Proyecto Pilares - Inicial 3 años MATEMÁTICA by Grandes Libros - Grupo Editorial

TR A

Matemรกtica

TR A

¿Qué contiene la serie? La serie Los viajes de Tito y Tita es una propuesta pedagógica basada en el Diseño Curricular Nacional (DCN) que proporciona cimientos sólidos para afrontar con éxito la escolaridad posterior.

Desarrolla las habilidades comunicativas y lingüísticas.

MATEMÁTICA

INGLÉS

Desarrolla la identidad personal y nacional, la autonomía y la conciencia ambiental.

Desarrolla las habilidades expresivas y la comprensión de la segunda lengua.

COMUNICACIÓN

CIENCIA Y AMBIENTE, PERSONAL SOCIAL Y RELIGIÓN

Desarrolla el pensamiento lógico-matemático aplicado a la vida real.

COORDINACIÓN MOTORA FINA Y GRAFOMOTRICIDAD

Cuaderno que desarrolla la atención visual y auditiva, la concentración y la memoria.

Cuaderno que desarrolla la destreza de las manos, los dedos y la coordinación visomanual para que el niño domine el espacio y adquiera soltura. Asimismo, se trabaja con grafismos y letras que favorecen el aprendizaje de la escritura.

ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN Y MEMORIA

Matemática ÍCONOS REPRESENTATIVOS

TR A

Presenta actividades que desarrollan el pensamiento lógico-matemático aplicado a la vida real. Estimula el aprendizaje de conceptos y procedimientos matemáticos a través del juego. Esta área se divide en dos organizadores: Números y Relaciones, y Geometría y Medición.

Las actividades propuestas en las áreas curriculares y en el manual para el docente se enlazan con el enfoque propuesto en el DCN (es decir, el aprendizaje a partir del interés del niño) y con recursos interactivos a través de los siguientes íconos:

MATEMÁTI

NÚMEROS

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CD CUENTOS Y CANCIONES Contiene cuentos y canciones que desarrollan la concentración y la expresión musical.

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Enfoque DCN

Psicomotriz

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Técnica gráfico-plástica

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Índice Números y relaciones

Geometría y medición

Círculo.................................................................117 Cuadrado...........................................................119 Triángulo..............................................................121 Rectángulo.........................................................123 Óvalo...................................................................125 Figuras geométricas..........................................127 Arriba - Abajo.....................................................129 Dentro - Fuera....................................................131 Delante de - Detrás de.....................................133 Cerca - Lejos......................................................135 Encima - Debajo................................................137 Juntos - Separados............................................139 Lateralidad.........................................................141 Desplazamientos...............................................145 Laberintos...........................................................149 Largo - Corto......................................................153 Medición.............................................................157 Posiciones...........................................................159

Color rojo................................................................5 Color azul................................................................7 Color amarillo ........................................................9 Color verde..........................................................11 Color anaranjado................................................13 Color morado......................................................15 Color celeste........................................................17 Color marrón........................................................19 Alto - Bajo.............................................................21 Grande - Mediano - Pequeño..........................23 Duro - Blando.......................................................29 Grueso - Delgado................................................31 Número 1..............................................................33 Número 2..............................................................37 Número 3..............................................................41 Números del 1 al 3...............................................45 Número 4..............................................................47 Número 5..............................................................51 Números del 1 al 5...............................................55 Número 6..............................................................57 Número 7..............................................................59 Número 8..............................................................61 Número 9..............................................................63 Número 10............................................................65 Números del 1 al 10.............................................67 Agrupación libre..................................................75 Agrupación por color.........................................77 Agrupación por tamaño....................................79 Agrupación por forma.......................................81 Agrupación por uso............................................83 Designación de conjuntos.................................85 Semejanzas y diferencias...................................87 Correspondencia................................................91

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MATEMÁTICA 3 AÑOS

Pertenencia - No pertenencia..........................93 Secuencia............................................................95 Seriación...............................................................99 Mucho - Poco....................................................101 Todos - Uno - Ninguno.......................................103 Más que - Menos que.......................................105 Problemas de adición......................................111 Adición................................................................113 Diagrama de barras.........................................115

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| Color rojo | 5

MATEMÁTICA

NÚMEROS Y RELACIONES

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Actividades previas Entregar al niño un plumón de color rojo. Pedirle que mencione de qué

color es. Permitir que dibuje libremente en un papelógrafo usando el plumón designado. Invitarlo luego a descubrir en el aula otros elementos de color rojo y sugerir que los mencione. Mostrar al niño otros elementos de color rojo como un polo, una manzana, una fresa, una sandía, etc., y pedirle que nombre cada elemento e identifique el color. Luego debe repetir el siguiente estribillo: "Rojo es el polo, roja es la fresa, roja es la mesa, rojo el vestido de Teresa. El rojo aprendí y no se me olvida, roja también es por dentro la sandía".

Capacidades y conocimientos Identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales: color, forma, tamaño, consistencia (duro, blando).

actividades cotidianas.

Indicadores de logro Identifica y menciona el color rojo en elementos de su entorno (objetos

e imágenes).

Actividades Nombra cada una de las imágenes. Identifica cuál de las frutas es roja. Usa tu dedo índice y pinta con témpera de ese color. Luego imprime la huella de tu mano con color rojo.

Actitudes Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras

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| Color azul | 7

MATEMÁTICA

NÚMEROS Y RELACIONES

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Actividades previas Entregar al niño una colección de chapitas de colores o cuentas. Por

grupos de mesa, dar la indicación para que separe y coloque a un lado todas aquellas de color azul. En el caso de cuentas, podrá armar un gusano muy largo. En caso de usar chapitas, hará un gusanito y colocará una detrás de otra. Pedir al niño que camine por el aula y encuentre elementos de color azul. Indicarle dónde colocarlos. Debe mencionar qué elementos de este color encontró. Proporcionar al niño papel crepé rojo y azul, en pedazos pequeños. Indicarle que separe y realice el abolillado solo con los papelitos de color azul.

Capacidades y conocimientos Identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales: Actitudes Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.

Indicadores de logro Identifica y menciona el color azul en elementos de su entorno (objetos

e imágenes).

Actividades

Nombra cada una de las imágenes. Haz bolitas de papel azul y pégalas en la imagen que corresponda.

color, forma, tamaño, consistencia (duro, blando).

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| Color amarillo | 9

MATEMÁTICA

NÚMEROS Y RELACIONES

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Actividades previas Solicitar a un niño que, previo acuerdo de fecha, asista con un polo de

color amarillo. Pedirle que mencione el color de su polo y que observe el polo de sus amigos. Crear una máscara de pollito y dar al niño la tarea de pintarla con témpera de color amarillo. Jugar con el niño repitiendo el siguiente estribillo con ayuda de imágenes del color estudiado: “Amarillo es el Sol que me alumbra cada día. Amarillo es el polito que me puse hoy día”. Mostrar ambos elementos en imágenes: el Sol y un polo. Entregar al niño círculos de colores diversos, por grupos de mesa. Pedirle que separe todos los que son de color amarillo y, en un papelógrafo, sugerirle que arme un gusanito muy largo con los círculos que separó.

Indicadores de logro Identifica y menciona el color amarillo en elementos de su entorno

(objetos e imágenes).

Actividades

Observa la imagen y responde: ¿qué es? ¿Qué color tiene? ¿En dónde se encuentra? Punza por el círculo del Sol, luego retira esa parte y pega papel de seda amarillo por detrás.

color, forma, tamaño, consistencia (duro, blando).

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| Color verde | 11

MATEMÁTICA

NÚMEROS Y RELACIONES

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Actividades previas Presentar al niño latas forradas de diversos colores. Armar tres grupos

para trabajar. Pedir a cada grupo que separe las latas de color verde y arme una torre muy alta. Gana el equipo que separe solo las de color verde y tenga la torre más alta cuando la docente ordene parar. Salir del aula con el niño en dirección al jardín o, de lo contrario, alrededor del centro educativo. Pedirle que observe todo aquello que sea de color verde: árboles, césped, plantas, prendas de vestir de algunas personas, etc. Brindar al niño témpera de color verde para que dibuje lo que vio fuera de su aula.

Indicadores de logro Identifica y menciona el color verde en elementos de su entorno (objetos

e imágenes).

Actividades

Observa la imagen y responde: ¿qué es? ¿Qué color tiene? ¿En dónde se encuentra? ¿De qué tamaño es? ¿Es grueso o delgado? Arruga pedazos de papel de seda verde y pégalos en la copa del árbol.

color, forma, tamaño, consistencia (duro, blando).

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| Color anaranjado | 13

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NÚMEROS Y RELACIONES

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Actividades previas Jugar con el niño mostrándole dos colores de témpera (rojo y amarillo).

Pedirle que mencione los colores que ve. Luego invitarlo a jugar con las manos. Formar grupos de mesa, brindar papelógrafos e indicar que pongan un poco de témpera amarilla y menos cantidad de témpera roja y, con las manos, empiecen a mezclar. Preguntar al niño qué color ha obtenido. Guiar a la clase en la elaboración de una masa. Mezclar harina, agua, sal, limón, aceite de bebé y jabón líquido hasta obtener la masa. Finalmente, agregar témperas (roja y amarilla). Orientar al juego con esta masa.

Capacidades y conocimientos Identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales:

Actitudes Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.

Indicadores de logro Identifica y menciona el color anaranjado en elementos de su entorno

(objetos e imágenes).

Actividades

Observa las imágenes y reconoce lo que ves. Luego rasga y pega papel anaranjado en la naranja. En la zanahoria, usa tu dedito índice para pintarla con témpera. Recuerda mezclar amarillo con un poquito de rojo.

color, forma, tamaño, consistencia (duro, blando).

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| Color morado | 15

MATEMÁTICA

NÚMEROS Y RELACIONES

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Actividades previas Pedir al niño que lleve a clase un táper con uvas (verdes y moradas).

Sugerirle que mencione los nombres de los colores que observa. Luego motivarlo para que separe las verdes de las moradas. Usar un palito de brocheta para invitar al niño a armar una secuencia con las uvas: morada, verde, morada, etc. Jugar con pulseras de colores. Pedir al niño que se las coloque en la muñeca. Se usarán todos los colores que conoce hasta el momento. Decirle que, a medida que se va colocando la pulserita en la muñeca, mencione el color. Luego indicarle que busque en el salón un objeto del color de su pulsera. Finalmente, cambiar las pulseras para que todos tengan la oportunidad de recordar los colores.

Capacidades y conocimientos Identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales: Actitudes

Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.

Indicadores de logro

Identifica y menciona el color morado en elementos de su entorno (objetos e imágenes).

Actividades

Observa la imagen y responde: ¿qué es? ¿De qué color es? Usa los círculos que te entreguen y pégalos en cada uva.

color, forma, tamaño, consistencia (duro, blando).

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| Color celeste | 17

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NÚMEROS Y RELACIONES

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Actividades previas Proporcionar al niño una botella plástica de medio litro, sin etiqueta.

Poner adentro témpera azul y blanca y un poquito de agua. Pedir al niño que mezcle todo y agite la botella. Sugerirle mencionar qué color resultó de la combinación. Entregar al niño una hoja bond, un pedazo de esponja y proponerle motear toda la hoja con el color de la combinación. Preguntarle a qué se parece. Luego entregarle siluetas de aviones para que los pegue en la hojita.

Capacidades y conocimientos Identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales: color, forma, tamaño, consistencia (duro, blando).

actividades cotidianas.

Indicadores de logro Identifica y menciona el color celeste en elementos de su entorno

(objetos e imágenes).

Actividades

Observa la imagen y responde: ¿qué será? ¿Dónde la has visto? Usa témpera de color azul y blanco, mézclalas encima de la imagen y pinta con tu dedito índice toda la nube.

Actitudes Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras

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| Color marr贸n | 19

MATEMÁTICA

NÚMEROS Y RELACIONES

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Actividades previas Presentar al niño un envase transparente donde se colocará témpera

de color rojo y verde. Permitirle que mezcle estos colores para obtener el color marrón. Luego pintar la mano del niño para que él imprima su huella en un papelógrafo con el fin de identificar el color. Mostrar al niño diferentes pedazos de papel, mezclarlos y pedirle que elija todos lo que son de color marrón. Luego entregar por grupos de mesa alguna imagen marrón (oso, mesa, pantalón) en un papelógrafo y pedir que peguen el papel marrón en la imagen para luego exponer el trabajito.

Capacidades y conocimientos Identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales: color, forma, tamaño, consistencia (duro, blando).

actividades cotidianas.

Indicadores de logro Identifica y menciona el color marrón en elementos de su entorno

(objetos e imágenes).

Actividades

Observa la imagen y responde: ¿cómo es? ¿Tienes un osito? ¿De qué tamaño es? ¿De qué color es? Usa tu dedo índice y tu témpera marrón para realizar dáctilo-pintura en el osito. Recuerda mezclar el color verde con el rojo.

Actitudes Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras