grani uspekha obrazovanie g zhukovskogo 2009

Уважаемые читатели!

«Основной акцент я делаю на школьное образование. Оно представляет собой один из определяющих и самых длительных этапов жизни каждого человека и является решающим как для индивидуального успеха, так и для долгосрочного развития всей страны. Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должно соответствовать обновленное содержание образования».

Президент РФ Д.А. Медведев

«Человек полетит, опираясь не на силу своих мускулов, а на силу разума».

Н.Е Жуковский, русский учёный, основоположник современной аэро- и гидродинамики, его имя носит подмосковный город Жуковский

Новый выпуск журнала «Грани успеха» посвящен системе школьного городского образования г.Жуковский, который получил высокий статус национального центра авиастроения. А это значит, что впервые в нашей стране будет создан современный авиационный комлекс, который обеспечит консолидацию образования, науки, инновационных форм развития. Сегодня в журнале представлены образовательные учреждения города, их педагогические коллективы и юные лидеры – учащиеся, олицетворяющие интеллектуальное будущее наукограда. Вы имеете возможность познакомиться со своеобразным отчетом общественности по вопросу реализации Приоритетного национального проекта «Образование», подтверждающего, что хорошие знания – не только залог высочайшей школьной отметки, но и залог формирования социально адаптированной, гармонически развитой, успешной личности.

Редакция

Церемония вручения учащимся города Жуковского именных стипендий Губерантора Московской области Б.В. Громова. В первом ряду (слева направо): Н.Ф. Гриднева – начальник Управления образования г. Жуковского; Л.Н. Антонова – министр образования Правительства Московской области; Б.В. Громов – Губернатор Московской области; А.П. Бобовников – глава городского округа г. Жуковский

П

О

Д

М

О

С

Спецвыпуск

К

О

В

Н

Ы

Й

Ж

У

Р

Н

А

Л

посвящен системе образования города Жуковского

ОГЛАВЛЕНИЕ

ОБРАЗОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕГИОНА

4 8

Шпакова Татьяна Выпускница 11 класса аэрокосмического направления МОУ «Лицей Жуковского» №14 города Жуковского, студентка 1 курса факультета «Управления и прикладной математики» МФТИ. Победитель и призер областного этапа Всероссийской олимпиады по математике в 2007, 2008 и 2009 годах. Призер окружной олимпиады по математике в 2008 году. Именной стипендиат Губернатора Московской области в 2007, 2008 и 2009 годах.

Любит читать, увлекается спортом, играет в волейбол.

«ГРАНИ УСПЕХА» № 4, 2009 Издатель: Светлана Шукшина Главный редактор: Ирина Дмитренко Директор: Александр Шукшин Редактор: Наталья Иванова Менеджер: Анатолий Буринский Дизайнер: Сергей Петрунин Корректор: Наталья Васильева Фото: Анатолий Буринский, Николай Гусев из архивов образовательных учреждений Адрес редакции: Тел: 8-496-46-28-708 (офис) 8-906-093-89-41(издатель) 8-903-670-54-44 (гл. редактор) 8-905-700-09-66 (технич. директор) 140100, Московская обл, г. Раменское, Спортивный проезд, д.7, офис 38 E-mail: grani-uspeha@yandex.ru Журнал зарегистрирован в Управлении Федеральной службы по надзору за соблюдением законодательства в сфере массовых коммуникаций и охране культурного наследия по Центральному Федеральному округу. Свидетельство о регистрации ПИ № ФСИ-50836 от 7 июня 2005г. Тираж 3000 экз., цена свободная.

Интервью с Н.Ф. Гридневой Школьное образование – залог инновационного развития Жуковского как центра российского авиастроения Лучшие попечители и меценаты образования

МИРУ НУЖНЫ НОВЫЕ ЛОМОНОСОВЫ

10

Всероссийская олимпиада по физике – в Жуковском

ЛУЧШИЕ ШКОЛЫ НОВОГО ВЕКА

12 14 16 18 20

Всегда первая! Школа № 15 – особенная школа! Для нас 9-я – лучшая Мы выбираем «двенадцатую»! Лицей № 14. Семнадцать лет – полет нормальный!

УЧИТЕЛЯМИ СЛАВИТСЯ РОССИЯ

22

«Кто нас с тобой выводит в люди»

ОБРАЗОВАНИЕ БЕЗ ГРАНИЦ

24 26 28

Детский сад № 32. Здесь детей учат играть и быть счастливыми Центр детского творчества Центр эстетического воспитания

ШАГНУВШИЕ В БУДУЩЕЕ

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

И физика, и дайвинг... (М.Юдин) И яркая личность, и человек команды (С.Веселкова) «Увлечение танцами и биологией – это не труд, а состояние души» (К.Комарова) Путь к вершине (А.Малыгин) Девочка из прошлого или гостья из будущего (М.Волкова) Ей хочется все успеть (Н.Маркова) Девушка, которая спешит жить (Н.Кромина) Окрыленная гимнастикой (Д.Коновалова) «Наука – это мое» (А.Афанасьев) Они подарили Радугу (Н.Гайдук, А.Погребник)

В.Путин с участниками 2-го открытого Московского фестиваля детского и юношеского творчества на «МАКС-2009» Грани Успеха Образование

3

Лучшие школы нового века

ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – ЗАЛОГ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ЖУКОВСКОГО КАК ЦЕНТРА РОССИЙСКОГО АВИАСТРОЕНИЯ Беседовала Ирина Дмитренко

«От подготовленности и целевых установок наших школьников зависит то, насколько мы сможем обеспечить инновационный путь развития города и страны в целом», – считает начальник Управления образования городского округа Жуковский Н.Ф.Гриднева. Руководителем столь важного направления в деятельности городской власти, как система образования, Наталья Фёдоровна стала, получив самое главное для успешной работы – профессиональный и жизненный опыт: десять лет была инженером – конструктором ОКБ им. П.О.Сухого, отрабатывая результаты летных испытаний новейших образцов авиационной техники, и почти двадцать лет преподавала в Жуковском авиационном техникуме.

аталья Фёдоровна, каковы отличительные особенности образования на современном этапе и от чего зависит успешность нынешнего ученика?

– При всем моем уважении к традиции, должна отметить, что сильная и известная на весь мир советская система образования была создана для решения проблем трансформации аграрного общества в индустриальное и должна была обеспечить массовое унифицированное образование людей. Образование предназначалось для того, чтобы обеспечить бесперебойную профессиональную деятельность челове4

Грани Успеха Образование

Ключевой характеристикой образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческой компетентности, готовности к переобучению.

ка в какой-либо одной отрасли или сфере деятельности на протяжении всей жизни. Помните, гордились тем, что работник не менял сферу деятельности. Теперь же в эпоху быстрой смены существующих технологий и приоритетов в экономике возникла проблема формирования принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление приобретенных знаний и главное – навыков. Причем ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческой компетентности, готовности к переобучению. Поэтому крайне важно, как будет устроен образовательный процесс, уклад

школьной жизни: именно от этого зависит успешность нынешнего ученика в получении профессионального образования и вся система гражданских отношений. Школьное образование сегодня, как и прежде, представляет собой самый длительный этап формального обучения каждого человека и является одним из решающих факторов не только индивидуального успеха, но и долгосрочного развития нашего города как наукограда, как центра российского авиастроения.

– Как отразился на системе образования г.Жуковского тот факт, что город объявлен Национальным центром авиастроения?

– Грядущие новые экономические условия и принимаемые в связи с этим

Лучшие школы нового века Олимпиадное движение

2008-2009 гг. Впервые заключительный этап Всероссийской олимпиады по физике (18-25 апреля 2009 г.) состоялся в г.Жуковском. Всероссийская олимпиада школьников – одно из наиболее значимых явлений на образовательном пространстве страны. По своим масштабам и содержанию она не имеет зарубежных аналогов и по праву может считаться национальным достоянием. Город Жуковский на Всероссийской олимпиаде представлял Дмитрий Захаров, ученик гимназии № 1. на уровне Правительства РФ, Московской области и г.Жуковского постановления и решения потребовали от Управления образования, администрации образовательных учреждений принципиально новых подходов к организационному и информационному сопровождению развития образования в городе-наукограде. В условиях развития г.Жуковского как национального центра авиации предстоит создать условия для формирования национальной инновационной образовательной системы, в рамках которой должна быть осуществлена интеграция образования, науки и экономики. Речь идет о создании новой инфраструктуры образовательной сети города Жуковского. Непрерывное образования должно предоставить каждому жителю города возможность формировать индивидуальную образовательную траекторию и получать ту профессиональную подготовку, которая требуется ему для дальнейшего профессионального, карьерного и личностного роста, чтобы оставаться востребованным в нашем наукограде – центре авиастроения.

– На Ваш взгляд, система образования г. Жуковского готова к участию в реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», предложенной Президентом РФ?

– Надо сказать, что муниципальная система образования г.Жуковского не просто готова к участию в реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», но во многом мы уже продвинулась в этом направлении. Наиболее заметно результаты образовательной политики в городе проявились в изменении облика наших образовательных учреждений, в повышении профессиональной компетентности их руководителей и педагогов, а также в стабильно высоких результатах подготовки наших выпускников. В общеобразовательных учреждениях г. Жуковского в 2009 году итоговая аттестация выпускников 11-х классов по всем общеобразовательным предметам проводилась только в форме ЕГЭ. Экзамены по русскому языку и математике были обязательны для всех 514 выпускников,

 Проведены олимпиады по 19 предметам  1555 школьников – участники олимпиад городском тура  217 человек (13,9% от общего количества участников) – призёры  64 учащихся – призёры нескольких олимпиад  118 человек – участники олимпиад областного тура  32 учащихся – победители и призёры олимпиад, обеспечившие г.Жуковскому в олимпиадном движении ведущее место в Московской области  Гимназия № 1, школы № 3, № 7, № 9, № 10, № 13, лицей № 14 – лидеры в работе с одаренными детьми  Учащиеся гимназии № 1 А. Малыгин, К. Духов удостоены премии Президента РФ  37 учащихся – стипендиаты Губернатора Московской области

Грани Успеха Образование

5

Лучшие школы нового века экзамены по другим общеобразовательным предметам проводились по выбору, в соответствии с требованиями вуза, в который поступает выпускник. Например, в 2009г. средний балл за экзамен по математике в форме ЕГЭ по городу – 49,4% (в 2008 году средний балл составил – 44,3%). Для сравнения: средний балл по Московской области – 42,6%, средний балл по России – 42,9%.

– Дмитрий Медведев подчеркнул, что в образовании должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности. Несколько слов о работе с такими детьми и о результатах такой деятельности.

– Президент абсолютно справедливо считает, что в образовании должна быть создана стройная система поиска и поддержки талантливых детей. Прежде всего, наша позиция такова, что современные школьники должны быть вовлечены в исследовательские проекты, в ходе которых они учатся изобретать, осваивать новое, быть открытыми, уметь принимать решения. Уже сегодня мы готовим будущее поколение к тому, чтобы оно адаптировалось к жизни в гражданском обществе и правовом государстве. Стимулирование интеллектуальной активности обучающихся в образовательном пространстве Жуковского идет путем развития научно-исследовательской деятельности. Третий год мы проводим городскую научно-практическую конференцию школьников и студентов, и число ее участников выросло с 214 человек в прошлом году до 250 человек в нынешнем. Двадцать исследовательских работ отмечены премиями и дипломами лауреатов. В муниципальном конкурсе творческих, исследовательских работ и социальных проектов «Как я вижу развитие Жуковского – Национального Центра Авиастроения» приняли участие 380 человек. Работы воспитанников детских дошкольных учреждений, школьников и студентов г.Жуковского были представлены в четырех номинациях: социальные проекты, литературное творчество, художественное творчество, видеофильмы о городе. Итоги городских конкурсов детских презентаций и детских сайтов показали не только высокий технический уровень 6

Грани Успеха Образование

выполнения работ, но и хорошие навыки учащихся в групповых и проектных видах творческой деятельности. Стало доброй традицией проведение городской интеллектуальной олимпиады для детей дошкольного возраста «Маленький эрудит», в которой принимают участие все муниципальные дошкольные учреждения, прогимназия, школа-сад «Ломоносов», а также ведомственный детский сад № 7 ЦАГИ. Наблюдается устойчивый интерес учащихся к олимпиадам. В городском туре олимпиады приняли участие 1555 участников, из них заняли призовые места 217 человек, что составляет 13,9% от всех, кто участвовал. На областные олимпиады направлено 118 обучающихся. Победителями и призерами стали 32 человека. В сотрудничестве с МГТУ им. Н.Э.Баумана на базе школ № 9, 10, 14 нами организовано проведение I этапа Всероссийской олимпиады школьников «Шаг в будущее» по физике и математике. Уполномоченным по правам человека в Московской области совместно с Министерством образования области был организован областной конкурс творче-

«…Главным результатом школьного образования должно стать формирование нового поколения выпускников, их соответствие целям опережающего развития города и страны»

ских работ учащихся «Права человека – глазами ребенка», призванный содействовать правовому просвещению учащихся. Первое место в конкурсе заняла ученица 10 класса школы № 12 Ольга Гудилина. В новом учебном году мы запускаем ряд проектов. Предлагаем каждому одиннадцатикласснику бесплатную возможность прослушать краткий обзорный курс для подготовки к поступлению в вуз. Это 25-30 лекционных занятий по физике, математике, литературе, химии, биологии, истории, обществознанию с лучшими учителями. В целях развития проектноисследовательской деятельности обучающихся и совершенствования системы предолимпиадной подготовки планируем активизировать работу школьных научных обществ с перспективой создания городского научного общества учащихся.

– Насколько важным направлением в деятельности образовательных учреждений является работа по формированию у школьников приоритета здорового образа жизни?

– Убеждена, что сохранение и укрепление здоровья должны стать элементом национальной культуры и рассматриваться в логике сохранения благополучия нации и государства. Конечно, состояние зданий школ, инженерных систем, состояние сантехнического оборудования, температурный режим, освещенность, экологическое состояние прилегающей к школе территории имеют большое значение для формирования

Лучшие школы нового века Достижения учителей в 2008-2009 учебном году  27 методических объединений было создано

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ЗА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД Предмет

Средний балл Средний Средний по городу балл по балл Московской по России области

Русский язык Математика Информатика Биология География Литература Английский язык Французский язык Немецкий язык Химия Физика Обществознание История

62,8 49,4 61,4 54,3 56,0 54,6 66,3 83,2 52,0 61,8 54,8 56,3 45,4

здорового образа жизни и находятся под нашим контролем. Но ясно и другое, что всем нам не нужно строить заоблачных планов, которые сегодня по ряду объективных причин не могут быть выполнены. Стоит решать самые простые, но очень важные ежедневные проблемы. Слишком много времени ребенок проводит в школе, чтобы игнорировать вопросы сохранения здоровья ребенка в процессе учебной деятельности. Именно поэтому поиск «здоровьесберегающих технологий», их внедрение и распространение этого опыта является одной из важнейших педагогических и воспитательных задач современных образовательных учреждений. В рамках ПНПО ведется работа по модернизации школьных столовых. Это даст возможность получать качественные школьные завтраки, приготовленные на современном оборудовании. Но в условиях кризиса немаловажное значение приобретают вопросы организации бесплатного питания для отдельных категорий обучающихся, поэтому нашим Управлением рекомендовано и мной как руководителем предложено школам организовать систему оперативного реагирования на изменения финансового благополучия семей. Если потеря работы

58,0 42,6 60,3 52,6 48,0 54,9 62,8 58,7 45,6 55,2 49,8 55,4 45,0

56,4 42,9 56,1 53,4 49,7 61,8 59,4 – – 54,7 49,0 56,7 48,0

родителями повлекла за собой существенное изменение финансового статуса семьи, то ребенок должен получать бесплатные завтраки. Нам предстоит многое сделать для формирования культуры здорового образа жизни школьников. Необходимо организовать работу школьных спортивных залов в вечернее время, более системно подойти к организации школы полного дня. Необходимо уделять должное внимание формированию коммуникативной культуры и эмоциональнопсихологическому климату в школе. Уже сегодня в рамках формирования у детей основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни в образовательных учреждениях введена профилактическая программа «Разговор о правильном питании». Полученные на этих занятиях знания позволяют детям ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные. Занятия программы проходят интегративно, сочетаются с уроками технологии, окружающего мира. Будет правильно, если в учительской вывесить плакат, призывающий педагогов организовывать обучение так, чтобы сберегать здоровье школьника. Там

 455 педагогов занимались проектной и исследовательской деятельностью  67 педагогов опубликовали статьи и проекты в профессиональных изданиях  59 учителей размещали материалы из опыта работы на образовательных сайтах  9 учителей-победителей в Национальном проекте «Образование» удостоены гранта Президента РФ и премии Губернатора МО  Абсолютный победитель конкурса «Педагогические таланты г.Жуковского – 2009» – учитель географии школы № 2 Л.Н. Скуратова будут перечислены некоторые правила, нормы. Например: горячее питание, влажная уборка, проветривание помещений, сменная обувь, утренняя гимнастика, уроки на воздухе, подвижные перемены, удобное расписание, посильные домашние задания. Пусть просто и очень доступно каждый день плакат напоминает учителю: «Будь внимателен к здоровью тех, кого обучаешь». Проблему здоровья без родителей не решить. Семья должна стать для нас опорой в борьбе за «здоровьесбережение» ребенка. Родители должны содействовать сокращению информационного «мусора» и гиподинамии в домашних условиях, быть в тесном контакте с учителем и врачом, вместе с педагогами уделять внимание вопросам формирования культуры досуга. Отсутствие такой культуры делает ребенка заложником непродуманного, неспланированного времяпрепровождения, толкает к стремлению «убить» время у телевизора. Поэтому работа школ с родителями по сохранению и укреплению здоровья детей – важный вектор образовательной политики.

Грани Успеха Образование

7

Образование как средство развития региона Л У Ч Ш И Е

П О П Е Ч И Т Е Л И

бразование во все времена является фундаментом формирования нового поколения, источником роста интеллектуальных ресурсов, «локомотивом» социально-экономических преобразований, надёжной инвестицией в будущее. Мы обращаемся ко всем попечителям и меценатам с предложением – способствовать сбережению и развитию духовно-нравственных ценностей подрастающего поколения. Участников движения призываем помнить о том, что попечитель или меценат – это, прежде всего, тот, кто бескорыстно и активно поддерживает в обществе авторитет морали.

О

Александр Петрович

БОБОВНИКОВ Глава городского округа Жуковский.

Игорь Алексеевич

МАРКОВ Председатель Совета депутатов городского округа Жуковский.

ОБЩЕСТВЕННАЯ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «КЛУБ ГЕРОЕВ ГОРОДА ЖУКОВСКОГО»

Геннадий Григорьевич

ИРЕЙКИН Герой РФ, председатель Правления Клуба Героев города Жуковского. Организация работы по привлечению средств для спасения и восстановления «Ту-144» как учебного комплекса, демонстрация самолета на «МАКС» 2007, 2009гг. Поддержка многих учебных заведений, подготовка призов участникам Всероссийской олимпиады по физике, обеспечение детей путевками в пионерский лагерь в Анапе.

Игорь Петрович

ВОЛК Герой СССР, летчик – космонавт, член Президиума Клуба Героев города Жуковского. Участие в спасении «Ту-144», работа по привлечению средств на воспитательные программы, написание книги о С.П.Королеве и Ю.А.Гагарине, участие в церемонии награждения победителей олимпиад, в памятных встречах в школах

Виктор Севастьянович

КОТ Герой СССР, Советник Губернатора Московской области, член Попечительского совета по «Ту-144». Участие в спасении «Ту-144», работа с бизнесом по привлечению средств на восстановление самолета, активное участие в воспитательных программах, в создании учебного комплекса в салоне «Ту-144», Музея авиации в Жуковском.

Александр Николаевич

АНИКАНОВ Депутат Московской областной Думы, председатель Управляющего совета МОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» с углубленным изучением отдельных предметов. Внес большой вклад в усиление авторитета общественной составляющей управления школой и привлечения родителей к процессу государственно-общественного управления.

Надежда Александровна

БАРХАТОВА Директор регионального отделения государственного учреждения Московского отделения Фонда социального страхования РФ. Оказывает помощь в курортносанаторном оздоровлении обучающихся и сотрудников общеобразовательных учреждений.

8

Грани Успеха Образование

Павел Николаевич

ВЛАСОВ Герой РФ, зам. генерального директора и генерального конструктора РСК «МиГ», член Президиума Клуба Героев города Жуковского. Помощь в привлечении средств на воспитательные программы, участие в памятных встречах, в торжественных мероприятиях в школах города.

Александр Николаевич

КОРНЕЕВ Генеральный директор ООО «НИК», член Попечительского совета по Ту-144, кавалер ордена «Почета». Выделение средств и организация работ по восстановлению Ту-144, работа с молодежью по вовлечению в авиацию и подготовке специалистов, разработка концепции музея авиации в Жуковском, монумента, фильма о «Ту-144», альбома «Авиационные музеи мира».

Образование как средство развития региона

И

М Е Ц Е Н А Т Ы

О Б Р А З О В А Н И Я

Юрий Иванович

Станислав Абрамович

БЕЛЫЙ

ВИБЕ

Генеральный директор ОАО «НИИП им. В.В. Тихомирова». Оказывает помощь в укреплении материально-технической базы общеобразовательных учреждений, в реализации образовательных проектов.

Директор филиала «Нестле Россия» в городе Жуковском Московской области. Оказывает помощь в проведении детских общегородских мероприятий: угощает детвору сладкой продукцией «Нестле» – вкусным мороженым.

Александр Михайлович

Светлана Владимировна

ВИННИК

ДЖАНУМОВА

Заместитель генерального директора ЗАО «ИНКО». Оказывает помощь ветеранам педагогического труда в решении социальнобытовых проблем.

Председатель Управляющего совета МОУ «Средняя общеобразовательная школа №12». За достигнутые результаты в реализации Комплексного проекта модернизации образования по развитию общественногосударственного управления образованием Московской области Управляющий совет школы награжден грамотой Министерства образования Московской области.

Дмитрий Дмитриевич

Дмитрий Михайлович

ЕВСЕЕВ

КОВАРА

Генеральный директор ОАО «Московский НИИ «Агат». Оказывает помощь в укреплении материально-технической базы МОУ «Гимназия №1», в реализации образовательных и социальных проектов.

Обеспечивает бутилированной питьевой водой массовые мероприятия с участием педагогов и учащихся.

Юрий Анатольевич

Наталья Николаевна

ЛЕБЕДЕВ

МЫСЛИЦКАЯ

Заместитель генерального директора ОАО «НИИП им. В.В. Тихомирова». На протяжении 7-ми лет возглавлял Совет гимназии № 1, последние 3 года – Управляющий совет. Принимает активное участие в различных направлениях деятельности гимназии, активизирует и совершенствует деятельность Управляющего совета, повышая тем самым статус общественного управления.

Председатель Управляющего совета школы № 15, сотрудник ООО «Жуковский хлеб». Управляющий совет оказывает школе целенаправленную помощь и активное содействие не только в решении правовых или хозяйственных вопросов, но и в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения.

Николай Струков

Сергей Леонидович

(ОТЕЦ НИКОЛАЙ)

ЧЕРНЫШЕВ

Оказывает большую помощь в духовно-нравственном воспитании детей и их родителей, в приобщении их к ценностям отечественной культуры.

Директор ФГУП «ЦАГИ им. проф. Н.Е.Жуковского». Обеспечивает сотрудничество ученых ЦАГИ с педагогами общеобразовательных учреждений в области проектно-исследовательской деятельности обучающихся и их профориентации.

Грани Успеха Образование

9

Миру нужны новые Ломоносовы

Всероссийская ОЛИМПИАДА ПО ФИЗИКЕ – в Жуковском Всероссийская олимпиада школьников — одно из наиболее заметных явлений на образовательном пространстве страны. По своим масштабам и содержанию она не имеет зарубежных аналогов и по праву может считаться национальным достоянием. В настоящее время учащиеся школ соревнуются по 21 учебной дисциплине. Впервые заключительный этап Всероссийской олимпиады по физике (18 – 25 апреля с.г.) состоялся в Жуковском. И есть все основания полагать, что и в дальнейшем финал соревнований лучших юных физиков России будет проходить именно здесь.

О

б итогах олимпиады в Жуковском мы беседуем с инициатором и одним из членов оргкомитета по ее проведению Михаилом Николаевичем Осиным.

– Много ли было городов-претендентов на проведение у себя финала Всероссийской олимпиады школьников по физике?

– Кисловодск, Смоленск, Саров, Вологда. Были и другие города, но ввиду финансового кризиса они снялись с конкурса. Ключевую роль в том, что олимпиада прошла в Жуковском, сыграл ЦАГИ, взявший на себя самые важные вопросы: питания, проживания, транспорта, безопасности, культурную программу. Институт выделил на это 10 млн рублей, в то время как из федерального бюджета предусмотрена сумма всего в 3,7 млн, причем большая часть этих денег будет перечислена только к концу года. В целом город вполне успешно справился с поставленными задачами. Если сравнивать с предыдущими финалами, то в плане организации олимпиада в Жуковском заметно отличалась в лучшую сторону, многие вопросы были очень хорошо продуманы. Всех участников потрясла экскурсия в ЦАГИ, организованная в рамках культурной программы, было много специальных призов.

– Как Вы оцениваете результаты олимпиады?

– В этом году из-за отмены окружных олимпиад, видимо, по финансовым соображениям победители регионов напрямую попадали в финал, а среди них были и откровенно слабые ученики, которые раньше как раз отсеивались на данном этапе. Поэтому разброс в результатах, показанных олимпийцами, большой. Но и

10 Грани Успеха Образование

делать финал «тусовкой» центрального региона с небольшим количеством других – тоже не годится. Что-то надо менять, а что – пока неясно. Возможно, чтобы дать толчок развитию физики в отдельных регионах, государство должно обеспечить туда поездки ведущих преподавателей. Таланты есть везде. Камчатка, например, благодаря поддержке спонсоров все время присылает своих школьников, и они постоянно оказываются в числе призеров. Но не было представителей Чукотки, Северного Кавказа… Основная проблема – билеты.

– Кто-то из участников финала обратил на себя внимание оригинальностью решения задач?

– Безусловно, такие ребята были, и все они – в числе призеров. Каким-то образом – за счет концентрации внимания, интуиции ли – они

видят или чувствуют правильный ответ, и потом уже создают математическое решение. Однако если на теоретическом туре некоторым ученикам удалось показать максимально возможный результат, то экспериментальный выявил существенные недостатки в подготовке школьников. Например, тот же Корольков набрал 50 баллов за теорию и лишь около 12 (из 30 возможных) за практическую часть. Но это беда многих школ, большинство из которых плохо оборудованы, лабораторные работы проводятся редко и ребятам просто не хватает навыков решения экспериментальных задач. Здесь я вижу большой ресурс.

– Московскую область в финале представляли шесть учеников, в том числе Дмитрий За-

Абсолютные победители: Андрей Корольков, Любовь Карелина, Александр Паньков

Миру нужны новые Ломоносовы

Наша справка: Олимпиадное движение уходит своими корнями в XIX век, но по-настоящему широкое развитие получило после Великой Отечественной войны. Впервые “большая” олимпиада по физике была проведена силами сотрудников и студентов МФТИ в феврале 1962 года. Нынешняя – 43-я по счету. Заключительный ее этап стал самым многочисленным за всю историю олимпиад. В нем приняли участие представители 70 субъектов РФ – 221 человек: из 9-х классов – 48, из 10-х – 90, из 11-х – 83. Определено 17 победителей харов из Жуковского.

– На областной олимпиаде в январе Дима занял 8-е место и потому в финале участвовал согласно квоте для прошлогодних призеров. На этот раз он показал 53 результат. Жаль, что на ближайшие два-три года в Жуковском не видно будущих Захаровых. В городе он гораздо сильнее других. Правда, есть очень талантливая Лиза Агаджанян из лицея № 14. Она стала победительницей областной олимпиады среди учащихся 7-х классов.

– Неужели у нас совсем плохо с физикой?

– В нашем городе никогда не было много чемпионов, но средний уровень физики в Жуковском вполне нормальный. Например, на той же олимпиаде, проходившей в январе, 12 областных дипломов достались учащимся Жуковского, результат очень хороший, но это на уровне области. Чтобы попадать на всероссийский конкурс, надо непременно побеждать, а ведь есть Королев, Долгопрудный, Дубна, другие города. Можно стать третьим, четвёртым, пятым, но первым – трудно. Есть отдельные учебные заведения, где много именно победителей и призеров на федеральном уровне. В прошлом году, например, учащиеся двух лицеев – в Бийске (Алтайский край) и Вологде – получили дипломов больше, чем Москва и Московская область вместе взятые! Хотя людские и денежные ресурсы субъектов несоизмеримы.

– Значит, кадры решают всё?

– Подготовка ученика к олимпиаде – это точечная, штучная работа. Многое зависит от учителей, и здесь тоже есть поле деятельности, но и ребенок должен быть талантливым. Чтобы хорошо выступать на всероссийском уровне, необходимы природные задатки. Я знаю учителей из Вологды, Бийска, разговаривал с ними. Нам надо в корне менять систему физматклассов. Всем давать базовые часы (в неделю 2-3 часа физики), а остальные отдать в специальный центр (то же самое и по другим предметам). Необходимо существенное стимулирование победителей и призеров школьных и городских олимпиад, освобождение от переводных экзаменов, денежные премии, освещение в СМИ, торжественные награждения и т.д. Главное – создать костяк педагогов, способных готовить учеников к областному этапу и затем – к финалу. Надо про-

(соответственно пять, семь и семь) и 68 призеров (16, 29 и 23). В числе победителей и призёров – пять девушек. Абсолютными победителями стали: 9 класс – Александр Паньков (Пермский край); 10 класс – Любовь Карелина (Свердловская область); 11 класс – Андрей Корольков (г.Химки МО, победитель олимпиады 2007г.) Помимо льготного поступления в вуз у Всероссийской олимпиады есть еще одна привлекательная сторона: ее победители получают президентскую премию в размере 60 тысяч рублей, призеры – 30 тысяч.

водить летние лагеря физиков и математиков. Поддержка одаренных детей, будущей элиты нации, должна быть на всех уровнях. Вся «соль» – в физике.

– Есть известное выражение: «Математика – царица наук». А физика?

– В гимне «физтеховцев» есть такие слова: «Только в физике – «соль», остальное всё – ноль»… Зная физику, можно объяснить любые явления в природе. Откуда взялась Вселенная, что будет с ней дальше? Например, с помощью законов турбулентности можно описать теорию взаимоотношений между супругами вплоть до конфликтов в семье, причем достаточно четко. Теория конфликтов очень интересна... Почему родители избивают детей, супруги ссорятся, разводятся? Эти вещи можно предсказывать, а значит – регулировать. Есть работы по созданию искусственного интеллекта, в 90-е годы про них много писали, но сейчас вы ничего не найдете. Понятно почему, но не понятно, на каком уровне находятся работы.

– Однако наступил мировой кризис, и никто не знает, когда и чем он закончится?

– Как ни странно, у экономистов не оказалось модели, описывающей сложившуюся ситуацию. Для меня это является загадкой. Ведь если даже любовные и чувственные отношения поддаются анализу и описанию, то экономические – тем более (отношения между банками, организациями), причем с точностью до 1%. Как обтекание самолетов поддается моделированию, точно так же и экономика в целом. И если бы модель такая была, то она, конечно же, должна была предсказать кризис и пути выхода из него. Либо ее нет, либо банкиры просто не прислушиваются к ней. Я часто просматриваю зарубежную прессу, однако не нахожу ответов на эти вопросы.

– То есть без физики нам все равно никуда?

– Сегодня очень много обманщиков, мошенников… И человек, не знающий природу явлений, легко поддается соблазну, нередко тратя деньги на ненужные лекарства, приборы, коих огромное количество. Физика как раз помогает человеку познать природу явлений. Знающий человек свободен.

Беседовал Анатолий Буринский

М.Н. Осин Живет и работает в Жуковском с 1968 года. Старший научный сотрудник ЦАГИ, доцент кафедры физики МФТИ. Работает со сборной команды России по физике, автор олимпиадных задач. Уже два года в городе Жуковском ведет межшкольный факультатив для учащихся и учителей физики. Родился и вырос в Таллине (Эстония). Учась в 10 классе, победил на республиканской олимпиаде по математике и вышел на заключительный этап – олимпиаду всесоюзного уровня, которая проходила в Ленинграде. Участвуя в финале, получил диплом 2-й степени и, образно говоря, решил, что лучше быть вторым в Риме, чем первым «на деревне» (пусть Жуковский далеко не Рим, но всё-таки город авиационной науки, и Таллин уступает ему в этом). Тогда, после олимпиады, в Прибалтике обещали поступление в любой вуз, но, имея диплом и золотую медаль по окончании школы, выпускник выбрал МФТИ, факультет аэромеханики. Позже защитил кандидатскую и по приглашению зав. кафедрой стал преподавать в институте. Грани Успеха Образование

11

Лучшие школы нового века

Автор эссе О.И. Гудкова, учитель русского языка и литературы, почётный работник образования РФ

«Всегда первая!» – девиз нашей гимназии. Именно так обозначено ее место в истории города и среди образовательных учреждений Жуковского. «Окончил первую» – эти слова звучат как пароль: учившиеся в «первой» признают друг в друге родственную душу, учился в «первой» – значит, получил гарантию поступления в вуз и успешного профессионального будущего, ибо в «первой» приобретается главный навык – умение и желание учиться.

Спортсмены гимназии с олимпийским чемпионом Ю.Борзаковским и чемпионкой мира в метании молота Т.Лысенко

ГА Л Е Р Е Я

ЛУ Ч Ш И Х

«Первая» была первой всегда! Она появилась раньше города Жуковского – в 1936 году. Сначала это было одноэтажное деревянное здание, затем в центре поселка Стаханово выросло четырехэтажное кирпичное. Наверное, так и должно быть: хочешь думать о будущем – позаботься о детях. Привычный ход событий изменила война. Школа стала госпиталем. Мальчишки-старшеклассники ушли на фронт. Об этом напоминают мемориальные доски: о госпитале – над входом в школу, о выпускниках, которые не вернулись с войны, – в фойе гимназии. Не случайно напротив школы появилась площадь с Вечным огнем и скульптурой «Память». Связаны навечно история страны и история школы. В 1947 году родился г.Жуковский – крылатый город, и к этому событию была готова «первая». Именно в ней появились первые в городе физико-математические классы, по окончании которых выпускники школы получали дальнейшее образование в вузах города – МФТИ, МАИ и связывали свою жизнь с авиацией. В стенах гимназии навсегда запечатлена славная история развития авиации – в экспозициях Музея авиационной славы, в галерее портретов летчиков-испытателей, размещенной на третьем этаже, в стеле, посвященной летчикамиспытателям. В 2003 году гимназии присвоено имя заслуженного летчика-испытателя Героя Советского Союза Э.П.Княгиничева, выпускника школы. Одна из главных традиций гимназии – дружба с летчиками-испытателями, проведение уроков мужества, ежегодные встречи по волейболу между сборными летчиков-испытателей и старшеклассников гимназии.

У Ч Е Н И КО В

Г И М НА З И И

Захаров Дмитрий, 11 кл., отличник, призер областной олимпиады по физике и математике, победитель Московской городской олимпиады по физике, победитель олимпиады МГУ по математике, призер олимпиад МГУ по физике и механике

Дарья Воробьева, 6 кл.,отличница,

Кирилл Духов, 11 кл., отличник

Анастасия Кокурина, 10 кл.,

лауреат городского конкурса «Как я вижу будущее Жуковского – национального Центра авиастроения», дипломант областной научно-практической конференции (г.Реутов)

с 1-го класса, победитель олимпиад по математике,чемпион России среди юниоров в беге на 800м, лауреат премии Губернатора Московской области

победитель городских олимпиад по экологии, биологии, по русскому, английскому и французскому языкам

12 Грани Успеха Образование

Лучшие школы нового века

«В основе успеха любого учителя – две составляющие: любовь к своему предмету и любовь к ученикам». И.С.Самовольнова, директор гимназии, заслуженный учитель РФ Авторитет первой школы всегда создавали учителя. Наверное, полгорода помнит легендарных преподавателей: Л.С.Гуревича – учителя физики, Т.Г. Репникову – учителя химии, В.К.Боковикова – учителя математики. Опыт и слава предшественников обязывают и сегодняшних учителей быть творцами. В коллективе гимназии 89% учителей имеют высшую квалификационную категорию. Ежегодно они принимают участие в городских и региональных методических семинарах, всероссийских конкурсах и конференциях. Главное в работе – не подчиняться «текучке», отрываться от обыденности, стремиться к полету и передавать это стремление ученикам. Поэтому рядом со стелой, посвященной летчикам-испытателям, появилась стела, посвященная учителям: летчики учат летать самолеты, учителя отправляют в жизненный полет выпускников. Это нашло отражение и в эмблеме гимназии, на которой – летящая птица, символ личности, стремящейся к высокому полету. Прославляют первую школу и гимназию ученики. Среди ее выпускников много известных в городе людей: генеральный директор МНИИ «Агат» Д.Д.Евсеев, заместитель главы города начальник Управления образования Н.Ф.Гриднева, чемпион мира по парашютному спорту депутат городского Совета депутатов Александр Квочур и многие другие. На протяжении многих лет гимназия №1 занимает первое ме-

№1

Вадим Сушко, 6 кл., отличник, победитель городских олимпиад по астрономии, географии

Алексей Долгих, 11 кл. сто по количеству победителей и призеров городских предметных олимпиад, не менее успешно выступают гимназисты на областных и всероссийских олимпиадах. В 2005 году Михаил Куравский получил серебряную медаль на международной олимпиаде по биологии в Китае. Дмитрий Баранов – обладатель диплома I степени Международной олимпиады по математике, проходившей в 2006 году в г.Якутске. В гимназии десять лет проводятся ученические научнопрактические конференции, межгородской турнир новых математических игр. Мы приглашаем участвовать в образовательном процессе преподавателей вузов, талантливых журналистов и актеров. Углубленное и профильное обучение ведется по разным направлениям: гуманитарное, физико-математическое, естественнонаучное, социально-экономическое. У настоящего успеха много граней: идти в ногу со временем и опережать день сегодняшний, впитывать в себя все лучшее и не терять самобытность. Быть первой трудно, но когда за тобой такая история, это обязывает соответствовать девизу:

«Всегда первая!»

Звёздная статистика гимназии МОУ «Гимназия № 1 г. Жуковского»

• Победитель национального проекта «Образование» • Участник Всероссийской научно-практической конференции ассоциации гимназий Санкт-Петербурга и международной космической школы НАСА в США (г.Хьюстон) • Победитель областного конкурса «Маленькая страна» в номинации «Лучший бренд образовательного учреждения» Учителя гимназии 89% имеют высшую квалификационную категорию 5 – победители национального проекта «Образование» 4 – лауреаты премии Губернатора Московской области Ученики гимназии 7 – лауреаты премии Президента РФ 37 – лауреаты премии Губернатора Московской области 54 – стипендиаты Главы г.Жуковского Грани Успеха Образование

13

Лучшие школы нового века Дом, как известно всем давно, Это не стены, не окно, Даже не стулья за столом – Это не дом.

Школа № 5 –

С чего начинается школа? С улыбки учителя, незабываемых уроков, с первого звонка, рассыпающегося шаловливой трелью по уютным и родным школьным коридорам? А может, со школьной клумбы, что привлекает своими яркими красками-огоньками ребят золотой осенью? Дом – это там, куда готов Наша школа №5 – одно из старейших учебных заведений г.Жуковского, отТы возвращаться вновь и вновь крывшее свои двери юным жуковчанам в 1961 году. Возглавляет творческий высокопрофессиональный коллектив педагогов Татьяна Николаевна Федорова, Радостным, добрым, нежным, злым, удостоенная звания «Отличник народного просвещения». На гербе и знамени Еле живым… школы девиз – «Вера. Надежда. Любовь». Как все понятно и как все просто… Е.Куменко Школа № 5 – особенная школа. Прежде всего, потому что она расположена в самом лучшем месте нашего города – в парке. Согласитесь, мало у кого есть возможность каждый день слушать пение птиц, наблюдать за вечно спешащими белками, трудолюбивым дятлом, наслаждаться спокойствием и торжественностью природы прямо из окна на своем рабочем месте. Это редкая возможность. А нам повезло! И повезло вдвойне, так как другие окна нашей школы выходят на сад. Много лет назад его посадили ученики – первые выпускники школы, и уже больше 40 лет он каждую весну радует нас. Какое наслаждение любоваться цветущими яблонями и вишнями! Когда смотришь на все это великолепие со второго или третьего этажа школы, то кажется, что находишься на берегу снежно-розового моря, и хочется окунуться в его простор. В мае на последнем звонке выпускники фотографируются на фоне цветущего сада. Это стало доброй традицией школы. Счастье – работать и учиться в образовательном учреждении, богатом своей истории и традициями. С 1968 года наша школа носит имя Героя Советского Союза Юрия Алексеевича Гарнаева, а в 1970-м в ней открыт прекрасный, известный своими уникальными экспонатами мемориальный музей, который не раз становился победителем конкурсов школьных музеев и является гордостью не только школы, но и нашего города Жуковского. Ежегодно 5 № ле шко х игр, проходивших в ки йс фи ль мы отмечаем день рождения этого замечательного и мужеДе ие ыт Откр

в, Мозгач0е5г., золотой меда-ых й е с к е л 0 А н к школы 2 х и област выпускни дитель городски изике, ф е лист. Поб по математике и сковской о д М а и а п р о м оли нат ат Губер стипенди области

14 Грани Успеха Образование

Татьяна Мозгачев8г.а,, золотая

выпускница школы 200 ель городских медалистка. Победит сов творческих конкур

Иван Коновалов, 3кл., призер международных соревнований по хоккею в сост аве команды «Спартак» (г.Моск ва)

Александра Кульгашова,

10 кл., победительница и призер областных и всероссийских турниров по теннису, стипендиат Губернатора Московской области

Лучшие школы нового века

особенная школа! ственного человека. Это один из главных праздников школы, которого с нетерпением ждут и ребята, и взрослые, т.к. наши встречи всегда проходят в теплой обстановке, по-семейному. Мы все: и ученики, и учителя, и родители – одна большая дружная семья. А в семье главная ценность – дети. В нашей школе они всегда в центре внимания. Добрые, умные, озорные! Кипучая энергия, масса идей, талантов. Как со всем этим справиться?! А ведь справляемся. Традиционно в школе проводится для детей, родителей, учителей комплекс мероприятий, объединенных общим названием «Неделя семьи», цель ко«В каждом человеке – солнце, только дайте торого – подлинная поддержка ребенка взрослыми. В центре всеобщего ему светить». Сократовское кредо стало внимания – способности, возможности и положительные стороны личности ребенка. В такие дни школа становится родным домом для всех. жизненным принципом нашей школы». Мы очень гордимся своим педагогическим коллективом и его достижениями. На плитах площади Звезд, к сожалению, нет имени Учителя, но Т.Н. Федорова, директор школы № 5, любовь благодарных учеников к школе отличник просвещения РФ не меркнет с годами… Жизнь не стоит на месте, и мы меняемся тоже. Сегодня у входа в нашу школу вы увидите надпись: «Мы рады МОУ «Средняя общеобразовательная шко встрече с вами!» И это правда. Ведь ла № 5 им. Ю.А. Гарнаева» с углубленн ым изу чен ием каждого, кто к нам приходит, мы стараотдельных предметов емся окружить вниманием и заботой. Год создания: 1961 Не случайно бывшие выпускники приМиссия школы: водят в школу своих детей, а если это Развитие духовно богатой, физичес ки здоровой, свободной так, значит, 5-ая заслужила доверие и творчески мыслящей личност и, способной к самоопределению и уважение, значит, она любима. Это и саморазвитию самое главное. Образовательная программа шко лы: Двери школы всегда открыты, Реализация учебных программ в рамках профильного обучения и сюда хочется приходить вновь и по информационно-технологическ ому и социально-гуманитарному вновь… Как хочется возвращаться в профилям; формирование информ аци онно-образовательной среды, родной дом, где чисто и уютно, где расширение использования ИКТ в учебно-воспитательном тебя помнят и всегда ждут, где царит процессе взаимопонимание и дух творчества! Достижения:

Коротко о главном:

Победитель приоритетного нац ионального проекта «Образование», 2008 г. С 2006 года школа имеет статус «Школа – лаборатория», проводится науч но-практическое исследование по теме «Индивидуализация познавательн ой деятельности школьников как средство гуманизации процесса обучения»

лу, попадать в эту суету, «Я любил утром, приходя в шко дый – в свою сторону. каж и тро быс где все двигаются заметно ускоряется. С первого звонка это движение тупает затишье, которое нас ка звон А вот пос ле второго перемены. И каждый день длится минут сорок, до первой учеников» в школе. рот гово «кру происходит такой можно не любить дом, Да, я люблю свою школу! Разве !» ешь в котором ты жив

Дмитрий Беляев, выпускник

Екатерина Мозгачева, 8кл., учится только на «отлично». Победитель городских творческих конкурсов

н, 11кл., учится Павел Семтили чно». Призер

только на «о стных олимпиад ла городских и об

из обычных семей. Однако «В нашей школе учатся дети ики поступают на ускн вып в большинстве своем ные заведения. Этот бюджетные места в высшие учеб ость получить ожн возм е, уще шанс на лучшее буд наукой или искусством я интересную работу, заниматьс я школы № 5 своим тел учи е ьны тел дают детям замеча трудом».

И.В.Мозгачева, мама выпускниц

ы 2008г.

Грани Успеха Образование

15

Лучшие школы нового века

Для нас

Проводы зимы

С

чего начинается школа, возраст которой приближается к 40 годам? С клумб и «альпийских горок», пышными цветами украшающих до самой зимы фасад здания, со стадиона с замечательным футбольным полем? Начинается она с атмосферы новизны. Её интерьер удивительно быстро меняется. Предметные кабинеты подчеркнуто строги, деловиты: под потолком – мультимедийные проекторы, на стенах напротив – интерактивные доски, стеллажи с книгами и со справочными пособиями – всё ярко, современно… Каждый этаж школы имеет своё лицо. Первый этаж – веселое, «мультяшное», со множеством цветов и картин. Здесь же и самое притягательное место для любителей волейбола, баскетбола, гимнастики – спортивный зал. Нельзя пройти мимо школьного музея космонавтики имени Ю.А.Гагарина, открытого в 1982 году силами учеников и их родителей.

Борисов Григорирйеат

енции 10кл., лау ктической конфер аукограда» а н р е п е щ о у н ч уд нау ое б ектуальн « Интелл

16 Грани Успеха Образование

Верникова Алёна кой и областной

9 кл., победитель городс ренции, городфе научно-практической кон сов ских творческих конкур

Экспонаты, выставленные в нем, действительно уникальны. й Второй этаж, – яркий, золотистый, – полон информационных стендов, среди которых особое место занимает стенд газеты «Школьные вести». На этом этаже находятся учительская и кабинеты завучей – координаторов учебного процесса. Здесь же столовая и буфет, оснащенный современным оборудованием, и кабинеты информатики, столь востребованные в современной жизни. На третьем этаже – великолепная библиотека с читальным залом и доступом к сети Internet, кабинет информационных технологий. Четвертый этаж – царство лингвистов, освоивших методику обучения русского языка и эффективного подхода к преподаванию языков. Всегда светлая, приветливая школа укрывает, согревает своим теплом. Принимая «неоперившихся птенцов», она выпускает «прекрасных лебедей», готовых к частым и долгим перелетам. И так день за днём, год за годом. Наша школа начинается с прекрасного коллектива учителейединомышленников, которые неравнодушны к ней и чувствуют свою ответственность за то, каким путем она будет развиваться, какой след оставит в душе выпускников. Коллектив, с любовью воспитанный первым директором М.М.Захаровой, принимая в свои ряды молодых учителей, продолжает свято хранить традиции школы, приумножая их. Влюбленные в свою профессию, творчески относящиеся к своей работе с подрастающим поколением, энергичные и эрудированные – таковы наши учителя. О ресурсном потенциале школы и её инновационном развитии свидетельствуют победы нашего коллектива в конкурсах областного и всероссийского уровней. В лице директора школы Надежды Владимировны Романовой, человека неравнодушного, душой болеющего за дело, коллектив всегда находит поддержку, понимание. Именно при ней школа преобразилась, помолодела, приобрела современный вид. Пристальное внимание уделяет-

Элен Ельмез,

8кл., двукратная чемпионка мир по эстетической гимнастике а

Григорий Лазурин ,

11кл., победитель областной олимпиады по информатике

Лучшие школы нового века

9-я - лучшая! ся электронным средствам обучения, б презентациям, проектным работам. При этом мы понимаем, что без энтузиазма и творчества учителей никакие компьютеры и интерактивные доски «не заговорят». В школе созданы благоприятнейшие условия для развития личности школьника и дальнейшей адаптации его в социальной среде: среднему звену и старшеклассникам педагоги предоставили возможность выбора и учебных предметов, и уровня сложности. Так работают у нас социальноэкономические и физико-математические классы (в перспективе – информационно-технологические), а также элективные курсы по русскому «Одна из главных задач школы – раскрыть языку, алгебре, физике для выпускников. творческие способности детей, укрепить Охвачено научно-исследовательской и проектной деятельностью до 50 % в вере, что каждый ребенок неповторим интеллектуально одаренных детей. Радуют и результаты участия школьников и нужен обществу». в олимпиадах и конкурсах. В школе разработаны и адаптированы здоровьесберегающие программы – «Разговор о правильном питании», Н.В.Романова, директор школы №9, «Использование цветомультимедийных технолоотличник просвещения РФ гий в образовательном процессе», в начальных классах введен дополнительный третий час физкультуры. Жизнь здесь бьет ключом. Вечерний свет в МОУ «Средняя общеобразовательная окнах школы столь же привычен, как и традишкола № 9» г. Жуковского ционные звонки, раздающиеся в 8:30. Каждый ученик может найти себе занятие по интересам: Год создания: 1970 26 бесплатных кружков и спортивных секций раМиссия школы: ботают только для них. Да и родители частенько Быть школой – семьёй, куда рад остно бегут дети, заглядывают «на огонек». с желанием приходят родители, где творчески Долгие пути-дороги через много лет приработают учителя водят к нам наших учеников. Ведь наша школа • Победитель приоритетного нац помогает зажечь огонек добра в сердцах всех ионального проекта «Образование» подопечных. А чтобы в них никогда не появи• Лауреат Фестиваля образоват лась «плесень равнодушия», школа стремится ельных учреждений Московской области в номинации воспитать людей трудолюбивых и порядочных, «Развитие сети образовательных учреждений» с чувством собственного достоинства, настоя• Муниципальная площадка по тем щих патриотов нашей страны. е «Программа совершенствования организации и улучшения питания в МОУ» • Участник областной целевой программы развития образования «Работа школы в реж име полного дня»

Коротко о главном:

Никита Зарубин,

9кл., президент школы, призер городской олимпиады по истории

Полина Матыцина, ль 3кл., постоянный победите

лина, Гузаль Ярул й тель городско

курсов городских творческих кон

Светлана Минакова

9кл., победитель городс , ких и конкурсов по биологии, олимпиад русскому языку

11кл., победи новам ос олимпиады по ельских знаний ат им предприн

Грани Успеха Образование

17

Лучшие школы нового века Из наших учащихся каждый вам скажет: «Гордимся мы школой любимой своей, И нет педагогов душевнее наших, Сердечнее нет наших школьных друзей». (Из гимна школы)

В

первые 12-ая школа приняла у себя учеников осенью 1985 года. Это было время, когда в стране усиливался ветер свободы. С ней навсегда были связаны светлые и радужные надежды. Школа так и воспринималась, как светлый и радостный дом, ставший к тому же на несколько лет единственным культурно-образовательным центром нового большого микрорайона города. Строительство школы шло ускоренными темпами, хотя ее директор Н.Н. Сазикова все время переживала за сроки окончания работ и, казалось, готова была стать рядом с рабочими и помочь им. «Не волнуйтесь, – успокаивал Наталью Николаевну руководитель города Ю.Н. Шогин, – всё будет готово. Даже цветы посадим на пришкольной территории». Строители успели, но оставался маленький штрих. Вечером 31 августа площадка перед школой была не заасфальтирована и цветы не высажены. А к 1 сентября, будто в сказке, и красавица школа стояла, и цветы – под стать праздничному настроению – красовались на школьном участке. «Было немало трудностей, но преодолевали их все вместе, – вспоминает выпускница 1987 года Елена Фомина. – Сами обустраивали школьное пространство, а чтобы всем

ближе познакомиться, в школе организовали «Семейное кафе», на которое приходили и учителя, и ученики вместе с родителями, было тепло и весело. Нас учили прекрасные педагоги, и, несмотря на то, что в 12-й школе я проучилась всего год, этот год запомнился мне на всю жизнь. Мы посадили аллею рябин, и когда привела в 1 класс своего ребенка, сразу увидела, как выросли наши рябинки. Надеюсь, что и для него школа станет вторым домом». С 1998 года в «12-й» созданы профильные классы и классы с углубленным изучением предметов на базе 8-11 классов по следующим направлениям: физико-математическое, естественнонаучное, информационно-технологическое, социально-экономическое. Налажены тесные связи с вузами города и Москвы. И при этом создана уникальная система дополнительного образования, здесь широкий выбор занятий по интересам, творческих кружков, спортивных секций. Двери школы открыты с утра и до позднего вечера. Особенное внимание уделяется культуре здорового образа жизни. В учебный процесс успешно внедрены здоровьесберегающие технологии, программа «Разговор о правильном питании», ежедневная утренняя гимнастика перед началом занятий, физкультминут-

ки во время уроков, в конце каждой четверти проводятся дни здоровья, с большим успехом работает клуб ритмической гимнастики. Учащиеся постоянно занимают призовые места на городских спортивных соревнованиях, а как победители, неоднократно защищали честь города на областных состязаниях. Школа – единственная в городе, имеющая бассейн, все дети начальных классов обучаются плаванию, что дает большой закаливающий эффект. С 1994 года в школе работает свой театр «ШЭСТ», помогающий детям не только развивать творческий потенциал, но и стремиться к высоким помыслам. Спектакли ставились с первых лет работы школы, символично, что начиналось всё с постановки, посвященной декабристам, сынам России, готовым отдать свои жизни во имя общественного блага. Сегодня «ШЭСТ» хорошо известен далеко за пределами Жуковского, о его профессиональном признании красноречиво говорят достижения: школьный театр становился обладателем золотой, серебряной и бронзовой медалей Всероссийских молодежных Дельфийских игр, гран-при и лауреатом многих международных, всероссийских, региональных конкурсов.

Г а л е р е я

Мария Бобровникова,

Павел Вдовин,

студентка Высшей школы экономики, победитель Всероссийской олимпиады по праву и обществознанию, серебряная медалистка школы

студент МГУ им. М.В. Ломоносова, призер школьных, городских, областных, всероссийских олимпиад по математике, физике, лауреат конкурсов бальных танцев, золотой медалист школы

18 Грани Успеха Образование

Евгения Юдина,

студентка МПГУ им. В.И.Ленина, участник и победитель городских конкурсов сочинений

Ольга Гудилина, 10 кл., стипендиат главы города, победитель городских олимпиад по экономике, праву, участница международных конференций, редактор школьной газеты «Двенадцатая +»

Лучшие школы нового века

Звездная статистика школы: • Победитель Приоритетного национального проекта«Образование» • Победитель в региональном конкурсе «Лучшая школа Подмосковья-2005» в номинации «Социальное партнерство» • Победитель Московского областного конкурса и лауреат Межрегионального тура конкурса по программе «Разговор о правильном питании» (2006 г.)

• Победитель конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные программы

в Приоритетном национальном проекте «Образование» (2007 г.)

• Лауреат областного конкурса «Маленькая страна» в номинации «Лучший сайт школы» (2008 г.)

• 5 учителей – победители Приоритетного национального проекта «Образование» • 6 учеников – стипендиаты Губернатора Московской области Б.В.Громова (2008, 2009 гг.)

• 12 учеников – стипендиаты Главы города Жуковского • 19 учеников – «золотые», 42 ученика – «серебряные» медалисты

Художественный руководитель театра «Миссия нашей школы – формирование Елена Жихарева говорит: «Большинство пе- человека и гражданина, интегрированного дагогов «ШЭСТа» – его выпускники. Дети, в современное общество, нацеленного на ставшие взрослыми, разрываясь между съемего совершенствование». ками, кастингами, спектаклями на сценах московских театров умудряются преподавать в Н. Н. Сазикова, директор школы № 12, родной школе, заряжая студийцев своей исотличник просвещения РФ кренней любовью к театру, искрометностью мышления, полетом воображения и, накоШкола расположена на улице В.И. Баженонец, успешностью. Я много езжу по области, ва, великого русского архитектора 18 века. С по стране в целом. Аналогов нашему театру в 2005 года в учебном заведении открыт музей знаменитого зодчего. России нет». В «12-й» сложились интересные и замечательные традиции: проведение «Семейных кафе», уроки мужества, ежегодные встречи с выпускниками школы через 10 лет и другие. На встречах выпускников вскрываются их сочинения «Я – через 10 лет», которые бережно хранятся в кабинете директора. На вопрос «что же отличает вашу школу от других», ученики отвечают: «В первую очередь – это учителя. Они Театр ШЭСТ всегда выслушают и поддер-

л у ч ш и х

у ч е н и к о в

жат. Если необходимо, дадут совет, они всегда за нас, детей». Сегодня школа – это прежде всего институт воспитания, социокультурный центр района. Здесь царит особая располагающая к взаимопониманию и стремлению к познанию атмосфера. Не случайно девизом школы является фраза: «Человек свободен и прекрасен в знании, труде и доброте».

1 2 - й

ш к о л ы

Мария Капралова,

Анна Лобанова,

Мария Масленникова,

Юлия Петрова,

4 кл., заняла 2 место в Московской области среди учащихся 4 классов в интеллектуальном марафоне Академии социального управления г.Москвы

10 кл., стипендиат главы города, победитель II Международной научнопрактической конференции в г.Серпухове, призер городских олимпиад по астрономии, экономике, технический редактор школьной газеты «Двенадцатая+»

10 кл., стипендиат главы города, победитель городских олимпиад по литературе, конкурсов сочинений, дипломант научно-практических конференций, главный редактор школьной газеты «Двенадцатая+»

10 кл., стипендиат Губернатора Московской области Б.В.Громова, победитель городских и областных олимпиад по праву и обществознанию, редактор школьной газеты «Двенадцатая +» Грани Успеха Образование

19

Лучшие школы нового века Команда лицея по баскетболу

СЕМНАДЦАТЬ ЛЕТ – ПОЛЕТ НОРМАЛЬНЫЙ! ицей №14 им. М.М.Громова начал функционировать в 1992 году как общеобразовательная школа. В 1998 году после прохождения аккредитации школа приобрела статус инновационного образовательного учреждения-лицея. Формирование развитой, духовно и физически здоровой личности, ее высокой гражданской ответственности перед обществом – вот цель нашей школы. Многопрофильность лицея позволяет каждому ребенку раскрыть свои таланты, применить способности и удовлетворить в полной мере свои познавательные интересы. В образовательной структуре лицея имеются следующие направления: аэрокосмическое, естественнонаучное, гуманитарное. В соответствии с запросами родителей в некоторых параллелях открыты экономические классы. Начальную школу лицея называют школой будущего, ведь в ней главное – человек, а знания, умения, навыки являются средством развития личности. С 2006-07 учебного года педагоги начальных классов ведут преподавание с использованием мультимедийных технологий. После изучения большого количества теоретического материала по этой теме нами собран банк обучающих слайдов для разных типов и этапов урока, достигнут хороший уровень опережения программы, наблюдаются позитивные изменения учащихся в личностном, культурном, этическом плане, повысилась профессиональная компетентность педагогов. Аэрокосмическое направление лицея создавалось с целью решения проблемы сохра-

Урок воздухоплавания

20 Грани Успеха Образование

нения преемственности кадров авиационных специальностей. Начинается обучение в пятом классе с пропедевтических курсов по математике, физике и информатике. Далее эти программы получают своё развитие в курсах углублённого изучения для старших классов. Изучение технического черчения, основ авиамоделирования, основ авиации и космонавтики, работа с программой виртуального пилотирования усиливает аспекты нравственного и гражданского воспитания. С этой же целью и для повышения качества образования привлечены к преподаванию ведущие специалисты НИИ г. Жуковского и преподаватели МФТИ. Лицей имеет договоры о сотрудничестве с профильными вузами: МФТИ, МАИ, МГТУ им.Н.Э.Баумана, на основании которых учащиеся старших классов получают возможность участвовать в контрольнодиагностических работах, вступительном тестировании и олимпиадах по физике и математике. Целью гуманитарного направления является повышение качества историколитературного образования лицеистов, воспитание патриотизма и гражданственности, повышение уровня коммуникативной и общей культуры, формирование целостного представления о законах развития литературного и исторического процессов. Учителя истории и литературы совместно разрабатывают программы для гуманитарных классов, проводят интегрированные уроки, позволяющие обучающимся ярче представить конкретную историческую эпоху, постичь законы человеческого развития, откликнуться на вечные вопросы, которые ставит перед нами жизнь, а следовательно, помогают духовному и нравственному росту каждого ученика. Традиционными в нашем лицее стали гуманитарные недели, в рамках которых проводятся творческие вечера, КВН, семейные чтения, «литературные марафоны», научно-практические конференции. Естественнонаучное направление лицея построено на углубленном изучении химии,

Лучшие школы нового века биологии и прикладной физики. Основная задача – воспитание уважения к окружающей природе на основе системы научных взглядов на единство и целостность «устройства» окружающего мира. Учителя используют все возможные методы работы: экскурсии в естественнонаучные музеи, лабораторный практикум по химии на базе Политехнического музея, летнюю полевую практику по биологии и экологии, работы по благоустройству пришкольной территории, обучение проектной деятельности, участие в школьных научных экспедициях. Профиль поступления – медицинские, сельскохозяйственные, ветеринарные, химические вузы. Система дополнительного образования нашего лицея многопланова, т.к. позволяет каждому ребенку найти для себя такой вид внеклассной деятельности, в котором он может в полной мере реализовать свои способности, возможности и интересы. Так аэрокосмическое направление работает в тесном контакте с учреждени-

Директор лицея С.А. Белкова, почетный работник общего образования РФ, с выпускником С. Барановым

ем дополнительного образования – аэрокосмической школой “Крылья”. Для патриотического и духовного воспитания активно используется экскурсионная форма работы с учащимися. Первые слова, которые Вы услышите, если побываете на Дне открытых дверей в ЦАГИ: «Тот может считать себя настоящим жуковчанином, кто хотя бы один раз побывал в аэродинамической трубе, ощутив мощь человеческого разума». Лицеисты посещают музей г. Жуковского, где в экспозиции представлена и история создания города, и впечатляющие факты из биографий лётчиков – наших соотечественников. В Политехническом музее г. Москвы знакомятся с удивительным миром занимательной физики, а старшеклассники посещают лекции и участвуют в практических работах. Традиционными стали экскурсии в Музей авиации им.Ю.А.Гагарина, Звёздный городок, Музей авиации и космонавтики. Проводится направленная теоретическая подготовка, занятия на тренажёрах в ЛИИ им. М.М.Громова, занятия в лабораториях МФТИ. Успешно дополняют гуманитарное направление художественно-эстетические объединения: образцовая хореографическая студия «Фантазия», изостудия, кружки «Батик» и «Умелые ручки», школьный театр, «Общество наследников Александра Невского», кружок юных журналистов, выпускающих школьную газету «1,5 кг лицейских новостей» Естественнонаучное направление представлено клубом «Экологический туризм» и кружком «Юный химик». Развитию физических возможностей, укреплению здоровья и воспитанию волевых черт характера помогают спортивные секции: баскетбольная, волейбольная, секции футбола, тенниса, восточных единоборств, скаутская организация «Крылья».

Детские голоса не смолкают в стенах лицея до позднего вечера. И в выходные, и в праздничные дни, и в каникулы двери открыты для всех, занимающихся в системе дополнительного образования, а таких у нас большинство – 80%.

Звёздная статистика лицея ª Победитель национального проекта «Образование» 2006г. (номинация «Учреждения, внедряющие инновационные образовательные программы») ª Пилотная площадка АСОУ «Оценка качества образования» и экспериментальная площадка ФГУ ФИРО «Юность наукоградов» ª Художественная студия «Светотень» – победитель и призер всероссийских конкурсов ª Образцовая хореографическая студия «Фантазия» – обладатель гран-при и лауреат международных конкурсов ª Трехкратный победитель городской спартакиады школьников, чемпионы города по баскетболу и волейболу, призеры областного конкурса ЮИДД

Учителя лицея ª 8 – почетные работники общего образования РФ ª 3 – заслуженные работники образования Московской области ª 1 – заслуженный работник культуры России ª 3 – победители ПНПО ª 5 – победители и лауреаты городского конкурса «Педагогические таланты»

Ученики лицея ª Каждый девятый выпускник – медалист ª 81 ученик – победитель или призер городского или областного этапа предметных олимпиад (2008-2009гг.) Туризм – лучший отдых! Грани Успеха Образование

21

Учителями славится Россия

й о б о т с Кто насвыводит

Более 40 лет проработал в школе № 6 Михаил Андрианович Кузнецов, человек удивительной скромности, пользовавшийся огромным уважением со стороны всех, кто его знал. В его мудрой любви к детям, безграничной душевной щедрости ярко проявились лучшие традиции российского учительства, которое всегда отличали высокие нравственные идеалы, порядочность, честность и справедливость, беззаветная преданность идее общественного служения. Обе дочери М.А.Кузнецова пошли по его стопам: старшая, Ирина, как когда-то и ее отец, преподает историю в той же шестой школе, младшая, Наталья, работает учителем физкультуры в Москве. Если сложить годы «семейного» педагогического стажа, то он зашкалит за отметку 100 лет.

На школьной линейке. В центре – М.А. Кузнецов, рядом – И.М. Кулёва

«Педагогика есть искусство делать людей нравственными».

Гегель

По примеру отца Мы встретились с Ириной Михайловной, очень обаятельной, милой женщиной, в ее школьном кабинете истории. Весьма уютном, располагающим, да и школа – ровесница города – в целом показалась вполне домашней. Кстати, это единственное в городе учебное заведение, где его выпускники встречаются с завидным постоянством – каждый год! Вопрос «кем быть» для Ирины (по мужу – Кулёвой) никогда не стоял: всегда мечтала быть только педагогом. Правда, было желание преподавать в начальных классах, так как была влюблена в свою первую учительницу Юлию Ивановну Болтунову. И все же пример отца (а примером он был во всем) сделал свое. К тому же в доме было много исторических книг, а девушке так нравилось заглянуть то в эпоху преобразований Петра Первого, то «с головой уйти в глубь веков» и представить себя на улицах Древней Греции с ее идеалами демократии и свободы…

бедствия и страдания – все это пришлось испытать, пережить рано повзрослевшему юноше. В 17 лет он уже работал учителем начальных классов в своей родной деревне, на Тамбовщине. Местные жители, завидев молодого педагога, почтенно снимали перед ним шапки (подчеркивая тем самым, что выбранная им профессия испокон веков на Руси стояла на первом месте). Потом – служба в армии в Сибири и радостное возвращение к прежней работе, в лоно учительства, но теперь – в Жуковском, в школе № 6, ставшей вторым родным домом. Здесь М.А.Кузнецов проработал с 1953-го по 1996-й год.

– Папа очень любил детей, для него не существовало плохих учеников. Он говорил, что плохими могут быть только родители, – рассказывает Ирина Кулёва. – Он много читал и знал ответы едва ли не на все вопросы, из-за чего мы называли его Домом Советов. Вообще, папа считал, что учитель должен знать всё, что изобретено, придумано, открыто, и уметь это передать ученикам, как первоклашке, так и старшекласснику. А как он вел уроки?! Заслушаешься! Двойки ученикам старался не ставить, давая им возможность исправиться. Зато для собственных детей никаких поблажек и привилегий не существовало.

– Папа никогда не предупреждал, что и когда будет спрашивать меня на уроке. А когда спрашивал, то после моего ответа обращался к классу: «И что же мы ей поставим?» – «Пятерку!», – кричали ребята.

– «Ну если пятерку, то мы ее еще поспрашиваем»… Начиная с пяти лет и потом все школьные годы, папа брал меня с собой в пионерский лагерь, где был начальником. Однако никто даже не подозревал, что я его дочка.

24-25 Кто нас с тобой выводит в люди

Учитель должен знать все Михаилу шел двенадцатый год, когда началась Великая Отечественная война. Голод, нищета, разруха, неисчислимые 22 Грани Успеха Образование

Вся жизнь гражданский подвиг Интеллигент «от» и «до», учитель от природы Михаил Андрианович ни разу ни на кого не повысил голос ни дома, ни на работе. Его наставления больше походили на просьбу, однако слово, пусть и сказанное мягко, воспринималось как закон, а вся его жизнь – как гражданский подвиг. Он буквально жил школой, а когда стал директором (в 1981-м приняв эту должность от другой легендарной личности школьного сообщества Арона Ильича Рубина), часто приходил сюда и по выходным дням, благо жил рядом. Работал с документами, прохаживался по пустым коридорам школьного здания, внимательно осматривал помещения: везде ли

в

т

Учителями славится Россия

в люди

сердце перестало биться. Он видел, как от непродуманных реформ «штормит» российское образование, падает престиж профессии учителя. Всё это он тяжело переживал и всеми силами – словом и личным примером – старался донести, прежде всего, до коллег по работе, до молодежи, что от их моральных устоев, трудолюбия во многом будет зависеть благополучие нашего Отечества.

«Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье». Платон

Дочь и отец. В кабинете истории.

«Папа считал, что учитель должен знать всё, что изобретено, придумано, открыто, и уметь это передать ученикам...» И.М. Кулёва, дочь Михаила Андриановича успели убраться? И, если «нянечка» гдето недоглядела, не считал для себя зазорным тут же привести всё в порядок. Его одаренности можно позавидовать. Он хорошо рисовал, играл на скрипке, писал стихи, обладал превосходным чувством юмора, знал массу анекдотов на все случаи жизни и не зря был душой любой компании… Михаилу Андриановичу не было и шестидесяти семи, когда его доброе

Белые ночи Возможно, что задатки учительского призвания проявились у Ирины Кулёвой еще в 1-2 классах, когда она с подружками играла исключительно «в школу». Но широкой общественности о ее педагогическом таланте стало известно, когда она по окончании десятилетки, поступив на вечернее отделение вуза, устроилась работать пионервожатой в школу № 2. Своей доброжелательностью, неиссякаемым оптимизмом, чутким и заботливым отношением к детям она буквально их «влюбила» в себя. И вот считавшийся неисправимым пятиклассник Виталик все чаще заглядывает в пионерскую комнату, и вскоре вместо «двоек» у парня появляются другие отметки, меняется к лучшему поведение. А какой сюрприз приготовили однажды ребята учителям к 1 мая! Тайком, поздно вечером побелили стволы деревьев в школьном саду. Идейным вдохновителем и организатором операции с романтическим названием «Белые ночи» была, конечно же, Ирина. А сколько конкурсов и соревнований прошло среди шахматистов, цветоводов, газетчиков, певцов, музыкантов, художников…. Не случайно за год работы Ирина сделала вверенную ей дружину лучшей в городе! Слава о жуковской пионерии прозвучала тогда на весь Советский Союз: в «Учительской газете» была большая статья под заголовком «На правом фланге». Дети долго скучали по своей Ирине, когда она, еще учась в институте, ушла на освободившееся место историка в родную школу. Безоговорочная победа Первый урок. Волнение – через край. Тем более, что урок в одном из старших классов – разница в возрасте небольшая. Однако ребята настолько очарованы молодой и красивой учительницей, что все про-

шло как по маслу. А когда в конце урока встал вопрос о дежурном, то руку неожиданно поднял «авторитет» Саша, которого раньше и заставить-то дежурить было невозможно. Безоговорочная победа! Ирине Михайловне было всего двадцать семь, когда коллектив школы избрал ее организатором внеклассной и внешкольной работы с детьми (завуч по воспитательной работе). Поэтому классным руководителем была только у одного выпуска в 1983 году: – Но какие это были и есть замечательные ребята! Ни за кого из них мне не стыдно, две мои выпускницы работают сегодня в нашей школе. А став завучем, специально преподаю историю во всех классах средней школы начиная с 5-го, чтобы лучше познакомиться и узнать каждого ученика, его характер, способности, проблемы. Ирина Михайловна также живет школой и очень скучает по детям, когда наступают каникулы. Вспоминает, что даже в декретном отпуске по уходу за ребенком пробыла всего два месяца: «А вдруг моих детей кто-то обижает? Хотя каждый день они приходили ко мне домой и рассказывали все школьные новости. Такова уж учительская доля: чужих детей воспитываем, своих – не успеваем». Учитель от Природы В последнее время все чаще слышны сетования на то, что дети стали неуправляемыми, более жесткими, агрессивными.

– Сегодня, как правило, дети дома предоставлены сами себе. Зачастую родители почему-то слепо верят им, когда они утверждают: «А нам ничего не задали. А сегодня нам к 3-му уроку», – и т.п. И при этом не удосуживаются позвонить в школу, заглянуть в дневник ребенка, проверить домашнее задание – не обязательно правильность его выполнения, но хотя бы то, что оно сделано! Если по какой-либо причине между учителем и учеником возникает спорная ситуация, то родители, как правило, начинают защищать ребенка, что тоже вызывает недоумение. Процесс воспитания требует содружества школы и семьи, что сегодня бывает крайне редко. Требует доброты от всех участников образовательного процесса, душевной щедрости, такой, которую несет Ирина Кулева, приняв эстафетную палочку от мудрого отца, Михаила Андриановича Кузнецова, коего природа сполна наделила талантом – быть народным педагогом, учителем «от Бога».

Анатолий Буринский Грани Успеха Образование

23

Образование без границ Текст: А.В.Власенко

<Игра – основная деятельность ребенка, в ней он живет, учится познавать мир и переживает свои первые эмоции>. Заведующая детским садом № 32 Н.Н. Панюкова

Спросите любого ребенка: – Чем ты занимался сегодня, малыш?

–Играл, – скорее всего, ответ будет таким. А наше любимое выражение: «Пойди, поиграй»,– когда мы заняты или устали после рабочего дня. Вся жизнь ребенка протекает в игре. Нам кажется это процессом естественным, не требующим приложения каких-либо усилий или специальных знаний с нашей стороны. Для многих игра ребенка – это развлечение, времяпрепровождение – и только. Хотя иногда мы, взрослые, сами того не замечая, вовлекаемся в эту игру, включая фантазию, когда, например, нужно накормить ребенка, уложить спать, а уговоры или – того хуже – угрозы не дают никакого результата. И вот тогда возникает простой и одновременно сложный вопрос: «Что такое игра?» Задумаешься над этим вопросом – появляется другой: «А какую роль она играет в жизни, воспитании и развитии ребенка?» Попробуем разобраться в этом. от вы видите картину: ваш малыш – космонавт, груда подушек – межпланетный космический корабль. Ребенок фантазирует, придумывая различные варианты развития событий. В эти минуты он ощущает себя всемогущим: сам ставит перед собой задачи и сам формулирует правила игры. Таким образом, игра развивает способность к воображению, когда ребенок может воспроизвести такие действия, которые в жизни вряд ли могли бы иметь место. Или ребенок играет в мяч во дворе. Здесь и двигательная активность, в которой малыш совершенствует движения, учась согласовывать движения глаз, рук и ног. Здесь и положительный душевный настрой (вспомните приятную усталость во всем теле после лыжной прогулки). Но это одна сторона медали, так сказать, игра ребенка в домашних условиях. В этом случае целью игры является сама игра. Но когда в семье оба родителя работают, то ребенок с определенного возраста начинает посещать детский сад. И тогда функция воспитания и развития ребенка в значительной степени перекладывается на дошкольное учреждение. При этом всем родителям хочется, чтобы ребенок был не просто под присмотром, а овладевал новыми навыками, приобретал новые знания. Но ведь детский сад – это не школа. Маленьких детей трудно заставить заниматься тем, что им не нравится, а «познавать» и «овладеват» нужно. И тогда на выручку приходит игра. Заходя за ребенком в наш детский сад, я обратила внимание, что дети чаще всего заняты игрой, в которой самое активное участие принимает и воспитательница. При этом она является и учителем, и участником игры. Она и учит, и играет, а дети, играя, учатся.

– Важно научить детей играть, – убеждена воспитатель Любовь Ивановна Бирюкова. Игразанятие и есть основной метод обучения детей. Необходимо, чтобы на первом этапе дети усвоили основные правила и действия. А дальше мы будем играть, но играть с определенной целью, которую в данном случае определяет взрослый. Будет ли это развитие мышления или внимания, или же игра, нацеленная на формирование нравственных или эстетических представлений об окружающем мире. Самое поразительное заключается в том, что дети, обучаясь в игре, не осознают того факта, что они учатся. Овладение новыми знаниями и навыками проходит незаметно для ребенка, потому такой процесс обучения не может вызывать протест или отторжение. Новая буква или цифра, геометрическая форма или цвет превращаются в игрушку.

В

Я заметила, что моя дочь, приходя домой, часто продолжает игру, начатую в детском саду. Только вместо сверстников в ее игре принимают участие мишки и зайцы, для которых буквы и цифры тоже превращаются в игрушки. Таким образом, ребенок не только овладел правилами игры, но и способен теперь обучить других, пусть даже игрушечных друзей.

24 Грани Успеха Образование

Образование без границ Предметноразвивающая среда детского сада № 32

Коротко о главном:

ДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №32» • Физкультурный зал Год создания: 1988 • Музыкальный зал • Театральная студия Приоритетные направления: • Изостудия художественно-эстетическое, • Учебный класс физкультурно-оздоровительное, • Живой уголок познавательно-речевое.

• Зимний сад Функционирует 13 групп, • Педагогический кабинет из них 11 общеобразовательных • Кабинет логопеда и две специализированные • Горница (комната (логопедические). народного быта) Достижения: • Группы оснащены современЛауреат российского образоваными развивающими играми тельного форума (2009 г.). и пособиями • Оборудованы участки Лауреат (2004г.) и обладатель для прогулок с детьми, гран-при (2006г.) российспортивный участок, ского конкурса «Разговор участок дорожного движения, о правильном питании». огород Финалист конкурса «Педагогические Заинтересовавшись этим вопросом, я также узнала от нашего замечательного таланты воспитателя о других аспектах игры в жизни ребенка, а именно: какие задачи и прог.Жуковского» блемы можно решить с помощью игры. В процессе игры проявляются индивидуальные особенности личности ребенка: кто-то из (2009г.) детей любит играть, ну а кто-то пока лишь наблюдает за играющими со стороны. Часто это нерешительные, неуверенные в своих силах дети. Грамотный воспитатель может выявить посредством игры особенности характера ребенка. Если ребенок боится не справиться с задачей, поставленной в игре, воспитатель может помочь ему преодолеть нерешительность опять-таки с помощью игры. Таким образом, выявляя через игру личностные особенности, мы способны, играя, устранить нежелательные свойства характера ребенка. Моя дочь, еще недавно не умевшая договариваться с соседями по песочнице, после нескольких месяцев пребывания в группе не только стала более дружно играть с детьми, но и начала поучать других малышей: мол, нужно играть всем вместе. В этом я вижу еще одно проявление роли игры в детском саду – это игра в коллективе. Видимо, домашняя среда мало способствовала развитию навыков коллективной игры. И здесь на помощь пришел наш детский сад.

Играя, ребенок усваивает не только правила игры, но и правила общения: умение договариваться, быть справедливым, честным. Как важно для будущей жизни научить ребенка подчас подчинять свое поведение определенным правилам. Игры помогают детям формировать коллективные переживания, усваивать правила поведения в коллективе, ведь все дети обязательно пойдут в школу. И насколько легче им будет строить свои взаимоотношения со сверстниками, если они незаметно для себя, играя, усвоили, впитали те правила поведения, которые теперь кажутся им абсолютно естественными. Можно перечислить и другие задачи, которые в нашем детском саду решаются с помощью игры: умственное, нравственное, эстетическое, физическое воспитание, формирование гигиенических навыков и др. Для этого созданы все необходимые условия. Игра доставляет ребенку радость. Это будет или радость творчества, или радость победы, или эстетическое наслаждение. Все это помогает ребенку расширить границы собственного мира и познать мир большой.

Грани Успеха Образование

25

Образование без границ

ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА Он находится в центре города на улице Маяковского. Его большие окна, почти как витрины, выходят на тенистый бульвар с клёнами и липами. Многие жители города знают про это место, потому что больше пятидесяти лет приводят сюда своих детей, называя Центр детского творчества до сих пор между собой ласково «домик». Это бывший Дом пионеров. Он существует с 1954 года. Тогда молодой город Жуковский стремительно разрастался, появлялись новые улицы, открывались новые школы, дворы наполнялись шумными стайками ребятишек. Возглавила Дом пионеров молодой педагог М.Ф.Силантьева. Это было новое дело, потому что, кроме кружков, он должен был стать методическим, обучающим, организационным центром для пионерских вожатых, классных руководителей – словом, для тех, кто так или иначе работал с детьми. И работа началась… Восемь

т е д й а н й о б ю Л зд е с ь

И.Н. Петрик, заслуженный работник образования Московской области, руководитель изостудии «Коллаж» со студийцами

комнат Дома пионеров наполнились звонкими песнями, барабанным боем, энергией молодых людей с красными галстуками на груди, смехом и улыбками. Педагоги, стоявшие у истоков создания Дома пионеров, поистине люди замечательные: А.Б.Островская, впоследствии многие годы директор школы №10, З.И.Виноградова, прекрасные педагоги Е.Я.Домаева, Р.А.Радина, Т.А.Вишкарёва, Р.А.Роньжина, Л.И.Максимова – всю жизнь работают с детьми. История Дома пионеров тесно связана с деятельностью вожатыхпроизводственников, с созданием педотрядов, в активе которых были увлекательные походы, вечерние пионерские костры, весёлый сбор макулатуры и металлолома, работа

на полях подшефных совхозов… В 2002 году он был переименован в Центр детского творчества. Менялись названия, но не менялись цели нашего учреждения. На протяжении более полувека оно оставалось многопрофильным учреждением дополнительного образования детей, которое создаёт условия для творческого развития личности ребёнка, организации содержательного досуга детей и подростков, организационного обеспечения городских и областных мероприятий. Выросло количество детей, занимающихся в кружках Центра. Сейчас 2081 воспитанник занимается в 122-х кружках 27-ми наименований. Появились новые формы организации коллективов: хореографический кружок «Фантазия» (руководитель Н.А.Фирсова) стал образцовым

«В нашем городе есть место, куда можно прийти и сказать: «Научите меня…» Будьте уверены, вас встретят с улыбкой и уважением, любовью и доверием». Директор Центра детского творчества Е.И. Походенко, почетный работник общего образования РФ 26 Грани Успеха Образование

Образование без границ

дел о уше!

Текст: Е.И. Походенко

по д

коллективом. Ныне он вырос и стал самостоятельным коллективом – Центром эстетического воспитания. Кружок «изо» стал студией «Коллаж» (руководитель И.Н.Петрик), скульптурный кружок – семейной скульптурной студией (руководитель В.Г.Костычева). Студию «Батик» возглавляет Ю.С. Евстигнеева, выпускница Дома пионеров. Одно из больших направлений в деятельности Центра – художественно-эстетическое. Ктото из учеников обязательно свяжет свою жизнь с художественными специальностями, но главное – то, что дети создают прекрасное своими руками, получая при этом радость созидания, уверенность в себе. Приобщение к истории культуры русского народа происходит на занятиях фольклорной семейной студии, в кружке русской игры, песни и танца, на других музыкальных, досуговых занятиях. Огромной популярностью пользуется туристический волонтёрский отряд. Члены

его – участники интереснейших походов, археологических экспедиций, экологических конференций. Музыкальные, танцевальные, юнатско-биологические, спортивные, технические кружки открыты сейчас на базе Центра детского творчества. Педагогами ведётся активная работа по вовлечению детей с ограниченными возможностями здоровья в участие в массовых мероприятиях (концертах, спектаклях, праздниках, экскурсиях), установлено тесное сотрудничество с Центром реабилитации детейинвалидов. В своей деятельности педагогический коллектив ЦДТ стремится создать ребёнку социальную ситуацию развития, среду общения, поле деятельности для самореализации и самоопределения. Разнообразные формы работы с детьми и родителями (вовлечение в детскую деятельность, консультации психолога, совместные праздники и развлечения) позволяют родителям принимать самое активное участие в жизни каждой возрастной группы детей.

Визитная карточка Муниципальное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества» Год создания: 1954 Основные направления: • художественное творчество • декоративно-прикладное искусство • техническое творчество • музыкальное образование • юнатская, биологическая, спортивная, туристскокраеведческая работа • открытый клуб Достижения: многократные победители и призеры городских, областных, всероссийских и международных конкурсов

Грани Успеха Образование

27

Образование без границ

т е д й а н й о б ю Л зд е с ь

ЦЕНТР ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Текст: С.В. Патрикеева

В мире есть два источника света, два источника жизни. Первый – Солнце. Второй – Знание. Без Солнца на Земле будет тьма и холод. Без знаний – умственная тьма и душевный холод. это верно, как верно и то, что знания в наше время получают не только в учреждениях обязательного образования, но и в учреждениях образования дополнительного, которые охватывают образовательную область, находящуюся за пределами общеобразовательного государственного стандарта. Цель деятельности учреждений данного типа – профессиональное самоопределение, формирование общей культуры, организация содержательного досуга де-

И

«Развивается тот народ, который изучает и сохраняет свои истоки – культуру своего народа». Директор Центра эстетического воспитания С.В.Патрикеева, почетный работник общего образования РФ, 28 Грани Успеха Образование

тей, укрепление здоровья. Именно таким учреждением является созданный в 1997 году Центр эстетического воспитания, начавший свой путь с хореографического коллектива, в котором насчитывалось менее трёхсот детей. С 2002 года Центр взял курс на переход к многопрофильному учреждению. Продуманная программа развития и совместные усилия всего педагогического коллектива позволили учреждению за пять лет добиться поставленной цели. Центр эстетического воспитания – это современное многопрофильное учреждение, в котором занимается около 1000 детей от 4,5 до 18 лет и работает 19 детских творческих объединений различной направленности. Юный житель города может попробовать себя в классической, народной, совре-

Образование без границ

о л е д ь ! е ш у д по менной хореографии, восточном танце, изобразительном и декоративно-прикладном творчестве, научиться петь и играть на музыкальных инструментах, освоить классические шахматы, с увлечением играть в футбол или выбрать что-то другое. К сожалению, даже перечислить все коллективы и объединения Центра не позволяет формат данной статьи. Однако нельзя не отметить, что царящая в Центре творческая атмосфера, взаимопомощь и устремленность детей и взрослых к единым целям помогает коллективам добиваться высоких творческих результатов и ежегодно становиться победителями областных, всероссийских и международных выставок, конкурсов, фестивалей и смотров. Сегодня Центр эстетического воспитания – это дружный высокопрофессиональный коллектив педагогов, чья сила заключается в любви к делу, в умении воспринять новые идеи и реализовать их в интересах детей через образо-

вательные программы, ориентированные на развитие творческих способностей и позволяющие приобрести не абстрактную информацию, а хорошую начальную профессиональную подготовку. Подтверждением высокого профессионализма педагогов Центра стала победа на Всероссийском конкурсе образовательных программ учреждений дополнительного образования детей (2005г.) Стремительно меняется жизнь, а с ней – и интересы детей и подростков. Значит, впереди у Центра много дел и новых планов. Ведь так хочется, чтобы каждый ребенок смог реализовать себя как личность, стать добрее и счастливее.

Визитная карточка МОУ дополнительного образования детей «Центр эстетического воспитания» Год создания: 1997 Основные направления: • художественно-эстетическое • военно-патриотическое • физкультурно-спортивное • социально-педагогическое Лучшие коллективы Центра: • Образцовая хореографическая студия классического танца «Гран-па» (руководитель Л.П.Тимофеева) • Образцовая хореографическая студия народного танца «Гармония» (руководитель С.В.Румянцева, лауреат премии Губернатора Московской области) • Образцовая хореографическая студия современного танца «СЭТ» (рук. Е.М.Виноградова) • Студия восточного танца «Восточная пластика» (руководитель Г.Б.Лаврова) • Художественная студия «Светотень» (руководитель В.В.Жукова) • Объединение декоративноприкладного творчества «Бисеринка» и «Лоскутик» (руководитель Л.Г.Гаврюшкина) Достижения: многократные лауреаты международных, всероссийских и победители межрегиональных и областных фестивалей-конкурсов детского творчества Грани Успеха Образование

29

Шагнувшие в будущее

«И физика, и дайвинг» Текст: Софья Веселкова, ученица 11 кл.

Михаил Юдин Место учебы: МОУ «Средняя школа №10», г.Жуковский, 11 кл.

Достижения: I

место в городской олимпиаде по физике

 II

место в олимпиаде по математике (МИМ ЛИНК)

 III

место в городской олимпиаде по математике

 Победитель

олимпиады по физике «Шаг в будущее» (МГТУ им.Н.Э.Баумана)

 Победитель

олимпиад по физике (МЭИ и МФТИ)

Соавторы успеха: В.И.Колган – директор школы №10 Л.Г.Перевезенцева, В.Ю.Тер-Григорян – учителя школы №10

Математика и физика – науки точные. Чтобы овладеть их премудростью, человек должен быть терпелив и усидчив, иметь способности и находить нестандартные решения, уметь логически, а самое главное, творчески мыслить. И мне кажется, что эти качества, как молодые побеги, появляются там, где им не дают зарасти сорной травой, а «ухаживают за ними» и заботятся с особой тщательностью. Всё это в полной мере относится к Михаилу Юдину, который утверждает: «Получение правильного ответа в задаче – это важно, но куда важнее сам процесс решения; он увлекательнее, потому что иногда заставляет всё сознание перевернуться». Именно творческий поиск, помноженный на терпение, эрудицию и смекалку, помогает Мише добиваться успеха на городских и областных олимпиадах по математике и физике. А в 2009 году он стал победителем сразу трех (!) олимпиад по физике, проводимых ведущими вузами страны: МГТУ им. Н.Э.Баумана, МЭИ и МФТИ. За это учителя и одноклассники зовут Михаила студентом. «Виновником» увлечения юноши точностью формул и теорем стал дедушка, заслуженный работник ЦАГИ. Сделав свой выбор, Миша серьёзно подошел к изучению предметов, два года занимаясь с одним из ведущих преподавателей физики в городе – В.Ю.Тер-Григоряном. Вообще для него характерны и основательность, и творческий подход к любому делу. Классный руководитель С.В. Бессонова подчеркивает: «Я преподаю английский язык, и в ходе урока задаю вопросы по темам, которые мы обсуждаем. Ответы Миши никогда не были поверхностны, он глубоко продумывает их, не отделываясь стандартными фразами». Однако интересы Михаила не ограничиваются изучением технических дисциплин или других школьных предметов. Как и многие мальчишки, он с большим удовольствием играет в футбол, присоединяясь к ребятам не только со своего двора. К тому же он неоднократный участник городских и областных соревнований по спортивному ориентированию и, кроме того, увлекается экстремальными видами спорта. Уже четыре года Миша занимается в отряде «Юный спасатель» на базе Центрального аэромобильного спасательного отряда МЧС. Круглый год ребята тренируются на скалодромах в учебно-тренировочных залах, изучают «теорию погружения» с аквалангом и даже проходят практику дайвинга в Египте, посещают места боевой славы в Карелии, учатся выживать вместе и в одиночку, а летом едут покорять вершины Кавказа. Про себя Миша рассказывать не любит. Он немногословен, но и замкнутым его не назовёшь. Учителя отмечают, что он отзывчив и готов помочь другим. А еще Миша много читает, причем его увлекает романтика приключений, в частности произведения Даниэля Дефо, Майн Рида, Жюля Верна, Роберта Льюиса Стивенсона, Вениамина Каверина. Герои книг этих писателей помогают нам видеть мир добрее, чище. И, видимо, не зря говорят, что прочитанные книги накладывают отпечаток на характер человека. Действительно, терпением и немногословностью Миша похож на Робинзона, галантностью и благородством – на Ричарда Шелтона, и в то же время он чем-то напоминает капитана Гранта, который, как и капитан Татаринов, борется и ищет. Что интересно, именно «бороться и искать» – жизненное кредо Михаила Юдина. В будущем я вижу Михаила крупным ученым. Сам он хочет стать программистом, а в ближайшее время мечтает погрузиться с аквалангом как можно глубже. В любом случае искренне желаю ему успехов и исполнения желаний.

«Миша – серьёзный молодой человек. Все делает на «отлично», не поверхностно. Глубоко вникает в нужную ему тему, разбираясь досконально во всем. Он молодец». С.В. Бессонова, учитель английского школ

30 Грани Успеха Образование

Шагнувшие в будущее

И яркая личность, и человек «команды» Текст: В.А.Перченкова, учитель русского языка и литературы Считается, что между человеком умным и мудрым есть существенная разница: мудрый не только много знает, но и умеет эти знания применить. «Софья» (Sophia) означает «мудрая». Это точная характеристика Софьи Веселковой, ученицы 11 класса. В Сад Образования она собрала немало плодов с Древа Познания. Ей есть чем гордиться: только в этом учебном году она стала победительницей трёх городских олимпиад – по русскому языку, литературе и истории; призёром регионального этапа Всероссийской олимпиады по литературе; заняла первое место в конкурсе сочинений, посвященном 200-летию Н.В.Гоголя; стала лауреатом городской научно-практической конференции «Интеллектуальное будущее наукограда» в секции литературоведения… Софья – постоянный участник и, что немаловажно, всегда победитель конкурсов сочинений «Лучше мамы друга нет», «Люди нашего города: Д. Кузнецов. Второе рождение», «За землю русскую…», «Таким должен быть Президент», «Семья как малая церковь»… Способность к самообучению, самоорганизации, поисковой, исследовательской деятельности достойна уважения и поддержки. Для Сони только творческая работа становится любимой. И ради новых открытий, догадок, озарений Соня согласна на «сладкую каторгу»: медленное погружение в новую тему, томление над непростыми проблемами, кропотливый поиск первоисточников... Ведь впереди – новая вершина, которую ты сможешь покорить. Хорошо, если «в связке» с тобой – верные друзья, единомышленники. Для Сони это, прежде всего, родители – Галина Юрьевна и Виктор Геннадьевич. Онито и привили ей эту потребность в труде, самовыражении, поиске. Духовный стержень Соне «вручила» бабушка, Валентина Андреевна, с раннего детства привив любовь к православной культуре и русским традициям. Какие-то «инструменты познания» дали Соне педагоги. Их тоже немало. Важно при этом отметить, что Соня способна ярко проявить себя в самых разных областях: музыке, живописи, литературе… В 2005 году она окончила Жуковскую детскую школу искусств №1 по классу фортепиано; в 2006 году стала победителем I городского конкурса пианистов, заняв I место; в 2008 году завершила образование по классу гитары, а сейчас осваивает аккордеон. Более пяти лет Соня занимается в Жуковской детской художественной студии «Благовест» при храме великомученика и целителя Пантелеимона. В 2008 году Соня стала лауреатом международного фестиваля детского художественного творчества «Н.В. Гоголь в детских рисунках». Софья – талантливый читатель. Творческие работы и выступления Сони на читательских конференциях – свидетельство того, что она обладает ярким воображением, глубоко личностным восприятием художественного текста; результат – её неординарные интерпретации произведений Ф. Саган, Дж. Кузнецова, Г. Сенкевича, Вл. Богомолова… Соня прекрасно умеет работать «в команде»: участвуя в конкурсах, викторинах, литературных марафонах, она уверенно ведет за собой других, поддерживая и поощряя каждого.

Софья Веселкова Место учебы: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9», г. Жуковский, 11 кл.

Достижения:  Лауреат

Международного фестиваля детского рисунка «Н. В. Гоголь в детских рисунках», областной конференции в номинации «Военная история», Международного конкурса «История боевой награды»

 Призёр

регионального этапа Всероссийской олимпиады по литературе

 Победитель

I городского конкурса пианистов

Соавторы успеха: В.А.Перченкова, Л.В.Колесова – учителя школы № 9 Г.Н.Никольская – учитель музыки Детской школы искусств №1(г.Жуковский) А.И.Сорокина и С.М.Агафонов – учителя живописи студии «Благовест»

«Сонина фамилия – Веселкова – говорит сама за себя: это необычайно жизнерадостный, неутомимый человек. Соня «радикально» поднимает настроение в две минуты. Глядя на её успехи, воодушевляешься и понимаешь, что ещё многого можно достичь». Гузаль Яруллина, ученица 11 «А» класса

Грани Успеха Образование

31

Шагнувшие в будущее

«Увлечение танцами и биологией - это не труд, а состояние души» Текст: Анастасия Кромина, ученица школы №4

Камила Камарова Место учебы: МОУ «Средняя школа №3» с углубленным изучением английского языка, 10 кл.

Достижения:  Первое

и второе место на городской олимпиаде по биологии (2007, 2009гг.)

 Диплом

третьей степени на областной олимпиаде по биологии

Соавторы успеха: Альберт Талгатович и Энже Ильдусовна – родители

Камила шагает по жизни семимильными шагами. Она ученица 10 класса, но за свои 16 лет уже добилась невероятных высот. В этом году она получила диплом третьей степени на областной олимпиаде по биологии, диплом второй степени на городской олимпиаде по тому же предмету. В прошлом году она получила первое место на городской олимпиаде по биологии. Такая любовь к предмету не случайна. С 6-ти лет Камила интересуется медициной, а точнее, одной ее составной частью – онкологией. Это наука, изучающая причины возникновения и механизмы развития рака. На глазах девушки умерло несколько человек именно из-за раковых опухолей. В том числе и ее родственники. Это произвело на нее сильное впечатление. И Камила решила посвятить свою жизнь именно изучению раковых клеток. А в перспективе – создать лекарство против рака. И она не тот человек, который просто мечтает, мечтает пассивно . Наметив себе цель, Камила старается достичь ее. Небезосновательно девушка хочет поступать в МГУ – ведь именно там лучший факультет фундаментальной медицины, который дает выпускникам безупречную базу знаний, чтобы многого добиться. День за днем она готовится к институту, посвящая свое время изучению научных книг, занятиям биологией и химией. Однако жизнь Камилы – это не только изучение наук. Бальные танцы – хобби, которому девушка посвящает себя целиком. С четырех лет она занимается ими. Камила ежедневно тренируется по полтора часа. Как и везде, в бальных танцах она достигла впечатляющих результатов и является обладательницей высоко разряда. Но девушка подчеркивает, что танцы – это лишь хобби , которое, однако, она не бросит, потому что бальные танцы – это состояние ее души, часть ее самой. Важную часть ее жизни занимают и иностранные языки, без которых, как известно, сейчас никуда. Камила учится в школе с углубленным изучением английского языка, и он стал для девушки почти родным. Но кроме этого Камила изучает немецкий – потому что нравится, потому что она прекрасно понимает, что знанием английского сегодня никого не удивишь, а вот владение несколькими иностранными языками дает человеку неоспоримые преимущества. Как признается Камила, жизнь, состоящая только лишь из танцев и учебы, была бы неполной… Однообразной и немного искусственной. Вокруг – миллион возможностей, море необычных событий и привлекательных предложений. Надо ими лишь воспользоваться. Камила именно так и поступает. Она не теряет ни минуты, вечно чем-то занята. То читает очередную книгу, то дискутирует с подругами, то едет на интересную экскурсию. Даже летние каникулы девушка решила проводит с пользой: ездит в научные лагеря, проводя там интересные опыты и исследования. Она отмечает, что, безусловно, неотъемлемой частью ее жизни является семья. Это своеобразный фундамент всех достижений Камилы. Именно родные и близкие помогают ей в учебе, болеют и переживают за нее. Именно в семье можно почувствовать покой и уют, иногда необходимые каждому человеку. Когда она перечисляет все то, чем занимается, начинает кружиться голова. Такой концентрации занятий в день я еще не встречала никогда.

«Сочетание нежности и изыска...» Д.Аполосов, одноклассник «Веселая, добрая, немножко застенчивая и наивная. В общем, мечта поэта». И.Попова, подруга 32 Грани Успеха Образование

»

Шагнувшие в будущее

Путь к вершине Текст: Александр Денисов, студент Субботний солнечный день. Уроки закончились. Антон Малыгин и его друзья уже час как играют в футбол на спортплощадке за школой. Здесь же бегают семиклассники. Антон поворачивается к высокому парню в чёрном спортивном костюме: «А я вспомнил, где я их видел… Тогда у нас был день самоуправления. Меня «припахали» вести уроки в младших классах. Я как раз у них математику вёл. Хорошо тогда получилось: и они особо не шумели, и я всё, что планировалось, им рассказать успел. Мы даже дополнительные задачи немножко порешали. А через неделю, когда выбирали человека, который мог бы быть учителем, они сказали про меня. Мелочь, а приятно!» Игра продолжается, но недолго. К обеду народ начинает расходиться по домам, и в итоге на поле остаются всего три человека: он и его друзья. Идёт игра «в пас», лёгкие удары по воротам. Между делом – дружеская беседа о школе, подготовительных курсах в МГУ: – Помню, у меня недавно случай на курсах был, просто нереально повезло. Сдаём всей группой домашнюю работу по математике. Задачи сложные, решаются «кое-как». Времени на них убил уйму, но решил. В последней задаче решение слишком хитрое было, так что в ней я засомневался, но на то, чтобы что-то переделывать, не было ни времени, ни желания. В общем, оставил всё как было. Потом, после курсов, выяснилось, что эту задачу из всей нашей группы взялись решать только два человека: я и ещё один парень. Решил я её неправильно, но задачу мне зачли, а без неё не видать бы мне зачёта как своих ушей. А, кстати, был ещё «обратный» случай, когда я по своей невнимательности получил «незачёт». Вечерняя школа при МГУ. Пишем выпускной экзамен по математике. Задачи лёгкие до безобразия, решаются просто. Дольше писать, чем вычислять. Вот тут-то я и расслабился, но, как оказалось, рано. Решил шесть задач из семи. Над седьмой даже голову ломать не стал. Подумал: «На других занятиях задачи сложнее решали. Для «зачёта» шести задач хватит, значит, ими и обойдёмся». Быстренько переписал работу на чистовик, сдал. С экзамена вышел за час до конца довольный, что быстро отделался, и поехал домой. Через неделю узнал, что у меня «незачёт». Удивился. Взглянул на свою работу: в четырёх задачах совершенно глупые ошибки, из-за которых решения не зачли. Пришлось потратить ещё время и переписать работу. Во второй раз уже нормально написал, получил «зачёт». Вечерняя школа при экономическом факультете МГУ. Почему именно она? Да потому что Антон – неоднократный призер всероссийских олимпиад по географии, математике, экономике. И если география и математика – обязательные школьные предметы, то экономика – абсолютно самостоятельный путь Антона. А если вспомнить, что Антон – победитель олимпиад по русскому языку, литературе, физике и истории, то получится «портрет» действительно разносторонне развитой личности. Поражает и скорость, с которой Антон проходит свой путь к вершине. Светлана Яковлевна Дмитренко, школьный учитель географии, вспоминает, что буквально за четыре месяца он из обычного школьника превратился в призера заключительного этапа Всероссийской олимпиады. Солнце уже начало клониться к западу, но прохладнее не стало. Антон сел, прислонившись к воротам, и зажмурился. «Хорошо бы сейчас зиму и снега побольше. Опять бы в хоккей поиграли, на катке покатались. А давайте завтра – в баскетбол, а то футбол уже надоел…»

Антон Малыгин Место учебы: МОУ «Гимназия №1», г.Жуковский, выпускник

Достижения:  Призер

региональных этапов всероссийских олимпиад по математике, географии, экономике (2007-2009гг.)

 Призер

заключительного этапа Всероссийской олимпиады по географии (2007, 2008гг.)  Призер заключительного этапа Всероссийской олимпиады по экономике (2009г.)

Соавторы успеха: В.А. и О.В.Малыгины – родители С.Я.Дмитренко – учитель географии Л.М.Зайцева – классный руководитель И.А.Копылов – доктор математических наук Д.Мухин – студент МГУ

«Антон – необыкновенно интересный человек. Я не устаю поражаться самостоятельности и глубине его суждений. Он – мое учительское счастье». Л. М. Зайцева, классный руководитель

Грани Успеха Образование

33

Шагнувшие в будущее

Девочка из прошлого или гостья из будущего? Текст: Н.ЕЖарикова, зам.директора по учебно-воспитательной работе

Мария Волкова Место учебы: МОУ «Лицей №14», г.Жуковский

Достижения:  Стипендиат

Президента РФ (2007г.)

 Стипендиат

Губернатора Московской области (2007-2009гг.)

 Призер

и победитель городского этапа Всероссийской олимпиады по русскому языку, праву, химии, биологии и экологии (2006, 2007, 2008гг.)

Соавторы успеха: Г.Л.Внукова – мама С.А.Белкова – директор лицея №14 А.Е.Тарчевский – руководитель тургруппы М.И.Доронина – учитель химии

У многих из тех, кто знакомится с нашей Машей, возникает вопрос: это девочка из прошлого или гостья из будущего? Ее манера общения и даже стиль одежды напоминают классический образ «тургеневской девушки». Ее абсолютная прямота, безграничная способность приходить на помощь любому, «задвигая» при этом собственные интересы – черты, присущие, скорее, молодежи века прошедшего, нежели ее прагматичным ровесникам. Но именно такими – небезразличными к окружающему миру и мечтающими сделать его лучше – мы хотим видеть своих учеников, тех, кому доверяем будущее! На протяжении всех лет обучения в школе Маша отлично учится. Как учитель, я могу сказать, что главное в ее манере учения – развитое чувство ответственности за любое дело, желание все понять «до донышка». Маша много читает, но определенного предпочтения какому-либо виду литературы она не отдает.

– Как же понять, интересна книга или нет, если не прочитать?

– А если неинтересная?

– Тогда бросаю.

– И много бросила?

– Пока две, одну из них в глубоком детстве, мамину, по психологии! (Мама Маши – учитель математики.) Когда маленькую Машу в детстве родители хотели наказать, они временно не давали ей читать. Наверное, вы представили себе девочку-отличницу, которая не отрывается от учебников и других книг? Однако все не так! Маша – активный участник лицейского объединения «Экологический туризм». Причем заниматься туризмом она начала с шестого класса. За участие в горных походах первой категории сложности Маша получила спортивный разряд, ей покорились горы: Восточный Саян, Северный Кавказ, Хибины. Что значит «активный турист»? А это значит, что человек всегда готов прийти на помощь любому участнику похода! Как руководитель туристской группы, я не всегда довольна такой самоотверженностью нашей девочки! Иногда она готова переложить себе в рюкзак груз всех. Маша «работает» завхозом во всех наших походах, а это значит, что отвечает за питание всей группы: назначает дежурных, делает необходимые расчеты по количеству продуктов, учит неопытных дежурных, как приготовить на костре вкусную еду. При этом успевает заниматься «научкой», если поход происходит в рамках биологической практики. Например, со своей одноклассницей Аней Федоровой Маша выполнила научную работу «Использование дикорастущих трав средней полосы России в качестве съедобных растений», в составе Кавказской школьной биологической экспедиции участвовала в составлении ботанического отчета «Флора Северного Кавказа». Отлично успевая по всем предметам, Маша все же предпочла углубленное изучение биологии и химии. Она постоянный участник всех летних биологических и экологических практик. Но сердце свое отдала химии – собирается поступать на химический факультет МГУ им. Ломоносова. Об этом она говорит так: «Химия наиболее понятно объясняет устройство мира. Это точная, но одновременно творческая и красивая наука!»

«Девочка с неординарными природными данными. Но это не единственный «источник» ее достижений. Огромное трудолюбие, высочайший уровень ответственности, поразительная жажда знаний – это главное, что позволило ей сегодня достичь таких успехов». М.И.Доронина, учитель химии

34 Грани Успеха Образование

Шагнувшие в будущее

Ей хочется все успеть! Текст: Н. И. Варлыгина, учитель Л. В. и С. Ю. Марковы, родители Узнать новое, чему-то научиться, в чем-то поучаствовать – это у Наташи с детства. Чтобы найти ответы на все свои «почему» и «зачем», она рано научилась читать. Еще до школы начала заниматься английским языком. Музыка и игра на фортепиано также увлекли Наташу: с шести лет она посещает музыкальную школу. Постоянное стремление научиться тому, что интересно, что привлекает, привело Наташу в студию бальных и спортивных танцев, и сейчас она очень жалеет, что у нее совсем не хватает на это времени. Когда во втором классе встал выбор, какой изучать иностранный язык, она удивила всех своим решением: «Французский!» Так появилось у нее еще одно серьезное увлечение. Сейчас Наташа учится в восьмом классе, и ее интересы все так же разносторонни. В прошлом году она окончила с отличием музыкальную школу, но сама решила продлить свое обучение еще на один год: неожиданно она поняла, что хочет заниматься пением, эстрадным вокалом. И теперь Наташа с удовольствием учится этому в эстрадно-вокальной студии «Камертон», а по выходным поет в хоре им. Жоржа Брассенса в Москве. Занятия в этом хоре позволяют ей совместить любовь к пению и любовь к французскому языку: исполняемый Наташей репертуар – это современные французские песни и мюзиклы. Хотя вопрос выбора профессии пока еще не ставит ее в тупик, но она знает, что любовь к французскому языку поможет сделать ей правильный выбор. Несмотря на всю свою занятость, Наташа в школе учится на «отлично», принимает участие в различных предметных олимпиадах, защищает честь школы, города, области. В прошлом 2008 году главой города Жуковского была удостоена именной стипендии за достижения в учебе. В 2009 году стала призером областной олимпиады по французскому языку и участвовала во Всероссийской олимпиаде по французскому языку в Ульяновске. Школа – это ведь не только уроки, школа – это друзья, общение. Наташу очень любят и уважают в классе: – Для меня Наташа больше чем одноклассница! Она – моя самая лучшая подруга! Мы знаем друг друга уже больше десяти лет. Она всегда помогает и поддерживает меня. Наташа – невероятно солнечный и яркий человек. Мне кажется, что я знаю её уже тысячу лет, но, общаясь с ней, делаю для себя все новые и новые открытия.

– Что я могу сказать о Наташе? Она замечательный человек! Многие удивляются: как же она все успевает? Она круглая отличница, изучает два иностранных языка и каждый год сдает экзамены! Замечательно поет и… просто хорошая подруга!

– Маркова Наташа – очень добрый и отзывчивый человек. Никогда не откажет в помощи.

– Она поддержит, поможет, всегда выслушает. Я ценю этого человека.

– Нам очень повезло с такой одноклассницей!

– С ней легко общаться и интересно: она так много знает! …В сутках двадцать четыре часа – ведь это так мало. А ей так хочется все успеть! Она хоть сейчас готова заняться стрельбой, научиться верховой езде, поехать в путешествие… Всего просто не перечислить! Все новое и интересное вызывает у нее бурю эмоций и восторгов, ей хочется попробовать все и самоутвердиться в том или ином деле! Наташа – оптимистка, она заражает своим оптимизмом и учит радоваться всему новому!

Наташа Маркова Место учебы: МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 13», г. Жуковский, 9 кл.

Достижения:  Лауреат

Международного музыкального фестиваля памяти Арзуманова (2006г.)  2 место во Всероссийской гуманитарной олимпиаде «Полиглот плюс-2007»  1 место в международном конкурсе «Золотое руно» (2008г.)  3 место в международном конкурсе «British Bulldog» (2009г.)  Призер областной олимпиады по французскому языку (2009г.)  Участница Всероссийской олимпиады по французскому языку (2009г.)

Соавторы успеха: Н.И.Варлыгина– классный руководитель, учитель французского языка Л.П.Артемова – учитель музыки Детской школы искусств №2 С.В.Каткова – учитель английского языка

«Талант и обаяние, настойчивость и целеустремленность, любознательность и трудолюбие – вот факторы её успеха. С Наташей очень приятно сотрудничать. Побольше бы таких учеников!» Н. И. Варлыгина, классный руководитель

Грани Успеха Образование

35

Шагнувшие в будущее

Девушка, которая спешит жить! Текст: Н.А. Верина, классный руководитель

Настя Кромина Место учебы: МОУ «Средняя общеобразовательная школ № 4», г.Жуковский, выпускница

Достижения:  1-е

место на городской научно-практической конференции школьников и студентов (2007г.)

 Победитель

городского этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе (2008г.)

 Лауреат

городского конкурса социальных проектов «Как я вижу развитие г.Жуковского» (“Молодежная политика для старшеклассников в Жуковском”, 2009г.)

Соавторы успеха: Н.А. Верина – учитель литературы, заместитель директора школы по воспитательной работе

Есть дети, для которых каждый день рождает свои неповторимые открытия. Они пытаются познавать мир, впитывая в себя всё: грустный стук дождя, маленькую букашку, улыбку незнакомого прохожего, шорох листьев и щемящий голос скрипки. Они всей душой ощущают ту красоту, ту непостижимую тайну, которая есть в Природе и отражается в искусстве. Настя Кромина – из таких детей. Её день расписан по часам: учёба, фитнес, фотография, живопись, «Школа лидера» и книги, книги, книги… Когда-то Настя прочитала фразу: «Каждый прожитый день или приближает тебя к мечте, или отдаляет от нее». С тех пор это стало ее правилом. А мечта у нее – быть журналистом. С детства Настя была очень любознательной. Она засыпала взрослых вопросами, и порой, не успокоенная полученной информацией, сама искала ответы на свои «почему?» Настя признается, что процесс поиска – это самое увлекательное занятие в ее жизни. Все темы для своих публикаций в прессе она выбирает сама. Столкнувшись с проблемой трудоустройства во время летних каникул, Настя поняла, насколько эта ситуация типична. Журналистский поиск обернулся статьей о проблемах занятости подростков. Настя уверена: «Настоящий журналист должен все проверить сам, все увидеть собственными глазами». Поэтому она с увлечением отправляется на поиски информации для своих статей и репортажей. Узнав об акции «Помоги детям», Настя поехала в детский дом, встречалась там с воспитателями, играла с детьми. На собственном опыте она убедилась, что внимания и ласки НИКОГДА не бывает много. Ее статья в газете призывала всех помочь детям-сиротам, потому что «ничьих детей» не бывает. Она не перестает учиться. Настя старается не пропустить ни одной фотовыставки, стремясь постичь тайны мастерства фотографов и художников. Ей нравится познавать неизвестное. Она открыта для общения и с удовольствием делится своими впечатлениями об увиденном, прочитанном, узнанном на многочисленных порталах в Интернете. «Волевая, целеустремленная и очень самостоятельная», – так говорят о Насте родители. Они никогда не планировали жизнь дочери, не настаивали на выборе увлечений, просто всегда уважали в ней личность, способную отвечать за себя. Настя не терпит уныния и скуки. Она всегда спешит жить, спешит наслаждаться каждым мгновением и запечатлеть его в слове, рисунке, фотографии. Настя умеет найти такой сюжет и так построить кадр, что фото превращается в живую картинку, ярко отражающую жизнь класса, города или семьи. «Будущий журналист должен уметь все! – уверена она. – А главное – журналист должен быть интересен другим, только тогда судьба наградит его встречей с удивительными людьми и необычными событиями».

«Настя – человек целеустремленный, самостоятельный, настоящий лидер. У неё есть тот дар слова, который во все времена пробуждал в душах людей чувства и благие устремления». Г.Ю.Киреева, директор школы № 4

36 Грани Успеха Образование

Шагнувшие в будущее

Окрыленная гимнастикой... Текст: З.А.Букова, заслуженный тренер России Дарья Коновалова – интересная, талантливая, энергичная и увлеченная художественной гимнастикой девушка. Несмотря на свои пятнадцать лет, она сумела доказать, что является «хозяйкой» гимнастического ковра. Предметы в ее руках – лента, обруч, мяч, булавы – послушны и игриво выписывают «па» во время грациозных движений гимнастки. А отточенные, безупречно выполненные элементы вызывают восторг и восхищение зрителей. Однажды, идя на очередную тренировку, тренер ДС «Метеор» Елена Илюхина увидела на улице хрупкую, изящную девочку с длинными ножками и предложила ей попробовать себя в художественной гимнастике. Даше тогда было четыре года, никто и думать не смел, что это будущая «звездочка» на спортивном небосклоне нашего города. Первый успех пришел к ней в шесть лет, когда она заняла почетное 3-е место в городских соревнованиях. Успех окрылил Дашу, которая с большим усердием стала трудиться на тренировках и спустя год заняла сразу 1-е место. С тех пор кропотливые и подчас изнуряющие тренировки под руководством опытных наставников прочно вошли в повседневную жизнь юной гимнастки. Постепенно обогащался и внутренний мир спортсменки, новыми гранями раскрывался ее талант. Она хорошо помнит свой первый международный турнир в Вильнюсе, где ей вручили специальный приз – «Самой юной участнице». На сегодняшний день Даша объехала практически всю Россию, много раз участвовала в европейских соревнованиях, очаровывая своими выступлениями всех зрителей и строгих на похвалы судей. Ей рукоплескали в Финляндии, Испании, Чехии, в странах ближнего зарубежья: болельщики искренне болели за неё и были её друзьями. А какие эмоции вспыхивали в ней, когда она становилась свидетелем выступлений Алины Кабаевой?! Благодаря этим чудесным мгновениям душа открывалась навстречу всему прекрасному. Хотелось сделать еще больше. Настоящий спортсмен не имеет права на ошибки. Надо быть и в школе настоящим примером для подражания. Учеба, уроки, дополнительные задания, рефераты, учебники – они повсюду с нами. Все вместе мы наверстываем упущенное, пишем и сочиняем необыкновенные истории, доказывая в очередной раз, что мы не можем подвести наших наставников и учителей. Только на «хорошо» и «отлично»! А какими замечательными бывают мгновения, когда девочки делятся впечатлениями о прочитанной книге или новом музыкальном произведении! Кто не любит музыку? Музыка с нами везде: в душе, на ковре, в мыслях. Порой сами не замечаем, что даже нашу походку сопровождает музыка: когда грустно – идем медленно, когда всплеск в душе – летим и поем. Красивая, грациозная, стильная – это наша Дарья Коновалова, которая сегодня является ярким представителем жуковской школы по художественной гимнастике и продолжает ее славные традиции. Об этом красноречиво свидетельствуют её многочисленные достижения. Каждый из нас понимает, насколько интересным, насыщенным и зрелищным видом спорта стала нынешняя художественная гимнастика. Ведь узнать о спорте – значит полюбить его, захотеть самому стать сильным, ловким, быстрым, выносливым… Как Даша Коновалова, которая умеет многое, а стремится к ещё большему.

Дарья Коновалова Место учебы: МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5 им. Ю.А. Гарнаева» с углубленным изучением отдельных предметов, 9 кл.

Достижения:  Победительница

Первенства мира, обладательница Кубка мира по эстетической гимнастике в составе команды «ВИКТОРИЯ» (г.Жуковский)

 Серебряный

призер чемпионата России в командном зачете по художественной гимнастике

 Неоднократная

победительница международных, всероссийских и областных турниров

 Член

сборной команды России с 2005 по 2008год

Соавторы успеха:

Елена Владимировна – мама Е.М.Илюхина, Т.П.Головина, З.А.Букова – тренеры и весь коллектив ДС «Метеор» Л.И. Щербакова – классный руководитель

«Спорт – муза моя. В будущем мечтаю стать хореографом по художественной гимнастике, а также хореографом-постановщиком...» Дарья Коновалова

Грани Успеха Образование

37

Шагнувшие в будущее

«Наука — это моё!» Антон Афанасьев, ученик 7 кл.

Антон Афанасьев,7 кл. Место учебы: МОУ «Лицей №14», г.Жуковский

Достижения:  Стипендиат  Призер

Губернатора Московской области

областного этапа олимпиады по физике

 Победитель

городского этапа Всероссийской олимпиады по физике и астрономии (2007, 2008гг.)

 Лауреат

Международного Космического Фестиваля в г. Калуге и двух городских научно-технических конференций

Соавторы успеха:

О.В.Афанасьева – мама С.А.Белкова – директор лицея №14 Н.Г.Блохина – учитель физики Л.Т.Игнатова – учитель астрономии

Не знаю, хорошо это или плохо, но в школу я пошел рано, мне не было и шести лет. И все бы ничего, но все-таки мой «молодой» возраст причинял мне немало хлопот: постоянно приходилось доказывать, что я «право имею» быть «на равных». По-моему, я был одним из многих отличников, и это было здорово! В 5-м классе все изменилось. Во-первых, я выбрал аэрокосмическую «вертикаль» нашего лицея, а значит, и профильные предметы: физику, математику и информатику. «Конечно, придется покорпеть», – думал я. Но ведь я с раннего детства заинтересовался звездами и ночным небом. Оно меня завораживало. Как водится, это мое увлечение не осталось незамеченным. Преподаватель физики Нина Георгиевна Блохина заронила в мою душу надежду на будущие открытия. Вместе с преподавателем астрономии Любовью Тимофеевной Игнатовой они стремились всячески поддерживать мою «жажду новых знаний» по этим вопросам. Мы занимались решением нестандартных задач по физике и астрономии, а чуть позже мне предложили сделать проект, с которым выступил на городской конференции. Неожиданно для самого себя я стал лауреатом, но главное – почувствовал дух соперничества, донести свои идеи до аудитории, «заразить» ими оппонентов! Вообще, на конференциях меня выручает одна особенность: я не теряюсь при каверзных вопросах, всегда пытаюсь найти достаточно убедительный ответ с долей шутки. За первым проектом в 5-м классе последовали другие: «Освоение Марса» и мой любимый – «Жизнь вокруг Черной дыры», за который на Международном Космическом Фестивале в г.Калуге мне тоже присвоили звание лауреата. Вот тут-то я понял, что наука – это моё! Это было в прошлом году, в 6-м классе. В этом году у меня уже новые идеи. Во-первых, мне интересно было поучаствовать в конкурсе на лучший социальный проект «Как я вижу будущее Жуковского – Национального центра авиастроения». Моя работа была отмечена первой премией. А сейчас я закончил работу над проектом «Космический щит планеты»: о возможности использовать пушку Гаусса для защиты МКС от астероидов и космического мусора. Это ведь очень интересно, не правда ли? Кроме этого, я очень люблю географию, историю, да и другие предметы хранят в себе столько тайн! Чего стоит хотя бы поломать голову над заданиями в «Русском медвежонке». Эта олимпиада по русскому языку открывает новые горизонты для человека, любящего родную литературу. Но понятно и то, что без математики и информатики в нашем компьютеризированном мире не проживешь. Может быть, со стороны я выгляжу «ученым сухарем», но, поверьте: в жизни так много интересного, только бы хватило времени на все. И как бы ни был я занят решением «глобальных» проблем, мое увлечение танцами, баскетболом приносит мне столько же удовольствия, как и серьезные науки. Во всех начинаниях меня всегда поддерживают родители. А мама вообще мой главный критик и «группа поддержки». Всегда скажет: «Это хорошо, увлекательно, а вот здесь лучше исправить». В результате, если после всех моих «мук творчества» она говорит: «Неплохо, годится», – я почти уверен, что меня ждет успех. А вообще, в редкие минуты свободного времени я очень люблю мечтать. Возможно, в будущем я придумаю или изобрету действительно что-то важное и полезное для всего человечества, ведь это так здорово – помогать людям!

P.S. Когда уже был сверстан номер, стало известно, что во время посещения детского павильона на «МАКС -2009» проект А.Афанасьева вызвал интерес В.Путина, которому Антон доложил, как он планирует организовать защиту от астероидов.

«Как бы высоки ни были результаты, все равно Антон стремится еще выше, до небес, до самых далеких звезд, которые он так любит». Даша Зубкова, ученица 7 «А» класса

38 Грани Успеха Образование

Они подарили Радугу...

Настя Гайдук

Текст: Елена Колобаева Способность к творчеству – один из главных подарков человеку, который он получает еще при рождении. И тут уже бесполезно пытаться стать таким же, как все: все равно из этого ничего не выйдет. Но творчество – это не только подарок, это еще и огромная ответственность, ведь все новое – это, в конечном счете, результат творческого поиска беспокойных натур. Поэтому по-настоящему здорово, когда творческим исканиям есть применение. И тогда, чем не место для применения художественных способностей областная олимпиада по технологии?! Здесь не удастся добиться результата и завоевать признание, если не оставить в стороне стереотипы и не включить «на полную» творческое мышление. Разработка какого-либо проекта – длительный процесс: часто, когда хочется сделать что-то необыкновенное, почему-то мысли и идеи оказываются до банального обыденными. А бывает, что необходим маленький толчок-импульс, чтобы все закружилось в вихре такого захватывающего состояния, как творчество! И таким импульсом к технологическому проекту явилась… сказка «Подари радугу», написанная ученицей 10 «Б» класса Анастасией Гайдук. Узнав о Всероссийском детском литературном конкурсе «Придумай сказку», посвященном 130-летию со дня рождения Аня Погребник писателя-сказочника П.П.Бажова, Настя решает принять в нем участие и написать сказку о людях своего родного города, влюбленных в небо! Читая сказку, каждый жуковчанин узнает в сказочном городе свой Жуковский. Героиней является девочка Рада, которая в память о людях, погибающих в воздушных авариях, рисует на небе Радугу. Любовь к людям, к небу и вера в жизнь помогают ей совершить настоящее чудо. История написана очень красивым языком, напоминающим язык классических писателей-сказочников. Точно подобранные эпитеты позволяют необычайно тонко передать красоту чувств, неба, цветов. Однако вернемся к олимпиаде по технологии. Ученица 9 «А» класса Анна Погребник, погруженная в творческий поиск объекта для технологического проекта, вдруг узнает о сказке «Подари радугу», созданной десятиклассницей Настей Гайдук. Вот она – идея! Сделать костюм для героини этой сказки! Рисованием Аня занимается давно, а вот в качестве модельера делает первые робкие шаги. И на помощь ей приходит опытный наставник – учитель технологии Елена Валериановна Коротаева. Вместе ведется проработка модели, выбор дизайна. Все продумывается до мелочей: даже цветочки, украшающие ансамбль, по форме напоминают пропеллеры: не зря же мы из города авиации! Ансамбль включает также маленькую шапочку и сумочкуридикюль, придающие модели особый шарм и неповторимое очарование. Теперь – какой ткани отдать предпочтение? Выбор в магазинах поистине огромен, но все представленные образцы кажутся не совсем подходящими. Хочется чегото легкого, яркого, чтобы в костюме передать характер Рады и сам дух сказки. Неожиданно приходит идея использовать парашютный шелк – это то, что надо! Находим старый парашют и…кроим. Чтобы модель была качественно сшита и создавала требуемую форму, необходимо тщательно продумать технологию обработки деталей и узлов, правильно выбрать конструкцию швов. А это целая наука! Но даже от самой сложной работы получаешь удовольствие и удовлетворение, если результат того стоит! Долгий кропотливый процесс принес свои плоды: ансамбль получился веселым и ярким – полностью соответствующим характеру Рады. Первым зрителем и самым строгим МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8» с экспертом стала автор сказки «Подари радугу» – Настя. Затем наряд углубленным изучением отдельных предметов, г.Жуковский. был представлен на региональном туре Всероссийской олимпиады по технологии. И там строгие лица членов жюри расплылись в одобрительных улыбках. Проект всем понравился!  Лауреаты городской научно-практической конференции Вот он какой предмет – технология! Кроме знаний в области точных школьников и студентов «Интеллектуальное наук – в математике, физике, химии, нужны еще «золотые руки», усербудущее наукограда» (2009г.) дие, кропотливость и трудолюбие.

Анастасия Гайдук и Анна Погребник

Место учебы: Достижения:

Соавторы успеха: 

Е.В. Коротаева – учитель технологии

Грани Успеха Образование

39

ГАЛЕРЕЯ ЛУЧШИХ УЧИТЕ ЛЕЙ образовательных учреждений городского округа Жуковский, победителей Приоритетного национального проекта «Образование» 2009 года Поддержка на конкурсной основе лучших учителей и школ, внедряющих инновационные программы, способствует повышению открытости образовательной системы, её восприимчивости к запросам общества

Ирина Александровна Баланцова,

Марина Витальевна Борисова,

Ольга Ивановна Гудкова,

учитель технологии школы № 13 с углубленным изучением отдельных предметов

учитель начальных классов гимназии № 1

учитель русского языка и литературы гимназии № 1

Елена Владимировна Морозова,

Светлана Станиславовна Кривоносова,

Елена Анатольевна Никишина,

учитель истории и обществознания школы № 12 с углубленным изучением отдельных предметов

учитель начальных классов лицея №14

учитель математики школы № 9

Елена Александровна Торская,

Наталья Павловна Хорева,

Екатерина Александровна Шевцова,

учитель биологии школы № 8 с углубленным изучением отдельных предметов

учитель биологии школы № 5 им. Ю.А. Гарнаева с углубленным изучением отдельных предметов

учитель физики лицея №14