CONOCIMIENTO DEL MEDIO
DE CERCA
3
PRIMARIA muestra
2 3 4 5
¡Conocemos a los seres vivos! ............ 7
• Vocabulario
• Conocemos a los seres vivos
• ¿Cómo son las plantas?
• Así realizamos las funciones vitales las plantas
• Nos ponemos en acción. Hacemos una guía de las plantas que nos rodean
Descubrimos que somos animales ...... 13
• Vocabulario
• ¿Cómo son los animales?
• Un animal más… pero un poco especial
• Nos ponemos en acción. Creamos nuestro superhéroe animal
¡Cuidemos la naturaleza! ...............
• Vocabulario
• ¿Dónde viven los seres vivos?
• ¿Cómo son los ecosistemas andaluces?
• Las personas formamos parte de los ecosistemas
• Nos ponemos en acción. Elaboramos un plan para proteger el planeta
19
¡Investigamos las cosas! ................ 25
• Vocabulario
• ¿De qué están hechas las cosas que nos rodean?
• ¿Qué nos ayuda a realizar trabajos?
• Nos ponemos en acción. ¿Cómo funciona una bicicleta?
• Nos ponemos en acción. ¿Cómo podemos crear un proyecto con Scratch?
¿Cómo encontrar lugares? ............. 31
• Vocabulario
• Representamos nuestro planeta
• Mapas. ¿Cómo llego a los sitios?
• Nos ponemos en acción. Cuida tu salud
6 7 8 9
Centinelas de paisajes ................. 37
• Vocabulario
• ¿Qué es un paisaje?
• Los paisajes en el interior en España
• Paisajes de costa en la península y los archipiélagos
• Nos ponemos en acción. Cuidamos el medioambiente
¿Podemos rediseñar la cuidad? ......... 43
• Vocabulario
• ¿Qué es una localidad?
• ¿Cómo son los barrios y las calles?
• ¿Cómo se organiza una localidad?
• La organización territorial de España
• Nos ponemos en acción. Los idiomas y las tradiciones
¿Queremos cambiar de vida? ...........
• Vocabulario
• La población: elementos básicos
• ¿Cómo clasificamos la población?
• ¿Por qué aumenta o disminuye la población?
• La población de España
• Nos ponemos en acción. Juego de memoria
• Vocabulario
• La historia y el paso del tiempo
• Las edades de la historia
• Los museos y los monumentos
• Nos ponemos en acción. Una línea del tiempo
Pág. Pág.
Índice Unidades
49
vueltas con la historia ............... 55
A
1
¡Conocemos a los seres vivos!
1 ¡Conocemos a los seres vivos
Conocer la importancia de las plantas en nuestra vida nos ayuda a valorarlas y a darnos cuenta de que debemos cuidarlas, protegiendo nuestros bosques y zonas verdes.
Vocabulario
Funciones vitales
Nutrición
Relación
Reproducción
Clasificación de los seres vivos
Animales
Partes de las plantas
Hojas Tallo
Raíz
Nutrición
Absorción Agua Dióxido de carbono Oxígeno Fotosíntesis Respiración
Relación
Notar Reaccionar
Reproducción
Flores
Pistilo
Estambres
Corola
Cáliz
Fruto
Semilla
Plantas
Clasificación de las plantas
Plantas sin flores y sin semillas Plantas con flores y con semillas
Otros seres vivos Nos preparamos
¿Qué relación tenemos con las plantas?
¿Qué plantas forman parte de nuestra dieta?
¿Por qué debemos conservar las plantas que nos rodean?
Conocemos a los seres vivos
Los seres vivos nos diferenciamos de la materia inerte en que realizamos las funciones vitales.
Las funciones vitales
• La nutrición: consiste en tomar sustancias del entorno, utilizarlas y expulsar las sustancias de desecho.
• La relación: es la capacidad de notar cambios que ocurren en el entorno y de reaccionar ante ellos.
• La reproducción: es la capacidad que tienen los seres vivos de producir otros seres vivos semejantes a ellos.
Necesitamos clasificar
Para estudiar los millones de seres vivos que hay en la Tierra necesitamos clasificarlos en grandes grupos.
Clasificar a los seres vivos es agruparlos según sus características, poniendo en el mismo grupo a los que más se parecen.
La mayor parte de los seres vivos que conoces se incluyen en dos grandes grupos: las plantas y los animales. Pero además de estos, hay otros grupos de seres vivos.
1 Selecciona cuáles son seres vivos y explica por qué lo son:
Gorrión, roca, hormiga, lapicero.
2 En parejas, estableced un diálogo sobre estas cuestiones: ¿Qué cosas clasificáis en casa? ¿Por qué lo hacéis? ¿Para qué sirve clasificar a los seres vivos?
3 Observa los seres vivos de las imágenes y clasifícalos según pertenezcan a uno de los grupos:
Animales Plantas Otros seres vivos
Las funciones vitales Gracias a mis sentidos, noto que el saltamontes está cerca y reacciono sacando mi larga lengua. Los animales tomamos alimentos al comernos a otros seres vivos.
2
1
8
¿Cómo son las plantas?
Así son las plantas
Todas las plantas suelen ser de color verde y viven fijas al suelo, no se desplazan. Elaboran su propio alimento y suelen tener el cuerpo dividido en raíz, tallo y hojas. Algunas tienen flores.
Partes de las plantas
Hojas
Realizan la fotosíntesis. Tienen formas muy diversas.
Tallo
Sostiene las hojas y mantiene erguida la planta.
Raíz
Sujeta la planta y absorbe el agua y las sales minerales del suelo.
Clasificamos las plantas
Según su forma de reproducción, las plantas se clasifican en dos grupos:
Plantas CON flores y CON semillas
Producen semillas que no se encuentran en el interior de un fruto.
Producen semillas que se encuentran dentro de un fruto.
Flores
La flor es la parte que permite que algunas plantas se reproduzcan.
Corola. Formada por los pétalos.
Estambres. En ellos se forma el polen.
Pino, abeto, ciprés, etc.
Diente de león, retama, roble, etc.
Pistilo
Cáliz. Formado por los sépalos.
1 En parejas preguntad uno al otro por las plantas que conocéis y decidid en qué grupo se clasificarían.
Plantas SIN flores y SIN semillas
Musgos y helechos
3 U1 2
9
Así realizan las funciones vitales las plantas
Así se nutren las plantas
Las plantas fabrican su propio alimentos mediante un proceso llamado fotosíntesis. Durante el cual toman dióxido de carbono del aire y expulsan oxígeno.
Además, respiran: cogen oxígeno del aire y expulsan dióxido de carbono.
Así se nutren las plantas
Las raíces absorben agua y sustancias minerales del suelo.
La planta absorbe dióxido de carbono a través de las hojas.
Las hojas utilizan la energía solar para combinar las sustancias que han absorbido para fabricar el alimento de la planta. Este proceso se llama fotosíntesis.
Al hacer la fotosíntesis las plantas producen oxígeno y lo expulsan al aire.
Las plantas respiran, toman oxígeno del aire, utilizan los alimentos y expulsan dióxido de carbono.
1 Observa la imagen de esta página y explica la diferencia entre fotosíntesis y respiración.
2 Relaciona los términos:
a) Respiración
b) Fotosíntesis
c) Absorción
1. Se incorporan agua y sales minerales por la raíz.
2. Se toma oxígeno y se libera dióxido de carbono.
3. Se toma dióxido de carbono y se libera oxígeno.
4
3
Energía solar FOTOSÍNTESIS 1 Agua
Oxígeno Dióxido de carbono ALIMENTO Oxígeno Dióxido de carbono RESPIRACIÓN 2 3
y minerales
1
2
3 10
La relación en las plantas
Las plantas no se mueven y no tienen órganos de los sentidos, pero, aún así, se relacionan: son capaces de notar lo que sucede a su alrededor y de reaccionar a los cambios.
La reproducción en las plantas
La mayoría de las plantas se reproducen mediante flores que después forman frutos y semillas.
Ejemplo de relación en plantas
Las plantas carnívoras notan cuándo un insecto se ha posado sobre ellas, pliegan sus hojas y los atrapan. ¡Lo hacen muy rápido!
De la flor al fruto y a la semilla
El polen llega al pistilo de la flor.
El pistilo cambia de aspecto.
El pistilo se transforma en el fruto, con las semillas en su interior. Cuando las semillas caen al suelo, de cada una puede nacer una nueva planta.
1 Busca información sobre cómo realizan la función de relación las plantas y explica cómo reaccionan las plantas de la imagen derecha.
2 Completa las siguientes frases:
a) El pistilo se transforma en el ...
b) En el interior del fruto se forman las … que originan …
c) Después de que el polen llegue al … , este se transforma en el …
5 U1
¡Te atrapé!
1 2 4 3
11
Semilla
NOS PONEMOS EN ACCIÓN
Hacemos una guía de las plantas que nos rodean
Descubrimos la importancia de las plantas en nuestra vida.
1
En parejas, elegid cuatro plantas que tengáis en vuestro barrio, cerca de casa o del colegio. Usad una hoja de papel para elaborar una ficha sobre cada una. Seguid los pasos siguientes:
• Dibujad la planta. También podéis incluir alguna hoja o flor que hayáis recogido y hayáis secado entre hojas de papel.
• Describid la planta y sus partes: si el tallo es delgado o grueso, cómo son sus hojas, cómo son las flores o los frutos si los hay, etc.
• Qué tipo de planta es: sin flores y sin semillas, con flores y semillas…
• Añadid un recuadro en la ficha con el siguiente título: ¿Qué nos aporta? Escribid las cosas que nos proporciona esa planta.
2
Ahora elegid seis alimentos que compremos habitualmente y que obtengamos de las plantas. También pueden ser especias. Completad la ficha incluyendo:
• Dibujo de la planta.
• Qué parte de la planta utilizamos: hoja, tallo, flor, fruto, etc.
• No olvidéis incluir el recuadro: ¿Qué nos aporta? anotando para qué usamos cada una de esas plantas.
3
Después, elegid seis objetos que haya en vuestra casa o en el colegio y que estén hechos a partir de plantas. Buscad información e incluid los siguientes datos:
• ¿De qué planta se obtienen? ¿De qué parte de la planta?
• ¿Qué nos aporta? 4
Estableced un diálogo con otros compañeros y compañeras de clase:
• ¿Qué nos aportan las plantas en nuestra vida diaria?
• ¿Crees que las plantas son necesarias?
• ¿Podríamos vivir sin las plantas?
• ¿Cómo podemos protegerlas?
Oxígeno Alimento
Madera
6
15 12
Descubrimos que somos animales
2 Descubrimos que somos animales
Debemos proteger y conservar nuestros océanos para que los animales marinos no desaparezcan.
Vocabulario
Animales: funciones vitales
Nutrición Relación Reproducción
Vertebrados
Peces Anfibios Reptiles Aves Mamíferos
Nuestra función de nutrición
Aparato digestivo Aparato respiratorio Aparato circulatorio Aparato excretor
Nuestra función de relación
Sentidos Sistema nervioso Aparato locomotor
Invertebrados
Esponjas Medusas y pólipos
Gusanos
Moluscos
Artrópodos Equinodermos
Nosotros los seres humanos
Vertebrados Mamíferos Primates
Nuestra función de reproducción
Aparato reproductor Embarazo
Nos preparamos
¿Cómo son los animales? ¿Qué los distingue de las plantas?
¿Son todos los animales iguales?
¿Qué cosas pueden hacer los animales que tú no puedes?
13
¿Cómo son los animales?
¿Qué es un animal?
Los animales son seres vivos que:
• Se alimentan de otros seres vivos
• Tienen partes de su cuerpo especializadas para realizar las tres funciones vitales.
• Se clasifican en función de que tengan esqueleto interno o no en: animales invertebrados y animales vertebrados.
Los animales invertebrados
Los animales invertebrados, no tienen esqueleto interno. Sostienen su cuerpo con sus músculos; otros, además, tienen conchas. Son muy numerosos y variados.
Algunos grupos de invertebrados
Las esponjas
Son acuáticas con el cuerpo cubierto de poros.
Las medusas y los pólipos
Tienen la boca rodeada de tentáculos venenosos.
Los gusanos
Cuerpo muy estrecho y alargado.
Cuerpo protegido por placas duras.
Los artrópodos.
Los moluscos
Cuerpo blando pero musculoso; muchos con concha.
Tienen el cuerpo cubierto por un exoesqueleto articulado. Con cabeza, patas y, algunos, alas.
1 En parejas, preguntad uno al otro por distintos animales invertebrados que conozcáis. Por ejemplo: ¿A qué grupo de invertebrados pertenece una mariposa? ¿Cómo es su cuerpo? ¿Qué partes tiene?
Los equinodermos
2
1
14
Los animales vertebrados
Los animales vertebrados tienen esqueleto interno. La mayoría está formado por huesos y tiene un eje, la columna vertebral, que sostiene todo el cuerpo. El cuerpo de todos los vertebrados está dividido en cabeza, tronco y extremidades.
Algunos grupos de vertebrados
Son terrestres y también acuáticos. Ponen huevos.
Son acuáticos. Ponen huevos.
Las aves
Son terrestres. Ponen huevos.
La mayoría son terrestres. Casi todos paren crías
La mayoría son terrestres. Ponen huevos.
1 Observa los animales de la ilustración y escribe a qué grupo pertenece cada uno.
2 Elige dos animales de la ilustración y dibújalos en tu cua derno. Señala en el dibujo las características de cada uno.
3 Completa en tu cuaderno las siguientes frases:
a) Los … y los … tienen escamas.
b) Las serpientes son …
c) Los … paren crías.
d) Las extremidades de los … son aletas.
4 Busca información sobre un animal vertebrado que te guste y escribe una ficha con sus principales características: a qué grupo pertenecen, dónde vive, cómo se reproduce, de qué se alimenta, etc.
3 U2
B F D C E
Los peces Los anfibios Los reptiles
Maman
Pelo
Aletas
Branquias
Escamas Piel fina y húmeda
Escamas
PIco
15
Plumas Alas
Un animal más… pero un poco especial
¿Qué tipo de animales somos?
Los seres humanos somos vertebrados y mamíferos. Y pertenecemos a un grupo de mamíferos llamados primates.
Nuestras funciones vitales
Los seres humanos llevamos a cabo las funciones vitales de nutrición, de relación y de reproducción. Nuestros aparatos para realizar estas funciones son así:
Nuestros aparatos para realizar la función de nutrición
Boca
Esófago
Estómago
Intestinos
Fosas nasales
Laringe
Tráquea
Pulmones
Nuestros aparatos para la función de relación
Sentidos
Gusto, olfato, vista, tacto, oído
Sistema nervioso
Cerebro
Red
Aparato locomotor
Esqueleto
Nervios
Músculos
Riñones
Así nos reproducimos
Las crías humanas se desarrollan en el interior del aparato reproductor de la madre.
4
2
El aparato excretor
El aparato respiratorio
El aparato digestivo
El aparato circulatorio
de vasos sanguíneos.
Corazón
16
Lo que importa es la salud
Para que nuestro cuerpo funcione bien debemos cuidarlo. Estos son algunos consejos:
• Nútrete correctamente: toma alimentos variados, bebe agua suficiente y respira aire limpio.
• Cuida tu higiene.
• Haz ejercicio.
• Descansa lo suficiente: duerme entre 8 y 10 horas diarias.
• Sé feliz: ten ilusión por aprender cosas nuevas, ten aficiones saludables y relaciónate con otras personas.
1 Recuerda lo que has aprendido sobre la función de nutrición de los seres humanos y completa las frases siguientes con la palabra que corresponda: pulmones, omnívoros, animales.
a) Los seres humanos somos animales … porque nos alimentamos de plantas y …
b) Respiramos el aire mediante nuestros …
2 Relaciona cada uno de estos órganos con uno de nuestros cinco sentidos:
a) Lengua b) Nariz c) Ojos d) Piel e) Oídos
3 ¿Qué aparato se encarga de la reproducción? ¿A qué grupo de vertebrados nos parecemos por nuestra forma de reproducirnos?
4 Observa la imagen de la derecha. ¿Qué relación puede tener con nuestra salud?
5 Relaciona cada consejo con uno de los siguientes grupos:
a) Nútrete correctamente.
b) Mantén tu cuerpo limpio.
c) Muévete.
d) Descansa.
e) Sé feliz.
Ten ilusión por aprender cosas nuevas.
Participa en juegos en los que tengas que correr, saltar, etc.
Dúchate a diario y lava tus manos antes y después de comer.
Duerme entre 8 y 10 horas diarias.
5 U2
Toma alimentos variados.
Respira aire limpio.
17
EN ACCIÓN
Creamos nuestro superhéroe animal
Descubrimos los superpoderes de los animales
1
Los animales han desarrollado capacidades para poder vivir en su entorno que son auténticos superpoderes. A lo largo de la unidad has conocido algunos: pueden respirar bajo el agua, pueden volar, etc. ¡Y muchos tienen otros superpoderes aún más sorprendentes!:
• Algunos pueden cambiar de color, como los camaleones.
• Otros, como algunos escarabajos, pueden levantar más de 100 veces su propio peso.
• Algunos, como las serpientes, fabrican venenos muy tóxicos, etc. Los pulpos pueden cambiar de color para parecerse al del entorno y así permanecer escondidos. ¡Incluso hay una especie de pulpo que puede imitar hasta 15 especies distintas!
2
Busca información sobre las capacidades que tienen algunos animales para adaptarse al medio, para atrapar a sus presas, para luchar contra sus enemigos, etc.
• ¿Cuáles os parecen más sorprendentes?
• ¿Cuál os gustaría tener?
3
¿Qué superpoderes quieres que tenga tu superhéroe? Elegid al menos dos superpoderes de dos animales diferentes. Deben ser dos cosas que algún animal pueda hacer en la vida real.
4
¡Ahora ya puedes diseñar tu superhéroe animal! Puedes inspirarte en los animales que quieras. Tu superhéroe puede tener garras como un león, un aguijón como un escorpión, alas como las aves...
• Dibuja tu superhéroe.
• Ponle un nombre divertido.
• Escribe los superpoderes que tenga.
5
Por último, compartid entre todos vuestros dibujos. ¿Qué superhéroe es más fuerte? ¿Cuál es más peligroso? ¿Qué poderes os parecen más interesantes?
Mi superhéroe
Se llama: ..............................................
Es capaz de: .............................................................
NOS PONEMOS
6
14 18
¡Cuidemos la naturaleza!
3 ¡Cuidemos la la naturaleza
Los bosques proporcionan alimento y refugio a numerosos seres vivos, y son esenciales para el mantenimiento de la vida en la Tierra.
Vocabulario
Ecosistemas Ecosistemas andaluces
Seres vivos
Medio
Relaciones
Componentes no vivos
Rocas Relieve
Recursos naturales Daños en los ecosistemas
Alimentos Agua
Terreno
Materias primas
Bienestar
Agotamiento de recursos
Contaminación
Ocupación de espacios
Cuidamos los ecosistemas
Gestión sostenible
Reciclar
Reutilizar
Reducir
Bosque mediterráneo
Marisma
Playa
Dehesa
Consecuencias
Desaparición de especies
Calentamiento global
Nos preparamos
¿Pueden los seres vivos vivir aislados sin relacionarse con otros seres vivos?
¿Qué necesitan los seres vivos del medio en el que viven?
¿Cómo podemos protegerlos para que no desaparezcan?
19
¿Dónde viven los seres vivos?
Formamos parte de la naturaleza
En la naturaleza podemos distinguir dos componentes:
• Los componentes no vivos o inertes.
• Los seres vivos.
Estos componentes, además, están relacionados entre sí.
Un ecosistema es el conjunto formado por los componentes no vivos del medio, los seres vivos y las relaciones que se establecen entre todos estos elementos.
Las relaciones en el ecosistema
Los seres vivos de un ecosistema establecen entre ellos diferentes tipos de relaciones. Las más importantes son las relaciones alimentarias.
Las cadenas alimentarias son unos esquemas que representan estas relaciones indicando, con flechas, quién se come a quién.
1 En parejas, observad la imagen del ecosistema de esta página e id diciendo nombres de los seres vivos y de los componentes no vivos que lo forman. Por ejemplo: El ñú es un ser vivo, el agua es un componentes no vivo, etc. A continuación forma una cadena alimentaria con tres animales que aparezcan en la imagen.
Ejemplo de cadena alimentaria
La planta sirve de alimento al saltamontes El saltamontes sirve de alimento al lagarto.
El lagarto sirve de alimento al águila
2
1
20
Los componentes no vivos de los ecosistemas
Algunos componentes no vivos de un ecosistema son el aire, el sol, el clima, el agua y las rocas. Vamos a centrarnos en las rocas, ya que son el soporte sobre el viven los seres vivos.
Las rocas forman parte del ecosistema
Las rocas son los materiales que forman el terreno sobre el que vivimos.
En la naturaleza hay muchos tipos de rocas que se diferencian por su aspecto, por su color y por como aparecen en la naturaleza .
Las rocas y el relieve
Según el tipo de rocas que encontremos en los ecosistemas podemos tener diferentes formas del terreno.
El relieve es el conjunto de las diferentes formas del terreno.
Fíjate en las imágenes del granito y la caliza. ¿En qué crees que se diferencian?
Granito Caliza B C 21
3 U3 2
2 Observa las imágenes y escribe una redacción describiendo cómo es el relieve. ¿Qué tipo de rocas lo forman? A
¿Cómo son los ecosistemas andaluces?
Los ecosistemas pueden ser terrestres o acuáticos. También se pueden clasificar en ecosistemas naturales, que no están alterados por el ser humano, y ecosistemas humanizados, modificados por los seres humanos.
Algunos ecosistemas andaluces
Bosque mediterráneo
Plantas: encinas, alcornoques, jaras, romero...
Animales: insectos, lirones, conejos, ciervos, jabalíes, aves, linces...
Playa
Plantas: salicornia, siempreviva, arenaria...
Animales: aves acuáticas, peces, medusas, cangrejos, estrellas y erizos de mar, pulpos....
Marismas
Plantas: carrizos y juntos.
Animales: aves acuáticas (patos, garzas, etc.), peces e invertebrados.
Dehesa
Plantas: encinas separadas y pasto.
Animales: rapaces, reptiles anfibios y otros propios de la actividad ganadera como los cerdos.
1 Clasifica los ecosistemas andaluces de las fotografías: ¿Cuáles son terrestres y cuáles acuáticos? ¿Cuáles son naturales y cuáles humanizados?
2 Dibuja un ecosistema de tu comunidad que hayas visitado. Escribe un pequeño texto describiendo los animales o plantas que viste.
4
3
22
Las personas formamos parte de los ecosistemas
Llamamos recursos naturales a todo lo que aprovechamos de la naturaleza para cubrir nuestras necesidades. Son, principalmente: alimentos, agua, espacios (terreno), materias primas y bienestar.
¿Qué daños estamos provocando?
Al utilizar los recursos naturales, alteramos los ecosistemas :
• Agotamos los recursos, los sobreexplotamos
• Contaminamos de los ecosistemas con humos, plásticos, ruidos, luz, etc.
• Ocupamos mucho espacio y reducimos el que necesitan los seres vivos.
Esos daños originan graves consecuencias en los ecosistemas porque provocan la desaparición de seres vivos y el calentamiento global del planeta.
Cuidamos los ecosistemas
Para conservar los ecosistemas debemos hacer un sostenible de los recursos. Todas las personas podemos ayudar a alcanzar este objetivo llevando un estilo de vida sostenible.
Consejos para llevar un estilo de vida sostenible
Recicla...
... separa el plástico, el vidrio, el papel, el cartón, etc. para que se puedan reciclar.
Ahorra agua...
... dúchate en lugar de bañarte, cierra los grifos cuando no los utilices.
Ahorra energía...
1 Escribe la definición de estos términos: extinción, sobreexplotación, vida sostenible.
2 Elige uno de los ejemplos de la imagen y explica cómo puedes aplicar un estilo de vida sostenible: bolsas de plástico, hojas de papel, ropa.
Reutiliza...
... los objetos, sobre todo los de plástico, para darles otra función.
... apagando las luces y los aparatos que no estés usando.
Respeta la naturaleza...
... cuando salgas al campo; respeta los animales y las plantas, recoge los desperdicios y nunca enciendas fuego.
5 U3 4
23
EN ACCIÓN
Elaboramos un plan para proteger el planeta
Nos convertimos en guardianes del planeta
1
Comienza nuestra misión: ¡salvar el planeta! En grupos, vamos a elaborar un plan de 10 acciones que cada uno podamos llevar a cabo para proteger el planeta. En primer lugar, pensad acciones que realizamos cada día y que puedan tener impacto en los ecosistemas:
• El transporte.
• La alimentación.
• La utilización de los aparatos eléctricos.
• El consumo de papel.
2
¿Cómo podemos hacer que esas acciones del día a día sean más respetuosas con el planeta?
• Entre todos pensad 10 formas de proteger el planeta y llevar un estilo de vida más sostenible.
• Redactad un contrato con el planeta Tierra en el que os comprometáis a cuidarlo y protegerlo.
3
Ahora podemos convertirnos en guardianes del planeta. Para ello podemos formar ‘patrullas sostenibles’ en el colegio o en nuestra casa que se encargarán de ayudar e informar al resto de la familia o del colegio de las tareas que hemos establecido para cuidar el planeta.
• ¿Hemos logrado depositar la basura en el lugar adecuado?, ¿hemos conseguido donar las cosas que ya no usamos?, etc. 4
Diseñad un carné de guardián del planeta con vuestro nombre. Preparad más carnés para dárselos a las personas que hayan colaborado en la protección del planeta.
Clasificaré la basura según sea orgánica, plástico, papel, etc. Cerraré los grifos si no estoy usando el agua. No compraré alimentos que vengan con envases innecesarios. Apagaré las luces que no esté usando.
Compraré productos locales.
NOS PONEMOS
6
MI CONTRATO CON EL PLANETA 15 24
Índice Mapas visuales Pág. ¡Conocemos a los seres vivos! ............................ 2 Descubrimos que somos animales ........................ 4 ¡Cuidemos la naturaleza! ................................ 6 ¡Investigamos las cosas! ................................. 8 ¿Cómo encontrar lugares? .............................. 10 ¡Centinelas de paisajes ................................. 12 ¿Podemos rediseñar la cuidad? ......................... 14 ¿Queremos cambiar de vida? ........................... 16 A vueltas con la historia ............................... 18 1 2 3 3 4 5 6 7 8 9 CONOCIMIENTO DEL MEDIO 3 DE CERCA PRIMARIA
Los seres vivos
Se clasifican en:
Realizan las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.
Los animales tomamos alimentos al comernos a otros seres vivos.
Plantas Animales
Las plantas
Partes de las plantas
Hojas
Hacen la fotosíntesis y tienen formas diversas.
Otros seres vivos
Son de color verde y no se desplazan.
Elaboran su propio alimento.
Su cuerpo se divide en raíces, tallo y hojas.
Flores
Es el aparato reproductor de muchas plantas
Corola
Mis sentidos perciben al saltamontes y reacciono sacando mi larga lengua
Pistilo
Tallo
Sostiene las hojas y mantiene erguida la planta.
Raíz
Sujeta la planta y absorbe el agua y las sales minerales del suelo.
Cáliz
Plantas CON flores y CON semillas
Flores sencillas. Las semillas no se están en el interior de un fruto.
Estambres
La clasificación de las plantas
Plantas SIN flores y SIN semillas
Helechos
Flores complejas. Las semillas están dentro de un fruto.
Musgos
24
¡Conocemos a los seres vivos!
1
¡Conocemos a los seres vivos!
La nutrición en las plantas
Las raíces absorben agua y sustancias minerales del suelo, que suben por el tallo hasta las hojas.
Las hojas absorben dióxido de carbono.
Las hojas usan la energía del sol para combinar sustancias y fabricar alimento. Es la fotosíntesis.
Al hacer la fotosíntesis las plantas producen oxígeno y lo expulsan al aire.
Las plantas respiran: cogen oxígeno del aire y expulsan dióxido de carbono.
La relación en las plantas
Las plantas son capaces de notar lo que sucede a su alrededor y de reaccionar a los cambios.
La reproducción en las plantas
El pistilo se transforma en el fruto, con las semillas en su interior. Cuando las semillas caen al suelo, de cada una puede nacer una nueva planta.
25
Energía solar Dióxido de carbono Dióxido de carbono Oxígeno Oxígeno Sustancias minerales Agua
FOTOSÍNTESIS 1 ALIMENTO RESPIRACIÓN 2 3 1 2 3 ¡Te atrapé!
El polen llega al pistilo de la flor.
El pistilo cambia de aspecto.
1 2 4 3
5
La planta crece y se forman nuevas flores.
Descubrimos que somos animales
Descubrimos que somos animales 2
Los animales
Realizan las funciones vitales
Se clasifican en
Los invertebrados (sin columna vertebral)
Algunos grupos de invertebrados
Los vertebrados (con columna vertebral)
Algunos grupos de vertebrados
Medusas y pólipos
24
Moluscos Gusanos
Esponjas
Reptiles
Aves
Mamíferos
Vertebrados
Los seres humanos
Somos
Mamíferos
Nuestra función de nutrición
Primates
El aparato digestivo
El aparato respiratorio
El aparato circulatorio
El aparato excretor
Nuestra función de relación
Sentidos
Nuestra función de reproducción
El aparato reproductor se encarga de esta función.
Parimos crías.
Sistema nervioso
Aparato locomotor
Lo que importa es la salud
Para que nuestro cuerpo funcione:
Nútrete correctamente
Cuida tu higiene
Sé feliz
Descansa lo suficiente
Haz ejercicio
¡Cuidemos la naturaleza!
¡Cuidemos la naturaleza!
Los ecosistemas
Un ecosistema esta formado por: componentes no vivos + seres vivos + las relaciones que se establecen entre todos estos elementos.
Componentes no vivos: aire, sol, clima, agua y rocas.
Las rocas pueden ser de distintos tipos: granito, basalto, pizarra, caliza. Según el tipo de rocas que hay en el ecosistema tenemos diferentes relieves.
Relaciones: las principales son las alimentarias.
Algunos ecosistemas andaluces
Bosque mediterráneo Playa Dehesa
Marisma
3
Las personas y los ecosistemas
Los recursos naturales son todo lo que aprovechamos de la naturaleza.
Alimentos
Terreno
Agua Materias primas
La obtención de recursos naturales a veces provoca daños en los ecosistemas.
Agotamiento de los recursos
Contaminación con humos, plásticos, ruido, luz, etc.
Ocupación del espacio
Selecciona para reciclar
Bienestar
Extinción de especies
Calentamiento global del planeta
Cuidamos los ecosistemas
Reutiliza para dar otra función a los objetos
Dona lo que ya no utilices
Ahorra agua
Ahorra energía
Respeta la naturaleza
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