Despertar - Dezembro 2010 by Ana Grilo

BOM ANO NOVO!

A todos os que contribuíram para este momento de Festa, um grande

Jornal da Escola Básica 2,3 de D. Pedro IV Agrupamento Vertical de Escolas D. Pedro IV Queluz - Sintra ANO 22 N.º 30 JANEIRO 2010

OBRIGADA!

NESTE NÚMERO: NOTÍCIAS DA BIBLIOTECA

EM LÍNGUA PORTUGUESA

PÁGINAS DA CIÊNCIA

PÁGINAS SOLTAS

ENTREVISTA AO MARQUÊS

O CANTINHO DAS LÍNGUAS

A VOZ DOS PAIS

O DESPORTO É NOTÍCIA

Este ano o Clube da Magia dos Sons preparou para a Festa de Natal um espectáculo circense. O palco encheu-se de cor, luz, som , movimento e muita alegria. Aliás, Alegria era também o nome do circo. Ao longo das quatro sessões organizadas, durante cerca de uma hora, os nossos pequenos artistas brilharam e trouxeram-nos um pouco da magia desta arte: acrobacias, malabarismos, coreografias, ilusionismo… Que bem estiveram! Os apresentadores foram eles próprios um espectáculo. Têm potencial! E no final… a grande porta abriu-se para dar passagem ao personagem mais esperado, o Pai ou a Mãe Natal. Os rostinhos iluminados e sorridentes viraram-se para trás. Mas… oh! Pai Nataaal! Mãe Nataaal! Problemas imergentes e reais obrigaram à sua substituição. À vez, com um enorme saco de prendas nas mãos, foram respondendo à chamada os(as) Directores(as) de cada uma das turmas presentes. A decoração do espaço foi, como já vem sendo hábito, da responsabilidade do Subdepartamento de EVT.

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FICHA TÉCNICA Professores Responsáveis Ana Grilo Odete Almeida Alunos Responsáveis Afonso Feijão Ana Catarina Neves Ana Raquel Perfeito Beatriz Afonso Beatriz Silva Carlos Martins Daniela Santos Filipa Lobato Filipe Medeiros Inês Faias Inês Oliveira Joana Teixeira Luísa Marques Mara Correia Margarida Pavão Matilde Filipe Raquel Estêvão Tatiana Esteves

PÁGINAS DA BIBLIOTECA “Uma Biblioteca Escolar bem adaptada ao ambiente escolar, carregada de motivações é o local, por excelência, onde a criança aprende a gostar de ler, a interessar-se pela leitura e pelo livro, ou por qualquer coisa que represente uma interpretação, uma associação, uma história.” Kieser, Herta e Fachin, Gleisy Consciente do seu papel, a Biblioteca Escolar promoveu e dinamizou, de forma individual ou de forma articulada, com os departamentos curriculares, um conjunto de actividades no âmbito da promoção da leitura, da educação para a cidadania e para a solidariedade, da educação para o ambiente e para a sustentabilidade.

No dia 21 de Setembro, a Escola associou-se à ENO, rede virtual e global de escolas de todo o Mundo, que integra 2500 escolas de 120 países e participou na iniciativa ENO TREE PLANTING DAY pelo ambiente e pela paz. Ao meio-dia local, foram plantadas 6 árvores (4 oliveiras, 1 carvalho negral e 1 freixo) no espaço envolvente do pavilhão D, pelos alunos das turmas 5.ºD, 6.º D, 7.ºE, 8.ºA, 9.º D e pelos monitores da Biblioteca com a preciosa ajuda do senhor José, o nosso jardineiro. Colaboradores Ao longo do dia, às 12H00 locais, foram plantadas árvores em todas as escolas inscritas: as Professor Victor Matos primeiras foram na ilha de Tonga, na Oceânia; seguindo o movimento aparente do Sol, novas Clube de Fotografia árvores foram sendo plantadas na Ásia, Europa, África. Esta cadeia de árvores chegou à América, tendo cabido às Ilhas Samoa fechar a actividade. Distribuição A plantação de árvores simboliza a esperança e a continuidade da vida. É objectivo desta camDirectores de Turma panha despertar as consciências para as mudanças climáticas, a variedade de ecossistemas da Publicidade Terra e a importância das florestas, ligando todas as crianças do mundo. E porque, neste dia se Equipa do Despertar celebra, também, o Dia Internacional da Paz, declarado pela ONU, em 30 de Novembro de Equipa da BE/CRE 1981, o acontecimento promoveu a educação para a paz, unindo todo o mundo num projecto Associação de Pais e comum. Encarregados de Educação Consulta o site oficial da organização em http://www.enotreeday.net/, e espreita os vídeos da Escola Básica 2.3 produzidos um pouco por todo o mundo. D. Pedro IV Propriedade e Edição Agrupamento Vertical de Escolas de D. Pedro IV Queluz Rua da Tascôa, nº2 2745-002 Queluz e-mail becredp4@gmail.com Telefone 214309230

Maria João Galrinho (5.º L)

O melhor leitor Muitos foram os alunos que, ao longo do 1.º período, mergulharam no mundo fantástico do Andreia Gomes (5.º I) saber, das descobertas, dos sonhos, do imaginário... A Biblioteca encontrou os melhores leitores do 1.º período, a quem presta tributo.

Fax 214377958

Carla Tavares e Leandro Ribeiro (5.º M)

Imagens gentilmente concebidas para a rubrica o Melhor Leitor pela Dr.ª Marta Leite da APEE

O DESPERTAR AGRADECE A TODOS AQUELES QUE COLABORARAM NA EDIÇÃO DESTE JORNAL. O NOSSO MUITO OBRIGADO! 21 437 49 41

21 438 71 88

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PÁGINAS DA BIBLIOTECA Em Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares …. várias foram as actividades que decorreram no espaço físico da BE/CRE e na Cyberteca, para promover a utilização do espaço, dar a conhecer as suas regras de funcionamento e sensibilizar para a Biblioteca Escolar enquanto espaço de aprendizagem:  Visita guiada do 5.º ano à Biblioteca  Concurso de frases: “Uma boa razão para usar a Biblioteca Escolar”, que agrupámos neste postal: Há um mundo onde posso estudar, ler e pesquisar, em silêncio (Beatriz, 6.º F) É na riqueza de uma biblioteca que Pêro Vaz de vou trabalhar e também descansar. A minha amiga biblioteca vai Caminha e Luís de Camões se reúnem pela primeira vez com um ajudar-me num mundo sem princípio nem fim vou brincar. (Ana mesmo objectivo: aquecer a alma humana. (Jhônathas Vieira, 6.ºN) Carolina Nogueira Ramos, 6.º F) Vem à Festa dos Livros: A biblioteca é um mundo inteiro de informação na nossa mão, esperamos por ti de páginas abertas! (David Alexandre, 5.ºH) um sítio onde vivemos e convivemos. (Ricardo Antunes, 9.º A) Uma biblioteca abre-me a porta para imensidões de espaços briVisitar um espaço agradável e acolhedor, e perdermo-nos no lhantes como estrelas, todos eles com informações e histórias, universo da literatura. (Inês Sousa, 9.º A) Eu gosto da bibliotetodos eles tão interessantes como o anterior. ca porque é um lugar de lazer e cultura que me faz (Telma Dias, 7.º E) Quando vou à biblioteca é crescer. (André Barbosa, 5.º L) Gosto de ir à bibliocomo se ficasse parada no tempo ou entrasse noutra teca porque é um local onde posso estudar à dimensão cheia de livros e coisas interessantes. BOA RAZÃO vontade e estar tranquila. (Beatriz Pires, 6.º C) Eu (Beatriz Silva, 5.º C) Numa biblioteca, as nos- PARA UTILIZAR A gosto de ir à biblioteca porque os livros fazem com que sas ideias saltam da nossa cabeça e divertem-se a BIBLIOTECA entre num mundo de criatividade e magia e porque é brincar com as letras e personagens dos mais variaum lugar onde me sinto bem e não sou incomodado. dos livros. (Ricardo Costa, 7.º E) Biblioteca... (Guilherme Patrício, 6.º C) Na biblioteca há muito sítio onde todos aprendemos, onde se pode saciar a nossa fome de que aprender. Há um mundo de alegria e de fantasia à tua espera. conhecimento e alimentar a criatividade (anónima) O saber A única coisa que tens de fazer é passar a porta e deixares-te envolnão ocupa espaço. Então, por que não ir à biblioteca e mergulhar ver. (Margarida Fonseca, 5.º H) Ir à biblioteca é entrar no munnesse mundo de conhecimentos? (João Caparica, 7.º C) O temdo das palavras. (Joseline Santos, 5.º M) Na biblioteca o po e as letras a voar, o pensamento a vaguear pelo livro...A bibliotesilêncio é ouro; aí eu consigo viajar pelo mundo da fantasia e tirar ca é um mar de conhecimento em que podemos nadar. (Mariana dúvidas sobre o mundo real. (Pedro Figueiredo, 5.º I) QuanTeixeira, 7.º C) Na biblioteca posso estudar com concentrado entro na biblioteca é como se entrasse num mundo à parte, um ção, posso pesquisar nos computadores, nos livros. Lá posso enconmundo colorido cheio de sabedoria e simpatia, onde posso fazer trar aquilo que pretendo. Vem à biblioteca e verás que será mais m i l descobertas cheias de magia e cor. (Maria Beatriz Bouzas, fácil estudar. (Marta, 6.º F) Para mim ler é ouvir um amigo 5.º D) Eu gosto de ir à biblioteca porque ler é saber e saber é que nos conta a sua história, por isso ao entrar na biblioteca, sinto crescer. (Luís Barbos, 5.º C) que entrei num mundo novo, cheio de conhecimentos e histórias...

 “Apanhados a ler”, experiência desenvolvida para sensibilizar a comunidade escolar para a leitura. Para que a leitura e os livros possam ser entendidos como algo que deva fazer sempre parte do nosso quotidiano, a BE/CRE espalhou livros pelos espaços exteriores da escola. Foi curiosa a reacção da maior parte dos alunos: primeiro um olhar desconfiado para o livro e a cadeira ali no meio do pátio; depois a tentação de mexer seguida de um alerta lançado a monitores, funcionários e professoras bibliotecárias. As fotos foram tiradas a alunos “apanhados a ler…”

Livraria Palavras de Culto Rua Elias Garcia, 384, B 2700 AMADORA Tel./Fax: 214 913 377 palavrasdeculto@hotmail.com

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PÁGINAS DA BIBLIOTECA Feira do Livro Realizou-se na última semana de Novembro a tradicional Feira do Livro organizada pela BE/CRE e pelo Subdepartamento de Língua Portuguesa. Esta iniciativa tem como objectivo incentivar a leitura, levando o livro ao aluno para que este possa ter um contacto mais próximo com ele e adquiri-lo a um preço mais acessível. A feira recebeu a visita de todas as turmas da escola acompanhadas por professores, dos alunos por iniciativa própria, de professores, assistentes operacionais da escola e de encarregados de educação. O espaço foi muito visitado e o volume de vendas excedeu as expectativas. É sempre uma actividade muito apreciada e que conta com a adesão de uma boa parte dos alunos que a aproveitam para mexer e remexer nos livros, conhecer as novidades e fazer as suas compras de Natal. A Biblioteca agradece a todos os que, com as suas compras, contribuíram para a aquisição de mais livros para a sua colecção, cada vez mais renovada.

Sirumba ou Cirumba?

ndecisas quanto à grafia da palavra e desconhecendo o seu significado, foi-nos feita a proposta de escrever sobre ela. O que achas que é a “SIRUMBA”? Descobrimos que, para além de ser um espaço da nossa escola, a Sirumba é, também, o nome de um jogo infantil africano. Queres saber como se joga? Em primeiro lugar tens de desenhar no chão, com giz, um rectângulo grande com seis quadrados divididos por corredores. Nos dois lados paralelos mais curtos do rectângulo, fazes mais um traço onde irás escrever, apenas num deles, Sirumba. É como se fosse uma barra dentro do rectângulo. Depois os jogadores dividem-se em duas equipas, a dos ladrões e a dos polícias, que se distribuem por cada um dos lados do campo.. Os polícias andam nos corredores e os ladrões que saltam de quadrado em quadrado. O objectivo dos polícias é conseguir apanhar os ladrões, tocando-lhes. Por sua vez, estes têm de passar para o outro lado do campo saltando no último corredor e depois voltando para trás, gritando Sirumba! Quando um dos ladrões faz Sirumba, o jogo recomeça tal e qual como começou. Se os polícias conseguirem apanhar todos os ladrões o jogo começa do início, trocando os papéis. Quem é apanhado morre e sai, e quem pisar os riscos igualmente. E como se escreve? No Ciberdúvidas de Língua Portuguesa, encontrámos a resposta: As duas grafias são invariavelmente correntes, embora a segunda – com s – vá mais ao encontro da adequação para português da grafia original. Tatiana Esteves e Raquel Estevão 7ºC Despertar

PASSATEMPOS E CONCURSOS Passatempo “Pelo sonho é que vamos…” n.º 25 - Ana Simões, 5º E n.º 26- Catarina Marques, 7º A n.º 27- Filipe Vieira, 5º E n.º 28- Mafalda Gonçalves, 6º D n.º 29 - Beatriz Afonso - 6º D

n.º 18 - Maria Martins—6º D Concurso “O escritor do mês” Outubro: Maria da Luz Pinheiro, 7º C Novembro: Margarida Louro, 5º I Dezembro: Beatriz Afonso, 6º D 4

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PÁGINAS DA BIBLIOTECA NOVAS PROPOSTAS Encontros com …

Biblioteca vai promover, ao longo do ano, encontros com especialistas e com profissionais de variadas áreas relacionadas com a Educação e com o Ensino, procurando criar momentos de partilha de conhecimento e experiências que nos forneçam pistas para um agir diferente, mais direccionado para as realidades que nos vão surgindo e promotoras de uma atitude mais interventiva e inovadora. Atempadamente, os Encontros com … serão divulgados junto da comunidade escolar, deixando aqui, desde já, o convite à participação.

Olimpíadas da Leitura

Concurso de BD “Os livros e a leitura”

ntre 10 de Janeiro e 28 de Fevereiro vai decorrer a IIª edição das Olimpíadas da Leitura, uma iniciativa no âmbito do Plano Nacional de Leitura. Abertas a alunos do 5.º ao 9.º anos, têm por objectivo promover e consolidar hábitos de leitura e incentivar a Ler+. Proporcionará prémios aos melhores leitores. Informa-te junto do teu professor de Língua Portuguesa ou na Biblioteca da Escola. PARTICIPA! GANHA QUEM MAIS LÊ!

e 15 de Janeiro a 28 de Fevereiro decorre um concurso de BD subordinado ao tema “O livro e a leitura”. Os trabalhos submetidos a concurso serão alvo de apreciação pelo ilustrador José Ruy, convidado da BE/CRE para a Semana da Leitura, que escolherá o vencedor. Mais informações na Biblioteca ou na Cyberteca. Cria uma história à volta do livro e da leitura em BD. Concorre!

Clubes de leitura

Concurso de Poesia

emanalmente, à 4.ª e à 5.ª feira acontece na Biblioteca o Clube de Leitura. À 4.ª feira; às 10H00, um grupo de alunos da professora Marina Cunha reúne-se para conversar sobre livros. Trocam impressões, partilham leituras, divulgam livros. À 5.ª feira, às 11H45, o professor Rafael Gomes convida-te a viajar com os livros. Se gostas de ler, vem juntar-te a nós e reunir-te à volta dos livros e das leituras. Os livros ensinam a voar! Vem aprender com eles!

or ocasião da comemoração do Dia Mundial da Poesia 2010, que se realiza no CCB no dia 21 de Março, o Plano Nacional de Leitura e o Centro Cultural de Belém, numa iniciativa conjunta, lançam um desafio às escolas, convidandoas a participarem num Concurso de Poesia. O Concurso Faça Lá um Poema procura incentivar o gosto pela leitura e escrita de poesia e destina-se a quatro níveis de ensino, desde o 1º Ciclo ao Ensino Secundário e nele poderão participar quaisquer alunos de escolas públicas e privadas. As escolas que desejarem participar devem seleccionar Sabias que … e apresentar a concurso um LER estimula a imaginação, enriquece o vocabulário e ali- máximo de três poemas por menta a curiosidade. cada nível de ensino. (...) A participação no concurso implica a LER + é obrigatório! inscrição em formulário próprio que deverá ser enviado até ao As crianças que sabem ler em voz alta e conversam sobre dia 1 de Fevereiro de 2010.(...). livros: A entrega de prémios terá lugar no CCB, em Lisboa, a 21 de  interessam-se pela escola; Março de 2010 e será integrada no programa do Dia Mundial  gostam de aprender; da Poesia.  aprendem a ler mais depressa; Consulta o regulamento do concurso na Cyberteca.  desenvolvem-se melhor; Dá asas à tua imaginação e participa!  tornam-se melhores alunos!

Como se diz: A gente fomos ontem ao teatro ou a gente foi ontem ao teatro? Embora a expressão a gente designe um conjunto de pessoas corresponde à 3ª pessoa do singular (ela), o verbo deverá ser sempre conjugado no singular. 5

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EM LÍNGUA PORTUGUESA PALAVRAS PELOS DIREITOS HUMANOS Corações maltratados que imploram por liberdade, que pedem o respeito. Corações mendigos que suplicam uma vida uma vida de igualdade. Uma vida que não distinga a cor, que não distinga a riqueza. Que exista fraternidade, que a paz se crie. Um Mundo sem lutas um Mundo que não exija regras que não são iguais para todos, apenas cumpridas por aqueles que por serem diferentes são julgados inferiores. Direitos? Esses não lhes são oferecidos, apenas as obrigações, os deveres, apenas a descriminação, a prisão, a escravidão.

anos volvidos após a elaboração da Declaração Universal dos Direitos Humanos, a violação destes é constante e frequente em muitos países do Mundo, desde os mais pequenos aos mais poderosos. Para lembrar esta declaração e a manter viva no espírito dos nossos alunos, o Subdepartamento de Língua Portuguesa apadrinhou a activid a d e “Palavras pelos Direitos Humanos”, de que deixamos aqui dois testemunhos:

Mariana Freire, 9º A

SABOR A LIBERDADE Que direito! Que direito têm sobre mim? Nasci com liberdade – quem ma tira? Nasci com vontade – quem ma tira? Nasci com uma cor, Uma raça, Uma pessoa em mim… quem mas tira? Sou quem sou, Vivo como sei E cresço – quem quebra a regra? O mundo gira inconsciente E inconscientes são os seus mundos: Todos diferentes, todos iguais. Se me castigas pela cor, Porque não castigar-te pelas palavras? Se me condenas por minhas crenças, Porque não condenar-te pelos teus actos? Nasci com uma pessoa em mim: Livre, ambiciosa, com vontade. Que direito!, Que direito têm, então, sobre mim? Inês Sousa, 9ºA

Margarida Pavão, 5º E

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EM LÍNGUA PORTUGUESA Desabafos de um caderno Olá, eu sou o caderno de E.V.T do Élton. Eu... eu sou um felizardo, tenho as folhas limpas e arrumadas com todos os trabalhos propostos ao meu dono. Além disso tem a caligrafia bonita e uns desenhos maravilhosos. Um dos seus hobbies é ter a mochila sempre organizada, sempre, sempre pronta para o dia seguinte. Tenho orgulho nele pela forma como nos trata. Os meus irmãos pensam o mesmo que eu. Agora resta-me desejar que este tratamento se prolongue até ao final do ano lectivo.

lá, eu sou o caderno diário do João Gonçalo, e sinto-me muito feliz com a minha organização. Eu estou contente com tudo, menos uma coisa: a caligrafia do João Gonçalo. A letra dele, às vezes, é pouco legível, mas outras vezes é bonita. No escuro da mochila vejo os sumários e os textos, pois eu sou o caderno de Língua Portuguesa. Na prateleira do quarto do Gonçalo estou sempre perto dos meus melhores amigos, o caderno de Inglês (apesar de falar outra língua) e o caderno de Ciências. Eu fui ver os outros cadernos e estão todos iguais ao meu, folhas limpas e textos organizados. Bem eu tenho de ir para a minha casa, portanto, adeus João Pereira, 5º E

— Primeiro vamos tirar o corrector que o Vasco tem na boca e nas mãos. A professora pediu que todos tirassem um pacote de lenços ou os lenços que tinham na mala e organizou uma equipa de limpeza. — Bruno, Bernardo e Gonçalo Noivo, toca a limpar! A equipa está formada; o próximo passo é fardar a equipa a rigor! A professora pediu à turma sacos de plástico para os proteger do corrector, quando o fossem limpar. Eles foram para um canto da sala e começaram a limpeza. Até lhes custou um bocado, porque o Vasco estava muito triste por não ter língua e não poder falar. Até a professora sentia falta da voz do Vasco nas aulas... Mas ultrapassou essa fase e disse para a turma: — Muito bem! Agora que o Vasco está a ser limpo, peguem em todas as canetas, lápis de cor, lápis de carvão e borrachas que tiverem e ponham em cima da mesa. Os alunos não percebiam muito bem aquela ideia, mas o que a professora manda fazer é para cumprir. Quando chegou à parte de colorir, todos se divertiram, excepto o Filipe, que ficou com a pele azul, os olhos roxos e o cabelo verde, já para não falar dos sapatos às bolinhas vermelhas e amarelas. No dia seguinte, tudo tinha voltado à normalidade. O Filipe ficou a calçar o 38 e estava bem colorido, o Vasco já tinha as duas mãos geometricamente iguais e o Núrio já tinha comido a sua sandes mista. A propósito... Já vos disse que quando redesenhámos a D.T., a Professora de EVT e a de História, elas ficaram mais altas? Foi um favorzinho que a turma fez. Depois perguntou quem tinha tido cinco a E.V.T. e chamou a Beatriz, a Inês, o João e a Ana Melo para redesenharem o Filipe. O Gonçalo Noivo encarregou-se de redesenhar a língua e as mãos do Vasco. (…) A professora e os alunos começaram a desenhar a escola, incluindo o campo de jogos e os pavilhões. (…) No final, tudo ficou bem. Quer dizer, mais ou menos bem, pois o Vasco ficou com uma mão maior que a outra e o Filipe... bem, o Filipe digamos que não ficou perfeito, pois ele calçava o 37 e agora calça num pé 34 e noutro 50.(…)

O CORRECTOR!!!! Era um dia como outro qualquer. Levantei-me, fui tomar o pequeno-almoço e depois vestir-me. Arranjei as coisas, penteei-me e lavei os dentes. Como todas as outras quartas-feiras, fui ter com a Leonor e fomos para a escola. Falei-lhe do meu texto de Português e ela até o achou bastante divertido! Chegámos à sala do Estudo Acompanhado e disse à professora Natividade que tinha escrito um texto de Português e ela disse-me para eu lho entregar na aula. No intervalo, até pensei que o meu texto estava sem imaginação mas, depois de o reler, achei que estava a pensar disparates pois o meu texto tinha até uns bons quilos de imaginação. Quando tocou, fomos para a sala de aula; o Filipe abriu a lição e começámos a corrigir os trabalhos de casa. De repente, o Vasco salta e diz: — Ai! Enganei-me! A professora disse para o Vasco com um ar zangado: — Para a próxima é a caderneta, Vasco! Ele olhou para o caderno e pensou para consigo: — A única solução é o corrector! Agitou-o com cuidado para não fazer barulho e depois tapou-o e, sem dar por isso, começou a mordiscá-lo. Estávamos na última pergunta do nosso trabalho de casa e a professora tinha pedido ao Vasco que desse a resposta. Ele, sem saber a resposta, pois não tinha feito aquela pergunta, começou a mordiscar o corrector com mais força... Eis senão quando... rebenta o corrector na boca dele. Drama total! A língua dele desapareceu e, quando se tentou limpar ao Filipe... Ups! O Filipe desapareceu por completo. Parecia que se tinha desintegrado!! Foi a correr tirar o corrector à casa de banho* mas quando pegou no puxador da porta ele desapareceu. Estava tudo numa confusão total e o Vasco, de tão enervado que estava, atirou o corrector pela janela. Outro Ups! Ele fez desaparecer toda a escola... Só restavam eles e aquela sala. A professora, ao ver aquela confusão, dá um grito e diz: — Muito bem, turma! Vamos acalmar! Ficou tudo calado. — Temos muito trabalho pela frente, já que o Vasco nos fez o favor de fazer desaparecer toda a escola, incluindo o Filipe e a maçaneta da porta! - disse a professora.

Inês Oliveira, 6º D

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PÁGINAS DA CIÊNCIA MATEMÁTICA PLACARD “BRINCOMAT” DA MATEMÁTICA Já está criado o placard “BRINCOMAT”, na sala de convívio dos alunos. Nele podes conhecer Matemáticos que deixaram a sua marca na História da Matemática. Poderás divertir-te realizando os passatempos, lendo as curiosidades e participando no concurso “Problema do mês”. Este placard também é teu! Participa nele com sugestões, trabalhos de pesquisa ou com assuntos divertidos relacionados com a Matemática.

PASSATEMPOS Mês de Dezembro – 2º Ciclo “O Bolo”

Mês de Dezembro – 3º Ciclo “O Tijolo”

Como repartir este bolo em oito partes iguais, apenas com três golpes de faca?

Se um tijolo pesa 1Kg mais meio tijolo, quanto pesa tijolo e meio?

SUDOKU N.º18

SUDOKU N.º17

(soluções na próxima edição do Despertar)

(soluções Despertar Setembro 2009)

9 4 6

7 6

5 4 9

6 2

1 7

CURIOSIDADES MATEMÁTICAS SIMPLES E FORTE

FORMAS COM 3 LADOS

De todas as formas simples, os triângulos são as mais fortes, porque, ao contrário dos quadrados e dos rectângulos, os seus ângulos não podem oscilar. É por isso que encontramos triângulos em pontes, edifícios, e nas vigas da Torre Eiffel em Paris.

Os polígonos mais simples são os triângulos considerados os “tijolos” de todos os outros polígonos. Qualquer forma feita de linhas rectas pode ser dividida em triângulos. Do mesmo modo, podes usar triângulos para criar uma variedade infinita de formas. Na China, as pessoas usaram isso para inventar um jogo chamado Tangran. O jogo chegou às crianças da Europa e da América há cerca de 100 anos, quando se tornou moda. Usando apenas as 7 peças de Tangran , podes fazer centenas de figuras diferentes. 8

(Extraído de “Pensa num número”, de Johnny Ball, Civilização Editores)

Podes encontrar mais curiosidades matemáticas neste interessante livro que tens à tua disposição na Biblioteca da Escola.

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PÁGINAS DA CIÊNCIA CIÊNCIAS

o dia 16 de Outubro, Dia Mundial da Alimentação, as disciplinas de Ciências da Natureza/Ciências Naturais dinamizaram um conjunto de actividades, em articulação com a BE/CRE, com o objectivo de sensibilizar para a importância de uma alimentação saudável e da prática do exercício físico. Assim, foram construídas Rodas dos Alimentos – uma em placard colocada na Biblioteca e outra com alimentos verdadeiros colocada no Refeitório. Ao longo do dia foram distribuídas maçãs, gentilmente oferecidas pela Associação de Pais. Este dia foi celebrado pela primeira vez em 1981 e é, hoje, comemorado em mais de 150 países, com o objectivo de se reflectir sobre aquilo que comemos, sobre a alimentação no mundo e sobre a forma como os alimentos são produzidos e distribuídos a nível mundial. Anualmente, a Organização das Nações Unidas para a Agricultura e a Alimentação (FAO), propõe um tema orientador dos trabalhos a desenvolver. Para o ano de 2009, o tema foi “Alcançar a segurança alimentar em época de crise“. A escolha do tema mostra o reconhecimento pela comunidade internacional da importância de erradicar a fome e a pobreza. Algumas são as iniciativas previstas, a nível mundial, no combate à fome. Nas sociedades ocidentais, onde os excessos alimentares têm repercussões graves para a saúde, as iniciativas visam promover uma reflexão sobre a alimentação no século XXI e os hábitos alimentares das populações. Como sabes, as nossas necessidades nutritivas variam com o sexo, a idade e as actividades que desenvolvemos. Porém, tudo o que ingerimos afecta o nosso organismo, no seu funcionamento e bem-estar. Pensa que somos aquilo que comemos, pelo que cabe a cada um de nós ser ou não ser saudável. Luísa Marques, e Raquel Estêvão , 7.º C

2010 - O ANO DE TODAS AS EXPECTATIVAS Em 2010, a preservação da biodiversidade vai unir o planeta em torno do Ano Internacional da Biodiversidade. Esta data foi instituída pela Assembleia-Geral das Nações Unidas, a 20 de Dezembro de 2006, na Resolução n.º 61/203 e pretende, entre outros objectivos, realçar a importância vital que a biodiversidade tem para o bem-estar humano e para a sua sobrevivência. A biodiversidade engloba a variedade de genes, espécies e ecossistemas que constituem a vida no planeta. Assistimos actualmente a uma perda constante da biodiversidade com profundas consequências para o mundo natural e o bem-estar humano. A humanidade é ela própria parte da biodiversidade e a nossa existência seria impossível sem ela. Qualidade de vida, competitividade económica, emprego e segurança, tudo depende deste capital natural. A biodiversidade é fundamental para os "serviços” que a natureza fornece: regulação do clima, da água e do ar, fertilidade dos solos e produção de alimentos, combustível, fibras e medicamentos. A biodiversidade é essencial para manter a viabilidade da agricultura e das pescas a longo prazo e é a base de muitos processos industriais e da produção de novos medicamentos. A actividade humana tem moldado a biodiversidade desde a expansão da agricultura e da produção animal, há mais de 5000 anos. O elevado consumo e produção de resíduos por pessoa significa que o nosso impacto nos ecossistemas se estende muito para além do nosso continente. Os estilos de vida actuais dependem, significativamente, da importação de recursos e bens de todos os cantos do mundo, encorajando muitas vezes a exploração dos recursos naturais. Esta situação leva à perda de biodiversidade que, por seu turno, reduz o capital de recursos naturais no qual se baseia o desenvolvimento económico e social. O desafio que se coloca ao mundo actual é gigantesco e obriga à tomada de consciência e actuação de todos nós. Vamos arrancar para este ano especial com o pé direito. Devemos isso ao futuro! Subdepartamento de Ciências Experimentais

A LOBA FAIA

aia é o nome da loba que o nosso Agrupamento apadrinhou no Dia Mundial do Animal que se celebra a 4 de Outubro, no âmbito da Educação para o Ambiente e para a Sustentabilidade. A loba encontra-se no Centro de Recuperação do Lobo Ibérico na Tapada de Mafra. O Despertar felicita o Agrupamento por esta iniciativa. 9

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PÁGINAS DA CIÊNCIA Entrevista com a dietista Dr.ª Raquel Ferreira Integrada no programa de actividades para o Dia Mundial da Alimentação decorreram duas sessões de reflexão sobre a alimentação no séc. XXI e os nossos hábitos alimentares, particularmente dos mais jovens, da responsabilidade da dietista convidada, com alunos representantes de todas as turmas da escola. No dia 19 de Outubro de 2009, as nossas repórteres entrevistaram a Dr.ª Raquel Ferreira. Aqui ficam alguns conselhos e algumas informações para os mais curiosos: Raquel Ferreira: Comecei com 18 anos. Sou dietista e trabalho na EDUCA. Sou responsável pelas refeições escolares do 1º ciclo, e agradeço muito o vosso convite. Despertar: Porque decidiu optar por esta especialidade ?

currículos, vemos que integram conteúdos sobre a alimentação, a roda dos alimentos, comportamentos alimentares correctos e incorrectos desde o primeiro ano. Na prática, o que é visível nos bares das escolas dos 2.º, 3.º ciclos e secundário não coincide com o que é ensinado em sala de aula. O que se vê é que os alimentos menos recomendados, chocolates, bolos, folhados, refrigerantes, estão lá. Recentemente, em Março deste ano, foi publicado um Decreto-Lei que regula a oferta de alimentos nos bares das escolas. D.: Como acha que vai ser a nossa alimentação daqui a alguns anos? R.F.: Não sei. É assim, por um lado eu acho que as pessoas estão despertas para a questão de alimentação saudável e equilibrada, e vocês notam que o consumidor tem outros cuidados com a escolha dos produtos que, se calhar, não tinha há uns dez, doze anos atrás. E o caminho da saúde é disponibilizar opções mais saudáveis e equilibradas. Portanto eu penso que daqui a alguns anos vamos ter melhores hábitos alimentares do que agora.

R.F.: [risos] Bem, eu queria algo na área da Saúde. E quando tive de escolher o curso que iria seguir, pensei que esta seria uma área que me interessaria bastante. Sempre gostei muito dos alimentos, da comida em si, e achei que seria uma boa aposta. Segui por aí. Claro que eu não tinha muito a noção do que era o curso, e portanto corri o risco de chegar ao fim ou D.: Há quanto ao meio e não gostar; mas a verdade é que gostei bastante e tempo trabalha nesta profissão? posso dizer que sou dietista 24 horas por dia. R.F.: Há seis D.: Quais os conselhos básicos para uma boa alimentação? anos. R.F.: Uma boa alimentação tem de ser, acima de tudo, rica em vegetais e fruta, em cereais complexos, isto é, em arroz, mas- D.: A sua família sa, batata e pão. Com lacticínios. No fundo uma boa alimenta- apoiou-a? ção deve respeitar a roda dos alimentos.

R.F.: Sim. Estão a D.: Na sua opinião, quais são os erros mais frequentes na ali- falar em termos de escolha promentação das pessoas nos dias de hoje? fissional? Eu R.F.: Ora são várias. O primeiro de todos acho que é o facto de queria enfermagem ou algo relacionado com a saúde, mas as pessoas passarem muito tempo sem comer. Há muitos não me estava muito a ver a lidar com sangue e outras coisas. jovens, adultos também, e infelizmente crianças, que se levan- Mas sim a minha família apoiou-me, e eu escolhi ser dietista. ta de manhã e não toma o pequeno-almoço. Outros fazem uma alimentação muito rica em gordura e açúcar, não privile- D.: Tem-se ouvido falar muito de produtos biológicos, o que giando os vegetais, a fruta e os cereais. Há um consumo exces- acha deles? sivo de carne. Depois há um excesso de proteínas na nossa R.F.: Numa análise muito rápida, os produtos biológicos são alimentação, desconhecendo-se outros nutrientes que são melhores porque são alimentos de cultura tradicional, mais importantes, nomeadamente a fibra que encontramos, essen- amigos do ambiente. Agora a questão que temos que colocar cialmente, nos cereais e nos vegetais. na balança prende-se com os benefícios. Como sabem os produtos são muito mais caros e os últimos estudos demonstram D.: Gosta da sua profissão? que não há assim uma grande diferença em termos nutricioR.F.: Gosto muito, para já porque acho que, de facto, são nais entre alimentos biológicos e alimentos tradicionais. Estanecessários mais profissionais nesta área de nutrição e dietéti- mos a falar dos vegetais, fruta…O importante é mesmo integrá ca cuja ajuda é necessária para que as pessoas façam uma -los nas nossas refeições. alimentação melhor. Como vocês sabem há uma relação muito próxima entre a alimentação e a saúde. Grande parte das D.: Qual é a maior dificuldade no seu trabalho? doenças crónicas, de hoje, como a diabetes, a obesidade e a R.F.: A maior dificuldade no meu trabalho é transmitir esta hipertensão estão relacionadas com a alimentação, pelo que mensagem sobretudo aos pais, que, em muitos casos, contiajudar as pessoas a ter uma alimentação mais saudável é um nuam a não fazer as melhores escolhas em termos alimentadesafio. res para os seus filhos. D.: Estivemos a ler um artigo feito por si sobre a alimentação Joana Teixeira, 7º C na escola. Acha que os alimentos que são vendidos na escola Tatiana Esteves, 7º D são os mais adequados à alimentação dos alunos? R.F.: Ainda há muito trabalho a fazer. Se olharmos para os 10

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PÁGINAS SOLTAS Escola Sustentável, por um futuro mais agradável

turma E do 9º ano da nossa escola, no âmbito da Área de Projecto, participará no concurso “Faz Portugal Melhor!”, patrocinado pela Porto Editora, pela REN (Redes Energéticas Nacionais), pela Embaixada dos Estados Unidos da América em Lisboa, pelo Zappiens e pela Scool (acompanhamento escolar e línguas), com o seu projecto “Escola sustentável, por um futuro mais agradável!”.

âmbito da Formação Cívica, a campanha do Plano Nacional de Acção para a Eficiência Energética. A Campanha de Troca de Lâmpadas teve como objectivo promover a troca de lâmpadas incandescentes por lâmpadas economizadoras com o apoio do Fundo de Apoio à Inovação e da EDP.

O projecto visa um estudo sobre a instalação de um painel A nossa escola organizou, entre fotovoltaico no pavilhão F, tendo como fim a eficiência ener- 15 de Outubro e 30 de Novembro, actividades de sensibilização para a eficiência energética. gética no que toca a aquecimento de água e iluminação. O painel facilitaria a produção de energia eléctrica e térmica Cada lâmpada incandescente pode ser trocada por 4 lâmpadas na nossa escola, diminuindo os gastos de iluminação e aqueci- economizadoras de energia de 11W. mento da mesma.

O resultado das actividades de sensibilização para a eficiência O objectivo da turma é sensibilizar para a utilização de ener- energética desenvolvidas pela escola será documentado atragias renováveis pouco poluentes na nossa comunidade, visto vés de textos, vídeos, fotos e submetido na página electrónica que é na escola que os jovens têm contacto com as energias e da Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular até uma semana após a realização dessas actividades. deveriam contar com um exemplo da mesma. Os alunos do 9ºE A par desta iniciativa, o grupo “Inovadores” dinamizou, no

qui está um projecto empreendedor! Iniciativas como estas promovem a criatividade, a abertura de espírito, a disposição para correr riscos e a auto-confiança, em suma, uma atitude e cultura empreendedoras, consideradas críticas na educação das novas gerações, que possam, a curto prazo, contribuir para o desenvolvimento sustentado de Portugal. Parabéns pela iniciativa! Não é só o projecto que é interessante; também os prémios são aliciantes e por si só são uma boa razão para se participar: a equipa vencedora e o respectivo professor serão agraciados com uma semana em Cabo Verde. As que ficarem classificadas em segundo lugar serão distinguidas com férias científicas em Espanha, com o patrocínio do Ciência Viva. A terceira melhor equipa do 3º ciclo e o(a) respectivo(a) professor(a) receberão computadores notebook . Esta distinção tem o apoio da Fundação para a Computação Científica Nacional. O Despertar deseja à turma E do 9.º ano um bom trabalho e, sobretudo, muita sorte. Queremos ver-vos no pódium!

Empreendedorismo? De que falamos quando nos pronunciamos esta palavra? O empreendedorismo pode ser visto sob diversas perspectivas. Os economistas vêem o empreendedor como uma força de mudança. A palavra deriva de entrepeneur, (língua francesa) e significa aquele que assume riscos e começa algo de novo. Nas palavras de Robert Menezes, o “empreendedorismo é a arte de fazer acontecer com motivação e criatividade”, bastando, para isso, que se procurem as oportunidades. Daí a importância da Educação para o Empreendedorismo, daí a necessidade de se estimularem nos mais jovens competências pessoais que os tornem cidadãos activos na sociedade, inovadores e promotores da mudança, enquanto futuros agentes de desenvolvimento da sociedade e do tecido empresarial de um país.

7ºE em grande com a Natureza

ste ano, a turma do 7º E decidiu catalogar em grande a Natureza. A turma está envolvida num projecto chamado “Um Bosque perto de si!”, que reúne escolas de todo o país. Este projecto tem por objectivo a construção de um mapa de toda a floresta portuguesa, cabendo às escolas inscritas fazer o estudo de um bosque da sua região. Nós escolhemos a Matinha de Queluz, um agradável e pitoresco espaço, próximo do IC19. A Matinha encontra-se em degradação e cabe-nos ajudá-la. Vamos catalogá-la: fornecer informações relativas à sua localização geográfica, características climáticas, fauna e flora e partilhar esta informação com as escolas participantes. Este é um projecto conjunto das áreas curriculares de Ciências da Natureza e Geografia, Área de Projecto e Formação Cívica. Desta forma, a turma inter-relaciona-se com a Natureza, fica sensibilizada para a sua preservação e para a biodiversidade e dá a conhecer as suas zonas arborizadas. Pedro Silva, nº 22 11

Daqui fala o 7ºE Uma turma criativa Queríamos informar Que vamos participar Num projecto da Ciência Viva Queríamos dizer a si Que a ideia genial É “Um Bosque perto de si!” Ricardo Costa, Nuno Gomes, Catarina Canuto

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A VISITA DO MARQUÊS OS ENTREVISTA AO MARQUÊS DE POMBAL Foi no dia 2, do passado mês de Novembro, que recebemos na nossa escola uma ilustre figura histórica, o Marquês de Pombal, conhecido pela sua vontade férrea, pelo seu talento, pela sua energia e capacidade de decisão. Este nosso amigo do passado, veio à nossa escola, conceder -nos uma pequena entrevista, em memória de um trágico acontecimento, que o prestigiou imenso - o terramoto de 1 Novembro de 1755, no reinado de D. José I. O Marco Carvalho, da turma 7ºE, interpretou esta personagem; a Beatriz Afonso, da turma 6ºD, entrevistou-a.

importantes. Apesar de todas as dificuldades consegui organizar tudo da melhor forma. D. - Que medidas tomou para conseguir organizar a sua reconstrução? M. P. -Em primeiro lugar mandei enterrar os mortos e socorrer os feridos e os sobreviventes, prender aqueles que se aproveitaram da situação para roubar e, em seguida, para reconstruir Lisboa, contratei os melhores arquitectos para

Despertar - Todos o conhecem por Marquês de Pombal, mas afinal qual é o seu verdadeiro nome? Marquês de Pombal - O meu verdadeiro nome é Sebastião José de Carvalho e Melo. D. - Onde e quando nasceu? M. P. - Nasci em Lisboa, em 1699. D. - Qual era a sua função no governo de D. José I? M. P. - Comecei por ser Secretário dos Negócios Estrangeiros desenharem a Nova Lisboa. e, mais tarde, tornei-me Secretário dos Negócios do Reino, D. - Porque é que dizem que reinou sem ser rei? um cargo parecido com o de ministro. D. - Porque motivo D. José I lhe confiou um cargo tão impor- M.P. - Porque tomei muitas decisões no lugar do rei. Como já disse, ele pediu-me para o ajudar a governar Portugal e, na tante? altura do terramoto, ficou tão aterrorizado, que não era capaz M. P. - D. José I cresceu despreocupadamente. Adorava dande tomar decisões. çar, caçar e vestir-se luxuosamente; quando o seu pai morreu sentiu-se perdido, com medo de não conseguir governar. D. - Acha que tomou a decisão certa em relação ao “Processo Sabia que eu era um homem determinado, rigoroso e dispos- dos Távora”? to a ajudá-lo a governar Portugal. M.P. - Penso que sim. Eles conspiravam contra o Rei, tentaram D. - O que acha das decisões que tomou durante os anos que matá-lo e eu, apenas, me limitei a defendê-lo. Fizeram por merecer o castigo que lhes foi aplicado. Foram todos condeesteve no governo? nados à morte, os seus bens passaram para a Coroa e o nome M. P. - Acho que foram sempre acertadas e que contribuíram da família foi riscado de todos os registos. Eram traidores. para o desenvolvimento do país. Como absolutista, fiz tudo o que estava ao meu alcance para colocar todos os poderes nas D. - Sentiu-se injustiçado ao ter sido afastado do governo, no mãos do Rei. Incentivei o comércio, fiz crescer a indústria e reinado de D. Maria I? reformei o ensino. Reconstruí Lisboa. M.P. - Sim. Ela não soube reconhecer o que fiz por Portugal e pelo seu pai. Não merecia ter sido afastado do governo, muito D. - Acha que foi uma grande figura da nossa História? menos daquela maneira. M. P. - Acredito que sim. Basta andar por Lisboa para perceber que fui importante. Além disso, o meu nome aparece em D. - Porque foi condenado ao desterro? locais de Lisboa e até mesmo em escolas. Parece-me que é M. P. - No reinado de D. Maria I, filha do meu querido D. José uma forma de reconhecimento. I, fui julgado por crimes que não cometi. Fui considerado culD. - Que títulos lhe foram concedidos durante a sua carreira? pado e condenado ao desterro. Fui exilado em Pombal, pois a minha idade e saúde não permitiram que fosse exilado no M. P. - Fui nomeado Conde de Oeiras e, mais tarde, Marquês estrangeiro. de Pombal. D. - Onde e quando se deu a sua morte? D. - Em que anos? M. P. - Morri em Pombal, com a minha Lisboa no coração, M. P. - Conde de Oeiras em 1759 e Marquês de Pombal em decorria o ano de 1782. 1770. Beatriz Afonso, 6º D D. - Foi difícil organizar o trabalho após o terramoto? M. P. - Sim, foi difícil. O Rei ficou desorientado com tamanha tragédia e eu assumi a responsabilidade de tomar decisões 12

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O TEATRO VEIO À ESCOLA

“V

oltas e revoltas da 1ª República” é o nome da peça de teatro interactiva que o grupo Espantástico trouxe à Escola, no âmbito da disciplina de HGP e da comemoração do centenário da República. Aos alunos participantes declarados beneméritos da Pátria, foram entregues diplomas pelo apoio prestado à causa republicana.

A HISTÓRIA COLABOROU... … nas actividades dinamizadas pelo Departamento de Ciências e pela BE/CRE, para celebrar o Dia Mundial da Alimentação, com curiosidades sobre a alimentação ao longo dos tempos.

Sabias que… “Os Egípcios davam alho aos escravos que construíam as pirâmides para que tivesses força e resistência. Também os atletas gregos ingeriam alho cru antes das competições. Na Primeira Guerra Mundial o alho serviu como substituto de medicamentos no tratamento dos ferimentos dos soldados”

PASSATEMPOS

Fonte: Terra Viva - Ciências da Natureza: 6º ano, Edições Santillana Mónica Costa Freitas, 5º I

A disciplina de História e Geografia de Portugal realiza pas“Sabias que foram os Chineses que inventaram o gelado há 4000 satempos ao longo do ano, para os quais se encontram venceanos? A sua deliciosa receita era composta por uma pasta feita de dores. Em cada mês há um sortudo que vence o passatempo leite, arroz e neve. M ais tarde Marca Polo levou a guloseima até “Aconteceu em...” e “Figura do mês” que aqui divulgamos. Itália, onde foi aperfeiçoada, tornando-se mais semelhante ao gelado que comemos hoje. A ideia de criação de gelatarias nasceu em França ACONTECEU EM… em 1660.” Outubro - Graça Morais, 5º M Novembro - Maria Santos, 6º N

Fonte: http://www.gentesaudavel.mls.pt Inês Carvalhal, 6ºH

Dezembro - Mª Catarina Almeida, 6º M FIGURA DO MÊS Outubro - Gonçalo Neves, 6º L Novembro - João Pereira, 5º E

O CANTINHO DAS LÍNGUAS

PASSATEMPO MENSAL DA GEOGRAFIA O vencedor do passatempo de Geografia "Eu conheço um país..." do mês de Outubro foi o João Gonçalo Caparica, nº 11, do 7ºC.

À ano um concurso de trabalhos alusivos ao tema. O entusiasmo foi grande e os alunos participaram activamente. Durante

semelhança dos anos anteriores, o Subdepartamento de Línguas Estrangeiras comemorou o Halloween, realizando este

uma semana, toda a escola viveu o espírito do Halloween através dos trabalhos expostos, elaborados com grande criatividade e utilizando materiais reciclados.* Em colaboração com a Livraria Britânica, a Feira do Livro Estrangeiro decorreu, na BE/CRE, de 2 a 4 de Dezembro. Todas as turmas visitaram a Feira e tiveram oportunidade de contactar e adquirir livros ingleses e franceses, sendo o balanço, uma vez mais, muito positivo. Os alunos colaboraram nas actividades de Natal, realizando cartões que embelezaram algumas paredes da nossa escola. Também os alunos do “English Drama Club” participaram na festa de Natal, declamando um poema. * Vencedores do “Halloween Contest”: 2º Ciclo: 1º – Miguel Brás (6º B), Alexandre Gordo (6º B), Beatriz Pires(6º E) e Carolina Ramos (6º F) 2º – Cristina Quellen (6º N) 3º – Afonso Almeida (6º C) 3º Ciclo: 1º – Carolina Grilo, David Carpinteiro e Inês Allen (7º B)

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A VOZ DOS PAIS Eu construo o meu Futuro! Caminhos para o Sucesso Neste espaço trazemos normalmente textos produzidos pelos membros da direcção da APEE em resultado da análise e reflexão sobre as questões relacionadas com a vida escolar que vamos discutindo. Não é fácil esta tarefa! Para se produzir um texto, que acrescente algum valor a quem o lê, é necessário tempo, e paz de espírito, bens que escasseiam.

que isto é importante. O que vocês fizerem com os vossos estudos vai decidir nada mais nada menos que o futuro do nosso país. Aquilo que aprenderem na escola agora vai decidir se enquanto país estaremos à altura dos desafios do futuro. (...) Precisamos que todos vocês desenvolvam os vossos talentos, competências e intelectos para ajudarem a resolver os nossos problemas mais difíceis. Se não o fizerem - se abandonarem a escola - não é só a vocês mesmos que estão a abandonar, é ao vosso país.

Não sendo possível manter esta prática, resolvemos desta Eu sei que não é fácil ter bons resultados na escola. Tenho vez, e pela segunda vez desde 2005, partilhar convosco parte consciência de que muitos têm dificuldades na vossa vida que de duas reflexões de outros autores (no nosso sitio na Interdificultam a tarefa de se concentrarem nos estudos. (...) net, na secção “Pense Nisto” podem ler os textos na íntegra). Talvez não haja nas vossas vidas adultos capazes de vos Comecemos por reler algumas partes de um discurso, em dar o apoio de que precisam. (...) Apesar de tudo isso, as cirnosso entender, magnifico feito pelo Presidente Barack Obacunstâncias da vossa vida - o vosso aspecto, o sítio onde nascema, em Setembro passado, na abertura do ano lectivo. O disram, o dinheiro que têm, os problemas da vossa família - não curso foi feito numa escola secundária directamente aos alusão desculpa para não fazerem os vossos trabalhos nem para nos. É um discurso muito directo que na nossa opinião pode se portarem mal. Não são desculpa para responderem mal aos ser aproveitado por cada um de nós para, em conjunto com os vossos professores, para faltarem às aulas ou para desistirem nossos filhos, reflectirmos no papel de cada um e nas responde estudar. Não são desculpa sabilidades que, também, eles têm. para não estudarem. (...) Já fiz muitos discursos sobre educação, e falei muito de Ninguém escreve o vosso desresponsabilidade. Falei da responsabilidade dos vossos profestino por vocês. (...) somos nós sores de vos motivarem, de vos fazerem ter vontade de aprenque decidimos o nosso destino. der. Falei da responsabilidade dos vossos pais de vos manteSomos nós que fazemos o nosso rem no bom caminho, de se assegurarem de que vocês fazem futuro.(...) assumir a responsabios trabalhos de casa e não passam o dia à frente da televisão lidade pelos estudos e esforçaou a jogar com a Xbox. Falei da responsabilidade do vosso ram-se por alcançar objectivos. governo de estabelecer padrões elevados, de apoiar os profesÉ por isso que hoje me dirijo a cada um de vocês para que sores e os directores das escolas e de melhorar as que não estabeleça os seus próprios objectivos para os seus estudos, e estão a funcionar bem e onde os alunos não têm as oportunipara que faça tudo o que for preciso para os alcançar. (...) dades que merecem. decidam o que decidirem gostava que se empenhassem. Que No entanto, a verdade é que nem os professores e os pais trabalhassem duramente. mais dedicados, nem as melhores escolas do mundo são Eu sei que muitas vezes a televisão dá a impressão que capazes do que quer que seja se vocês não assumirem as vospodemos ser ricos e bem-sucedidos sem termos de trabalhar sas responsabilidades. Se vocês não forem às aulas, não presque o vosso caminho para o sucesso passa pelo rap, pelo bastarem atenção a esses professores, aos vossos avós e aos quetebol ou por serem estrelas de “reality shows” -, mas a outros adultos e não trabalharem duramente, como terão de verdade é que isso é muito pouco provável. A verdade é que o fazer se quiserem ser bem sucedidos. sucesso é muito difícil. Não vão gostar de todas as disciplinas E hoje é nesse assunto que quero concentrar-me: na resnem de todos os professores. Nem todos os trabalhos vão ser ponsabilidade de cada um de vocês pela sua própria educaúteis para a vossa vida a curto prazo. E não vão forçosamente ção. alcançar os vossos objectivos à primeira. Todos vocês são bons em alguma coisa. Não há nenhum (...) Estas pessoas alcançaram os seus objectivos porque que não tenha alguma coisa a dar. E é a vocês que cabe descoperceberam que não podemos deixar que os nossos fracassos brir do que se trata. É essa oportunidade que a educação vos nos definam - temos de permitir que eles nos ensinem as suas proporciona. lições. Temos de deixar que nos mostrem o que devemos fazer No entanto, escolham o que escolherem fazer com a vossa de maneira diferente quando voltamos a tentar. Não é por nos vida, garanto-vos que não será possível a não ser que estu- metermos num sarilho que somos desordeiros. Isso só quer dem. (...) E não é só para as vossas vidas e para o vosso futuro dizer que temos de fazer um esforço maior por nos comportar 14

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A VOZ DOS PAIS mos bem. Não é por termos uma má nota que somos estúpi- ções. Ouvindo realmente as crianças é a forma de os professodos. Essa nota só quer dizer que temos de estudar mais. res saberem como as ajudar a sentirem--se física e psicologicaNinguém nasce bom em nada. Tornamo-nos bons graças mente seguras e ajudá-las a correrem riscos porque aprender ao nosso trabalho. (...) Não tenham medo de fazer pergun- qualquer coisa nova é sempre um risco! (...) tas. Não tenham medo de pedir ajuda quando precisarem. (...) Pedir ajuda não é um sinal de fraqueza, é um sinal de força. Mostra que temos coragem de admitir que não sabemos e de aprender coisas novas. (...) E mesmo quando estiverem em dificuldades, mesmo quando se sentirem desencorajados e vos parecer que as outras pessoas vos abandonaram - nunca desistam de vocês mesmos. (...)

Queremos que os professores proporcionem uma aprendizagem contínua, que auto-reflictam, que procurem novos desafios, que se empenhem Sobre a forma de vídeo (também disponível na página da em aprender todos os dias. APEE na Internet) chegou-nos por mail um outro texto (“O que Sim, queremos muito para nossos filhos. quero para os meus filhos?”), talvez menos divulgado que o Há questões pertinentes que temos que temos de nos coloanterior mas extremamente pertinente de uma mãe canadia- car agora: O que podemos fazer para assegurar que cada na, Heidi Hass Gable. escola, cada sala de aula, cada aluno, cada criança tenha Este texto ajuda-nos a reflectir sobre como nós pais pode- sucesso? mos ajudar a criar boas escolas. Algumas passagens Há qualquer coisa que precisamos de compreender. (...) Estaremos a ser bons pais? Estou a fazer o suficiente? Não há resposta! Não há respostas simples! E não há uma Ou estou a esquecer-me de alguma coisa importante? A vida é única resposta! Na verdade, é provável que haja tantas solutão ocupada que nem sempre temos tempo para sermos os ções quantos os professores e os alunos. pais que queremos ser. (...) Estarão eles a aprender o suficien(...) Se estas são as coisas que queremos para nossos filhos, te? Estarão bem neste mundo? Terão sucesso? Farão amigos? então também temos de as fazer pelos nossos professores. Serão felizes? Acreditem sempre que os nossos professores querem o que é Esperamos tanto dos professores e das escolas! (...) Queremos que os nossos filhos tenham comunidades de aprendizagem que acreditem neles, que os levem a sonhar, que os apoiem quando estão em dificuldades, que os ensinem a respeitar-se a si próprios e sentir empatia pelos que os rodeiam.

melhor para os nossos filhos. Não se reclinem e pensem que alguém o fará por vós. Envolvam-se. Conheçam os professores dos vossos filhos. Mostrem-lhes que os apoiam enquanto eles trabalham para conduzir os vossos filhos para o sucesso.

Não reajam ou estejam na defensiva. Façam perguntas. Mostrem-se disponíveis para escutar e procurar compreender Queremos professores que acreditem que, acima de tudo, as razões por trás das acções ou decisões. os nossos filhos querem ter sucesso e ser felizes, ser ouvidos e Sejam curiosos. Descubram o que vossos filhos estão a ser amados. aprender. Descubram as dificuldades que enfrentam as nossas Queremos que os nossos filhos tenham professores que se Escolas. envolvam. Que os respeitem como indivíduos, aprendendo a Estabeleçam o diálogo, conhecer as suas capacidades e aptidões únicas. sobre o que está a funcionar Queremos professores que permitam aos nossos filhos ou, sobre aquilo que todos aprender ao seu próprio ritmo. precisamos. Com o vosso filho. Queremos que os nossos filhos tenham professores que O vosso professor. O vosso façam mais perguntas do que dêem respostas. Este é um mun- director de turma. A vossa do complexo e os seres humanos são criaturas complexas. Eles Associação de Pais. (...). Os precisam de adultos que aprendam com eles, não que os ensi- nossos filhos merecem-no! nem. Queremos que os nossos filhos tenham uma voz e professores que a ouçam não apenas o que eles dizem, mas também os murmúrios imperceptíveis por detrás de suas palavras. As coisas que as crianças podem ter demasiado receio de dizer e nós só conseguimos ouvir se escutarmos com os nossos cora15

Um Bom ano para todos! A Associação de Pais e Encarregados de Educação Janeiro 2010

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O DESPORTO É NOTÍCIA

Educação Física / Desporto Escolar dá sempre que falar… Como é hábito na nossa escola, o Desporto Escolar continua a ter muitos adeptos. As equipas dos clubes do Desporto Escolar existentes na nossa escola (Voleibol Iniciados; Voleibol Infantis e Futsal) têm participado com muito sucesso nos encontros previstos nos respectivos quadros competitivos, estando, neste momento, a decorrer a fase de apuramento. No que diz respeito à Actividade Desportiva Interna realizaram-se, no dia 17 de Dezembro, as seguintes Actividades Inter-Turmas, cujos vencedores divulgamos:  “MegaSprinter” (corridas de 40m) nas categorias de Iniciados (1995/96) e Juvenis (1993/94) Iniciados Femininos: 1º lugar - Inês Azevedo - 8º E 2º lugar - Mariana Fontes - 9º B 3º lugar - Sandra Gama - 8º E 4º lugar - Erica Silva - 6º M Iniciados Masculinos: 1º lugar - Guilherme Afonso - 9º B 2º lugar - Cláudio Gonçalves - 9º A 3º lugar - André Lameirinhas - 9º B 4º lugar - Miguel Segundo - 9º C Juvenis Masculinos: 1º lugar - Guilhermino Sá - 9º A 2º lugar - Víctor Pederneira - 9º E 3º lugar - André Pinha - 8º A 4º lugar - Adilson Ferreira - 6º L

 Corta-Mato Escolar (todos os escalões etários) com a participação dos alunos do 4.º ano da EB1: Infantis A Femininos: 1º lugar - Rita Pinto - 5º L 2º lugar - Inês Monteiro - 5º L 3º lugar - Filipa Morgado - 5º E Infantis A Masculinos: 1º lugar - Samuel Gonçalves - 5º J 2º lugar - Tiago Ribeiro - 5º H 3º lugar - Miguel Epifânio - 5º H 16

Infantis B Femininos: 1º lugar - Carolina Azeitona - 7º E 2º lugar - Laura Dias - 7º B 3º lugar - Branca Vunge - 7º E Infantis B Masculinos: 1º lugar - Zidane Benjaqui - 6º I 2º lugar - Hugo Rocha - 7º B 3º lugar - Diogo Gonçalves - 7º D Iniciados Femininos: 1º lugar - Sofia Rocha - 8º B 2º lugar - Daniela Gonçalves - 8º B 3º lugar - Mariana Fontes - 9º B Iniciados Masculinos: 1º lugar - Leandro Costa - 9º C 2º lugar - Bruno Carreiras - 9º E 3º lugar - Daniel Paquete - 8º C Juvenis Femininos: 1º lugar - Quellen Pinheiro - 6º N Juvenis Masculinos: 1º lugar - Arnaldo Cuma - 7º A 2º lugar - André Pinha - 8º A 3º lugar - Joel Garcia - 7º A

 Torneio Inter-Turmas de Basquetebol (8º ano) Femininos: 1º lugar - 8º D 2º lugar - 8º A 3º lugar - 8º C Masculinos: 1º lugar - 8º A 2º lugar - 8º D 3º lugar - 8º E Os alunos ainda se podem inscrever nos vários clubes desportivos, devendo, para isso, consultar os respectivos horários. No segundo Período Lectivo as actividades desportivas vão continuar de acordo com o Plano Anual de Actividades.