Presentación
La serie de Comunicación presenta dos textos: Yo soy Sabino. Este libro está hecho para ti, que quieres aprender mucho más.
Texto escolar
¡Hola! Soy Ingenia y te voy a presentar tu nuevo libro de Comunicación.
Libro de actividades
Sección Apertura
Sección Inicio Comunicamos nuestras experiencias
Recordamos 1) Teniendo en cuenta las situaciones, responde:
B) ¿De quién está hablando?
Ummm... Florencia va muy bien en su narración.
Había una vez, en un lejano lugar, una niñita que jugaba con las hadas de las flores del campo. Esta niñita además de juguetona era muy curiosa y le gustaba indagar sobre todo lo que le causaba duda.
Número y título de la unidad
Preguntas para indagar cuánto sabes antes de iniciar la unidad
A) ¿Qué está haciendo la niña delante de sus compañeros?
¿En qué terminará su cuento?
C) ¿Por qué se escribe con mayúscula el nombre de la niña?
D) Extrae de los diálogos una oración que exprese emoción.
E) Escribe una oración interrogativa que encuentres en los diálogos.
Indicadores de logro, tema transversal y valor a trabajar en la unidad
Indicadores de logro • Narrar cuentos con la voz, la entonación y el volumen apropiados.
Valor • Amistad
• Identificar tipos de textos según su función.
Trabajo con el léxico, con palabras que puedan resultar menos conocidas.
Tema transversal • Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Incremento mi léxico
• Reconocer los elementos del diccionario.
indagar. Averiguar sobre algo; seguir, para ello, conjeturas o señales.
• Identificar oraciones según la actitud del hablante. • Reconocer reglas de uso de las mayúsculas y el punto.
8
Desarrolla actividades de cada tema propuesto en el texto.
9
Expresió Expresión y comprensión oral
n y com prensió n oral
Nos expresamos
La exposición
Tra baja mo s en
Observa y lee.
equip
a un co
ordinado r. egran
Comentamos
3 Cada int
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5) Conclusiones: son los acuerdos o ideas a las que se llega después de haber estudiado un tema.
32
2
ta
uipo. sus vaca siguiente ciones en s pregu ntas: forma ord on al de talle sus enada. anécdo tas fam iliares de sus vaca ciones?
saron co
4) Desarrollo: es la explicación del origen, las características, etc.
.
ra a ca
B) ¿Se ex pre
3) Introducción: es la definición del tema propuesto.
presam os
egrantes
A) ¿Con tar
La exposición oral consiste en expresar, mediante la voz, ideas, opiniones, conocimientos o experiencias sobre un tema que ha sido preparado y estudiado previamente.
2) Objetivo: es el fin o la meta que deseas expresar a las personas que te escuchan.
Nos ex
de sus va anécdo da partic cacione 6 Resp tas fam ipante de s. ondan las iliares de l eq
• ¿Recuerdas cuál fue tu tema de exposición? ¿Te preparaste con anticipación?
1) Enunciación del tema: consiste en dar a conocer el título de la exposición.
sición
te debe 4 El co rá conta ordinado r (relatar) r cederá una anéc 5 Expon la palab do
• ¿Alguna vez has realizado esta misma actividad?
Esquema de una exposición
La expo
o 1 Form en equip os de cu 2 Elijan atro int
n respe
C) ¿Resp eta
ron el esq
uema de
Sabías
que...
• •
la introducción de la exposición es importante porque informa de qué tratará el tema.
presentar los objetivos permite que el oyente conozca el sentido de la exposición.
to y oport
unamen
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exposic
iones?
Coevaluac
ión
Evalúa el desem peño de una X tu uno(a) respuest de tus co a. mpañ
eros(as) de equip o y ma y Escuch INDICADO rca con ó atenta RES mente las y Utiliz anécdota ó el ton s de sus o y el vol co SÍ mpañero umen de y Respet NO s(as). voz apro ¿Qué es lo más difícil para ó los tur piados al nos. expresar mí en una exposición? se. 58 Metacognición
Sección Proceso
Escuchamos y comprendemos
Escucho textos instructivos Tra baja mos en equipo
Expresión y comprensión oral
Nos expresamos integrantes. 1 Formen equipos de trabajo de cuatro
Expresión y comprensión oral
1 Recopila fotografías de tu familia. 2 Escribe descripciones de tus familiares
• Nos expresamos • Escuchamos y comprendemos
de un texto instructivo para armar uno actividades.
elaboren 2 Armen las siguientes imágenes y
Describo a mi familia
los que están al final de tu libro de
Sabías
que...
y coloca sus fotografías en los recuadros
leer o escuchar atentamente instrucciones permitirá que logres tu objetivo.
respectivos para formar tu álbum. lo exhibirás. para seleccionar el lugar donde Solicita la ayuda de tu profesor(a) tu aula y observen tu álbum. Elabora invitaciones para que visiten familia ante tus compañeros(as). Presenta tu trabajo y describe a tu n. para aclarar lo que no comprende Los visitantes pueden realizarte preguntas
3 4 5 6
3 Cuando terminen, cada uno debe
Modelo de álbum familiar
su equipo.
al interlocutor.
, levanten la mano y 5 Si alguna instrucción no se comprendió participar.
Pega foto
Pega foto
Pega foto
leerle el texto instructivo al resto de
interrumpir 4 El resto de miembros escuche sin
Gran álbum familiar
soliciten el turno para
Coevaluación
y marca con de tus compañeros(as) de equipo Evalúa el desempeño de uno(a) una X tu respuesta. NO SÍ INDICADORES
Tiene las mismas secciones que el texto escolar, pero incluye otras páginas adicionales.
instructivo. y Redactó correctamente un texto volumen y un tono de voz adecuado. y Leyó el texto instructivo con un o pensar en otras actividades. y Escuchó atentamente sin distraerse para participar. y Levantó la mano y esperó su turno
Autoevaluación Evalúo mi desempeño en esta actividad. INDICADORES
Marco con una X mi respuesta. SÍ
NO
177
las pautas indicadas. y Elaboré mi album familiar según mis compañeros y respondí todas y Presenté mi álbum familiar a sus dudas. tono y volumen de voz apropiados. y Describí a mi familia utilizando el la palabra. y Me expresé después de haber solicitado
34
Comprensión de textos
Comprensión de texto
s
• Leer es la clave • Mejoramos nuestra comprensión • Razonamiento verbal
Lee atentamente
1 Lee detenidam ente
el título de la infog rafía. Luego respo nde las preguntas. A) Según el título, ¿de qué crees que trata el texto?
Leer es la clave la siguiente infog
rafía:
Tradiciones de la N avidad
La Navidad es una de las fiestas nacimiento de más importantes Jesucristo en Belén. de la tradición cristiana que celebra el Raíz etimológica Proviene del latín nativas que significa ‘nacim iento’.
B) La Navidad es una festividad de amor y paz. peruanos se celeb ¿Crees que en ra como debe ser? los hogares
Este organizador incluye una lectura con actividades para trabajar la comprensión en los tres niveles: literal, inferencial y crítico.
C) ¿Te gusta la prese
ntación de la infog
rafía? ¿Qué es lo
que más ves en
En Occidente se celebra la Misa del Gallo en las iglesias (12 noche), y la Nochebue de la na (24 de diciembre) con una cena para la que se elaboranfamiliar una diversidad de platos tradicionales. En esta también se realizan intercambios de regalos entre familiares y amigos.
Datos curiosos
Los angloparlantes utilizarán el término Christma s, cuyo significado es ‘misa (mass) de Cristo’.
En algunas lenguas germánicas, la fiesta se denomin a Weihnacht, en que significa ’noche de bendición’.
Feliz Navidad en coreano se dice Sung Tan Chuk Ha, mientras que en croata se dice Sretan Bozic.
ella?
San Nicolás es el santo de los estudiosos, las vírgenes, los marinos y los niños. En la Edad Media, los ladrones lo consideraban su santo patrón.
El árbol de Navidad
* Aparece en el siglo XVII en Alemania. *Se comenzó a decorar para ambientar el frío de la temporada.
Villancicos * Canciones
*Actualmente se
D) Enumera del 1 al
utilizan árboles naturales o artificiales.
n tu preferencia.
Comprensión de textos
Los símbolos
Origen San Nicolás de Bari, obispo de Mira del siglo IV. Hombre bondado so que ayudaba a los niños repartiéndoles comida y dulces.
El nuevo Santa Claus
Un abuelo gordinflón que viaja desde el Polo Norte, en un trineo tirado por renos, repartiendo regalos por todo el mundo. (Invención estadoun idense del siglo xx).
Leer es la clave
la Navidad es considerada una «noche
C) ¿De qué la palabra deriva cristiano?
Después de la lectura
Fuente: Navidad Latina, Bibliotecas Investigación y redac virtuales, Open News ción: Mónica Fuente s Diseño: Elizabeth Sieres
Nivel literal
222
populares que tienen su origen en Media, y que están la Edad formados por coros o estribillos, los cuales llevan mensajes que recuerdan la llegada de Jesús.
lugares B) ¿Por qué crees que en algunos de bendición»?
3 los regalos segú
← El árbol de Navidad ↓ Villancicos ↓ Santa Claus
1 Identifica las alternativas verdaderas
respecto a la infografía.1
Encierra lasNivel crítico palab ras cuyo signifi cado desc dicci
onario. onoces, luego s(as). búscalas en el n que viaja desde el Polo Norte. 4 Responde y comenta con tus compañero Santa Claus es un abuelo gordinfló ¿Por qué? na en la infografía son importantes? ás importantes de la tradición cristia A) ¿Crees que los símbolos señalados La Navidad es una de las fiestas m cristo en Belén. que celebra el nacimiento de Jesu 223 e chimenea y come las galletitas qu Santa Claus llega a las casas por la encuentra.
os. bios de regalos entre familiares y amig En Nochebuena se realizan intercam
Utiliza el anexo 2 Coloca stickers para adornarla. d.
de sitckers, que está al final de tu
e la Navida
libro de actividades los símbolos d
B) ¿Qué opinas sobre recibir regalos
en Navidad?
Metacognición 1 Respondo, en mi cuaderno, las siguientes
Nivel inferencial
Razonamiento verbal
3 Responde.
Las analogías
A p li c a m o s
Aplica mos lo a prendido
lo a p rendid o
1 Escrib e eje
mplos pa
1 Completa las analogías con las palabras del recuadro.
A) bi-
televisor - pantalón - pájaro - hospital - fiebre
Razona
Los prefi
ra cada
miento
jos
uno de
los siguie
ntes pre
fijos:
se celebra A) El texto dice que en Occidente a las 12 de la Misa de Gallo en las iglesias vivimos en la noche de Navidad. ¿Nosotros Occidente o en Oriente?
verbal
preguntas:
comprenderlo? A) ¿Leí repetidas veces el texto para estaba ente, para asegurarme de que B) ¿Realicé preguntas, constantem comprendiendo lo leído? que estaba realizando es correcto? C) ¿Pregunté a mi profesor(a) si lo
225
224
B) a-
A) hocico : perro :: pico : B) antena : radio :: pantalla :
C) sem i-
C) gripe : congestión :: gripe : D) botón : camisa :: bolsillo :
D) multi-
E) profesor : escuela :: médico :
2 Observa las imágenes y escribe cuatro ejemplos de analogías de agente - lugar.
E) anti-
2 Averi gua
el signifi cado eti mológico a). Lueg o escribe de las sig sus prefijo uientes palabras s con los , con ay significa uda de dos corre tu spondie prefijo ntes. A) posm oderno significa do B) sobrep roteger profesor(
COLEGIO
A)
es a
como
es a
B)
es a
como
es a
C)
es a
como
es a
D)
es a
como
es a
Y también estrategias para mejorar la comprensión y el razonamiento.
C) intram usc
ular
D) refreí r
113 161
3
Producción de textos
Producción de textos
Nos conectamos con el texto
Los textos continuos y discontinuos Aplica mos lo a prendido
• Nos conectamos con el texto • Exploramos la gramática • Exploramos la ortografía
Producción de textos 1 Lee y escribe V si la expresión es verdadera o F si la expresión es falsa. A) Los textos continuos no presentan detalladamente las ideas de un tema.
El verbo: persona y número
B) Los textos continuos pueden ser narrativos, descriptivos, argumentativos o expositivos. A p li c a m o s
lo a pren dido
C) Un afiche publicitario que anuncia una película es un texto discontinuo. 1 Identifica las áreas de la opción correcta, según la persona y el número de los verbos de las siguientes oraciones. D) Los porcentajes de una encuesta no son textos discontinuos. Pinta la imagen con los colores respectivos . 2 Encierra los textos discontinuos. Producción de textos Primera Segunda Tercera persona persona persona singular singular singular NARIO (celeste) DICCIO RSAL (amarillo) (verde) 28% UNIVE Has aprendido a exponer, ahora vas a crear unas décimas, seguro que te divertirás Niñas • Compré un borrador. 1 9 2 mucho. 72% • Eres buena. Niños 2 6 9 Lee el fragmento de la décima que presentamos a continuación. • Te quiero. 7 8 9 A C E • Vendiste su carro. 1 Sabías 2 7 que... • Tú cantas. 2 Nicomedes Santa Cruz, quien 5 3 nació el 4 de junio de 1925, ¡Ay, canamas camandonga�, • Él llora. no inventó las décimas pero sí 5 ita ruc 2 4 creó un gran número de ellas, Cape ¿qué tiene mi cocotín?, las cuales han quedado para la Roja • Yo estudio. 3 posteridad. 3 5 mi neguito chiquitín, Entre las décimas más DICCIONARIO UNIVERSAL
Las décimas
Meme neguito
En este organizador encontrarás secciones que te enseñarán cómo mejorar tu producción escrita.
lunes
martes
miércoles
jueves
viernes
8:00 a. m. 9:00 a. m.
10:00 a. m.
reconocidas de su creación, tenemos las siguientes: «Cómo has cambiado pelona» y «A cocachos aprendí».
acuricuricandonga...
11:00 a. m. 12:00 p. m.
3
1:00 p. m. 2:00 p. m. 3:00 p. m.
B
Epéese a que le ponga
1
F
D
su chupón y su sonaja. 7
Meme, meme, buenalhaja,
228
6
Incluye gramática, ortografía y el plan de redacción de diversos textos.
pepita de tamarindo.
5 2
4
Duéimase mi nego lindo:
4
Investiga y aprende la décima «A cocachos aprendí»
¡meme, meme, há-ha há-ha...�
140
Santa Cruz, N. Meme neguito (fragmento). Recuperado de http://www.nicomedessantacruz.com/espanol/decimas.htm
La décima es una composición poética conformada por diez versos.
También puedes divertirte con juegos educativos que te P enseñarán a crear.
74
¡Manos a la obra!
roducción de textos
Elaboro una infografía Observa la estructura de la infografía. Titular
Texto
Papá Noel
Producción de textos Brioso
Relámpago Cupido Juguetón
llamado Nicolás obispo cristiano Inspirado en un más veneradasroducción de las personas de Bari. Era una Hoy, se mezcla de la Edad Media. literaria y por los cristianos con la creación la tradición cristiana
P
Rodolfo
L legó el moment o de escribir
Trueno Cometa de textos Bailarín Acróbata
Gorro rojo y blanco
comercial.
1 Selecciona titulares para tu infografía
• ¡Manos a la obra!
Cuerpo
imaginó a Papá regalos a pie y que repartía por ocho renos un caballo. o montado en ó al ilustrador Cola le encarg ra a un 1931. Cocalom que dibuja Sundb n Haddo publicitaria la campaña Papá Noel para mantuvo los La vestimenta de Navidad. . blanco de la marca colores rojo y
¡Manos a la obra!
navideña.
Redacción del pri mer borrador
A)
nt Moore
r inglés Cleme tirado 1823. El escrito Noel en un trineo
Larga barba blanca B)
Regalos
2 Piensa en los textos referentes a la Navidad
3 Busca imágenes y determina el lugar
4 Completa la información.
5 Elabora el boceto o muestra de tu infografía en una hoja A-4. Marca en qué lugar irán las imágenes y
que colocarás.
6 Utiliza la estructura de una infografía:
para colocarlas.
créditos e imágenes.
dé su opinión.
Titular
Ancho cinturón negro
Imágenes El origen de Papá Noel
Créditos
Nicolás de Bari nace cerca del año 280 en Patara, una ciudad del distrito de Licia, en la actual Turquía.
La peste mata a sus padres mientras ayudaban a los enfermos de la ciudad.
la Navidad
9 Lee nuevamente el texto para verificar si tiene
Fuente: Archivo La Industria/Renault pastrana L./ Tradiciones de Navidad, Desmond Morris(Emecé Editores) Infografía. Henrid Sandoval..
buena ortografía. Solicita ayuda
Comentamos • ¿Qué es una infografía? • ¿Qué necesitamos para elaborar una? • ¿Cuáles son sus partes?
Utiliza textos breves y gráficos llamativos.
tu infografía y que
8 Anota las sugerencias que te dio. Redacta el texto sobre el origen de
Se ordena como sacerdote a los 19 años. Suele regalar sus bienes entre los necesitados.
los textos.
titular, texto, cuerpo,
7 Pide a un(a) compañero(a) que revise
a tu profesor(a).
Si quieres conocer más sobre el origen de los símbolos navideños, entra a: http://centros 4.pntic.mec. es/cp.las.vinas/bureta/ navidad/tradiciones. htm#VILLANCICOS
Redacta el texto sobre Papá Noel
La infografía es un texto informativo compuesto por palabras y gráficos o imágenes.
10 Decora con figuras y colores. 11 Considera que los textos e imágenes deben tener buena distribución.
Redacta el texto sobre las formas
231
12 Presenta tu infografía en un papelógraf
o.
de celebrar la Navidad
Heteroeva luación
Pide a tu profesor(a) que evalúe
tu desempeño en esta sección.
INDICADORES
232
y Planificó la elaboración de su infografía. y Logró que sus compañeros comprendie ran el contenido de su infografía. y Elaboró su infografía tomando en
SÍ
NO
cuenta su estructura.
233
• Creamos y nos divertimos Producción de textos
La secuencia
Producción de textos
Lee la siguiente fábula e identifica la secuencia.
Las décimas Has aprendido a exponer, ahora vas a crear unas décimas, seguro que te divertirás mucho. Lee el fragmento de la décima que presentamos a continuación.
Meme neguito ¡Ay, canamas camandonga�, ¿qué tiene mi cocotín?, mi neguito chiquitín, acuricuricandonga... Epéese a que le ponga
Sabías
que...
Nicomedes Santa Cruz, quien nació el 4 de junio de 1925, no inventó las décimas pero sí creó un gran número de ellas, las cuales han quedado para la posteridad. Entre las décimas más reconocidas de su creación, tenemos las siguientes: «Cómo has cambiado pelona» y «A cocachos aprendí».
su chupón y su sonaja. Meme, meme, buenalhaja, pepita de tamarindo. Duéimase mi nego lindo: ¡meme, meme, há-ha há-ha...� Santa Cruz, N. Meme neguito (fragmento). Recuperado de http://www.nicomedessantacruz.com/espanol/decimas.htm
Androcles y el león Un esclavo llamado Androcles escapó de su amo. Mientras caminaba sin rumbo por el bosque, llegó a donde yacía un león. Este le Creamos y nos divertimos suplicó que lo ayudara a sacarle una espina que Aplica mos lo a prendid estaba en su pata. o Androcles lo examinó y 1 Ahora que ya conoces las característic le extrajo la espina; lavó as de una décima y has leído una, crea tus propias décimas. y curó su herida. El león agradecido lo cuidó de Primera décima las otras fieras y le dio cobijo. Segunda décima Días después, fueron encontrados y llevados frente al emperador. Androcles fue condenado a luchar contra los leones. Y el león fue enjaulado. Pasado el tiempo, Androcles fue enviado a luchar contra un león. Llegado el momento, el león reconoció al amigo que lo salvó y no le hizo nada. El emperador asombrado perdonó al esclavo y liberó al león. Cuentan los pobladores que Androcles paseaba junto con el león por las calles de la ciudad. «Las buenas acciones siempre tienen recompensa».
Creamos y nos divertimos
Escena 1 Inicio
Aplica mos lo a prendid o 1 Ahora escribe un texto teatral a partir
de la fábula Androcles y el león.
Escena 2Escena Desarrollo
1
Escena 3 Desenlace Escena 2
Androcles y el león. En Fábulas de Esopo. Recuperado de http://www.edyd.com/Fabulas/Esopo/E281Androclesyelleon.htm (Adaptación)
Investiga y aprende la décima «A cocachos aprendí»
Se denomina secuencia a la sucesión de escenas que forman una unidad en un Escena texto. 3 La décima es una composición poética conformada por diez versos.
Pide a algún compañero que te
74
146
Coevaluación
Coevaluación
evalúe y marque con una X la respuesta.
INDICADORES y Redactó décimas que poseen características similares a las de «Meme neguito».
SÍ
NO
te evalúe y que marque con una
INDICADORES y Escribió un texto teatral claro, sencillo
y Presentó décimas impecables.
X la respuesta. SÍ
y fácil de entender.
NO
y Cumplió con escribir todos los elementos del texto teatral. y Trabajó solo(a) y fue muy creativo(a) al redactar su texto teatral.
y Demostró creatividad en la composición
.
y Trabajó solo(a).
75
4
Pide a algún(a) compañero(a) que
147
Taller
Sección Evaluación
Los talleres que también refuerzan o complementan lo aprendido en la unidad.
La evaluación a tres páginas donde puedes saber cuánto has aprendido y analizar qué es lo que te falta por mejorar. n
Taller
Taller
Trabajo con Paint
Evaluación
Elabora
Vas a utili
zar una
mos in
vitacio
nes en
1 Escoge
Para hacer uso del siguiente programa debes realizar los siguientes pasos:
línea
1 Debes hacer clic en el botón Inicio, luego en Todos los programas y busca
3 Encontrarás una ventana con herramientas para dibujar y pintar. 4 Puedes empezar a aplicar color, dibujar, agregar texto a una imagen o modificar la misma.
3 Selecc ion
a la opc motivo ión cor de tu respond invitac cumple iente ión (po años). r ejemp lo,
Para jugar en programas similares al Paint, puedes consultar en: http://www.parchis.com/ juego/imagine_ar tist. html
Nivel inferencial
Evaluación Razonamiento verbal
a ventan
¡
6 Descar ga
214
ora l
o por la Mirand
Accesorios.
2 En Accesorios, ingresa a Paint.
Intenta hacer 4 este dibujo.
prensión
y com ? s? no. hablan cuento C) Responde. ¿Qué valores cuader sonas que 4 Observa y coloca las er contar resaltan en el cuento leído? de en tu as? a las per partes del diccionario nte sab palabr 1 Respon donde correspondan. atención importa allí las r qué es ramos uchar con A) ¿Po encont emos esc ¿Cómo r qué deb levantar - ley cionario? B) ¿Po Nivel crítico dic el sirve ra qué léxico, ca. (Del gr. λεξικός) C) ¿Pa adj. l. D) ¿Cuál es el valor que o relativo al léxico o vocabulario Perteneciente tos nive tú resaltarías? n de tex guntas de cada o región. 2. m. p. us. Diccionariode una lengua sió ren pre Comp e las griega. 3. Por ext., diccionario de la lengua de cualquier r y respond lengua. 4. Vocabulario, 2 Lee que esta conjunto de las palabras o. Tenía de un idioma, o de las que ando enferm pertenecen al uso de cho mir ó muy una región, a una actividad Sufría mu hasta determinada, a un que cay campo semántico dado, moverse. algún tiempo, era E) ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué? un niño etc.[...]. poder ó una vez tana: Había cama sin ventana. Pas Gramática en la ven buenas día en de la sombra las és todo el dio trav aña a ión, le sería una extr el cielo 5 Escribe una oración la habitac guntaba qué do día vio para cada actitud. entró a pre que un recien Producción de textos no que cipio se n apa Dubitativa un pingüi . Al prin s seguía 3 Crea un cuento corto. y se fue go, mientra reír. Evaluación Elige el tema. tardes lue dejar de o y con podía , pero Desiderativa al colegi igo, vio aquello s locos, ya no o volver am aje person joró y pud de su mejor todos los Imperativa me ban chila o tiempo En la mo o ver: ¡allí esta Y, desde enEn poc edido. rle , pud Ortografía tar lo suc . Finalmente intentar alegra rato. un :// reír qué era amigo para http tó son de 6 Lee el siguiente texto. arado entana solo y sin le pregun o su buen Encierra las letras que Recupe ie esté año y zad -por-la-v ) dormir. deben escribirse con coloca los puntos donde que nad algo extr que había utili mayúscula y ntos para cuento/mirando (Adaptación correspondan. ca deja es . En Cue iles/ disfrac niño nun la ventana ir.com/infant , nuestro dorm ndo por tonces 2). Mira cuentospara la bandera del perú n, P. (201 tiene tres colores fue Sacristá creada por primera por don josé de san martín vez La bandera es un símbolo patrio; por eso, debemos mostrar respeto hacia ... ella elita. o porque su abu decaíd a y e erm o. s trist ba enf enferm ral ar los día c) esta estaba Metacognición aba pas Nivel lite locos, jor amigo niño dej . animales d) su me ierra. El ía muerto e de A) Enc hab seri 1 Respondo má . tana una a) su ma su ven ermo. d) tucán A) ¿He resuelto la evaluación ba enf aba por con tranquilidad? b) esta 29 días pas B) ¿Conocía todos los temas? c) león os los rca. Tod por un... B) Ma C) ¿Qué tanto he aprendido ando b) oso en esta unidad? comenz no a) pingüi
Expresión
página web par a que un mo puedas tivo par invitación elabor a elabor : cumple ar tus invi ar años, ani taciones. 2 Ingres versario, tu 5 Diseña a a http etc. tu ://www com/Inv indicados invitación con .gre itacion . los bot es/Gener etingsisland. ones al/es
Paint es un programa básico que permite recortar, mejorar, cambiar de color, y borrar lo que nos desagrada de los dibujos, etc. Es fácil de realizar, aunque requiere de práctica y mucha constancia.
Evaluació
Evaluación
Luego
Escoge
el diseño
que má
e imp haz lo mis rime tu invi tac mo con el sobre. ión.
s te gus
te.
51
30
31
Stickers Unidad 9 (p.
Unidad 9 (p.
Recortables
211)
Unidad 2
(p. 41)
Unidad 8
Unidad 8 (p. 177)
Unidad xx
(p. xx)
(p. 177)
211)
Unidad 7 Unidad 3
(p. 158)
(p. 61)
Unidad 10
(p. 226)
Libro digital Podrás acceder al libro digital desde la página web www.grandeslibros.com.pe
Es como si leyeras tu libro.
¡Es muy fácil!
5
Expresión y comprensión oral
UNIDAD Tema transversal / Valor(es) Comunicamos nuestras experiencias pp. 8 - 9
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Amistad
Escribimos detalle a detalle pp. 32 - 33
Educación en valores o formación ética
Identidad
Nos expresamos
Escuchamos y comprendemos
Leer es la clave
Mejoramos nuestra comprensión
Narro un cuento
Escucho relatos fantásticos
Pedro y Pablo (cuento)
Tipos de texto según su función
p. 10
p. 11
pp. 12 - 15
p. 16
Describo a mi familia
Escucho una descripción
La Bella y la Bestia (cuento)
Los propósitos de la lectura
p. 34
p. 35
pp. 36 - 39
p. 40
La exposición
Escucho una exposición
Un reino para el mejor (texto narrativo)
p. 59
pp. 60 - 63
Anticipación, predicción e inferencia
El trabajo en equipo
Cómo escuchar un programa radial
p. 82
p. 83
Barbie, mi muñeca favorita (entrevista)
Declamamos
Interpreto los gestos en una declamación
Fiesta patria (texto poético)
El subrayado y el sumillado
p. 107
pp. 108 - 111
p. 112
Escucho sin interrumpir
La tristeza del príncipe (texto teatral)
El resumen
p. 131
pp. 132 - 135
Comento noticias p. 155
Una ciudad llamada Eco-Utopía (texto informativo)
Exponemos nuestras ideas pp. 56 - 57
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Amor filial
Nos preparamos para una entrevista pp. 80 - 81
Respeto Tolerancia
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
p. 58
Interpretamos poemas pp. 104 - 105
Educación en valores o formación ética
Patriotismo
p. 106
¡Seremos actores! pp. 128 - 129
La conversación
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Tolerancia
Buscamos noticias pp. 152 - 153
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Responsabilidad
Comprensión de textos
p. 130
La observación: expresión de detalles p. 154
pp. 84 - 87
pp. 64- 65
El tema y la idea principal p. 88
p. 136
El esquema de ideas p. 160
pp. 156 - 159
Seguimos instrucciones pp. 174 – 175
Educación en y para los derechos humanos
Prevención
¡Transmitimos nuestras inquietudes! pp. 198 - 199
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Responsabilidad
¡A tomar decisiones!
Escucho textos instructivos
Instrucciones para llorar (texto instructivo)
p. 176
p. 177
pp. 178 - 181
Atiendo y respeto La expresión de las opiniones de los opiniones demás p. 200
Escribimos textos diferentes pp. 218 - 219
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Anexos
6
El discurso Solidaridad
p. 220
p. 201
Mis vacaciones (carta) p. 202 - 204
El mapa mental p. 182
El mapa conceptual p. 205
Escucho un discurso Tradiciones de la Navidad La toma de apuntes y parafraseo (infografía) p. 221
pp. 222 - 225
p. 226
La familia de palabras pp. 41 - 42
La descripción de personas p. 43
p. 44
•El adjetivo calificativo p. 45
El campo semántico p. 66
•Los sinónimos
El texto expositivo p. 67
p. 89
La entrevista
•Los antónimos
p. 91
Las analogías
El texto poético
p. 113
p. 114
p. 90
•El término excluido p. 137
•Las oraciones incompletas
El texto teatral p. 139
pp. 24 - 26
Usos de los signos de interrogación y exclamación
Describo mi localidad
p. 46
Los artículos
La coma
p. 68
p. 69
pp. 47 - 49
Redacto un texto expositivo
p. 27
El acróstico
Trabajo con Paint
p. 50
p. 51
Las décimas
Trabajamos con formas
pp. 74 - 75
pp. 70 - 73
Los pronombres personales p. 92
Usos de b y v p. 93
Escribo una entrevista pp. 94 - 97
p. 28
La historieta pp. 98 - 99
p. 76
Trabajamos con imágenes prediseñadas p. 100
El trabalenguas
Utilizamos diapositivas de PowerPoint
Los demostrativos y los posesivos
Las sílabas tónica y átona
Escribo un poema
p. 115
pp. 116 - 117
pp. 118 - 121
El verbo: persona y número
El diptongo y el hiato
Escribo un texto teatral
pp. 140 - 141
p. 142
pp. 143 - 145
El verbo y sus tiempos
Usos de g y j
Redacto una noticia
Interpreto imágenes
Preparamos una rueda de prensa
pp. 165 - 167
pp. 168 - 169
p. 170
Escribo un texto instructivo
Elaboro un aviso de prevención
Aprendemos con la pirámide alimenticia
pp. 122 - 123
p. 124
La secuencia pp. 146 - 147
Usamos hipervínculos en PowerPoint p. 148
p. 138
Los prefijos
La noticia
p. 161
p. 162
Los conectores de secuencia
El texto instructivo
El sujeto: núcleo y clases
Reglas de tildación
p. 183
p. 184
p. 185
pp. 186 - 187
Los conectores de adición
La carta y su estructura
El predicado y su núcleo
Las siglas y las abreviaturas
Diseño una invitación
Escribo el final de una historia
p. 206
p. 207
p. 208
p. 209
pp. 210 - 211
pp. 212 - 213
El plan de redacción
Los textos continuos y discontinuos
La concordancia entre sujeto y predicado
Elaboro una infografía
Creo una historieta
Exponemos una infografía
p. 228
p. 229
Plural de palabras terminadas en z y usos de c en los diminutivos
pp. 231 - 233
pp. 234 - 235
p. 236
p. 227
p. 163
p. 164
p. 230
pp. 188 - 191
pp. 192 - 193
p. 194
Elaboramos invitaciones en línea p. 214
Evaluación pp. 29 - 31
p. 23
Utilizo el Word art
pp. 52 - 55
•El sustantivo
El caligrama
pp. 77 - 79
pp. 20 - 22
Escribo mi cuento
Taller
pp. 101 - 103
pp. 18 - 19
Creamos y nos divertimos
pp. 125 - 127
p. 17
La oración según la Las mayúsculas y actitud del hablante el punto
¡Manos a la obra!
pp. 149 - 151
El cuento
Exploramos la ortografía
pp. 171 - 173
El diccionario
Exploramos la gramática
pp. 195 – 197
Nos conectamos con el texto
pp. 215 - 217
Razonamiento verbal
pp. 237 - 239
Producción de textos
7
Comunicamos nuestras experiencias Ummm... Florencia va muy bien en su narración.
Había una vez, en un lejano lugar, una niñita que jugaba con las hadas de las flores del campo. Esta niñita además de juguetona era muy curiosa y le gustaba indagar sobre todo lo que le causaba duda.
Indicadores de logro • Narrar cuentos con la voz, la entonación y el volumen apropiados. • Identificar tipos de textos según su función. • Reconocer los elementos del diccionario. • Identificar oraciones según la actitud del hablante. • Reconocer reglas de uso de las mayúsculas y el punto.
8
Valor • Amistad
Tema transversal • Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Recordamos 1) Teniendo en cuenta las situaciones, responde: A) ¿Qué está haciendo la niña delante de sus compañeros? Está exponiendo.
B) ¿De quién está hablando? De una niñita.
¿En qué terminará su cuento?
C) ¿Por qué se escribe con mayúscula el nombre de la niña? Porque es un nombre propio.
D) Extrae de los diálogos una oración que exprese emoción. ¡Me encanta su cuento! (Respuesta sugerida) E) Escribe una oración interrogativa que encuentres en los diálogos. ¿En qué terminará su cuento?
Incremento mi léxico indagar. Averiguar sobre algo; seguir, para ello, conjeturas o señales.
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Expresión y comprensión oral
Nos expresamos
Narro un cuento Tra baja mos en equipo 1 Formen grupos de cuatro integrantes. 2 Recopilen sus cuentos preferidos. 3 Escojan solo los cuentos que van a narrar y llenen fichas como la siguiente:
Título: Respuesta libre
Mis compañeros y yo estamos muy contentos porque nuestra exposición de cuentos salió bien.
¿Quién narrará cada parte? Respuesta libre ¿Cómo lo presentarán? Respuesta libre
4 Elijan un lugar apropiado donde narrarán su cuento.
Para escuchar un cuento puedes consultar en http://cuentosparadormir. com/audiocuentos/castellano/ lio-en-la-clase-de-cienciasaudiocuento-narr ado-encastellano
5 Realicen invitaciones para que otros compañeros(as) visiten su aula, lean o escuchen sus cuentos.
6 Presenten sus cuentos.
Coevaluación Evalúa el desempeño de uno(a) de tus compañeros(as) de equipo y marca con una X tu respuesta. INDICADORES yy Se sintió a gusto trabajando en equipo. yy Respetó el turno de participación de sus compañeros(as). yy Utilizó el tono y el volumen de voz apropiados. yy Se expresó después de haber solicitado la palabra.
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SÍ
NO
Escuchamos y comprendemos
Escucho relatos fantásticos Tra baja mos en equipo 1 Formen parejas y escojan o creen un relato. Luego expónganlo en clase. 2 En el siguiente laberinto, ayuda al ratoncito Pérez a hallar su diente; para ello coloreen el camino que contiene una norma para saber escuchar.
TF M P A M F N R M
A I R Q S ON A O G C R RL R LA S E O C S OT E P A O Q U N I E N HA BL A 3 Utilicen el siguiente cuadro para evaluar cómo se portaron cuando escucharon la narración de sus compañeros(as).
Coevaluación Pide a tu compañero que te evalúe y marque con una X la respuesta. INDICADORES
SÍ
NO
yy Escuchó atentamente a quien estaba hablando. yy Mostró interés por escuchar a su interlocutor. yy No interrumpió ni se distrajo cuando otro hablaba.
11
Comprensión de textos Antes de la lectura 1 Completa las oraciones propuestas con las palabras de los recuadros. Luego escríbelas en tu cuaderno. amigos
salud
sangre
enemigos
llame
desgracia
mirar
querer
A) El infortunio pone a prueba a los enemigos
C) Cuando la
llame desgracia
a mirar
, y descubre a los
, (Epicteto de Frigia).
B) Los amigos son como la que se los
amigos
sangre
, cuando se está herido acuden sin
. (Anónimo). se asoma a la ventana, los amigos no se acercan
. (Proverbio alemán).
D) Algunos creen que para ser amigos basta con para estar sano bastara con desear la
querer
salud
, como si
. (Aristóteles).
2 Observa el título del texto y la imagen de la siguiente página. ¿Quiénes podrían ser Pedro y Pablo?
Pueden ser dos amigos o los apóstoles. 3 ¿Tienes muchas amistades? Escribe el nombre de dos de tus mejores amigos(as).
Respuesta libre 4 ¿Crees que un buen amigo debe envidiar al otro? ¿Por qué?
No, porque la envidia es un defecto muy triste. 12
Leer es la clave Escucha atentamente la lectura realizada en cadena por cada uno de tus compañeros(as).
Pedro y Pablo Pedro y Pablo eran vecinos y amigos. El primero era pobre, y el segundo, rico. Un día, Pablo le dijo a Pedro:
—Amigo, tu gallo me está arruinando el jardín. Si no te deshaces de él, le tuerzo el pescuezo. Pedro cogió al plumífero y se lo obsequió al gobernador, quien aceptó y dio órdenes para que, al mediodía, tuvieran el pollo asado. Pedro participaría en el almuerzo. El gobernador le dijo a Pedro: « ¡Repártelo! Sé equitativo, sino, serás apaleado; si lo haces perfectamente, serás premiado».
Pedro cortó la cabeza del ave y se la dio al señor, alegando que él era la cabeza de la familia; el cuello se lo dio a la señora, arguyendo que este y la cabeza eran uno; las alas, a los dos hijos, ya que así sabrían escribir mejor; y las patas, a las dos hijas, para que sean excelentes bailarinas. Finalmente, dijo: —Ya tienen todos lo que les pertenece. Yo me conformaría con el resto. El gobernador premió a Pedro con muchos regalos. Pablo se enteró, cogió los mejores cinco gallos de su granja, les torció el cuello y los llevó al gobernador, quien aceptó con la condición de que vaya a comer para que los distribuya equitativamente. Si no lograba hacerlo, lo castigarían con veinte azotes; si lo hacía, lo premiarían; pero, cegado por la envidia y la ambición, nada se le ocurrió. Llamaron a Pedro. —Creo —dijo Pedro, distribuyendo las aves— que su señoría y su esposa más un gallo forman una trinidad; los dos hijos varones y otro gallo forman otra trinidad; las hijas y otro gallo son una trinidad. Y yo, pobre diablo, y los otros dos gallos ¡somos otra trinidad! El gobernador dijo: «Por su buena razón y sentido de justicia le obsequio una casa de campo y tierras. A ti, Pablo, por tu falta de juicio e imaginación y por avaro, que te den veinte latigazos». González, M. (2007). Pedro y Pablo. En 20 cuentos escogidos. Madrid: Susaeta. (Adaptación)
Dura nte la lectura • Lee cada párrafo haciendo pausas. • Subraya las palabras cuyo significado desconoces. • ¿Cuáles son las diferencias entre ambos protagonistas?
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Comprensión de textos Después de la lectura Nivel literal 1 Encierra la respuesta correcta. A) Pablo amenazó a Pedro porque... a) quería su jardín. b) le gustaba sembrar.
d) cuidaba con esmero su jardín. e) era envidioso y malo.
c) su gallo arruinaba su jardín. B) ¿Cuál fue la amenaza de Pablo? a) Llevarse al gallo.
d) Comería al gallo.
b) Asaría al gallo.
e) Prepararía gallo frito.
c) Torcería el pescuezo al gallo.
2 Observa los dibujos, luego enumera en orden cada una de las escenas. Sr. gobernador, le obsequio cinco gallos.
2 Por tu falta de juicio y por avaro, que te den veinte latigazos.
4 14
Para usted, la cabeza, porque es el jefe de la familia.
1 Por tu sentido de justicia te regalo una casa de campo.
3
Leer es la clave
Nivel inferencial 3 Responde. A) ¿Por qué Pablo regala cinco gallos al gobernador?
Porque envidiaba a su amigo Pedro y deseaba que el gobernador le haga los mismos regalos.
B) ¿Cuál es el mensaje del texto leído?
Respuesta libre
C) ¿Qué valor(es) no practicaba Pablo?
La solidaridad
4 Señala en qué ambiente crees tú que suceden los hechos del texto.
¿Qué significa ser solidario en la lectura?
Nivel crítico 5 Escribe las respuestas de las siguientes preguntas y conversa sobre ellas con tus compañeros(as). A) ¿Consideras que la actitud de Pablo fue correcta?
Respuesta libre
B) Si tú hubieras sido Pedro, ¿cómo habrías actuado?
Respuesta libre 15
Comprensión de textos
Mejoramos nuestra comprensión
Tipos de textos según su función Aplica mos lo a prendido 1 Elabora argumentos para la siguiente tesis: «El verdadero amigo es aquel que nunca nos abandona».
Respuesta libre
2 Lee el siguiente fragmento. Identifica qué tipo de texto es y cuáles son sus características. «Era aquel recinto la habitación de un horrible gigante, tan espantoso como era difícil imaginar; su estatura era colosal, su corpulencia como la de una mole de piedra y, en medio de la frente, tenía un solo ojo, cuya mirada ponía espanto en el ánimo de quien lo veía...». Homero. La odisea. En Lectura con textos descriptivos. Recuperado de http://es.scribd.com/doc/96540431/ Lectura-Con-Textos-Descriptivos
Es un texto descriptivo, el cual señala las características de un gigante.
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Razonamiento verbal
El diccionario Aplica mos lo a prendido 1 Enumera las siguientes palabras del 1 al 15 según el orden en que se encuentran en el diccionario: contento
zapato
gorra
suelo
comida
metro
irradiar
dulce
juez
melón
alentar
osado
conocer
iguana
hélice
2 Busca cuatro palabras del ejercicio anterior y escribe la palabra guía que figura en la página del diccionario. Palabra
Palabra guía
3 Busca en el diccionario las siguientes palabras, escribe su significado y, en tu cuaderno, crea una oración con cada una de ellas.
Poner argumentos o razonamientos que se emplean para demostrar algo. B) arruinar: Destruir, ocasionar grave daño. A) argumentar:
17
Producción de textos
El cuento Aplica mos lo a prendido 1 Lee el siguiente cuento.
El Pájaro Misterioso Dos pájaros descansaban en la rama de un árbol, de pronto echaron a volar y el árbol se quiso marchitar de tristeza.
Inicio (1.er párrafo)
A los pocos días llegó un pájaro con pico de oro y alas de fuego que se hacía llamar El Pájaro Misterioso. ¿Por qué tan triste, árbol? –le preguntó El Pájaro Misterioso.. El árbol le contó que estaba muy fastidiado porque las hormigas le picaban todo el día y que no venían pájaros a despertarlo por las mañanas. El Pájaro Misterioso. levantó el pico y se puso a cantar. A los pocos minutos, llegaron los dos pájaros que se habían ido, seguidos de muchos otros pájaros de distintos colores y empezaron a dar vueltas alrededor del árbol. A la mañana siguiente, el árbol se despertó contento y muy temprano, pues El Pájaro Misterioso. cantaba sin parar y los otros pájaros lo acompañaban.
2 Responde. A) ¿Es una historia real o fantástica?
Fantástica B) ¿Cuáles son los personajes del cuento?
Los pájaros y el árbol 18
Nudo (del 2.° al 4.° párrafo)
Desenlace (5.° párrafo)
Nos conectamos con el texto C) 驴D贸nde se desarrolla?
En un bosque.
3 Identifica en el cuento anterior, las partes de una narraci贸n. Haz un resumen. Inicio
Respuesta libre
Nudo
Respuesta libre
Desenlace
Respuesta libre
19
Producción de textos
La oración según la actitud del hablante Aplica mos lo a prendido 1 Pega en orden las escenas. Luego escribe una oración según se solicita. Utiliza los stickers que están al final de tu libro de actividades.
• Actitud dubitativa
Respuesta libre
• Actitud exclamativa
20
Respuesta libre
• Actitud desiderativa
Respuesta libre
• Actitud imperativa
Respuesta libre
Exploramos la gramática 2 Une cada oración de la izquierda con los conceptos de la derecha. A) Posiblemente te evalúen. •
• enunciativa
B) ¡Qué alegría vernos
•
• imperativa
C) ¿Tú regresarás pronto?
•
• dubitativa
D) ¡Regresa ya
•
• exclamativa
E) Nunca me olvidaré de ti.
•
• interrogativa
¡
¡
3 Escribe un diálogo breve utilizando las diferentes clases de oraciones según la actitud del hablante.
Respuesta libre
4 Colorea las oraciones según la actitud que manifieste el hablante. afirmativa
desiderativa
dubitativa Af.
interrogativa
exclamativa
imperativa
negativa
Mi profesora enseña bien.
Int.
¿Dónde está Luis?
Imp.
¡Baja del árbol!
Neg.
No tomaremos leche sino café.
Dub.
Tal vez me bañe mañana.
Ex.
¡Qué linda flor!
Des.
Ojalá tomemos sopita.
Int.
¿Quién llegó de viaje?
Dub.
Quizás duerma tarde.
Af.
El papa electo es de Argentina.
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Producción de textos
Exploramos la gramática
5 Lee atentamente y clasifica las oraciones en el cuadro. Mami, los seres humanos nacemos del vientre de nuestra madre. Los bebés no saben caminar cuando nacen. Ojalá mi hermanito(a) aprenda a caminar rápido. Tal vez necesite que yo lo ayude. ¿Cuándo hablará? ¡Qué será! ¿Cómo se llamará? Iremos a pasear por el parque y le diré: «¡Come todo!».
Enunciativa Mami, los seres humanos nacemos del vientre de nuestra madre.
Interrogativa ¿Cuándo hablará? ¿Cómo se llamará?
Los bebés no saben caminar cuando nacen.
Exclamativa ¡Qué será!
Tal vez necesite que yo lo ayude.
Imperativa ¡Come todo!
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Dubitativa
Desiderativa Ojalá mi hermanito(a) aprenda a caminar rápido.
Exploramos la ortografía
Las mayúsculas y el punto Aplica mos lo a prendido 1 Inventa nombres para estas mascotas. No te olvides de utilizar las letras mayúsculas.
Respuesta libre
Respuesta libre
Respuesta libre
Respuesta libre
2 Escribe oraciones de acuerdo con las imágenes. Usa las mayúsculas y no te olvides de colocar el punto.
Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre 3 Encierra las letras que deben ser mayúsculas y coloca los puntos que faltan. la rana es un animalito que, por su color, se camufla fácilmente pone huevos . en el agua y de allí se forman los renacuajos . angello tiene una rana llamada flor Ella siempre salta muy contenta. .
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Producción de textos
Escribo mi cuento L legó el momento de escribir Recuerda qué es un cuento.
1 ¿De qué tratará tu cuento?
Respuesta libre 2 ¿Qué título tendrá?
Respuesta libre 3 ¿Quiénes serán los personajes?
Respuesta libre 4 ¿Dónde se desarrollará la historia?
Respuesta libre 5 Escribe algunos hechos que ocurrirán en la historia.
Respuesta libre
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¡Manos a la obra!
Redacción del primer borrador 6 Ahora escribe el primer borrador de tu cuento.
Respuesta libre Inicio
Nudo
Desenlace
7 Fíjate que tu ortografía sea correcta.
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Producción de textos
¡Manos a la obra!
8 Escribe tu texto. Agrégale una ilustración.
Respuesta libre Ilustra.
Heteroevaluación Pide a tu profesor(a) que evalúe tu desempeño en esta sección. INDICADORES yy Cumplió con la estructura de la narración: inicio, nudo y desenlace. yy Empleó todos los elementos de la narración: narrador, personajes, acciones, tiempo y espacio. yy Tuvo pocos errores de ortografía. yy Utilizó palabras apropiadas. yy Redactó sin interrumpir a sus compañeros(as).
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SÍ
NO
Creamos y nos divertimos
me .M
nc
l ve r
u p e q u eñ a c st ol
o
e las manchitas ace qu
qu
e
tie
ue ve
m
he
, veo
o so
po
ria
lén
zan ah o
didas . Me
en
c an
e y m divie
oes tu
luzcan esp
s cuando te rte
rm c u er
,
• ¿A quién está dirigido el texto?
as
tu
• ¿Qué tiene escrito a su alrededor?
negr
ne
• ¿Qué forma tiene la figura?
como la nieve h
Comentamos
eres tan lindo, tu la
a ita
a s,
colo
Lee y observa.
ch an
rb
El caligrama
y oír cóm ta ver o
r
El caligrama es un poema sobre un tema determinado o la descripción de algo. Hay dos tipos de caligramas: el externo (cuando la información o poema dibuja la silueta) y el interno (cuando la información o poema rellena la silueta).
Aplica mos lo a prendido 1 Ahora elabora un caligrama externo con una de las figuras que están en el anexo de stickers.
El estudiante pegará según sus gustos el sticker de la Luna o del auto.
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Taller
Utilizo el WordArt WordArt es un programa de computación que te permite utilizar una gran variedad de letras artísticas con las que puedes decorar tus escritos.
1 Utilizando la función WordArt del programa Word, crea un título para sus cuentos. 2 Ve a la barra de herramientas de Word. 3 Ingresa a Insertar. 4 Encuentra el ícono de WordArt
A.
5 Elige el estilo de WordArt que deseen.
6 Escribe aquello que se espera resaltar.
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En grupos, vamos a utilizar WordArt para escribir el título de nuestro cuento.
7 ¡Y listo!
Evaluación Expresión y comprensión oral 1 Responde en tu cuaderno.
Respuesta libre A) ¿Por qué es importante saber contar cuentos? B) ¿Por qué debemos escuchar con atención a las personas que hablan? C) ¿Para qué sirve el diccionario? ¿Cómo encontramos allí las palabras?
Comprensión de textos 2 Lee y responde las preguntas de cada nivel.
Mirando por la ventana Había una vez un niño que cayó muy enfermo. Tenía que estar todo el día en cama sin poder moverse. Sufría mucho mirando el cielo a través de la ventana. Pasó algún tiempo, hasta que un día vio una extraña sombra en la ventana: era un pingüino que entró a la habitación, le dio las buenas tardes y se fue. Al principio se preguntaba qué sería aquello, pero luego, mientras seguían apareciendo personajes locos, ya no podía dejar de reír. En poco tiempo mejoró y pudo volver al colegio y contar lo sucedido. En la mochila de su mejor amigo, vio algo extraño y le preguntó qué era. Finalmente, pudo ver: ¡allí estaban todos los disfraces que había utilizado su buen amigo para intentar alegrarle Y, desde entonces, nuestro niño nunca deja que nadie esté solo y sin sonreír un rato. ¡
Sacristán, P. (2012). Mirando por la ventana. En Cuentos para dormir. Recupearado de http:// cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/mirando-por-la-ventana (Adaptación)
Nivel literal A) Encierra. El niño dejaba pasar los días triste y decaído porque... a) su mamá había muerto. c) estaba enferma su abuelita. b) estaba enfermo.
d) su mejor amigo estaba enfermo.
B) Marca. Todos los días pasaba por su ventana una serie de animales locos, comenzando por un... a) pingüino b) oso c) león d) tucán
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Evaluación Nivel inferencial C) Responde. ¿Qué valores resaltan en el cuento leído?
La amistad, la solidaridad y el amor.
Nivel crítico D) ¿Cuál es el valor que tú resaltarías?
Respuesta libre E) ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué?
Respuesta libre Producción de textos 3 Crea un cuento corto. Elige el tema.
Respuesta libre
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Evaluaci
Evaluación Razonamiento verbal 4 Observa y coloca las partes del diccionario donde correspondan. levantar - ley
Entrada Acepciones
léxico, ca. (Del gr. λεξικός) adj. Perteneciente o relativo al léxico o vocabulario de una lengua o región. 2. m. p. us. Diccionario de la lengua griega. 3. Por ext., diccionario de cualquier lengua. 4. Vocabulario, conjunto de las palabras de un idioma, o de las que pertenecen al uso de una región, a una actividad determinada, a un campo semántico dado, etc.[...].
Palabra guía
Artículo
Gramática 5 Escribe una oración para cada actitud.
Respuesta libre
Dubitativa Desiderativa Imperativa
Ortografía 6 Lee el siguiente texto. Encierra las letras que deben escribirse con mayúscula y coloca los puntos donde correspondan. la bandera del perú tiene tres colores . fue creada por primera vez por don josé de san martín. La bandera es un símbolo patrio; por eso, debemos mostrar respeto hacia ella .
Metacognición 1 Respondo. A) ¿He resuelto la evaluación con tranquilidad? B) ¿Conocía todos los temas? C) ¿Qué tanto he aprendido en esta unidad?
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