Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Filosofía y Letras
Especialización en Docencia Universitaria
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Módulo 3
Mendoza
1995-2011
Módulo III. La Educación Superior
Especialización en Docencia Universitaria
La Educación Superior
Módulo 3
Augusto Pérez Lindo Daniel Prieto Castillo
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Módulo III. La Educación Superior
Datos editorial 1ª. Edición, julio de 1995 6ª. Edición digital, marzo de 2011.
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Copyright Facultad de Filosofía y Letras
Centro Universitario –Parque Gral. San Martín Casilla de Correo 345 – 5500 Mendoza – República Argentina Fax 54 261 4380457
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"Las circunstancias en un caso no pueden ser as mismas en otro, aunque se parezcan, porque todo varía, y varía más porque las circunstancias tienen sus circunstancias, igual cada tendencia, cada hecho, cada estado de cosas, es, al mismo tiempo, circundado y circundante, rodeado y rodeante, y es, porque no hay acaecimiento, acontecimiento ni suceso que no sea, al mismo tiempo, influyente e influido. Toda cuestión, por consiguiente, es un compuesto de cuestiones compuestas de otras cuestiones, por eso son siempre cortas las preguntas y largas las respuestas". Simón Rodríguez
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PRESENTACIÓN GENERAL
A dieciséis años de la primera publicación de este libro presentamos ahora su sexta edición digital, en la que hemos recogido las sugerencias de nuestros colegas en la Especialización en Docencia Universitaria y a la vez incluido nuevos temas, como la utopía y la universidad.
Los
autores
del material
hemos
revisado
nuestros
respectivos documentos, con lo que, de esa manera, continuamos con la tarea de actualizar los productos que sostienen la marcha del aprendizaje, tomando en consideración lo que sucede en la práctica misma de los docentes a lo largo de cada módulo y lo vivido en el contexto del país. Tarea que, por lo demás, queda siempre abierta debido precisamente a que la labor educativa es propia de un horizonte que se amplía a medida que vamos viviendo en ella experiencias de aprendizaje y de interaprendizaje. Una de las prácticas de mayor responsabilidad social es la docente. Más aún, es una de las prácticas que merecería mayor responsabilidad por parte de la sociedad. Nos quejamos, no sin razón, del pobre lugar de nuestra profesión en la escala de la consideración y en la escala de la distribución económica. El antiguo prestigio, ganado en nuestro país palmo a palmo por generaciones de educadores, se ha estrechado con fuerza. Podría ampliar esas consideraciones, detenerme, por ejemplo, en los largos períodos de espera para acceder a una situación de cierta estabilidad, en el ritmo febril de multiplicación del conocimiento, en el precio de los libros, en la escasa gratificación que suele encontrar uno en el aula.
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No lo haré. Todos conocemos lo conocido y todos vivimos situaciones que nos gustaría cambiaran. Prefiero otro camino para la reflexión: estamos aquí, en este espacio, en estas aulas, con estos alumnos, con esta nuestra historia, con este tiempo y estos recursos. El aquí significa nuestra condición de educadores. A pesar de textos y contextos, de sabores y sinsabores, prestigios y desprestigios, nuestra condición es la de seres que han elegido de por vida la tarea de comunicarse con alguien para promover y acompañar su aprendizaje. Este módulo de educación a distancia de la Carrera de Posgrado en Docencia Universitaria insiste en que una de las claves del aprendizaje es la relación cercano lejano: el punto de referencia de cualquier práctica soy en primer lugar yo mismo, nosotros, cada uno de ustedes. Nos toca ahora dedicarnos a la educación superior. Aun cuando ésta abarca muchos establecimientos e instancias de relación, no podemos dejar de verla desde nosotros mismos, desde nuestra condición de educadores. D. P. C.
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