grani uspekha obrazovanie g ramenskoe 2011 by Alex Sever

От редакции

Содержание П О Д М О С К О В Н Ы Й

Ж У Р Н А Л

посвящен системе образования Раменского района Благодарим за содействие в создании данного выпуска журнала:

Спецвыпуск

g Главу городского поселения Быково Олейника Петра Васильевича

g Главу сельского поселения Островецкое Рахова Владимира Викторовича

g Главу сельского поселения Гжельское Голинкову Галину Николаевну

g Главу городского поселения Раменское Кирьякова Владимира Николаевича и руководителя администра‑ ции Уварова Сергея Тимофеевича

g Главу сельского поселения Кузнецовское Мялкину Светлану Феликсовну

Леонова Ольга Евгеньевна

Учитель начальных классов Раменской школы №8. Победитель районного конкурса «Педагог года – 2010». Удостоена звания «Почетный работник общего образования Российской Федерации». Является лауреатом премии Губернатора Московской области (2010г.).

«ГРАНИ УСПЕХА» № 2, 2011

Вручение стипендии Губернатора Московской области (г.Раменское, 26.04.2011)

Подписан в печать 23.05.2011 Учредитель: ИП Шукшина С. П. Издатель: Светлана Шукшина Редактор: Наталья Васильева Дизайнер: Сергей Петрунин Корректор: Наталья Иванова

Уважаемые читатели! В соответствии с Постановлением Губернатора Московской об‑ ласти от 24.03.2011 г. № 17‑ПГ «О присуждении именных стипендий Губернатора Московской области детям и подросткам, проявившим выдающиеся способности в области науки, искусства и спорта», 1000 учащихся образовательных учреждений Московской области было удостоено стипендий губернатора. По числу стипендиатов Губернатора Московской области Рамен‑ ский район — первый: по итогам 2010 года стипендий удостоены 58 учащихся. Раменский район уже который год по‑доброму соперничает с другими муниципальными образованиями Московской области за первые места в олимпиадах. В течение нескольких лет район был в тройке сильнейших, а в 2010‑2011 учебном году стал абсолютным лидером в олимпиадном движении Подмосковья, опередив в том чис‑ ле и наукограды: Жуковский, Долгопрудный, Королев, Черноголовку. На страницах этого журнала мы рассказываем об уникальном опы‑ те работы школьного образования Раменского района. Надеемся, что для многих наших читателей эта информация будет полезна и инте‑ ресна.

Редакция

Ответственный за выпуск: Татьяна Борщун Фото: Юрий Эр (обложка) Александр Зимин Фото из архивов образовательных учреждений и личных архивов

Отпечатано: ООО «Финтрекс», Москва, ул. Кантемировская, д. 60

Адрес редакции: 140100, Московская обл, г. Раменское, Спортивный проезд, д.7, офис 38 8‑496‑46‑28‑708 8‑906‑093‑89‑41 (издатель) 8‑905‑700‑09‑66 E-mail: grani-uspeha@yandex.ru Журнал зарегистрирован в Управлении Федеральной службы по надзору за соблюдением законодательства в сфере массовых коммуникаций и охране культурного наследия по Центральному Федеральному округу. Свидетельство о регистрации ПИ № ТУ 50‑748 от 12 августа 2010 г. Всякое коммерческое использование текста, оформление журнала – полностью или частично – возможно исключительно с письменного разрешения Издателя. Тираж 3000 экз. Цена свободная.

g Исполняющего обязанности главы сельского поселения Никоновское Болдина Сергея Юрьевича

g Главу городского поселения Удельная Кулакова Андрея Николаевича

ОГЛАВЛЕНИЕ Из истории Раменского образования

«В начале жизни школу помню я…»

бразование как определяющий фактор О долгосрочного инновационного развития страны

Актуальное интервью Образование как средство развития региона

От года учителя – к веку образования!

бщественное управление образованием О Что такое управляющий совет школы?

Авторитетное мнение 15

Учителями славится Россия

16 18 20 21 22 23 24

Г алерея заслуженных учителей учреждений образования Раменского муниципального района Сельский учитель На Талыгину, как на Алентову!.. Не проходите мимо цветка! Владимир Плеханов. Чемпион по сути «Потребность быть учителем…» 200 лет на ниве просвещения…

26 28

«Педагог года» – праздник, объединяющий всех Лучшие из лучших. Итоги конкурса «Педагог года – 2010»

Будущее школы – за молодыми! Четверть века в XXI столетии

Педагог года

Лучшие школы нового века

Педагоги-ветераны

«Старость меня дома не застанет…»

36 37 38 39 40

О «муравейнике», о ревности и смысле бытия «Если творить добро, то оно когда‑нибудь к тебе вернется» Работать и жить, чтобы учить доброте Уникальная коррекционная школа Военное прошлое, доброе настоящее!

Сердце отдаю детям

Грани Успеха

Из истории раменского образования

Здание Кузяевской основной школы. Построено в 1927 г.

Преподаватели Раменской гимназии

развитии образования 1895 год – веха значительная. Третьего мая в Москве состоялся съезд представителей земств разных губерний. Обсуждался вопрос о введении всеобщего образования в России. Московская земская управа поставила перед собой задачу широкого распространения грамотности в губернии. К началу 1895‑1896 учебного года в Бронницком уезде действовали 74 образовательных учреждения: 18 церковноприходских школ, фабричное училище, женское и мужское училище. В 1902 году состоялся 1 съезд учителей Бронницкого уезда, на котором отмечалось, что своими успехами ра-

Раменская женская гимназия. 1909 г. 4 Грани Успеха

Первые сведения о развитии образования в Бронницком уезде, в который входила Раменская волость, появились в 60‑е годы ХIХ столетия. Раменская земля связана с именем выдающегося русского просветителя Н. И. Новикова, мечтавшего видеть свой народ грамотным и свободным. В конце ХIХ – начале ХХ в. огромную роль в развитии народного образования в крае сыграл внук гениального поэта А. А. Пушкин, который, будучи председателем уездной земской управы и предводителем дворянства, всемерно содействовал открытию и успешной работе городских и сельских учебных заведений. дуют Игумновское училище, Константиновская, Никоновская, Никулинская, Никитская, Донинская, Сафоновская и другие школы . В школах того времени работало 250 учителей, из них – 87 мужчин. В 1909 году в школах обучалось 10628 учащихся. К 1912 году число учебных заведений возросло до 145. Появились Рыболовская, Юровская, Софьинская, быковские школы. В эти годы вводится четырехлетнее обучение, в связи с этим в учебных программах появляются такие предметы, как ручной труд, рисование, на уроках шире используются наглядные пособия. В начале ХХ века в уезде все острее ставится вопрос об организации учебных заведений, дающих среднее образование. В 1906 году в с.Раменское открывается частная женская прогимназия, которая вскоре была преобразована в гимназию. На 1 января 1914 года в ней обучалась 141 девочка. Начальницей являлась Антонина

А. А.Пушкин, внук А. С. Пушкина

Васильевна Грачева. В эти годы весомую роль в развитии народного образования стала играть благотворительность. За многолетнее попечительство были представлены к наградам купцы Я. В. Князятов, Н. Н. Федотов, Ф. И. Баранов, П. Л. Филиппов. Владелец Раменской текстильной мануфактуры Н. П. Малютин получил чин действительного статского советника. Попечителями школ были сменявшие друг друга директора Раменской фабрики: Ф. М. Дмитриев, А. Ф. Дмитриев, В. В. Зотиков. К 1914 году в уезде было всего 157 учебных заведений: земских школ 104, церковноприходских 48, одна фабричная и по две министерских и городских – высших начальных. Наступил 1917 год. Летом 1918 года был организован Московский губернский отдел народного образования, который принял решение об установлении единой трудовой школы с девятилетним курсом обучения совместно мальчиков и девочек. Появились новые программы, они предусматривали проведение экскурсий, клубных и лабораторных занятий, ученических собраний. Учителя принимали самое активное участие в общественной жизни сел, деревень, поселков. К 1920 году при участии учителей Гжельской волости открываются первые ясли. Действовало 20 детских домов, где размещалось 828 беспризорных детей. Несмотря на то, что шла Гражданская война, интерес к образованию жителей уезда рос. С 1923 года начали улучшаться условия труда, внедрялись четкость и плановость педагогического труда. В 1923 году в с. Раменское на фабрике «Красное знамя» был создан первый пионерский отряд, а в 1925 году был основан первый пионерский

лагерь на р.Хрипанька. В этот период в деревнях и селах уезда ведется большая работа по ликвидации неграмотности взрослого населения. Год 1929‑й. Идет реорганизация губерний и уездов области. Создается Раменский район, в который вошла северная часть бывшего Бронницкого уезда и 67 образовательных учреждений. Год 1930‑й. Выходит Постановление правительства «О всеобщем обязательном начальном образовании», в связи с этим вводится обязательное повсеместное образование детей 8‑10 лет . В Раменском принято решение расширить сеть семилетних школ и открыть вновь 9 школ. Начинают действовать Ново-Харитоновская, Кузяевская, Гжельская,Чулковская, Верхнемячковская, две железнодорожных школы; открылось три фабрично-заводских семилетки (ФЗС).

Велинская начальная школа

Быковская санаторно-лесная школа №4. 1900 г.

Библиотека Раменской фабричной школы. 1900 г. Грани Успеха

Из истории раменского образования

Из истории раменского образования но-спортивные игры «Зарница» и «Орленок». Спортивная жизнь в физическом воспитании учащихся занимала одно из ведущих мест. Сдача норм БГТО и ГТО, формирование дружин ЮДПД объединяли юных спортсменов. В 1973 году в школах района обучается 27976 человек. Год 1974‑й. В средних школах начался процесс перехода на кабинетную систему обучения. Год 1980‑й. В г.Раменское открывается межшкольный учебно-производственный комбинат на 900 ученических мест по 19‑ти специальностям. С 1984 года усиливается внимание к

Ф. М. Дмитриев. Директор Раменской текстильной фабрики. 1880 г.

К 1932 году количество учащихся достигло 10316 человек, в школах работало 380 учителей. В 1933,1934 годах выходит несколько постановлений. Наиболее важное из них – «Об учебных программах и режиме начальной и средней школы». В 1934 году в г. Раменское состоялась первая районная конференция учителей, на которой были подведены итоги работы и отмечены значительные достижения в области образования в Раменском районе. К началу 40‑х годов все средние и неполные средние школы района работали в обновленных зданиях. В городе школы №1, №2 и №4 занимали здания бывших гимназий, высшего начального и фабричного училищ. В системе школьного образования района работало уже 800 учителей, из них – 118 педагогов-отличников. Учительнице школы №2 М. Н. Соколовой было присвоено звание «Заслуженный учитель РСФСР». Год 1941‑й. В первый же год Великой Отечественной войны сократилось количе-

Учителя Раменской фабричной школы. 1908

г.

Новосёлы первой школы. 1971 г.

В классе девочек Раменской фабричн

ой школы

Год 1950‑й. В Раменском районе насчитывается 36 начальных, 28 семилетних и 12 средних школ. Идет интенсивный процесс перехода от семилетнего к всеобщему среднему образованию. Год 1963‑й. В районе обучалось 27 тысяч учащихся, в детских домах и садах воспитывалось 6 тысяч детей, работало 1800 учителей и воспитателей. В 70‑х годах в 9‑10‑х классах школ Раменского района вводится производственное обучение. В 60‑70‑е годы более 500 учащихся вместе с аттестатами получили удостоверения тракториста, шофера, овощевода, агрохимика. Важную роль в соединении производственного труда с обучением играли школы рабочей и сельской молодежи. В 10‑ти вечерних школах обучалось 2500 человек. В 1960‑1980‑е годы большое внимание уделяется трудовой, военно-патриотической и физической подготовке школьников. В

Пионерский парад. 1972 г.

районе действовали 14 лагерей труда и отдыха. В воспитательной работе широкое распространение получает военно-патриотическое воспитание школьников. В школах введены уроки начальной военной подготовки, создаются музеи боевой славы.В школах №4, №6, №8 открыты музеи десантников, части которых формировались в годы войны на раменской земле. Ежегодно проводились районные воен-

Учительница Раменской земской школы А. А. Кирьякова и учитель Закона божиего среди учеников

Интерьер Раменской фабричной шко лы 6 Грани Успеха

ство школ. Была расформирована школа № 5: в её здании размещался отряд противовоздушной обороны. В военные годы школьные коллективы оказывали большую помощь народному хозяйству, работая на полях колхозов и городских предприятиях. В 1944‑45 учебном году в горо-

де Раменское было введено раздельное обучение мальчиков и девочек – открылось несколько мужских и женских школ. В послевоенные годы перед народным образованием ставится задача введения всеобщего семилетнего и среднего образования в городах и рабочих поселках.

Выпускники школы со своими учителями. Выпуск №1 1981 г.

профессиональной подготовке и воспитанию педагогических кадров. Год 1990‑й. В районе проводится первый конкурс « Учитель года». Год 1991‑й. В районе функционирует 11 начальных ,13 неполных средних, 38 средних школ. Всего обучается 28210 человек, в школах работает 1748 учителей. Год 1992‑й. Принят новый закон РФ «Об образовании», который определил основные задачи развития системы образования. В школах появилась компьютерная техника. В 1994‑1997 гг. администрацией района было принято несколько постановлений, направленных на социальную защиту учителей. В 1998 году значительно возросла активность школ в поиске наиболее эффективных методик преподавания, новых технологий. Год 2000‑й. Происходит реорганизация Управления образованием в Комитет по образованию. Год 2006‑й был ознаменован в образовании введенем ЕГЭ для выпускников 11‑х классов в отдельных школах. В 2010 году в школах Раменского района обучается 19156 человек. В образовании работает 1537 учителей. Грани Успеха

Актуальное интервью

Актуальное интервью Развитие учительского потенциала – одно из главных направлений развития общего образования. Немало сделано для этого в рамках национального проекта «Образование». Трехлетний опыт его реализации выявил лучших учителей и лучшие школы, лучшие инновационные программы; 81 учитель и

Школа – это часть жизни не только каждого человека после шести-семи лет. Школа – часть «уклада» государства и общества. Её успешная или неуспешная работа как учреждения образования зависит от государства и от задач, которые решает общество, ориентированное или на ценности интеллектуальной и нравственной среды, или на потребительское отношение к жизни, работе, семье, природе и отечеству. О том, как сопрягается работа раменских школ и школьных коллективов с задачами инновационного развития страны и выполнением долгосрочных программ, мы ведем разговор с председателем Комитета по образованию Администрации Раменского муниципального района Надеждой Николаевной Желтухиной.

– Надежда Николаевна, система образования в жизни государства и общества всегда считалась определяющим фактором. Как этот фактор меняется в период реформ? В чем эта новизна сегодня? – В настоящее время мы все являемся участниками реализации инициативы Президента Российской Федерации «Наша новая школа». Ключевым направлением «Нашей новой школы» является обновление образовательных стандартов. Речь идет о стандартах второго поколения, которые начинают вводиться с 2011 года. В их основу заложен компетентностный подход. В настоящее время они проходят апробацию. В данной работе принимают участие педа8

Грани Успеха

Науке до конца не понятно, откуда берутся интеллектуалы. То ли от природы умница, то ли просто учиться любит, то ли семья умная. Скорее всего, работает всё вместе: без интеллектуальной среды никакая генетика не поможет.

гоги начальных классов школ № 10, 21, 22, методическое сопровождение осуществляет методический центр, методист Нина Константиновна Щербакова, которая разработала авторскую программу для курсов повышения квалификации учителей начальных классов. Обучаются и руководители школ. Организованы встречи с учеными. Но, думаю, главное в подготовке учителя – суметь изменить его сознание. Введенный стандарт необходимо изучить не только учителям первой ступени, но и второй, и третьей. И предстоит решить, за счет чего и где возможна организация второй половины дня, ведь только для каждого класса начальной ступени предусматривается 10 часов

Журнал «Русский репортёр», 2011 г., №16,с.29

внеклассной работы. Мы предвидим сложности в работе руководителей школ, которым предстоит подготовить основную образовательную программу школы, особенно разработать её инновационные компоненты. Думаем, что в новом учебном году нам необходимо будет вернуться к опыту инновационных сетей для освоения образцов новой практики образования по направлениям введения ФГОС. А если школа переходит на новые образовательные стандарты, значит, это требует от учителя и творческой работы, и профессионализма. Год 2010‑й, объявленный в России Годом учителя, способствовал повышению престижа профессии педагога.

к работе городских и сельских школ, вообще к определению статуса школы? – На формирование муниципальной сети образовательных учреждений влияют два фактора – демографический и экономический. Они учитываются при принятии постановления главы района о сети учреж-

план привычное ранее понятие «продолжение обучения в родной школе». Вместе с тем в городе Раменское, в населенных пунктах, где идет интенсивное строительство и прибывает население, мест в учреждениях уже не хватает. Сегодня ставится задача прежде всего разумного взаимодействия руководи-

дений образования. Новой практикой подготовки постановлений главы о реорганизации учреждений стала организация работы экспертных советов, в которые входили руководители учреждений образования, управляющих советов, главы сельских и городских поселений. В результате произошла реорганизация школы-сада №72 в ДОУ (начальные классы выведены в школу № 19). Средние школы №18 пос.РАОС, Никоновская перешли в основные, а основные Нижне-Мячковская, Хрипанская, Никулинская – в начальные. Количество детей младшего школьного возраста растет, среднего и старшего прирастает медленно, незначительно. Происходит демографическое сжатие сельских школ, поэтому реорганизация неизбежна. Ниже плановой нормы наполнены в основном сельские школы – Карповская, Кузяевская, Софьинская, Ульянинская, Никитская, Власовская школа № 13, Клишевская школа №12 и школы в городских поселениях Кратово, Удельная, Родники. Кроме того, на статус школы будут влиять требования, предъявляемые к старшей школе как к профильной. Чтобы обеспечить выбор профиля должно быть не менее 84 обучающихся в сельской школе и 150 – в городской. Обеспечение выбора профиля для старшеклассников отодвигает на второй

телей школ по перераспределению потоков учеников. Такое умелое взаимодействие имеется в городе, но его пока нет среди руководителей на селе. Сегодня в сети – 54 школы и три школы-интерната. В них обучаются 20 252 учащихся. В первые классы пришли 2 307 учеников, что на 212 больше прошлогоднего показателя. Продолжают работу три учреждения для детей-сирот, восемь учреждений дополнительного образования. За счет ввода в эксплуатацию детского сада №2 на 120 мест в г.Раменское сеть дошкольных образовательных учреждений увеличилась и составляет 60 учреждений c общим количеством детей 7450. – А вообще строительство новых учреждений образования в городе, прежде всего школ, регулируется? – Город растет. Уже сегодня на прием приходят жители по поводу трудностей устройства своих детей в учреждения образования. Даже новая Дергаевская школа в этом году вынуждена принять не 550 учащихся, а почти в два раза больше и изменить режим работы: начать работу в две смены. Такое напряжение нарастает в городе (Холодово), в Островцах и Дубовой Роще. Учитывая данную ситуацию, администрация и лично глава района В. Ф. Демин предпринимают реальные действия: начато строи-

В муниципальной системе образования занято 1,5 тысячи учителей, 600 воспитателей ДОУ, 1,5 тысячи других педагогических работников. Всего работой с детьми занято 3600 человек. Среди раменских педагогов – 9 заслуженных учителей Российской Федерации, 33 заслуженных работника образования Московской области, 20 являются лауреатами именной премии Губернатора Московской области, 314 награждены отраслевыми наградами. Три руководителя образовательных учреждений являются кандидатами педагогических наук; 74 % учителей имеют высшую и первую квалификационную категорию.

13 школ, признанные победителями ПНПО, стали точками опоры для распространения инноваций. В прошедшем году девять учителей стали победителями нацпроекта на муниципальном уровне, учитель Раменской гимназии Ирина Ивановна Ежова вошла в число 39 победителей на региональном уровне. Совсем недавно, в мае 2011 года, в Раменском состоялось вручение стипендий губернатора Московской области Б. В. Громова. Большинство получивших стипендию губернатора – это учащиеся из Раменского района: 58 стипендиатов! При этом нельзя не сказать похвальное слово их учителям. Следует отметить, что все общеобразовательные учреждения имеют выход в Интернет и широкие возможности для повышения компетентности – как учащиеся, так и учителя. Вообще, за три последних года в школах значительно обновилась учебно-материальная база, поступило новое оборудование, мебель. Требование времени – новая система оплаты труда и элементы нормативного подушевого финансирования общеобразовательных учреждений. Все учреждения имеют лицевые счета в централизованной бухгалтерии, которая уже год является самостоятельным учреждением. – Скажите, а каков подход в районе

Грани Успеха

Актуальное интервью тельство пристройки к ДОУ №42 на 110 мест и готовится площадка под строительство новой школы на 900 мест в жилом комплексе Борисоглебский. Кроме того, создается проект нового детского сада в этом же комплексе на 280 мест и готовится сдача ДОУ №18 в Островцах после реконструкции первой очереди. – Надежда Николаевна, насколько соответствуют современным требованиям условия обучения: ведь большинство школ в районе как раз не новые? – На протяжении многих лет особое внимание у нас в районе уделяется выполнению мероприятий по подготовке всех учреждений к новому учебному году. А поскольку в 2011 году планируется введение новых стандартов и требования к условиям – их необходимая составляющая, мы приложили максимум усилий к подготовке школ к текущему учебному году. При этом столкнулись с трудностями: руководителям учреждений образования надо было организовать подготовку вверенных им учреждений в условиях крайне ограниченных бюджетных средств. Средства были предусмотрены на мероприятия по обеспечению безопасности образовательных учреждений и текущий ремонт. Отсутствовали в сметах расходов статьи на капитальный ремонт. И все же капитальный ремонт образовательных учреждений в этом году проводился… Но за счет привлеченных средств, изысканных главой Раменского района. Эти средства направлены на ремонт кровель, ограждающих конструкций зданий, сантехсистем, электрокабелей, пищеблоков. Отремонтированы тепловые узлы. При поддержке глав городских и сельских поселений, управляющих советов и благотворительных организаций руководителями учреждений изысканы дополнительные средства и проведен большой объем ремонтных работ внутри зданий и по благоустройству территорий. Общая сумма затрат составила около 100 млн рублей. Главным координатором этой большой

Актуальное интервью

работы стали глава Раменского муниципального района В. Ф. Демин, первый заместитель главы администрации О. М. Борисов, заместитель главы администрации Н. А. Воробъев, комитет финансов. Депутаты всех уровней способствовали решению многих вопросов. Следует отметить большой объем работ и значительную роль руководителей Раменских школ №№ 1, 4, 5, 6, 8, Раменской гимназии, гимназии № 2, Удельнинской гимназии, Новохаритоновской школы № 10, Островецкой школы, Быковской школы №15, ильинских школ №№25, 26, Кратовской школы № 28, Быковской школы № 16, Юровской и Раменской школ-интернатов, удельнинских детского дома и школы-интерната, Быковского детского дома, ДЮСШ «Сатурн», Быковского центра развития творчества детей и юношества. – Скажите, как организована в Раменском районе система повышения квалификации учителей? – Мы считаем, что в муниципальной системе образования созданы хорошие, современные условия для непрерывного повышения квалификации педагогических кадров: это наш методический центр «Раменский дом учителя», а его директор Л. А. Павлова – лидер в этом направлении в Московской области. Методический центр

сотрудничает с ведущими учреждениями высшей профессиональной школы и использует новые технологии в повышении квалификации. Методическому центру удалось вписаться в единую систему учета непрерывного повышения квалификации работников образования Московской области. Работает накопительная система. Обучаясь по вариативным программам, разработанным методистами нашего центра, 467 педагогов повысили свою квалификацию. В инициативе «Наша новая школа» предусматривается привлечение в школы людей с базовым непедагогическим образованием, но с обязательной их переподготовкой. Мониторинг качества преподавания выявил различные проблемы в квалификации педагогов, в том числе и в переподготовке учителей малочисленных школ. Чтобы «не потерять» учителя малочисленной школы, мы возобновили работу опорных школ. Было определено девять та-

славия», «Юный биолог». Занятия проводились талантливыми преподавателями, в числе которых Ирина Ивановна Ежова, Сергей Владимирович Серохвостов и Елена Даниловна Назарова из Раменской гимназии, Ольга Ивановна Соколова из школы № 27, Стелла Антоновна Новосельская из школы № 25, Елена Игоревна Ильевская из школы № 11, Валерия Юрьевна Башашкина из школы №1, Галина Петровна Талыгина из Островецкой школы . И вот результат – второй раз на международной олимпиаде школьников по биологии победила Лариса Акулкина, выпускница Раменской гимназии. В 2010 году она стала обладательницей серебряной медали. Это гордость района, гимназии и, конечно, учителя – Ирины Ивановны Ежовой. С 1995 года ежегодно учреждается именная стипендия Главы Раменского муниципального района В. Ф. Демина за особые успехи в учении. В прошедшем учебном году 199 человек были награждены именной стипендией Главы Раменского муниципального района; 48 – стали стипендиатами Губер-

Эти победы – заслуга не только учащихся, но и их учителей из Раменской гимназии, школы №22, школы №5, из Речицкой школы и из школы №8. Успешно выступили наши учащиеся на областном этапе олимпиады по ОБЖ и обществознанию. Правильным было решение организовать работу Школы одаренных детей (руководитель Татьяна Ивановна Сергеенкова), которая стала работать по 8‑ми направлениям. Появились новые направления: «Юный искусствовед», «История и культура право-

натора Московской области Б. В. Громова, нужно отметить, что по количеству стипендиатов губернатора наш район на первом месте; 9 учащихся – обладатели Премии Президента. Повышенный интерес к детской одаренности стал приметой нашего времени. – Что ж, это значит, что долгосрочные программы и инновационное развитие страны есть кому поддержать и в Раменском районе. Спасибо за интервью, Надежда Николаевна. Записала Наталья Кашаева

Раменский район славен своими педагогическими династиями: Баталовых-Юкиных, Фунтиковых-Степиных, Плехановых, Дзигора-Старых. Педагогический стаж каждой династии – более 100 лет.

ких школ: №№ 10, 11, 20, 23, 28, 32, Никитская, Софьинская, Ганусовская, за которыми закреплено 13 школ. Опорные школы начали действовать, проведено более ста общих мероприятий: совместные педсоветы, организована работа межшкольных методических объединений, проведены обучающие и практические семинары. Сегодня уже действуют новые Квалификационные характеристики и требования к работникам 10 Грани Успеха

и постоянное повышение их квалификации, пополнение школ новым поколением учителей, любящих и умеющих работать с детьми, – задачи, которые ставит перед нами Президент РФ. – Надежда Николаевна, и, наверное, ещё один вопрос: какова практика поддержки в районе одаренных детей? – В районе давно сложилась эффективная практика работы учреждений образования с одаренными детьми, которая уже дает хорошие результаты. В течение последних лет наш район стабильно имеет высокие результаты по количеству победителей и призёров олимпиад различного уровня. В 2010 году Раменский район стал лидером по количеству победителей и призёров регионального этапа всероссийской олимпиады школьников – 62. Пятнадцать обучающих 9‑11 классов представляли наш район на заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников по 11 предметам. Наши ребята привезли 12 медалей, из них – три золотых и девять серебряных.

системы образования. Будет введено новое Положение об аттестации. Согласно современным требованиям учитель обязан знать и внедрять информационные технологии при преподавании своего предмета. На курсах ИКТ в прошедшем году обучилось 308 педагогов, из них освоили интерактивные комплексы более 30 человек, прошли обучение по Айти-программам 69 учителей. Преподавание ведут наши учителя из школ города и района, гимназии, методического центра. Сохранение в школах лучших педагогов

Грани Успеха

Образование как средство развития региона Становление современного учителя – сложный и многотрудный процесс. Как научить учителей, представителей разных возрастных категорий, работать по‑новому? Как создать сообщество учителей в качестве новой общественной элиты? «Раменский дом учителя», как образовательное учреждение для педагогов, и решает эту многотрудную проблему. Особое место в плане работы методического центра занимали в 2010 году мероприятия, посвящённые Году учителя, направленные на формирование позитивного образа учителя,

«10 встреч с учёными»: Мастер-класс для учителей истории и 

обществознания «Инновационная техно‑ логия исторического образования»

детской литературы. Весь ее материал- это поэтические азбуки, поддерживающие интерес у детей к буквам, звукам, алфавиту; стихи и рассказы детских писателей о трудностях и смешных ситуациях, связанных с освоением процессов чтения и письма.

 Педагогические

чтения. «Коммуника‑ тивная педагогика: от «школы знаний» к «школе понимания». Проведение презен‑ тации мультимедийного продукта – раз‑ вивающей образовательной среды «Моя История России»

Концепция Школы коммуникативной дидактики сложилась в течение последних 15‑ти лет. Авторы концепции – Валерий Игоревич Тюпа (заведующий кафедрой теории, профессор Российского государ-

Образование как средство развития региона Государственной думы РФ. Миллионы детей каждый год идут учиться в школу, при этом с разным уровнем подготовки. Уже в начальной школе определяется судьба ребенка. Общеизвестны исследования, которые говорят: неуспех, отсутствие поддержки, неподготовленность приводят к девиантному поведению, педагогической запущенности и т.д. Очень важно понять, что программы, которые будут связаны с периодом дошкольного детства, должны быть самоценны, работать в условиях вариативности дошкольного образования, строиться по основным линиям развития ребенка.

 Мастер-класс. Реализация образователь‑

ных областей «Познание», «Коммуника‑ ция», «Здоровье»

От года учителя – к веку

образования!

Троицкий Юрий Львович – кандидат исторических наук, доцент кафедры истории русской литературы историко-филологического факультета РГГУ, заместитель директора Института филологии и истории – представил продукт развивающей образовательной среды «Моя История России» (РОСМИР). Основная задача данного продукта – создать условия для формирования исторического мышления учащихся, способности школьника превращать исторический факт в событие, описывать его с различных точек зрения и разными стилевыми системами, проводить неочевидные и нетривиальные исторические параллели.

 Обучающий

семинар для учителей на‑ чальных классов «Начальная школа и новые стандарты». Презентация новой программы по литературному чтению (1‑4 кл.)

Троицкая Татьяна Сергеевна – доктор педагогических наук, профессор МПГУ им. Ленина – представила педагогам новую программу по литературному чтению, которая строится на материале

12 Грани Успеха

ственного гуманитарного университета, доктор филологических наук), Юрий Львович Троицкий (заместитель директора Института филологии и истории РГГУ, кандидат исторических наук, доцент), Юрий Васильевич Шатин (доктор филологических наук, профессор Новосибирского государственного педагогического университета). Концепция коммуникативной дидактики возникла в полемике с концепцией развивающего обучения В. Давыдова и Д. Эльконина, а также с концепцией школы диалога культур В. Библера. Школа понимания опирается на три важнейших приоритета коммуникативной педагогики: ^ приоритет коммуникации над информацией c приоритет понимания над знанием c приоритет диалога согласия над дискуссией

 Обучающий семинар «Основная общеоб‑ разовательная программа ДОУ: разра‑ ботка и реализация в контексте ФГТ»

Доронова Татьяна Николаевна – кандидат педагогических наук, профессор, зав. отделом дошкольного образования ФИРО МО РФ, член экспертной группы по дошкольному образованию

Ерофеева Тамара Ивановна – кандидат педагогических наук, профессор, зав. кафедрой дошкольного образования МГПУ, член экспертной группы по дошкольному образованию Государственной думы РФ. Т. И. Ерофеева является одним из авторов комплексной программы дошкольного образования «Из детства – в отрочество». В рамках этой программы она – разработчик раздела по формированию математических представлений у детей дошкольного возраста. Т. И. Ерофеева обратила внимание воспитателей на актуальность программы: это единственная комплексная программа в России, в которой впервые рассматриваются вопросы развития и воспитания ребенка в тесном взаимодействии дошкольного учреждения и семьи. Также авторы большое внимание уделяют преемственности детского сада и школы.

 Обучающий

семинар «Формирование универсальных учебных действий в на‑ чальной школе»

Карабанова Ольга Александровна. – доктор психологических наук, профессор МГУ

им. М. В. Ломоносова, разработчик ФГОС начального общего образования, автор книги «Проектирование универсальных учебных действий в начальной школе». Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий (УУД). Овладение учащимися универсальными учебными действиями выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Педагогов познакомили с функциями, видами УУД и механизмами их формирования, что особенно актуально в связи с введением федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) в школах с 1 сентября 2011 года.

 Мастер-класс «Система работы с ода‑ ренными детьми по математике»

Сергеева Татьяна Федоровна – доктор педагогических наук, автор информационно-категориального подхода к обучению математике. В приоритетных направлениях развития образования и основах национальной образовательной стратегии «Наша новая школа» построение разветвленной системы поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей является одним из важнейших. Главная задача современной школы – раскрытие способностей каждого ученика. А для этого необходимо развивать творческую среду, выявлять особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. С особенностями информационно-категориального подхода к обучению математике одаренных детей познакомила педагогов Т. Ф. Сергеева. Работа была построена в группах, осуществлялся выход в Интернет.

 Обучающий семинар «Структура ЕГЭ по  Презентация книги «Менталитет руково‑ химии»

Каверина Аделаида Александровна – кандидат педагогических наук, заведующая лабораторией химии Института содержания и методов обучения РАО, ведущий научный сотрудник ГНУ «ФИПИ», председатель Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по химии, главный редактор журнала «Химия для школьников», автор учебников по химии для ОУ. Снастина Марина Геннадиевна – ведущий научный сотрудник ГНУ «ФИПИ», заместитель председателя Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по химии, автор учебников и пособий по подготовке к ЕГЭ по химии. Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – это основная форма государственной (итоговой) аттестации выпускников школ Российской Федерации. Какова структура ЕГЭ по химии в 2011 году, особенности заданий части С, особенности проверки? Этому посвящена была встреча с учителями химии.

дителя»

Шепель Виктор Максимович – доктор философских наук, профессор, академик, заслуженный деятель науки РФ, Президент Лиги профессиональных имиджмейкеров. В. М. Шепель познакомил педагогов с менталитетологией как основой педагогики. Идеи, принципы, технологии, предлагаемые В. М. Шепелем по таким вопросам, как «Составляющие профессионализма», «Конкурентоспособность – показатель управленческого успеха», «Управленческое общение» и другие, имели успех у педагогов и полезны для практической работы в учреждениях образования.

 Публичная лекция «Новое и классиче‑

ское в практиках обучения», Мастеркласс- тренинг.

Эльконин Борис Давыдович – доктор психологических наук, автор системы развивающего обучения.

Система развивающего обучения Д. Б. Эльконина-В.В.Давыдова существует более 40 лет, проверена временем, завоевала всеобщее признание. С 1995‑1996 учебного года система начального образования Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова признана государственной системой начального обучения. Особенностью урока в этой психолого-педагогической системе является включение в него разнообразных групповых дискуссионных форм работы, в ходе которых дети открывают для себя основное содержание учебных предметов. Знания не даются детям в виде готовых правил, аксиом, схем, а вырабатываются ими в ходе учебной дискуссии. Важным событием в Год учителя было уча‑ стие делегации педагогов Раменского рай‑ она в Первом Московском международном Конгрессе учителей в Интеллектуальном центре фундаментальной библиотеки МГУ, организованном Всероссийской партией «Единая Россия»

и общероссийской общественной организацией «Всероссийское педагогическое собрание». В Конгрессе приняли участие около 2 тыс. учителей из 26 стран мира и 47 субъектов РФ. Лозунг Конгресса: «Учителя – опора России! И нет на свете ответственнее этого призвания!» Обсуждались темы образовательного сообщества в современном мире, направления президентской инициативы «Наша новая школа», стратегии модернизации образования в России. Все названные мероприятия способствовали пониманию особой роли учителя в обществе, в руках которого будущее наших детей. Они нашли широкий отклик у педагогов и широкой общественности. Даже сейчас нельзя в полной мере ощутить все те позитивные моменты, результаты, которые принес Год учителя. Он стал лишь брошенным в плодородную почву зерном, всходы которого еще предстоит увидеть. В конечном итоге успех модернизации образовании, его темпов будет зависеть от Учителя. Л.А.Павлова, директор МОУ МЦ «Раменский дом учителя» Грани Успеха

Авторитетное мнение

Общественное управление

образованием

Н. А. Грачева, методист

МОУ МЦ «Раменский Дом учителя», заслуженный учитель РФ Каждое утро миллионы российских детей идут в школу, в которой они проводят значительную часть своей жизни. Как дети чувствуют себя в школе? Какие отношения возникают у них с одноклассниками и учителями? Интересно ли им в школе? Какие знания и навыки они получат? Очевидно, что от ответов на эти вопросы зависит настоящее детей, развитие их личности, характера, их будущее. А поскольку это время важно для ребят, оно важно для их пап и мам, для учителей, для общества в целом. Поэтому так остро встал вопрос о привлечении к управлению школой родителей и общественности. Наряду с директором, его заместителями, председателем Комитета по образованию и структурами комитета появляется новый внутришкольный орган власти – управляющий совет. Государственное управление образованием в отношении образовательных учреждений выстроено в виде трехуровневой структуры: государственное управление, региональное управление, муниципальное управление. За каждым уровнем Законом РФ «Об образовании» закреплены вполне определенные управленческие полномочия. В Раменском районе практически все образовательные учреждения являются муниципальными, то есть их учредитель – орган местного самоуправления. Но, кроме этого, Закон РФ «Об образовании» в ст.2 декларирует государственно-общественный характер управления образованием, а в ст. 35 конкретизирует эту норму на уровне образовательного учреждения (ОУ): «Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениям строится на принципах единоначалия и самоуправления». Одной из форм самоуправления образовательным учреждением и является управляющий совет школы (УС). Введение УС в образовательные учреждения Раменского района было событием, потому что эта новая форма требовала нового отношения к управлению школой: свои полномочия по

14 Грани Успеха

управлению образовательным учреждением руководитель и педагогический совет должны были разделить с общественностью. Было недоверие, несогласие, неуверенность в необходимости этого введения, с одной стороны, и необоснованная радость прибрать управление школой к своим рукам, с другой стороны. На помощь пришел Комитет по образованию Раменского муниципального района и МЦ «Раменский Дом учителя», которые провели обучающие семинары по вопросам деятельности УС с директорами школ, их заместителями, а позже с избранными председателями УС. В течение года во всех общеобразовательных учреждениях Раменского района появились УС (их полномочия были закреплены уставами ОУ), требуемая документация и наглядная агитация. На заседаниях …Новая форма требовала нового отношения к управлению школой: свои полномочия по управлению образовательным учреждением руководитель и педагогический совет должны были разделить с общественностью. педагогических советов, на родительских, ученических собраниях был обсужден вопрос деятельности УС. Необходимо отметить, что до массового создания УС в образовательных учреждениях района был произведен эксперимент по организации работы УС в Раменской школе № 8 (директор Н. Б. Натуральнова), который удачно закончился и послужил определенным опытом для других школ. Создание УС прошло не везде гладко: в отдельных ОУ это мероприятие носило формальный характер, неудачно были выбраны председатели УС, иногда они просто назначались директором школы в нарушение всех положений. Но должный контроль со стороны Комитета по образованию и помощь методического центра помогли практически все эти недостатки ликвидировать. Глава Раменского муниципального района В. Ф. Демин, понимая важность деятельности УС

в школах, поставил этот вопрос на заседании администрации района. Уже в первый год работы УС подтвердилась правильность решения учредителя о создании УС в школах. Первый отчетный год показал, какую действенную помощь УС оказали по подготовке школ к новому учебному году. При их помощи были привлечены сотни тысяч спонсорских средств для ремонта школ, покупки мебели, проведения мероприятий. Сегодня интересной становится работа УС гимназии г.Раменское (председатель Л. С. Кузина), Новохаритоновской школы № 10 (председатель А. Н. Кулаков), Дергаевской школы №23 (председатель А. С. Попов), Чулковской школы №20 (председатель Т. Н. Мартынова) и др. Период становления УС в районе прошел. О необходимости их создания в школах речь не идет. Но это не значит, что мы избежали всех трудностей. В то же время появление УС внесло свежую струю в учебный и воспитательный процессы. УС привлекли родительскую общественность к жизни школы, сплотили учительский, ученический и родительский коллективы в решении образовательных и воспитательных задач образовательных учреждений. Конечно, управляющий совет не является некой «волшебной палочкой», посредством которой можно решить все проблемы школы, но от его деятельности могут выиграть и школьные администраторы, и учителя, и, что самое главное, ученики. Ст.35 Закона РФ «Об образовании» декларирует: «Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениям строится на принципах единоначалия и самоуправления». Одной из форм самоуправления образовательным учреждением и является управляющий совет школы.

Что такое управляющий совет школы? Интервью с председателем управляющего совета школы №5 А. В. Борисовым

– Что такое школьный управляющий совет и для чего он предназначен? Управляющий совет школы – это коллегиальный орган государственно-общественного управления школой, призванный решать, в первую очередь, задачи стратегического управления школой. Сегодня школой управляют не только представители официальной власти – учредители школы (гороно, районо, главы местных администраций), члены школьной администрации во главе с директором, но и представители общественности, прежде всего, родительской. Необходимость такого подхода к управлению была зафиксирована 14 лет назад в ст.2 Закона Российской Федерации «Об образовании». В управляющий совет школы входят представитель родительского комитета, педагоги, учащиеся, выпускники школы, представители местных органов власти, директор школы. Управляющий совет заинтересован в высоком качестве образования, благополучии школы и комфорте школьной среды, в целесообразном решении вопросов расходования бюджетных и внебюджетных средств школы, финансовом поощрении педагогов школы, в контроле за финансовыми потоками.

– Почему именно Вас выбрали председателем управляющего совета школы? – Раньше существовали родительские комитеты классов. Из этих комитетов формировался школьный родительский комитет. В 2004 году моя старшая дочь Любочка пошла в школу №5, на классном родительском собрании меня выбрали председателем родительского комитета. В этом же году я был выбран председателем родительского комитета школы. Работая в этой должности, которую мне доверил

родительский комитет, я, удачно с ней справляясь, привык к общественной работе. Помогает в этом, наверное, склад моего характера, поскольку нравится общение, знакомство с новыми людьми, возможность ближе быть к своим детям, знать больше о жизни школы, в которой они учатся. Пятого ноября 2007 года мною был подписан протокол общего собрания родителей школы о создании управляющего совета школы с большими возможностями влияния на образовательный процесс. В рамках подготовки к работе управляющих советов школ Раменского района прослушал специальный 74‑часовой курс по организации работ управляющего совета. Это было очень полезно, потому что мало кто понимал роль управляющего совета в жизни школы.

– Оправдывают ли себя созданные советы на практике? Как они работают? В управляющий совет Раменской школы №5 входят директор школы Л. В. Виленкова, учитель, ветеран школы З. Н. Егоркина, учитель информатики Е. В. Бехтева, председатель родительского комитета М. М. Дорохина, ученик 9 класса А. Цыпин, ученик 11 класса А Молнар. В прошлом году было проведено анонимное анкетирование педагогов, учащихся и родителей в целях выявления мнения участников образовательного процесса о развитии демократии в школе, а также с целью выявления негативных тенденций – наркомании, алкоголизма, курения среди учащихся: не секрет, что дети-старшеклассники уже и курят, и принимают слабоалкогольные напитки. По результатам анкетирования сделаны определенные выводы. Наглядно действие управляющего совета можно увидеть на следующем примере.

В 2010 году в школе числилось 164 малообеспеченных семьи. На бесплатное питание были выделены средства только на 117 детей. Из них – 74 ребёнка младшей школы и 43 старшеклассника. А из этого следует, что 47 детей школа не может кормить бесплатно. Возникает сложный и ответственный социальный вопрос, кого персонально исключить из списков «бесплатников». Поверьте, это довольно сложное и ответственное решение, и полагаю, что без участия общественности не возникло бы взаимопонимание. Но эту ситуацию удалось урегулировать. Со временем, на мой взгляд, управляющий совет будет выполнять всё больше и больше функций.

– Есть ли подобные советы в других школах и осуществляется ли обмен опытом между управляющими советами школ? – Да, есть. В каждой школе функционируют подобные управляющие советы. Между собой общаемся на образовательных семинарах. Поскольку практика и опыт только нарабатываются.

– Расскажите о себе. Кто по профессии? Каковы ваши жизненные ценности? – В 1983 году окончил профессиональнотехническое училище №72, затем Московский радиотехнический техникум. По профессии – слесарь-механик радиоаппаратуры. В 2005 году окончил Московский педагогический институт, факультет юриспруденции. В настоящее время работаю юристомпрактиком. Все время учусь: практически каждый год на всевозможных образовательных курсах. Женат. Двое детей – Люба и Соня – учатся в Раменской школе №5. Надеюсь, что процессы в образовании будут обсуждаться грамотно. Здесь надо постараться глубоко вникнуть в суть происходящих событий и всячески помогать школьному образованию в процессе его модернизации. Что‑то должно меняться, но это должно происходить постепенно, продуманно и поэтапно.

Александр Ильин

Грани Успеха

Учителями славится Россия Андриянова Лидия Риксовна

Желтухина Надежда Николаевна

Заслуженный учитель РСФСР (1987 г.) Отличник народного просвещения РСФСР. Ветеран труда, директор Игумновской основной школы с 1977 по 1998 год. В системе раменского образования проработала 44 года.

Заслуженный учитель РФ (2002 г.) Отличник народного просвещения РСФСР. Заслуженный работник образования Московской области, директор Раменской школы №7 с 1987 г., директор гимназии с 1992 по 1994 г., заведующая гороно с 1994 г. В настоящее время – председатель Комитета по образованию Раменского муниципального района.

Архарова Мария Васильевна

Комаров Евгений Филиппович

Краева Любовь Григорьевна

Заслуженный учитель РСФСР (1965 г.) Ветеран труда, учитель начальных классов Раменской средней школы №1. Является примером высокого профессионализма и неутомимого творческого труда, уважительного отношения к ребенку, к его личности, формированию которой отдавала много душевных сил.

Заслуженный учитель РСФСР (1980 г.) Отличник народного просвещения РСФСР, ветеран труда, капитан запаса. Учитель военной начальной подготовки Раменской школы №1.

Заслуженный учитель Российской Федерации (1999 г.) Отличник народного просвещения РСФСР, почетный работник образования РСФСР, ветеран труда. Учитель русского языка и литературы, директор Ильинской средней школы №25 Раменского района 1989 по 2008 г.

БлаговА Валентина Ивановна

Ксенз Тамара Юрьевна

Малкина Валентина Афанасьевна

Заслуженный учитель РСФСР (1968 г.) Отличник народного просвещения СССР. Директор Раменской средней школы №2 с 1979 по 1989 г. Педагогическую деятельность начал учителем математики в 1954 г. В 1968 г. приехал в Раменское, работал в средней школе №7 (ныне – гимназия). В 1979 г. был назначен директором школы-новостройки №2.

Заслуженный учитель РСФСР (1980 г.) Отличник народного просвещения СССР. Отличник народного просвещения РСФСР. Лауреат премии губернатора Московской области. Директор Раменской школы-интерната с 1973 по 2006 г. В системе образования проработала 46 лет. В течение 40 лет В. И. Благова возглавляла работу психолого-медико-педагогической комиссии.

Заслуженный учитель РСФСР (1988 г.) Отличник народного просвещения СССР. Отличник народного просвещения РСФСР. Ветеран труда. Учитель иностранного языка высшей категории Раменской гимназии с 1974 по 2007 г.

Заслуженный учитель Российской Федерации (2005 г.) Заслуженный работник образования Московской области, лауреат премии Губернатора Московской области, депутат Совета депутатов Раменского муниципального района. Учитель математики, директор Новохаритоновской школы №10 с 1990 г.

Борисов Олег Михайлович

Грачева Нина Александровна

Раковская Людмила Михайловна

Савченко Татьяна Лазаревна

Заслуженный учитель Российской Федерации (1997 г.) Директор Юровской вечерней школы, директор Бронницкого ПТУ-84, директор Раменского ПТУ-13, заведующий Раменским гороно с 1988 по 1994 г. В настоящее время – первый заместитель главы Администрации Раменского муниципального района.

Заслуженный учитель Российской Федерации (1999 г.) Отличник народного просвещения РСФСР. Лауреат премии губернатора Московской области, ветеран труда, почетный гражданин Раменского муниципального района. Директор Раменской школы №6 с 1973 по 2007 г. Председатель совета руководителей ОУ и совета по развитию образования Раменского муниципального района.

Заслуженный учитель РСФСР (1985 г.) Отличник народного просвещения РСФСР. Учитель селскохозяйственного труда Чулковской средней школы. В системе образования проработала более 40 лет.

Заслуженный учитель Российской Федерации (2005 г.) Заслуженный работник образования Московской области, депутат Совета депутатов Раменского муниципального района, ветеран труда. Учитель музыки, русского языка и литературы, директор средней школы №22 (п.Дубовая Роща) с 1988 г.

Гусева Людмила Владимировна

Дубровина Любовь Ивановна (1923‑2002)

Усова Раиса Ивановна

Чумак Елена Александровна (1934‑1983)

Галерея заслуженных учителей учреждений образования Раменского муниципального района Благов Николай Васильевич (1929-2009)

Заслуженный учитель Российской Федерации (1999 г.) Победитель конкурса лучших учителей, проходившего в рамках ПНПО, победитель конкурса «Лучший учитель года», учитель английского языка высшей категории Раменской гимназии.

16 Грани Успеха

Учителями славится Россия

Заслуженный учитель РСФСР (1982 г.) Отличник народного просвещения СССР. Почетный гражданин Раменского района, заведующая Раменским гороно с 1974 по 1987 г. В системе образования работала учителем начальных классов, истории, директором Ильинской средней школы №26, Стаж педагогической работы – 55 лет.

Заслуженный учитель Российской Федерации (1999 г.) Отличник народного просвещения РСФСР, ветеран труда. Учитель русского языка и литературы, с 1974 по 1979 г. – инспектор школ Раменского района, директор Удельнинской средней школы №33 с 1979 по 1996 г., директор Удельнинской гимназии с 1996 по 2002 г.

Захарова Надежда Николаевна (1935-2004) Народный учитель СССР (1984 г.) Отличник народного просвещения СССР, ветеран труда, дважды депутат Верховного Совета СССР. Награждена орденом Трудового Красного Знамени. Почетный гражданин г.Раменское, директор Никоновской средней школы с 1967 по 1999 г.

Заслуженный учитель РСФСР (1980 г.) Отличник народного просвещения СССР. Отличник народного просвещения РСФСР. Директор Чулковской школы. Педагогическая деятельность началась в 1956 г. с работы учителем истории Синьковской школы. В 1962 г. Е. А. Чумак была назначена директором Чулковской средней школы. Грани Успеха

Учителями славится Россия

Сельский учитель

и ученики, и учителя, и жители села. Шли за советом и помощью, шли с бедой и с радостью. Ведь сельский учитель – особая должность: от него ждут не одной?! Сюда шли и

Октябрь. Пламенеет осень. Я спешу в школу, а под ногами шуршат, хрустят (кажется даже поют!) опавшие листья. Чудесное утро! Свежее, солнечное, праздничное. Наверное, в такое же ясное утро 75 лет назад родился Человек, имя которого носит наша школа … Я взбегаю на школьное крыльцо и останавливаюсь на мгновенье у мемориальной доски: «Доброе утро, Надежда Николаевна! С днём рождения!» Ещё очень рано, в вестибюле никого. А я тороплюсь в школьный музей. Сегодня, в день Памяти, здесь открывается экспозиция, посвящённая народному учителю Захаровой Надежде Николаевне. Право провести первую экскурсию доверено мне. И нужно время, чтобы собраться с мыслями, справиться с волнением. Вот и новые стенды. На первом – слова Ключевского: «Чтобы быть хорошим учителем, надо любить то, чему учишь, и тех, кого учишь». Рядом портрет женщины. Приветливое лицо, спокойный мудрый взгляд. Кто она? Сельский учитель. Человек, который больше всего на свете любил детей и своё дело.

Захарова

Надежда Николаевна (1935-2004) Народный учитель СССР (1984 г.) Отличник народного просвещения СССР, ветеран труда, депутат Верховного Совета СССР. Награждена орденом Трудового Красного Знамени. Почетный гражданин г.Раменское, директор Никоновской средней школы с 1967 по 1999 г.

Дай, Господи, моим ученикам Не утонуть в пучине быстрой века, Уметь увидеть в каждом человека, Не расплескать любви бесценный храм. Дай, Господи, моим ученикам, Мальчишкам и девчонкам быстроглазым, Душевный мир, сердечный быстрый разум

удьба её проста. Крестьянская семья, школа, институт, работа. В трудовой книжке один-единственный адрес: Никоновская средняя школа. Здесь она 47 лет преподавала физику, астрономию, математику, здесь 32 года была директором. Именно эта школа стала её домом, а дети – семьёй. До сих пор вспоминают старожилы, как приехала Надя Захарова работать сюда учителем физики… тоненькая, улыбчивая девчонка, чуть старше своих десятиклассников. Попробуй, завоюй у них авторитет! Завоевала. Потому что никогда не считала себя центром маленькой Вселенной, именуемой классом. Просто была первой среди равных, другом, готовым понять и помочь. И такой оставалась всегда. Её уроки – волшебный мир физики. 18 Грани Успеха

И состраданье к детям, старикам…

Когда Надежда Николаевна объясняла новую тему, даже самые отпетые хулиганы слушали, затаив дыхание. А математические формулы?! Она же, как Ландау, слышала музыку цифр! А как она любила смотреть на звёздное небо, повторяя: «Есть две вещи, достойные восхищения: звёздное небо над нами и нравственный закон внутри нас». Очень скоро и её ученики научатся видеть небо и цитировать Канта. И всё‑таки я уверена, что мечтала она научить своих питомцев, прежде всего, не физике, астрономии и математике, а чистоте помыслов, человечности и доброте. И твердила, как молитву, вот эти строки:

Она просила для ребят того, что ей самой дано было в избытке! Кругозор, широта интересов сельского учителя поражали всех, кто был знаком с Надеждой Николаевной. Как гармонично уживались в ней физик и лирик! Она была по‑настоящему талантливым читателем и сама великолепно владела словом. Библиотека занимала большую часть её маленькой квартирки. И как же щедро делилась она книгами и толстыми журналами (их выписывала немало!) со всеми желающими! Среди юных книголюбов была и моя мама. Ей очень повезло. Всё детство мама жила с этим замечательным человеком по соседству. И с каким бы вопросом она ни обращалась к Надежде Николаевне, та, несмотря на занятость и усталость, всегда находила время для своей ученицы. Да разве для неё одной?! Сюда шли

ученики, и учителя, и жители села. Шли за советом и помощью, шли с бедой и с радостью. Ведь сельский учитель – особая должность: от него ждут не просто знаний, но и мудрого совета, личного примера. А кто‑то заходил просто полюбоваться «колючими малышами» (кактусы – хобби Надежды Николаевны), которые во множестве теснились на подоконниках и специальных полочках. Я листаю пожелтевшие страницы газет. В них статьи Н. Н. Захаровой, её размышления, сомнения, радости и боли. А вот не просто заголовок – позиция молодого директора: «В труде рождается личность». «Уроки поля дают школьнику не меньше нужных сведений, чем уроки по основам наук, закаляют его нравственно, учат чувству долга», – писала Надежда Николаевна. Сама «трудоголик», она считала труд основой воспитания. На пришкольном участке ребята «вкалывали взаправду», и всё же это был не взрослый, не настоящий, а школьный труд. И грянули перемены: пора ученических производственных бригад! Среди тех, кто первым в стране начал разворачивать «школьную машину» лицом к производственному труду, была Надежда Николаевна Захарова. Производственная бригада Никоновской школы

славилась на всю область! Но чем удачнее шли дела, тем больше новых планов и идей возникало в голове директора. Творческий, ищущий человек живёт беспокойно. Никогда не стоять на месте, никогда не успокаиваться на достигнутом. Учиться всегда и везде! Как умела она всё успевать! Хозяйственная деятельность, великолепные уроки, общественная работа, наставничество, страсть к путешествиям (объездила почти всю Россию, была на Кубе). Её удивительный голос больше сорока лет звучал в народном хоре ДК «Северянка». Как умела она заражать своих воспитанников любовью к школе и своему делу (только среди учителей нашей школы больше половины – ученики Надежды Николаевны)! Сколько сил и энергии отдала, чтобы 1 сентября 1986 года ребята вошли в красивое просторное здание новой школы! А ещё она умела радоваться каждому новому дню, умела любить землю, на которой жила, всегда ощущала себя человеком, близким к природе и людям: «Там, где природа красива, там и люди красивы». И, наверное, именно от природы была наделена удивительным свойством – любить и понимать людей. У Надежды Николаевны очень много заслуг: дважды избиралась депутатом Верховного Совета РСФСР, трижды – депутатом Раменского горсовета, была постоянным

ве, улыбке, жесте, – поражали и пленяли в ней. Счастливая гармония внешнего и внутреннего! Она дожила почти до 70 лет, и в пожилом возрасте была красива, как в молодости. Только ещё четче обозначилось благородство, с каким прожита была жизнь…

участником районных, областных, республиканских педагогических конференций. Она народный учитель, отличник народного просвещения, кавалер ордена Трудового Красного Знамени, почётный гражданин г. Раменское. Но не награды и звания, а удивительно нравственный образ создали ей совершенно необычный авторитет в селе, районе, стране. Её слушали, ей верили, её любили. Какая‑то природная открытость, доброжелательность, интеллигентность, воспитанность – качества, проявлявшиеся в каждой черте, каждом сло-

Я вздрагиваю от внезапной пронзительной трели звонка. Возле двери музея уже толпятся пятиклашки. Что ж, я готова к встрече с ними. – Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам об удивительном Человеке, имя которого носит наша школа …

Совесть, Благородство и Достоинство – Вот оно – святое наше воинство. Протяни ему свою ладонь, За него не страшно и в огонь. Лик его высок и удивителен. Посвяти ему свой краткий век. Может, и не станешь победителем, Но зато умрёшь, как человек.

Надежда Николаевна не просто любила эти строки Булата Окуджавы, она так жила. К сожалению, люди не вечны. Они уходят… Я помню, как провожали сельского учителя. Всем селом, всем миром. Со слезами, со словами благодарности, с надеждой, что семена добра, которые она сеяла так щедро, ещё долго будут давать всходы. Надежда Николаевна Захарова… Кто она? Человек, с тонкой и светлой душой, простой, искренний… Сельский учитель. А может, праведник?.. Ведь без таких, как она, ни село не стоит, ни Россия…

Сочинение Шкирминой Оксаны, учащейся 9 класса Никоновской школы, победителя районного конкурса сочинений «Учителями славится Россия» Грани Успеха

Учителями славится Россия

На Талыгину, как на Алентову!..

Учителями славится Россия

Не проходите мимо цветка!

Талыгина Галина Петровна

Ежова Ирина Ивановна

Учитель экономики и информатики в Островецкой средней общеобразовательной школе

Учитель биологии Раменской гимназии

Звания: победитель национального приоритетного проекта «Образование» (2006), лауреат районного конкурса «Педагог года» (2007) Награды: грамота Министерства образования и науки РФ (2007), почётная грамота Министерства образования Московской области (2000), грамота Главы Раменского муниципального района (2005), грамота председателя Комитета по образованию Администрации Раменского муниципального района (2010)

Звания: «Заслуженный работник образования Московской области» (2009) Награды: почетные грамоты Министерства образования и науки РФ (2005, 2006 и 2010) почётный знак Главы Раменского муниципального района «За высокий профессионализм» (2008), диплом главы Раменского муниципального района «Лучший работник года» (2009) Победитель федерального этапа конкурса среди лучших учителей России (2010)

ворческий и любящий своё дело человек всегда привлекает к себе внимание, вызывает интерес и желание нового общения. Помню, как в молодости ходили в театр… на Веру Алентову. Заметьте: не на спектакль, а на определённого артиста, то есть на встречу с ярким человеком. Подобное чувство испытываешь при общении с Галиной Петровной Талыгиной, учителем информатики и экономики Островецкой средней общеобразовательной школы. Галина Талыгина – личность с активной жизненной позицией, профессионал (педагог высшей квалификационной категории), тонкий психолог, умеющий видеть в каждом ребёнке человека… Она считает, что из троечников получаются прекрасные люди и работники. Но педагог, по её мнению, должен по сути своей быть отличником, постоянно узнавать и открывать для себя что‑то новое, учиться даже у своих подопечных, чтобы увеличивать запас знаний о жизни человека и человечества. С этим трудно спорить, ведь ещё В. А. Сухомлинский считал, что надо в сто раз больше знать, чем расскажешь детям. Галина Петровна трижды была приглашена на Американский совет по экономическому образованию. И, хотя она не поборница предложенного способа обучения, рассказала, что там их снабдили огромным количеством конспектов. Это очень выручает иногда. Сама Галина Петровна в совершенстве владеет разными методиками по преподаванию экономики и умеет творчески применять их. С её подачи введен последовательно расширяющий и углубляющий знания учащихся курс: «Я и моя семья» (6 класс), «Я и мой посёлок» (7 класс), «Я и моя страна» (8 класс). В 9‑11 классах – более серьёзный курс экономики, направленный на подготовку

20 Грани Успеха

Г.П. Талыгина с учеником учащихся для поступления в высшие учебные заведения. Ещё один из удачных интеллектуально-профессиональных опытов островецкого педагога – игровые технологии. Галина Петровна придумала общую школьную моделирующую игру, где каждый класс рассматривается как отдельная страна в мировом сообществе и необходимо самостоятельно решать всевозможные экономические проблемы. Грамотный учитель информатики, Галина Петровна считает, что иногда экономику можно давать и без технических средств обучения. «Это как обратная спираль, – говорит она, – чем старше дети, тем меньше ТСО». Всё это «работает» на ученика и даёт высокий результат. Правда, рассказала она лишь о троих, особенно ярких «звёздочках», достижения которых для неё выше всех похвал. Школьники участвовали во многих международных олимпиадах, удивляя своими знаниями профессоров в институтах. Один из них – сын Галины Петровны, её гордость как матери и как педагога. О своём муже, кандидате технических наук, который тоже работает в этой школе, Галина Петровна рассказывает без ложной скромности: в институты на факультеты информатики и электроники ежегодно поступают 6‑8 человек. Это немало. Галина Петровна разработала тестирующую

программу, где выставлен таймер, который ограничивает время ответа на каждый вопрос и общее время ответов… Весьма необходимое современное нововведение. Гордостью Островецкой школы является оборудование, позволяющее вести дистанционное управление презентациями. Удобство бесспорное: учитель не «прикован» к компьютеру и имеет возможность во время урока свободно управлять интерактивной доской с помощью пульта. Много работает Галина Петровна, а по средам ещё преподаёт в Раменском методическом центре, ведёт школу одарённых детей. По первому образованию Галина Петровна – библиотекарь (окончила институт культуры), и в педагогику вовсе не рвалась, хотя бабушка её была учителем русского языка и литературы, мама – учителем физики, а родная тётя – математик. Получилось, что прав был вузовский профессор: «Чем бы ты ни занималась, главное – углубиться в дело, и тогда оно станет родным». Так и есть. Что ни возьмёт в душу Галина Петровна, всё становится близким: дом в Тверской области, с его лесом и болотами; стихи, потому что при их чтении работает душа; ученики, которые не дают расслабляться и верят ей, а на уроки ходят, как на праздник. Елена Миронова

И.И. Ежова с учениками

«В

ы проходите мимо цветка? Наклонитесь, взгляните на это чудо. Он умеет такое, чего никто на свете не умеет. Из одной и той же чёрного цвета земли он – то красный, то синий, то сиреневый, то золотой, – с этими прекрасными словами обращается к школьникам Ирина Ивановна Ежова, преподаватель биологии Раменской гимназии №7. – Восхищайтесь красотами природы, удивляйтесь её многообразию, и тогда вы сможете носить высокое звание – Человек!» Двадцать восемь непростых лет прошло с тех пор, как получила она диплом учителя биологии и химии, а вместе с ним распределение в Раменский район. Едва переступив порог школы, поняла: институт не выпускает «готовых учителей». Встал вопрос: как реализовать себя, раскрыть свои потенциальные возможности? Позднее поняла: научишься сам – поможешь другим! Кирпичик за кирпичиком строила она свою мудрую философию, и постепенно приходило осознание того, что сделала правильный выбор, решив стать преподавателем биологии (в переводе с греческого – науки о жизни). Поняла, что необходимо добиваться абсолютного владения предметом, чтобы профессионально изучить методики и умело использовать их в работе; искать свои методы, приёмы и творческие под-

ходы в педагогической деятельности. Ирина Ивановна уверена, что «педагог – это не только человек, дающий ученикам определённое количество знаний, он, прежде всего, воспитатель, нравственно влияющий на детей. Он для них не просто физик, биолог, географ, но и духовный наставник, который не только указывает истинный путь к будущему, а проходит его вместе с каждым ребёнком, поддерживая в нём добро и справедливость». И сама Ирина Ивановна Ежова не просто учитель высшей квалификационной категории, а специалист, мыслящий творчески. Она преподает биологию в 6‑11 классах гимназии (в том числе по программам углубленного изучения предмета в специализированных классах медико-биологического профиля). Ею разработаны и успешно реализуются индивидуальные программы образовательной деятельности для одаренных учащихся. Результативность профессиональной деятельности этого педагога достигла невероятного: стопроцентного уровня обученности при высоком уровне качества знаний – 75‑80 % (по итогам 2008‑2009 учебного года). Только за последние три года многие её ученики стали победителями и призерами олимпиад по биологии и экологии: 35 человек – на муниципальном этапе, 23 человека – на

региональном и восемь человек – на всероссийском этапе. На международных олимпиадах в Японии и в Корее её ученица Лариса Акулкина получила бронзовую и серебряную медали. За эти же годы воспитанники Ирины Ивановны 23 раза удостоены именной стипендии губернатора Московской области «За особые успехи в области науки», а ещё шестеро учащихся являются лауреатами премии Президента Российской Федерации. В течение десяти лет педагог руководит творческим научно-исследовательским объединением школьников «ЭкоС» («Экологическое содружество»), главной задачей которого является формирование в учащихся новых ценностных и этических подходов к жизни, новой модели поведения в школе, дома, в обществе, а не только получение и закрепление новых знаний в области окружающей среды. Уже четыре года Ирина Ивановна работает в инновационном комплексе «Школа – ГОУ ВПО Московская медицинская академия им. И. М. Сеченова». «Я бесконечно люблю школу и верю, что у моей профессии есть будущее. Школа – самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где ежеминутно надо отдавать частичку своей души, где работают самые стойкие, терпеливые и мужественные люди – учителя. И именно здесь, у нас в гимназии, мудрый директор Ольга Германовна Макарова имеет редкий дар: вовремя поддержать любое начинание и вовремя помочь», – говорит Ирина Ивановна и добавляет: – «Я счастливый человек!»

Елена Миронова

Грани Успеха

Учителями славится Россия Владимир Плеханов. Чемпион по сути Вот уже почти пять лет в Раменском играют в лапту… Создание секции по этому необычному виду спорта, её развитие и успехи связаны с именем молодого раменского тренера Владимира Плеханова.

Учителями славится Россия

«Потребность быть учителем…»

Плеханов Владимир Александрович

Спиридонова Юлия Станиславовна

Тренер-преподаватель по мини-лапте МОУ «ДЮСШ №1» Комитета по образованию Администрации Раменского муниципального района

Учитель русского языка и литературы гимназии № 2

Награды и звания: – Кандидат в мастера спорта по спортивному ориентированию – Кандидат в мастера спорта по русской лапте – Награжден грамотой и благодарственным письмом главы Раменского муниципального района В. Ф. Демина – Имеет звание, присвоенное Федерацией по лапте «Лучший тренер» (2009 г.) Главные достижения: подготовил команду-призера розыгрыша Кубка России по лапте (2008‑2010 гг.), ставшую чемпионом России 2010 г.

Достижение: её ученица стала единственной в Раменском районе выпускницей, набравшей 100 баллов в едином государственном экзамене (ЕГЭ) по русскому языку

–М

оя профессиональная судьба была предрешена, и я уже заранее знал, с чем будет связана моя работа, – говорит тренер-преподаватель Владимир Плеханов. Родители Вера Алексеевна и Александр Николаевич, учителя физической культуры раменской школы № 5, спортом «заразили» сына с детства. В школе – он постоянный участник всевозможных соревнований. Будь то районный турнир по футболу, волейболу, баскетболу, кросс или лыжные состязания – команда школы №1, где учился Владимир, не обходилась без своего разносторонне спортивно развитого ученика. – Уже в школе Владимир был хорошим спортсменом, ответственным и серьезным. Наверное, не было ни одного вида соревнований, где бы он ни принимал участие как спортсмен сборной школы, – говорит преподаватель физической культуры школы №1 С. И. Свининников. – На протяжении всех десяти лет обучения он защищал честь нашей школы на различных спортивных турнирах. С ним легко работать, всегда можно найти общий язык. Увлеченный различными видами спорта, Владимир всегда готов взяться за что‑то новое: изучить, научиться и даже преподать другим. Окончив в 2008 году Московскую Государственную академию физической культуры, он получил диплом тренера-преподавателя. Тем не менее, работать по специальности Владимир начал гораздо раньше. Уже на втором курсе он трудился учителем физической культуры, совмещая педагогическую деятельность с тренерской. Учил

22 Грани Успеха

Юношеская команда (старший возраст) г.Раменское по лапте – чемпион России 2010 подрастающие поколения быстроте мышления и скорости реакции в настольном теннисе. В институте молодой специалист заинтересовался лаптой. И, быстро освоив этот вид спорта, Владимир попал в команду г.Чехова, на тот момент единственную в Московской области. Развивать этот старый, но малознакомый вид спорта в своем городе он решил немного позже. «Переквалифицировав» одного из своих подопечных из теннисиста в игрока в лапту, Владимир взялся за создание раменской команды. Ученик увлекся новым для себя видом спорта и пригласил друзей. Так набралось девять человек – с ними Владимир и начинал работать. Сейчас в секции занимается уже сорок ребят, а за четыре года своего существования раменская команда по лапте собрала немало наград. Самая важная их них – золотая медаль на чемпионате России среди мужских команд по лапте-2010. На пути к этой победе наши спортсмены обыграли команду из г.Чехова, не уступавшую ни одному из своих соперников последние два года. Так Владимир посвятил себя тренерской работе. Как правило, в спортивную секцию ребята идут с интересом и желанием, и, чувствуя спор-

тивный задор и энергию своих воспитанников, преподаватель хочет работать еще интенсивнее. Работы, действительно, много. И она подразумевает не только физическую подготовку к очередным соревнованиям, но и психологическую. Владимир считает: – Тренеру важно уметь стать для своих подопечных не просто педагогом, но и старшим другом. Не редки моменты, требующие умения найти психологический подход к отдельному ученику. Сейчас, когда стало сложнее создавать мотивацию для долгой и сложной работы, прививать желание к предельным нагрузкам, а условия для тренировок спортсменов порой таковы, что ими «и в секцию не заманишь», тренеры, особенно молодые, часто осваивают другую специальность. Тем не менее, среди них еще есть те, кому всегда надо что‑то преодолевать. Возможно, поэтому мы все еще поднимаемся на пьедесталы. Приятно, что такие заинтересованные и целеустремленные педагоги работают и в Раменском районе.

Елена Житкова

лия Станиславовна Спиридонова преподает русский язык и литературу в Раменской гимназии №2 почти пятнадцать лет. Тяга к учительской деятельности проявилась в ней в юном возрасте. Юлия Станиславовна объясняет: «Я всегда любила читать. И любила детей. В совокупности же все это «спровоцировало» мой интерес к профессии». В 1987 году Юлия Спиридонова окончила Коломенский педагогический институт и по распределению приехала работать в Раменское. До 1996 года молодой педагог трудился в школе № 8, в которой все было хорошо: и энергичная работа, и дружный коллектив, и талантливые ученики. Но пришло время отдавать старшего сына в первый класс, и Юлия, уверенная, что именно в гимназии созданы все условия для развития творческих способностей ребенка, выбрала гимназию № 2. Туда же и перешла работать сама. Теперь сын уже заканчивает Российский государ-

ственный технологический университет имени К. Э. Циолковского (прежнее название – МАТИ), а Юлия Станиславовна все так же предана гимназии, где обучается и второй ее ребенок. «Работа учителя очень сложная, но безумно интересная, – делится мнением Юлия Спиридонова. – Несмотря на свой многолетний стаж работы, я не перестаю каждый раз открывать в своей профессии что‑то новое. Она насыщена новыми встречами, подходами, эмоциями, переживаниями… Работа учителя – увлекательная, требующая не только знаний, но и любви – любви к детям, любви к делу. Учителю необходимы внутренний стержень, моральная сила, чтобы добиваться внимания и интереса учеников. Стоит понимать, что для того, чтобы заинтересовать, надо быть интересным. Такое умение не дается сразу, а приходит с опытом». Но, к сожалению, сегодня немногие молодые педагоги могут соответствовать престижу профессии и осознавать значимость и обще-

ственную ценность выбранного ими жизненного пути. «В школах появляется все больше преподавателей, а не учителей, – говорит Юлия Станиславовна. – Учитель – громкое звание. Он несет знания, свет, дарит добро, помогает формированию нравственных устоев личности. Роль же преподавателя ограничивается, по сути, передачей информации. Да, современные молодые педагоги умнее нас. Они разбираются в новых технологиях и даже знают больше, чем нужно. Но это порой отходит на второй план. Важно, чтобы, прежде всего, они чувствовали внутреннюю потребность быть именно учителями». О своих заслугах Юлия Станиславовна не любит говорить. Тем не менее, поделиться есть чем. В 2010 году ее ученица, серебряная медалистка Юлия Казакова стала единственной в Раменском районе выпускницей, набравшей 100 баллов в едином государственном экзамене (ЕГЭ) по русскому языку. Юлия Станиславовна, эксперт по единому государстенному экзамену, ставит это достижение в заслугу всему учительскому коллективу школы и трудолюбивой, целеустремленной ученице. Но именно мудрое и внимательное отношение учителя, с которым долгие годы ученик шел рука об руку и в личном тесном общении с которым «подстегивались» его трудолюбие, целеустремленность и уверенность в себе, помогло достигнуть таких высоких результатов!

Елена Житкова

Грани Успеха

Учителями славится Россия

Ирин

а и Ви

200 л ет н

ктор

Фунт

иковы

а нив просве Учител ьская ещени

В. Н. Степин работа л мастером производственного обучения СГПТУ № 13

я...

династ ия: Па Фунти нтюхины ковы Стёпин ы

далёком 1938 году возглавила начальную школу в деревне Коняшино молодая, но уже опыт‑ ная учительница Пантюхина (Куте‑ пова) Прасковья Григорьевна. Биография её непростая: в двадцатом году овдовела, имея на руках четверых детей, а с 1922 года начала работать в школе Тульской губернии. Делегат первого Все‑ российского съезда учителей (1925 г.). Она и положила начало большой династии, общий педа‑ гогический стаж которой только в Раменском образовании – 200 лет! Более двадцати лет Прасковья Григорьевна проработала заве‑ дующей Коняшинской начальной школой. В тяжелые военные годы не только учила, но и ухаживала за ранеными в госпитале, располо‑ женном в санатории «Коняшино», работала в колхозе. Указом Пре‑ зидиума Верховного Совета СССР от 6 июня 1945 года награждена медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне». А 1 сентября 1951 года сельская учительница Пантюхина Праско‑ вья Григорьевна была удостоена высшей награды Родины – ордена Ленина. Старший сын, Василий Дми‑ триевич Кутепов, после оконча‑ ния техникума в 1939 году при‑ шел работать учителем биологии в Юровскую школу, откуда в первые 24 Грани Успеха

Учителями славится Россия

тор на – дирек Н. В.Степи назии № 48 прогим

Делегат первого Всероссийского съезда учителей (1925 г.) П. Г. Пантюхина положила начало большой династии, общий педагогический стаж которой только в раменском образовании – 200 лет!

П. Г. Пантюхина с сыном Василием

дни войны был призван в армию – артиллеристом на Волховский фронт. Освобождая Будапешт, был тяжело ранен и вновь вернулся в родную школу. После окончания института работал учителем гео‑ графии и биологии Григоровской школы и занимался с ребятами школьного возраста в детском са‑ натории «Коняшино». Второй сын, Григорий Федорович, работал в системе профтехобразования г.Челябинска, а его дочь Ирина Григорьевна до сих пор воспиты‑ вает малышей в детском саду. Дочь Прасковьи Григорьев‑ ны Ирина Фёдоровна Пантюхина (Фунтикова), окончив в 1941 году 4‑й курс горного института, стала работать воспитателем в санато‑ рии «Коняшино» и учителем фи‑ зики и химии Григоровской семи‑

летней школы. В начале 1943 года она ушла добровольцем на фронт. Вернувшись, поступила на заоч‑ ное отделение филологическо‑ го факультета пединститута им. Н. К. Крупской. До 1951 года рабо‑ тала в Коняшинской начальной и Григоровской семилетней школах, а потом в Гжельской школе. На Западном фронте познако‑ милась Ирина Фёдоровна с Викто‑ ром Васильевичем Фунтиковым. В 1946 году они поженились, и Виктор Васильевич стал препода‑ вать математику детям в санатории «Коняшино» и историю в Григоров‑ ской школе. До войны он окончил педагогическое училище, два года проработал учителем математики, а в апреле 1941‑го был призван в армию и направлен в Брянское во‑ енно-политическое училище. Вой-

ну встретил курсантом в звании старшины-политработника. В боях по расширению коридора вдоль южного берега Ладожского озера Виктор Васильевич был тяжело ра‑ нен и получил орден Красной Звез‑ ды. Его грудь украшали пятнадцать правительственных наград, среди которых орден Отечественной войны 1‑й степени, медали «За Побе‑ ду над Германией», «За оборону Ленинграда», Почётная грамота ЦК ВЛКСМ за умелое руководство комсомольской работой при вы‑ полнении боевых заданий. Среди наград за мирный труд он особо выделял диплом первой степени Центрального Совета Всероссий‑ ского общества охраны природы и озеленения и именной памят‑ ный подарок Всероссийской шах‑ матной федерации за развитие детского шахматного спорта. От‑ личник народного просвещения, с 1952 года Виктор Васильевич Фун‑ тиков в течение двадцати девяти лет руководил Гжельской школой, а выйдя на пенсию, продолжал работать учителем истории и гео‑ графии. Он добился строительства нового здания школы. В Гжельской школе начала свой педагогический путь его племян‑ ница Неняева (Кутепова) Мар‑ гарита Васильевна. Шесть лет, с 1957 года, проработала учите‑ лем рисования и библиотекарем. Окончила географический факуль‑ тет пединститута, работала в г. Жу‑ ковском и п.Ильинский, а начиная с 1980 года пятнадцать лет воспи‑ тывала и обучала рисованию, гео‑ графии и швейному делу учащихся Раменской коррекционной школы № 3. Родной брат Виктора Василье‑ вича Валентин Васильевич Фун‑

В. Сте физико-м пин – студент атемати факультет ческого а МГОПИ

тиков – заслуженный работник профтехобразования РФ, более двадцати лет был директором СПТУ г.Тольятти при Волжском ав‑ тозаводе. В Гжельской школе всю жизнь учителем русского языка и литературы проработала его жена Галина Владимировна. Дочь, Елена Валентиновна, преподавала в ПТУ г. Москвы. Сегодня на гжельской земле продолжает дело родителей Стё‑ пина (Фунтикова) Наталия Викто‑ ровна, почетный работник общего образования Российской Федера‑ ции. Выпускница физико-матема‑ тического факультета, она больше 25‑ти лет воспитывает и обучает детей. Работала учителем физики и математики в Юровской средней школе, секретарем комсомольской организации Раменского СГПТУ №13 (ныне – лицей №13), организа‑ тором внеклассной и внешкольной работы школы №115 г.Люберцы. С 1991 года она руководит прогимна‑ зией №48, педагогический коллек‑ тив которой находится в постоян‑ ном творческом поиске: лауреаты Международного конкурса «Шко‑ ла-2002», Всероссийского кон‑ курса «Растим патриотов России» (2005 г.) В настоящее время про‑ гимназия является федеральной экспериментальной площадкой по апробации примерной программы дошкольного образования. Шестнадцать лет отдал систе‑ ме образования и её муж Вла‑ димир Николаевич Стёпин. На‑ чинал учителем физкультуры в Орловской области, после армии работал секретарем комсомоль‑ ской организации СПТУ №10 в Серпухове. Встретившись, они создали семью. Семь лет прорабо‑ тал Владимир Николаевич масте‑

Д. Степ и «Рамен н – методист ский Д ом Учи МЦ теля» ром производственного обучения в СГПТУ №13. Сам он тоже из семьи учителей. Три тети по линии мате‑ ри трудятся в Орловской области: Раиса Степановна Иванушкина – директор детского дома, Валенти‑ на Степановна – директор школы, а Александра Степановна – пре‑ подаватель сельскохозяйственно‑ го техникума. Сестра Владимира Николаевича Галина Николаевна, учитель начальных классов, рабо‑ тала воспитателем в детском саду г. Серпухова, а брат Николай Ни‑ колаевич был мастером производ‑ ственного обучения СПТУ №10. Правнуки Прасковьи Григо‑ рьевны верны раменскому учи‑ тельству. Данил Владимирович Стёпин работает методистом в МЦ «Раменский дом учителя», студент факультета информатики МПГУ. Владимир Владимирович Стёпин, закончил физико-математический факультет МГОПИ, мечтает вер‑ нуться учителем физики в родную Новохаритоновскую школу, а сей‑ час ведет секцию общефизической подготовки. Младшая, Ладуш‑ ка, как ласково зовут её в семье, девятиклассница, тоже готовится стать педагогом, и тогда Рамен‑ ская педагогическая династия раз‑ меняет третью сотню лет.

Елена Миронова

Грани Успеха

Педагог года

Педагог года Участие педагогов в конкурсе «Педагог года»

онкурс «Педагог года», проходящий в рамках ежегодного Всероссийского конкурса «Учитель года России», был организован с целью дальнейшего повышения престижа педагогической профессии, поощрения профессионального мастерства и выявления новых имен среди талантливых педагогов. Он стал своеобразным праздником, объединяющим беззаветно преданных своему делу педагогов, дал им возможность обмениваться опытом и демонстрировать авторские и новаторские методы обучения. В Раменском районе конкурс начал проводиться чуть более двадцати лет тому назад. У истоков его стояли Олег Михайлович Борисов, в то время занимавший должность заведующего гороно, и Клавдия Дмитриевна Хандожко, более двух десятков лет возглавлявшая методический кабинет. Клавдия Дмитриевна хорошо помнит, как зарождался конкурс в нашем районе: – Перед конкурсом у нас проходило движение «От творчески работающего коллектива к творчески работающему учителю» и наоборот. Из этого движения и вырос конкурс. С 1989 года он начал проводиться в области, а затем пришел в наш район. На основе Положения об областном конкурсе мы подготовили свое и разослали его по школам. Очень внимательно подходили мы к подбору участников: сначала согласовывали кандидатуру с методистами, администрацией школы, а потом «выходили» на педагога. Участниками первого районного конкурса «Учитель года» стали учителя: Г. Н. Пащенко (преподаватель истории Быковской школы №15), С. В. Муравьева (преподаватель биологии Островецкой

26 Грани Успеха

школы), Г. И. Нестерина (преподаватель изобразительного искусства Сафоновской школы), А. А. Тараторкина (преподаватель русского языка и литературы Речицкой школы), О. Г. Маркова (преподаватель русского языка и литературы Быковской школы №14), О. И. Дубровин (преподаватель трудового обучения школы №7). Для проведения конкурса был создан оргкомитет. Подготовка заняла целый год. Конкурсанты выступали на семинарах, проводили открытые уроки. Сам конкурс состоялся 20 января 1991 года. Победителем стала Светлана Васильевна Муравьева (после замужества – Глухова), учитель биологии Островецкой школы. Своими воспоминаниями о том, как проходил первый конкурс «Учитель года», поделилась Светлана Васильевна Глухова (Муравьева): – Я сразу согласилась участвовать в конкурсе. Сначала был открытый урок, на котором присутствовали методисты и учителя биологии. В подготовке к конкурсу помогали коллеги и ученики. Дети придумали и провели анкетирование во всех классах, где я преподавала. В анкете было несколько вопросов, например: интересно ли на уроке, какие качества учителя нравятся, а какие нет? Изучение анкет помогло мне взглянуть на себя со стороны. Конкурс проходил в школе №21. Нам давали разные задания, задавали много вопросов. Например, включили фрагмент музыки и предложили рассказать, какие она вызывает ассоциации, выбрать одну из репродукций, соответствующую этой музыке, и все обосновать. Конкурс проходил очень интересно, захватывающе, а самое главное – это был праздник для детей. Не передать их восторга, когда меня объявили победителем. Мне посчастливилось стать победителем и на областном конкурсе «Учитель года-1991». После распада СССР в Российской Фе-

дерации начался новый этап модернизации. Про конкурс временно забыли. Только через восемь лет был проведен очередной конкурс, стартовавший осенью 1998 года. В нем участвовали одиннадцать педагогов. В присутствии представителей методкабинета и учителей района конкурсанты провели несколько открытых уроков в своих школах и по одному – в чужой. В феврале 1999 года на сцене КДЦ «Сатурна» все участники конкурса с группой поддержки, состоящей из коллег и учащихся, показывали свои творческие способности. «Учителем года-1999» стала Людмила Владимировна Гусева, учитель иностранного языка Раменской гимназии. С 1999 года конкурс стал проводиться регулярно и очередной состоялся в 2002 году. Было принято новое Положение о проведении конкурса. На этот раз в дополнение участникам предлагалось составить свои «визитные карточки». В конкурсе участвовали не только учителя, но и воспитатели детских садов – всего четырнадцать человек. Победителем конкурса стал Николай Валерьевич Ермолаев, учитель иностранного языка гимназии № 2. Конкурс «Педагог года» – стал особым праздником, объединяющим не только учителей и воспитателей всего района, но и их воспитанников, друзей и родных. А за всем этим стоит огромная кропотливая работа оргкомитета и жюри, возглавляемых председателем Комитета по образованию Н. Н. Желтухиной, сотрудников МОУ МЦ «Раменский Дом учителя» под руководством Л. А. Павловой и неизменная поддержка главы Раменского муниципального района В. Ф. Демина. Конкурс «Педагог года-2004» стартовал

Год (8 конкурсов) 1991 1999 2002 2004 2006 2008

Кол-во участников 6 11 14 21 16 21

2009

2010

Итого:

131

в ноябре 2003 года. За звание лучшего уже боролись не только сотрудники школ и детских садов, но и интерната, центров внешкольного образовании. Число участников выросло до двадцати одного человека. Заключительная часть конкурса проходила в ДК им. Воровского под девизом «Я – человек, педагог, талант!» Победителем стала Светлана Евгеньевна Петрова, логопед детского сада №51. При подготовке к конкурсу «Педагог года2006» было решено приблизить его к Всероссийскому уровню и проводить в три тура. Первый тур состоял из теста по русскому языку, «визитной карточки» и представления опыта работы. Ко второму туру конкурса – открытые уроки – допускались участники, набравшие наибольшее количество баллов. Третий тур – финальный этап конкурса. Он прошел 17 февраля. Из шестнадцати участников финалистами стали семеро, а «Педагогом года-2006» – Ярослава Эрнестовна Новикова, учитель географии Юровской школы. «И снова чья‑то маленькая жизнь в твоих руках становится большой!» – такие строки были написаны в приглашениях на финал районного конкурса «Педагог года-2008». Конкурс продолжался два месяца. В нем участвовали школьные учителя, педагоги дополнительного образования, воспитатели детских садов и даже логопеды. Всего – двадцать один человек. На заключительном этапе конкурса директор КДЦ «Сатурн» В. П. Стрельников назвал его праздником добра, любви и радости. «Педагогом года-2008» стала Ирина Александровна Губская, учитель химии Удельнинской гимназии. Традиционному мероприятию «Педагог года-2009» был дан старт 16 ноября 2008 года. С этого года конкурс стал проходить в двух номинациях «Учитель года» и «Воспитатель года». В течение трех месяцев пятнадцать педагогов из районных образовательных учреждений участвовали в отборочных турах. Финал состоялся

Победители 1 1 1 1 1 1 2 (учитель + воспитатель) 2 (учитель + воспитатель)

Победитель областного конкурса 1

18 февраля 2009 года. Финалисты приготовили яркие выступления, рассказали о своей любви к детям и выбранной профессии. «Учителем года2009» стала Елена Алексеевна Веселова, учитель русского языка и литературы Никоновской школы; «Воспитателем года-2009» – Ирина Михайловна Михайлова, воспитатель ДОУ №14. Восьмой конкурс стал самым продолжительным: в течение десяти месяцев двадцать семь учителей и воспитателей учреждений образования Раменского района боролись за звание «Педагог года-2010», и только шестеро лучших дошли до финала, который прошел в КДЦ «Сатурн» 24 декабря 2010 года. В номинации «Воспитатель года-2010» победила Екатерина Вячеславовна Марченко, музыкальный руководитель детского сада №77; в номинации «Учитель года-2010» – Ольга Евгеньевна Леонова, учитель начальных классов школы №8.

Наталья Ушатова

Грани Успеха

Педагог года

Учитель….Сколько надо любви и огня, Чтобы слушали, чтобы верили, Чтобы помнили люди тебя.

онкурс «Педагог года» – это не только своеобразное выявление лучших из лучших педагогов, но и познание способностей, природной одаренности, талантливости, артистизма людей, искренне влюбленных в свою профессию и своих питомцев. За звание «Педагог года-2010» в Раменском районе боролись 27 настоящих профессионалов, имеющих высшее и среднее специальное образование: 19 учителей и восемь воспитателей. В группу учителей вошли В. В. Агапиева (Раменская гимназия), А. М. Аксенова (СОШ №21), А. Н. Божьев (Быковская СОШ №16), И. В. Буданцева (Удельнинская гимназия), О. А. Гасилина (Власовская СОШ №13), А. А. Двойных (Дергаевская СОШ №23), Т. В. Дунашева (Прогимназия №48), С. И. Емельянова (СОШ №11), Т. Ф. Зольникова (Константиновская СОШ), Ю. Ю. Казанцева (Удельнинская СОШ №34), Н. Н. Корунская (Островецкая СОШ), О. Е. Леонова (СОШ №8), И. Ю. Медведева (СОШ №26), В. П. Панфилов (Кузяевская ОШ), А. Ю. Ревин (Гжельская СОШ), И. А. Соловьева (Гимназия № 2), А. С. Сорокин (СОШ №22 п.Дубовая Роща), В. А. Сорокина (Юровская СОШ), Ю. Г. Яковлева (Ломоносовская школа-пансион). В группу воспитателей вошли воспита-

28 Грани Успеха

По мнению Большого жюри, победителями конкурса «Педагог года-2010» стали: c Екатерина Вячеславовна Марченко, музыкальный руководитель детского сада №77 (номинация «Воспитатель года-2010») c Ольга Евгеньевна Леонова, учитель начальных классов школы №8 (номинация «Учитель года-2010»)

В. Тушнова тели: М. В. Ошлакова (ДОУ №52), С. Н. Полотнова (ДОУ №9), Е. В. Матюхина (ДОУ №28), Е. В. Мусатова-Мосейчук (ДОУ №16), Ю. А. Припа (ДОУ №80), Ж. А. Фатьянова (ДОУ №12), музыкальный руководитель Е. В. Марченко (ДОУ №77), инструктор по физическому воспитанию Т. В. Дерюго (ДОУ №60), Среди участников конкурса были учителя-предметники по физической культуре и изобразительному искусству, математике и физике, иностранному языку, русскому языку и литературе, биологии, основ безопасности жизнедеятельности; педагоги начальной школы и дошкольного образования. Особенно радостно, что в борьбу включились пятеро творчески одаренных педагогов-мужчин, шагающих в ногу с веком информационных технологий. Это состязание стало интересным не только для узкого круга профессионалов, но явилось неординарным событием для всего района. Конкурс стартовал 19 февраля 2010 года и проходил в двух номинациях: «Воспитатель года» и «Учитель года». Вопрос к победителям: «Ваша реакция на предложение участвовать в конкурсе?» О. Е. Леонова: «Долго не соглашалась, волновалась: справлюсь ли? Ведь надо было отстаивать честь родной школы. Директор

школы, коллеги, родные уговорили, поддержали, а многие из них сказали, что не сомневаются в моей победе». Е. В. Марченко: «Сразу решиться было страшно, но коллеги и родные уговорили. Особенно поддержали мама, преподаватель Рязанского техникума, сказав: «Я же участвовала в таком конкурсе, и ты сможешь!» – и свекровь Г. М. Марченко: «Обязательно участвуй!» Конкурс «Педагог года-2010» проходил в три тура. Для оценки заданий первого и второго туров оргкомитетом было создано Предметное жюри, состоящее из нескольких групп, которые соответствовали преподаваемым конкурсантами предметам. В его состав входили представители Комитета по образованию, участники конкурса «Педагог года» прошлых лет, методисты по предметам, представители профсоюзной организации педагогических работников Раменского муниципального района, педагоги-победители конкурса в рамках ПНПО. В своей работе члены жюри руководствовались Положениями о районном и областном конкурсах «Педагог года-2010». Первое испытание – тестирование по русскому языку – прошло 25 марта на базе методического центра «Раменский дом учителя». Тест был заранее приготовлен методистом и держался под строгим секретом. Знание родного языка необходимо для каждого об-

разованного человека, тем более для педагога. Конечно, для учителей русского языка тест не составлял большого труда, но этот этап конкурса проходили все участники, и оценивался он одинаково для всех. Вопрос к победителям: «Каковы результаты Вашего теста по русскому языку?» О. Е. Леонова: «Русский язык люблю. Написала очень хорошо и по его результатам от-

Состав оргкомитета и жюри: c Желтухина Надежда Николаевна, председатель Комитета по образованию c Жернова Надежда Васильевна, зам.председателя Комитета по образованию c Асеева Наталья Александровна, зам.председателя Комитета по образованию c Володина Елена Владимировна, нач. отд. воспитательной работы Комитета по образованию c Пирютина Марина Викторовна, главный специалист отдела воспитания и дополнительного образования Комитета по образованию

мечена номинацией». Е. В. Марченко: «За грамотность я не боялась, а над вопросами теста пришлось потрудиться. Получила 8,5 баллов – это лучший результат среди воспитателей». Следующее испытание – «визитная карточка». Рассказать о себе, продемонстрировать творческие способности, жизненные принципы, профессиональную компетентность… за 10 минут! Участники прилагали всё старание, чтобы вызвать живой интерес жюри для получения максимального количества баллов. Завершающим стал третий тур. На сцене КДЦ «Сатурн» 24 декабря 2010 года шестеро финалистов представили гала-концерт, посмотрев который все присутствующие смогли воочию убедиться, насколько талантливы эти люди и их воспитанники. Глава Раменского муниципального района В. Ф. Демин торжественно огласил имена победителей.

Наталья Ушатова c Мананникова Александра Васильевна, нач. школьного отдела Комитета по образованию c Горбачева Нина Григорьевна, гл. специалист Комитета по образованию c Павлова Людмила Александровна, директор МОУ МЦ «Раменский дом учителя» c Самсонов Николай Александрович, председатель райкома профсоюза работников образования c Губская Ирина Александровна, методист МЦ c Грачева Нина Александровна, методист МЦ c Виленкова Людмила Владимировна, директор МОУ СОШ № 5

Основные цели и задачи конкурса «Педагог года-2010»: овышение социального статуcП са и профессионализма работников образования, усиление их государственной и общественной поддержки c формирование в обществе социальной и гражданственной значимости педагога как носителя новых ценностей и общественных установок профессиоc стимулирование нального педагогического творчества выявление и распространение c образцов инновационной педагогической деятельности c формирование нового педагогического мышления c Гребенникова Наталья Васильевна, директор МОУ «Речицкая СОШ» c Брюнчукова Тамара Ивановна, методист МЦ c Щербакова Нина Константиновна, методист МЦ c Данильцева Зинаида Максимовна, методист МЦ c Балашова Валентина Ивановна, заведующая МДОУ № 82 c Конакова Валерия Геннадьевна, зам. заведующей МДОУ №60, преп. МЦ

Грани Успеха

Лучшие школы нового века

Бу ду щ

! и м ы ее д о л шко лы – за мо

Е. В.Яковлева, директор Дергаевской СОШ №23 Муниципальное образовательное учреж‑ дение «Дергаевская средняя общеоб‑ разовательная школа №23» – старейшее образовательное учреждение Раменского муниципального района. Школа основана в 1899 году. В 2009 она отметила 110‑летний юбилей.

30 Грани Успеха

Лучшие школы нового века

Школа… Как много она значит в нашей жизни. Это и первый звонок, и первые успехи, и первая любовь, и друзья на всю жизнь. И, конечно же, пер‑ вый учитель, и тот, кто встретил нас в пятом классе, и тот, кто с надеждой и тревогой желал нам удачи на выпускном вечере. А каким должен быть школьный учитель, чтобы его любили, уважали, помнили? Думаю, что вели‑ кодушным, понимающим проблемы каждого ре‑ бенка, готовым прийти на помощь маленькому че‑ ловечку и, несомненно, знающим свой предмет и еще многое-многое другое, чтобы суметь ответить на любой, даже самый каверзный, вопрос, и, веро‑ ятно, молодым. Сейчас много говорят о кризисе в образова‑ нии, а я вспоминаю праздник 1 сентября, когда торжественно открывали новое, прекрасно обо‑ рудованное здание Дергаевской школы. Свети‑ лись радостно счастливые лица учеников, кото‑ рых встречали молодые учителя. Средний возраст моих коллег – 35 лет. Закончился первый учебный год. Молодые специалисты выдержали испытание: полюбили школу, своих учеников. Кто же эти энтузиасты? Евгения Константиновна Жужлова в 2009 году окончила Московский государственный област‑ ной университет по специальности «русский язык и литература, английский язык». Ведет уроки в пя‑ тых классах. Серьезная, вдумчивая, она тщательно готовится к каждому занятию, любит свой предмет. Выбрала для работы по русскому языку программу развивающего обучения под редакцией Разумов‑ ской. Хорошо владеет приемами практической психологии и современной информационно-ком‑ муникативной технологии преподавания. Пони‑ мает и любит детей. Сразу завоевала уважение родителей за доброе отношение к детям и педаго‑ гический такт. Классным руководителем она была в

«нелегком» 5 «Б» классе… И справилась. Говорят, что учите‑ лем не становятся, а рождаются. Это о ней, о нашей Жене. Карина Александровна Шарапова пришла в школу в 2009 году после окончания Московского государственно‑ го гуманитарного университета имени М. А. Шолохова по специальности «учитель начальных классов, преподава‑ тель изобразительного искусства». Педагог не только по образованию, но и по призванию. Ей достались самые ма‑ ленькие – шустрые, любознательные первоклассники. И учитель, и дети теперь – большие друзья. Всему учились вместе и научились. Энергичная, всегда доброжелатель‑ ная, она считает главным заботу не только о знаниях детей, но и об их здоровье. Именно поэтому она применяет в сво‑ ей работе здоровьесберегающие технологии, современ‑ ные тренажеры для глаз и позвоночника. А как трогательно смотрятся ее первоклашки, когда выступают со сцены! Именно они поздравляли женщин Раменского района в ДК «Сатурн» с праздником 8 Марта (2010 г.) и заслужили бурные аплодисменты. Дергаевской школе повезло, что в 2009 году на работу пришел выпускник Московской государственной академии физической культуры Александр Александрович Морда‑ ков. Мастер спорта международного класса по баскетболу. Высокий, стройный, красивый. А главное – добрый. Дети сразу полюбили его. В спортивном зале после уроков и на переменах всегда кто‑то во что‑то играет или просто об‑ щается с учителем. Его уроки – уроки здоровья, радости, успеха… Он организовал в школе детскую баскетбольную команду, готовит резерв для участия в соревнованиях зо‑ нального и областного уровня. Александр Александрович и сам защищает честь Ра‑ менского района в соревнованиях по баскетболу. Признан лучшим игроком Московской области. Говорят, что школе нужны мужчины. И, несомненно, именно такие, как Алек‑ сандр Александрович Мордаков. А кризис? Он в экономике, а не в душе учителя, осо‑ бенно молодого, который освоит любые новые технологии и научит своих учеников разрешать жизненные ситуации, чтобы не потеряться во взрослом мире. Удачи вам, молодые! Мы в вас верим, как когда‑то ве‑ рили в себя.

Е. Н. Скрябина, ветеран педагогического труда

Е. К. Жужлова, учитель русского языка

А. А.Мордаков – учитель, ма‑ стер спорта международного класса по баскетболу – с уче‑ никами

К. А.Шарапова, учитель начальных классов Грани Успеха

Лучшие школы нового века Для Раменской средней общеобразовательной школы №21 2011 год стал особенным. Это не просто год реформирования системы образова‑ ния РФ и внесения изменений в образователь‑ ные стандарты, но и год для неё юбилейный. Ровно 25 лет назад в городе Раменское от‑ крылась новая, современная, большая школа. Тогда, наверное, каждый родитель, которому предстояло отдавать своих малышей в первый класс, мечтал о 21‑й, а школьники завидовали тем, кто пошел учиться в школу XXI века.

Лучшие школы нового века ???

вою историю Раменская средняя школа №21 ведет с 1986 года. Изначально школе был присвоен статус основной образовательной, некоторое время спустя она стала средней общеобразовательной, а в 1996 году – школой с углубленным изучением отдельных предметов. рокие связи со многими С 1998 года школу возглаввузами: МГТУ им. Н. Э. Баумана, ляет Николай Сергеевич ПавМГГУ им. М. А. Шолохова, МГУПБТ, МФПА, лов. Несмотря на ответственМГОУ. ную должность, занимаемую Отдельного внимания заслуживает театральная студия Директор школы Н. С. Павлов им не только в школе, но и в «Парус», которая действует в школе с 1989 года. районе – Н. С. Павлов депутат С момента образования клубом «Парус» руководит НаСовета депутатов Раменского талья Григорьевна Гусева. Под её руководством школьные муниципального района, – ему удается совмещать свои обязанартисты поставили множество спектаклей. За свою работу театр нености с преподавательской деятельностью. Имея два высших ободнократно награждался дипломами и грамотами на различных теразования – педагогическое и экономическое, Николай Сергеевич атральных фестивалях. На его счету диплом I степени Московского преподает в старших классах экономику. Многое сделано в школе областного фестиваля детских и молодёжных театральных коллектипод его руководством. вов «Театральная завалинка-98»; диплом за I место в театральном А вот 25 лет назад «новорожденную» школу принимал под свое конкурсе, посвящённом 200‑летию со дня рождения А. С. Пушкина; надежное крыло Анатолий Николаевич Агапов, которого впоследдиплом I степени Московского областного фестиваля детских и моствии на посту директора сменила Вера Сергеевна Зимина. лодёжных театральных коллективов «Театральная завалинка-99» и Школа строилась постепенно. Сначала было открыто одно крыло т.д. Театральный коллектив «Парус» в 1994 году стал инициатором и здания, были набраны ученики – и начался учебный процесс. В это организатором проведения районного фестиваля школьных театров же время продолжалось строительство второго крыла, где сейчас «Солнечный зайчик». находится бассейн. В школе работает 32 кружка внеклассной работы: танцевальные, Гордиться школе есть чем. Из стен образовательного учрежмузыкальные, спортивные, предметные и другие. дения вышли выпускники, впоследствии ставшие успешными и узнаваемыми людьми в Раменском Открытие школьных Олимпийских районе. Гордятся учителя и директор школы №21 игр – сентябрь 2010г теми, кто полюбил профессию учителя и, отучившись в высших учебных заведениях, вернулся в родные стены уже в качестве педагогов. В 2006 году Раменская школа №21 стала обладателем гранта Президента РФ В. В. Путина. Один миллион рублей был потрачен на приобретение интерактивного оборудования, пополнение библиотеки и покупку компьютеров. В рамках приоритетного национального проекта «Образование» победителем стала учитель русского языка и литературы Галина Васильевна Демичева. Средняя школа №21 имеет ши32 Грани Успеха

школы переход не принесет особых изменений. Ведь школа уже несколько лет работает по новым стандартам. В 2009‑2010 учебном году все классы стали обучаться по новому учебному плану. Во всех старших классах работает система элективных курсов. Школе пришлось стать «испытательным полигоном» для новой системы образования. И можно сказать, что и учителя, и ученики с этим справились. В 50‑ти классах школы обучается 1255 учащихся. В начальной школе обучение проходит по следующим программам: система «Школа 2100»; «XXI век»; «Перспективная начальная школа» (развивающая программа и общеобразовательная). Целенаправленная работа проводится по обеспечению безопасных условий пребывания в учреждении обучающихся и сотрудников: организована охрана, установлена тревожная кнопка и ведется видеонаблюдение, проходят комплексные мероприятия антитеррористической и пожарной безопасности, а также по охране труда. Еще один приоритет в работе – это сохранение и укрепление здоровья учащихся. Традиционными стали «Весёлые старты», День здоровья, «Школьная спартакиада», «Зимние Олимпийские игры старшеклассников». В летний период на базе школы функционирует детский оздоровительный лагерь. Следует отметить, что набор первоклассников в 21‑ю школу са-

Выступление 4 «Б» класса – победителя танцевального школьного марафона – май 2010 А «изюминкой» этого учебного заведения и по сей день является бассейн, который располагается прямо в стенах школы. Правда, занимаются там только ученики старших классов, так как для более маленьких школьников он очень глубок. В сентябре 2007 года в школе был создан управляющий совет школы. В 2011 году в городе Раменское состоялось вручение стипендий губернатора Московской области Б. В. Громова. Раменский район стал самым многочисленным по количеству представленных стипендиатов. Среди 58 награжденных губернаторскими стипендиями были и две ученицы средней общеобразовательной школы №21. Это Ирина Мошарова (выпускница 2010 г.) и Анастасия Воропаева (ученица 10‑го класса). Спустя четверть века городская школа №21 остается одной из современнейших в Раменском районе. Два спортивных зала, танцевальный класс, бассейн, столовая, мастерские, замечательный актовый зал – есть условия для спортивных достижений, успехов в олимпиадах разного уровня, побед на районных и областных конкурсах… Под руководством опытных и знающих педагогов детям интересно не только учиться, но и творчески развиваться. В школе – 83 учителя. Преподаватели имеют большой опыт работы, что существенно повышает эффективность учебно-воспитательного процесса. Все учителя школы регулярно проходят повышение квалификации, 60 % педагогического состава имеют первую и высшую категории. В школе работают учителя, удостоенные звания «Почётный работник общего образования»: А. И. Белякова, С. А. Барыкина, Г. В. Демичева, которая стала победителем ПНПО. Т. А. Грачёва, В. А. Жарова – лауреаты премии фонда Сороса. Что же касается перехода всех российских школ на новые образовательные стандарты, то в нашем разговоре директор школы Н. С. Павлов выразил уверенность в том, что для учеников 21‑й

мый многочисленный. Сюда берут всех желающих, независимо от места прописки, проживания и, что самое главное, без каких‑либо тестовых экзаменов. В 2011 году в двери этой школы 1 сентября войдут около 125 первоклашек. В среднем звене есть классы с углублённым изучением литературы, русского языка, информатики, математики, предметов естественнонаучного цикла, общеобразовательные классы. В старших же классах профильно (профиль обучения определяют сами учащиеся) изучаются русский язык, английский язык, информатика и ИКТ, математика. Материально-техническая база школы №21 постоянно обновляется. Современным оборудованием оснащены кабинеты физики, химии, информатики. Создан мультимедийный кабинет, интерактивные доски установлены в кабинетах информатики, русского языка, в классах начальной школе. Миссией школы всегда было и остается служение России в деле воспитания, образования и развития творческой личности, способной трудиться на благо Отечества. Первая четверть века доказала, что своими выпускниками учителя и руководство школы могут гордиться. И пусть еще долгие-долгие годы Раменская школа №21 остается одной из лучших в районе.

Елена Перетокина Грани Успеха

Педагоги – ветераны

Жизнь, которая не оставляет прочных следов, стирается при всяком шаге вперед. А. Герцен

етеранская организация педагогических работников в г.Раменское образовалась в 1992 году по инициативе Александры Григорьевны Константиновой, которая более десяти лет была завучем по учебно-воспитательной работе в школе № 8. Александра Григорьевна стала первым председателем совета ветеранов. В то время организация насчитывала около двухсот человек. В настоящее время в нее входят более четырёхсот педагогов Раменского района, из них восемнадцать ветеранов Великой Отечественной войны. Последние три года возглавляет совет ветеранов отличник народного просвещения, ветеран труда Анна Павловна Петросян. Общий стаж ее преподавательской деятельности в школах Раменского района составляет 35 лет. Окончив швейный техникум, а позже педагогический институт, Анна Павловна работала

Хор ветеранов «Золотая осень»

34 Грани Успеха

Совет ветеранов преподавателем трудового обучения в школе № 7, а затем в гимназии № 2. В течение 15 лет А. П. Петросян руководила методическим объединением учителей трудового обучения. Ей было присвоено звание «Старший учитель России». Когда Анна Павловна заводит разговор о своих бывших учениках, лицо ее озаряется доброй улыбкой, она часами готова рассказывать о них. Ученики любили свою «классную», да так любили, что некоторые называли ласковым словом «мама». Всю доброту своего сердца и безграничную любовь отдавала им Анна Павловна, возила в театры, на экскурсии, ходила с ними в походы. Она старалась помочь каждому ученику раскрыть свои способности, развить свой творческий потенциал, стать личностью и достойным гражда-

нином своей страны. Мальчишки, уходя в армию, писали ей длинные письма, а по возвращении порой в военной форме приходили в школу на ее классные часы. Выросли ученики, разлетелись в разные стороны, как птицы из гнезда, но о каждом из них Анна Павловна знает, часто вспоминает, а со многими до сих пор поддерживает теплые отношения. Более десяти лет А. П. Петросян была заместителем председателя совета ветеранов работников образования и активно участвовала в его деятельности. Став председателем совета ветеранов, она не только сохранила все традиции, но и привнесла в работу новые направления. Доброжелательная, инициативная, Анна Павловна заряжает и других ветеранов своей бодростью, неутомимостью и активностью. В настоящее время в состав совета ветеранов входят А. С. Сотскова, Г. В. Назарова, В. В. Гусева, М. И. Майорова, В. И. Брюнчукова, А. Т. Лосицкий. Советом составлены и уточнены списки ветеранов всего Раменского района с указанием адресов, телефонов, паспортных данных и отдельный список участников Великой Отечественной войны. Налажена и активно поддерживается связь со всеми ветеранами. Юбилярам члены совета развозят поздравительные открытки, передают оказанную советом материальную помощь (за год посещают до 70 человек). Ветераны ценят такую заботу и бывают растроганы до слёз. Обычное человеческое внимание и добрые слова подчас для здоровья ветеранов становятся важнее микстур и таблеток. Совет помогает одиноким и немощным ветеранам на дому, оказывает активную помощь в

приобретении лекарств, госпитализации, санаторно-курортном лечении, установке телефонов. А. П. Петросян хорошо знают в соцзащите, куда она часто обращается по просьбам ветеранов, прикованных к постели болезнью. Раз в год, чаще всего в конце февраля, собираются ветераны за праздничным столом, который организует совет ветеранов. На счету совета ветеранов много и других добрых дел. Ветеранская организация педагогических работников – одна из самых активных участников всех мероприятий Раменского района. Большую популярность завоевал ветеранский хор работников образования «Золотая осень», созданный в июне 2003 года. Инициатором создания его была Антонина Ивановна Лунина. В 2003 году хор занял второе место на областном смотре. Многие жители города и района по достоинству смогли оценить выступления этого замечательного коллектива в ДК «Сатурн», ДК им.В. В. Воровского, в санатории «Раменское», п.Кратово, в раменских школах и гимназиях. В 2010 году хор «Золотая осень» под руководством В. П. Середенко стал победителем Московского областного профсоюзного конкурса художественной самодеятельности «Патриоты Подмосковья», посвященного 65‑летию Победы в Великой Отечественной войне в номинации «Хоровые коллективы», и награжден дипломом 1‑й степени. Огромную благодарность выражает совет ветеранов директору МОУ МЦ «Раменский Дом

Группа здоровья ветеранов

патриотические чувства. Ветераны оказывают посильную помощь в работе школьных историко-краеведческих музеев и музеев боевой славы, которые созданы в двенадцати школах города и района. Про каждого ветерана организации знает председатель совета А. П. Петросян, и многие из них стали ей близкими людьми. В первую очередь, хочется сказать об Анне Тихоновне Козловой, учителе математики с 52‑летним стажем преподавательской работы, из которых 44 года Анна Тихоновна работала в школе №1, где почти четверть века была заместителем директора. Неиссякаемое творчество, мудрость, принципиальность, тактичность ставят её в ряд лучших учителей района. Многие ученики А. Т. Козловой, имея

Юровская футбольная команда. После матча на кубок президента во дворце президента. Хандожко А. Я. справа. В центре В. Гусев – футбольный комментатор учителя» Людмиле Александровне Павловой. Ведь именно в Доме учителя проходят не только все заседания совета, репетиции хора «Золотая осень», но и занятия группы «Здоровье», организованной в 2004 году для учителей-ветеранов. В программу занятий входит общеукрепляющая гимнастика с предметами и элементами танца, гимнастика по Нарбекову. Ведут группу учителя физкультуры: М. И. Майорова, которой в этом году исполнится 85 лет, и В. И. Тарасюк. Под девизом «Старость меня дома не застанет, я – в дороге, я – в пути!» группа собирается два раза в неделю и с удовольствием занимается по два часа. Часто ветераны встречаются со школьниками, с молодёжью, делятся с подрастающим поколением своими воспоминаниями, прививая

высокий уровень знаний, занимали призовые места на районных, областных и всероссийских олимпиадах, успешно сдавали экзамены в высшие учебные заведения. Анна Тихоновна Козлова удостоена звания «Отличник народного просвещения РСФСР», награждена орденами и медалями, а в 2004 году ей присвоено звание «Почетный гражданин Раменского муниципального района». Многие раменчане знают ветерана-преподавателя Александра Яковлевича Хандожко. Причем не только как директора Юровской специальной (коррекционной) школы-интерната, учителя высокой квалификации, но и как чуткого, интеллигентного, деликатного человека. Много сил и энергии отдал он созданию необходимых условий

жизни и обучения воспитанников школы-интерната, важных для их всестороннего развития. Зная буквально все о каждом из воспитанников, он понимал, что цель его собственной работы и задача всего взрослого коллектива школы-интерната – педагогов и всех сотрудников – состоит в том, чтобы дать ученикам знания и сформировать их личность: научить ребят бороться со своими недугами духовно и физически. Окружив детей любовью и заботой, весь коллектив испытал радость от того, что для детей интернат стал родным домом. Воспитанники интерната увлеченно занимаются спортом, участвуют в соревнованиях по шашкам, шахматам, футболу. Для них устраиваются экскурсионные поездки, встречи с интересными людьми, в том числе с учеными, космонавтами; для них работают кружки по интересам, музей художественного творчества. Создан музыкальный ансамбль «Вдохновение». Большое внимание уделяется укреплению здоровья детей: проводятся уроки здоровья, оздоровительные и лечебные процедуры. Все это способствует сглаживанию отставания в интеллектуальном развитии и положительной динамике развития ребенка. Под руководством Александра Яковлевича создана система коррекционно-воспитательной работы, главной целью которой является социальная адаптация и интеграция учащихся в общество. Тридцатилетний труд А. Я. Хандожко в школе-интернате не остался незамеченным. Об этом говорят его звания и награды: «Заслуженный работник образования Московской области», лауреат премии А. В. Луначарского, премия губернатора Московской области Б. В. Громова, восемь медалей, в том числе «За милосердие и гуманность». Всех этих замечательных людей, о которых мы рассказали, объединяет ветеранская организация педагогических работников, и совет ветеранов прилагает все усилия, чтобы никто из них не был забыт. «Очень важно, – считает председатель совета ветеранов Анна Павловна Петросян, – постоянно вовлекать ветеранов в общественную деятельность, чтобы они чувствовали себя востребованными, нужными людям. Это дает им силы жить в наше нелегкое время».

Наталья Ушатова

Грани Успеха

Сердце отдаю детям

О «муравейнике», е о ревности и смысл бытия

рава-мурава, муравей, муравейник – что‑то родное, глубокое и близкое несут в себе эти простые слова и ассоциации, возникающие в связи с ними. Ещё Николай Васильевич Гоголь в своей бессмертной поэме подметил удивительную способность русского народа тонко улавливать и метко обозначать особенности предметов и явлений окружающего мира. Жители посёлка Удельная Раменского района назвали свой детский дом «муравейником». Возможно, причиной тому была многочисленность его маленького шумного населения, а может быть, дружная атмосфера, изначально царившая здесь. Но, так или иначе, это теплое название прочно закрепилось за Удельнинским детским домом и стало его неофициальным символом. Более того, это слово заключает в себе, как нам кажется, глубинную суть созидательной работы, кипящей в его стенах. Но обо всём по порядку. Не особенно тёплый приём со стороны директора детского дома несколько озадачил вашего корреспондента, неприятно резанула фраза: «Мы в рекламе не нуждаемся!» Кабинет Веры Викторовны тоже не произвёл должного впечатления: тесный, почти спартанская обстановка, лишь самое необходимое для работы. Единственное, что несколько разнообразило его унылость, – огромный радужный «иконостас» из почётных грамот, дипломов и благодарственных писем, даже на английском языке. «Уж если кабинет директора таков, – подумал я тоскливо, – какое же, наверное, убожество за его стенами…»

36 Грани Успеха

И был просто ошарашен, увидев шикарные игровые комнаты, уютные спальни ребят, прекрасно оснащённые репетиционные

и спортивные залы… Окончательно изменил моё настроение Ваня Милентьев, милейший джентльмен пяти лет от роду. «Дядя, пошли играть со мной в машинки!» – решительно ухватив меня за мизинец, позвал он с обезоруживающей голубоглазой улыбкой. Тут же появились его друзья с альтернативными предложениями: фокусы показать или стихи почитать. Сошлись на стихах. Дима Платов прочёл о Гагарине, Мухаммед Григорьев – пасхальное стихотворение. К нам присоединился Владик Зуев, пятиклассник, прекрасный танцор, спортсмен и замечательный, признанный многими авторитетными конкурсными жюри артист. Мимоходом выяснилось: увлекается литературой и историей, имеет друзей всех возрастов – от подготовишек до девятиклассников, а его старший брат Павел, выпускник Удельнинского детдома, поступил в кадетское училище Санкт-Петербурга. Из-за неплотно прикрытой в соседнюю комнату двери доносилась музыка и звонкие ребячьи голоса. Там шла репетиция… «Мы практикуем деятельностный подход в воспитательной работе, – увлечённо рассказывала Вера Викторовна. – У детей нет ни минуты свободного, точнее, пустого, бесцельно растраченного времени. Занимаются в спортивных секциях, кружках, участвуют в спортивных соревнованиях, всевозможных конкурсах и фестивалях». Театральный коллектив детского дома ставит замечательные спектакли. В результате – кубки и грамоты за первые и призовые места…

Здесь работают настоящие профессионалы, творческие личности, целиком посвятившие свою жизнь этим детям. Они поддерживают комфортную обстановку, создают развивающую среду, заботятся о социализации воспитанников. Старшие девочки любят заниматься в парикмахерской, мальчишки – на предприятиях автосервиса. Но, разумеется, не все, есть и другие профессиональные предпочтения. Например, выпускники Удельнинского детдома становятся администраторами гостиничного бизнеса, ландшафтными дизайнерами. Некоторые заканчивают вузы. Связь выпускников со своей alma mater продолжается и после пребывания в её стенах. Кто‑то приходит поделиться радостью, кто‑то за помощью, здесь и радость искренне разделят, и в беде делом помогут. Не случайно, наверное, на сайте детдома можно найти только положительные отзывы о «муравейнике» его бывших воспитанников. Пишет Калугина Алёна: «Ничего о детском доме, кроме хорошего, сказать не могу. Часто вспоминаю, даже плакать хочется. Дорогие наши воспитатели, большое вам спасибо». Чурсина Алла: «Заканчиваю институт. По нашему «муравейнику» очень скучаю…» Дорогого стоят подобные бесхитростные послания… «А где же ревность, о которой заявлялось в заглавии?» – спросит читатель. А помните о ледяном приёме корреспондента? Это и было ничем иным, как проявлением ревности человека-труженика к чужаку, пытающемуся сунуть свой нос в его дело, в то, что им создавалось и лелеялось, к чужаку, который ничего не поймёт, а только что‑нибудь испортит. «Ну, а причём тут смысл бытия?» – поинтересуется внимательный читатель. Мне кажется, он в том, что каждому, кого этот вопрос волнует, нуж-

но, подобно Вере Викторовне Головиной, директору Удельнинского детского дома, в своё время быть на своём месте, нужно строить свой «муравейник», и тогда вполне познаешь простой смысл непростого человеческого бытия.

Николай Лобанов

ро, б о д ь будь т и р о в да‑ни т и л с «Е оно ког бе то к те тся» вернё

ту фразу из «Уроков французского» Валентина Распутина напомнила мне Оля Коженкова, ладная, не по годам рассудительная шестиклассница, воспитанница Быковского детского дома. Он был учреждён в 1943 году для детей-сирот героев и жертв Великой Отечественной войны. С тех пор и закипела в его стенах бурная, богатая событиями жизнь. Нынешний его директор – Людмила Яковлевна Гастальская в своих питомцах души не чает. Заботливая, хлопотливая, неравнодушная, добрая – каких только определений и эпитетов не наслушаешься в её адрес от воспитанников и воспитателей учреждения. «Мы разъездные, на месте не сидим. Театры, музеи, различные шоу, например ледовое шоу Ильи Авербуха «Огни большого города», – вот наша стихия. Недавно были на подводной лодке на Москве-реке. Наши дети так понравились морякам, что те пригласили ребят на свои торжества на Поклонной горе. Многие ездили в Великий Устюг в гости к Деду Морозу. Наши юноши обучаются в Раменском на курсах вождения, а девушки посещают Учебный комплекс в Жуковском, – так начала свой рассказ Александра Анатольевна Лунькова, заместитель директора. – Так что дома нас застать трудно». Для тех же, кто всё‑таки остаётся в родных стенах, действуют различные кружки и секции. Всегда найдётся чем заняться у Александра Борисовича Ульянова – инструктора по труду. Но значение этой личности в жизни детей переоценить трудно: Александр Борисович занимается с ними туризмом, походами, рукопашным боем, мастерит интересные поделки, развивающие в детях чувство прекрасного и трудовые навыки. Прошлой весной

ребята совершили с ним интереснейший переход из Краснодара в Геленджик через четыре перевала мимо живописной горы Тхаб, самые отчаянные «приняли крещение» в ледяной воде Чёрного моря. После такой физической подготовки хочется станцевать что‑нибудь зажигательно-кавказское. И танцуют… в танцевальном ансамбле «Дети солнца», неизменно занимая первые места как в муниципальных, так и в региональных творческих конкурсах. Не обходятся без детей Быковского детдома и конкурсы интеллектуальные. В прошлом году пятиклассница Оля Коженкова в конкурсе «Компьютер – мой помощник» стала абсолютной победительницей. А в этом году в нём победил Алим Агавердиев. К компьютерам и всему, что с ними связано, здесь отношение особое. В немалой степени это обусловлено тем, что сама Александра Анатольевна по образованию – преподаватель информатики. Третьеклассник Игорь Слесаревский, у которого в дневнике «целых 62 пятёрки!», рассказал о будущем летнем отдыхе на Азовском море. Лето дети Быковского детского дома проводят в различных лечебно-оздоровительных лагерях и санаториях. Государство обеспечивает им полноценный и интересный отдых. Но не только государство заботится о ребятишках. Многие организации и частные лица оказывают им поддержку. Например, московский детский благотворительный фонд «Расправь крылья!» Сегодня здесь проживает 51 ребёнок в возрасте от 7 до 18 лет, примерно столько же сотрудников. Это обстоятельство администрация учреждения, использует в воспитательных целях. Дети сами распределили между собой всех взрослых – получился своеобразный «внутренний патронат». Взрослые не все педагоги по образованию. Их задача проста и трудна одновременно: общаться с детьми, делить с ними радость больших и маленьких по-

бед, всячески способствовать их социализации. «Всё это происходит не «под протокол». Не секрет, что формализм способен задушить любое живое дело», – разъясняет свою позицию замдиректора. Несмотря на свою молодость, она отлично знает своё дело. При этом не считает зазорным учиться у опытных работников таких, как Татьяна Анатольевна Слизкова, чтобы потом передать свой опыт начинающим. Немало добрых слов о «старой гвардии» воспитателей детского дома – Елене Ивановне Силаевой, Любови Викторовне Лукашевич, Наталье Александровне Архиповой, Ларисе Васильевне Рябовой, Надежде Григорьевне Ивашкиной – сказала социальный педагог Ольга Петровна Крипень. Кропотливая повседневная работа коллектива Быковского детского дома приносит замечательные плоды. На четвёртом курсе Коломенского педагогического института учится Наталья Головина, в Московском областном государственном колледже (МОГК) – Александр Куликов, в Московской государственной академии физической культуры (МГАФК) – Александр Першуков, все выпускники Быковского детского дома находят своё призвание и место в жизни. Есть здесь свой музей – гордость Людмилы Яковлевны и детишек. В просторной комнате в пухлых фотоальбомах, на полках, уставленных кубками, в медалях, почётных дипломах и грамотах, прекрасных детских поделках отражены история и достижения этого замечательного детского учреждения… Я шёл по улице, за спиной, будто птица, приготовившаяся к взлёту в необъятное небо, широко расправил свои два крыла Быковский детский дом, а в душе звучал переиначенный Маяковский: И будущее будет, И нам и жить, и цвесть, Когда в стране в российской Такие люди есть!

Николай Лобанов

Грани Успеха

Сердце отдаю детям

Работать и жить, чтобы учить доброте И пусть трудны учителя дороги, И время не сдержать и не унять, Нас сменять молодые педагоги, Дай Бог им души детские понять!

дельнинская специальная (коррекционная) школа-интернат – это не просто место работы педагогов и учебы детей… Это дом, где идет своя жизнь, наполненная маленькими, может, незначительными для постороннего взгляда событиями, но по‑своему интересная, то суетливая, то размеренная – разная, своя особая жизнь. Здесь тебя всегда понимают и всему учат, воспитывают и заботятся о тебе. В школе-интернате обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, и поэтому педагогический коллектив уделяет большое внимание организации учебы и быту воспитанников, налаживая охранительно-оздоровительный режим, направленный на формирование системы навыков, умений и привычек у детей. Для них это жизненно важно: так воспитанники школы, несмотря на ограниченные возможности здоровья, осваивают именно здоровый образ жизни. Особое внимание уделяется трудовому обучению, так как это способствует развитию мышления, творчества, коррекции и компенсации дефектов моторики. Мальчики овладевают профессиями столяра, слесаря, а девочки обучаются швейному делу. В школе-интернате работают творческие учителя и воспитатели, которые стараются

38 Грани Успеха

дать каждому воспитаннику самое важное: представление о том, что поможет каждому встать на самостоятельный жизненный путь и адаптироваться в обществе. Среди педагогов школы-интерната есть замечательный человек, по‑особому добрый к детям: учитель физкультуры Витольд Константинович Фомченков. Свои уроки он проводит на свежем воздухе и имеет собственную методику организации занятий. На уроках, которые детям очень нравятся и на которые они с удовольствием приходят, складывается по‑настоящему комфортный микроклимат. «Наш Витольд», забывая про отчество, с глубоким уважением и любовью называют Витольда Константиновича воспитанники школыинтерната. Вот что он рассказывает о себе: – Отдавать добро и получать от этого удовольствие – главное, чему я вот уже сорок шесть лет учу детей. Сам я – из учительской семьи, мечтал в юности стать геологом, но судьба в 1964 году привела меня в Хрипанскую школу. Оттуда и начался мой путь в педагогику. Не сразу все получалось, были ошибки и неудачи, но я быстро понял, что школа – мой дом. Постепенно пришли доверие и любовь детей, уважение коллег. Мои воспитанники начали занимать призовые места на соревнованиях. Появилась уверенность в собственных силах.

Последние двадцать лет отданы «особым» детям – детям, обездоленным судьбой и с ограниченными возможностями здоровья. Это годы работы в Удельнинской школе-интернате для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Я стараюсь помочь своим воспитанникам проявить свои сильные стороны, создать тем самым запас позитивного настроения, повысить их самооценку. Для повышения адаптации этих детей, улучшения их психического и физического здоровья я провожу в школе-интернате спортивные праздники, уроки и дни здоровья, «Веселые старты», ориентирование на местности, обучение плаванию (теория), прогулки в лес за грибами и ягодами, походы с ночевкой, где раскрывается характер каждого ребенка, – всего и не перечесть. Но отданные детям время и здоровье, душевные и физические силы – всё возвращается сполна, когда бегут они к тебе с радостными возгласами, держат за рукав, наперебой что‑то рассказывают…И вот уже нет за плечами груза прожитых лет, забот и печалей, и ты словно молодеешь… Молодеешь, когда встречаешь своих бывших, порой «трудных» питомцев и они радостно сообщают, что у них все в порядке: у Аллочки Сенцовой, спортсменки-лыжницы, родилась дочь, а Дима Ананьев, бегун-спринтер, нашел своих родителей, учится… Годы летят…Но не могу представить себя без любимого дела, без моих любимых питомцев.

Наталья Кашаева

я а н ь л Униккационная коррешкола Юровская специальная (коррекционная) общеобразователь‑ ная школа-интернат VI вида – единственная в области школа, которая занимается обучением, вос‑ питанием и лечением детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. В ней проходят обучение дети из разных уголков Московской области: в этом году школа приняла ребят из 26‑ти районов. Экскурс в историю Первоначально Юровская школа-интернат была обычной деревенской школой, где обучались местные ребята. В 1960 году стали набирать ребят с последствиями полиомиелита: в школу тогда пришли 240 человек. Для этих детей были созданы все условия для обучения, воспитания и лечения. Обучение проходило в две смены, так как не

хватало классов. Вместе учились как дети с последствиями полиомиелита, так и местные детишки. Тогда же было создано множество кружков. А в 1967 г. на основе собранных отрядом Красных следопытов материалов появился Музей Боевой славы. За всю историю школы-интерната в ее стенах побывало много выдающихся людей. Среди них летчики-космонавты П. Р. Попович, Б. В. Волынов, А. А. Леонов, П. И. Беляев. Из материалов, собранных в тот период, ребята создали музей космонавтики. В 1995 г. у ребят началась тесная дружба с Зоей Васильевной Зарубиной. Эта бесстрашная

разведчица выполняла задания особой государственной важности. Ей довелось поучаствовать в Тегеранской, Ялтинской и Потсдамской конференциях. В ее честь ребята посадили лиственницу и открыли музей.

Современные направления развития За время работы школы-интерната многое успело измениться. Полиомиелит ушел в прошлое. Теперь школа-интернат принимает детишек с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Сегодня – это большая дружная семья, которую в 2008 году приняла в свои заботливые руки директор Сорокина В. Н. Она продолжила и сохранила добрые традиции учебного заведения, возглавляемого на протяжении 22 лет Хандожко Александром Яковлевичем. Учебный процесс осуществляется по двум программам. Первая – программа общеобразовательной школы. Вторая – для детей со сложной структурой дефекта. «Мы даем тот же учебный материал, как и в общеобразовательных школах, – поясняет заместитель директора Юровской школы-интерната Л. Н. Минкина. – Но наши дети изучают программу основного общего образования в течение 10 лет». Основной принцип работы школы-интерната – коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса и комплексный подход в организации лечения. В образовательный процесс входят уроки с логопедом, психологом, лечебной физкультуры, включающей занятия на тренажерах. Активно применяется водо- и парафинолечение, массажные процедуры. Практически все помещения обновлены: современное оборудование в санузлах, новая мебель в игровых и классных комнатах, столовая одновременно и просторна, и функциональна. В Юровской школе-интернате про-

сматривается современный подход в организации образовательного процесса: мультимедийные проекторы, интерактивная доска, компьютерный класс, кабинет социально-бытовой ориентировки, просторная библиотека с читальным залом. Все это позволяет коллективу успешно решать поставленные задачи. После окончания школы-интерната ребята имеют возможность продолжить свое образование в колледжах, техникумах, ВУЗах, с которыми у школы-интерната налажены тесные связи. В учреждении развита система дополнительного образования, где дети имеют возможность заниматься в кружках: учатся петь, вышивать, рисовать, играть. Коллектив гордится своими достижениями в спорте: футбольная команда «Юровец» – чемпион России, многократный призер кубка Президента РФ. Хоровой коллектив «Соловушки» – победитель районных и областных конкурсов и фестивалей. Именно «Соловушки» открывали благотворительный вечер, посвященный Дню защиты детей в посольстве Франции в Москве в 2010 г.

Дом – семья – крепость В стенах этого учебного заведения у ребят сложилась вторая семья, где их понимают, любят и всегда готовы помочь. Терпение и доброта – качества каждого сотрудника. Коллектив школы-интерната – это содружество высокопрофессиональных учителей, воспитателей и медицинских работников, имеющих большой опыт коррекционной работы. Из 44 педагогических работников 39 человек имеют высшее образование, 16-ю высшую квалификационную категорию. Поддержку оказывает и глава района В. Ф. Демин: недавно в школу поступил новый автобус, на котором ребята могут ездить на экскурсии.

Ольга Гарина

Грани Успеха

, е о л ш о р п е о н н е о В ! е е щ я о т с а н е о добр В

годы Великой Отечественной войны в здании, которое было построено в 1936 году, располагался военный госпиталь. В 1942 году части воздушно-десантных войск прибыли в Раменское для переформирования, отдыха и лечения после тяжелых боев под Москвой. Отсюда они продолжили свой путь под Сталинград. Сегодня это Раменская школа-интернат. Рядом со школой растут березы и ели, посаженные к юбилеям Великой Победы. Елочки привезены из Рузского района (озеро Глубокое) в 1978 году воспитанниками школы-интерната с места гибели нашего земляка Героя Советского Союза С. И. Солнцева. Вот уже более сорока лет в канун Дня Победы ветераны-десантники приезжают в Раменскую школу-интернат, встречаются с воспитанниками, делятся воспоминаниями. А память о тех далеких годах хранится в боевой комнате, которая существует в школе как музей боевой славы. Школа-интернат, которую с 2006 года возглавляет Людмила Викторовна Белозерова, существует с 1973 года. В школе-интернате воспитываются и обучаются 206 детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья. Восемьдесят из них постоянно проживают в школе. Школьные педагоги имеют высшую, первую и вторую квалификационную категорию. Работают логопед, социальный педагог, психолог, врач психоневролог, врач педиатр, организована круглосуточная медицинская помощь. Коллектив школы-интерната проводит многогранную работу по подготовке воспитанников к жизни в обществе. Преподаватели стараются сформировать активную жизненную позицию у своих воспитанников, сделать так, чтобы дети поверили в себя, в то, что все двери в «большой» жизни перед ними открыты. Для организации учебно-воспитательной и коррекционно-развивающей работы создана материально-техническая база, состоящая из промышленного швейного оборудования, станочного парка, столярной мастерской, хорошей библиотеки с читальным

залом; введена кабинетная система преподавания, оборудованы игровые комнаты, работают логопедический кабинет, кабинет ЛФК, массажный кабинет. В школе есть пищеблок, медицинский пункт с изолятором, кастелянная, а также свой автотранспорт. Особое внимание уделяется организации досуговой деятельности. На базе школы работают десять кружков: «Забавный лоскуток», ЮИД, «Школа ремонта», «Домашний мастер», «Румяные щёчки», «Радуга здоровья», театр миниатюр «Фантазёры», спортивный, танцевальный и хоровой кружки. Также школа-интернат тесно сотрудничает с Центрами дополнительного образования, Комитетом по делам молодежи, молодежным центром «Будущее», Центром социальной реабилитации инвалидов «Забота», музыкальной школой и библиотеками города. Воспитанники участвуют в областных и районных конкурсах, фестивалях, соревнованиях и праздниках. Ежегодно на базе школы работает летний оздоровительный лагерь и трудовая бригада. Воспитательная работа в интернате направлена на реабилитацию детей с ограниченными возможностями здоровья. Воспитанники имеют тесный контакт с центрами дополнительного образования, которые являются эффективными и активными инновационными путями развития личности. Они участвуют в работе кружков «Городецкая роспись», «Бисероплетение», «Оригами», «Родничок», «Лоскуток», «Макраме» в Раменском Центре развития творчества детей и юношества «Тополек»; «Спортивный» – в ДЮСШ; «Давай поиграем» – в Центре внешкольной работы «Эврика»; посещают Центр социальной реабилитации инвалидов «Забота». Жизнь воспитанников раменской школы-интерната была бы менее насыщенной и интересной, если бы не добрые и бескорыстные помощники. Заканчивая нашу беседу, Людмила Викторовна не смогла не отметить помощь в работе и организации досуга благотворительного фонда «Абсолют-помощь», ООО «Зорька» (директор В. В. Валуев), ЗАО «АТТИК» (генеральный директор А. В. Ануприенко).

Елена Перетокина