Proyecto Pilares - Comunicación 3° Primaria, Libro de Actividades

Presentación

La serie de Comunicación presenta dos textos: Yo soy Sabino.

Este libro está hecho para ti, que quieres aprender mucho más.

Texto escolar

¡Hola! Soy Ingenia y te voy a presentar tu nuevo libro de Comunicación.

Libro de actividades

Sección Apertura

Sección Inicio Comunicamos nuestras experiencias

Recordamos 1) Teniendo en cuenta las situaciones, responde:

B) ¿De quién está hablando?

Ummm... Florencia va muy bien en su narración.

Había una vez, en un lejano lugar, una niñita que jugaba con las hadas de las flores del campo. Esta niñita además de juguetona era muy curiosa y le gustaba indagar sobre todo lo que le causaba duda.

Número y título de la unidad

Preguntas para indagar cuánto sabes antes de iniciar la unidad

A) ¿Qué está haciendo la niña delante de sus compañeros?

¿En qué terminará su cuento?

C) ¿Por qué se escribe con mayúscula el nombre de la niña?

D) Extrae de los diálogos una oración que exprese emoción.

E) Escribe una oración interrogativa que encuentres en los diálogos.

Indicadores de logro, tema transversal y valor a trabajar en la unidad

Indicadores de logro • Narrar cuentos con la voz, la entonación y el volumen apropiados.

Valor • Amistad

• Identificar tipos de textos según su función.

Trabajo con el léxico, con palabras que puedan resultar menos conocidas.

Tema transversal • Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Incremento mi léxico

• Reconocer los elementos del diccionario.

indagar. Averiguar sobre algo; seguir, para ello, conjeturas o señales.

• Identificar oraciones según la actitud del hablante.

• Reconocer reglas de uso de las mayúsculas y el punto.

8

Desarrolla actividades de cada tema propuesto en el texto.

9

Expresió Expresión y comprensión oral

n y com prensió n oral

Nos expresamos

La exposición

Tra baja mo s en

Observa y lee.

equip

a un co

ordinado r. egran

Comentamos

3 Cada int

gan sus

5) Conclusiones: son los acuerdos o ideas a las que se llega después de haber estudiado un tema.

32

2

ta

uipo. sus vaca siguiente ciones en s pregu ntas: forma ord on al de talle sus enada. anécdo tas fam iliares de sus vaca ciones?

saron co

4) Desarrollo: es la explicación del origen, las características, etc.

.

ra a ca

B) ¿Se ex pre

3) Introducción: es la definición del tema propuesto.

presam os

egrantes

A) ¿Con tar

La exposición oral consiste en expresar, mediante la voz, ideas, opiniones, conocimientos o experiencias sobre un tema que ha sido preparado y estudiado previamente.

2) Objetivo: es el fin o la meta que deseas expresar a las personas que te escuchan.

Nos ex

de sus va anécdo da partic cacione 6 Resp tas fam ipante de s. ondan las iliares de l eq

• ¿Recuerdas cuál fue tu tema de exposición? ¿Te preparaste con anticipación?

1) Enunciación del tema: consiste en dar a conocer el título de la exposición.

sición

te debe 4 El co rá conta ordinado r (relatar) r cederá una anéc 5 Expon la palab do

• ¿Alguna vez has realizado esta misma actividad?

Esquema de una exposición

La expo

o 1 Form en equip os de cu 2 Elijan atro int

n respe

C) ¿Resp eta

ron el esq

uema de

Sabías

que...

• •

la introducción de la exposición es importante porque informa de qué tratará el tema.

presentar los objetivos permite que el oyente conozca el sentido de la exposición.

to y oport

unamen

te?

exposic

iones?

Coevaluac

ión

Evalúa el desem peño de una X tu uno(a) respuest de tus co a. mpañ

eros(as) de equip o y ma y Escuch INDICADO rca con ó atenta RES mente las y Utiliz anécdota ó el ton s de sus o y el vol co SÍ mpañero umen de y Respet NO s(as). voz apro ¿Qué es lo más difícil para ó los tur piados al nos. expresar mí en una exposición? se.

58 Metacognición

Sección Proceso

Escuchamos y comprendemos

Escucho textos instructivos Tra baja mos en equipo

Expresión y comprensión oral

Nos expresamos integrantes.

1 Formen equipos de trabajo de cuatro

Expresión y comprensión oral

1 Recopila fotografías de tu familia.

2 Escribe descripciones de tus familiares

• Nos expresamos • Escuchamos y comprendemos

de un texto instructivo para armar uno actividades.

elaboren 2 Armen las siguientes imágenes y

Describo a mi familia

los que están al final de tu libro de

Sabías

que...

y coloca sus fotografías en los recuadros

leer o escuchar atentamente instrucciones permitirá que logres tu objetivo.

respectivos para formar tu álbum. lo exhibirás. para seleccionar el lugar donde Solicita la ayuda de tu profesor(a) tu aula y observen tu álbum.

Elabora invitaciones para que visiten familia ante tus compañeros(as).

Presenta tu trabajo y describe a tu n. para aclarar lo que no comprende Los visitantes pueden realizarte preguntas

3 4 5 6

3 Cuando terminen, cada uno debe

Modelo de álbum familiar

su equipo.

al interlocutor.

, levanten la mano y 5 Si alguna instrucción no se comprendió participar.

Pega foto

Pega foto

Pega foto

leerle el texto instructivo al resto de

interrumpir 4 El resto de miembros escuche sin

Gran álbum familiar

soliciten el turno para

Coevaluación

y marca con de tus compañeros(as) de equipo Evalúa el desempeño de uno(a) una X tu respuesta.

NO SÍ INDICADORES

Tiene las mismas secciones que el texto escolar, pero incluye otras páginas adicionales.

instructivo. y Redactó correctamente un texto volumen y un tono de voz adecuado. y Leyó el texto instructivo con un o pensar en otras actividades. y Escuchó atentamente sin distraerse para participar. y Levantó la mano y esperó su turno

Autoevaluación Evalúo mi desempeño en esta actividad.

INDICADORES

Marco con una X mi respuesta.

SÍ

NO

177

las pautas indicadas. y Elaboré mi album familiar según mis compañeros y respondí todas y Presenté mi álbum familiar a sus dudas. tono y volumen de voz apropiados. y Describí a mi familia utilizando el la palabra. y Me expresé después de haber solicitado

34

Comprensión de textos

Comprensión de texto

s

• Leer es la clave • Mejoramos nuestra comprensión • Razonamiento verbal

Lee atentamente

1 Lee detenidam ente

el título de la infog rafía. Luego respo nde las preguntas.

A) Según el título, ¿de qué crees que trata el texto?

Leer es la clave la siguiente infog

rafía:

Tradiciones de la N avidad

La Navidad es una de las fiestas nacimiento de más importantes Jesucristo en Belén. de la tradición cristiana que celebra el Raíz etimológica Proviene del latín nativas que significa ‘nacim iento’.

B) La Navidad es una festividad de amor y paz. peruanos se celeb ¿Crees que en ra como debe ser? los hogares

Este organizador incluye una lectura con actividades para trabajar la comprensión en los tres niveles: literal, inferencial y crítico.

C) ¿Te gusta la prese

ntación de la infog

rafía? ¿Qué es lo

que más ves en

En Occidente se celebra la Misa del Gallo en las iglesias (12 noche), y la Nochebue de la na (24 de diciembre) con una cena para la que se elaboranfamiliar una diversidad de platos tradicionales.

En esta también se realizan intercambios de regalos entre familiares y amigos.

Datos curiosos

Los angloparlantes utilizarán el término Christma s, cuyo significado es ‘misa (mass) de Cristo’.

En algunas lenguas germánicas, la fiesta se denomin a Weihnacht, en que significa ’noche de bendición’.

Feliz Navidad en coreano se dice Sung Tan Chuk Ha, mientras que en croata se dice Sretan Bozic.

ella?

San Nicolás es el santo de los estudiosos, las vírgenes, los marinos y los niños. En la Edad Media, los ladrones lo consideraban su santo patrón.

El árbol de Navidad

* Aparece en el siglo XVII en Alemania. *Se comenzó a decorar para ambientar el frío de la temporada.

Villancicos * Canciones

*Actualmente se

D) Enumera del 1 al

utilizan árboles naturales o artificiales.

n tu preferencia.

Comprensión de textos

Los símbolos

Origen San Nicolás de Bari, obispo de Mira del siglo IV. Hombre bondado so que ayudaba a los niños repartiéndoles comida y dulces.

El nuevo Santa Claus

Un abuelo gordinflón que viaja desde el Polo Norte, en un trineo tirado por renos, repartiendo regalos por todo el mundo.

(Invención estadoun idense del siglo xx).

Leer es la clave

la Navidad es considerada una «noche

C) ¿De qué la palabra deriva cristiano?

Después de la lectura

Fuente: Navidad Latina, Bibliotecas Investigación y redac virtuales, Open News ción: Mónica Fuente s Diseño: Elizabeth Sieres

Nivel literal

222

populares que tienen su origen en Media, y que están la Edad formados por coros o estribillos, los cuales llevan mensajes que recuerdan la llegada de Jesús.

lugares B) ¿Por qué crees que en algunos de bendición»?

3 los regalos segú

← El árbol de Navidad ↓ Villancicos ↓ Santa Claus

1 Identifica las alternativas verdaderas

respecto a la infografía.1

Encierra lasNivel crítico palab ras cuyo signifi cado desc dicci

onario. onoces, luego s(as). búscalas en el n que viaja desde el Polo Norte.

4 Responde y comenta con tus compañero Santa Claus es un abuelo gordinfló ¿Por qué? na en la infografía son importantes? ás importantes de la tradición cristia A) ¿Crees que los símbolos señalados La Navidad es una de las fiestas m cristo en Belén. que celebra el nacimiento de Jesu 223 e chimenea y come las galletitas qu Santa Claus llega a las casas por la encuentra.

os. bios de regalos entre familiares y amig En Nochebuena se realizan intercam

Utiliza el anexo 2 Coloca stickers para adornarla. d.

de sitckers, que está al final de tu

e la Navida

libro de actividades los símbolos d

B) ¿Qué opinas sobre recibir regalos

en Navidad?

Metacognición 1 Respondo, en mi cuaderno, las siguientes

Nivel inferencial

Razonamiento verbal

3 Responde.

Las analogías

A p li c a m o s

Aplica mos lo a prendido

lo a p rendid o

1 Escrib e eje

mplos pa

1 Completa las analogías con las palabras del recuadro.

A) bi-

televisor - pantalón - pájaro - hospital - fiebre

Razona

Los prefi

ra cada

miento

jos

uno de

los siguie

ntes pre

fijos:

se celebra A) El texto dice que en Occidente a las 12 de la Misa de Gallo en las iglesias vivimos en la noche de Navidad. ¿Nosotros Occidente o en Oriente?

verbal

preguntas:

comprenderlo?

A) ¿Leí repetidas veces el texto para estaba ente, para asegurarme de que B) ¿Realicé preguntas, constantem comprendiendo lo leído? que estaba realizando es correcto?

C) ¿Pregunté a mi profesor(a) si lo

225

224

B) a-

A) hocico : perro :: pico : B) antena : radio :: pantalla :

C) sem i-

C) gripe : congestión :: gripe : D) botón : camisa :: bolsillo :

D) multi-

E) profesor : escuela :: médico :

2 Observa las imágenes y escribe cuatro ejemplos de analogías de agente - lugar.

E) anti-

2 Averi gua

el signifi cado eti mológico a). Lueg o escribe de las sig sus prefijo uientes palabras s con los , con ay significa uda de dos corre tu spondie prefijo ntes.

A) posm oderno significa do B) sobrep roteger profesor(

COLEGIO

A)

es a

como

es a

B)

es a

como

es a

C)

es a

como

es a

D)

es a

como

es a

Y también estrategias para mejorar la comprensión y el razonamiento.

C) intram usc

ular

D) refreí r

113 161

3

Producción de textos

Producción de textos

Nos conectamos con el texto

Los textos continuos y discontinuos Aplica mos lo a prendido

• Nos conectamos con el texto • Exploramos la gramática • Exploramos la ortografía

Producción de textos 1 Lee y escribe V si la expresión es verdadera o F si la expresión es falsa.

A) Los textos continuos no presentan detalladamente las ideas de un tema.

El verbo: persona y número

B) Los textos continuos pueden ser narrativos, descriptivos, argumentativos o expositivos.

A p li c a m o s

lo a pren dido

C) Un afiche publicitario que anuncia una película es un texto discontinuo.

1 Identifica las áreas de la opción correcta, según la persona y el número de los verbos de las siguientes oraciones.

D) Los porcentajes de una encuesta no son textos discontinuos.

Pinta la imagen con los colores respectivos .

2 Encierra los textos discontinuos.

Producción de textos Primera Segunda Tercera persona persona persona singular singular singular NARIO (celeste) DICCIO RSAL (amarillo) (verde) 28% UNIVE Has aprendido a exponer, ahora vas a crear unas décimas, seguro que te divertirás Niñas • Compré un borrador.

1 9 2 mucho.

72% • Eres buena.

Niños 2 6 9 Lee el fragmento de la décima que presentamos a continuación.

• Te quiero.

7 8 9 A C E • Vendiste su carro.

1 Sabías 2 7 que...

• Tú cantas.

2 Nicomedes Santa Cruz, quien 5 3 nació el 4 de junio de 1925, ¡Ay, canamas camandonga�, • Él llora. no inventó las décimas pero sí 5 ita ruc 2 4 creó un gran número de ellas, Cape ¿qué tiene mi cocotín?, las cuales han quedado para la Roja • Yo estudio.

3 posteridad.

3 5 mi neguito chiquitín, Entre las décimas más DICCIONARIO UNIVERSAL

Las décimas

Meme neguito

En este organizador encontrarás secciones que te enseñarán cómo mejorar tu producción escrita.

lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

8:00 a. m.

9:00 a. m.

10:00 a. m.

reconocidas de su creación, tenemos las siguientes: «Cómo has cambiado pelona» y «A cocachos aprendí».

acuricuricandonga...

11:00 a. m.

12:00 p. m.

3

1:00 p. m.

2:00 p. m.

3:00 p. m.

B

Epéese a que le ponga

1

F

D

su chupón y su sonaja.

7

Meme, meme, buenalhaja,

228

6

Incluye gramática, ortografía y el plan de redacción de diversos textos.

pepita de tamarindo.

5 2

4

Duéimase mi nego lindo:

4

Investiga y aprende la décima «A cocachos aprendí»

¡meme, meme, há-ha há-ha...�

140

Santa Cruz, N. Meme neguito (fragmento). Recuperado de http://www.nicomedessantacruz.com/espanol/decimas.htm

La décima es una composición poética conformada por diez versos.

También puedes divertirte con juegos educativos que te P enseñarán a crear.

74

¡Manos a la obra!

roducción de textos

Elaboro una infografía Observa la estructura de la infografía.

Titular

Texto

Papá Noel

Producción de textos Brioso

Relámpago Cupido Juguetón

llamado Nicolás obispo cristiano Inspirado en un más veneradasroducción de las personas de Bari. Era una Hoy, se mezcla de la Edad Media. literaria y por los cristianos con la creación la tradición cristiana

P

Rodolfo

L legó el moment o de escribir

Trueno Cometa de textos Bailarín Acróbata

Gorro rojo y blanco

comercial.

1 Selecciona titulares para tu infografía

• ¡Manos a la obra!

Cuerpo

imaginó a Papá regalos a pie y que repartía por ocho renos un caballo. o montado en ó al ilustrador Cola le encarg ra a un 1931. Cocalom que dibuja Sundb n Haddo publicitaria la campaña Papá Noel para mantuvo los La vestimenta de Navidad. . blanco de la marca colores rojo y

¡Manos a la obra!

navideña.

Redacción del pri mer borrador

A)

nt Moore

r inglés Cleme tirado 1823. El escrito Noel en un trineo

Larga barba blanca B)

Regalos

2 Piensa en los textos referentes a la Navidad

3 Busca imágenes y determina el lugar

4 Completa la información.

5 Elabora el boceto o muestra de tu infografía en una hoja A-4. Marca en qué lugar irán las imágenes y

que colocarás.

6 Utiliza la estructura de una infografía:

para colocarlas.

créditos e imágenes.

dé su opinión.

Titular

Ancho cinturón negro

Imágenes El origen de Papá Noel

Créditos

Nicolás de Bari nace cerca del año 280 en Patara, una ciudad del distrito de Licia, en la actual Turquía.

La peste mata a sus padres mientras ayudaban a los enfermos de la ciudad.

la Navidad

9 Lee nuevamente el texto para verificar si tiene

Fuente: Archivo La Industria/Renault pastrana L./ Tradiciones de Navidad, Desmond Morris(Emecé Editores) Infografía. Henrid Sandoval..

buena ortografía. Solicita ayuda

Comentamos • ¿Qué es una infografía?

• ¿Qué necesitamos para elaborar una?

• ¿Cuáles son sus partes?

Utiliza textos breves y gráficos llamativos.

tu infografía y que

8 Anota las sugerencias que te dio.

Redacta el texto sobre el origen de

Se ordena como sacerdote a los 19 años. Suele regalar sus bienes entre los necesitados.

los textos.

titular, texto, cuerpo,

7 Pide a un(a) compañero(a) que revise

a tu profesor(a).

Si quieres conocer más sobre el origen de los símbolos navideños, entra a: http://centros 4.pntic.mec. es/cp.las.vinas/bureta/ navidad/tradiciones. htm#VILLANCICOS

Redacta el texto sobre Papá Noel

La infografía es un texto informativo compuesto por palabras y gráficos o imágenes.

10 Decora con figuras y colores.

11 Considera que los textos e imágenes deben tener buena distribución.

Redacta el texto sobre las formas

231

12 Presenta tu infografía en un papelógraf

o.

de celebrar la Navidad

Heteroeva luación

Pide a tu profesor(a) que evalúe

tu desempeño en esta sección.

INDICADORES

232

y Planificó la elaboración de su infografía. y Logró que sus compañeros comprendie ran el contenido de su infografía. y Elaboró su infografía tomando en

SÍ

NO

cuenta su estructura.

233

• Creamos y nos divertimos Producción de textos

La secuencia

Producción de textos

Lee la siguiente fábula e identifica la secuencia.

Las décimas Has aprendido a exponer, ahora vas a crear unas décimas, seguro que te divertirás mucho.

Lee el fragmento de la décima que presentamos a continuación.

Meme neguito ¡Ay, canamas camandonga�, ¿qué tiene mi cocotín?, mi neguito chiquitín, acuricuricandonga...

Epéese a que le ponga

Sabías

que...

Nicomedes Santa Cruz, quien nació el 4 de junio de 1925, no inventó las décimas pero sí creó un gran número de ellas, las cuales han quedado para la posteridad.

Entre las décimas más reconocidas de su creación, tenemos las siguientes: «Cómo has cambiado pelona» y «A cocachos aprendí».

su chupón y su sonaja.

Meme, meme, buenalhaja, pepita de tamarindo.

Duéimase mi nego lindo: ¡meme, meme, há-ha há-ha...� Santa Cruz, N. Meme neguito (fragmento). Recuperado de http://www.nicomedessantacruz.com/espanol/decimas.htm

Androcles y el león Un esclavo llamado Androcles escapó de su amo. Mientras caminaba sin rumbo por el bosque, llegó a donde yacía un león. Este le Creamos y nos divertimos suplicó que lo ayudara a sacarle una espina que Aplica mos lo a prendid estaba en su pata. o Androcles lo examinó y 1 Ahora que ya conoces las característic le extrajo la espina; lavó as de una décima y has leído una, crea tus propias décimas. y curó su herida. El león agradecido lo cuidó de Primera décima las otras fieras y le dio cobijo.

Segunda décima Días después, fueron encontrados y llevados frente al emperador. Androcles fue condenado a luchar contra los leones. Y el león fue enjaulado.

Pasado el tiempo, Androcles fue enviado a luchar contra un león. Llegado el momento, el león reconoció al amigo que lo salvó y no le hizo nada. El emperador asombrado perdonó al esclavo y liberó al león. Cuentan los pobladores que Androcles paseaba junto con el león por las calles de la ciudad.

«Las buenas acciones siempre tienen recompensa».

Creamos y nos divertimos

Escena 1 Inicio

Aplica mos lo a prendid o 1 Ahora escribe un texto teatral a partir

de la fábula Androcles y el león.

Escena 2Escena Desarrollo

1

Escena 3 Desenlace Escena 2

Androcles y el león. En Fábulas de Esopo. Recuperado de http://www.edyd.com/Fabulas/Esopo/E281Androclesyelleon.htm (Adaptación)

Investiga y aprende la décima «A cocachos aprendí»

Se denomina secuencia a la sucesión de escenas que forman una unidad en un Escena texto.

3 La décima es una composición poética conformada por diez versos.

Pide a algún compañero que te

74

146

Coevaluación

Coevaluación

evalúe y marque con una X la respuesta.

INDICADORES y Redactó décimas que poseen características similares a las de «Meme neguito».

SÍ

NO

te evalúe y que marque con una

INDICADORES y Escribió un texto teatral claro, sencillo

y Presentó décimas impecables.

X la respuesta.

SÍ

y fácil de entender.

NO

y Cumplió con escribir todos los elementos del texto teatral. y Trabajó solo(a) y fue muy creativo(a) al redactar su texto teatral.

y Demostró creatividad en la composición

.

y Trabajó solo(a).

75

4

Pide a algún(a) compañero(a) que

147

Taller

Sección Evaluación

Los talleres que también refuerzan o complementan lo aprendido en la unidad.

La evaluación a tres páginas donde puedes saber cuánto has aprendido y analizar qué es lo que te falta por mejorar. n

Taller

Taller

Trabajo con Paint

Evaluación

Elabora

Vas a utili

zar una

mos in

vitacio

nes en

1 Escoge

Para hacer uso del siguiente programa debes realizar los siguientes pasos:

línea

1 Debes hacer clic en el botón Inicio, luego en Todos los programas y busca

3 Encontrarás una ventana con herramientas para dibujar y pintar.

4 Puedes empezar a aplicar color, dibujar, agregar texto a una imagen o modificar la misma.

3 Selecc ion

a la opc motivo ión cor de tu respond invitac cumple iente ión (po años). r ejemp lo,

Para jugar en programas similares al Paint, puedes consultar en: http://www.parchis.com/ juego/imagine_ar tist. html

Nivel inferencial

Evaluación Razonamiento verbal

a ventan

¡

6 Descar ga

214

ora l

o por la Mirand

Accesorios.

2 En Accesorios, ingresa a Paint.

Intenta hacer 4 este dibujo.

prensión

y com ? s? no. hablan cuento C) Responde. ¿Qué valores cuader sonas que 4 Observa y coloca las er contar resaltan en el cuento leído? de en tu as? a las per partes del diccionario nte sab palabr 1 Respon donde correspondan. atención importa allí las r qué es ramos uchar con A) ¿Po encont emos esc ¿Cómo r qué deb levantar - ley cionario?

B) ¿Po Nivel crítico dic el sirve ra qué léxico, ca. (Del gr. λεξικός) C) ¿Pa adj. l.

D) ¿Cuál es el valor que o relativo al léxico o vocabulario Perteneciente tos nive tú resaltarías? n de tex guntas de cada o región. 2. m. p. us. Diccionariode una lengua sió ren pre Comp e las griega. 3. Por ext., diccionario de la lengua de cualquier r y respond lengua. 4. Vocabulario, 2 Lee que esta conjunto de las palabras o. Tenía de un idioma, o de las que ando enferm pertenecen al uso de cho mir ó muy una región, a una actividad Sufría mu hasta determinada, a un que cay campo semántico dado, moverse. algún tiempo, era E) ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué? un niño etc.[...]. poder ó una vez tana: Había cama sin ventana. Pas Gramática en la ven buenas día en de la sombra las és todo el dio trav aña a ión, le sería una extr el cielo 5 Escribe una oración la habitac guntaba qué do día vio para cada actitud. entró a pre que un recien Producción de textos no que cipio se n apa Dubitativa un pingüi . Al prin s seguía 3 Crea un cuento corto. y se fue go, mientra reír.

Evaluación Elige el tema. tardes lue dejar de o y con podía , pero Desiderativa al colegi igo, vio aquello s locos, ya no o volver am aje person joró y pud de su mejor todos los Imperativa me ban chila o tiempo En la mo o ver: ¡allí esta Y, desde enEn poc edido. rle , pud Ortografía tar lo suc . Finalmente intentar alegra rato. un :// reír qué era amigo para http tó son de 6 Lee el siguiente texto. arado entana solo y sin le pregun o su buen Encierra las letras que Recupe ie esté año y zad -por-la-v ) dormir. deben escribirse con coloca los puntos donde que nad algo extr que había utili mayúscula y ntos para cuento/mirando (Adaptación correspondan. ca deja es . En Cue iles/ disfrac niño nun la ventana ir.com/infant , nuestro dorm ndo por tonces 2). Mira cuentospara la bandera del perú n, P. (201 tiene tres colores fue Sacristá creada por primera por don josé de san martín vez La bandera es un símbolo patrio; por eso, debemos mostrar respeto hacia ... ella elita. o porque su abu decaíd a y e erm o. s trist ba enf enferm ral ar los día c) esta estaba Metacognición aba pas Nivel lite locos, jor amigo niño dej . animales d) su me ierra. El ía muerto e de A) Enc hab seri 1 Respondo má . tana una a) su ma su ven ermo. d) tucán A) ¿He resuelto la evaluación ba enf aba por con tranquilidad? b) esta 29 días pas B) ¿Conocía todos los temas? c) león os los rca. Tod por un...

B) Ma C) ¿Qué tanto he aprendido ando b) oso en esta unidad? comenz no a) pingüi

Expresión

página web par a que un mo puedas tivo par invitación elabor a elabor : cumple ar tus invi ar años, ani taciones.

2 Ingres versario, tu 5 Diseña a a http etc. tu ://www com/Inv indicados invitación con .gre itacion . los bot es/Gener etingsisland. ones al/es

Paint es un programa básico que permite recortar, mejorar, cambiar de color, y borrar lo que nos desagrada de los dibujos, etc. Es fácil de realizar, aunque requiere de práctica y mucha constancia.

Evaluació

Evaluación

Luego

Escoge

el diseño

que má

e imp haz lo mis rime tu invi tac mo con el sobre. ión.

s te gus

te.

51

30

31

Stickers Unidad 9 (p.

Unidad 9 (p.

Recortables

211)

Unidad 2

(p. 41)

Unidad 8

Unidad 8 (p. 177)

Unidad xx

(p. xx)

(p. 177)

211)

Unidad 7 Unidad 3

(p. 158)

(p. 61)

Unidad 10

(p. 226)

Libro digital Podrás acceder al libro digital desde la página web www.grandeslibros.com.pe

Es como si leyeras tu libro.

¡Es muy fácil!

5

Expresión y comprensión oral

UNIDAD Tema transversal / Valor(es) Comunicamos nuestras experiencias pp. 8 - 9

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Amistad

Escribimos detalle a detalle pp. 32 - 33

Educación en valores o formación ética

Identidad

Nos expresamos

Escuchamos y comprendemos

Leer es la clave

Mejoramos nuestra comprensión

Narro un cuento

Escucho relatos fantásticos

Pedro y Pablo (cuento)

Tipos de texto según su función

p. 10

p. 11

pp. 12 - 15

p. 16

Describo a mi familia

Escucho una descripción

La Bella y la Bestia (cuento)

Los propósitos de la lectura

p. 34

p. 35

pp. 36 - 39

p. 40

La exposición

Escucho una exposición

Un reino para el mejor (texto narrativo)

p. 59

pp. 60 - 63

Anticipación, predicción e inferencia

El trabajo en equipo

Cómo escuchar un programa radial

p. 82

p. 83

Barbie, mi muñeca favorita (entrevista)

Declamamos

Interpreto los gestos en una declamación

Fiesta patria (texto poético)

El subrayado y el sumillado

p. 107

pp. 108 - 111

p. 112

Escucho sin interrumpir

La tristeza del príncipe (texto teatral)

El resumen

p. 131

pp. 132 - 135

Comento noticias p. 155

Una ciudad llamada Eco-Utopía (texto informativo)

Exponemos nuestras ideas pp. 56 - 57

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Amor filial

Nos preparamos para una entrevista pp. 80 - 81

Respeto Tolerancia

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

p. 58

Interpretamos poemas pp. 104 - 105

Educación en valores o formación ética

Patriotismo

p. 106

¡Seremos actores! pp. 128 - 129

La conversación

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tolerancia

Buscamos noticias pp. 152 - 153

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

Responsabilidad

Comprensión de textos

p. 130

La observación: expresión de detalles p. 154

pp. 84 - 87

pp. 64- 65

El tema y la idea principal p. 88

p. 136

El esquema de ideas p. 160

pp. 156 - 159

Seguimos instrucciones pp. 174 – 175

Educación en y para los derechos humanos

Prevención

¡Transmitimos nuestras inquietudes! pp. 198 - 199

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

Responsabilidad

¡A tomar decisiones!

Escucho textos instructivos

Instrucciones para llorar (texto instructivo)

p. 176

p. 177

pp. 178 - 181

Atiendo y respeto La expresión de las opiniones de los opiniones demás p. 200

Escribimos textos diferentes pp. 218 - 219

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Anexos

6

El discurso Solidaridad

p. 220

p. 201

Mis vacaciones (carta) p. 202 - 204

El mapa mental p. 182

El mapa conceptual p. 205

Escucho un discurso Tradiciones de la Navidad La toma de apuntes y parafraseo (infografía) p. 221

pp. 222 - 225

p. 226

La familia de palabras pp. 41 - 42

La descripción de personas p. 43

p. 44

•El adjetivo calificativo p. 45

El campo semántico p. 66

•Los sinónimos

El texto expositivo p. 67

p. 89

La entrevista

•Los antónimos

p. 91

Las analogías

El texto poético

p. 113

p. 114

p. 90

•El término excluido p. 137

•Las oraciones incompletas

El texto teatral p. 139

pp. 24 - 26

Usos de los signos de interrogación y exclamación

Describo mi localidad

p. 46

Los artículos

La coma

p. 68

p. 69

pp. 47 - 49

Redacto un texto expositivo

p. 27

El acróstico

Trabajo con Paint

p. 50

p. 51

Las décimas

Trabajamos con formas

pp. 74 - 75

pp. 70 - 73

Los pronombres personales p. 92

Usos de b y v p. 93

Escribo una entrevista pp. 94 - 97

p. 28

La historieta pp. 98 - 99

p. 76

Trabajamos con imágenes prediseñadas p. 100

El trabalenguas

Utilizamos diapositivas de PowerPoint

Los demostrativos y los posesivos

Las sílabas tónica y átona

Escribo un poema

p. 115

pp. 116 - 117

pp. 118 - 121

El verbo: persona y número

El diptongo y el hiato

Escribo un texto teatral

pp. 140 - 141

p. 142

pp. 143 - 145

El verbo y sus tiempos

Usos de g y j

Redacto una noticia

Interpreto imágenes

Preparamos una rueda de prensa

pp. 165 - 167

pp. 168 - 169

p. 170

Escribo un texto instructivo

Elaboro un aviso de prevención

Aprendemos con la pirámide alimenticia

pp. 122 - 123

p. 124

La secuencia pp. 146 - 147

Usamos hipervínculos en PowerPoint p. 148

p. 138

Los prefijos

La noticia

p. 161

p. 162

Los conectores de secuencia

El texto instructivo

El sujeto: núcleo y clases

Reglas de tildación

p. 183

p. 184

p. 185

pp. 186 - 187

Los conectores de adición

La carta y su estructura

El predicado y su núcleo

Las siglas y las abreviaturas

Diseño una invitación

Escribo el final de una historia

p. 206

p. 207

p. 208

p. 209

pp. 210 - 211

pp. 212 - 213

El plan de redacción

Los textos continuos y discontinuos

La concordancia entre sujeto y predicado

Elaboro una infografía

Creo una historieta

Exponemos una infografía

p. 228

p. 229

Plural de palabras terminadas en z y usos de c en los diminutivos

pp. 231 - 233

pp. 234 - 235

p. 236

p. 227

p. 163

p. 164

p. 230

pp. 188 - 191

pp. 192 - 193

p. 194

Elaboramos invitaciones en línea p. 214

Evaluación pp. 29 - 31

p. 23

Utilizo el Word art

pp. 52 - 55

•El sustantivo

El caligrama

pp. 77 - 79

pp. 20 - 22

Escribo mi cuento

Taller

pp. 101 - 103

pp. 18 - 19

Creamos y nos divertimos

pp. 125 - 127

p. 17

La oración según la Las mayúsculas y actitud del hablante el punto

¡Manos a la obra!

pp. 149 - 151

El cuento

Exploramos la ortografía

pp. 171 - 173

El diccionario

Exploramos la gramática

pp. 195 – 197

Nos conectamos con el texto

pp. 215 - 217

Razonamiento verbal

pp. 237 - 239

Producción de textos

7

Comunicamos nuestras experiencias Ummm... Florencia va muy bien en su narración.

Había una vez, en un lejano lugar, una niñita que jugaba con las hadas de las flores del campo. Esta niñita además de juguetona era muy curiosa y le gustaba indagar sobre todo lo que le causaba duda.

Indicadores de logro • Narrar cuentos con la voz, la entonación y el volumen apropiados.

• Identificar tipos de textos según su función.

• Reconocer los elementos del diccionario.

• Identificar oraciones según la actitud del hablante.

• Reconocer reglas de uso de las mayúsculas y el punto.

8

Valor • Amistad

Tema transversal • Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Recordamos 1) Teniendo en cuenta las situaciones, responde: A) ¿Qué está haciendo la niña delante de sus compañeros?

Está exponiendo.

B) ¿De quién está hablando?

De una niñita.

¿En qué terminará su cuento?

C) ¿Por qué se escribe con mayúscula el nombre de la niña?

Porque es un nombre propio.

D) Extrae de los diálogos una oración que exprese emoción. ¡Me encanta su cuento!

(Respuesta sugerida)

E) Escribe una oración interrogativa que encuentres en los diálogos. ¿En qué terminará su cuento?

Incremento mi léxico indagar. Averiguar sobre algo; seguir, para ello, conjeturas o señales.

9

Expresión y comprensión oral

Nos expresamos

Narro un cuento Tra baja mos en equipo 1 Formen grupos de cuatro integrantes.

2 Recopilen sus cuentos preferidos.

3 Escojan solo los cuentos que van a narrar y llenen fichas como la siguiente:

Título: Respuesta libre

Mis compañeros y yo estamos muy contentos porque nuestra exposición de cuentos salió bien.

¿Quién narrará cada parte?

Respuesta libre ¿Cómo lo presentarán?

Respuesta libre

4 Elijan un lugar apropiado donde narrarán su cuento.

Para escuchar un cuento puedes consultar en http://cuentosparadormir. com/audiocuentos/castellano/ lio-en-la-clase-de-cienciasaudiocuento-narr ado-encastellano

5 Realicen invitaciones para que otros compañeros(as) visiten su aula, lean o escuchen sus cuentos.

6 Presenten sus cuentos.

Coevaluación Evalúa el desempeño de uno(a) de tus compañeros(as) de equipo y marca con una X tu respuesta.

INDICADORES yy Se sintió a gusto trabajando en equipo. yy Respetó el turno de participación de sus compañeros(as). yy Utilizó el tono y el volumen de voz apropiados. yy Se expresó después de haber solicitado la palabra.

10

SÍ

NO

Escuchamos y comprendemos

Escucho relatos fantásticos Tra baja mos en equipo 1 Formen parejas y escojan o creen un relato. Luego expónganlo en clase.

2 En el siguiente laberinto, ayuda al ratoncito Pérez a hallar su diente; para ello coloreen el camino que contiene una norma para saber escuchar.

TF M P A M F N R M

A I R Q S ON A O G C R RL R LA S E O C S OT E P A O Q U N I E N HA BL A 3 Utilicen el siguiente cuadro para evaluar cómo se portaron cuando escucharon la narración de sus compañeros(as).

Coevaluación Pide a tu compañero que te evalúe y marque con una X la respuesta.

INDICADORES

SÍ

NO

yy Escuchó atentamente a quien estaba hablando. yy Mostró interés por escuchar a su interlocutor. yy No interrumpió ni se distrajo cuando otro hablaba.

11

Comprensión de textos Antes de la lectura 1 Completa las oraciones propuestas con las palabras de los recuadros. Luego escríbelas en tu cuaderno. amigos

salud

sangre

enemigos

llame

desgracia

mirar

querer

A) El infortunio pone a prueba a los enemigos

C) Cuando la

llame desgracia

a mirar

, y descubre a los

, (Epicteto de Frigia).

B) Los amigos son como la que se los

amigos

sangre

, cuando se está herido acuden sin

. (Anónimo). se asoma a la ventana, los amigos no se acercan

. (Proverbio alemán).

D) Algunos creen que para ser amigos basta con para estar sano bastara con desear la

querer

salud

, como si

. (Aristóteles).

2 Observa el título del texto y la imagen de la siguiente página. ¿Quiénes podrían ser Pedro y Pablo?

Pueden ser dos amigos o los apóstoles.

3 ¿Tienes muchas amistades? Escribe el nombre de dos de tus mejores amigos(as).

Respuesta libre 4 ¿Crees que un buen amigo debe envidiar al otro? ¿Por qué?

No, porque la envidia es un defecto muy triste.

12

Leer es la clave Escucha atentamente la lectura realizada en cadena por cada uno de tus compañeros(as).

Pedro y Pablo Pedro y Pablo eran vecinos y amigos. El primero era pobre, y el segundo, rico. Un día, Pablo le dijo a Pedro: ­

—Amigo, tu gallo me está arruinando el jardín. Si no te deshaces de él, le tuerzo el pescuezo.

Pedro cogió al plumífero y se lo obsequió al gobernador, quien aceptó y dio órdenes para que, al mediodía, tuvieran el pollo asado. Pedro participaría en el almuerzo. El gobernador le dijo a Pedro: « ¡Repártelo! Sé equitativo, sino, serás apaleado; si lo haces perfectamente, serás premiado».

Pedro cortó la cabeza del ave y se la dio al señor, alegando que él era la cabeza de la familia; el cuello se lo dio a la señora, arguyendo que este y la cabeza eran uno; las alas, a los dos hijos, ya que así sabrían escribir mejor; y las patas, a las dos hijas, para que sean excelentes bailarinas. Finalmente, dijo: ­—Ya tienen todos lo que les pertenece. Yo me conformaría con el resto.

El gobernador premió a Pedro con muchos regalos. Pablo se enteró, cogió los mejores cinco gallos de su granja, les torció el cuello y los llevó al gobernador, quien aceptó con la condición de que vaya a comer para que los distribuya equitativamente. Si no lograba hacerlo, lo castigarían con veinte azotes; si lo hacía, lo premiarían; pero, cegado por la envidia y la ambición, nada se le ocurrió. Llamaron a Pedro.

—Creo —dijo Pedro, distribuyendo las aves— que su señoría y su esposa más un gallo forman una trinidad; los dos hijos varones y otro gallo forman otra trinidad; las hijas y otro gallo son una trinidad. Y yo, pobre diablo, y los otros dos gallos ¡somos otra trinidad!

El gobernador dijo: «Por su buena razón y sentido de justicia le obsequio una casa de campo y tierras.

A ti, Pablo, por tu falta de juicio e imaginación y por avaro, que te den veinte latigazos».

González, M. (2007). Pedro y Pablo. En 20 cuentos escogidos. Madrid: Susaeta. (Adaptación)

Dura nte la lectura • Lee cada párrafo haciendo pausas.

• Subraya las palabras cuyo significado desconoces.

• ¿Cuáles son las diferencias entre ambos protagonistas?

13

Comprensión de textos Después de la lectura Nivel literal 1 Encierra la respuesta correcta.

A) Pablo amenazó a Pedro porque... a) quería su jardín. b) le gustaba sembrar.

d) cuidaba con esmero su jardín. e) era envidioso y malo.

c) su gallo arruinaba su jardín.

B) ¿Cuál fue la amenaza de Pablo? a) Llevarse al gallo.

d) Comería al gallo.

b) Asaría al gallo.

e) Prepararía gallo frito.

c) Torcería el pescuezo al gallo.

2 Observa los dibujos, luego enumera en orden cada una de las escenas.

Sr. gobernador, le obsequio cinco gallos.

2 Por tu falta de juicio y por avaro, que te den veinte latigazos.

4 14

Para usted, la cabeza, porque es el jefe de la familia.

1 Por tu sentido de justicia te regalo una casa de campo.

3

Leer es la clave

Nivel inferencial 3 Responde.

A) ¿Por qué Pablo regala cinco gallos al gobernador?

Porque envidiaba a su amigo Pedro y deseaba que el gobernador le haga los mismos regalos.

B) ¿Cuál es el mensaje del texto leído?

Respuesta libre

C) ¿Qué valor(es) no practicaba Pablo?

La solidaridad

4 Señala en qué ambiente crees tú que suceden los hechos del texto.

¿Qué significa ser solidario en la lectura?

Nivel crítico 5 Escribe las respuestas de las siguientes preguntas y conversa sobre ellas con tus compañeros(as).

A) ¿Consideras que la actitud de Pablo fue correcta?

Respuesta libre

B) Si tú hubieras sido Pedro, ¿cómo habrías actuado?

Respuesta libre 15

Comprensión de textos

Mejoramos nuestra comprensión

Tipos de textos según su función Aplica mos lo a prendido 1 Elabora argumentos para la siguiente tesis: «El verdadero amigo es aquel que nunca nos abandona».

Respuesta libre

2 Lee el siguiente fragmento. Identifica qué tipo de texto es y cuáles son sus características.

«Era aquel recinto la habitación de un horrible gigante, tan espantoso como era difícil imaginar; su estatura era colosal, su corpulencia como la de una mole de piedra y, en medio de la frente, tenía un solo ojo, cuya mirada ponía espanto en el ánimo de quien lo veía...».

Homero. La odisea. En Lectura con textos descriptivos.

Recuperado de http://es.scribd.com/doc/96540431/ Lectura-Con-Textos-Descriptivos

Es un texto descriptivo, el cual señala las características de un gigante.

16

Razonamiento verbal

El diccionario Aplica mos lo a prendido 1 Enumera las siguientes palabras del 1 al 15 según el orden en que se encuentran en el diccionario: contento

zapato

gorra

suelo

comida

metro

irradiar

dulce

juez

melón

alentar

osado

conocer

iguana

hélice

2 Busca cuatro palabras del ejercicio anterior y escribe la palabra guía que figura en la página del diccionario.

Palabra

Palabra guía

3 Busca en el diccionario las siguientes palabras, escribe su significado y, en tu cuaderno, crea una oración con cada una de ellas.

Poner argumentos o razonamientos

que se emplean para demostrar algo.

B) arruinar: Destruir, ocasionar grave daño.

A) argumentar:

17

Producción de textos

El cuento Aplica mos lo a prendido 1 Lee el siguiente cuento.

El Pájaro Misterioso Dos pájaros descansaban en la rama de un árbol, de pronto echaron a volar y el árbol se quiso marchitar de tristeza.

Inicio (1.er párrafo)

A los pocos días llegó un pájaro con pico de oro y alas de fuego que se hacía llamar El Pájaro Misterioso. ¿Por qué tan triste, árbol? –le preguntó El Pájaro Misterioso..

El árbol le contó que estaba muy fastidiado porque las hormigas le picaban todo el día y que no venían pájaros a despertarlo por las mañanas.

El Pájaro Misterioso. levantó el pico y se puso a cantar. A los pocos minutos, llegaron los dos pájaros que se habían ido, seguidos de muchos otros pájaros de distintos colores y empezaron a dar vueltas alrededor del árbol.

A la mañana siguiente, el árbol se despertó contento y muy temprano, pues El Pájaro Misterioso. cantaba sin parar y los otros pájaros lo acompañaban.

2 Responde.

A) ¿Es una historia real o fantástica?

Fantástica B) ¿Cuáles son los personajes del cuento?

Los pájaros y el árbol 18

Nudo (del 2.° al 4.° párrafo)

Desenlace (5.° párrafo)

Nos conectamos con el texto C) 驴D贸nde se desarrolla?

En un bosque.

3 Identifica en el cuento anterior, las partes de una narraci贸n. Haz un resumen.

Inicio

Respuesta libre

Nudo

Respuesta libre

Desenlace

Respuesta libre

19

Producción de textos

La oración según la actitud del hablante Aplica mos lo a prendido 1 Pega en orden las escenas. Luego escribe una oración según se solicita. Utiliza los stickers que están al final de tu libro de actividades.

• Actitud dubitativa

Respuesta libre

• Actitud exclamativa

20

Respuesta libre

• Actitud desiderativa

Respuesta libre

• Actitud imperativa

Respuesta libre

Exploramos la gramática 2 Une cada oración de la izquierda con los conceptos de la derecha.

A) Posiblemente te evalúen. •

• enunciativa

B) ¡Qué alegría vernos

•

• imperativa

C) ¿Tú regresarás pronto?

•

• dubitativa

D) ¡Regresa ya

•

• exclamativa

E) Nunca me olvidaré de ti.

•

• interrogativa

¡

¡

3 Escribe un diálogo breve utilizando las diferentes clases de oraciones según la actitud del hablante.

Respuesta libre

4 Colorea las oraciones según la actitud que manifieste el hablante. afirmativa

desiderativa

dubitativa Af.

interrogativa

exclamativa

imperativa

negativa

Mi profesora enseña bien.

Int.

¿Dónde está Luis?

Imp.

¡Baja del árbol!

Neg.

No tomaremos leche sino café.

Dub.

Tal vez me bañe mañana.

Ex.

¡Qué linda flor!

Des.

Ojalá tomemos sopita.

Int.

¿Quién llegó de viaje?

Dub.

Quizás duerma tarde.

Af.

El papa electo es de Argentina.

21

Producción de textos

Exploramos la gramática

5 Lee atentamente y clasifica las oraciones en el cuadro.

Mami, los seres humanos nacemos del vientre de nuestra madre.

Los bebés no saben caminar cuando nacen. Ojalá mi hermanito(a) aprenda a caminar rápido. Tal vez necesite que yo lo ayude. ¿Cuándo hablará? ¡Qué será! ¿Cómo se llamará? Iremos a pasear por el parque y le diré: «¡Come todo!».

Enunciativa Mami, los seres humanos nacemos del vientre de nuestra madre.

Interrogativa ¿Cuándo hablará? ¿Cómo se llamará?

Los bebés no saben caminar cuando nacen.

Exclamativa ¡Qué será!

Tal vez necesite que yo lo ayude.

Imperativa ¡Come todo!

22

Dubitativa

Desiderativa Ojalá mi hermanito(a) aprenda a caminar rápido.

Exploramos la ortografía

Las mayúsculas y el punto Aplica mos lo a prendido 1 Inventa nombres para estas mascotas. No te olvides de utilizar las letras mayúsculas.

Respuesta libre

Respuesta libre

Respuesta libre

Respuesta libre

2 Escribe oraciones de acuerdo con las imágenes. Usa las mayúsculas y no te olvides de colocar el punto.

Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre 3 Encierra las letras que deben ser mayúsculas y coloca los puntos que faltan. la rana es un animalito que, por su color, se camufla fácilmente pone huevos . en el agua y de allí se forman los renacuajos . angello tiene una rana llamada flor Ella siempre salta muy contenta. .

23

Producción de textos

Escribo mi cuento L legó el momento de escribir Recuerda qué es un cuento.

1 ¿De qué tratará tu cuento?

Respuesta libre 2 ¿Qué título tendrá?

Respuesta libre 3 ¿Quiénes serán los personajes?

Respuesta libre 4 ¿Dónde se desarrollará la historia?

Respuesta libre 5 Escribe algunos hechos que ocurrirán en la historia.

Respuesta libre

24

¡Manos a la obra!

Redacción del primer borrador 6 Ahora escribe el primer borrador de tu cuento.

Respuesta libre Inicio

Nudo

Desenlace

7 Fíjate que tu ortografía sea correcta.

25

Producción de textos

¡Manos a la obra!

8 Escribe tu texto. Agrégale una ilustración.

Respuesta libre Ilustra.

Heteroevaluación Pide a tu profesor(a) que evalúe tu desempeño en esta sección.

INDICADORES yy Cumplió con la estructura de la narración: inicio, nudo y desenlace. yy Empleó todos los elementos de la narración: narrador, personajes, acciones, tiempo y espacio. yy Tuvo pocos errores de ortografía. yy Utilizó palabras apropiadas. yy Redactó sin interrumpir a sus compañeros(as).

26

SÍ

NO

Creamos y nos divertimos

me .M

nc

l ve r

u p e q u eñ a c st ol

o

e las manchitas ace qu

qu

e

tie

ue ve

m

he

, veo

o so

po

ria

lén

zan ah o

didas . Me

en

c an

e y m divie

oes tu

luzcan esp

s cuando te rte

rm c u er

,

• ¿A quién está dirigido el texto?

as

tu

• ¿Qué tiene escrito a su alrededor?

negr

ne

• ¿Qué forma tiene la figura?

como la nieve h

Comentamos

eres tan lindo, tu la

a ita

a s,

colo

Lee y observa.

ch an

rb

El caligrama

y oír cóm ta ver o

r

El caligrama es un poema sobre un tema determinado o la descripción de algo.

Hay dos tipos de caligramas: el externo (cuando la información o poema dibuja la silueta) y el interno (cuando la información o poema rellena la silueta).

Aplica mos lo a prendido 1 Ahora elabora un caligrama externo con una de las figuras que están en el anexo de stickers.

El estudiante pegará según sus gustos el sticker de la Luna o del auto.

27

Taller

Utilizo el WordArt WordArt es un programa de computación que te permite utilizar una gran variedad de letras artísticas con las que puedes decorar tus escritos.

1 Utilizando la función WordArt del programa Word, crea un título para sus cuentos.

2 Ve a la barra de herramientas de Word.

3 Ingresa a Insertar.

4 Encuentra el ícono de WordArt

A.

5 Elige el estilo de WordArt que deseen.

6 Escribe aquello que se espera resaltar.

28

En grupos, vamos a utilizar WordArt para escribir el título de nuestro cuento.

7 ¡Y listo!

Evaluación Expresión y comprensión oral 1 Responde en tu cuaderno.

Respuesta libre A) ¿Por qué es importante saber contar cuentos?

B) ¿Por qué debemos escuchar con atención a las personas que hablan?

C) ¿Para qué sirve el diccionario? ¿Cómo encontramos allí las palabras?

Comprensión de textos 2 Lee y responde las preguntas de cada nivel.

Mirando por la ventana Había una vez un niño que cayó muy enfermo. Tenía que estar todo el día en cama sin poder moverse. Sufría mucho mirando el cielo a través de la ventana. Pasó algún tiempo, hasta que un día vio una extraña sombra en la ventana: era un pingüino que entró a la habitación, le dio las buenas tardes y se fue. Al principio se preguntaba qué sería aquello, pero luego, mientras seguían apareciendo personajes locos, ya no podía dejar de reír.

En poco tiempo mejoró y pudo volver al colegio y contar lo sucedido. En la mochila de su mejor amigo, vio algo extraño y le preguntó qué era. Finalmente, pudo ver: ¡allí estaban todos los disfraces que había utilizado su buen amigo para intentar alegrarle Y, desde entonces, nuestro niño nunca deja que nadie esté solo y sin sonreír un rato. ¡

Sacristán, P. (2012). Mirando por la ventana. En Cuentos para dormir. Recupearado de http:// cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/mirando-por-la-ventana (Adaptación)

Nivel literal A) Encierra. El niño dejaba pasar los días triste y decaído porque... a) su mamá había muerto. c) estaba enferma su abuelita. b) estaba enfermo.

d) su mejor amigo estaba enfermo.

B) Marca. Todos los días pasaba por su ventana una serie de animales locos, comenzando por un... a) pingüino b) oso c) león d) tucán

29

Evaluación Nivel inferencial C) Responde. ¿Qué valores resaltan en el cuento leído?

La amistad, la solidaridad y el amor.

Nivel crítico D) ¿Cuál es el valor que tú resaltarías?

Respuesta libre E) ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué?

Respuesta libre Producción de textos 3 Crea un cuento corto. Elige el tema.

Respuesta libre

30

Evaluaci

Evaluación Razonamiento verbal 4 Observa y coloca las partes del diccionario donde correspondan. levantar - ley

Entrada Acepciones

léxico, ca. (Del gr. λεξικός) adj. Perteneciente o relativo al léxico o vocabulario de una lengua o región. 2. m. p. us. Diccionario de la lengua griega. 3. Por ext., diccionario de cualquier lengua. 4. Vocabulario, conjunto de las palabras de un idioma, o de las que pertenecen al uso de una región, a una actividad determinada, a un campo semántico dado, etc.[...].

Palabra guía

Artículo

Gramática 5 Escribe una oración para cada actitud.

Respuesta libre

Dubitativa Desiderativa Imperativa

Ortografía 6 Lee el siguiente texto. Encierra las letras que deben escribirse con mayúscula y coloca los puntos donde correspondan. la bandera del perú tiene tres colores . fue creada por primera vez por don josé de san martín. La bandera es un símbolo patrio; por eso, debemos mostrar respeto hacia ella .

Metacognición 1 Respondo.

A) ¿He resuelto la evaluación con tranquilidad?

B) ¿Conocía todos los temas?

C) ¿Qué tanto he aprendido en esta unidad?

31