Proyecto Pilares - Inicial 4 años - Comunicación by Grandes Libros - Grupo Editorial

TR A

Manual para el Docente

Comunicaci贸n

TR A

Índice del manual para el docente La serie...................................................................................................................................... 4 Los personajes..........................................................................................................................

Los contenidos......................................................................................................................... 6 El manual para el docente..................................................................................................... 11 Competencias del nivel Inicial............................................................................................... 12 Propuesta de programación.................................................................................................. 14

Recursos para el docente...................................................................................................... 17

TR A

La serie

La serie de Inicial Los viajes de Tito y Tita es una propuesta pedagógica

que

presenta

como

una

oportunidad

interactiva, entretenida y dinámica, cuyo objetivo es desarrollar las capacidades y las habilidades de los niños de 3; 4 y 5

años. Está integrada por áreas de desarrollo fundamentadas en el Diseño Curricular Nacional (DCN) y demás lineamientos propuestos por editores y especialistas de Educación Inicial.

Contiene lo siguiente:

Áreas curriculares del DCN (Comunicación / Matemática / Ciencia y Ambiente, Personal Social y Religión): contienen fichas con actividades lúdicas, dosificadas y significativas.

con actividades para la precisión de trazos y grafías.

Cuaderno de Atención, Concentración y Memoria: contiene fichas con

actividades que desarrollan las habilidades perceptivas auditivas y visuales. Libro de Inglés: contiene fichas con actividades que facilitan el aprendizaje

del idioma Inglés.

Guía de Desarrollo de la Psicomotricidad: contiene sesiones para el desarrollo psicomotriz según la edad. Material manipulable: contiene stickers, recortables, cartulinas y troqueles al final de cada área curricular para complementar las actividades propuestas.

Cuaderno de Coordinación Motora Fina y Grafomotricidad: contiene fichas

TR A

Los personajes

Tito y Tita son dos niños que presentan las siguientes características, correspondientes a:

Psicomotricidad

Corren y pueden detenerse a la carrera, saltan con los dos pies, mantienen el equilibrio, tienen ciertas estructuras espaciales y armonía en sus movimientos, sus trazos tienen un

inicio y un final, tienen control sobre el movimiento de pinza, y

empiezan a experimentar la independencia segmentaria y la

predominancia de un lado sobre el otro.

Desarrollo del lenguaje

Comprenden situaciones y lo expresan verbalmente; utilizan y adverbios; coordinan frases, ordenan sucesos, tienen capacidad de verbalizarlos y usan tiempos verbales.

Desarrollo cognitivo

Se encuentran en un periodo preoperacional, por lo que necesitan de la exploración y la manipulación de objetos y elementos que se encuentran en su entorno.

progresivamente pronombres personales, preposiciones

Socialización Son egocentristas. Su ‹‹yo›› no los separa del medio en que se desenvuelven; por eso se convierte en parte prioritaria para ellos. Su conducta es más sociable, se da el afianzamiento del ‹‹yo››, asumen las diferencias sexuales y son capaces de realizar juegos simbólicos.

TR A

Los contenidos Libro de Comunicación

Desarrolla las capacidades comunicativas: leer, escuchar,

hablar y escribir. Permite el inicio de la lectura y la comprensión a través de imágenes vistosas y coloridas.

MI ABUELA

siem

n D.L. 822

reproducció

Prohibida su

n D.L. 822

Expresión y comprensión oral

s |

| Consonante

157

115

Editorial S.A.C.

| | Poemas

Comprensión de textos

| Ritmogramas

185

María

Prohibida su

Prohibida su Editorial S.A.C.

s |

trabalengua

oral clara:

Libros Grupo

Editorial S.A.C. Libros Grupo

| Expresión

campo.

Editorial S.A.C.

pinto perlitos

tanto…

me peina

y me lleva al

reproducció

n D.L. 822

Me ducha,

Libros Grupo

yo la quiero

pollitos

reproducció

n D.L. 822 reproducció

mucho,

Yo la quiero

pinta perlita,

Prohibida su

los cuentos

era. pre a su man

no fuera

no serían los

iana

me cuenta

pinta perlita. Si la gallina

ES UN HADA

Mi abuela Mar

gallina

Libros Grupo

Tengo una

Producción de textos

Expresión y apreciación artística

Desarrolla el pensamiento lógico-matemático, el conocimiento numérico y el razonamiento para la resolución de problemas mediante la manipulación

de material concreto y actividades lúdicas.

n D.L. 822 reproducció

¿Cuánt as hay?

| Laberinto

169

y llegó ¿Cuánt os hay? 822

cción D.L.

da su reprodu

822 cción D.L. da su reprodu Prohibi l S.A.C. Editoria

de agr

egar

117

| Prob lemas

s Libros

Grupo

Editoria

l S.A.C.

Prohibi

s Libros

Grupo

Había un árbo l con

Prohibida su

se agregó

Editorial S.A.C.

Libros Grupo

Editorial S.A.C.

Había un canast a a co1 n| | Número

Prohibida su

reproducció

n D.L. 822

Geometría y medición

Números y relaciones

| Col or

rosado

Libro de Matemática

D.L. 822 ucción ida su

reprod

reprod ucción

s Libros

Grupo

Editoria

Editoria l S.A.C.

l S.A.C.

Prohib

Prohib ida su

Permite el conocimiento del esquema

S.A.C. Prohibid

D.L. 822 ucción reprod ida su Prohib al S.A.C.

Ramos

145

cción D.L. Editorial Libros Grupo

Grupo Editoria

a Rosa | Sant

de Lima

157

ORGA

NIZAC

ROLLO

Desarrollo de la psicomotricidad

IÓN: en

DE LA

DESARR OLLO DE

pareja

LA PSIC OMOT RICIDAD

Capa

cidad

es y con Recono ocimie de su ce, explora ntos cuerpo , no , describ mbra y util iza iendo sus car las partes gr des acterís uesas y ticas. finas estra autóno mo en Indica sus acc dor iones y sus mo Recono de logro vimient ce las os. partes gruesa s de su cuerpo . Actitu

LLO DESARRO

ACIÓN:

ORGANIZ

Grupo

Pelotas

Editor

Materi | Jue go con

la pel

ota |

ial S.A.C

. Prohib

ida su

reprod

ucción

D.L. 822

Se mu

IDAD COMOTRIC DE LA PSI

idual.

indiv

a y pie» IVIDAD bro, rodill utube. LA ACT eza, hom LLO DE ión «Cab e: http://www.yo r que la canc pedi enlac l. Luego po con el niñoen el siguiente Entonar ture=fvwre s del cuer encuentra aJ1_eZDos&fea cione las parte lo con sus que se ch?v=qM la canción men en un círcu ecutiva com/wat a y cons , colocarlo la interpreta Finalmenteva en forma rápidel niño mueve mientras y o; tocado. y el cuell que ha ros para que mueindique: cabeza, za se ve la cabe s. Conforcompañe cuerpo que el niño mueseis o siete parte del r cuello, y la parte za, ciona cabe hasta men idad. cabeza; sivamente con más veloc rlo y así suce ce, hace me avan

DESARRO

as uesas y fin ientos conocim utiliza las partes gr s. ades y nombra y característica , explora, do sus Reconoce po, describien de su cuer imientos. sus mov ones y s sus acci nomo en stra autó imue Se ar mov al realiz o cuerpo or de logr s gruesas de su Indicad las parte Reconoce mientos.

cción D.L.

822

Capacid

Actitude

a su reprodu Grupo Editoria s Libros © Grande

desarrollo psicomotor del niño.

ene |

de higi

Entrega ACTIV que se r una pelota IDAD otro reaeche boca a cada par arriba tes del liza los sigu con los eja. Pedir a ientes uno de go gol cuerpo con ejercici ojos cerrad pear os. Entr los niños la pel os: toc leve del cue ota eta rpo de mente (co (cabeza, ar las diferen nto, el brazos, su com n tes par pierna pañero la pelota) estas s) . mismas y luepartes

Prohibid

actividades, cuyo objetivo es estimular el

| Hábitos

DESAR

l S.A.C.

Es un manual para el docente que incluye

ingo de

a su reprodu S.A.C. Prohibid

a su reprodu

Guía de Desarrollo de la Psicomotricidad

l S.A.C.

Prohibid

Editori

822

s Libros

a |

- Izquierd

Grupo

D.L. 822

ucción

reprod

es Libros

ta: Dom

tidos

cción D.L.

822 cción D.L. a su reprodu Prohibid l S.A.C. Grupo Editoria s Libros © Grande

cha | Dere

| Sem ana San

| Los sen

822

rpo |

es Libros

Testimonio de la vida en la formación cristiana

Colonia

Grupo

del cue

y crías

Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática

ES | Par tes

ales | Anim

Editorial

Libros Grupo

Grupo Editoria

ida su

Tronco

Pierna

Pie

Brazo

es Libros

Cuello

Grupo

Editori

al S.A.C.

Prohib

ida su

reprod

ucción

D.L. 822

Mano

Cabez

vivos y no vivos.

la salud

contribuye al conocimiento de los seres

Construcción de la identidad personal y autonomía

ión de

| Protecc

s Libros

Promueve el cuidado del ambiente y

a su reprodu

cción D.L.

l S.A.C.

Prohibid

a su reprodu

el conocimiento de fechas religiosas.

cción D.L.

822

actividades contextualizadas y motiva

animales

822

autonomía y socialización a través de

TR A

Prohib

proceso

al S.A.C.

o de los

ene |

Editori

desarrolla

| Cuidad

de higi

corporal,

| Háb itos

Libro de Ciencia y Ambiente, Personal Social y Religión

Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente

D.L. 822

Cuerpo humano y conservación de la salud

les

Materia

dora y

Computa

parlantes

| Cabeza,

hombro,

rodilla y

pie |

Cuaderno de Coordinación Motora Fina y Grafomotricidad

D.L. 822

ucción

235

s Libros

| Trazo

Grupo

Editoria

l S.A.C.

Prohib

Prohibi

ida su

reprod

da su reprodu

cción D.L.

822

des Libro

s Grup

o Edito

TR A

rial S.A.C . Prohibida

su repro

ducción

D.L. 822

Promueve el desarrollo de la creatividad, la coordinación visomotora y la segmentación del movimiento del brazo, la muñeca y la mano.

| Rec orte

Cuaderno de Atención, Concentración y Memoria

| Abo lilla

do |

109

D.L. 822 reprod

ucción

ida su Prohib

ida su

Editori Grupo

s Libros

4 | Memo

| Son ido

ria aud

itiva |

s fuertes

y déb

iles |

ión D.L.

822

My na me is Tita.

reproducc

pear apple

ibida su

peach

rial S.A.C

. Proh

cherry

o Edito

banana grape

water

melon

reprod ida su

pear

Prohib

apple

al S.A.C. Editori

peach cherry

Grupo es Libros © Grand

ls |

ucción

ucción reprod ida su Prohib al S.A.C. Editori Grupo s Libros

l detai

| Perso na

orang

D.L. 822

des Libro

s Grup

01 3

banana grape

orang

water

melon

| Clo the

s |

43 01

| Frui ts |

45 01

al S.A.C.

Prohib l S.A.C. Editoria

Grupo

iones

s Libros

instrucc

iento de

| Segu im

My na me is Tito.

Permite el desarrollo de la expresión y la comprensión de palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar en situaciones cotidianas. Presenta vocabulario y oraciones con significado y pronunciación.

reprod

Libro de Inglés

ucción

D.L. 822

des Libro

s Grup

o Edito

rial S.A.C

. Prohibida

su repro

ducción

D.L. 822

Estimula el desarrollo de habilidades perceptivas, visuales y auditivas, así como habilidades espaciales, verbales, temporales y secuenciales.

Contiene listas de cotejo, flash cards, sonidos onomatopéyicos, música clásica, fichas de comprensión lectora de los cuentos del CD del estudiante, fichas de extensión de Comunicación; Matemática; Ciencia y Ambiente, Personal Social y Religión.

TR A

CD RECURSO DOCENTE

Las actividades propuestas en las áreas curriculares y en los manuales para el docente se enlazan con el enfoque del DCN (es decir, el aprendizaje a partir del interés del niño) y con recursos interactivos a través de los siguientes íconos:

ÍCONOS REPRESENTATIVOS

Enfoque DCN

Técnica gráfico-plástica

Juego interactivo

Psicomotriz

Enlace web

Literatura

Canción

Cuento

PowerPoint

TR A

Desarrollo de la psicomotricidad Conocedores de la importancia de la psicomotricidad en la etapa preescolar y la interdependencia que hay entre el desarrollo motor, intelectual y afectivo. La serie presenta este manual para el docente con alternativas de sesiones psicomotrices. En este se brinda una variedad de actividades organizadas según las capacidades y los conocimientos planteados en el DCN (Diseño Curricular Nacional). Cada actividad se organiza de la siguiente manera: Cantidad de personas

ORGANIZACIÓN: individual o grupa D

DESARROLLO DE LA ACTIVIDA

n de tiempo: rápido - lento, Vivencia con su cuerpo la noció o. tiemp poco o tiemp o much

Actitud

Disfruta de sus logros.

Indicadores de logro

o y poco tiempo a partir de las

Diferencia entre mucho tiemp actividades que realiza.

Materiales

Juegos del aula

| Mucho y poco tiempo |

Nombre de la actividad

D.L. 822 S.A.C. Prohibida su reproducción

Capacidades y conocimiento

Materiales por utilizar

Capacidades y conocimientos; actitudes e indicadores de logro

nden mucho tiempo y actiRealizar actividades que dema tiempo. Por ejemplo, pedir vidades que se realicen en poco s juegos de rompecabezas, que formen grupos para darle mencionar quiénes terminaron construcción y pintura. Luego antes y quiénes, después.

Desarrollo del juego o actividad

ICIDAD DESARROLLO DE LA PSICOMOTR

El manual

TR A

para el docente

Actividades previas

COM

NICA EXPRE CIÓN S ARTÍS IÓN Y APR TICA ECIAC IÓ

Ícono ‹‹Trabajo con mis papitos››

idade

s prev Realiz ias a al niñ r la técnic o a Perm que corte de collag itirle q e con ue m la figura q pape Pega encio u r pap ne qu e desee y l de seda e su ma l é es. y se la no pe blanco en muest goma. Lu dazo u n eg re a su a s de p p s com o pedir apel ared del a pañe de se u la . ros. P da y los pe edir al niñ o que gue fo c rman do un orte con a figu ra.

Capa

cidad

es y c Desa onoc rro imien aprec lla su cre tos ati iando las po vidad utiliz Repre sibilid se ades ando dive emoc nta a tra expre rsas té iones, vés d sivas famili e que e cnicas grá ares y hechos, c l dibujo, stas le fic p onoc deseo propo o-plástic imien intura y m s. as, Actitu rcion tos, su o an. cesos, delado su des s sen viven Demu sacio cias y estra n e s, e xperie const ncias ancia Indic y resp adore onsab s de lo ilidad Realiz en su gro a corr s prod ectam uccio ente nes a la téc rtístic nica as. gráfic o-plá stica: collag e. Activ

reprod da su Prohibi rial S. A.C. upo Ed ito ros Gr

176

ucción

idade

s Pega e collag n el dibujo e. pape Con a les de y seda palito uda de tu de dif . profe erente sora, s colo recort res a a la m mane aripo ra de sa pa ra arm ar un títere de

Actividad principal

on oc m

Trabaj

Capacidades y conocimientos; actitudes e indicadores de logro

Activ

D.L. 82 2

Este manual considera en cada uno de los libros el organizador de cada área, las capacidades, los conocimientos y las actitudes. Asimismo, presenta los indicadores de logro que responden a cada ficha de trabajo. Se plantean sesiones de aprendizaje diseñadas a partir del interés del niño, las que parten del movimiento y el juego (actividad psicomotriz), de la manipulación de material concreto (actividad gráfico-plástica), canciones, rimas y poesías (actividad literaria). Asimismo, algunas fichas incluyen el ícono ‹‹Trabajo con mis papitos›› para tener en cuenta el apoyo de los padres de familia.

a is p pit

Área curricular y organizador

Ícono representativo

Trabajo con mis papitos 11

Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas.

SEGUNDA LENGUA: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o adultos, en situaciones vivenciales y cotidianas.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Comprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Produce textos empleando trazos, grafismos o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontánea con sentido de lo que quiere comunicar. Expresa, espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o musical que le permite mayor creación e innovación.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

NÚMEROS Y RELACIONES

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

MATEMÁTICA Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute. Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana.

COMUNICACIÓN

TR A

Competencias del nivel Inicial

TR A

CIENCIA Y AMBIENTE CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD

Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.

SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y los animales, las características generales de su medioambiente, demostrando interés por su cuidado y su conservación.

PERSONAL SOCIAL

Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física. Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas y afectivas, respetando las diferencias. Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí mismo mostrando autonomía en las actividades cotidianas de juego, alimentación, higiene, y cuidando su integridad física.

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA

DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social.

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA

Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como Padre y Creador.

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

Propuesta de programación Comunicación

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Describe, nombra y narra de manera sencilla algunas características, utilidad de objetos, seres vivos y situaciones.

Se expresa con libertad y espontaneidad.

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

•

Descripción de objetos

•

Describe con claridad un objeto.

•

Descripción de acciones

•

Describe con claridad una acción.

•

Oraciones incompletas

•

Completa oraciones apoyándose con imágenes.

•

Oraciones sencillas

•

Crea oraciones sencillas a partir de una imagen.

Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendió.

Demuestra su interés mediante la escucha cuando le preguntan y mediante la respuesta que emite y responde.

•

Seguimiento de instrucciones

•

Escucha y sigue instrucciones orales.

Escucha con atención y sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones.

Manifiesta su agrado o desagrado al escuchar narraciones.

•

Hábito de escuchar

•

Escucha con atención una narración.

Describe, nombra y narra de manera sencilla algunas características, utilidad de objetos, seres vivos y situaciones.

Se expresa con libertad y espontaneidad.

•

Anticipación de soluciones

•

Identifica la solución más adecuada para una situación problemática.

Escucha con atención y sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones.

Se interesa por conocer palabras nuevas y diferentes temas.

•

Expresión oral clara: canciones

•

Escucha y canta canciones.

•

Expresión oral clara: rimas

•

Expresa con claridad diversas rimas.

•

Expresión oral clara: adivinanzas

•

Escucha y repite adivinanzas.

•

Expresión oral clara: trabalenguas

•

Escucha y repite trabalenguas sencillos.

•

Descomposición silábica

•

Descompone silábicamente palabras.

•

Vocabulario

•

Identifica elementos de su entorno y los nombra.

Utiliza la rima mediante el juego, reconociendo sonidos iniciales en las palabras.

•

Sonido inicial

•

Identifica el sonido inicial en una palabra.

•

Sonido final

•

Identifica el sonido final en una palabra.

Narra experiencias reales e imaginarias con secuencias lógicas.

•

Narraciones

•

Narra historias con una adecuada pronunciación.

Utiliza progresivamente algunas normas de comunicación verbal cuando participa en diálogos grupales.

•

Diálogo

•

Participa adecuadamente en los diálogos grupales: espera su turno, levanta la mano para hablar, etc.

•

Medios de comunicación

•

Identifica los medios de comunicación y explica su uso.

•

Opuestos

•

Identifica el opuesto de una imagen.

•

Figura - Sombra

•

Relaciona una imagen con la sombra que proyecta.

•

Figuras incompletas

•

Identifica lo que le falta a una imagen y la completa.

•

Figura - Fondo

•

Identifica figuras en un fondo en material gráfico.

•

Figuras escondidas

•

Descubre figuras escondidas en material gráfico.

•

Absurdos

•

Describe imágenes identificando los errores.

•

Memoria visual

•

Identifica elementos que observó con anterioridad.

•

Análisis - Síntesis

•

Analiza las partes que componen una imagen y las asocia a un todo.

•

Causa y efecto

•

Identifica la relación causa y efecto entre dos imágenes.

•

Asociación

•

Analiza imágenes y asocia los elementos según corresponda.

Utiliza la rima mediante el juego, reconociendo sonidos iniciales y finales en las palabras.

Escucha con atención y sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones.

Incrementa su vocabulario utilizando las palabras nuevas para comunicarse y ampliar sus posibilidades de expresión.

Se interesa por la tecnología como forma de comunicación.

Se comunica con otras personas utilizando la tecnología: teléfono fijo(domicilio o comunitario), celular.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Identifica imágenes describiendo varias características de los objetos o personajes observados.

Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidado de los textos.

Elabora oraciones que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizándolas con una correcta pronunciación y estructuración comprensible.

INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS

TR A

ORGANIZADOR

Identifica algunas señales de su entorno sociocultural: señales de peligro, señales de evacuación, líneas de tránsito, etc.

•

Identifica imágenes describiendo varias características de los objetos o personajes observados. Utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posición del papel o libro, orientación: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc.

Señales

•

Logotipo

•

Decodifica diferentes logotipos de su entorno.

•

Pictogramas

•

Analiza imágenes asociando los elementos que las conforman.

•

Lectura de códigos

•

Identifica un código a partir de un patrón.

Responde con claridad y argumenta sus respuestas sobre lo leído.

TR A

Comprende diversos textos explicando o grafi- Disfruta de la «lectura silenciosa» de cando las ideas principales del mismo. diversos textos de su medio local, re- • gional o nacional.

Comprensión

•

Escucha y comprende un texto narrativo.

Demuestra autonomía, iniciativa y • placer al utilizar diversos textos.

Texto instructivo

•

Identifica y sigue la secuencia de un texto instructivo.

Disfruta de textos que “lee”o le leen mostrando su gusto o disgusto.

•

Receta

•

Sigue las indicaciones de una receta.

•

Idea principal

•

Identifica la idea principal de un cuento.

•

Adivinanzas

•

Aprende y comprende una adivinanza apoyándose en material gráfico.

•

Trabalenguas

•

Comprende y repite trabalenguas en forma clara.

•

Poemas

•

Comprende y repite un poema.

Comprende diversos textos explicando o graficando las ideas principales del mismo.

Escoge libros y materiales impresos para “leer” o para que le sean leídos por el adulto.

Demuestra autonomía, iniciativa y placer al utilizar diversos textos.

•

Tipos de texto

•

Demuestra diferentes tipos de texto y los asocia con la imagen que corresponde.

Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia con más de cuatro escenas.

Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidado de los textos.

•

Secuencias

•

Describe y ordena correctamente la secuencia de una historia.

Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo, incluyendo grafías, para representar sus vivencias.

Disfruta la producción libre y espontánea de trazos, signos y grafías.

•

Escritura espontánea

•

Realiza trazos sencillos y libres para expresar lo que pasa en su dibujo.

•

Escritura significativa

•

Escribe mensajes para comunicar lo que siente.

•

Símbolos y signos

•

Realiza signos y símbolos no convencionales como representación de palabras.

•

Narración de ideas

•

Expresa y presenta sus ideas.

•

Producción de textos: Tarjeta de invitación

•

Produce diferentes textos: tarjeta de invitación.

•

Producción de textos: Afiche

•

Produce diferentes textos: afiche.

•

Rotulación

•

Relaciona el texto con la imagen que le corresponde.

•

Discrimina y traza la vocal a.

•

Discrimina y traza la vocal e.

•

Discrimina y traza la vocal i.

•

Discrimina y traza la vocal o.

•

Discrimina y traza la vocal u.

•

Identifica palabras que inician con la vocal correspondiente.

•

Discrimina auditiva y visualmente el fonema /m/ y lo asocia con su grafía.

•

Traza correctamente la consonante m.

•

Discrimina auditiva y visualmente los fonemas /m/ y /a/, y los asocia con sus grafías.

•

Discrimina auditiva y visualmente el fonema /p/ y lo asocia con su grafía.

•

Discrimina auditiva y visualmente los fonemas /p/ y /a/, y los asocia con sus grafías.

•

Realiza correctamente la técnica gráfico plástica: collage.

Construye colectivamente textos sencillos dictados por el adulto. Utiliza códigos no gráficos para dar información cotidiana: una canción significa que es la hora del refrigerio, el sonido de la pandereta significa que terminó la actividad.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

•

Crea textos libremente para comunicar sus ideas.

•

Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre y los describe.

Planifica la producción de diferentes textos: qué y para quién lo harán.

Comparte sus producciones y demuestra interés por la opinión del adulto.

Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales.

Comunica verbalmente ideas e historias sencillas sobre su producción y comprende que llevan un mensaje. Elabora símbolos y signos que representan textos diversos como su nombre, objetos y situaciones.

Disfruta la producción libre y espontánea de trazos, signos y grafías.

Disfruta al utilizar letras del alfabeto.

Explica el significado de algunas señales de su entorno.

• •

Desarrolla su creatividad utilizando diversas técnicas gráfico plásticas, apreciando las posibilidades expresivas que estas le proporcionan. Representa a través del dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y experiencias familiares y deseos.

•

Vocales

Consonantes

Demuestra constancia y responsabilidad en sus producciones artísticas. •

Técnica gráfico plástica

Explora diversos materiales, propios de la expresión plástica y otros recursos del medio.

Identifica y diferencia diversos sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en la casa, sonidos de animales, sonidos diferentes de la calle, etc.

Disfruta de sus expresiones gráfico plásticas, tanto individuales como colectivas, y opina sobre ellas

•

Realiza correctamente la técnica gráfico plástica: esgrafiado.

Disfruta del uso de los materiales.

•

Realiza correctamente la técnica gráfico plástica: gráfico invisible.

Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución: respeta el orden y limpieza, presta sus materiales, no mancha la ropa del compañero, etc.

•

Realiza correctamente la técnica gráfico plástica: moteo de siluetas.

Disfruta de sus expresiones artísticas y muestra aprecio por las producciones de grupo y las propias.

Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el ritmo: con pausas, palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj (tic, tic, tic, tic). •

•

• •

Demuestra constancia y responsabilidad en sus producciones artísticas.

Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresión plástica. Utiliza el color, la forma, la línea como elementos para mejorar su expresión.

Disfruta de sus expresiones gráfico plásticas, tanto individuales como colectivas, y opina sobre ellas

Disfruta del uso de los materiales.

Identifica y diferencia diversos sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en la casa, sonidos de animales, sonidos diferentes de la calle, etc.

Disfruta de sus expresiones artísticas y muestra aprecio por las producciones de grupo y las propias.

Realiza diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento: control tónico, control del equilibrio, coordinación motriz, respiración, tono muscular y velocidad.

•

Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto como soportes expresivos para comunicarse mediante la música. Aprecia diferentes tipos de música y realiza movimientos corporales al ritmo de ellas: cumbia, huaino, rock, música clásica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros.

Manifiesta su agrado y desagrado al observar un baile, una pintura o un dibujo, y al escuchar una canción.

Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatización: disfraces, teatrín, títeres, máscaras. Incorpora el lenguaje y la expresión dramática en su vida cotidiana como una forma de socialización: juega asumiendo roles.

Expresa con libertad sus estados de ánimo a través de diferentes gestos y movimientos: mímica y otros.

•

Expresa su imagen personal mediante la dramatización de historias o cuentos.

•

Identifica sonidos onomatopéyicos y los reproduce.

•

Ritmogramas

•

Lee los símbolos asociándolos al sonido asignado.

•

Realiza correctamente la técnica gráfico plástica: collage.

•

Realiza correctamente la técnica gráfico plástica: esgrafiado.

•

Realiza correctamente la técnica gráfico plástica: gráfico invisible.

•

Realiza correctamente la técnica gráfico plástica: moteo de siluetas.

•

Técnica gráfico plástica

Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución: respeta el orden y limpieza, presta sus materiales, no mancha la ropa del compañero, etc.

Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el ritmo: con pausas, palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj (tic, tic, tic, tic).

•

Sonidos onomatopéyicos

Explora diversos materiales, propios de la expresión plástica y otros recursos del medio.

•

Sonidos onomatopéyicos

•

Identifica sonidos onomatopéyicos y los reproduce.

•

Ritmogramas

•

Lee los símbolos asociándolos al sonido asignado.

•

Expresión corporal: Danza

•

Identifica las danzas típicas del Perú y sus trajes.

•

Dramatización •

Expresa diferentes emociones en una dramatización.

•

Dramatización de emociones

•

Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresión plástica. Utiliza el color, la forma, la línea como elementos para mejorar su expresión.

TR A

•

Recursos para el docente Reunión

Reunión

Queridos papitos:

TR A

Queridos papitos:

El día .....................................................................................

debemos reunirnos para hablar acerca de la formación

de su niño(a).

Nos reuniremos a las ..........................................................

en ..........................................................................................

Gracias.

Pedidos

Para la actividad ................................................................

La profesora

Pedidos

...............................................................................................

de ..........................................................................................

...............................................................................................

debo traer ............................................................................

...............................................................................................

Gracias.

La profesora

Datos de mi aula NOMBRE DEL PADRE

NOMBRE DE LA MADRE

TELÉFONO MÓVIL

TELÉFONO DE CASA

TR A

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Lista de cotejo ÁREA

ORGANIZADOR

INDICADOR

SÍ

Se expresa con claridad. Nombra objetos conocidos que se le muestran. Expresión y comprensión oral

Utiliza espontáneamente frases cortas para expresarse.

TR A

COMUNICACIÓN

Utiliza frases sencillas de agrado o rechazo para comunicar sus ideas y emociones. Describe oralmente y con sencillez algunos objetos y seres vivos.

Escucha con atención las explicaciones e informaciones que le ofrece el adulto. Comprende indicaciones sencillas.

Comprende pequeñas narraciones de hechos reales o fantásticos. Responde preguntas que se le hacen.

Comprensión de textos

Reproduce con sus propias palabras un cuento leído y recuerda los datos más saltantes. Describe algunas características de diferentes objetos como fotografías y dibujos. Observa y describe una lámina sencilla.

Interpreta imágenes, reconoce semejanzas y diferencias en una lámina. Reconoce que en los libros hay mensajes que pueden ser leídos. Realiza garabatos para transmitir algún mensaje.

Producción de textos

Comunica verbalmente sus ideas.

Produce sus primeros trazos, a los que pone nombre. Colorea libremente. Dobla papeles.

Entona pequeñas canciones.

Expresión y apreciación artística

Muestra agrado al entonar pequeñas canciones. Reproduce sonidos onomatopéyicos.

Canta sencillas canciones realizando espontáneamente gestos y movimientos corporales. Juega imitando roles y situaciones. Disfruta moviéndose y bailando al escuchar música de su agrado. Relaciona objetos por semejanzas y diferencias en objetos simples.

Dibuja un círculo.

Números y relaciones

MATEMÁTICA

Geometría y medición

Agrupa objetos libremente. Agrupa objetos según una cualidad propuesta. Establece relaciones utilizando cuantificadores (muchos - pocos). Cuenta e identifica cantidades de hasta 10 elementos. Nombra y reconoce el círculo. Nombra y reconoce el cuadrado. Nombra y reconoce el color rojo. Nombra y reconoce el color azul.

Nombra y reconoce el color amarillo. Compara dimensiones: grande - pequeño, largo - corto, alto - bajo. Se ubica en el espacio identificando las nociones: arriba - abajo, adelante - atrás, a un lado - al otro lado, cerca - lejos; coloca objetos dentro y fuera de una caja; diferencia el día de la noche. Observa y reconoce algunos animales de su ambiente.

Diferencia a los animales de las plantas. Demuestra curiosidad e interés por jugar con diferentes elementos naturales: agua, tierra, etc., haciendo mezclas.

TR A

CIENCIA Y AMBIENTE

Observa y reconoce algunas plantas de su ambiente.

Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente

Observa y conoce algunos fenómenos naturales. Cuerpo humano y conservación de la salud

Colabora con la higiene ambiental (arroja los desperdicios al tacho de basura). Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes. Camina libremente en diferentes direcciones. Corre sin caerse. Patea la pelota libremente. Lanza la pelota. Gatea libremente.

Desarrollo de la psicomotricidad

Salta lateralmente con los dos pies.

Sube las escaleras alternando los pies, y sin ayuda.

Se para en un pie momentáneamente. Rasga y arruga papeles con los dedos.

Pasa las páginas de un libro una por una.

Realiza juegos de construcción y manipulación con piezas pequeñas. Arma rompecabezas grandes y sencillos. Realiza trazos muy simples.

Reconoce y nombra las partes de la cara: orejas, nariz, boca y ojos.

Construcción de la identidad personal y autonomía

Da su nombre.

Da su identidad de forma verbal.

PERSONAL SOCIAL

Se identifica como niño o niña. Se lava y se seca las manos solo. Utiliza los servicios higiénicos sin ayuda. Guarda ordenadamente los materiales y los juguetes que utiliza. Muestra cierta independencia al vestirse y desvestirse.

Reconoce objetos peligrosos. Disfruta la compañía de otros niños.

Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática

Participa en juegos grupales. Se adapta con facilidad a su aula. Reconoce y nombra a las personas con quienes vive. Utiliza normas de cortesía: saluda, agradece y se despide. Comparte materiales o juguetes.

Reconoce a Jesús y sus padres. Testimonio de la vida en la formación cris- Identifica las festividades religiosas en las que participa. tiana Identifica la Navidad como festividad.

Reconoce y nombra las partes gruesas de su cuerpo: cabeza, tronco, brazos y piernas.

TR A

Comunicaci贸n

TR A

¿Qué contiene la serie? La serie Los viajes de Tito y Tita es una propuesta pedagógica basada en el Diseño Curricular Nacional (DCN) que proporciona cimientos sólidos para afrontar con éxito la escolaridad posterior.

Desarrolla las habilidades comunicativas y lingüísticas.

MATEMÁTICA

INGLÉS

Desarrolla la identidad personal y nacional, la autonomía y la conciencia ambiental.

Desarrolla las habilidades expresivas y la comprensión de la segunda lengua.

COMUNICACIÓN

CIENCIA Y AMBIENTE, PERSONAL SOCIAL Y RELIGIÓN

Desarrolla el pensamiento lógico-matemático aplicado a la vida real.

COORDINACIÓN MOTORA FINA Y GRAFOMOTRICIDAD

Cuaderno que desarrolla la atención visual y auditiva, la concentración y la memoria.

Cuaderno que desarrolla la destreza de las manos, los dedos y la coordinación visomanual para que el niño domine el espacio y adquiera soltura. Asimismo, se trabaja con grafismos y letras que favorecen el aprendizaje de la escritura.

ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN Y MEMORIA

Comunicación Presenta actividades que desarrollan las habilidades comunicativas del niño en diferentes experiencias reales, auténticas y útiles. Esta área trabaja la expresión y comprensión oral, la comprensión y la producción de textos, y la expresión y apreciación artística.

TR A

ÍCONOS REPRESENTATIVOS Las actividades propuestas en las áreas curriculares y en el manual para el docente se enlazan con el enfoque propuesto en el DCN (es decir, el aprendizaje a partir del interés del niño) y con recursos interactivos a través de los siguientes íconos:

de la calle n por

ina s cam ¿Quiéne a? Carmon

ila y

, Luzm

Camila

r la

inan po

a cam

Ramon

D.L. 822

Carmon

ucción

calle de

reprod

Por la

Carmon

ucción

lleva mona

Prohib

S.A.C.

ona?

va Ram

¿Qué lle

Prohib

ida su

reprod

y Ra

pasas.

Canción

s |

lengua

109

PowerPoint

CD CUENTOS Y CANCIONES Contiene cuentos y canciones que desarrollan la concentración y la expresión musical.

ucción su reprod Prohibida S.A.C.

iones

Editorial

| Narrac

Grupo

Enlace web

D.L. 822

es Libros

Grupo

Editorial

S.A.C.

| Traba

es Libros

Juego interactivo

Cuento

Literatura

Enfoque DCN

Psicomotriz

Técnica gráfico-plástica

| Hábito

Editorial

lleva piñ

Grupo

D.L. 822

Luzmila

es Libros

Cam

ida su

pera ila lleva

calle de

uchar

de esc

Índice Lectura de códigos............................................................... 81

COMUNICACIÓN 4 AÑOS

Comprensión.......................................................................... 83 Idea principal......................................................................... 91

Descripción de acciones....................................................... 9 Oraciones incompletas........................................................ 11 Oraciones sencillas................................................................ 13 Seguimiento de instrucciones.............................................. 15 Hábito de escuchar.............................................................. 17 Anticipación de soluciones................................................. 19 Expresión oral clara: canciones.......................................... 21 Expresión oral clara: rimas.................................................... 23 Expresión oral clara: adivinanzas........................................ 27 Expresión oral clara: trabalenguas..................................... 31 Descomposición silábica..................................................... 35

Sonido inicial.......................................................................... 39 Sonido final............................................................................. 43 Narraciones............................................................................ 47 Diálogo................................................................................... 51

Vocabulario........................................................................... 53 Medios de comunicación.................................................... 57 Opuestos................................................................................. 59 Figura - Sombra...................................................................... 61

Figuras incompletas.............................................................. 63 Figura - Fondo........................................................................ 65 Figuras escondidas................................................................ 67 Absurdos................................................................................. 69 Memoria visual....................................................................... 73

Análisis - Síntesis...................................................................... 75 Causa y efecto...................................................................... 77 Asociación.............................................................................. 79

Texto instructivo..................................................................... 93

TR A

Descripción de objetos.......................................................... 5

Receta.................................................................................... 95 Tipos de textos....................................................................... 97 Señales.................................................................................... 99 Logotipo................................................................................ 101

Pictogramas......................................................................... 103 Adivinanzas.......................................................................... 105 Trabalenguas....................................................................... 109 Poemas................................................................................. 113 Secuencias........................................................................... 117 Escritura espontánea.......................................................... 121 Rotulación............................................................................ 125 Escritura significativa........................................................... 127 Símbolos y signos................................................................. 131 Vocales................................................................................. 133 Consonantes........................................................................ 157 Narración de ideas............................................................. 169 Producción de textos: tarjeta de invitación.................... 171 Producción de textos: afiche............................................ 173 Técnica gráfico - plástica.................................................. 175 Sonidos onomatopéyicos.................................................. 183 Ritmogramas........................................................................ 185 Expresión corporal: danza................................................. 187 Dramatización..................................................................... 189 Dramatización de emociones........................................... 191