Graça Santos Líder Coach Integral
A capacidade de exercer liderança em nĂvel pessoal e educacional exerce um papel muito mais importante no desempenho eficaz do gestor do que a habilidade de criar regras e controlar.
ENCONTROS COM LÍDERES EDUCACIONAIS Encontros baseados em C H A – Conhecimentos, Habilidades e Atitudes que se transformarão na C H A V E para pessoas em posição de liderança. • •
Tornar mais consciente daquilo que deseja aprender sobre como liderar uma escola Desenvolver e aperfeiçoar habilidades enquanto líder
PONTOS PRINCIPAIS
Conceito de Liderança
Ideias, Estratégias e Ferramentas Fazer...Fazendo...
NOVAS MANEIRAS DE PENSAR E ATUAR O que significa liderar uma equipe rumo a uma aprendizagem mais efetiva para todos?
A essência da liderança está na comunicação direta e constante? Como desenvolver as habilidades necessárias para colocar em prática os princípios implícitos no conceito de liderança? Como fortalecer a cultura de reflexão sobre a identificação dos problemas na escola?
CRONOGRAMA fev
mar
abr
LOCAL:
HORÁRIO 8h~12h
mai
jun
ago
set
out
nov
Preparado para liderar escolas com a cabeça e o coração?
Além de realizar leituras, como você faz para se para se apropriar das habilidades para liderar escolas?
CONCEITO DE LIDERANÇA, REPERTÓRIO PRÁTICO E PLANEJAMENTO PARA MELHORAR A AÇÃO
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Conceito de Liderança Convidamos você a examinar suas próprias ideias a respeito do que significa liderar uma equipe rumo a uma aprendizagem mais efetiva para todos. Você descobrirá por que a essência da liderança está na comunicação direta e constante com os docentes e outros profissionais.
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Ideias, estratégias e ferramentas São atividades por meio das quais você poderá fortalecer na sua escola uma cultura de reflexão constante sobre a prática de confiança mútua, de cooperação cada vez maior na identificação do problemas e no levantamento de ideias eficazes para resolvê-los.
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Fazer...Fazendo... Serão apresentadas abordagens atraentes e criativas para facilitar a implementação das propostas de mudança, além de oferecermos indicações bibliográficas, como também referências para você ampliar o C + H+ A .
CONCEITO DE LIDERANÇA
Liderança é a arte de comandar pessoas, atraindo seguidores e influenciando de forma positiva mentalidades e comportamentos.
CONCEITO DE LIDERANÇA
A liderança pode surgir de forma natural, quando uma pessoa se destaca no papel de líder, sem possuir forçosamente um cargo de liderança. É um tipo de liderança informal. Quando um líder é eleito por uma organização e passa a assumir um cargo de autoridade, exerce uma liderança formal.
FUNÇÃO DO LÍDER
O líder tem a função de unir os elementos do grupo, para que juntos possam alcançar os objetivos do grupo. A liderança está relacionada com a motivação, porque um líder eficaz sabe como motivar os elementos do seu grupo ou equipe.
OS 6 ESTILOS DE LIDERANÇA
CONCEITO DE LIDERANÇA
CONCEITO DE LIDERANÇA
MODELOS MENTAIS OU TEORIAS SUBJETIVAS Lidar com questões e situações novas com base em velhas ideias, vai com certeza, produzir verdadeiras catástrofes em termos de aprendizagem. Arnold Cornelis
Liderar uma equipe tem a ver com a promoção de novas maneiras de pensar. Chamamos a isso de mudança conceitual.
LÍDERES EDUCACIONAIS: UM DESAFIO
Que tal refletir sobre os seus próprios modelos mentais e procurar experimentar, na prática, um novo conceito de liderança?
Afinal, para gerenciar uma escola, é preciso, usar a cabeça (inteligências verbal, linguística e lógicomatemática). Porém sem colocar o coração, as coisas não vão andar. O coração (inteligências intrapessoal e interpessoal).
TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
De acordo com Howard Gardner, existem múltiplas inteligências, entre as quais a intrapessoal (capacidade de autoconhecimento) e a interpessoal (capacidade de se colocar no lugar do outro, de ter empatia).
LÍDERES EDUCACIONAIS: ALGUMAS REFERÊNCIAS
O QUE FAZEM OS LÍDERES EFICAZES? A resposta mais provável é: determinam a estratégia, motivam, criam uma missão, constroem uma cultura. Pergunta seguinte: o que é que os líderes deveriam fazer? Provavelmente ouvirá apenas uma resposta: atingir resultados. O mistério em torno do que os líderes podem e devem fazer para tirar o máximo partido das pessoas que os rodeiam já é antigo
CHEFE X Lﾃ好ER
ESTILOS DE LIDERANÇA Os três estilos clássicos de liderança, que definem a relação entre o líder e os seus seguidores, são: Autocrática, Democrática e Liberal (ou Laissezfaire). Liderança Autocrática: É um tipo de liderança autoritária, na qual o líder impõe as suas ideias e decisões ao grupo. O líder não ouve a opinião do grupo.
Liderança Democrática: O líder estimula a participação do grupo e orienta as tarefas. É um tipo de liderança participativa, em que as decisões são tomadas após debate e em conjunto.
Liderança Liberal: Há liberdade e total confiança no grupo. As decisões são delegadas e a participação do líder é limitada.
Qual é o seu estilo?
O QUE DETERMINA AS AÇÕES DO LÍDER?
Sentimento X Razão? Você acha...Ou você sabe? Você sabe mesmo, ou acha que sabe? Você fala pelo colega?
COMUNICAÇÃO ASSERTIVA
COMUNICAÇÃO ASSERTIVA: ESCOLHA OU SOLUÇÃO
O QUE VOCÊ FAZ OU O QUE VOCÊ É
Não se trata de quem ou do que os profissionais são mas de como eles agem: o comportamento é o “X” da questão.
DAR RESPOSTAS OU FAZER PERGUNTAS
Ser visto como dono da verdade é prejudicial para o líder. Só diga o que pensa depois de esforçar-se para compreender melhor o que o outro está pensando e sentindo.
ESCUTA ATIVA
Nﾃグ INTERROMPER, NEM COMPLETAR A FRASE DO INTERLOCUTOR
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Você é ASSERTIVO?
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A assertividade é uma estratégia de comunicação que se encontra como ponto intermédio entre dois comportamentos opostos: a agressividade e a passividade (ou a não-assertividade).
TESTE DE ASSERTIVIDADE
LIDERAR É TRADUZIR DIRETRIZES EM CONCEITOS OPERATIVOS E PRÁTICOS
LIDERAR É TRADUZIR DIRETRIZES EM CONCEITOS OPERATIVOS E PRÁTICOS
“Como será o amanhã? Responda quem puder...”
DESENVOLVER NOVOS VALORES E CRENÇAS No caos e na confusão não há mapas, mas quem tiver uma “bússola” saberá onde ir. Descobrindo nossos PROPÓSITOS PESSOAIS, e entendendo a interdependência entre FOCO, VONTADE E CAPACIDADE, nos tornaremos aptos a traçar PLANOS DE AÇÃO MAIS EFICAZES.
Então? Como nos preparar para termos habilidades de, em momentos cruciais, dispormos de presença de espírito para encontrar a saída e liderar outras pessoas dependentes da nossa iniciativa?
O que precisa FAZER? O que precisa PARAR DE FAZER? O que precisa CONTINUAR FAZENDO? O que precisa APRENDER?
UM CONVITE CONSTANTE Nosso projeto começou em março. Estamos preparando o segundo encontro, e nosso convite é para você gestor, esteja presente, seja ativo e interativo nesta proposta. Esperamos que os encontros, o estimulem a perseverar na busca dos novos caminhos na educação, para que sua gestão seja cada vez mais significativa e valorizada pela comunidade.
“... resolver um problema técnico é uma questão de gestão; lidar com desafios adaptativos, porém, requer liderança.” David Hopkins
Graça Santos Líder Coach Integral
PONTOS PRINCIPAIS
Conceito de Liderança
Ideias, Estratégias e Ferramentas Fazer...Fazendo...
CONHECIMENTO + HABILIDADE + ATITUDE
VAMOS TOMAR UM CHA DE COMPETENCIA?
EM CADA ESCOLA, UMA GRANDE ESCOLA Liderar é um artesanato que se aprende fazendo. Não é um emprego, nem um cargo. É preciso trabalhar sem cessar a fim de desenvolver conhecimentos, habilidades e qualidades pessoais para você se tornar competente nisso.
C H A
LÍDERES EDUCACIONAIS: ALGUMAS REFERÊNCIAS
PERGUNTAS PODEROSAS
Segundo David Hopkins estas são as perguntas típicas que os melhores líderes sistêmicos fazem a sim mesmos e com as quais se sentem confortáveis. Quando todas as nossas lideranças escolares puderem fazer o mesmo, certamente estaremos a caminho de transformar cada escola em uma grande escola.
QUEM Sﾃグ OS MAIORES INTERESSADOS NA COMUNIDADE LOCAL?
Eles entendem sua visﾃ｣o? Estﾃ｣o comprometidos com ela? Como vocﾃｪ sabe?
PERGUNTAS PODEROSAS
VOCÊ ESTABELECEU UMA CRENÇA CENTRAL DE QUE CADA ALUNO (SIM, CADA ALUNO) PODE ATINGIR PADRÕES ELEVADOS? E você organizou todas as outras variáveis (tempo, currículo, corpo docente e outros recursos) em função da realização dessa meta? E, se não o fez, por que não? PERGUNTAS PODEROSAS
CADA ALUNO DA SUA ESCOLA ESTÁ TRABALHANDO NA DIREÇÃO DE OBJETIVOS EXPLÍCITOS, DE CURTO E MÉDIO PRAZOS, EM CADA MATÉRIA?
PERGUNTAS PODEROSAS
CADA ALUNO DA SUA ESCOLA ESTÁ TRABALHANDO NA DIREÇÃO DE OBJETIVOS EXPLÍCITOS, DE CURTO E MÉDIO PRAZOS, EM CADA MATÉRIA?
PERGUNTAS PODEROSAS
CADA PROFESSOR CONHECE A DIMENSÃO DE SEU PRÓPRIO IMPACTO EM TERMOS DE RESULTADOS, EM COMPARAÇÃO COM O DE CADA UM DOS PROFESSORES?
PERGUNTAS PODEROSAS
VOCÊ PENSOU NA POSSIBILIDADE DE ACESSO OU NÃO A ESSES DADOS POR PARTE DOS PAIS E DAS AUTORIDADES? E o que é que você faz para garantir que os professores das disciplinas com desempenho abaixo da média superior se aprimorem?
PERGUNTAS PODEROSAS
COMO VOCÊ ASSEGURA QUE CADA JOVEM TENHA UM RELACIONAMENTO BOM E DE CONFIANÇA COM PELO MENOS UM ADULTO REPRESENTATIVO EM SUA ESCOLA?
PERGUNTAS PODEROSAS
O QUE VOCÊ E SUA ESCOLA FAZEM PARA CONTRIBUIR PARA O APRIMORAMENTO DO SISTEMA COMO UM TODO? Para que cada escola seja grande, precisamos tomar um novo caminho que use essa diversidade para impulsionar níveis mais elevados em todo sistema. A transformação do sistema depende de práticas excelentes que sejam desenvolvidas, compartilhadas, demonstradas e adotadas entre as escolas.
PERGUNTAS PODEROSAS
UM LÓGICA QUE FLUI DE DENTRO PARA FORA
PARA MUDAR É PRECISO ENVOLVIMENTO
EXCELENTE FINAL DE SEMANA! ATÉ O PRÓXIMO ENCONTRO! GRATIDÃO PELA ESCUTA ATIVA, E PELO SEU SORRISO.
AVALIAÇÃO Você diria que ainda está em processo de aprendizagem? O que está aprendendo com os encontros promovidos? Neste sentido... ... O que precisa FAZER?
... O que precisa PARAR DE FAZER? ... O que precisa CONTINUAR FAZENDO? ... O que precisa APRENDER? Registre aqui as sugestões e novas possibilidades.
AVALIAÇÃO Para construir uma cultura de sucesso educacional, precisamos atuar conscientemente como agentes de mudança, e para isso observamos os comportamentos dos gestores mais destacados, além de mapear sutilmente a paisagem da liderança sistêmica na escola. E você, com suas avaliações propõe o alinhamento da teoria X prática.
Abaixo, responda as perguntas poderosas e inspiradoras. Quanto ao conteúdo apresentado, você considera a sua gestão como um dos indicadores do nível de sucesso da escola?
AVALIAÇÃO Estamos procurando identificar e disseminar as melhores práticas de gestão nas escolas. Queremos saber como você desenvolve sua escola para torna-la uma comunidade de aprendizagem pessoal e profissional? Nosso 3º encontro haverá uma participação especial, e poderá ser VOCÊ! “Para mudar é preciso envolvimento...Envolva-se e registre aqui como você consegue potencializar sua liderança, fazendo da escola uma comunidade aprendente.
Vem aĂ...o 3Âş de 10 encontros!