis
in samenwerking met Kempenhaeghe
die kinderen, ongeacht hun beperkingen het onderwijs
en vaardigheden zoals De Berken
en het publiceren van de resultaten
biedt wat het beste bij hen past. Een veilige en
schutse aanbiedt. Primair ligt deze
van zo’n onderzoek. Naast het
vertrouwde omgeving waarin elk kind zich prettig voelt
expertise bij de leerkrachten.
beantwoorden van hulpvragen en de
en daardoor in staat is om het beste uit zichzelf naar
Als gedragsdeskundigen staan wij hen
ondersteuning van leerkrachten is
boven te halen. Ondersteund door een zeer
bij om de hulpvraag te verhelderen
daarom zeker ook het borgen van die
gedreven team van leerkrachten en medewerkers
o.a. met de inzet van neuropsycholo
expertise een van de kerntaken van
die persoonlijk betrokken zijn bij de ontwikkelingen van ‘hun’ kinderen.
gische diagnostiek. Het is met name de
de gedragswetenschappers.
vertaalslag naar de onderwijspraktijk,
Het onderstreept de meerwaarde van
op basis van onderzoek, kennis en
De Berkenschutse als kennisinstituut.
5
14 Berkenschutsejaarbericht2014.indd 14
bram krol directeur onderwijs
210714 10:13
Berkenschutsejaarbericht2014.indd 5
210714 10:11
210714 10:12
Een reactie die ik vaak krijg van
zichzelf zijn. Of je nu een stoma hebt
ouders, nadat hun kind hier een tijd
of sondevoeding krijgt, dat maakt
op school zit, is ‘ik heb mijn kind weer
niets uit. Dat betekent niet dat we
terug, er wordt weer gelachen’. Een
kinderen pamperen. In tegendeel. We
geweldig compliment vind ik dat. Door
dagen ze uit om te presteren naar hun
onze kennis en ervaring herkennen
kwaliteiten en talenten. Omdat wij
wij signalen van leerlingen die een
volledig zijn gericht op deze doel
leerkracht in het regulier onderwijs
groep kinderen zijn wij als geen ander
niet oppikt, al was het maar door het
in staat ook om kinderen ook daad
feit dat deze een heel grote klas voor
werkelijk naar hun capaciteiten te
zich heeft en niet de tijd en ruimte
laten presteren. We hebben de tijd en
krijgt voor een persoonlijke benade
ruimte om elk kind persoonlijk
ring. Bovendien zijn wij allemaal erg
intensief te begeleiden. Zo staan er
gedreven. We gaan net zo lang door
altijd twee personen voor de klas: de
tot een kind presteert naar zijn of haar
leerkracht en de onderwijsonder
capaciteiten. Die toewijding, in
steuner. Door die grote betrokkenheid
combinatie met de expertise van de
ontwikkelt een leerling zich niet alleen
leerkrachten en het begeleidingsteam
op het gebied van onderwijs, ook
maakt De Berkenschutse echt uniek.
Berkenschutsejaarbericht2014.indd 11
kennIs en de cultuur om bIjZondere kInderen het beste te bIeden
11 210714 10:12
Marije Hertroijs is in 2013 Ton van den Broek opgevolgd als algemeen directeur. Als onderwijsdeskundige ziet zij de ontwikkeling die De Berkenschutse heeft gemaakt als onderwijsinstituut met een ongekende expertise en ervaring.
kijken we waar dat gedrag vandaan
onderwijs te bieden aan onze
komt. Door het gedrag te duiden
bijzondere doelgroep leerlingen.
kunnen we gericht werken aan
Veel van hen hebben bijvoorbeeld
structurele oplossingen. Waar mogelijk
een Master SEN die zich richt op
betrekken we ook de leerling zelf
orthodidactiek, gedrag of sociaal-
daarbij. Als we gedrag begrijpen,
emotionele begeleiding. Daarnaast
geeft dat een opening naar goede,
beschikken wij over eigen gedragswe
adequate begeleiding.
grote betrokkenheid en flexibiliteit.
tenschappers, psychologen en
Een leerling die moeilijker leert, heeft
Iedereen die hier werkt heeft die
orthopedagogen. Veel leerlingen
nodig dat we goed weten hoe we vanuit
gedrevenheid en het doorzettingsver
hebben complexe medische vraag
de orthodidactiek het beste het
mogen om kinderen een stap verder
stellingen. Wij hebben een eigen,
leerproces kunnen ondersteunen en
te brengen. Van docent tot administra
gespecialiseerde verpleegkundige
voor een zieke leerling is het belang
tief medewerker of directeur. Het is
dienst die permanent beschikbaar is.
rijk dat we inspelen op wat dit met
belangrijk ook ouders hierbij te
Daar is er ook de mogelijkheid om
hem of haar doet: fysiek, maar ook
betrekken, zeker bij deze leerlingen
leerlingen onder toezicht op te vangen,
mentaal. We zijn dan ook voortdurend
bij wie het allemaal niet vanzelf gaat.
bijvoorbeeld in de slaap/rustruimte.
bezig met het monitoren van kinderen.
Ook is er ondersteuning vanuit de
Om een voorbeeld te noemen: We
Het vraagt ook om een cultuur en
paramedische hoek met onder andere
hebben voor leerlingen met autisme
houding in de hele organisatie, die je
experts op het gebied van logopedie,
eenvoudige apparaatjes ontwikkeld,
niet zomaar ergens anders kunt
ergotherapie en fysiotherapie.
waarbij leerlingen een kraal van groen
implementeren. De Berkenschutse
En natuurlijk heeft het een grote
naar rood kunnen schuiven als ze
beidt ook een ambulante dienst.
meerwaarde dat we samenwerken
overprikkeld raken. Hierdoor kan de
Leerlingen met epilepsie worden door
met Kempenhaeghe.
docent de gemoedstoestand van een
onze ambulant begeleiders in het
leerling peilen en daarop inspelen.
reguliere onderwijs begeleid. Samen
Een ander aspect dat de kwaliteit van
Het geeft een kind het gevoel dat het
met onze collegaschool De Waterlelie
ons aanbod bepaalt, is het feit dat we in
controle heeft op de situatie, wat voor
in NoordHolland zorgen we ervoor dat
kleine klassen werken met indien nodig
onze kinderen erg belangrijk is. Staat
alle leerlingen in heel Nederland
twee medewerkers: een groepsleer
de kraal op rood dan geven we ze
toegang hebben tot deze begeleiding
kracht of vakdocent en een onderwijs
even de ruimte, bijvoorbeeld in een
via het LWOE (Landelijk Werkverband
ondersteuner. Zo zijn we in staat om
apart lokaal. Vervolgens bespreken
Onderwijs en Epilepsie), dit is bij wet
elk kind de aandacht te geven waar
we wat er is gebeurt en hoe we daar
geregeld.
het behoefte aan heeft. Als een
het beste mee om kunnen gaan. Van
leerling ongewenst gedrag vertoont,
onze medewerkers vraagt dat een
marije hertroijs algemeen directeur
7
6 Berkenschutsejaarbericht2014.indd 6
trouwen en sociale vaardigheden.
beentje meer. Zo mogen en kunnen
werken we bijvoorbeeld aan zelfver
10
Investeren In kwalIteIt, kennIs een kennIsnetwerk van en mIddelen
Bij ons zijn kinderen geen buiten
210714 10:11
Berkenschutsejaarbericht2014.indd 7
210714 10:11
Wij lichten u graag toe hoe wij onze kennis en ervaring in de zorgsector vertalen naar aansprekende en resultaatgerichte communicatie, aan de hand van cases en opdrachten voor onder andere zorginstellingen als Stichting Maasduinen, Centra voor Jeugd en Gezin, Centra voor Maatschappelijke Dienstverlening, overheden en andere organisatie op het gebied van zorg en welzijn. Een afspraak voor een bondige presentatie is snel gemaakt via Ton Geers 040 296 19 09 of 06 201 31 601. E-mail: ton@goedwerk.com.
goed werk communicatie