Valutazione ecc apr 2016

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Cll初タでi epI所ぶれne

重患回線軸醜芝且㊥珊思甜電溜醜後輪離轍白蟻純忠盆雛鳥。基軸皿o dopo, la lettun dei risultati dell’autovalutazione d’isd-

tu〔O COndo〔ta dalla funzione strumentale ha messo in luce la necessi。 di migliorare le conoscenz㌍nChe teo-

riche・ Sulla valutazione degli apprendimen串n pardeo-

la.re per i docenti deua scuola prlmaria, Chiamad anche a costruire un documen〔O Per la valutazione delle com-

Petenze in uscita.

Cosl tra glugnO 2009 e glugnO 2010 il professor Castoldi ha condotto il corso di fomazione per i docenti della scuola prlmaria “VAlutare le competenze‘’: la stmt-

tura perb e stata progetta.ta con la Dirigcnte scolastica, la funzionc strumentale c il gruppo “¥櫨u書aZione’’・

Dopo aver bcn d王stinto la valutazione dell’apprendi-

l富請認諾宝器器謹

a p狐i購d揖狐o 2006, q皿do調1能町1狐心dd ci重oolo

mento dalla valutazione per l’apprendi血ento, SeCOndo la logica del courrollo o dello sviluppo, l’attenzione e

Stata Pun〔ata S皿a. L. 366108言n particolare su ci∂ che

presero parte alla formazione a distan2a Organ▲ZZata dal

non di∝ 1a le縫e:

CSA di M追no, indtolata “¥倒utare a scuola:皿apPrOC-

- QJlalc estensione della scala. in decimi impiegare - Quali codici impiegare nella valutaLZione quotidia.na e

cio integrato e condotta di prof逃sori Mario Castoldi e Mario Comoglio. In realta non si e ar?∞ra conCl雌perche

叫roject work scaturito da皿a foma:rone Prende in esame

ne11e prove di verifica

- Come sviluppare la funzione formativa della valuta-

tutd部aspetti del valutare a scuola (記utazione di sistema,

d’istituto, deu’insegnanen'? e dempprendimen[O) e la fuLnZione sm⊥mentale incancata con il gruppo “VAlutazione” intende approfondire e creare strunenti utili per la valutazione dell’insegnanento.

- Qualc significato attribuire a ciascun livello della sc∂心

in decimi impICgatO - Come rendere trasparente l’impiego de皿scala ad al-

1ievi e genitori - Cosa intendcre per apprendimento” c “comporta-

馳覇st⑥配e鶴肥⑤鼠La prima fa§e dd progetto ha visto tutto il collegio docen〔i impegmto nella revisione

- Come rilevare gli apprendimenti degli allievi

del Piano dell’Offerta Forma〔iva: a PICCOli gruppi, divi§1 Per ClassI Pa[allele, iIle docenti hanno analizねto le

Qpeste domande apene h狐no lasciato agli insegnand la proprie idee rispetto a pia調血rma educativa, Valore so-

ciale dato a肌pprendimen〔O, finalita, ambiente e im-

possibilit油i condurre皿a riflessione approfondita sulla

magine dcllo studente e dcll’insegnantc; PO▲・ uSando

proprla Visionc di valutazione’in rapporto con le sfide

tecniche di consenso e inclusione, ha preso corpo un

pos〔e da11e ∞mPetenZe al proce§SO aPPrendimentolin-

nuovo documento pih aderente alle aspe〔tative dei doccnti. Le tCCniche utilizzate pe重Pemettere a tutte i/le

Qpesto e un?rodotto di sintesi delle analisi condotte a

do∝nti un’e鉦ttiva partecIPaZionc §OnO SemPre Pa.rtite

PICCOli gruppl:

da una discussione a pi∝Oli gruppi intomo a domande

StimoIo proposte come traccia; eCCOne un esemPIO:

`の訪∫Omん〆a嬢e易の扇eタ@脇宏p高車iん励み`一

棚方@他方`0磐肋m巌∫ipo駒nO in訪“移00mん砂 でon伽佃や,制0巌タの" qukf均のe彬a O OOm

pの-

Jib訪p融巌毒? ’’

ASpETn ACQUISITI

. Adeguamcnti del processo non

pfOgrCSSO dd田山cvo (爪〇億もrma巌乙a岨) ・ SI COnC鵬tl乙ねa〔調Ve即1亀pIo

・ EplsodlCita del riferimento ai

l’狐alisi del Considio di CircoIo che lo ha condiviso.

. Percorsl di simJazIOnC della rc-

cessario mettcre mano al cur「icolo di circoIo, Che fino a

quel momento non esis〔eVa; COSl ∽n le medesime tec-

niche言docenti divisi pcr interclasse o intersezione

ha.nno prodotto degli strunenti di riferimento per ogni

disciplina e per ognl CanPO dtspcrienza.

c○nte競i reall

nud e調u血1e調di乙10na脆 ● Scarsa fomalizzazionc dci p【0-

山tA

. EaperlenzC dl autOValutazlonC C

dl Valutazione di gruppo

工場雌轟oat和郎S甜融a. A quel p皿tO Si rendcva ne-

documcn〔ad

● Di節colねa rmunCiareまconte-

ble血a種乙za乙lOne

In segul〔O il documento prodotto e stato sottopos〔O al-

A§PETTI CARENT事

・ αn§種P⊂yOしαza de皿v山c腿dd

. AbitndlnC a lavora富e sull’er[OrC

ce鑓i種u章oV血uta〔1Vl

・ Di鯖col患食n⊂OnOie亡re la “v血en-

あ’metaoogmtⅣ種

期しUpP重OPERAm Sunnenu dl docunentazIOne e Va utaZione del processo

Aきa章岨能h did軸心(選種d細れ種寄○○きく東も劇壇田地

SⅧuppo血u調p調匝0鵬哩

園田n l,-1細02011


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