Proyecto Pilares - Inicial 4 años - Ciencia y Ambiente

TR A

Manual para el Docente

M

U

ES

Ciencia y Ambiente, Personal Social y Religi贸n

TR A

ES

U

M

TR A

Índice del manual para el docente La serie...................................................................................................................................... 4 Los personajes..........................................................................................................................

5

ES

Los contenidos......................................................................................................................... 6 El manual para el docente..................................................................................................... 11 Competencias del nivel Inicial............................................................................................... 12 Propuesta de programación.................................................................................................. 14

M

U

Recursos para el docente...................................................................................................... 17

TR A

La serie

La serie de Inicial Los viajes de Tito y Tita es una propuesta pedagógica

que

se

presenta

como

una

oportunidad

interactiva, entretenida y dinámica, cuyo objetivo es desarrollar las capacidades y las habilidades de los niños de 3; 4 y 5

años. Está integrada por áreas de desarrollo fundamentadas en el Diseño Curricular Nacional (DCN) y demás lineamientos propuestos por editores y especialistas de Educación Inicial.

ES

Contiene lo siguiente:

Áreas curriculares del DCN (Comunicación / Matemática / Ciencia y Ambiente, Personal Social y Religión): contienen fichas con actividades lúdicas, dosificadas y significativas.

con actividades para la precisión de trazos y grafías.

Cuaderno de Atención, Concentración y Memoria: contiene fichas con

U

actividades que desarrollan las habilidades perceptivas auditivas y visuales.

Libro de Inglés: contiene fichas con actividades que facilitan el aprendizaje

M

del idioma Inglés.

4

Guía de Desarrollo de la Psicomotricidad: contiene sesiones para el desarrollo psicomotriz según la edad.

Material manipulable: contiene stickers, recortables, cartulinas y troqueles al final de cada área curricular para complementar las actividades propuestas.

© Grandes Libros Grupo Editorial S.A.C. Prohibida su reproducción D.L. 822

Cuaderno de Coordinación Motora Fina y Grafomotricidad: contiene fichas

TR A

Los personajes

Tito y Tita son dos niños que presentan las siguientes características, correspondientes a:

Psicomotricidad

Corren y pueden detenerse a la carrera, saltan con los dos pies, mantienen el equilibrio, tienen ciertas estructuras espaciales y armonía en sus movimientos, sus trazos tienen un

inicio y un final, tienen control sobre el movimiento de pinza, y

empiezan a experimentar la independencia segmentaria y la

ES

predominancia de un lado sobre el otro.

Desarrollo del lenguaje

Comprenden situaciones y lo expresan verbalmente; utilizan y adverbios; coordinan frases, ordenan sucesos, tienen capacidad de verbalizarlos y usan tiempos verbales.

U

Desarrollo cognitivo

Se encuentran en un periodo preoperacional, por lo que necesitan de la exploración y la manipulación de objetos y elementos que se encuentran en su entorno.

M

© Grandes Libros Grupo Editorial S.A.C. Prohibida su reproducción D.L. 822

progresivamente pronombres personales, preposiciones

Socialización Son egocentristas. Su ‹‹yo›› no los separa del medio en que se desenvuelven; por eso se convierte en parte prioritaria para ellos. Su conducta es más sociable, se da el afianzamiento del ‹‹yo››, asumen las diferencias sexuales y son capaces de realizar juegos simbólicos.

5

TR A

Los contenidos Libro de Comunicación

Desarrolla las capacidades comunicativas: leer, escuchar,

hablar y escribir. Permite el inicio de la lectura y la comprensión a través de imágenes vistosas y coloridas.

MI ABUELA

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n D.L. 822

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Prohibida su

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ES

Expresión y comprensión oral

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157

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Editorial S.A.C.

| | Poemas

Comprensión de textos

| Ritmogramas

|

185

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33

María

Prohibida su

Prohibida su Editorial S.A.C.

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Libros Grupo

Editorial S.A.C. Libros Grupo

| Expresión

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Editorial S.A.C.

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Me ducha,

Libros Grupo

yo la quiero

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mucho,

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pinta perlita,

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M

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pinta perlita.

Si la gallina

ES UN HADA

Mi abuela Mar

gallina

Libros Grupo

Tengo una

Producción de textos

Expresión y apreciación artística

Desarrolla el pensamiento lógico-matemático, el conocimiento numérico y el razonamiento para la resolución de problemas mediante la manipulación

U

de material concreto y actividades lúdicas.

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¿Cuánt as hay?

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|

169

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Libros Grupo

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Editorial S.A.C.

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Prohibida su

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Geometría y medición

© Grandes

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Números y relaciones

| Col or

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11

© Grandes Libros Grupo Editorial S.A.C. Prohibida su reproducción D.L. 822

Libro de Matemática

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Editoria

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Permite el conocimiento del esquema

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Desarrollo de la psicomotricidad

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LA PSIC OMOT RICIDAD

Capa

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DESARRO

as uesas y fin ientos conocim utiliza las partes gr s. ades y nombra y característica , explora, do sus Reconoce po, describien de su cuer imientos. sus mov ones y s sus acci nomo en stra autó imue Se ar mov al realiz o cuerpo or de logr s gruesas de su Indicad las parte Reconoce mientos.

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desarrollo psicomotor del niño.

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actividades, cuyo objetivo es estimular el

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Es un manual para el docente que incluye

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Guía de Desarrollo de la Psicomotricidad

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Testimonio de la vida en la formación cristiana

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Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática

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Editorial

13

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vivos y no vivos.

© Grandes Libros Grupo Editorial S.A.C. Prohibida su reproducción D.L. 822

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contribuye al conocimiento de los seres

Construcción de la identidad personal y autonomía

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Promueve el cuidado del ambiente y

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actividades contextualizadas y motiva

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autonomía y socialización a través de

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Libro de Ciencia y Ambiente, Personal Social y Religión

Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente

D.L. 822

Cuerpo humano y conservación de la salud

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Materia

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9

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Cuaderno de Coordinación Motora Fina y Grafomotricidad

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Promueve el desarrollo de la creatividad, la coordinación visomotora y la segmentación del movimiento del brazo, la muñeca y la mano.

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Cuaderno de Atención, Concentración y Memoria

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© Grandes Libros Grupo Editorial S.A.C. Prohibida su reproducción D.L. 822

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My na me is Tito.

Permite el desarrollo de la expresión y la comprensión de palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar en situaciones cotidianas. Presenta vocabulario y oraciones con significado y pronunciación.

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rial S.A.C

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D.L. 822

Estimula el desarrollo de habilidades perceptivas, visuales y auditivas, así como habilidades espaciales, verbales, temporales y secuenciales.

|

ES

Contiene listas de cotejo, flash cards, sonidos onomatopéyicos, música clásica, fichas de comprensión lectora de los cuentos del CD del estudiante, fichas de extensión de Comunicación; Matemática; Ciencia y Ambiente, Personal Social y Religión.

TR A

CD RECURSO DOCENTE

U

Las actividades propuestas en las áreas curriculares y en los manuales para el docente se enlazan con el enfoque del DCN (es decir, el aprendizaje a partir del interés del niño) y con recursos interactivos a través de los siguientes íconos:

M

© Grandes Libros Grupo Editorial S.A.C. Prohibida su reproducción D.L. 822

ÍCONOS REPRESENTATIVOS

Enfoque DCN

Técnica gráfico-plástica

Juego interactivo

Psicomotriz

Enlace web

Literatura

Canción

Cuento

PowerPoint

9

TR A

Desarrollo de la psicomotricidad Conocedores de la importancia de la psicomotricidad en la etapa preescolar y la interdependencia que hay entre el desarrollo motor, intelectual y afectivo.

La serie presenta este manual para el docente con alternativas de sesiones psicomotrices. En este se brinda una variedad de actividades organizadas según las capacidades y los conocimientos planteados en el DCN (Diseño Curricular Nacional). Cada actividad se organiza de la siguiente manera: Cantidad de personas

l

ORGANIZACIÓN: individual o grupa D

DESARROLLO DE LA ACTIVIDA

U

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Actitud

Disfruta de sus logros.

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M

Diferencia entre mucho tiemp actividades que realiza.

10

42

Materiales

Juegos del aula

| Mucho y poco tiempo |

Nombre de la actividad

D.L. 822 S.A.C. Prohibida su reproducción

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Capacidades y conocimiento

Materiales por utilizar

© Grandes Libros Grupo Editorial

Capacidades y conocimientos; actitudes e indicadores de logro

ES

nden mucho tiempo y actiRealizar actividades que dema tiempo. Por ejemplo, pedir vidades que se realicen en poco s juegos de rompecabezas, que formen grupos para darle mencionar quiénes terminaron construcción y pintura. Luego antes y quiénes, después.

© Grandes Libros Grupo Editorial S.A.C. Prohibida su reproducción D.L. 822

Desarrollo del juego o actividad

ICIDAD DESARROLLO DE LA PSICOMOTR

El manual

TR A

para el docente

Actividades previas

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I

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Capa

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Capacidades y conocimientos; actitudes e indicadores de logro

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D.L. 82 2

Ícono ‹‹Trabajo con mis papitos››

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ES

Este manual considera en cada uno de los libros el organizador de cada área, las capacidades, los conocimientos y las actitudes. Asimismo, presenta los indicadores de logro que responden a cada ficha de trabajo.

Se plantean sesiones de aprendizaje diseñadas a partir del interés del niño, las que parten del movimiento y el juego (actividad psicomotriz), de la manipulación de material concreto (actividad gráfico-plástica), canciones, rimas y poesías (actividad literaria).

Asimismo, algunas fichas incluyen el ícono ‹‹Trabajo con mis papitos›› para tener en cuenta el apoyo de los padres de familia.

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© Grandes Libros Grupo Editorial S.A.C. Prohibida su reproducción D.L. 822

Área curricular y organizador

Ícono representativo

Ícono representativo

Trabajo con mis papitos 11

Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas.

SEGUNDA LENGUA: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o adultos, en situaciones vivenciales y cotidianas.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Comprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Produce textos empleando trazos, grafismos o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontánea con sentido de lo que quiere comunicar.

Expresa, espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o musical que le permite mayor creación e innovación.

M

U

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

ES

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

12

NÚMEROS Y RELACIONES

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

MATEMÁTICA Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute.

Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas.

Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana.

© Grandes Libros Grupo Editorial S.A.C. Prohibida su reproducción D.L. 822

COMUNICACIÓN

TR A

Competencias del nivel Inicial

TR A

CIENCIA Y AMBIENTE CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD

Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.

SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y los animales, las características generales de su medioambiente, demostrando interés por su cuidado y su conservación.

PERSONAL SOCIAL

ES

Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física.

Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas y afectivas, respetando las diferencias.

Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí mismo mostrando autonomía en las actividades cotidianas de juego, alimentación, higiene, y cuidando su integridad física.

U

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA

DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social.

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA

Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como Padre y Creador.

M

© Grandes Libros Grupo Editorial S.A.C. Prohibida su reproducción D.L. 822

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

13

Propuesta de programación

Ciencia y Ambiente, Personal Social y Religión Asume con agrado los hábitos de higiene y de alimentación.

Demuestra progresivamente hábitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere: mastica bien los alimentos antes de ingerirlos y consume líquidos variados.

•

Hábitos de higiene

•

Identifica los hábitos de higiene adecuados para cuidar su salud.

•

Hábitos de alimentación

•

Identifica los hábitos de alimentación adecuados para cuidar su salud.

Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos.

Muestra disposición para alimentarse saludablemente.

•

Alimentos nutritivos y no nutritivos

•

Identifica los alimentos que son nutritivos, así como los que no lo son.

Identifica acciones para la protección de su salud: control de la dentición, oftalmológico, audición, entre otros.

Asiste con agrado a acciones para la protección de su salud.

•

Protección de la salud

•

Reconoce la importancia de ir al doctor para un control de salud.

Describe algunas características de su entorno geográfico: ríos, cerros, mares, etc.

Disfruta del medio natural al realizar actividades de recreación al aire libre y al tener contacto con elementos de la naturaleza.

•

Paisaje cultural y natural

•

Identifica la diferencia entre un paisaje cultural y un paisaje natural.

Identifica las características y el medio en que viven animales y plantas propios de su localidad.

Demuestra interés por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural.

•

Seres vivos y no vivos

•

Distingue a los seres vivos de los no vivos.

•

Animales y crías

•

Identifica a los animales y a sus crías.

Discrimina y relaciona animales y plantas según el medio en el que viven.

Toma la iniciativa en el cuidado de los animales y/o plantas de su entorno y disfruta al hacerlo.

•

Hábitat de los animales

•

Identifica el hábitat de los animales.

•

Cuidado de los animales

•

Reconoce la manera en que se debe cuidar a los animales.

Demuestra interés por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural.

•

Partes de la planta

•

Identifica y nombra las partes de la planta.

Toma la iniciativa en el cuidado de los animales y/o plantas de su entorno y disfruta al hacerlo.

•

Animales y plantas del Perú

•

Identifica animales y plantas típicos del Perú.

•

Alimentos de origen animal y vegetal

•

Identifica los alimentos de origen animal y vegetal.

•

Ciclo vital de los animales

•

Identifica las fases del ciclo vital de los animales.

•

Ciclo vital de las plantas

•

Identifica las fases del ciclo vital de las plantas.

•

Vivíparos y ovíparos

•

Identifica a los animales según su tipo de reproducción.

•

Tipos de planta

•

Identifica a las plantas según su hábitat.

•

Fenómenos naturales

•

Reconoce y nombra los fenómenos naturales.

•

El día y la noche

•

Diferencia el día y la noche en actividades cotidianas.

•

Elementos de la naturaleza

•

Reconoce y nombra los elementos de la naturaleza.

•

Cuidado del agua

•

Identifica las acciones que debe realizar para el cuidado del agua.

•

Residuos sólidos

•

Practica hábitos saludables para el manejo de residuos sólidos.

• •

Reciclaje Ahorro de energía

• •

Reconoce la importancia del reciclaje para el cuidado del ambiente.

Reconoce la importancia del ahorro de energía.

•

Utilidad de la electricidad

•

Identifica los usos, los beneficios y la importancia de la electricidad.

Experimentos

•

Realiza experimentos y describe las situaciones observadas.

Identifica las características y el medio en que viven animales y plantas propios de su localidad.

Identifica el proceso del ciclo vital de algunos animales y plantas: visita al zoológico, a una granja, observa el jardín del colegio, la chacra, etc.

Demuestra interés por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural.

Toma la iniciativa en el cuidado de los animales y/o plantas de su entorno y disfruta al hacerlo.

Disfruta del medio natural al realizar actividades de recreación al aire libre al tener contacto con elementos de la naturaleza.

U

Identifica fenómenos naturales que se producen en su entorno y los diferencia: lluvia, trueno, granizada, neblina, etc.

Identifica el día y la noche relacionándolos con las actividades que realiza en esos momentos: día para jugar, noche para dormir.

M

Utiliza el medio natural como un espacio para la recreación y el contacto con elementos de la naturaleza.

Practica hábitos saludables en el cuidado del agua y manejo de residuos sólidos.

•

•

Reconoce y nombra objetos de la escuela y de la casa que funcionan con electricidad, cuyo manejo debe estar a cargo del adulto.

Reconoce los efectos del Sol, viento y electricidad.

Respeta y cuida los elementos del medio natural como una forma de preservar la vida humana.

Construye creativamente objetos senci- Disfruta jugando con diversos llos en función de los propios intereses y elementos naturales: agua, are- • de objetivos previamente fijados. na, hojas, etc.

14

© Grandes Libros Grupo Editorial S.A.C. Prohibida su reproducción D.L. 822

CIENCIA Y AMBIENTE SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS

ES

CIENCIA Y AMBIENTE CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN PARA LA SALUD

Practica hábitos de higiene personal para el cuidado de su salud: lavado de manos antes y después de tomar los alimentos, de usar los servicios higiénicos, cepillado de dientes.

ACTITUDES

TR A

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

ORGANIZADOR

Reconoce su derecho a ser llamado por su nom- Respeta las diferencias de las personas bre y a ser escuchado y respetado. que le rodean: edad, sexo, cultura, lengua, etc.

Muestra confianza, seguridad y agrado por las tareas que realiza.

Reconoce las características corporales y las re- Respeta las diferencias de las personas laciona con su sexo. que le rodean: edad, sexo, cultura, lengua, etc.

Participa activamente en las actividades diarias Muestra autonomía en sus hábitos y disde alimentación, higiene, juego, actividad y des- posición para aprender de otros. canso solicitando apoyo cuando lo necesita.

Identifica las partes gruesas del cuerpo.

•

Partes de la cara

•

Señala y nombra las partes de la cara.

•

Derecha - Izquierda

•

Reconoce la ubicación de objetos a la derecha y a la izquierda con respecto a su cuerpo.

Rasgos físicos

•

Identifica y menciona sus rasgos físicos.

Datos personales Los sentidos

• •

Reconoce y menciona sus datos personales.

Reconoce y asocia los órganos a los sentidos que pertenecen.

Expresiones y emocio- • nes

Expresa verbal y gráficamente emociones y sentimientos.

•

Gustos y preferencias

Expresa verbal y gráficamente sus gustos y preferencias.

•

Derecho a un nombre •

Reconoce y valora el derecho a ser llamado por su nombre.

•

Identidad sexual

•

Se reconoce como niño o niña.

•

Hábitos de higiene

• •

Reconoce y practica hábitos de higiene.

Identifica los útiles para su higiene personal.

•

Hábitos de alimenta- • ción Hábitos de autonomía •

Reconoce y practica hábitos de alimentación.

Orden y limpieza

Reconoce y practica hábitos de orden y limpieza.

•

•

Realiza acciones para resolver situaciones personales con autonomía.

Practica hábitos de limpieza y cuidado del am- Tiene iniciativa en el juego, en las rutinas, biente en que se desenvuelve. en el cumplimiento de responsabilidades • y en otras actividades de su preferencia.

Participa activamente en las actividades diarias Muestra confianza, seguridad y agrado • de alimentación, higiene, juego, actividad y des- por las tareas que realiza. canso solicitando apoyo cuando lo necesita.

Identifica personas y situaciones que represen- Tiene iniciativa en los juegos, en las rutitan peligro para su integridad física y emocional. nas, en el cumplimiento de responsabili- • dades y en otras actividades de su preferencia.

Resolución de tareas • cotidianas

Realiza las tareas cotidianas.

• Prevención de acci- • dentes •

Identifica situaciones de peligro.

Evita situaciones peligrosas para prevenir acci- Muestra confianza, seguridad y agrado • dentes. por realizar las tareas que realiza.

Conducta vial

•

Identifica una correcta e incorrecta conducta vial.

Elabora normas de convivencia con y para su grupo.

•

Normas de convivencia

•

Establece y respeta normas de convivencia.

Practica hábitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos.

•

Convivencia escolar

•

Establece y respeta normas de convivencia escolar.

•

•

Convivencia comunal

•

Reconoce y respeta normas de convivencia comunal.

•

Convivencia familiar

•

Reconoce y respeta normas de convivencia familiar.

•

Miembros de la familia

•

Identifica a los miembros de la familia y los representa gráficamente.

•

Institución educativa

•

Identifica a los miembros de su institución educativa.

•

La comunidad

•

Identifica su comunidad y conoce lo que presenta.

•

Hábitos de respeto

•

Reconoce acciones que evidencia respeto hacia los demás.

•

El Perú

•

Reconoce el nombre y el mapa de su país: Perú.

•

El mar peruano

•

Identifica al mar peruano y a los animales que presenta.

•

Regiones la Costa

•

Identifica y menciona las características de las Costa.

Disfruta de los acuerdos, eligiendo entre varias opciones.

Interactúa con diversas personas del ámbito familiar, comunal y religioso, tomando parte de las actividades.

Practica hábitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos.

U

•

PERSONAL SOCIAL DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

•

Identifica sus cualidades y características cor- Respeta las diferencias de las personas porales, reconociendo a otros con sus propias que le rodean: edad, sexo, cultura, len- • características. gua, etc.

Muestra confianza, seguridad y agrado • por las tareas que realiza.

• Expresa sus emociones y sentimientos de alegría, miedo, enojo, sorpresa o celos • hacia personas que los rodean y que son afectivamente importantes.

•

•

Identifica a los miembros de su familia, grupos sociales de su comunidad, institución educativa, programa, iglesia, instituciones deportivas y otros.

Interactúa con diversas personas del ámbito familiar, comunal y religioso, tomando parte de las actividades.

M

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PERSONAL SOCIAL CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA

Partes del cuerpo

TR A

PERSONAL SOCIAL CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA

Adquiere progresivamente dominio de su lateralidad, reconociendo derecha e izquierda en su cuerpo.

•

ES

PERSONAL SOCIAL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes Aprecia y cuida su cuerpo. gruesas y finas de su cuerpo, describiendo sus características.

Se interesa y disfruta de las actividades sociales en las que se siente acogido e integrado.

Practica hábitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos.

Es solidario con sus pares y adultos.

Participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes.

Se interesa y disfruta de las actividades sociales en las que se siente acogido e integrado.

naturales:

•

Reconoce los objetos peligrosos.

Utiliza correctamente los objetos que pueden ser peligrosos, como la tijera y el punzón.

15

Es colaborador y tiene disposición para las acciones.

Identifica a los miembros de su familia, grupos sociales de su comunidad, institución educativa, programa, iglesia, instituciones deportivas y otros.

Se interesa y disfruta de las actividades sociales en las que se siente acogido e integrado.

Identifica las festividades religiosas de su entorno social.

Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe.

Reconoce el templo como la casa de Dios.

Identifica las festividades religiosas de su entorno social.

Identifica a los miembros de la familia de Jesús.

Muestra interés por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del Niño Jesús.

Identifica y menciona las características de la Sierra.

•

Identifica y menciona las características de la Amazonía.

•

Danzas típicas

•

Identifica las danzas típicas de cada región.

•

Comidas típicas

•

Identifica las comidas típicas de cada región.

•

Manifestaciones culturales

•

Identifica diferentes manifestaciones culturales.

•

Fiestas Patrias

•

Reconoce las fiestas patrias como una celebración importante.

•

Símbolos patrios: la Bandera Nacional

•

Identifica los colores de la bandera del Perú.

•

Símbolos patrios: el Escudo Nacional

•

Reconoce el Escudo Nacional como símbolo patrio e identifica el significado de sus partes.

•

Símbolos patrios: el Himno Nacional

•

Canta el Himno Nacional y lo reconoce como símbolo patrio.

•

Héroes representativos

•

Identifica a José de San Martín como personaje de la historia peruana.

•

Medios de transporte

•

Identifica los medios de transporte de su localidad.

•

Servidores de la comunidad

•

Identifica y nombra a los servidores de la comunidad más representativos.

•

La Creación

•

Reconoce a Dios como creador de todas las cosas.

•

Semana Santa: Domingo de Ramos.

•

Reconoce el Domingo de Ramos como una festividad religiosa.

•

El Señor de los Milagros

•

Reconoce al Señor de los Milagros como una manifestación religiosa.

•

Santa Rosa de Lima

•

Reconoce a Santa Rosa de Lima como una manifestación religiosa.

•

La iglesia

•

Identifica la iglesia como casa de Dios.

•

La oración

•

Reza la oración «Padre nuestro».

•

La Anunciación

•

Reconoce el significado de la Anunciación.

•

La Sagrada Familia

•

Reconoce a los miembros de la Sagrada Familia.

•

La Navidad

•

Reconoce la Navidad como la celebración del nacimiento de Jesús.

M

U

ES

Vive la Navidad reconociendo que es la fiesta de Jesús.

•

Regiones naturales: la Amazonía

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RELIGIÓN TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA

Reconoce elementos y personajes característicos de su comunidad e interactúa con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones.

Regiones naturales: la Sierra

•

TR A

PERSONAL SOCIAL DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

•

Recursos para el docente Reunión

Reunión

Queridos papitos:

TR A

Queridos papitos:

El día .....................................................................................

El día .....................................................................................

debemos reunirnos para hablar acerca de la formación

debemos reunirnos para hablar acerca de la formación

de su niño(a).

de su niño(a).

Nos reuniremos a las ..........................................................

Nos reuniremos a las ..........................................................

en ..........................................................................................

en ..........................................................................................

Gracias.

Gracias.

ES

Pedidos

Para la actividad ................................................................

Para la actividad ................................................................

U

La profesora

Pedidos

...............................................................................................

...............................................................................................

de ..........................................................................................

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...............................................................................................

...............................................................................................

debo traer ............................................................................

debo traer ............................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

Gracias.

Gracias.

M

© Grandes Libros Grupo Editorial S.A.C. Prohibida su reproducción D.L. 822

La profesora

La profesora

La profesora

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Datos de mi aula NOMBRE DEL PADRE

NOMBRE DE LA MADRE

TELÉFONO MÓVIL

TELÉFONO DE CASA

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M

U

ES

TR A

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Lista de cotejo ÁREA

ORGANIZADOR

INDICADOR

SÍ

NO

Se expresa con claridad.

Nombra objetos conocidos que se le muestran.

Expresión y comprensión oral

Utiliza espontáneamente frases cortas para expresarse.

TR A

COMUNICACIÓN

Utiliza frases sencillas de agrado o rechazo para comunicar sus ideas y emociones.

Describe oralmente y con sencillez algunos objetos y seres vivos.

Escucha con atención las explicaciones e informaciones que le ofrece el adulto.

Comprende indicaciones sencillas.

Comprende pequeñas narraciones de hechos reales o fantásticos.

Responde preguntas que se le hacen.

Comprensión de textos

Reproduce con sus propias palabras un cuento leído y recuerda los datos más saltantes.

Describe algunas características de diferentes objetos como fotografías y dibujos.

Observa y describe una lámina sencilla.

Interpreta imágenes, reconoce semejanzas y diferencias en una lámina.

Reconoce que en los libros hay mensajes que pueden ser leídos.

Realiza garabatos para transmitir algún mensaje.

ES

Producción de textos

Comunica verbalmente sus ideas.

Produce sus primeros trazos, a los que pone nombre.

Colorea libremente.

Dobla papeles.

Entona pequeñas canciones.

Expresión y apreciación artística

Muestra agrado al entonar pequeñas canciones.

Reproduce sonidos onomatopéyicos.

U

Canta sencillas canciones realizando espontáneamente gestos y movimientos corporales.

Juega imitando roles y situaciones.

Disfruta moviéndose y bailando al escuchar música de su agrado.

Relaciona objetos por semejanzas y diferencias en objetos simples.

M

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Dibuja un círculo.

Números y relaciones

MATEMÁTICA

Geometría y medición

Agrupa objetos libremente.

Agrupa objetos según una cualidad propuesta.

Establece relaciones utilizando cuantificadores (muchos - pocos).

Cuenta e identifica cantidades de hasta 10 elementos.

Nombra y reconoce el círculo.

Nombra y reconoce el cuadrado.

Nombra y reconoce el color rojo.

Nombra y reconoce el color azul.

19

Nombra y reconoce el color amarillo.

Compara dimensiones: grande - pequeño, largo - corto, alto - bajo.

Se ubica en el espacio identificando las nociones: arriba - abajo, adelante - atrás, a un lado - al otro lado, cerca - lejos; coloca objetos dentro y fuera de una caja; diferencia el día de la noche.

Observa y reconoce algunos animales de su ambiente.

Diferencia a los animales de las plantas.

Demuestra curiosidad e interés por jugar con diferentes elementos naturales: agua, tierra, etc., haciendo mezclas.

TR A

CIENCIA Y AMBIENTE

Observa y reconoce algunas plantas de su ambiente.

Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente

Observa y conoce algunos fenómenos naturales.

Cuerpo humano y conservación de la salud

Colabora con la higiene ambiental (arroja los desperdicios al tacho de basura).

Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes.

Camina libremente en diferentes direcciones.

Corre sin caerse.

Patea la pelota libremente.

Lanza la pelota.

Gatea libremente.

Desarrollo de la psicomotricidad

Salta lateralmente con los dos pies.

Sube las escaleras alternando los pies, y sin ayuda.

ES

Se para en un pie momentáneamente.

Rasga y arruga papeles con los dedos.

Pasa las páginas de un libro una por una.

Realiza juegos de construcción y manipulación con piezas pequeñas.

Arma rompecabezas grandes y sencillos.

Realiza trazos muy simples.

Reconoce y nombra las partes de la cara: orejas, nariz, boca y ojos.

Construcción de la identidad personal y autonomía

Da su nombre.

Da su identidad de forma verbal.

U

PERSONAL SOCIAL

Se identifica como niño o niña.

Se lava y se seca las manos solo.

Utiliza los servicios higiénicos sin ayuda.

Guarda ordenadamente los materiales y los juguetes que utiliza.

Muestra cierta independencia al vestirse y desvestirse.

M

Reconoce objetos peligrosos.

Disfruta la compañía de otros niños.

Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática

Participa en juegos grupales.

Se adapta con facilidad a su aula.

Reconoce y nombra a las personas con quienes vive.

Utiliza normas de cortesía: saluda, agradece y se despide.

Comparte materiales o juguetes.

20

Reconoce a Jesús y sus padres.

Testimonio de la vida en la formación cris- Identifica las festividades religiosas en las que participa. tiana Identifica la Navidad como festividad.

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Reconoce y nombra las partes gruesas de su cuerpo: cabeza, tronco, brazos y piernas.

TR A

ES

U

M

TR A

¿Qué contiene la serie?

La serie Los viajes de Tito y Tita es una propuesta pedagógica basada en el Diseño Curricular Nacional (DCN) que proporciona cimientos sólidos para afrontar con éxito la escolaridad posterior.

Desarrolla las habilidades comunicativas y lingüísticas.

MATEMÁTICA

INGLÉS

Desarrolla la identidad personal y nacional, la autonomía y la conciencia ambiental.

Desarrolla las habilidades expresivas y la comprensión de la segunda lengua.

ES

COMUNICACIÓN

CIENCIA Y AMBIENTE, PERSONAL SOCIAL Y RELIGIÓN

Desarrolla el pensamiento lógico-matemático aplicado a la vida real.

COORDINACIÓN MOTORA FINA Y GRAFOMOTRICIDAD

Cuaderno que desarrolla la atención visual y auditiva, la concentración y la memoria.

Cuaderno que desarrolla la destreza de las manos, los dedos y la coordinación visomanual para que el niño domine el espacio y adquiera soltura. Asimismo, se trabaja con grafismos y letras que favorecen el aprendizaje de la escritura.

M

U

ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN Y MEMORIA

Ciencia y Ambiente, Personal Social y Religión

TR A

ÍCONOS REPRESENTATIVOS Las actividades propuestas en las áreas curriculares y en el manual para el docente se enlazan con el enfoque propuesto en el DCN (es decir, el aprendizaje a partir del interés del niño) y con recursos interactivos a través de los siguientes íconos:

Enlace web

M

Canción

PowerPoint

CD CUENTOS Y CANCIONES Contiene cuentos y canciones que desarrollan la concentración y la expresión musical.

D.L. 822 ducción

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Juego interactivo

U

Cuento

Literatura

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Enfoque DCN

Psicomotriz

ES

Técnica gráfico-plástica

Presenta actividades que promueven la conciencia ambiental, la exploración y la experimentación, la identidad personal, la identidad nacional, la autonomía y los principios religiosos. Las áreas se dividen en los siguientes organizadores: Cuerpo humano y conservación de la salud y Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente (Ciencia y Ambiente); Desarrollo de la psicomotricidad, Construcción de la identidad personal y autonomía y Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática (Personal Social); Testimonio de la vida en la formación cristiana (Religión).

| Hábitos de higiene |

5

ltural

Zackmc

y natur

al |

15

Índice

PERSONAL SOCIAL

ES

Hábitos de higiene.................................................................. 5 Hábitos de alimentación........................................................ 7 Alimentos nutritivos y no nutritivos......................................... 9 Protección de la salud......................................................... 13 Paisaje cultural y natural...................................................... 15 Seres vivos y no vivos............................................................ 17 Ciclo vital de los animales.................................................... 19 Animales y crías..................................................................... 21 Hábitat de los animales........................................................ 23 Cuidado de los animales..................................................... 25 Vivíparos y ovíparos.............................................................. 27 Ciclo vital de las plantas...................................................... 29 Partes de la planta................................................................ 31 Tipos de plantas..................................................................... 33 Animales y plantas del Perú................................................. 35 Alimentos de origen animal y vegetal............................... 37 Fenómenos naturales........................................................... 39 El día y la noche.................................................................... 41 Elementos de la naturaleza................................................. 43 Cuidado del agua................................................................ 45 Residuos sólidos...................................................................... 47 Reciclaje................................................................................. 49 Ahorro de energía................................................................. 51 Utilidad de la electricidad................................................... 53 Experimentos.......................................................................... 55

TR A

CIENCIA Y AMBIENTE 4 AÑOS

Hábitos de autonomía......................................................... 85 Orden y limpieza................................................................... 87 Resolución de tareas cotidianas......................................... 89 Prevención de accidentes.................................................. 91 Conducta vial........................................................................ 95 Normas de convivencia....................................................... 97 Convivencia escolar............................................................. 99 Convivencia comunal........................................................ 101 Convivencia familiar........................................................... 103 Miembros de la familia....................................................... 105 Institución educativa.......................................................... 107 La comunidad..................................................................... 109 Hábitos de respeto.............................................................. 111 El Perú.................................................................................... 113 El Mar peruano.................................................................... 115 Regiones naturales: la Costa............................................. 117 Regiones naturales: la Sierra.............................................. 119 Regiones naturales: la Amazonía..................................... 121 Danzas típicas...................................................................... 123 Comidas típicas................................................................... 125 Manifestaciones culturales................................................ 127 Símbolos patrios: la Bandera Nacional............................ 129 Símbolos patrios: el Escudo Nacional............................... 131 Símbolos patrios: el Himno Nacional................................ 133 Héroes representativos....................................................... 135 Fiestas Patrias....................................................................... 137 Servidores de la comunidad............................................. 139 Medios de transporte.......................................................... 141

M

U

Partes del cuerpo.................................................................. 59 Partes de la cara................................................................... 61 Derecha - Izquierda.............................................................. 63 Rasgos físicos ......................................................................... 65 Datos personales................................................................... 67 Gustos y preferencias........................................................... 69 Expresiones y emociones..................................................... 71 Derecho a un nombre.......................................................... 73 Los sentidos............................................................................. 75 Identidad sexual.................................................................... 77 Hábitos de higiene................................................................ 79 Hábitos de alimentación...................................................... 83

RELIGIÓN

La creación.......................................................................... 143 Semana Santa: Domingo de Ramos................................ 145 La Sagrada Familia............................................................. 147 La iglesia............................................................................... 149 La oración............................................................................ 151 La Anunciación................................................................... 153 El Señor de los Milagros....................................................... 155 Santa Rosa de Lima............................................................ 157 La Navidad........................................................................... 159