El Jardín de Pata y Pato

Voc les

Después de escuchar el cuento, observar la lámina y conversar sobre ella: personajes, objetos, situaciones espaciales…

El Jardín de Pata y Pato

¡Hola! ¿Queréis que os cuente un secreto? En un lugar muy lejano al que solo se llega con la imaginación, hay un Jardín mágico en el que crecen las letras del alfabeto. Sí, sí, las letras, esas cositas con las que se forman las palabras para luego escribir los cuentos.

En el Jardín de las Letras hay un árbol de la risa y, justo debajo, un estanque de agua fresquita. Allí viven Pata y Pato, dos hermanitos muy especiales. ¿Que por qué son especiales? Pues porque, aunque son patitos, saben hablar y leer como las personas y, además, pueden hacer cosas sorprendentes: Pata cambia de color cuando le apetece y Pato se vuelve invisible. A veces usan sus poderes mágicos para hacer travesuras, pero solo porque les gusta reír y jugar con sus amiguitos Inma, Emilio, Úrsula, Óscar y Ana, que viven en la casa grande que hay cerca del estanque.

Inma es pequeñita y muy alegre, tiene el pelo de color castaño y los mofletes redondos. Se lleva muy bien con todos, aunque su mejor amigo es Emilio, un niño pelirrojo, alto y delgado como un fideo, que tiene la cara blanquita y llena de pecas.

Úrsula y Óscar tienen el pelo negro y liso, pero es en lo único que se parecen, porque a Úrsula le gusta cuidar las flores del Jardín y tiene los ojos redondos, mientras que su amigo Óscar prefiere pasar el tiempo jugando y sus ojos son alargaditos, como sonrientes.

Ana es tan rubia que a veces su pelo parece casi blanco. Tiene los ojos azules, muy claros y bonitos y, como no ve muy bien, lleva gafas con cristales gordos. Pero aunque sus ojos no ven bien, su nariz y sus oídos son extraordinarios porque Ana puede oler y oír cosas que la mayoría de la gente ni notamos.

Os estaréis preguntando… “¿y dónde crecen las letras?”. ¡Pues por todo el Jardín! En todas partes hay hermosas plantas con preciosas flores de colores que cuidan con mucho cariño los jardineros Aurelio y Julieta. Aurelio las siembra, Julieta las riega y el calorcito del sol las hace crecer y, cuando son suficientemente grandes, las flores se abren y en el centro de cada una aparece una letra.

Cuando las letras están maduras, las recogen y las mandan a la fábrica de las palabras; aunque a veces se guardan algunas para la cena porque, ¿sabéis?, las letras también están buenísimas. Algunos días Aurelio hace sopa de letras o le pide a Julieta que prepare un delicioso pastel de vocales. Eso sí, siempre que lo hacen invitan a Pata y Pato, y también a sus amigos Inma, Úrsula, Ana, Emilio y Óscar.

Colorear a Pato y Pata.

Repasar las líneas discontinuas de las flores. Puntear el interior con un rotulador grueso del mismo color que la letra. Pegar encima los adhesivos. Nombrar los personajes protagonistas de la historia.

Rodear las letras y dibujar el personaje que más le guste.

Después de escuchar el cuento, observar las secuencias y conversar sobre lo que ven: nombres de animales, objetos, plantas, situaciones espaciales... Colorear el animal cuyo nombre tiene el sonido “i”.

Cuento de la “»Δ“

Aurelio estaba preparando su deliciosa sopa de letras. Acercó la nariz para olerla y se dio cuenta de que le faltaba algo. Intentó adivinar qué era, pero como no lo lograba introdujo la cuchara en el caldo y lo probó. Nada más hacerlo dijo en voz muy alta:

–Iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii.

–¿Qué pasa, Aurelio? –preguntó Julieta asustada.

–Nada querida, tranquila. Solo es que a esta sopa le falta la letra “i”.

–¡Que falta la letra “i”! ¡Pues tendremos que ir a buscarla! ¿Verdad chicos? –dijo Inma, que en ese momento pasaba por allí.

–¡Síiiiiii! –contestaron Úrsula, Emilio, Ana y Óscar.

–¿Dónde están Pata y Pato?

–¡Aquíiiiiiii! –dijo Pato, al que oyeron pero no pudieron ver, porque se había hecho invisible para jugar al escondite con su hermana.

–¡Aquíiiiiiii! –exclamó Pata, saliendo del invernadero.

Cuando llegaron al sitio indicado, vieron que había pasado algo rarísimo:

–¡No hay ni una “i”! –dijo Inma sorprendida.

Así era. Había un montón de flores, pero alguien se había llevado todas las letras de las plantas de la “i”. Inma preguntó a los insectos que vivían en esa parte del Jardín:

–¿Sabéis quién se ha llevado todas las letras “i”?

–Claro que sí –dijeron los insectos–. Se las llevó la iguana Isa cuando pasó por aquí.

–¿Y para qué quiere Isa todas las letras “i”?

–No lo sabemos. Solo sabemos que se fue por allí.

–Gracias. Tendremos que investigarlo. ¡Vamos, chicos! ¡Vamos a resolver el misterio de la iguana y las íes desaparecidas! Mientras buscaban a la iguana, iban llamándola con voces cantarinas: ¡Iiiiiiiiisa! ¡Iiiiiiiiisa! ¡Iguana boniiiiita! ¿Dónde escondes las letriiiiitas?

Encontraron a Isa debajo del arcoíris construyendo algo con las letras “i”.

–Hola, amiga iguana, ¿qué haces con todas esas íes? –le preguntó Inma.

–¡Hola! Pues que estaba solita y aburrida y pensé que sería divertido hacer una torre altísima de letras “i”.

–Qué chuli. Pero nosotros necesitamos algunas íes para la sopa de letras de Aurelio. Si nos das unas cuantas, jugaremos contigo y luego puedes venir a comer con nosotros.

–¡Genial! ¿A qué jugamos? –preguntó la iguana.

–¡Imaginemos que somos indios! –propuso Pata, regalándoles a todos un montón de plumas de colores. Después de jugar un buen rato, le llevaron a Aurelio un gran puñado de íes. El jardinero terminó de cocinar la sopa y la comieron juntos. Y todos quisieron repetir, porque estaba más que rica: estaba riquísima.

Mirar las fotografías y nombrar los objetos. Unir la letra “i” con los que tengan el sonido “i”. Aprender el trazo de la letra “i” comenzando por el punto y siguiendo la dirección de las flechas. Repasar las líneas discontinuas de las flores.

Realizar los trazos de las letras “i” partiendo del punto y siguiendo la dirección de las flechas.

Repasar las líneas discontinuas de las plumas y colorear de rojo las que tienen la letra “i”.

Repasar las grafías de las letras.

PARA LAS PERSONAS NOMBRAR, POR MAYÚSCULAS HAY QUE EMPEZAR

Aprender el trazo de la letra “i” mayúscula. Pegar los adhesivos de la “I” donde correspondan. Repasar las grafías de las letras.

Repasar las grafías de las letras.

C\]a45y|} HIr89 >?> *+d:; JK¬ *+a45r89^_ >? 45r45 <=s~

»p67 45u45m89a<=s~ *+d:;Þ »m45 67¬ *+^_ @A 89 >?r:; TUs~,

IVWn45m89å »y Δ 89å » 89gjku89a45n89å IäãsÑÖå Δ 89a<=s~ Δb>?u<=sÑÖ^_a45r89 >?> »p89o>?® Δ 89a<=s~ Δ fg 89 >?r:; TUs~.

C\] >?> À JK 67 89a<=s~ ÃsÇÉÞ *+d45i<=sz{ jkr89a45zxya45r89 >?>

*+d:;Þ »i45n89d45 89o23s~ Ãs~òi45> » 89a45m67bBC >?r:; TUs~.

Repasar las “i” punteadas de las palabras. Rodear las letras “i” que hay en el texto. Colorear el arcoíris siguiendo los códigos.

Repasar las grafías de las letras.

Rodear las “i” mayúsculas y minúsculas que hay en la olla según los códigos de color. Repasar las grafías de las letras “i” e “I”.

Rodear las letras bien escritas.

Después de escuchar el cuento, observar las secuencias y conversar sobre lo que ven: nombres de animales, objetos, plantas, situaciones espaciales... Colorear el dibujo cuyo nombre tiene el sonido “u”.

Cuento de la “»¤“

¿Recordáis que Aurelio había preparado su famosa sopa de letras y nuestros amigos se la estaban comiendo muy contentos? Como hacía un día precioso, estaban al aire libre. Para el postre, Úrsula sacó una gran cesta llena de uvas súper ricas.

–¡Uf!, ¡estoy llenísima! –suspiró Úrsula después de tomar un puñado de uvas. Todavía quedaba un poco de sopa, pero todos habían repetido ya y no les cabía más. De pronto, oyeron una voz desde el cielo que decía:

–¡Uuuuuuum, qué bien huele! ¿Alguien está tomando sopa de letras y dulces uvas?

Después, la misma voz gritó:

–¡Uy, uy, uy, uy, uy! ¡Que me mato!

Y en ese momento, vieron caer en picado un pájaro negro y blanco que, ¡PUTUPÚM!, se chocó contra un montículo de flores. Todos corrieron a ver qué había pasado.

Entre las flores encontraron a Uma, la urraca, un poco mareada.

–¿Qué te ha pasado, Uma? –le preguntó Pato.

–Es que el olorcito a comida me ha despistado y me he dado un golpe contra un árbol –explicó la urraca.

Uma les contó que iba de camino a la nube azul para tocar con su orquesta porque esa tarde tenían un concierto. Pero con el golpe se había hecho daño en un ala.

–¡Uh! ¡Qué dolor! Ahora no sé si podré volar –gimió la urraca preocupada.

–Tranquila, Uma, que Julieta te curará –dijo Úrsula.

Y así fue: Julieta recogió unas cuantas letras “u” de las flores del Jardín, las puso en un cuenco con las últimas uvas y las aplastó con cuidado hasta que hizo una pomada.

Luego untó la pomada en el ala de Uma que enseguida sintió que dejaba de dolerle.

–¡Yuju! ¡Estoy curada! –bailó la urraca.

Antes de marcharse, invitó a sus amigos a ir a ver el concierto de la nube azul.

Para que todos pudieran volar y asistir al concierto, Aurelio, que es un poco mago, cogió unas cuantas flores de letras que ya estaban maduras y escribió con ellas:

Sube, sube con la “u”. A la nube subes tú. JU, JU, JU.

Y así, por arte de magia, todos llegaron volando a la nube azul en un periquete. Allí estaban ya los músicos de la orquesta vestidos con un bonito uniforme azul marino, y pronto empezó el concierto.

Uma tocaba el ukelele, que es como una guitarra pequeñita; el urogallo Uro tocaba otra especie de guitarra llamada laúd; y Uli, el búho, cantaba con su preciosa voz, mientras los demás le hacían los coros diciendo: Uuuuuuuu, u-u-uuuuuuu, u-u-uuuuuuuuu.

¡Qué gran espectáculo!

Mirar las fotografías y nombrar los animales. Unir la letra “u” con los que tengan el sonido “u”. Aprender el trazo de la letra “u” comenzando por el punto y siguiendo la dirección de las flechas. Repasar las líneas discontinuas de las flores.

Realizar los trazos de las letras “u” partiendo del punto y siguiendo la dirección de las flechas.