El Escultismo de Extensiòn
Agradecimiento
A los Scouts del Desierto de Copayapu En su servicio y apoyo fraterno De los Queridos Hermanos al Altruismo De la niñez y juventud especial Atacameña Acción del Club Copiapó Taller "Orden y Libertad" Nº3
Introducciòn ada uno de nuestros países necesita y quiere mejores comunidades. Solo con mejores personas, niños y adultos podremos obtener mejores comunidades. Al esforzarse las comunidades locales por ser mejores, se comprende más y más que una mejor educación es la clave vital hacia la meta que se persigue. La educación no es asunto de la escuela solamente, sino que es una responsabilidad compartida por todos los componentes de la comunidad. Las comunidades bien organizadas han reconocido desde hace mucho tiempo esta verdad y han procedido de acuerdo con ella. Dos de las instituciones más constructivas que una comunidad puede tener y utilizar para educar a sus muchachos son las Escuelas y los Scouts. Los dos tienen muchas metas en común. Los dos tienen muchas metas en común. Cada uno tiene formas y métodos propios para lograrlas. Cada uno puede fortalecer el trabajo y programa del otro. En muchos puntos pueden ir hermanados. Miles de comunidades en el mundo entero han encontrado formas reales y prácticas por las cuales sus Escuelas y sus Grupos Scouts trabajan juntos con efectividad y satisfacción. Este Manual ha sido preparado para estimular un mayor esfuerzo cooperativo de parte del Escultismo y las Escuelas. Puede resultar un trabajo más efectivo a través de una mejor comprensión del programa Scout y del programa de la Escuela. Las prácticas exitosas que están siendo usadas en muchas comunidades y que hemos descrito en este Manual, estimularán, seguramente, a otras comunidades.
El Escultismo y Muchacho Excepcional l movimiento Scout sostiene que el Escultismo es un programa para todos los muchachos que lo deseen. La raza, credo, posición económica o limitación mental o física de un muchacho no debe
obstaculizar su participación en el programa. Desde los inicios de la historia del Escultismo han habitado notables Tropas de Scouts físicamente impedidos. La mayoría de las escuelas estatales para ciegos en los Estados Unidos, en Francia, Inglaterra y otros países, usan el programa de los Scouts, así como las escuelas estatales para sordos y paralíticos, deficientes mentales y post-polio mieliticos. Existen en el mundo miles de unidades Scouts constituidas totalmente de muchachos mental o físicamente impedidos. Ante el crecimiento de este tipo de Grupos Scouts en la América Latina, el Consejo Interamericano de Escultismo editó recientemente, en colaboración con la Sociedad Internacional para el Bienestar de los Lisiados, un interesante manual titulado: '"También son Scouts" que contiene valiosas sugerencias sobre el desarrollo del programa Scout entre muchachos ciegos, sordos o con otros impedimentos físicos o mentales.
Protocolo
a Metodología del Escultismo Extensionista se basa en las Unidades Inclusivas Coeducativas (Mixtas) para ejecutar en un horario semanal una actividad formativa. 1. En la unidad menor cronológica o mental el lobatismo que es la Manada de Lobatos o Lobitas, se sigue la senda de las tierras vírgenes, basado en el libro de Rudyard Kilping del Habilitar y Aprender jugando. 2. En el Grupo Intermedio de los Scouts y Guías el Sistema de Patrulla de Roland Phillips desarrollando el Habilitar y Aprender Haciendo 3. En la Unidad Superior o Mayores (Seniors) a través del Roverismo del libro del Rover (aventurero) Joseph Connrad del desarrollo del Habilitar y Aprender trabajando (útil a la Sociedad).
LOGÍSTICA
1. El Escultismo de Extensión e Inclusión es llevada por Educadores Extensionistas Voluntarios (profesionales de la educación, de la Salud), que tengan vocación de Servicio y espíritu de altruismo. 2. La vestimenta de los niños, jóvenes y adultos es de carácter sobrio, sencillo, sin ostentación y lo más trascendente es su pañoleta y el nombre de su Grupo Patrimonio. El Himno Oficial Extensionista es la Canción Encendida del Poeta Andrés Sabella. Queremos la Estrella más Alta, Las Flores quedan los Horizontes, y dentro del pecho nos salta, el juego más puro del Hombre, La Patria, es el surco más bello, de Hermano en Hermano, Servimos en el Universo.
CHILE
a Asociación de Scouts de Chile, fundada por el propio Baden-Powell en 1909, siendo así la segunda organización scout del mundo, es seguramente de las que más ha logrado en cuanto a colaboración con el sistema educacional del país. Un alto porcentaje de los Grupos Scouts de esa República funcionan en las Escuelas del Estado. Aquí publicarnos la parte, pertinente de una Circular dirigida por el Director General de Educación Primaria a los Inspectores Provinciales y Directores de su dependencia: Después de citar los Arts. 7, 8 y 10 del Regl. Compl. al Decreto-ley N° 520 que declara a la Asociación de los Soy Scouts de Chile, como Institución Nacional y el Decreto Supremo Nº 2505 de 26 de junio de 1928, del Ministerio de Educación Pública que tiene disposiciones en favor del Escultismo Nacional, dicha Circular dice:
*La manifiesta disposición gubernativa de proteger al Escultismo mueve a esta Dirección a recomendar encarecidamente su práctica dentro de los establecimientos educacionales dé su jurisdicción. *Todos los Jefes educacionales y los profesores en general están obligados a dar las facilidades necesarias y de allanar las dificultades que se presenten, cooperando a su mantenimiento, porqué el Escultismo es un poderoso factor educativo y uno de los medios más eficaces para realizar los principios de la Escuela Activa. Tanto es así, que algunos distinguidos reformadores han encontrado en la transformación de toda una escuela en tropa dé Scouts la manera más apropiada de realizar dichos principios y de cultivar en los niños el sentido de la responsabilidad y del amor a lo justo, a lo bueno y a lo bello.
* El self-government, tan caramente propiciado por los defensores de la Escuela Nueva, encuentra en el Escultismo bien entendido, un poderoso auxiliar y el self-supporting system (bastarse a sí mismo) es uno de los fundamentos de la Institución. * Por otra parte el sentido de la solidaridad, el espíritu de cooperación que debe cultivar en todo instante la escuela, tiene en el Escultismo una forma natural y práctica de ejercitación. *Las instituciones Escultistas comienzan desarrollando y orientando los sentimientos del niño a fin de hacerlo ciudadano útil a su patria y a sus semejantes. El Scout tiene una verdadera escuela de civismo y honorabilidad; aborrece el vicio y practica las virtudes: sinceridad, honradez, justicia, cooperación, etc. *El Escultismo debe pues preocupar a todo educador según los atributos anteriormente expuestos, como un medio valioso para robustecer el cuerpo y el espíritu, pues le proporciona oportunidades elocuentes de enseñanza práctica y ejemplos efectivos de inapreciable valor. *Con el fin de que puedan realizarse ampliamente los anhelos del Supremo Gobierno expuestos en los Decretos
citados, los Inspectores Escolares y los Directores de Escuelas darán a los Jefes y Sub-Jefes de Tropas de Scouts, todas las facilidades que sean necesarias, eliminándolos de las actividades de extensión y computándoles, para los efectos del inciso 2º del artículo 101 de: la Ley de Educación Obligatoria, las horas que dediquen a la instrucción escultista. *En las calificaciones anuales se anotarán en la hoja de servicios de cada profesor la condición de ser Jefe, Sub-Jefe, Presidente, Secretario o Tesorero de una Tropa de Scouts, como un elemento de mejor calificación y para los efectos de recomendar ascensos o traslados dejarán también constancia de este hecho como un antecedente más. *En lo que se refiere a efectos materiales de las Tropas, equipos o bienes debe considerárseles como de su exclusiva pertenencia, sin que formen parte del inventario de cada escuela, pues son el fruto de la cooperación particular y forman parte de los haberes de la Asociación Nacional de Boy Scouts de Chile. *Sírvase transcribir la presente circular a todas las escuelas de su jurisdicción a fin de que sea leída en consejo de profesores.
(Fdo) A. BERLENDIS S. Director General de Educación Primaria
DISCAPACIDADES INTELECTUALES A los niños con discapacidad cognitiva se les denominaba comúnmente niños con discapacidad intelectual. Esto significa que las funciones cerebrales están enlentecidas en relación a la normalidad. Con frecuencia, su comportamiento es el de una persona bastante menor.
Algunas de las características más comunes de los niños con discapacidad intelectual son: Cierra la puerta y ven a sentarte por tu merienda
1.- Generalmente directivas que con tengan más de una o dos etapas.
rt!!t 2.- Con frecuencia no pueden decider por ellos mismos la elección de una actividad.
3.- Tienen tendencia a imitar, más que a crear. 4.- No necesariamente cada uno de los niños con discapacidad intelectual presenta todos los problemas mencionados.
GRADO DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL
La discapacidad intelectual puede variar de leve a profunda. A mayor discapacidad intelectual, más posibilidades de presencia de trastornos físicos. La mayoría de los niños no presentan un grado severo de discapacidad. Pueden no diferir de los niños más lentos de su misma edad. Pueden evidenciar una cierta lentitud en aprender a hablar. Generalmente, parecen ser normales hasta que comienza la etapa escolar, con actividades de lectura y de matemáticas. La mayoría de las personas con discapacidad intelectual leve son capaces de aprender un gran número de habilidades. Su tasa de aprendizaje puede ser más lento que lo normal. Con frecuencia tienen problemas con habilidades académicas, pero generalmente pueden obtener un trabajo y cuidarse por sí mismos.
?
A medida que padres y maestros vayan aprendiendo a observar a los niños, descubrirán antes a aquellos que presentan discapacidad intelectual. La educación temprana significa para ellos una gran ayuda. Los niños con discapacidad intelectual media, requieren un entrenamiento especial temprano en la vida. El entrenamiento en sus necesidades fisiológicas, el desarrollo motriz, comer y otras capacidades sociales, requerirán mayor atención. A medida que maduran, algunos de ellos aprenden a leer y escribir hasta cierto grado. La mayoría puede ser educados para trabajar y vivir en la comunidad bajo el cuidado de alguna persona. La educación temprana ayudará a desarrollarse a su máximo potencial. Los niños con discapacidad intelectual profunda también presentan, frecuentemente, trastornos físicos. Ellos requieren de programas altamente especializados, supervisión permanente y cuidado de personal entrenado. Los programas se concentran en el desarrollo de habilidades de esfuerzo personal.
?
Esto es una peineta, es para tu cabello
SCOUTS AUTISTAS.
Flor de lis dorada Fuiste sembrada En los corazones De los niños autistas De la patria amada Los maestros cósmicos Del cielo azul Patrocinaron tu vida Educando la senda Del escultismo de extensión Con fe, esperanza y caridad En el camino del altruismo De servir a los demás En la escuela El taller y el hogar En lo grande y en lo bueno De la humanidad
Enrique Lópes Moreno Homenaje al 10° Aniversario de la R. Logia Cosmo Patrocinadora del primer Grupo Scout de Extensión
El canto del niño diferente a la bandera.
Te canto, bandera mía Enseña noble y sagrada, Con mi voz adormecida Por la mudez temprana De mi sordera humana II Noble pendón de vida Que desde infante mira Con la ceguera de la vista Nunca con las del alma A la existencia misma III Manto sagrado de gloria Que por siempre proteja Mi inmóvil cansada pierna Dándome coraje y fuerza En la ruta por la senda IV Patria, patria mía Mis dolores refugia, Me canta mi alegría Mientras de ella queda Un soplo de vida.
Escultismo de Extensiòn l Escultismo de Extensión ha sido reconocido como una gran ayuda biosicopedagógíca en la Educación Diferencial o Especial, debido a sus cualidades de Formación, Desarrollo Social y Psícomotor, Orientación Tempero-Espacial y Autodisciplina. El programa de Adiestramiento y Adelanto dentro de la Metodología Escultista se basa en un Esquema Teórico-Práctico de Habilitar y Aprender jugando, Haciendo y Sirviendo en forma útil a los demás y a sí mismos. El Escultismo de Extensión o Handicapped Scouting nació en el colegio de la Cruz Real de Wostel (Escuela de Educación Especial) en el año 1910, en Londres, Inglaterra. Poco a poco fue adquiriendo más y más significado en Europa, África (leprosarios) y principalmente en Norteamérica y Canadá, llegando a su mejor momento, después de su nacimiento en el Primer Jamboree o Agoonoree para Escultistas de Extensión en el año 1949, que gracias a la generosa visión y patrocinio de la Reina Guillermina de Holanda, fue aclamada cono Patrona del Movimiento Europeo y Neerlandés de Escultismo de Extensión, título que actualmente lleva su hija, la Reina Juliana y su nieta Beatriz. En el año 1951 se organiza la Oficina Mundial Adjunta para el Escultismo de Extensión (Wor1d-Bureau) con sede en Ottawa, Canadá, a cargo del profesor Philps H. Cowan. En nuestro país se organiza oficialmente el Escultismo de Extensión como actividad coprogramática en el Centro de Rehabilitación del Norte (Escuela de Educación Especial Nº33 de Irregulares de Antofagasta), actualmente Escuela de Educación Especial Nº8, el 7 de septiembre de 1963, con menores sordos, deficientes mentales y lisiados. En 1967, el Profesor Enrique López Moreno viajó a estudiar el Movimiento de Escultismo de Extensión en EE.UU y Canadá con el profesor Philps H. Cowan.
LORD ROBERT BADEN POWELL DE GUILWELL. Nació en Londres, Inglaterra, el 22 febrero de 1857. Falleció en Kenia, África, el 8 de enero 1941 a los 84 años. Se retiró del Ejército Británico con el Grado de General en 1909 (el mismo año de la Fundación de la Asociación de Boy Scouts de Chile). Primera Asociación Scout fundada en América y Segunda en el Mundo después de Inglaterra. Desde que se jubiló del Ejercito, dedicó 32 años a trabajar por el Movimiento Scout que fundó en la Isla BROWNSEA en 1907, canal de la Mancha, Londres.
Créditos
AUTOR PROFESOR Enrique López Moren Normalista, Experimental, Especialista Educación Especial, Neurolingüista Curador del Archivo Museo Histórico Scout GRAN LOGIA DE CHILE DEPARTAMENTO DE COMUNICACIONES BIBLIOTECA, ARCHIVO Y MUSEO GRAN LOGIA DE CHILE MAYO 2021