Geografía e Historia 4ºESO Andalucía. Algaida

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La Revolución Industrial y los movimientos obreros

MOTIVACIÓN Y ACTIVACIÓN

V Nos situamos

V Nos activamos: cuestiones previas

V ¿Sabías que…?

Para comenzar esta primera fase leeremos el texto «Nos situamos», que contiene un resumen de lo que fue la Revolución Industrial, dónde y cuándo se produjo y sus consecuencias a nivel económico y social. A continuación, compararemos la situación de los obreros de las primeras fábricas textiles con la situación actual de los trabajadores de este mismo sector en Asia. Después, describiremos el producto final de esta situación de aprendizaje: confeccionar un póster para concienciar sobre los riesgos de la «moda rápida». En la sección «Nos activamos: cuestiones previas» abordaremos las causas y consecuencias de la Revolución Industrial a través de unas sencillas cuestiones.

EXPLORACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN

V Para empezar… Exploramos V CLAVES TEÓRICAS Y PRACTICAMOS

1 La Revolución Industrial: una serie de revoluciones encadenadas

2 . El capitalismo industrial

3 La Segunda Revolución Industrial

ƒ Resolvemos un reto: Conexiones temporales: Revolución Industrial y Revolución Digital

4 . La nueva sociedad industrial

ƒ Practicamos una técnica: Interactuamos con el arte

5. El movimiento obrero

ƒ Resolvemos un reto: Las condiciones de trabajo en las fábricas textiles ayer y hoy.

APLICACIÓN Y CONCLUSIÓN

V Lo esencial

V Comprobamos lo aprendido

V Producto final de la situación de aprendizaje Un póster sobre la «moda rápida»?

Para finalizar, repasaremos lo aprendido a través de un resumen y de unas actividades de comprensión y estaremos en disposición de enfrentarnos a nuestro producto final: un póster cuyo objetivo sea informar y concienciar acerca de los problemas que genera la industria de la «moda rápida» planteando alternativas a la misma.

Iniciaremos esta segunda fase a través de la observación de imágenes de paisajes antes y después de la Revolución Industrial. Después, profundizaremos en las transformaciones demográficas, agrícolas, tecnológicas, económicas, sociales, culturales y políticas que tuvieron lugar. Además, investigaremos sobre algunas de las innovaciones técnicas más relevantes y su correlación con la actualidad. Asimismo, profundizaremos en la pintura realista de la época. Por último, abordaremos uno de los problemas que surgieron durante este periodo y que aún perdura hoy en día: el trabajo infantil y la desigualdad entre hombres y mujeres.

Un póster sobre la «moda rápida»

MOTIVACIÓN Y ACTIVACIÓN

Nos situamos

La Revolución Industrial surgió en Gran Bretaña en 1750 y se extendió por otras zonas de Europa y del mundo hasta 1900. Provocó una transformación radical en la forma de producir con la aparición de nuevas fuentes de energía, de maquinaria y de fábricas. De su mano también surgió una nueva manera de entender la economía, el capitalismo, y una nueva clase social, el proletariado, que se organizó ante una situación de explotación para reivindicar sus derechos. Esta explotación sigue presente hoy en día en lugares como Asia. Por ello, vamos a indagar sobre el modelo productivo textil conocido como «fast fashion», y propondremos alternativas más sostenibles a este modelo de negocio a través de la elaboración de un póster que difundiremos en las redes sociales.

¿Sabías que...?

Durante esta época se desarrollaron innovaciones tecnológicas que fueron básicas para nosotros hoy en día: como la bombilla. ¿Cómo sería nuestra vida sin electricidad?

Nos activamos: CUESTIONES PREVIAS

A Mira a tu alrededor: ¿hay algún objeto en nuestra aula que esté fabricado de manera artesanal? ¿Cómo crees que se fabricaban las cosas hace 200 años?

B A finales del siglo XVIII se empiezan a desarrollar las primeras máquinas para trabajar el campo y producir textiles. La causa de esto se debe al enorme incremento demográfico que tuvo lugar. ¿Crees que actualmente ocurre lo mismo? ¿Crees que los avances tecnológicos actuales están motivados únicamente por cuestiones demográficas?

C Con las revoluciones liberales se produce la llegada de la burguesía —gente de negocios— al poder político y a los parlamentos. ¿Cómo crees que ello pudo afectar a las políticas económicas? ¿Crees que actualmente existe influencia de las empresas en las políticas económicas? ¿Conoces casos de empresarios que hayan pasado a ocupar cargos políticos?

D ¿Crees que es posible para una empresa encontrar un equilibrio entre obtener altos beneficios y que los trabajadores tengan buenas condiciones laborales?

Claude Monet, Estación de Saint Lazare, llegada de un tren. 1877.

EXPLORACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN

EDAD CONTEMPORÁNEA

1.ª Revolución Industrial

1730-1740

Sistema Norfolk

1774

Sociedades de socorro mutuo

1800 Combination Laws

1730-1750

1750-1770

1770-1790

1784 Telar mecanizado

1774

Máquina de vapor

Busca las diferencias

1790-1810

1825 Derecho de asociación 1838 Carta del Pueblo

1810-1830

1830-1850

1804 Barco de vapor 1829 Ferrocarril Liverpool-Mánchester

1811-1816 Ludismo

1855

2.ª Revolución Industrial

1880 Bombilla

Convertidor Bessemer 1869 Producción electricidad

1850-1870

1848 Manifiesto comunista

1889 Primera Internacional

1870-1890

1890-1910

1902 Primer vuelo de avión

1885 Automóvil

Fíjate en estas ilustraciones sobre La Revolución industrial y responde:

z ¿Existe alguna diferencia entre los tamaños de la población en ambos paisajes?

z ¿Qué diferencias observas entre las estructuras y posibles funciones de los edificios?

z ¿Qué actividades económicas pueden verse en ambos dibujos? ¿Cuáles son sus principales diferencias?

z ¿Qué medios de transporte localizas en ambos dibujos?

z ¿Observas alguna diferencia entre estos dos medios? ¿En cuál de ellos hay más contaminación?

➊ LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL: UNA SERIE DE REVOLUCIONES ENCADENADAS

La Revolución Industrial se produjo como resultado de un conjunto de transformaciones encadenadas que tuvieron lugar primeramente en Gran Bretaña en el siglo XVIII, y luego se extendieron por otras partes de Europa y el mundo (Estados Unidos y Japón) durante los siglos XIX y XX.

La Revolución Industrial supuso una transformación de las estructuras económicas que tuvo lugar con posterioridad a la transformación de las estructuras políticas, es decir, apareció tras las revoluciones liberales y la llegada de los burgueses a los gobiernos y parlamentos.

De forma más concreta, podemos entender la Revolución Industrial como una transformación radical de los sistemas de producción.

La expansión de la industrialización en Europa

Claves teóricas

Seguimos Explorando

1. Hoy en día vivimos en un mundo industrializado. Aunque el proceso se inició en Gran Bretaña y Europa, la industrialización se ha ido extendiendo a otros países y zonas del mundo. ¿Cuáles son los 10 países más industrializados en la actualidad?

En este mapa podemos observar las diferentes fases de desarrollo industrial que se produjeron en Europa entre 1750 y 1880. En él se destaca a Gran Bretaña como la cuna y origen de la Revolución Industrial. Además, observamos su posterior extensión a Europa central y oriental, y cómo la zona del Mediterráneo se quedó atrás en este proceso. También aparecen los focos industriales más importantes y las zonas mineras. El proceso de industrialización comienza en torno a 1750, y podemos decir que continúa hasta nuestros días, con un desarrollo continuado de la tecnología en todos los campos productivos.

Observa el mapa de la expansión de la Revolución Industrial en Eu-

¿Qué países de Europa se industrializan tras Gran Bretaña?  ¿Cuáles se incorporan de manera más tardía?

¿Cuáles son los menos indus-

¿Qué zonas de España experimentaron cierta industrialización? ¿Dónde existieron importantes minas de carbón y hierro en España?

Introducción de equipos de producción mecánicos impulsados por agua y la energía del vapor.

Electricidad y petróleo como fuentes energéticas para la producción masiva (cadena de producción y concepto de división del trabajo).

Automatización de la producción basada en el uso de sistemas electrónicos y Tecnológicos de la Información (TIC).

Producción automatizada e interconectada basada en el uso de sistemas físicos cibernéticos (cyber-physical systeme, CPS).

1.ª Revolución Industrial

2.ª Revolución Industrial 3.ª Revolución Industrial 4.ª Revolución Industrial

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2. Busca información sobre el papel e importancia de Lady Montagu con respecto a la variolización y haz una breve semblanza sobre ella.

1.1. La revolución demográfica

La población europea experimentó un gran crecimiento desde mediados del siglo XVIII, casi duplicándose en menos de 100 años. Este crecimiento fue especialmente intenso en Gran Bretaña. Varias fueron las causas que lo propiciaron:

z Aumento de la producción de alimentos e incorporación de otros nuevos que enriquecieron la dieta (maíz y patata).

z Mejoras en la higiene, gracias a la extensión del uso del jabón.

z Mejoras en la sanidad, gracias a la invención de las primeras vacunas.

Como consecuencia, la mortalidad disminuyó bastante y la esperanza de vida aumentó notablemente. Las tasas de natalidad se mantuvieron altas, lo que explica esta explosión demográfica.

Actividades

2 Completa en tu cuaderno:

La Revolución Industrial comenzó en , en el siglo y luego se extendió por otras zonas de Europa y el mundo. Consistió en una transformación radical de los

3 Observa el gráfico sobre la evolución de la población en Europa y responde en tu cuaderno:

• ¿En cuántos millones creció la población en Inglaterra y Gales?

• ¿Qué país experimentó un crecimiento más acelerado?

• ¿Qué país experimentó un crecimiento menos acelerado?

1.2. La revolución agrícola

El elevado incremento de la población provocó un aumento de la demanda en la alimentación. La consecuencia inmediata de este hecho fue que los precios de los alimentos subieron. Además, supuso un estímulo para que los propietarios de las tierras trataran de producir más y mejor. Esto se consiguió gracias a varias medidas:

z Cambios en el sistema de la propiedad de las tierras. Durante siglos, muchas tierras de Europa fueron explotadas de manera comunal, para la supervivencia de los campesinos de las aldeas, y en estas tierras se combinaban agricultura y ganadería de bajo rendimiento. Otras tierras, las pertenecientes a los señoríos, no podían comprarse o venderse, sino que estaban vinculadas al título nobiliario, y a veces tampoco se explotaban de la manera más eficiente. Con las revoluciones liberales y la llegada de los burgueses a los parlamentos, se realizan cambios legislativos que van a permitir la liberalización de estas tierras para su compra y venta (en Inglaterra estas nuevas leyes sedenominaron Enclosure Acts). Estas tierras se cercaron (rodearon con vallas) y se explotaron de una manera más eficiente, utilizando las nuevas técnicas de cultivo, nueva maquinaria —como el arado de Rotherham— y la mecanización de las tareas. Por el contrario, los campesinos más pobres se quedaron sin tierras y se convirtieron en jornaleros, marchándose en muchos casos a las ciudades a buscar otros trabajos.

Edward Jenner vacunando a un niño, de Eugène-Ernest Hillemacher (1884). Jenner fue el inventor de la vacuna contra la viruela, la primera y precursora de todas las demás.

z Mecanización de las tareas: se inventaron las primeras máquinas para trabajar el campo, como segadoras, sembradoras, trilladoras, etc., que permitieron realizar las tareas agrícolas de manera más rápida y eficiente.

z Arado de Rotherham: nuevo arado de hierro que permite realizar surcos más profundos y mejora las tareas de sembrado.

z Nuevas técnicas agrícolas, como el sistema de rotación cuatrienal conocido como sistema Norfolk. Este sistema sustituye a la rotación trienal, utilizada durante siglos, y presentaba varias ventajas:

ƒ Permitió aumentar la superficie productiva, al eliminar el barbecho.

ƒ Introdujo plantas forrajeras, lo que permitió regenerar la tierra tras el cultivo de cereales, y aumentar la cabaña ganadera, ya que estas plantas forrajeras se utilizaron como alimento para los animales.

ƒ El incremento del ganado conllevó un aumento de la producción de estiércol, que, a su vez, mejoró la fertilidad de la tierra.

ƒ Al mismo tiempo, el desarrollo del ganado aumentó la disponibilidad de carne y leche, permitiendo una mejora en la dieta humana.

La rotación cuatrienal

Nabos para la alimentación del ganado

Nabos u otros cultivos de raíz

Trigo

Trigo para elaborar el pan

Cebada para elaborar cerveza, harina y alimento para el ganado

Cebada

Trébol o hierba

Tréboles para la alimentación del ganado

Sistema de rotación cuatrienal o sistema Norfolk, desarrollado entre los años 1730-1740 por Lord Townshend en la región inglesa de Norfolk.

Actividad

4 Completa en tu cuaderno esta tabla sobre las causas y consecuencias de la revolución demográfica y agrícola:

Éxodo rural, vacunas, sistema Norfolk, reducción de la mortalidad, arado de Rotherham, mejora de la higiene, aumento de la esperanza de vida, aumento de la producción agrícola, cambios en el sistema de propiedad de las tierras, maquinaria agrícola, aumento de la demanda de alimentos.

Causas  Consecuencias

Nuevas máquinas para el cultivo

Sembradora.

Segadora.

Trilladora.

Una de las principales consecuencias de la revolución agrícola fue el éxodo rural. Con la introducción de estas nuevas técnicas y maquinaria empezó a sobrar mano de obra en el campo. Muchos campesinos emigraron a las ciudades, donde empezaron a trabajar en las nuevas fábricas.

Revolución demográfica  Revolución agrícola

Máquina de vapor de Watt

Balancín

Volante

1.3. La invención de las primeras máquinas

El aumento de la población y la mayor demanda de productos de todo tipo llevará a innovaciones tecnológicas para tratar de producir más y más barato. Las máquinas fueron poco a poco sustituyendo el trabajo manual, aumentando la productividad y disminuyendo los costes de producción.

Las primeras máquinas que aparecen estaban impulsadas por la fuerza humana o por fuerza hidráulica, pero la máquina que realmente hizo posible la revolución fue la máquina de vapor, mejorada por James Watt en 1769 a partir de un invento anterior de Newcomen.

Pistón

Caldera Vapor Agua Fuego

La máquina de vapor utilizaba carbón mineral como combustible para calentar agua. De esta forma se producía vapor que movía el mecanismo de la máquina, que más bien podemos considerar un motor. Posteriormente este se adaptó para la realización de diferentes tareas, dando lugar a las máquinas industriales.

La mecanización de las distintas tareas que antes se hacían artesanalmente en los talleres dio lugar al sistema fabril: los obreros se concentran en grandes edificios industriales —las fábricas— donde se encuentran las máquinas.

La industria textil

El primer sector en mecanizarse fue la industria del algodón en Gran Bretaña, primero en el hilado y luego en el tejido.

Para poder fabricar más cantidad de tela en menor tiempo empezaron a aplicarse una serie de innovaciones que dieron lugar a máquinas para hilar y tejer. Algunas de estas máquinas inventadas fueron la lanzadera volante, spinning jenny, mule

Telar mecánico. La industria textil fue una de las primeras en incorporar la maquinaria para la realización de las tareas de hilado y tejido.

vocabulario

Producción doméstica (Putting-out system): modo de producción rural previo a las fábricas y al margen de los gremios. En este sistema, el empresario proporciona materia prima y herramientas a los campesinos, que trabajan en sus casas, alternando este trabajo con las tareas agrícolas. Más tarde, se procedía a recoger lo producido y al pago por el trabajo realizado.

Actividad

La industria siderúrgica

Este fue el segundo sector en implantar la mecanización e incorporar avances tecnológicos para aumentar la producción.

Entre estos avances podemos destacar el uso del carbón mineral, más calorífico, para los hornos de fundir el hierro. Otra innovación técnica fundamental fue el convertidor Bessemer que permitió transformar el hierro en acero.

5 Completa en tu cuaderno esta tabla con los datos esenciales sobre la introducción de la maquinaria:

Ventajas Inventores Fuentes de energía

Primeros sectores en mecanizarse

Espacios

1.4. La revolución de los transportes

El incremento de la producción agraria e industrial no tenía sentido si no era posible hacer llegar estas mercancías a la población. Ya desde el siglo XVIII se venían mejorando los caminos y construyendo canales.

Pero los dos grandes avances del siglo XIX en el campo de los transportes fueron el ferrocarril y el barco de vapor.

Ferrocarril

Su origen está en las vagonetas que se usaban en las minas para mover el mineral, incorporándose mejoras al sistema de raíles y ruedas que impedían el descarrilamiento.

La gran innovación la introdujo el inglés Stephenson, que inventó la locomotora para tirar de dichas vagonetas gracias a una máquina de vapor.

La primera línea de pasajeros unió Liverpool y Maánchester en 1830. A partir de ahí, el ferrocarril empezó a extenderse por toda Inglaterra y luego Europa, siendo un estímulo para la industria siderúrgica.

El ferrocarril aportaba muchas ventajas:

z Viajes más cortos.

z Mayor seguridad.

El barco de vapor

z Más capacidad de carga.

z Abaratamiento.

Surgió como consecuencia de aplicar la máquina de vapor al transporte naval, sustituyendo a la vela. Los primeros barcos de vapor se desarrollaron en Estados Unidos para la navegación fluvial, y luego, con la incorporación de mejoras como los cascos de hierro o las hélices, se aplicó a la navegación marítima. En 1847 ya era posible cruzar el Atlántico en solo 15 días. Otras mejoras posteriores como la invención de las cámaras frigoríficas o la construcción del Canal de Suez permitieron un gran aumento de la navegación intercontinental.

Las consecuencias de la revolución de los transportes fueron:

z Gran crecimiento del comercio interior y exterior gracias a la reducción en los tiempos de travesía y al aumento de la capacidad de carga.

z Progresiva especialización comercial de diferentes áreas del mundo: los países industrializados se dedicaron a la venta de productos elaborados mientras que las colonias∞ lo hacían a la venta de materias primas.

z Aumento de los movimientos migratorios hacia las zonas más industrializadas.

The Rocket, la locomotora inventada por George Stephenson no fue la primera, pero sí la elegida para la primera línea de ferrocarril entre Liverpool y Mánchester.

vocabulario

Colonia: desde el siglo XV, algunos países europeos habían ido conquistando territorios en el resto de continentes. A partir del siglo XIX este proceso se intensifica, especialmente por parte de los países más industrializados, que conquistan colonias para obtener mano de obra barata, materias primas y nuevos mercados para sus productos industriales.

Actividad

6 Completa estas fichas en tu cuaderno sobre el ferrocarril y el barco de vapor:

Ferrocarril

Inventor:

País de invención:

Nombre primer modelo:

Lugar donde se puso en funcionamiento por primera vez:

Barco de vapor

Inventor:

País de invención:

Nombre primer modelo:

Lugar donde se puso en funcionamiento por primera vez:

El Clermont fue el barco de vapor desarrollado por Fulton y probado por primera vez en el río Hudson, en Estados Unidos.

Seguimos Explorando

3. Investiga sobre la Revolución Industrial en tu localidad. Busca imágenes de las primeras fábricas, estaciones de tren, minas u otras instalaciones industriales e indica de qué fecha datan.

4. ¿Cuáles son las actividades industriales más importantes de tu localidad o comarca? ¿Cuál es el sector económico con mayor peso en la economía andaluza actualmente?

1.5. La Revolución Industrial en Andalucía

La industria en Andalucía tuvo un importante peso en la economía española hasta mediados del siglo XIX, siendo la segunda región más industrializada en 1850, aunque después entraría en crisis perdiendo protagonismo frente al crecimiento de otras áreas como País Vasco y Cataluña.

Las primeras industrias siderúrgicas se localizaron en Marbella y Málaga, aunque la ausencia de carbón en Andalucía hizo que tuviese que importarse desde Inglaterra, encareciendo la producción. En la zona de Málaga también se instalaron las primeras fábricas textiles algodoneras y químicas de nuestra región, convirtiéndose así la capital malagueña en el gran polo industrial del sur de España. El segundo núcleo industrial de la época fue Sevilla, concentrado en la capital, con la excepción de las siderurgias de El Pedroso.

La industria agroalimentaria también tuvo un desarrollo muy importante en nuestra comunidad, destacando la producción de vinos en la zona de Jerez, o las azucareras de Málaga y Granada.

La industria química alcanzó un gran desarrollo, aunque más tardío, en Huelva, ligada a la minería.

Actividad

7 ¿Dónde se localizaron las primeras industrias siderúrgicas españolas?

El desarrollo del ferrocarril en Andalucía (1880-1940)

Hacia Almorchón

Peñarroya-Pueblonuevo

Hacia

Mérida Hacia Zafra

Cala Aracena Cortegana

Tharsis

Puebla de Guzmán

Alosno

Gibraleón

Huelva

Ayamonte

Hacia Madrid

Santa Olalla del Cala

Calañas

Minas de Riotinto

Nerva

Valverde del Camino

San Juan del Puerto

Bollullos Par del Condado

Sanlúcar de Barrameda

El Puerto de Santa María

OCÉANO ATLÁNTICO

Dos Hermanas

Sevilla

Bélmez Alcolea del Río

San Nicolás del Puerto

El Pedroso Córdoba

La Carlota Baena

Carmona

Écija Alcalá de Guadaíra

Utrera

Puente Genil

Marchena

Osuna

Morón de la Frontera

Bobadilla

Villamartín

Jerez de la Frontera Cádiz

San Fernando Algeciras

Lucena

La Roda de Andalucía

Andújar Moreda

Linares

La Carolina Úbeda

Espeluy

Baeza Jaén

Villanueva del Arzobispo

Guadix

Alquife

Granada

Güejar-Sierra

Antequera Zafarraya Órgiva

Vélez-Málaga

Chipiona Málaga Mar Mediterráneo

0 30 60 km

Marbella Fuengirola

Motril

Beires

Serón

Huércal-Óvera Bedar

Gérgal

Hacia Águilas

Vera Pulpí

Garrucha

Agua

Baza Almería

Lucainena de las Torres

Amarga Pechina

En construcción en 1940

Vía ancha construida entre 1880 y 1940

Vía estrecha construida entre 1880 y 1940

Vía ancha construida entre 1854 y 1879

Vía estrecha construida entre 1854 y 1879

Fuente: Atlas de historia económica de Andalucía, siglos XIX-XX, Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía.

Su desarrollo fue tardío y desigual, dejando a amplias comarcas fuera de la red, lo que condicionó su desarrollo económico posterior.

➋ CAPITALISMO INDUSTRIAL

La Revolución Industrial originó un nuevo modelo económico (forma en la que funciona la economía), que dura hasta nuestros días, aunque con modificaciones: el capitalismo.

El capitalismo nace de las ideas de una serie de pensadores ilustrados británicos del siglo XVIII. Entre ellos destacó Adam Smith, y dieron lugar a lo que se conoce como liberalismo económico.

Los principios básicos del liberalismo y que rigen el funcionamiento del sistema capitalista son:

z La búsqueda del máximo beneficio es el motor de la economía.

z Los precios y el mercado se regulan por la ley de la oferta y la demanda.

z El Estado no debe intervenir en la economía.

z Las crisis cíclicas tienen lugar porque la oferta tiende a aumentar más rápidamente que la demanda, y las empresas quiebran por la acumulación de stock (producto sin vender).

Los bancos tuvieron un papel muy importante en la Revolución Industrial y el desarrollo del capitalismo, porque:

z Ofrecieron préstamos a las empresas para construir fábricas, ferrocarriles…

z Facilitaban los pagos de grandes cantidades de dinero gracias a los cheques. Las empresas industriales necesitaban de grandes inversiones de capital, y a veces un solo empresario no disponía de tanto dinero. Es así como surgen las sociedades anónimas (empresas que tienen muchos socios, llamados accionistas), mediante las cuales, el capital (dinero) que se requiere para la empresa es fraccionado en partes (acciones), que pueden ser compradas y vendidas en la Bolsa.

Actividades

La ley de la oferta y la demanda regula los precios en el mercado

OFERTA DEMANDA

Oferta superior a la demanda, competencia de productos: bajan los precios

Al aumentar la demanda escasean de productos: suben los precios

Al bajar los precios,: aumenta la demanda

8 ¿Cuáles de estas ideas se corresponden con el liberalismo económico y el sistema capitalista? Dibuja la siguiente tabla en tu cuaderno y marca con una X tu respuesta.

Los precios se regulan por la ley de la oferta y la demanda. Su pensador más destacado fue Adam Smith.

El Estado se encarga de fijar precios mínimos y máximos.

La búsqueda del máximo beneficio es el motor de la economía.

El Estado no debe intervenir en la economía.

Podemos enmarcar este pensamiento dentro de la Ilustración. No se producen crisis, la economía se autorregula por sí misma.

9 Dibuja la siguiente tabla en tu cuaderno y marca la opción correcta según el funcionamiento de la ley de la oferta y la demanda:

Sube Baja

Si hay una mala cosecha de trigo, la oferta de trigo será menor, pero todo el mundo come pan a diario. El precio del pan ese año…

Si hay muchos arquitectos buscando trabajo, pero poca oferta de trabajo en ese sector, el salario medio que se les ofrece…

Si hay una gran demanda de un modelo de camiseta, y la marca que las hace decide aumentar la producción y al final se encuentran con muchas camisetas colgadas en los percheros de sus tiendas, el precio de ese modelo de camiseta…

Hay una gran demanda de trabajo para programadores informáticos, y el paro en este sector es cero. El salario ofertado por las empresas que quieran contratar programadores…

Adam Smith, grabado de Will Holl, coloreado de la contraportada de La riqueza de las naciones (ed. de 1828).

Seguimos Explorando

5. El carbón y el petróleo fueron fuentes de energía que empezaron a utilizarse durante la Revolución Industrial y que siguen usándose hoy en día.¿Cuáles son las fuentes de energía más usadas en España hoy en día?

El primer automóvil diseñado por Benz funcionaba con un motor de combustión interna. Aunque su mujer Bertha financió su desarrollo y realizó el primer viaje en automóvil (realizando reparaciones y mejoras al vehículo), las patentes solo podían registrarse a nombre de un varón.

Los rascacielos

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1. Home Insurance Building (1885), Chicago. Considerado el primer rascacielos del mundo, con 42 metros de altura y 10 plantas.

2. Burj Khalifa (2010), Dubái. Es el rascacielos más alto del mundo, con 828 metros de altura y 163 plantas.

Los primeros rascacielos nacieron en Nueva York y Chicago, ligados al crecimiento de la población y la subida del precio del suelo. Su construcción fue de la mano de innovaciones técnicas como el acero, el hormigón armado, el vidrio, el ascensor o la bomba hidráulica. En menos de 100 años, las técnicas de construcción se desarrollaron de manera asombrosa, permitiendo construir edificios de gran altura.

❸

LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Hacia el último tercio del siglo XIX, el mundo entró en una nueva fase del proceso de industrialización: la Segunda Revolución Industrial, en la que Gran Bretaña dejó su liderazgo y tomaron el relevo Alemania, Estados Unidos y Japón.

A continuación, enumeramos las principales características de esta etapa.

Nuevas fuentes de energía

La electricidad y el petróleo desbancan al carbón y al vapor en esta segunda fase de desarrollo industrial.

z Electricidad. La invención del generador eléctrico o dinamo, para producir electricidad, y el alternador y transformador para trasladar la corriente permitieron el uso de la electricidad como fuerza para la industria, en los transportes, las comunicaciones, ocio e iluminación.

z Petróleo. Empezó a extraerse en Estados Unidos, y la invención del motor de explosión permitió aplicarlo al transporte, apareciendo los automóviles. La invención del motor diésel y su aplicación a los barcos le dio otro impulso a la navegación. La aviación también fue posible gracias al petróleo.

Santos Dumont y los hermanos Wright desarrollaron los primeros aviones de la historia de manera casi paralela en Estados Unidos y Francia. Debido a las dos Guerras Mundiales, la aviación experimentará un gran desarrollo.

Nuevas industrias

z Metalurgia. Experimentó un impulso gracias a la producción de nuevos metales, como el acero inoxidable y el aluminio.

z Industria del automóvil. Adquirió especial importancia en Estados Unidos de la mano de la marca Ford Motor Company.

z Industria química. Logró un importante desarrollo en Alemania ligada a la fabricación de abonos, pesticidas, ácido sulfúrico, sosa, dinamita, productos farmacéuticos, etc.

z Industria cementera. Fue otro de los sectores que alcanzó un gran crecimiento en esta etapa. Permitió la construcción de los primeros rascacielos. El nacimiento de estos edificios está relacionado con el crecimiento urbano y el aumento del precio del suelo.

Actividad

10 Indica en tu cuaderno si las siguientes fuentes de energía, industrias y medios de transporte aparecen durante la primera fase de la Revolución Industrial o con la segunda fase de la Revolución Industrial.

Carbón mineral Vapor

Automóvil

Petróleo

Ferrocarril

Electricidad

Barco vapor

Metalurgia

Industria química

Industria textil del algodón

Aviación

Siderurgia

Barco motor diésel

Cemento

Introducción

• RESOLVEMOS UN RETO. CONEXIONES TEMPORALES: REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y REVOLUCIÓN DIGITAL

En esta tarea, exploraremos cómo dos periodos históricos aparentemente distantes, la Revolución Industrial y la Revolución Digital, comparten similitudes y desafíos en cuanto a su impacto en el trabajo, la sociedad, la economía… Así, analizaremos cómo la mecanización durante la Revolución Industrial y la llegada de la Inteligencia Artificial en la actualidad han transformado y transformarán nuestra forma de trabajar, de relacionarnos y de vivir.

La aparición de maquinaria aplicada a la agricultura e industria tuvo un impacto profundo en varios aspectos de la economía, sociedad, mercado laboral, cultura… Observa esta tabla donde se han resumido algunos de estos efectos.

Efectos de la introducción de las máquinas en la agricultura Efectos de la introducción de las máquinas en la industria

• Aumento de la producción.

ECONOMÍA

• Reducción de costos.

• Bajada de precios de los alimentos.

MERCADO LABORAL

SOCIEDAD

CULTURA

MEDIOAMBIENTALES

• Ya no se necesitan tantos trabajadores en el campo.

• Éxodo rural.

• Despoblación, empobrecimiento y atraso de áreas rurales.

• Crecimiento de las ciudades.

• Aparecen los slums, barrios sin organización ni servicios, donde predomina el hacinamiento.

• Desconexión entre la tierra y las gentes. Antes las vidas, tradiciones y festividades estaban muy ligadas a las tareas estacionales del campo.

• Se pierden conocimientos y habilidades tradicionales relacionados con el cultivo.

• Transformación en la relación con la tierra y el medio, ya no es tan directa y cercana.

• Aumento de la producción.

• Reducción de los tiempos de producción.

• Aumento de gastos para equipar las fábricas.

• Crisis de la artesanía.

• Bajada del precio de los productos.

• Cierre de talleres artesanales y pérdida de empleos.

• Importancia creciente de la mano de obra cualificada que sabe manejar las máquinas.

• Riesgo constante de desempleo para la mano de obra no cualificada ante la aparición de nueva maquinaria.

• Surgen nuevos empleos derivados del crecimiento industrial y relacionados con los transportes, el comercio…

• Pésimas condiciones de salubridad y seguridad en las fábricas.

• Malas condiciones laborales debido al aumento de mano de obra.

• Surge la conciencia proletaria.

• Los horarios laborales cambian las rutinas de la gente y aparecen actividades de ocio.

• Cambios en la dieta, vestimenta…

• Deshumanización de las relaciones.

• Surgen movimientos obreros y sindicatos.

• Contaminación y destrucción del medio.

• Uso de combustibles fósiles.

A. Clasifica. Observa la tabla y crea un listado de efectos positivos y negativos de la mecanización durante la Revolución Industrial.

B. Reflexiona y debate. ¿Crees que los efectos positivos de la mecanización compensaron los efectos negativos? Con nuestros conocimientos actuales, ¿cómo podrían haberse minimizado alguno de estos efectos negativos?

C. Investiga y responde. Realiza una búsqueda en Internet y haz un listado de posibles efec-

tos positivos y negativos que podría conllevar la introducción de la IA. ¿Podríamos estar viendo patrones similares en la Revolución Digital?

D. Debate. La IA está impulsando la creación de empleos altamente especializados, pero también plantea preocupaciones sobre la pérdida de trabajos tradicionales. ¿Cómo podemos aprovechar lo mejor de estos avances tecnológicos mientras abordamos sus desafíos? ¿Qué podrían hacer los gobiernos e instituciones al respecto?

Nueva organización industrial

Claves teóricas

Seguimos Explorando

6. Para entender el concepto de «cadena de montaje» vamos a reproducirlo en el aula creando barcos de papel. Colocamos varias mesas en línea y distribuimos las tareas de manera que cada persona realiza un pliegue de papel y lo pasa al siguiente. ¿Cuántos barcos de papel completos somos capaces de crear en 5 minutos?

7. En el siguiente vídeo se muestra una cadena de montaje actual de la marca de automóviles Ford:  https://youtu.be/z7jEyRzhCIM. Observa a los trabajadores que aparecen en él. ¿Qué ventajas puede tener esta manera de trabajar?

5 000 000 en 1927.

vocabulario

Concentración vertical: unión de varias empresas que se encargan de diferentes fases de la fabricación de un producto.

Concentración horizontal: unión de varias empresas que se dedican a la fabricación de un mismo producto.

Aparecen nuevas formas de trabajar en las industrias:

z La fabricación en serie, producción de bienes en grandes cantidades con diseños estandarizados como una manera de mejorar la productividad y reducir costes.

z Taylorismo, o fabricación en cadena, proponía dividir la fabricación de cualquier producto en tareas simples. Cada obrero se encarga de una fase muy concreta del proceso de producción, y solo hace eso, sin tener que cambiar de herramientas ni de tarea y, por tanto, la mano de obra se rentabiliza al máximo, ya que se ahorran movimientos inútiles. Estos nuevos sistemas de fabricación nacieron en EE. UU., y la fábrica de automóviles Ford fue de las primeras en adoptarlo, por ello, también se conoce a esta técnica como fordismo. Estos nuevos planteamientos organizativos permitieron la producción estandarizada y masiva de productos a precios más bajos. Otra de las novedades en cuanto a la organización industrial en esta segunda fase de la revolución tiene que ver con la concentración industrial, y su principal objetivo era contrarrestar la competencia. Algunas empresas se unieron para fijar precios, establecer áreas de influencia, eliminar a competidores, etc. La concentración de empresas puede realizarse de dos formas (vertical y horizontal) y fue así como surgieron diferentes fórmulas para aumentar la competencia entre empresas:

z Cartel. Firma de acuerdos entre empresas para acordar precios o repartirse el mercado.

z Trust. Fusiones de empresas.

z Holding. Grupos financieros que poseen acciones en un conjunto de empresas.

z Monopolio. Empresas con el derecho exclusivo a comercializar un producto.

La concentración empresarial

Minas de carbón de Ruhr

Minas de hierro

Talleres de construcción mecánica Astilleros Puertos Bancos

El modelo Ford T pasó de vender 10 660 unidades en 1908 a

Principales inventos y descubrimientos de la Segunda Revolución Industrial

1869. Canal de Suez

1859. Extracción del petróleo

1855. Convertidor Bessemer

1867. Dinamita / Hormigón

Actividades

1886. Electrolisis del aluminio

1876. Teléfono / Máquina de escribir

1879. Horno eléctrico / Bombilla

1895. Cinematógrafo

1899. Aspirina

1914. Canal de Panamá

1889. Torre Eiffel

1888. Neumático / Película fotográfica

1892. Motor diésel

1903. Primer vuelo

1897. Telegrafía sin hilos

11 Lee el texto y responde en tu cuaderno: ¿qué nuevo modelo de organización industrial se describe en el texto? ¿Qué ventajas aportaba?

«Hoy, todas nuestras operaciones se inspiran en estos dos principios: ningún hombre debe tener que hacer más de una cosa; siempre que sea posible, ningún hombre debe tener que pararse [...]. El resultado neto de la aplicación de estos principios es reducir en el obrero la necesidad de pensar y reducir sus movimientos al mínimo [...]. El hombre no debe tener un segundo menos de lo que necesita, ni un segundo más [...]. El hombre que coloca una pieza no la fija: la pieza no puede estar completamente fijada hasta que no intervengan más obreros. El hombre que coloca un perno no coloca la tuerca. El hombre que coloca la tuerca no la atornilla».

Ford, Henry: Mi vida y mi obra, 1925.

12 Completa esta tabla resumen en tu cuaderno sobre la 2.ª fase de la Revolución Industrial:

Cronología Países líderes Fuentes energía

Sectores Industriales Nuevos modelos de organización industrial Concentración Industrial

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

ODS 7. Energía asequible y no contaminante

La Revolución Industrial inaugura una época en la que los combustibles fósiles como el carbón y el petróleo se convierten en las principales fuentes de energía para la industria y el transporte. Sin embargo, estos combustibles fósiles son no renovables y altamente contaminantes, liberando grandes cantidades de dióxido de carbono y contribuyendo al efecto invernadero.

El objetivo es reducir el uso de esas fuentes de energías y apostar por otras más sostenibles y baratas que permitan el desarrollo humano y económico.

• ¿Qué tipos de energías renovables y sostenibles conoces? ¿Cuáles tienen mayor potencial de desarrollo en tu región?

CLASES ALTAS:

Alta burguesía (principales industriales, comerciales y banqueros) y nobleza tradicional.

CLASES MEDIAS:

Trabajadores cualificados, profesionales liberales, funcionarios, campesinos con tierras, pequeños industriales.

CLASES BAJAS:

Proletariado industrial, pequeños campesinos y jornaleros, marginados sociales.

➍ LA NUEVA SOCIEDAD INDUSTRIAL

En esta época posterior a las revoluciones liberales, las diferencias sociales no se establecen por el nacimiento, sino por la riqueza. La vieja sociedad estamental, dividida en grupos cerrados, da paso a una sociedad abierta, la sociedad de clases, con dos grupos fundamentales: burguesía y proletariado.

La nueva sociedad industrial se divide en clases en función de su poder adquisitivo. Aunque se trataba de una sociedad abierta, que permitía la movilidad social, frente a la sociedad estamental, que era cerrada , la realidad es que subir en la escala social era bastante complicado.

Sin embargo, esta sociedad, donde existía la igualdad jurídica (todos los hombres eran iguales ante la ley), seguía siendo una sociedad con grandes desigualdades:

z Existían grandes diferencias económicas, y, por tanto, de oportunidades, entre burgueses y proletarios.

z Las mujeres seguían estando subordinadas a los hombres y carecían de derechos.

4.1. La burguesía

Se convierte en el grupo dominante en esta nueva sociedad, al ser propietaria de las industrias, transportes, bancos y negocios en general y estar presente en los parlamentos y gobiernos. Tienen el poder económico y el poder político.

No eran un grupo homogéneo:

z Clase alta (gran burguesía): formada por ricos banqueros, grandes propietarios de tierras, dueños de grandes fábricas, dueños de empresas de transportes, grandes comerciantes, dueños de grandes almacenes...

La gran burguesía tendió a mezclarse con la antigua nobleza y a imitar sus modos de vida: casas grandes y lujosas, servicio doméstico, vestimenta a la última moda, asistencia a eventos sociales (van a la ópera, teatro, fiestas…) En muchos casos van a emparentar con la nobleza a través de matrimonios.

z Clases medias:

ƒ Mediana burguesía: profesionales liberales (abogados, arquitectos, médicos…), funcionarios y comerciantes.

ƒ Pequeña burguesía: empleados administrativos, encargados de pequeños y medianos comercios.

La burguesía vivía en barrios elegantes y con servicios de alcantarillado, agua potable, iluminación, pavimentado, bulevares ajardinados para pasear, grandes almacenes, teatros, óperas, casinos, cabarets, cafés…

Los valores de la burguesía y la manera en la que entendían el progreso social era la siguiente: si trabajas, ahorras, te esfuerzas... triunfarás. Y si no lo haces, es tu responsabilidad.

Calle de París, tiempo lluvioso, de Gustave Caillebotte (1877).

El concierto, de J. Tissot (1875).

La nueva sociedad industrial

4.2. Proletariado o clases bajas

Estaba compuesto principalmente por los trabajadores de las fábricas y minas, que se empleaban a cambio de un salario. Eran el grupo más numeroso y desfavorecido y lo conformaban, en su gran mayoría, campesinos que habían emigrado a las ciudades para buscar trabajo en las fábricas.

Al principio, no existía ninguna legislación que regulase las condiciones de trabajo de los proletarios. Por tanto, los burgueses dueños de las fábricas los explotaban tratando de obtener el máximo beneficio de su trabajo.

Las condiciones de trabajo y vida de los obreros eran terribles:

z Jornadas de 12-14 horas, 7 días a la semana.

z Salarios que no daban para mantener una familia, por lo que mujeres y niños tenían que trabajar, aunque cobraban un tercio del salario de los hombres.

z Muy malas condiciones de higiene y seguridad mínima. Las fábricas eran lugares insalubres y los accidentes y enfermedades eran comunes.

z Cuando un obrero se enfermaba o tenía un accidente, no recibía ninguna pensión o ayuda.

z A veces eran maltratados y golpeados por los responsables. Los proletarios, llegados desde zonas rurales, vivían cerca de las fábricas, en barrios insalubres (slums) donde no había servicios, abundaba el hacinamiento (varias familias viviendo en un pequeño espacio), las casas estaban mal ventiladas e iluminadas, con humedad, sin agua corriente ni desagües. Su única actividad de ocio era acudir al pub o taberna, mientras las mujeres atendían las tareas domésticas.

documento 2

Las condiciones de trabajo en las fábricas

«Las influencias desfavorables, en los obreros, del trabajo de la fábrica son: 1. La desagradable necesidad de constreñir sus esfuerzos intelectuales y físicos a un paso igual al del movimiento de la máquina […]. 2. La persistencia en una posición recta por espacios de tiempo demasiado largos […]. 3. La privación del sueño por la larga jornada de trabajo […]. 4. Los locales de trabajo, frecuentemente, son bajos, deprimentes, polvorientos y húmedos, el aire impuro, la atmósfera recalentada […]. 5. Los muchachos de la fábrica no tienen un momento libre fuera del destino a almorzar […]».

Actividades

documento 1

La vida de los proletarios

«Era una ciudad de ladrillos colorados, o más bien de ladrillos que habrían sido colorados, si el humo y las cenizas lo hubiesen permitido; pero tal como estaba, era una ciudad de un rojo y de un negro poco natural, como el pintado rostro de un salvaje. Era una ciudad de máquinas y de altas chimeneas, de donde salían sin descanso interminables serpientes de humareda, que se deslizaban por la atmósfera sin desenroscarse nunca del todo. Tenían un canal oscuro y un arroyo que llevaba un agua enturbiada por un jugo fétido, y existían vastas construcciones, agujereadas por ventanas, que resonaban y retemblaban todo el santo día, mientras el pistón de las máquinas de vapor subía y bajaba monótonamente, como la cabeza de un elefante enfermo de melancolía. Contaba la ciudad de varias calles grandes, que se parecían entre sí, y de infinitas callejuelas aún más parecidas unas a otras, habitadas por gentes que se parecían igualmente, que entraban y salían a las mismas horas, que pisaban de igual modo, que iban a hacer el mismo trabajo, y para quienes cada día era idéntico al anterior y al de después, y cada año el vivo reflejo del que le había precedido y del que iba a seguirle». Charles Dickens: Tiempos difíciles, 1854.

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Explorando

8. Observa la imágen sobre los slums y lee el texto propuesto. ¿Existen construcciones y condiciones de vida similares a estas hoy día?

13 Haz una tabla en tu cuaderno sobre las diferencias entre la sociedad estamental y la nueva sociedad de clases de la época industrial.

14 Lee el texto de F. Engels La situación de la clase obrera y elabora un listado en tu cuaderno que incluya las condiciones de trabajo desfavorables que se describen.

15 Dibuja una pirámide de la sociedad industrial en tu cuaderno y ubica estas ocupaciones y oficios en las diferentes clases sociales: Banqueros, campesinos sin tierras o jornaleros, empleados administrativos, grandes propietarios de tierras, dueños de fábricas, grandes comerciantes, dueños de grandes almacenes, profesionales liberales (abogados, arquitectos, médicos…) funcionarios, dueños de tiendas medianas y pequeñas, trabajadores de fábricas, trabajadores de minas, encargados de pequeños y medianos comercios, dueños de empresas de transportes.

Slums proletarios en Inglaterra.

4.3. El arte de la sociedad industrial

Las transformaciones técnicas, económicas y sociales que se suceden durante esta época van a tener un reflejo en la cultura y el arte.

La pintura realista

Hacia mediados del siglo XIX vamos a dejar atrás al romanticismo para dar paso a una nueva corriente artística, el realismo, que va a tener especial relevancia en la literatura y la pintura. El gran avance que había experimentado la ciencia durante el siglo XIX, imponiéndose la observación y descripción como método para conocer la realidad, va a tener mucho que ver con el nacimiento de este estilo. Los escritores y artistas, influenciados por el método científico, observan la realidad con gran minuciosidad y la plasman tal cual es. Predominan, por tanto, escenas cotidianas, con especial atención a las vidas de trabajadores anónimos y las injusticias de la nueva sociedad industrial.

En pintura destacaron artistas como Gustave Courbet, Jean-François Millet, Honoré de Daumier, María Bashkirtseff, y en España, parte de la obra de Joaquín Sorolla puede encuadrarse en este estilo.

La arquitectura de hierro, acero y cristal

Esta arquitectura se desarrolla a mediados del siglo XIX, ligada a la Revolución Industrial y sus avances tecnológicos. Empiezan a utilizarse de manera generalizada materiales como el hierro, el acero, el cemento y el vidrio, gracias a la producción masiva de los mismos en las fábricas.

Actividades

16 Busca imágenes y crea un dosier digital de edificios de hierro y cristal en España.

Se construyen puentes, fábricas, almacenes, estaciones de ferrocarril, mercados, edificios comerciales… Son construcciones que dan respuesta a las demandas de la economía y de la sociedad de la época. Estos edificios son funcionales, prácticos, espaciosos, así como rápidos y baratos de construir, ya que generalmente se levantaban ensamblando piezas creadas en las fábricas.

Nuevos edificios para las nuevas necesidades de la sociedad industrial

La torre Eiffel fue construida como arco de entrada para la Exposición de París de 1889.

La

El famoso Palacio de Cristal (Crystal Palace) diseñado por Paxton para la exposición de Londres de 1851.

Las espigadoras, de Jean-François Millet (1857).

Los picapedreros, de Courbet (1849).

Practicamos Introducción

• ... UNA TÉCNICA. INTERACTUAMOS CON EL ARTE

El arte, ya sea en forma de pintura, escultura, arquitectura, cerámica, bordado, etc., es siempre un buen reflejo de las sociedades que lo produjeron y puede darnos mucha información sobre las mismas. A través de las obras de arte podemos entender cómo se trabajaba y se vivía en esa época, quién mandaba y cómo se organizaba la sociedad, cuáles eran sus creencias, las cosas que más preocupaban a las gentes, las aspiraciones y otras características sociales.

En esta sección utilizaremos una obra de arte como punto de partida para entender mejor las condiciones de trabajo y vida del proletariado durante esta época y acercarnos a la pintura realista.

OBSERVA

PINTURA REALISTA

z ¿Cuándo se desarrolla?

En la segunda mitad del siglo XIX.

z ¿Qué circunstancias hacen nacer este estilo?

Las circunstancias que hicieron nacer este estilo tienen que ver con causas diversas:

ƒ Avance de la industrialización y de los problemas sociales generados por ella: explotación y miseria de los proletarios.

ƒ Avance de la ciencia en el siglo XIX: la ciencia impuso la observación y descripción como método para conocer la realidad. Los artistas influenciados por esto, observan la realidad como científicos y la plasman tal cual es.

z ¿Qué temas son los más comunes?

Título: El vagón de tercera, de Honoré de Daumier.

Fecha: 1862-64

Localización: Museo Metropolitano de Nueva York

Técnica: óleo sobre lienzo

Dimensiones: 65,4 x 90,2 cm

Biografía de Honoré de Daumier: Este pintor francés era hijo de un vidriero ambulante y tuvo que abandonar la escuela a los 12 años para trabajar como chico de los recados y tendero. Obtuvo reconocimiento como pintor y caricaturista, y fue muy crítico con las injusticias de la sociedad industrial y la pobreza de las clases bajas.

Los temas más comunes de esta pintura guardan relación con la vida cotidiana: los problemas sociales de la industrialización (injusticia, duras condiciones en el trabajo, fatiga ...).

Los pintores realistas estaban comprometidos con los problemas de las clases bajas y el movimiento obrero, y usan su pintura para denunciar estas situaciones e injusticias.

A. Observa el cuadro detenidamente y sin tratar de interpretar lo que está pasando, anota los detalles observados en la escena: lugar, número de personas, vestimenta, objetos que se observan…

B. ¿Qué quiere decir la expresión « vagón de tercera » ?

C. ¿A dónde crees que viajan los personajes del cuadro?

D. ¿Qué conversaciones crees que se producirían durante su viaje?

CUESTIONES

E. Usando la técnica del cómic, vamos a intentar imaginar qué diálogos se estaban produciendo en este vagón o qué pensamientos pasaban por las cabezas de los viajeros.

F. Escoge dos o más personajes y escribe un diálogo entre ellos o redacta sus pensamientos en primera persona. Para guiarte en esta tarea, te proponemos tres cuestiones que pueden servirte de punto de partida. ¿Cómo se sienten? ¿Qué les preocupa? ¿Cuáles son sus expectativas o sueños futuros?

Esta crítica social también es visible en la literatura y autores como Charles Dickens (Gran Bretaña), Benito Pérez Galdós (España) o Stendhal (Francia).

Claves teóricas

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Explorando

9. Realiza un pequeño collage con los logos de los principales sindicatos en España. ¿Crees que siguen siendo necesarios en la sociedad actual?

➎

EL MOVIMIENTO OBRERO

Poco a poco, los proletarios tomaron conciencia de su situación y empezaron a movilizarse de distintas formas para tratar de mejorar sus condiciones de trabajo y vida.

Así, se percataron de que la riqueza de la burguesía se asentaba sobre su pobreza y sufrimiento. Algunos sectores laborales comprendieron que formaban una clase social con problemas comunes y objetivos propios, y que debían unirse para conseguir mejoras.

Muy pronto, los gobiernos liberales prohibieron que las personas trabajadoras pudieran asociarse. Esto se llevó a cabo a través de las Combination Laws en Inglaterra en 1799, aunque no pudieron frenar el incipiente e imparable movimiento obrero.

5.1. Los comienzos del movimiento obrero

Las primeras manifestaciones de esta lucha obrera fueron:

z Sociedades de socorro: eran asociaciones de obreros para crear un fondo económico común y ayudar a sus miembros en caso de paro o enfermedad, ya que no se cobraba salario si caías enfermo o tenías un accidente.

z Ludismo: movimiento de protesta de los obreros que consistía en destruir las máquinas de las industrias, a las que consideraban culpables del paro y los bajos salarios.

Actividades

17 Lee el siguiente texto. ¿Qué suceso relata? Explícalo con tus palabras. De los diferentes aspectos estudiados, ¿con qué relacionarías el texto?

«En la tarde del viernes, alrededor de las cuatro, un numeroso grupo de revoltosos atacó la fábrica de tejidos pertenecientes a los señores Wroe y Duncroft, en West Houghton [...], y, encontrándola desprotegida, pronto se apoderaron de ella. Inmediatamente la incendiaron y todo el edificio con su valiosa maquinaria, tejidos, etc., fue completamente destruido. Los daños ocasionados son inmensos, habiendo costado la fábrica sola 6000 libras. La razón aducida para justificar este acto horrible es, como en Middleton, el "tejido a vapor". A causa de este espantoso suceso, dos respetables familias han sufrido un daño grave e irreparable y un gran número de pobres han quedado sin empleo. Los revoltosos parecen dirigir su venganza contra toda clase de adelantos en las maquinarias". ¡Cuán errados están! ¿Qué habría sido de este país sin tales adelantos?»

Annual Register, 26 de abril de 1812.

z Sindicatos: asociaciones de trabajadores de un mismo sector para mejorar las condiciones de trabajo (reducción de jornadas, mejoras de salarios, regulación del trabajo infantil…). Su trabajo se basaba en el diálogo con la empresa y en realizar medidas de presión a través de diferentes acciones de protesta como huelgas o manifestaciones.

z Cartismo: movimiento político que recibe su nombre a partir de la Carta del Pueblo, un documento enviado al Parlamento británico en el que se demandaba la participación de los trabajadores en la política y la regulación de las condiciones de trabajo.

Ilustración que muestra a un grupo de cartistas intentando introducir sus peticiones, «la carta del pueblo» en el Parlamento británico.

5.2. El nacimiento de las ideologías de izquierda

Algunos pensadores plantearon que la raíz del problema surgido en la Revolución Industrial estaba en el sistema capitalista, que generaba injusticias y fomentaba la explotación de los proletarios.

La búsqueda del máximo beneficio por parte de los burgueses llevaba a la explotación de los proletarios, y la no intervención del Estado en la economía los dejaba desprotegidos ante esta situación.

Por tanto, ciertos pensadores e intelectuales señalaron la necesidad de acabar con el capitalismo y propusieron nuevos modelos de organización social y económica. Este fue el origen de las ideologías de izquierda.

Los primeros pensadores en apuntar los negativos efectos del capitalismo fueron los socialistas utópicos∞ , que plantearon nuevas formas de organizar la sociedad de manera más justa, solidaria e igualitaria. Sin embargo, estos no creían que debiera hacerse desde la revolución, sino desde la razón y la buena voluntad de las personas. Aunque estos proyectos de sociedades ideales alternativas al capitalismo no tuvieron éxito, sí sentaron las bases del cooperativismo∞

Socialismo utópico: Robert Owen y su ciudad ideal: New Harmony

El modelo de ciudad ideal de R. Owen consistía en la creación de un asentamiento de aproximadamente 1200 personas. Estaría rodeado de una extensión de 400-600 hectáreas de tierras. El núcleo urbano se estructuraría a partir de un gran edificio en un cuadrado con cocinas públicas, comedores, escuelas... Contaría con apartamentos familiares privados. Un poco apartados, entre una arboleda, se ubicarían los laboratorios e industrias.

Actividades

18 Señala en tu cuaderno a qué términos hacen referencia las siguientes definiciones:

a) Movimiento político que recibe su nombre de la Carta del Pueblo.

b) Asociaciones de trabajadores para luchar por mejoras, organizando huelgas y protestas.

c) Movimiento que destruye máquinas, a las que culpan del paro.

d) Asociaciones para crear un fondo económico de ayuda para los trabajadores.

vocabulario

Utopía: término que se utiliza para referirse a proyectos o planteamientos que parecen irrealizables o demasiado idealistas. Esta expresión proviene de Utopía, obra escrita por Tomás Moro, intelectual, político y humanista inglés, y en la que se planteaba la creación de un Estado justo en el que todos sus habitantes alcanzan la felicidad.

Cooperativismo: tendencia a la cooperación en el orden económico y social. Movimiento que propugna la asociación en cooperativas y la práctica de las mismas.

documento 3

El trabajo femenino y la «brecha salarial»

«Los hiladores casi han desaparecido; las máquinas realizan el trabajo con la vigilancia de uno o dos niños o de una mujer que han reemplazado en todos los lugares a los hombres. Las manufacturas sólo han conservado tejedores para las tareas más pesadas o complejas; para el resto han dividido las tareas y reemplazado el trabajo de los hombres por el de dos mujeres o cuatro niños».  Salario en las hilaturas: hombres: 2,50 francos; mujeres: 1,75 francos; niños: 0,60 francos. Eugenie Buret: De la miseria de las clases trabajadoras en Gran Bretaña y Francia, 1840.

Brecha salarial de género Países con mayor brecha

Corea del sur

Japón

Israel

Dinamarca

Costa Rica

Bélgica

Países con menor brecha

Fuente: OCDE, 2019.

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Marx y Engels, creadores del socialismo científico o marxismo y autores del Manifiesto comunista.

documento 3

El Manifiesto comunista de 1848 10 propuestas para llevar a cabo por los gobiernos obreros:

1. Expropiación de la propiedad de la tierra y empleo de la renta de la tierra para los gastos del Estado.

2. Fuertes impuestos progresivos.

3. Supresión del derecho de herencia.

4. Confiscación de la propiedad de todos los emigrantes y sediciosos.

5. Centralización del crédito en manos del Estado por medio de un Banco nacional con capital estatal y monopolio exclusivo.

6. Centralización del transporte en manos del Estado.

7. Multiplicación de las fábricas nacionales, de los medios de producción, roturación y mejora de terrenos con arreglo a un plan colectivo.

8. Proclamación del deber general de trabajar; creación de ejércitos industriales, principalmente en el campo.

9. Articulación de las explotaciones agrícolas e industriales; tendencia a ir borrando gradualmente las diferencias entre el campo y la ciudad.

10. Educación pública y gratuita de todos los niños. Abolición del trabajo infantil fabril en su forma actual. Unificación de la educación con la producción material, etc.

Socialismo científico o marxismo

Marx y Engels denunciaron la explotación que sufrían los proletarios y defendían la necesidad de una revolución obrera para destruir el capitalismo e imponer un nuevo sistema: el comunismo.

Su propuesta se basaba en un gobierno liderado por obreros (dictadura del proletariado) cuyo objetivo sería eliminar la propiedad privada de los medios de producción (los medios de producción es todo aquello que genera riqueza, desde empresas, fábricas, tiendas, minas, líneas de transporte, etc.).

Para ello, todas las empresas y fábricas pasarían a ser gestionadas por el Estado, cuyo objetivo ya no es la obtención del máximo beneficio económico, sino acabar con la explotación, reducir las diferencias entre clases sociales y crear una sociedad comunista (igualitaria).

Socialismo

A finales del siglo XIX, entre los marxistas empieza a surgir una corriente revisionista denominada socialismo. Esta corriente comenzó con la fundación de partidos obreros socialistas que intentaron mejorar la situación de los obreros a través de su presencia en los parlamentos y en los gobiernos de los países, sin acabar con el sistema y descartando la revolución como opción.

Para mejorar la situación de los obreros y disminuir las desigualdades propusieron leyes laborales, educación pública, sanidad… Estas propuestas condujeron, más tarde, a la creación del estado del bienestar.

Anarquismo

Sus pensadores más importantes fueron Proudhon, Bakunin y Kropotkin.

Sus ideas más representativas son:

z Libertad individual por encima de todo.

z Propiedad colectiva.

z Rechazo de la autoridad y de cualquier tipo de institución que según ellos limite la libertad individual: Estado, iglesia, matrimonio.

Además, defendían la acción revolucionaria para destruir el Estado y crear una sociedad colectivista e igualitaria, organizada a través de asambleas. Se oponían a la participación en política, por lo que no crearon partidos políticos.

Algunos defienden las acciones violentas (actos terroristas) contra los símbolos del capitalismo y del Gobierno: burgueses, ejército o políticos principalmente y otros se organizaron en sindicatos para impulsar la revolución.

Internacionalismo

Tanto marxistas como anarquistas compartían la idea de la necesidad de unir a los trabajadores de todo el mundo para luchar contra el capitalismo de manera coordinada. Esto se conoce como «Internacionalismo».

Así, por iniciativa de Marx, en 1864 se creó la Asociación Internacional de Trabajadores (AIT). Sin embargo, las posteriores diferencias entre marxistas y anarquistas la hicieron fracasar.

Por ello, en 1889, se creó la Segunda Internacional, formada solo por marxistas y socialistas de diferentes países, para coordinar programas y actuaciones conjuntas.

19 Relaciona en tu cuaderno estas ideas o personajes históricos con el marxismo, el socialismo o el anarquismo.

Propiedad colectiva

Creen que es necesaria una revolución para acabar con el sistema capitalista

Marx y Engels

Acabar con la propiedad privada de los medios de producción y las diferencias entre clases y alcanzar la sociedad comunista, donde no hay ricos ni pobres.

Rechazo de la autoridad y de cualquier tipo de institución: Estado, iglesia, matrimonio...

El Estado debe controlar los medios de producción

Creación de un gobierno de obreros o dictadura del proletariado

Proudhon, Bakunin y Kropotkin

Creación de partidos políticos para participar en las elecciones y mejorar las condiciones de los obreros desde el gobierno y los parlamentos.

No crean partidos políticos

La libertad individual está por encima de todo

5.3. Las consecuencias del movimiento obrero

Poco a poco, las acciones coordinadas de los obreros y sus partidos consiguieron mejorar las condiciones de trabajo y la vida de manera progresiva.

z Los gobiernos desarrollaron leyes laborales para acabar con los abusos, la explotación y la inseguridad.

z Se prohibió el trabajo infantil.

z Se redujeron las jornadas laborales y se mejoraron los salarios.

z Se crearon las garantías salariales en caso de enfermedad y accidentes.

Sin embargo, estas mejoras de las condiciones laborales y el reconocimiento de derechos a los trabajadores no ocurrieron de forma igualitaria. Las mujeres seguían siendo discriminadas en los entornos laborales. Incluso hoy en día, en algunas áreas del mundo, podemos ver cómo las largas jornadas laborales, los salarios insuficientes que no dan para vivir dignamente, la inseguridad, la explotación e incluso el trabajo infantil siguen estando muy presentes.

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

ODS 8. Trabajo decente y crecimiento económico

El objetivo de este ODS es promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos. La erradicación de la pobreza solo es posible mediante empleos estables y bien remunerados. Casi 2200 millones de personas viven por debajo del umbral de pobreza, es decir, el equivalente a unos 2 euros al día.

• ¿Qué se entiende por un trabajo decente? Enumera las características que crees que debe tener un empleo decente.

RESOLVEMOS UN RETO. LAS CONDICIONES DE TRABAJO EN LAS FÁBRICAS TEXTILES AYER Y HOY.

La situación original del proletariado ha ido mejorando progresivamente gracias a las acciones de las organizaciones obreras, el desarrollo de la legislación laboral o la Declaración Universal de los Derechos Humanos, entre otros factores. Aunque este no ha sido un proceso uniforme, pues hoy en día sigue existiendo la explotación laboral: trabajo infantil, discriminación hacia la mujer, etc.

OBSERVA

Trabajo infantil ayer y hoy

«Yo tenía 7 años cuando comencé a trabajar en la manufactura de Bradley; el trabajo era el hilado de la lana. Las horas de trabajo eran de las 5 de la mañana a las 8 de la tarde, con un intervalo de 30 minutos al mediodía. Teníamos que comer como podíamos, de pie, o de cualquier forma [...]. Los niños eran retenidos en el trabajo a golpes de correas de cuero. Yo tenía en esa época, trabajando como yo, un hermano y una hermana. Ellos estaban a menudo enfermos; mi hermano Juan murió hace tres años. Tenía 16 años y 8 meses. Mi madre y los médicos estuvieron de acuerdo en que mi hermano había muerto por haber trabajado jornadas excesivas».

Informe oficial. Gran Bretaña, 1834

A.

Taller textil en el Sudeste Asiático.

«Nasreen Sheikh […] cayó en manos de la industria textil como trabajadora infantil con tan solo 10 años. Dormía, comía y trabajaba en la misma habitación que describe como “una celda de prisión” en una fábrica clandestina en Katmandú (Nepal). Su jornada era de 12 a 15 horas al día y los derechos laborales, inexistentes. “Me sangraban los dedos, pero me obligaban a seguir trabajando por menos de dos dólares y un turno agotador”. Las normas eran simples: si no terminaban toda la faena, no cobraban […]».

Carmen Blanco Grigelmo: «La otra cara de la industria textil […]», elpais.es (2/1/2023).

Grabado de niños trabajando en un taller en Gran Bretaña en el que se observa a un adulto maltratando a unos de ellos (1856).

CUESTIONES

Analiza. Com para los textos e imágenes relativos al trabajo infantil del pasado y presente y completa la siguiente tabla:

Fábricas textiles durante la Revolución Industrial Fábricas textiles en la actualidad en Asia

Condiciones de trabajo (espacio de trabajo, tiempo para comidas, trato por parte de los superiores…)

Horarios laborales

Efectos sobre la salud

B. Aplica lo aprendido. Seg ún lo que hemos aprendido, ¿qué movimiento político y social fue clave para que el trabajo infantil se prohibiese y la educación se convirtiese en un derecho?

C. Reflexiona y debate . ¿Qu é efectos puede tener para la sociedad que las niñas y niños no se escolaricen y tengan que trabajar?

D. Ponte en su lugar. Par a poner nuestro grano de arena en la consecución de un mundo más justo, te proponemos escribir una carta a un periódico o un guion para un vídeo en RR. SS. denunciando el trabajo infantil que aún existe en algunas fábricas textiles en el Sudeste Asiático y los efectos que tiene para toda la sociedad.

ƒ La Revolución Industrial es un proceso que se desarrolla entre 1750-1900, con dos fases diferenciadas, y con Gran Bretaña como país pionero, extendiéndose posteriormente a otras zonas de Europa, Norteamérica y Japón.

ƒ Revolución demográfica: durante el siglo XVIII se produce un gran crecimiento de la población gracias a las mejoras en la alimentación, higiene y sanidad.

ƒ Revolución agrícola: la agricultura va a experimentar un gran crecimiento gracias a los cambios en la propiedad de la tierra, el desarrollo de nuevas técnicas agrícolas (rotación cuatrienal), nueva maquinaria y herramientas. Pero esto hace que se necesiten menos trabajadores en el campo, que van a emigrar a las ciudades (éxodo rural).

ƒ La invención de la máquina de vapor y de otras máquinas permitirá fabricar más rápido y más barato. Los primeros sectores en mecanizarse fueron el de la industria textil del algodón y la industria siderúrgica

ƒ El desarrollo de nuevos medios de transporte, como el ferrocarril y el barco de vapor van a permitir que el comercio experimente un gran crecimiento.

ƒ El capitalismo es un nuevo sistema económico que se configura en esta época, y cuyos principios fundamentales son: la búsqueda del máximo beneficio como motor de la economía, la ley de la oferta y la demanda regula los precios y salarios, el Estado no debe intervenir en la economía y la sucesión de crisis cíclicas.

ƒ A partir de 1870 comienza la Segunda Revolución Industrial, caracterizada por las nuevas fuentes de energía (electricidad y petróleo), nuevas industrias (metalurgia, química, automóvil, petróleo) y nuevas formas de organización industrial (taylorismo y concentración industrial).

ƒ La sociedad se transforma y pasamos de la sociedad estamental, basada en el nacimiento, a la sociedad de clases, basada en la riqueza, con dos grupos bien diferenciados: burgueses y proletarios

ƒ Los proletarios son los trabajadores de fábricas y minas y van a trabajar en unas condiciones terribles: largas jornadas de 12-14 horas, sin descansos, las enfermedades y accidentes son comunes, salarios que no dan para vivir, trabajo infantil…

ƒ Poco a poco este proletariado comienza a organizarse para intentar conseguir mejores condiciones en sus trabajos y veremos aparecer el ludismo, las sociedades de socorro o los sindicatos

ƒ Algunos pensadores plantean la necesidad de acabar con el capitalismo, causante de la explotación de los obreros, y plantean nuevas formas de organización social y económica menos injustas. Es así como nacen las ideologías y partidos de izquierda: marxismo, socialismo y anarquismo.

El cuarto estado, de Giuseppe Pelliza da Volpedo, (1901).

La huelga, de Robert Koehler (1886).

Estación de ferrocarril de Nyugati (Budapest).

Comprobamos lo aprendido

1. Identificamos causas.

Realiza un pequeño diagrama en tu cuaderno con dibujos en lugar de palabras para representar las principales causas de la revolución demográfica en el siglo XVIII.

2. Desarrollamos un tema aprtir de imágenes.

Señala en tu cuaderno el nombre de cada uno de las máquinas siguientes y, a partir de ellas, explica qué fue la revolución agrícola.

3. Identificamos causas.

Verdadero o falso. Corrige las opciones falsas para convertirlas en verdaderas.

a) Durante siglos, muchas tierras de Europa fueron explotadas de manera comunal, pero las Enclosure Acts permitieron la privatización de estas tierras para explotarlas más eficientemente.

b) Muchas tierras liberadas por las Enclosure Acts eran compradas por campesinos humildes.

4. Sintetizamos conceptos.

c) La rotación trienal permite eliminar el barbecho y aumentar la superficie de tierra cultivada.

d) El nuevo sistema de rotación introdujo el cultivo de cebada y trigo, que ayudaban a regenerar la tierra, y servían para alimentar a los animales.

Copia esta tabla en tu cuaderno y completa las dos fases de la Revolución Industrial.

1.ª Revolución Industrial

2.ª Revolución Industrial Cronología

País/es líder/es

Fuentes de energía

Sectores industriales

Inventos destacados

Organización del trabajo

Medios de transporte

5. Adquirimos vocabulario.

Relaciona los conceptos y definiciones en tu cuaderno:

a) Ley de la oferta y la demanda

b) Sociedad por acciones

c) Bolsa

d) Adam Smith

e) Crisis cíclicas

f) Acciones

g) Cheque

h) Capitalismo

1) Mercado donde se compran y venden las acciones.

2) Medio de pago usado por los bancos.

3) Principal pensador del liberalismo económico.

4) Desequilibrios entre la oferta y la demanda, provocando una acumulación de stock, caída de precios y cierre de empresas.

5) Empresa que tiene muchos socios que aportan el capital (dinero) que se requiere para la empresa, el cual ha sido dividido en partes iguales.

6) Principio que determina que los precios se establecen por el mercado según la cantidad de producto que haya disponible y la cantidad de personas que quieran adquirir ese producto.

7) Nuevo sistema económico que nace durante la Revolución Industrial a partir de las ideas del liberalismo económico

8) Cada una de las partes iguales en las que se divide el capital de una empresa.

6. Analizamos una obra de arte

Observa en la sección «Lo esencial» el cuadro de Robert Koehler titulado La huelga y responde en tu cuaderno:

a) Describe el cuadro: fíjate en los edificios, el paisaje, los personajes, sus vestimentas, su lenguaje corporal y realiza una descripción de la acción.

b) ¿Qué dos grupos sociales aparecen representados? ¿Cómo has podido reconocerlos?

7. Adquirimos vocabulario.

c) ¿Qué es una huelga? ¿Cuál crees que podría ser el objetivo de estos trabajadores al realizar la huelga?

d) ¿En qué estilo artístico podríamos encuadrar esta obra?

Define con tus propias palabras los siguientes conceptos relacionados con los movimientos obreros en tu cuaderno.

Sociedades de socorro mutuo, Ludismo, Cartismo, Sindicatos, Socialismo Utópico, Marxismo o socialismo científico, Socialismo, Anarquismo, Internacionalismo.

8. Reflexionamos y argumentamos.

La Revolución Industrial va a desencadenar numerosos cambios a nivel económico, social, cultural… Fijémonos en uno de esos aspectos que perduran hasta nuestros días: el nacimiento de una sociedad de clases. ¿Qué ventajas presenta este modelo de sociedad frente al de la sociedad estamental de los siglos anteriores? ¿Crees que en nuestro modelo de sociedad actual el ascenso en la escala social se debe solo a los méritos personales? ¿Qué otros factores influyen?

9. Valoramos el patrimonio.

Las arquitecturas de hierro y cristal en Andalucía. Busca en Internet imágenes de las siguientes construcciones y responde en tu cuaderno: Muelle de la compañía Río Tinto en Huelva, Mercado Lonja del Barranco en Sevilla, antigua marquesina de la Estación María Zambrano en Málaga (hoy desmontada).

a) ¿Qué materiales usa este tipo de arquitectura?

b) ¿Qué tipos de edificios se construyen?

c) ¿Qué características y ventajas presenta este tipo de arquitectura?

d) Busca tres ejemplos más de arquitectura de hierro y cristal en nuestra comunidad.

e) Investiga sobre la ubicación actual de la estructura de hierro de la estación de Málaga. ¿Qué opinas sobre este caso? ¿Qué posibles usos podrían darse a una estructura o edificio así?

10. Esquematizamos las ideas principales. Completa en tu cuaderno este diagrama con los conceptos fundamentales de la unidad.

Revolución Demográfica causada por...

Aumento de la demanda

Revolución Industrial

Cronología:

País pionero:

Otras áreas industriales:

Ideologías de izquierdas

Revolución Agrícola causada por...

Revolución de los transportes causada por...

Para hacer llegar los productos

Revolución Industrial

1.ª fase

Fuentes de energía:

Industrias:

2.ª fase

Fuentes de energía:

Industrias:

Inicios del movimiento obrero

Surgen propuestas para acabar con el sistema capitalista

Los problemas sociales generados llevan a

Aumento del comercio y cambio de la mentalidad económica. Principios del liberalismo y capitalismo

Combos sociales

Características de la burguesía

Características del proletariado

Producto final

Un póster sobre «La moda rápida»

Analizaremos la industria de la «moda rápida» y sus repercusiones sociales y medioambientales.

¿Qué podemos hacer para concienciar a nuestro alrededor de las consecuencias ambientales y humanas de la «moda rápida»? ¿Qué posibles alternativas, soluciones o consejos podríamos ofrecer para reducir el impacto de esta industria?

1TOMA NOTA

¿Qué es la «moda rápida»?

Hasta no hace mucho tiempo, la ropa estaba confeccionada para durar mucho tiempo. Antes de las marcas de moda rápida, que aparecieron en los años 90, la gente solía comprar prendas un par de veces al año para reemplazar la ropa vieja o para cuando tenían ocasiones especiales.

Hoy en día, la ropa es muchísimo más asequible y podemos permitirnos ir de compras mucho más a menudo. «Moda rápida» o «Fast Fashion» son los términos utilizados para describir la producción en masa de ropa barata y de poca calidad que sigue las tendencias. Se trata de un modelo de negocio muy poco sostenible que se centra en copiar o reinterpretar las colecciones que vemos en las pasarelas o lo que llevan algunas personas famosas o «influencers».

Así es como funciona el ciclo de la moda rápida:

ƒ Cambios rápidos en las tendencias de la moda. Las marcas de moda rápida producen constantemente nuevas prendas para ofrecer las “últimas tendencias” a sus consumidores, generando esa sensación de que necesitas comprar continuamente para estar a la moda.

ƒ Producción rápida. Producen estas prendas con gran rapidez en fábricas localizadas en Asia, donde las legislaciones laborales no son tan estrictas y las jornadas laborales deben alargarse para atender a la demanda.

ƒ Venta rápida. Como los consumidores pueden llevar las últimas tendencias sin gastar una fortuna, no se lo piensan dos veces antes de comprar estas prendas.

ƒ Uso rápido. Estas prendas se desgastan rápidamente o pasan de moda en pocos meses. Se quedan sin usar en el fondo de un armario o cajón o se convierten en desechos que llenan los vertederos.

Salario mínimo mensual de los trabajadores de la moda

Vertedero de ropa en Atacama (Chile)

Te proponemos ahora crear un póster reivindicativo

2

PROCEDIMIENTO

Para resolver las cuestiones planteadas al inicio de esta sección, vamos a crear un póster cuyo objetivo sea concienciar sobre los aspectos negativos de la «moda rápida» y propo- ner alternativas de consumo más sostenibles.

¿Qué características debe tener tu póster?

ƒ Un eslógan impactante.

ƒ Ser visual.

ƒ Ofrecer datos, testimonios, evidencias y denunciar los problemas que genera.

ƒ Ofrecer alternativas de consumo sostenibles o acciones para contrarrestar los efectos. Puedes usar herramientas digitales como Canva o Genially, o crear tu póster usando car- tulina, rotuladores, papeles de colores…. Ejemplo:

Di NO a la moda rápida

Prendas baratas que se producen rápidamente para mantenerse al día con las tendencias

EMISIONES

AGUA

Se necesitan 2700 litros de agua para fabricar una camiseta. Es la cantidad de agua que una persona bebe en dos años y medio.

VERTEDEROS

Si la moda rápida continúa, se estima que unos 150 millones de toneladas de residuos de ropa obstruirán los vertederos en 2050.

DIFUSIÓN

¿QUÉ PUEDES HACER?

 Comprar ropa de segunda mano.

La industria de la moda emite el 10 % de las emisiones mundiales de CO2 CO2

DERECHOS HUMANOS

Las personas que trabajan en las fábricas textiles, incluidos mujeres y niños, tienen un salario menor y son forzadas a realizar grandes jornadas de trabajo en condiciones.pésimas

 Dar prioridad a la calidad, por ejemplo, material orgánico, etc.

 Fabricarte algunas prendas a través de otras.

 Intercambiar ropa con amigos.

 Crear conciencia sobre el problema.

Vamos a compartir nuestros pósters en las redes sociales del centro o incluso a través de nuestras cuentas personales. Podemos seleccionar entre todos y todas los mejores pósters para imprimirlos y pegarlos en los pasillos del centro.

4 GEOGRAFÍA E HISTORIA

Andalucía