De cerca - Global Thinkers: Science 5. Primary (sample)

Unidades

Conocemos nuestro cuerpo .............. 7

• Vocabulario

• La organización de nuestro cuerpo y la función de nutrición

• Nuestra función de relación

• ¿Cómo ejecutamos las respuestas?

• Nuestra función de reproducción

• Nos ponemos en acción. ¿Cómo desarrollar un pensamiento crítico?

Cuidamos nuestra salud ................ 15

• Vocabulario

• ¿Qué significa tener salud? ¿Qué enfermedades nos pueden afectar?

• ¿Cómo nos enfrentamos a las enfermedades?

• Nos ponemos en acción. ¿Para qué sirve donar sangre?

3 4

Exploramos la geosfera y sus recursos .. 21

• Vocabulario

• La Tierra: un planeta de recursos

• Descubrimos los minerales y las rocas

• Clasificamos las rocas

• ¿Usamos los recursos de la geosfera de manera sostenible?

• Nos ponemos en acción. ¿Cómo son los paisajes geológicos de Andalucía?

Experimentamos con la materia y la energía ..........................

• Vocabulario

• ¿Qué es la materia? ¿Cómo diferenciamos un tipo de materia de otro?

• ¿Qué produce los cambios?

• Las transformaciones de energía

• Los circuitos eléctricos, las máquinas y la aerodinámica

• Nos ponemos en acción. ¿Qué tipo de materia utilizamos?

• Nos ponemos en acción. ¿Cómo podemos crear un proyecto con Scratch?

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Vigilamos las misiones espaciales ....... 37

• Vocabulario

• El universo: concepto, origen y componentes

• La Tierra y la Luna

• Nos ponemos en acción. El sistema solar

¡Ojo al termómetro! ¿Qué está pasando? . 43

• Vocabulario

• La atmósfera y el tiempo

• Clima: elementos y factores

• Las grandes zonas climáticas

• Nos ponemos en acción. El clima está cambiando

¿Cómo organizamos a tanta gente? ...... 51

• Vocabulario

• El estudio de la población

• La población y el trabajo

• La organización del territorio español

• La organización política de España

• Europa y la Unión Europea

• Nos ponemos en acción. La Unión Europa

Rastreamos huellas de la Edad Media .... 59

• Vocabulario

• La Edad Media

• El islam y al-Ándalus

• Al-Ándalus: vida y cultura

• Los reinos cristianos

• Arte y cultura

• Nos ponemos en acción. Mujeres de la Edad Media

La Edad Moderna: un mercado global .... 67

• Vocabulario

• El comienzo de la Edad Moderna

• El siglo xvi y el siglo xvii

• El siglo xviii

• Nos ponemos en acción. Una biografía

Vocabulario

Página que muestra el vocabulario clave de la unidad.

2

Cuidamos nuestra salud

Las medidas de salud pública son esenciales para responder a crisis sanitarias como las pandemias.

Vocabulario Salud

Bienestar físico Bienestar mental Bienestar social

Cáncer Intoxicaciones Traumatismos Enfermedades respiratorias Enfermedades congénitas

Diagnóstico Síntomas Signos

Enfermedades infecciosas

Tuberculosis Salmonelosis

Tiña Malaria Gripe Resfriado COVID-19

Enfermedades no infecciosas

Enfermedades cardiovasculares

Alergias Enfermedades nutricionales Enfermedades que afectan a nuestro estado de ánimo

Actuación ante la enfermedad Sistema sanitario

Tratamiento Medicamentos Cirugía

Prevención Vacunación Hábitos saludables

Atención primaria Atención especializada Nos preparamos

¿Qué es la salud pública? ¿Qué acciones pueden ayudar a mejorar la salud de una localidad o un país? ¿Crees que la educación también puede contribuir a la salud pública?

15

Nos preparamos

Apartado con actividades para practicar y aplicar el vocabulario clave de la unidad.

Nos ponemos en acción

Página con una tarea o un desafío para ayudarte a desarrollar tus habilidades aplicando tus conocimientos en un contexto diferente.

NOS PONEMOS EN ACCIÓN

El clima está cambiando Crea una infografía

Los ciudadanos debemos cuidar el medio ambiente. En este proyecto vas a establecer unas normas básicas

Actividades básicas

Actividades que trabajan el contenido básico de la unidad.

¿Qué significa tener salud?

¿Qué enfermedades nos pueden afectar?

La salud y la enfermedad

La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y so- cial. Los factores que más influyen en nuestra salud son: la edad, nuestro estilo de vida, nuestro entorno y la salud pública.

La enfermedad es una alteración del funcionamiento del organismo o de alguna de sus partes debida a una causa interna o externa, que se mantiene durante un período de tiempo.

Según las causas que las provocan, existen dos tipos de enfermeda- des: las infecciosas y las no infecciosas.

Las enfermedades infecciosas Son las que están provocadas por los agentes infecciosos, seres vivos muy pequeños que entran en nuestro cuerpo y alteran su funcionamiento.

Los agentes infecciosos pueden entrar en nuestro cuerpo a través de heridas, por el aire o por la boca. Existen dos tipos de enfermedades infecciosas:

• Las contagiosas, que se transmiten de unas personas a otras. Por ejemplo, la gripe, la COVID-19 o el sarampión.

• Las no contagiosas, que no se transmiten de unas personas a otras. Por ejemplo, el tétanos.

Los principales agentes infecciosos

La sanidad pública del lugar en el que vivimos afecta a nuestra salud. Por ejemplo, el control sanitario de los alimentos, el calendario de vacunación, etc.

Las enfermedades no infecciosas Son las que están producidas por causas distintas a los agentes infecciosos. A menudo tienen más de una causa y no se transmiten entre personas.

Algunos tipos de enfermedades no infecciosas

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de recursos naturales

La contaminación atmosférica La generación de residuos

La reducción de la biodiversidad Los fenómenos meteorológicos extremos

U2

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Bacterias Hongos Protozoos Virus

Algunas enfermedades provocadas por bacterias son la tuberculosis o la salmonelosis.

Algunos hongos provocan enfermedades como el pie de atleta o la tiña.

1 ¿Qué tres aspectos de bienestar deben alcan- zarse para tener una buena salud? Completa en tu cuaderno: Bienestar …… bienestar …… y bienestar ……

Algunos parasitan a los seres humanos. Es el caso de Plasmodium, que provoca la malaria.

Algunas enfermedades causadas por virus son la gripe, el resfriado común y la COVID-19.

2 En parejas, preguntad uno al otro por vuestro estilo de vida. Por ejemplo: ¿Cuántas veces haces ejercicio a la semana? ¿Qué desayunas normal- mente?

B

C

Cáncer: se produce por un crecimiento descontrolado de nuestras propias células. Intoxicaciones: se producen al ingerir, respirar o tocar sustancias tóxicas. Traumatismos: lesiones como las quemaduras, fracturas, esguinces, etc.

E F

Enfermedades respiratorias: afectan al aparato respiratorio. Enfermedades congénitas: se deben a fallos que se heredan o se producen en el embarazo o parto. Enfermedades cardiovasculares: afectan al aparato circulatorio.

A D G H I

Alergias: reacciones exageradas de nuestro cuerpo a sustancias como el polen, pelo de gatos, etc. Enfermedades nutricionales: están relacionadas con la mala alimentación. Enfermedades que afectan a nuestro estado de ánimo o a la manera de comportarnos y de pensar. Por ejemplo, la depresión y la anorexia.

3 Busca información sobre la pandemia de COVID 19 y explica cuál es el agente infeccioso que causa la enfermedad y cómo puede penetrar en nuestro cuerpo. ¿Es una enfermedad con- tagiosa o no contagiosa?

4 Busca información sobre una enfermedad no contagiosa y escribe un texto explicando qué tipo de enfermedad es, cuáles son sus causas y a qué órganos afecta.

5 ¿A qué se deben las alergias?

Mapas visuales

Conceptos clave

Sección del libro que reúne la información clave: presentación de forma gráfica, a través de diagramas e ilustraciones para ayudar a comprender cada concepto.

La Tierra

La geosfera está formada por rocas.

Exploramos la geosfera y sus recursos Sólidos

Que son materiales de origen natural, sólidas a temperatura ambiente y compuestas por cristales de uno o más minerales.

Propiedades de las rocas

Composición Conjunto de minerales que componen la roca.

Textura Forma en la que los minerales están en la roca.

Origen Modo en que se formaron las rocas. Según su origen hay rocas magmáticas, metamórficas y sedimentarias.

Rocas magmáticas

Los tipos de rocas

Aire

Viento

Recursos de la biosfera

Materiales

Alimentos

Recursos de la atmósfera Recursos de la geosfera

Energía hidráulica Agua para procesos vitales

Recursos de la hidrosfera

Con

ordenada.

Propiedades de los minerales

Color Color externo del mineral y color del polvo que se obtiene al rayarlo.

Brillo Puede ser metálico, vítreo, sedoso, etc.

Dureza Resistencia de un mineral al ser rayado.

Fractura Forma en la que se rompe el mineral cuando lo golpeamos.

Hábito cristalino Es la forma más frecuente que tienen los cristales de un mineral.

Se forman por solidificación de un magma. Pueden ser volcánicas (basalto) o plutónicas (granito).

La formación de rocas volcánicas La formación de rocas plutónicas

Plutón desenterrado

Se originan a partir de rocas ya existentes que cambian por el calor y las fuerzas del interior terrestre. Se originan a partir de capas de sedimentos que se compactan.

Rocas metamórficas Rocas sedimentarias

Edificio volcánico Cráter Lava

Volcán

Chimenea Plutón

Magma

Cuarcita Mármol

Arcilla

Los recursos de la geosfera

Se deben utilizar de una manera sostenible:

Reducir Disminuir la extracción de los recursos.

Arenisca Caliza con fósiles

Rocas y minerales Recursos que obtenemos de la geosfera

Suelos

Reutilizar Dar un nuevo uso a recursos de la geosfera o a objetos fabricados con ellos.

Combustibles fósiles

Energía geotérmica

Paisajes geológicos

Reciclar Recuperar materiales fabricados con recursos de la geosfera.

Conservar Proteger algunos de los recursos de la geosfera, como suelos o paisajes geológicos.

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COMPONENTES

Banco de recursos www.anayaeducacion.es

Aquí encontrarás recursos, técnicas y actividades que te ayudarán a consolidar tus conocimientos.

Entra en www.anayaeducacion.es y sigue los pasos al principio de tu libro del alumno.

El clima condiciona los ecosistemas y los paisajes. En función de la zona climática en la que nos encontremos podemos distinguir: desiertos, sabanas, selvas, bos- ques y tundras.

Tu libro del alumno contiene referencias a los recursos en línea que puedes consultar para aprender más sobre cada tema y para desarrollar tus habilidades.

en el hemisferio sur.

• Características: Las temperaturas cambian de manera extrema a lo largo del año y según la estación en la que nos encontremos. Tipos de clima: Existen el clima oceánico, mediterráneo, continen- tal y desértico templado.

fría Círculo polar ártico

Zona templada

Trópico de Cáncer

Zona cálida

Trópico de Capricornio

Zona templada

Zona

Círculo polar antártico

Zona cálida

000 000 3000

¿Qué climas se distinguen en España?

Mediterráneo

Los inviernos son templados y losveranos cálidos. Las precipitaciones son escasas e irregulares.

Subtropical

Las temperaturas son suaves y cálidas. Las precipitaciones son escasas. Hay árboles autóctonos.

Las zonas climáticas de la Tierra Zona cálida Zona templada Zona fría

• Ubicación: Se encuentra entre el Trópico de Cáncer y el Trópico de Capricornio.

Características: Las temperaturas siempre son superiores a los 18 °C.

Tipos de clima: Existen el clima ecuatorial, el tropical y el desértico.

Logroño ATLÁNTICO

De montaña

Cantábrico M d

Almería

á

Climas de España Oceánico Continental-mediterráneo Continental Subtropical

Las temperaturas son frescas en verano y muy frías en invierno. Las precipitaciones son abundantes. La vegetación es escasa debido a la altitud.

Define y describe la zona cálida de la Tierra.

2 ¿En cuál zona climática se encuentra España? ¿Qué otros países se encuentran en esta zona climática?

3 Dibuja y colorea un mapa de los distintos climas de España en tu cuaderno. En grupos, tomad turnos para explicar los principales elementos.

Oceánico

Las temperaturas son frescas en invierno y suaves verano. Las precipitaciones son abundantes y la vegetación densa con árboles de hoja caduca.

Las temperaturas son extremas. Las precipitaciones son escasas y hay poca vegetación. El clima continental-mediterráneo destaca por sus temperaturas extremas. Continental

4 Busca una foto que muestre un tiempo frío. ¡Puedes salir en la foto también! Describe los elementos y factores climáticos presentes en la foto. 5 Compara el clima de tu localidad con el clima de otra localidad distante. ¿Qué diferencias observas? 6 Investiga la flora y la fauna de tu localidad.

1 Conocemos nuestro cuerpo

Conocer cómo funciona nuestro cuerpo nos ayuda a cuidar nuestra salud.

Vocabulario

Aparato digestivo

Boca

Faringe

Esófago

Estómago

Intestino delgado y grueso

Hígado

Páncreas

Nutrición

Aparato respiratorio

Boca

Fosas nasales

Faringe

Laringe

Tráquea

Bronquios

Pulmones

Diafragma

Sistema circulatorio

Vasos sanguíneos

Corazón

Aparato excretor

Riñones

Uréteres

Vejiga

Uretra

Relación

Órganos de los sentidos

Pituitaria

Papilas

gustativas

Ojos

Piel

Oído

Sistema nervioso

Cerebro

Cerebelo

Bulbo raquídeo

Médula espinal

Nervios

Reproducción

Aparatos reproductores

Ovario

Trompa de Falopio

Útero

Vagina

Vulva

Vejiga

Uretra

Próstata

Testículo

Pene

Aparato locomotor

Huesos

Articulaciones

Músculos

Nos preparamos

¿Por qué necesitas comer?

¿Qué materiales requiere tu cuerpo para funcionar correctamente?

¿Crees que indagar sobre un tema te puede ayudar a decidir si una información es verdadera?

La organización de nuestro cuerpo y la función de nutrición

¿Cómo es nuestro cuerpo?

Nuestro cuerpo está formado por células, que se agrupan formando tejidos. Los tejidos se agrupan formando órganos y estos se agrupan formando aparatos y sistemas.

¿Qué es la función de nutrición?

La nutrición consiste en tomar alimentos y agua, respirar oxígeno y utilizar esas sustancias para obtener energía, vivir, crecer y expulsar los desechos.

El aparato digestivo

Se encarga de romper los alimentos en nutrientes, que atraviesan sus paredes y pasan a la sangre. Está formado por:

• El tubo digestivo (boca, faringe, esófago, estómago, intestino y ano).

• Las glándulas digestivas (glándulas salivales, hígado y páncreas).

La digestión es el proceso por el cual se transforman los alimentos y se extraen los nutrientes que se absorben y pasan a la sangre. Los restos no aprovechables se expulsan al exterior.

El aparato respiratorio

Se encarga de extraer del aire el oxígeno y de eliminar el dióxido de carbono, que producen las células como desecho. Está formado por:

• Las vías respiratorias (fosas nasales, faringe, laringe, tráquea, bronquios).

• Los pulmones, que están separados del abdomen por un músculo llamado diafragma, están formados por las ramificaciones de los bronquios y por los alvéolos.

La respiración consiste en tomar el oxígeno del aire y expulsar el dióxido de carbono que se genera como producto de desecho. Consta de tres etapas: la inspiración, el intercambio de gases y la espiración.

El aparato digestivo

Glándulas salivares

Boca

Esófago

Hígado

Estómago

Faringe

Intestino grueso

El aparato respiratorio

Fosas nasales

Faringe Laringe

Tráquea

Páncreas

Intestino delgado

Pulmón Diafragma

Los alvéolos son pequeños saquitos rodeados de finísimos vasos sanguíneos.

Bronquios

Vasos sanguíneos

El aparato circulatorio

Se encarga de distribuir los nutrientes y el oxígeno hasta las células y de retirar los desechos. Está formado por los vasos sanguíneos y el corazón. Por su interior circula la sangre.

El corazón está dividido en dos partes incomunicadas (derecha e izquierda). Y cada parte se divide en dos: aurícula y ventrículo.

El latido cardiaco es el movimiento continuo de contracción y dilatación del corazón.

• Cuando el corazón se contrae, las cavidades se comprimen y la sangre sale por las arterias hacia los órganos.

• Cuando el corazón se dilata , las cavidades se ensanchan y la sangre entra al corazón por las venas desde los órganos.

El aparato excretor

Está formado por los riñones y las vías urinarias (uréteres, vejiga urinaria y uretra).

Los riñones están formados por finísimos tubos envueltos de capilares sanguíneos llamados nefronas. Las nefronas reciben sangre del cuerpo, la filtran para limpiarla y producen la orina.

1 Lee el texto ‘Los alimentos y los nutrientes’ disponible en el banco de recursos de anayaeducacion.es y completa una tabla con los tipos de nutrientes y su función.

2 En parejas, preguntad uno al otro por las distintas partes del aparato respiratorio. Por ejemplo: ¿Qué es la tráquea? Es un tubo que comunica la laringe con los bronquios.

3 ¿Cuáles son las tres fases que tienen lugar durante la respiración? ¿En qué fase se produce el paso del oxígeno a la sangre?

4 Lee el texto ‘La sangre’ disponible en el banco de recursos de anayaeducacion.es y escribe cuál es la función de los glóbulos rojos.

5 ¿Por qué las nefronas están rodeadas de capilares?

Nuestra función de relación

¿Qué es la función de relación?

La función de relación nos permite percibir lo que sucede a nuestro alrededor y en el interior de nuestro cuerpo, interpretar la información que percibimos y responder a ella. Se lleva a cabo en tres etapas:

• Captación de los estímulos: los receptores situados en los órganos de los sentidos captan los estímulos y los transforman en señales, denominadas impulsos nerviosos.

• Interpretación de la información: los impulsos nerviosos llegan al sistema nervioso, que los analiza y ordena la respuesta adecuada.

• Ejecución de la respuesta: las órdenes llegan a los órganos efectores que son los músculos (que responden con movimientos) o las glándulas, que responden produciendo sustancias.

Los sentidos

Los órganos de los sentidos son los encargados de captar información de nuestro entorno y de enviarla al sistema nervioso.

Los sentidos del olfato y del gusto

El órgano del olfato es la pituitaria o bulbo olfatorio, que contiene células receptoras capaces de reconocer sustancias químicas presentes en el aire.

El sentido del gusto está formado por las papilas gustativas que reconocen sustancias químicas que entran en la boca.

Pituitaria

Fosas nasales

Papilas gustativas de la lengua

Lengua

El sentido del tacto

El órgano del tacto es la piel que presenta diferentes tipos de células receptoras capaces de percibir estímulos como el frío, el calor, la presión o el dolor.

Envían sus señales al cerebro, que elabora sensaciones táctiles.

1 Relaciona cada etapa de la función de relación con una de estas partes: órganos efectores, sistema nervioso, órganos de los sentidos.

2 Completa la frase siguiente para el sentido del olfato y para el sentido del gusto:

El sentido del ... detecta …

Nervio olfatorio

Piel Receptores

El sentido de la vista

Los órganos de la vista son los ojos. En la retina se sitúan las células capaces de percibir estímulos luminosos como la cantidad de luz o los colores.

Córnea

Retina

El sentido del oído

Los oídos captan las vibraciones del aire que forman los sonidos. Las células receptoras están en el caracol. Además, en el oído se encuentra el órgano del equilibrio, formado por los conductos semicirculares, que poseen células receptoras sensibles a los movimientos.

Oreja

Conductos semicirculares

Nervio auditivo

Huesecillos

Caracol

Cristalino Nervio óptico

El sistema nervioso

Conjunto de estructuras que procesan los estímulos procedentes de los sentidos y elaboran respuestas. Todas sus estructuras están formadas por unas células llamadas neuronas. Se divide en dos partes:

• Sistema nervioso central: compuesto por el encéfalo (formado por el cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo) y la médula espinal.

• Sistema nervioso periférico: formado por nervios que conectan el sistema nervioso central con las distintas partes del cuerpo.

El encéfalo y la médula espinal

Elabora respuestas como movimientos voluntarios, emociones, pensamientos, recuerdos, etc.

El bulbo raquídeo controla los movimientos involuntarios de muchos órganos, como el corazón.

El cerebelo controla los movimientos voluntarios rítmicos y coordinados como caminar, nadar, bailar, etc.

Conducto auditivo

3 Escribe un texto explicando cómo los ojos detectan los estímulos luminosos y envían las señales al cerebro.

4 ¿Por qué partes del oído pasan las vibraciones del aire hasta llegar al caracol?

5 Elabora un esquema sobre la estructura del sistema nervioso.

Cerebro

Cerebelo

Médula espinal

Médula espinal

Conecta el cerebro con el sistema nervioso periférico.

Nervios

Tímpano

¿Cómo

ejecutamos las respuestas?

El aparato locomotor

Es el conjunto de estructuras que nos permiten movernos de forma voluntaria. Está formado por el esqueleto y los músculos.

• El esqueleto está formado por los huesos y las articulaciones, que son zonas de unión entre dos huesos.

• Los músculos son órganos capaces de contraerse en respuesta a una señal nerviosa. Los músculos del aparato locomotor se contraen de forma voluntaria y están unidos a los huesos mediante los tendones. Otros músculos se contraen de forma involuntaria como el corazón.

Húmero

Costillas

Falanges Peroné

Pubis

Columna vertebral

Cúbito Radio

Metatarso Tarso Falanges

1 Según su forma los huesos se clasifican en largos, cortos y planos. ¿En qué grupo clasificarías las vértebras, el fémur y el omóplato?

Abdominales

Costales

Tendón de Aquiles

2 En parejas preguntad uno al otro por los huesos y los músculos del cuerpo humano. Por ejemplo: ¿El gemelo es un músculo o un hueso? ¿En qué parte del cuerpo se encuentra el gemelo? ¿Cuáles son los huesos de las piernas?

Nuestra función de reproducción

¿Qué es la función de reproducción?

La reproducción humana es la función que nos permite tener descendientes (es decir, hijos e hijas que heredan parcialmente nuestras características).

Podemos realizar esta función gracias a los aparatos reproductores que generan unas células llamadas gametos. Hay dos tipos de aparatos reproductores:

• Los que generan espermatozoides que se forman en los testículos.

• Los que generan óvulos que se forman en los ovarios.

La fecundación, el embarazo y el parto

La fecundación es la unión de un óvulo y un espermatozoide para formar el cigoto, que es la célula que se desarrollará hasta llegar a constituir un nuevo ser.

El desarrollo embrionario o embarazo es el proceso que transcurre desde que se forma el cigoto hasta el nacimiento del bebé, y dura unos nueve meses.

El parto es el nacimiento del bebé.

1 Escribe las partes del aparato reproductor que elijas. ¿Qué gametos se forman en ese aparato? ¿Dónde se forman?

2 ¿Qué es el cigoto y cómo se forma?

3 Busca información sobre la pubertad y explica en qué consiste y a qué edad tiene lugar.

GENERAN ESPERMATOZOIDES Útero

EN ACCIÓN

¿Cómo desarrollar un pensamiento crítico?

Analizamos una noticia en Internet

1

Lee la siguiente información que aparece en una página de Internet.

¿Se puede vivir de la luz?

Los defensores del respiracionismo afirman que los alimentos y el agua no son necesarios, sino que es posible vivir solo del aire a través de la respiración. Y no solamente del aire, sino también del Sol. Según ellos, ponerse delante del Sol unos minutos al amanecer o al atardecer también es suficiente para obtener la energía necesaria para vivir.

Una pareja estadounidense defensora del respiracionismo asegura llevar sin probar bocado desde hace nueve años, y afirman que esta técnica ha supuesto una gran mejora en su salud.

2

¿Qué afirma el respiracionismo? ¿Crees que se contradice esta práctica con alguna de las funciones vitales que has estudiado en la unidad? ¿Por qué?

3

¿Podrían las plantas vivir solo con la luz solar?

4

¿Crees que la pareja estadounidense que se menciona en la noticia dice la verdad?

5

En pequeños grupos, estableced un diálogo sobre la noticia que habéis leído. Plantearos las siguientes cuestiones:

• ¿Qué efectos podría tener en el organismo seguir un modo de vida basado en el respiracionismo?

• ¿Creéis que es una información peligrosa?

6

En parejas, redactad tres argumentos para convencer a otras personas de que el respiracionismo no es bueno para la salud.

Nuestro organismo necesita los nutrientes de los alimentos para…

Nuestras células obtienen la materia y la energía que necesitan a partir de…

Si una persona está muchos días sin comer ni beber puede…

2 Cuidamos nuestra salud

Las medidas de salud pública son esenciales para responder a crisis sanitarias como las pandemias.

Vocabulario

Salud

Bienestar físico

Bienestar mental

Bienestar social

Cáncer

Intoxicaciones

Traumatismos

Enfermedades respiratorias

Enfermedades congénitas

Enfermedades infecciosas

Tuberculosis

Salmonelosis

Tiña

Malaria

Gripe

Resfriado

COVID-19

Enfermedades no infecciosas

Enfermedades cardiovasculares

Alergias

Enfermedades nutricionales

Enfermedades que afectan a nuestro estado de ánimo

Actuación ante la enfermedad

Diagnóstico Síntomas

Signos

Tratamiento Medicamentos

Cirugía

Prevención

Vacunación

Hábitos saludables

Sistema sanitario

Atención primaria

Atención especializada Nos preparamos

¿Qué es la salud pública?

¿Qué acciones pueden ayudar a mejorar la salud de una localidad o un país?

¿Crees que la educación también puede contribuir a la salud pública?

significa tener salud? ¿Qué enfermedades nos pueden afectar?

La salud y la enfermedad

La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social. Los factores que más influyen en nuestra salud son: la edad, nuestro estilo de vida, nuestro entorno y la salud pública.

La enfermedad es una alteración del funcionamiento del organismo o de alguna de sus partes debida a una causa interna o externa, que se mantiene durante un período de tiempo.

Según las causas que las provocan, existen dos tipos de enfermedades: las infecciosas y las no infecciosas.

Las enfermedades infecciosas

Son las que están provocadas por los agentes infecciosos, seres vivos muy pequeños que entran en nuestro cuerpo y alteran su funcionamiento. Los agentes infecciosos pueden entrar en nuestro cuerpo a través de heridas, por el aire o por la boca. Existen dos tipos de enfermedades infecciosas:

• Las contagiosas, que se transmiten de unas personas a otras. Por ejemplo, la gripe, la COVID-19 o el sarampión.

• Las no contagiosas, que no se transmiten de unas personas a otras. Por ejemplo, el tétanos.

Los principales agentes infecciosos

Bacterias

Algunas enfermedades provocadas por bacterias son la tuberculosis o la salmonelosis.

Hongos

Algunos hongos provocan enfermedades como el pie de atleta o la tiña.

La sanidad pública del lugar en el que vivimos afecta a nuestra salud. Por ejemplo, el control sanitario de los alimentos, el calendario de vacunación, etc.

Protozoos Virus

Algunos parasitan a los seres humanos. Es el caso de Plasmodium, que provoca la malaria.

Algunas enfermedades causadas por virus son la gripe, el resfriado común y la COVID-19.

1 ¿Qué tres aspectos de bienestar deben alcanzarse para tener una buena salud? Completa en tu cuaderno: Bienestar …… bienestar …… y bienestar ……

2 En parejas, preguntad uno al otro por vuestro estilo de vida. Por ejemplo: ¿Cuántas veces haces ejercicio a la semana? ¿Qué desayunas normalmente?

Las enfermedades no infecciosas

Son las que están producidas por causas distintas a los agentes infecciosos. A menudo tienen más de una causa y no se transmiten entre personas.

Algunos tipos de enfermedades no infecciosas

Cáncer: se produce por un crecimiento descontrolado de nuestras propias células.

Intoxicaciones: se producen al ingerir, respirar o tocar sustancias tóxicas.

Traumatismos: lesiones como las quemaduras, fracturas, esguinces, etc.

Enfermedades respiratorias: afectan al aparato respiratorio.

Enfermedades congénitas: se deben a fallos que se heredan o se producen en el embarazo o parto.

Enfermedades cardiovasculares: afectan al aparato circulatorio.

Alergias: reacciones exageradas de nuestro cuerpo a sustancias como el polen, pelo de gatos, etc.

Enfermedades nutricionales: están relacionadas con la mala alimentación.

3 Busca información sobre la pandemia de COVID 19 y explica cuál es el agente infeccioso que causa la enfermedad y cómo puede penetrar en nuestro cuerpo. ¿Es una enfermedad contagiosa o no contagiosa?

Enfermedades que afectan a nuestro estado de ánimo o a la manera de comportarnos y de pensar. Por ejemplo, la depresión y la anorexia.

4 Busca información sobre una enfermedad no contagiosa y escribe un texto explicando qué tipo de enfermedad es, cuáles son sus causas y a qué órganos afecta.

5 ¿A qué se deben las alergias?

enfermedades?

El diagnóstico de una enfermedad

Hacer un diagnóstico es descubrir qué enfermedad padece una persona estudiando los signos y los síntomas que presenta.

El tratamiento de una enfermedad

Algunas enfermedades se tratan con medicamentos, que son sustancias que curan la causa de la enfermedad o alivian sus síntomas. Algunos son:

• Los antibióticos, para el tratamiento de enfermedades causadas solo por bacterias.

• Los medicamentos para tratar el malestar, entre los que están los analgésicos, para reducir el dolor y bajar la fiebre; los antiinflamatorios, empleados para reducir la inflamación; etc.

Otras enfermedades necesitan tratamientos de cirugía, que son técnicas que utilizan instrumentos para curar partes del cuerpo dañadas.

La prevención

Prevenir una enfermedad es reducir el riesgo de padecerla. Las vacunas, por ejemplo, son preparados que impiden que desarrollemos una enfermedad.

1 Clasifica las siguientes situaciones según correspondan a signos o síntomas de una enfermedad:

Dolor, tos, temperatura de 38 º, mareo, picor, presencia de habones rojos en la piel, anginas inflamadas, elevado número de glóbulos blancos en la sangre.

2 Busca información sobre la pandemia de COVID 19 y completa una tabla con los síntomas, tratamiento y prevención de la enfermedad.

3 ¿A qué tipo de medicamento corresponden estas definiciones? Escribe el nombre en tu cuaderno:

a) Alivia el dolor.

b) Elimina bacterias que causan infección.

c) Previene que se desarrolle una enfermedad.

4 En parejas, estableced un diálogo sobre los síntomas de alguna enfermedad que hayáis tenido. ¿Os han hecho alguna vez una prueba diagnóstica?

Los síntomas son las sensaciones de malestar y cambio que percibe el paciente, mientras que los signos son las manifestaciones de la enfermedad que se observan tras una exploración médica o haciendo pruebas diagnósticas.

¿Cómo nos enfrentamos a las

Consejos que puedes seguir para cuidar tu salud

Realiza una buena higiene corporal.

Lava tu cuerpo y tu cabello a menudo para prevenir infecciones y olores desagradables.

No te olvides de las revisiones médicas y sigue el calendario de vacunación.

Lávate las manos de forma adecuada y frecuente. Evita conductas que pongan en riesgo tu salud.

Desinfecta tus heridas.

Come de forma saludable.

Realiza ejercicio a diario y evita el sedentarismo.

Descansa y duerme.

El sistema sanitario

Es el conjunto de personas y medios materiales de los que dispone un país para prevenir, diagnosticar y tratar las enfermedades de la población. Nuestro sistema sanitario se divide en:

• Atención primaria. Centros de salud o ambulatorios.

• Atención especializada. Hospitales.

5 Busca información y di por qué es importante que la población se vacune de algunas enfermedades.

6 Elige dos consejos de los que aparecen en la imagen superior y di por qué te parecen importantes para cuidar tu salud.

Cuida tu emocional.bienestar

Lávate los dientes después de cada comida.

1

NOS PONEMOS EN ACCIÓN

¿Para qué sirve donar sangre?

Nos informamos para promocionar una campaña de donación de sangre

Imagina que en tu localidad se va a realizar una campaña de donación de sangre y vais a dialogar sobre este tema en clase. Para prepararte, busca información sobre la donación de sangre y contesta a estas cuestiones:

• ¿Qué es la donación de sangre?

• ¿En qué consiste?

• ¿Qué es una transfusión de sangre?

• ¿Por qué algunas personas necesitan sangre?

2

¿Es lo mismo una transfusión de sangre que un análisis de sangre? ¿En qué se parecen y en qué se diferencian? ¿Para qué sirve cada técnica?

3

¿Crees que cualquiera puede donar sangre? Investiga sobre el proceso de donación y explica los requisitos para poder donar sangre.

4

Ahora que ya estás informado sobre la donación de sangre, puedes desarrollar argumentos para defender la importancia de la donación. Para ello:

• Recopila información objetiva sobre las ventajas de la donación de sangre.

• Apoya los argumentos con datos y ejemplos concretos: ¿Cuántas personas donan sangre en tu localidad o país? ¿Cuánta sangre se necesita?

• Escribe los mensajes clave que quieras exponer.

5

¿Crees que la donación de sangre se puede considerar un aspecto de salud pública? ¿Por qué?

6

Escribe un eslogan para promocionar la campaña de donación de sangre de tu comunidad.

CAMPAÑA DE DONACIÓN DE SANGRE

3 Exploramos la geosfera y sus recursos

Reducir los desechos y elegir recursos sostenibles ayuda a evitar la degradación del medio ambiente.

Vocabulario

La Tierra y sus recursos

Atmósfera

Oxígeno

Dióxido de carbono

Viento

Hidrosfera

Agua

Geosfera

Minerales

Rocas

Suelos

Biosfera

Alimentos

Madera

Fibras

Medicamentos

Minerales

Color

Brillo

Dureza

Fractura

Hábito cristalino

Rocas

Composición

Textura

Origen

Magmáticas

Metamórficas

Sedimentarias

Recursos de la geosfera

Minerales y rocas

Suelos

Combustibles fósiles

Energía geotérmica

Paisajes geológicos

Uso sostenible de la geosfera

Reducir

Reutilizar

Reciclar

Conservar

Nos preparamos

¿Qué recursos de la Tierra utilizamos?

¿Para qué los usamos?

¿Crees que las rocas tienen alguna utilidad?

La Tierra: un planeta de recursos

Las capas de la Tierra y sus recursos

La Tierra tiene varias capas concéntricas que nos proporcionan diversos recursos: biosfera, atmósfera, hidrosfera y geosfera.

Recursos de la atmósfera

Atmósfera: capa de aire que envuelve a nuestro planeta. Nos proporciona gases como el oxígeno y el dióxido de carbono. El viento es también un recurso del que obtenemos energía.

Viento

Recursos de la biosfera

Materiales

Biosfera: conjunto de seres vivos que habitan en el planeta. Nos proporciona alimentos, madera, fibras, medicamentos, y paisajes naturales.

Alimentos

Recursos de la geosfera

Hidrosfera: agua presente en la corteza terrestre. La necesitamos para beber, para la higiene, para obtener energía, para la industria…

Recursos de la hidrosfera

1 Recorta cuatro trozos de una hoja de papel o una cartulina y dibuja, en cada uno, un recurso que obtengamos de la Tierra. En la parte de atrás de cada trozo de papel escribe el nombre del recurso y la capa de la Tierra que nos lo proporciona.

2 En parejas, id mostrando uno al otro los dibujos que habéis preparado en la actividad anterior. Vuestro compañero o compañera tendrá que adivinar de qué recurso se trata y de qué capa se obtiene.

3 Busca información sobre las capas de la geosfera y escribe a qué capa corresponde cada letra del dibujo de la derecha.

4 ¿Qué es un paisaje geológico? ¿Has visitado alguno? Descríbelo. Busca información si lo necesitas.

Geosfera: bola de roca y metales que queda si quitamos las otras capas. Consta de corteza, manto y núcleo. De la corteza obtenemos minerales y rocas, suelos, etc.

Descubrimos los minerales y las rocas

¿Qué son los minerales?

Las rocas que componen la corteza terrestre están formadas por minerales, que son sustancias:

• Sólidas y de origen natural.

• Con una composición química característica.

• Con una estructura ordenada, ya que forman cristales de forma variada (cubo, prisma, etc.).

Propiedades de los minerales

Color Hay que tener en cuenta el color externo del mineral y el color del polvo que se obtiene al rayarlo.

Brillo Puede ser metálico, vítreo (similar al del vidrio), sedoso (similar al de la seda), etc.

Dureza Resistencia de un mineral a ser rayado.

Fractura Forma en la que se rompe el mineral cuando lo golpeamos.

Hábito cristalino Es la forma más frecuente que tienen los cristales de un mineral.

Qué son las rocas?

Las rocas son materiales de origen natural, sólidas a temperatura ambiente y que están compuestas por cristales de uno o más minerales.

Propiedades de las rocas

Composición Conjunto de minerales que componen la roca.

Textura

Forma en la que los minerales están en la roca; por ejemplo, dispuestos en láminas, fragmentos de rocas unidos por un cemento natural, granos de minerales que han cristalizado juntos...

Origen

Modo en que se formaron las rocas, que influye en sus otras características. Según su origen hay rocas magmáticas, metamórficas y sedimentarias.

1 ¿Qué forma tienen los cristales de sal común de la fotografía superior de la página?

2 Lee el texto ‘Algunos minerales’ disponible en el banco de recursos de anayaeducacion.es y escribe cuáles son los minerales de la imagen de la derecha.

3 Observa las imágenes superiores del granito y del gneis. ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?

La sal es un mineral llamado halita.

Ejemplos de rocas

Caliza. Roca formada por un solo mineral: la calcita.

Granito. Roca formada por tres minerales (cuarzo, ortosa y biotita) que han cristalizado

Conglomerado. Roca formada por fragmentos de otras rocas, unidos por un cemento natural.

Gneis. Roca formada por minerales dispuestos en capas aplastadas, formando bandas.

A C D

B

Clasificamos las rocas

Las rocas magmáticas

Son las que se forman por solidificación de un magma. Pueden ser volcánicas (como el basalto o la pumita) o plutónicas (como el granito).

Rocas volcánicas

Se forman cuando la lava que sale de los volcanes se enfría y solidifica muy rápido en el exterior. Por eso, sus cristales son microscópicos.

Las rocas metamórficas

Son las que se originan a partir de rocas ya existentes que cambian por el calor y las fuerzas del interior terrestre. Son rocas metamórficas el mármol, la cuarcita o la pizarra.

Las rocas sedimentarias

Las rocas presentes en la corteza se pueden romper en fragmentos por la acción del aire, el agua o los cambios de temperatura. Estos fragmentos o sedimentos son transportados y se van depositando en capas.

Las capas más profundas soportan el enorme peso de las capas superiores y se compactan, formando las rocas sedimentarias. La caliza, la arenisca o la arcilla son rocas sedimentarias.

1 Busca imágenes del granito y del basalto. Escribe una descripción de cada roca. ¿Qué tipo de rocas son? ¿En qué se diferencian?

2 Clasifica las siguientes rocas según su origen. Busca una roca más de cada tipo.

Caliza  Arcilla  Pizarra  Mármol  Pumita

3 Dibuja un esquema que explique el proceso de formación de las rocas sedimentarias.

Rocas plutónicas

Se forman cuando el magma solidifica lentamente en el interior de la corteza; en grandes masas subterráneas llamadas plutones. Por eso, los cristales de sus minerales son visibles.

Rocas metamórficas

Rocas sedimentarias

¿Usamos los recursos de la geosfera de manera sostenible?

Los recursos de la geosfera

Los seres humanos obtenemos múltiples recursos de la geosfera:

Rocas y minerales

Suelos

Recursos que obtenemos de la geosfera

Paisajes geológicos

El uso sostenible de la geosfera

Combustibles fósiles

Energía geotérmica

Usos de rocas y minerales

Al extraer y utilizar los recursos de la geosfera, producimos efectos negativos en la naturaleza: se daña la vegetación, se favorece la pérdida de suelos, se contamina o se agotan los recursos.

Por eso, es importante utilizar los recursos de la geosfera de una manera sostenible: con el mínimo daño a la naturaleza y sin que se agoten.

Reducir

Disminuir la extracción de los recursos.

Reutilizar Dar un nuevo uso a recursos de la geosfera o a objetos fabricados con ellos.

Reciclar Recuperar materiales fabricados con recursos de la geosfera.

Conservar Proteger algunos de los recursos de la geosfera, como suelos o paisajes geológicos.

1 Los metales se obtienen de los minerales metálicos. Observa la imagen de la derecha y escribe de qué minerales se obtienen el hierro y el cobre.

2 Busca información sobre los combustibles fósiles y responde a las cuestiones:

a) ¿Cómo se originan los combustibles fósiles?

b) ¿Para qué se utilizan?

3 En parejas, id diciendo ejemplos de acciones que podáis realizar para reducir, para reutilizar, para reciclar y para conservar los recursos geológicos.

NOS PONEMOS EN ACCIÓN

¿Cómo son los paisajes geológicos de Andalucía?

Realizamos un folleto informativo

1

En parejas, elegid un paisaje geológico de vuestra comunidad. Puede ser alguna montaña o sierra que tengáis cerca de vuestra localidad.

• ¿Dónde está el paisaje que vais a estudiar? Dibujad un pequeño mapa de Andalucía donde señaléis la localización de vuestro paisaje.

•¿Cómo es el paisaje que habéis elegido?

2

Buscad información sobre los geoparques.

• ¿Qué es un geoparque?

• ¿Cuántos geoparques hay en España?

• ¿Cuáles son los geoparques andaluces?

3

Buscad información sobre el tipo de rocas que hay en el paisaje que habéis elegido. Escribid las características de esas rocas.

• ¿Qué tipos de rocas son?

• ¿Por qué minerales están formadas?

• ¿Cómo se forman ese tipo de rocas?

5

Escribid diversas medidas que contribuyan al uso sostenible y a la conservación del paisaje.

• ¿Qué podemos hacer para no alterar el paisaje?

• ¿Cómo podemos protegerlo?

Geoparque de Cabo de Gata

4

Buscad información sobre algunos puntos de interés, desde un punto de vista geológico, que se encuentren en vuestro paisaje.

• ¿Dónde se localizan? ¿Por qué son importantes?

Ahora ya podéis preparar vuestro folleto. Incluid:

• Nombre, localización y mapa.

• Información recopilada.

• Sitios de interés geológico.

• Fotografías y dibujos.

• Propuesta de uso sostenible.

Ahora que conozco este lugar, no quiero que desaparezca. ¡Hay que conservarlo!

Parque Nacional de Sierra Nevada

4 Experimentamos con la materia y la energía

Pequeños cambios en nuestra forma de comprar y consumir pueden tener un gran impacto en el medio ambiente.

Vocabulario

Propiedades de la materia

Formas de energía

Fuentes de energía

Circuitos eléctricos Máquinas

Receptor Cable

Interruptor

Generador

Aerodinámica

Movimiento del aire Resistencia

Estructuras

Mecanismos

Automatización

Robots Bots

Centrales de producción de energía

Nos preparamos

¿Podemos medir la materia?

¿Qué aparatos que utilizamos normalmente necesitan energía?

¿Cómo podemos reducir los recursos materiales y energéticos que usamos?

La materia

La materia es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio (tiene volumen).

Para estudiar la materia se definen sus propiedades, que pueden ser generales y específicas. Estas últimas nos permiten diferenciar un tipo de materia de otro. A cada tipo de materia lo denominamos sustancia.

Propiedades generales de la materia

Dependen de la cantidad de materia y no del tipo de materia. Son:

• La masa es la cantidad de materia que tiene un objeto. La masa se puede medir y se expresa en kilogramos (kg), gramos (g), etc.

• El volumen es la cantidad de espacio que ocupa un objeto. Se puede medir y se expresa en metros cúbicos (m3), centímetros cúbicos (cm3), etc. También se expresa en litros (l) o mililitros (ml).

Los estados de la materia

La materia puede presentarse en tres estados diferentes: sólido, como el hierro; líquido, como el agua y gaseoso, como el oxígeno, que se encuentra en el aire.

Propiedades específicas de la materia

No dependen de la cantidad de materia y permiten diferenciar los distintos tipos de materia.

La densidad es una propiedad de la materia que relaciona la masa con el volumen que ocupa. Se expresa en kg/m 3, en g/cm 3, etc., y se calcula mediante la fórmula:

Densidad (d) = Masa (m) / Volumen (V)

Otras propiedades específicas son la dureza, la fragilidad, la elasticidad y la conductividad eléctrica o térmica.

1 La densidad del agua es de 1 g/cm3, lo que significa que 1 cm3 de agua tiene una masa de 1 gramo. ¿Qué significa que la densidad del hierro sea de 7,8 g/cm 3?

2 ¿Qué tiene más masa, 1 cm 3 de hierro o uno de agua?

La masa del cuenco y de la harina que hay en el cuenco es de 375 gramos.

La sustancia más densa está más abajo y la menos densa, más arriba.

3 Calcula la densidad de un objeto que tiene una masa de 250 g y ocupa un volumen de 100 cm 3

4 Lee ‘Algunas propiedades específicas’ disponible en el banco de recursos de anayaeducacion. es y explica qué propiedad tienen una esponja y un vaso de cristal.

¿Qué es la materia? ¿Cómo diferenciamos un tipo de materia de otro?

¿Qué produce los cambios?

Conceptos de energía

La energía es la capacidad que tiene la materia para producir cambios.

La energía se manifiesta de muchas formas y en cada caso recibe un nombre.

La tienen los objetos que están en movimiento.

Es la que se manifiesta en forma de calor, que se transfiere entre objetos que están a diferente temperatura.

Es la que contienen algunas sustancias, como los alimentos, el carbón o el petróleo.

Eléctrica

La apreciamos, por ejemplo, en los rayos. Este tipo de energía se puede acumular en pilas y baterías y permite el funcionamiento de nuestros dispositivos electrónicos.

Las fuentes de energía

Es la que desprenden las fuentes luminosas, como las estrellas o una bombilla.

Se libera en el interior de las estrellas o se desprende de sustancias radiactivas, como el uranio.

Las fuentes de energía son todos los recursos que se encuentran en la naturaleza y que el ser humano utiliza para obtener energía. Se clasifican en:

• No renovables: aquellas que pueden llegar a agotarse, ya que se utilizan más deprisa de lo que las produce la naturaleza.

• Renovables: aquellas que no se agotan con el uso o que se regeneran de manera natural.

1 En parejas, preguntad uno al otro por las formas de energía que tienen algunos objetos o sustancias. Por ejemplo:

¿Qué forma de energía tiene una hoguera? Una hoguera tiene energía …

¿Qué forma de energía tiene un rayo? Un rayo tiene energía …

¿Qué forma de energía tiene un trozo de carbón?

2 ¿En qué se diferencian las fuentes de energía renovables y no renovables?

3 Completa la frase siguiente: El Sol es una fuente de energía … que nos proporciona energía … y energía …

Las fuentes de energía no renovables

COMBUSTIBLES FÓSILES

¿De dónde provienen?

• Provienen de restos de seres vivos enterrados hace millones de años en condiciones especiales.

¿Cuáles son?

Carbón, petróleo y gas natural.

Las fuentes de energía renovables

EL VIENTO

¿Qué proporciona?

• Energía cinética que se obtiene cuando mueve las palas de los aerogeneradores. Se utiliza para producir energía eléctrica.

Nombre de la energía debida al viento: eólica.

EL SOL

¿Qué proporciona?

• Energía luminosa y térmica, que aprovechamos en paneles solares para producir electricidad, y energía térmica que nos permite calentar agua.

Nombre de la energía debida al Sol: solar.

4 ¿Por qué el Sol es una fuente de energía renovable y el petróleo es una fuente de energía no renovable?

5 ¿Qué forma de energía posee el petróleo? ¿Para qué la aprovechamos?

6 ¿Por qué se denominan combustibles fósiles al petróleo, al carbón y al gas natural? Busca información si te hace falta.

COMBUSTIBLES NUCLEARES

¿Qué son?

• Son sustancias radiactivas que se usan en las centrales nucleares para transformar la energía nuclear, primero, en calor y, luego, en energía eléctrica.

EL AGUA

¿Qué proporciona?

• Energía eléctrica que se genera con el movimiento del agua almacenada en los embalses cuando se deja caer al cauce los ríos y hace girar una turbina.

Nombre de la energía debida al agua: hidráulica.

¿Qué es?

• Es la energía química que contienen los seres vivos. Se extrae de combustibles, como madera, resinas, aceites y grasa. Genera electricidad.

7 Lee el texto ‘Ventajas e inconvenientes de las distintas fuentes de energía’ disponible en el banco de recursos de anayaeducacion. es y escribe un texto comparando las ventajas y desventajas de dos fuentes de energía que elijas.

LA ENERGÍA DE LA BIOMASA

PETRÓLEO

Las transformaciones de energía

Las características de la energía

La energía se caracteriza porque se transforma, se transfiere y se conserva:

• Transformación de la energía: proceso por el que una forma de energía cambia y se convierte en otra.

• Transferencia de energía: la energía puede pasar de un objeto a otro; el calor es una forma de transferencia de energía.

• Conservación de la energía: en cualquier cambio físico o químico, la energía ni se crea ni se destruye; solo se transforma.

La producción de energía eléctrica

La energía se puede almacenar y transportar. Así, los seres humanos obtenemos energía en las centrales eléctricas y la conducimos a través de la red eléctrica hasta las empresas y los hogares. Allí se transforma en formas de energía que podamos aprovechar.

Algunos ejemplos de producción de energía eléctrica

En las centrales nucleares

En las centrales solares

La energía luminosa del Sol se transforma en energía eléctrica gracias a unas placas especiales.

En las centrales hidroeléctricas

La energía cinética del agua en movimiento hace girar gigantescas turbinas y se transforma en energía eléctrica.

La energía nuclear desprendida por la rotura del uranio libera energía térmica que se utiliza para calentar agua y convertirla en vapor. El vapor mueve unas turbinas, transformando la energía térmica en energía cinética. Y las turbinas transforman la energía del movimiento en electricidad.

En las centrales eólicas

La energía cinética del aire en movimiento se transforma en energía eléctrica al mover las aspas de los molinos de viento y de los aerogeneradores.

1 Escribe en qué formas de energía se transforma la energía eléctrica en un horno y en una batidora.

2 ¿Qué transformación de energía realizan las plantas y las algas al realizar la fotosíntesis?

3 Escribe un texto explicando cómo ahorrar energía en los hogares.

Los

circuitos eléctricos, las máquinas y la aerodinámica

Los circuitos eléctricos

Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos que permiten generar, distribuir y aprovechar la corriente eléctrica:

Receptor

Recibe la electricidad y la transforma en otro tipo de energía.

Cables

Llevan la electricidad desde los generadores a los receptores.

Las máquinas

Interruptor Permite encender y apagar el receptor.

Las máquinas son objetos que nos ayudan a realizar distintas tareas y trabajos. Pueden tener diversas estructuras y mecanismos:

• Una estructura es un objeto diseñado para soportar determinados pesos y mantener una forma determinada.

• Un mecanismo es una pieza o conjunto de piezas diseñados para producir, transmitir o facilitar un movimiento.

Tipos de mecanismos

Generador

Dispositivo capaz de producir electricidad.

1 ¿Qué elementos debe tener un circuito eléctrico para funcionar? Explica para qué sirve cada uno.

2 ¿Son estructuras o mecanismos? Puente, polea, rampa, presa.

Mecanismos rotatorios Plano inclinado

Mecanismos simples

Engranajes

Palanca

Rueda

Tornillo

Sistema de poleas

Las máquinas y la automatización

Automatizar un proceso consiste en lograr que una máquina se regule por sí misma ajustándose a los cambios sin necesidad de intervención humana.

Para ello, todos los automatismos necesitan obtener información del exterior, procesarla y elaborar una respuesta. Eso se consigue gracias a un sistema de control.

Los robots

Los robots son ordenadores con la capacidad de moverse, de interactuar con el entorno y de realizar tareas de manera autónoma.

Los bots son sistemas virtuales que, al igual que los robots, pueden interactuar con los usuarios de manera autónoma e inteligente gracias a su programación. Se diferencian de los robots en que solo existen en el mundo virtual, no son entidades materiales y no pueden moverse.

La aerodinámica

La aerodinámica estudia la manera que tiene el aire de moverse alrededor de los objetos.

Cuando un objeto se mueve en el aire, este ofrece una resistencia. Dependiendo de la forma del objeto, esta resistencia será mayor o menor, y esto hará que el objeto se mueva más o menos rápido.

Ejemplos de robots

Hay robots que se usan en medicina para hacer operaciones.

Hay robots que se han diseñado para realizar misiones de reconocimiento en el espacio.

3 Imagina cómo te gustaría que fuera un robot para jugar y escribe cómo sería y qué cosas podría hacer.

4 Observa las imágenes de la izquierda en las que se hace pasar el aire que sale de un secador de pelo a través de un objeto redondo y otro cuadrado. ¿Qué objeto ofrece menos resistencia al aire? ¿Crees que la forma de los coches o de los aviones puede afectar a que se mueven más o menos rápido?

1

EN ACCIÓN

¿Qué tipo de materia utilizamos?

Analizamos cómo es la materia que consumimos

Ahora que ya conoces algunas propiedades de la materia, vamos a analizar cómo es la materia que podemos encontrar en los supermercados.

• ¿En qué estado se encuentran los alimentos?

• ¿Qué sustancias o materiales se usan para fabricar los envases de algunos alimentos?

• ¿Qué propiedades tienen esos materiales?

2

¿Cómo se puede medir la cantidad de materia de los alimentos? Por ejemplo, una manzana o una fresa. Escribe los pasos que debes seguir.

3

¿Cómo podrías calcular la densidad de la leche o del zumo? Escribe el procedimiento que seguirías.

4

¿Qué pasos debes seguir para medir la densidad de una manzana? Fíjate en la imagen de la derecha y escribe cómo puedes medir el volumen de los objetos sólidos.

5

¿Qué pasa si echas en un bol grande con agua algunos alimentos? Por ejemplo: una mandarina, una fresa, una uva, una cebolla, una manzana… Haz pruebas con alimentos distintos y explica qué observas. ¿Cuál es tu hipótesis?

Pista: Si un objeto tiene mayor densidad que un líquido, se hundirá.

6

Prueba a añadir los mismos alimentos en otros líquidos que tengas en casa como leche, zumo o agua con mucha sal. ¿Qué pasa entonces?

¿A qué puede deberse?

1

EN ACCIÓN

¿Cómo

podemos crear un proyecto con Scratch?

Creamos una historia interactiva y una animación con Scratch

Como ya sabes, Scratch es una herramienta que permite crear historias, animaciones y juegos. En anayaeducación.es dispones de toda la información necesaria para acceder a Scratch y programar con esta herramienta.

En primer lugar, tienes que hacer una animación en la que un personaje se mueve por un escenario. Elige el escenario:

• Pulsa en , y elige un escenario entre los muchos que se muestran.

2

Ahora elige dos personajes para tu historia. Para seleccionar el personaje:

• Pulsa en y selecciona los dos que prefieras. No olvides ajustar el tamaño de los personajes y, girarlos, si fuera necesario.

3

Una vez elegidos los personajes, puedes mejorar su movimiento. Los movimientos en Scratch resultan poco naturales si sus piernas, patas o brazos no cambian de posición. Para ello, si pinchas en la pestaña de disfraces, verás que cada personaje puede adoptar diferentes aspectos y posturas.

Ya sabes que Scratch permite unir bloques de colores (llamados programas) que les dicen a los personajes de la pantalla lo que van a hacer. Para cambiar de disfraz a nuestro personaje, tienes que usar el bloque «cambiar disfraz a» [...] o bien el bloque «siguiente disfraz», que se encuentra dentro de la categoría «Apariencia». Para apreciar mejor el efecto de animación, se recomienda insertar una pequeña pausa entre un movimiento y el siguiente.

¡Ahora ya puedes crear los códigos para que se muevan por el escenario los dos personajes que hayas elegido! Fíjate en los ejemplos de la derecha.

Código para que se mueva Canelo.

Código para que se mueva Luz.

4 5 6

Una vez que ya tenemos los personajes, el escenario y el movimiento de los personajes, haremos que mantengan una conversación. ¡Así podemos crear una historia interactiva!

Para ello, en el bloque «Sensores», aparecen dos órdenes que permiten realizar preguntas al jugador, el cual puede responder a través de un cuadro de diálogo en la pantalla. Son las siguientes:

• El bloque «preguntar […] y esperar» se puede personalizar con cualquier pregunta.

• La respuesta que el usuario introduzca se almacena en el bloque «respuesta», y es posible mostrar su valor con la instrucción decir, del bloque «apariencia».

No olvides que es importante sincronizar las conversaciones creando pausas entre los diálogos.

Observa los ejemplos con los códigos para la conversación de los personajes Luz y Canelo. Ahora, propón tu propio diálogo con los nuevos personajes que hayas creado.

Por último, puedes seguir explorando Scratch y programando distintas acciones de tus personajes: puedes hacer que se muevan por la pantalla, que cambien de apariencia, que hablen en bocadillos, que reaccionen frente a otros objetos, que emitan sonidos…

Organización del cuerpo

Conocemos nuestro cuerpo Nutrición

Nuestro cuerpo está formado por células que se agrupan en tejidos, órganos, aparatos y sistemas.

Consiste en tomar alimentos y agua, respirar oxígeno y utilizar esas sustancias para obtener energía, crecer y expulsar desechos.

Obtenemos la materia y la energía

Nuestras células obtienen la materia y la energía a partir de los nutrientes y el oxígeno.

Aparato digestivo

Rompe los alimentos en nutrientes.

Glándulas salivares

Esófago

Boca Hígado

Estómago

Faringe

Aparato respiratorio

Extrae del aire el oxígeno y elimina el dióxido de carbono.

Fosas nasales

Faringe

Laringe

Tráquea

Pulmón

Bronquios

Páncreas

Intestino grueso

Intestino delgado

Digestión

Proceso por el que los alimentos se transforman para extraer los nutrientes, que se absorben y pasan a la sangre.

Diafragma

Respiración

La inspiración Intercambio de gases

La espiración

Se distribuyen los nutrientes y el oxígeno

Aparato circulatorio

Distribuye nutrientes y oxígeno a las células y retira los productos de desecho.

Arterias

Venas

Aurícula derecha

Aurícula izquierda

Válvula

Válvula

Ventrículo derecho Ventrículo izquierdo

El corazón realiza un movimiento continuo y rítmico de contracción y dilatación.

Expulsamos los desechos

Aparato excretor

Expulsa los desechos de las células.

Riñones

Uréter

Uréter

Uretra Vejiga urinaria

Nos permite tener descendientes.

Aparatos reproductores

Útero

• Fecundación: unión de óvulo y espermatozoide para formar el cigoto.

• Embarazo: período desde que se forma el cigoto hasta el nacimiento del bebé.

• Parto: nacimiento del bebé.

Vagina

Cuello uterino

Vulva

Trompa de Falopio Ovario

Vejiga urinaria

Pene

Próstata Testículo Escroto

Uretra

Recibimos la información Órganos de los sentidos

Los órganos de los sentidos captan la información y la envían al sistema nervioso.

Sentidos del olfato y del gusto

El órgano del olfato es la pituitaria.

El sentido del gusto está formado por las papilas gustativas.

Pituitaria

Interpretamos la información

El sistema nervioso Procesa los estímulos procedentes de los órganos de los sentidos y elabora respuestas.

Sistema nervioso central

Se compone de encéfalo (cerebro, cerebelo, bulbo raquídeo) y médula espinal.

Sistema nervioso periférico

Está formado por los nervios.

Papilas gustativas de la lengua

Córnea

Pupila

Fosas nasales Lengua

Retina

Sentido de la vista

Iris

Los órganos de la vista son los ojos. Los receptores están en la retina.

Cristalino Nervio óptico

Conductos semicirculares

Nervio auditivo

Huesecillos

Caracol

Tímpano

Los receptores del sonido están en el caracol.

Los conductos semicirculares constituyen el órgano del equilibrio.

Médula espinal : conecta el cerebro con el sistema nervioso periférico.

Médula espinal

Receptores

Sentido del tacto

El órgano del tacto es la piel.

• Cerebro: elabora respuestas como movimientos voluntarios, emociones, pensamientos…

• Cerebelo: controla movimientos voluntarios rítmicos como andar.

• Bulbo raquídeo: controla los movimientos involuntarios de los órganos.

Cerebelo

Médula espinal

Nervios

Bulbo raquídeo

Cerebro

Nervio olfatorio

Piel

El esqueleto

Está formado por los huesos y las articulaciones.

Ejecutamos las respuestas

El aparato locomotor

Nos permite movernos de forma voluntaria. Está formado por el esqueleto y los músculos.

Los músculos

Son órganos que se contraen en respuesta a una señal nerviosa.

Orbicular

Temporal

Masetero

Pectoral

Esternocleidomastoideo

Deltoides

Mandíbula

Omóplato

Húmero

Clavícula

Bíceps

Esternón

Falanges

Costillas

Columna vertebral

Cúbito

Pubis

Fémur

Rótula

Tibia

Peroné

Abdominales

Costales

Trapecio

Deltoides

Tríceps

Cuádriceps

Tibial

Glúteo

Dorsal

Aductor

Bíceps

Falanges

Tarso

Metatarso

Gemelos

Tendón de Aquiles

Salud y enfermedad

La edad

Estado completo de bienestar físico, mental y social.

Salud Enfermedad

Nuestro estilo de vida

Depende de

Nuestro entorno

La salud pública

Alteración del funcionamiento del organismo por una causa interna o externa.

Hay dos tipos

Enfermedades infecciosas

Las enfermedades infecciosas pueden ser contagiosas o no contagiosas.

Provocadas por agentes infecciosos, que son seres vivos muy pequeños que entran en el cuerpo y alteran su funcionamiento.

Bacterias

Hongos

Los agentes infecciosos pueden ser

Protozoos

Enfermedades no infecciosas

Traumatismos Alergias

Cáncer

Producidas por causas distintas a los agentes infecciosos. No se transmiten entre personas.

Enfermedades nutricionales

Enfermedades cardiovasculares

Enfermedades respiratorias

Enfermedades congénitas

Enfermedades que afectan a nuestro estado de ánimo.

Intoxicaciones

Diagnóstico

Sirve para descubrir la enfermedad que padece una persona.

Tratamiento

Los tratamientos se realizan mediante medicamentos, cirugía, etc.

Prevención

Es la aplicación de medidas que permiten reducir el riesgo de padecer una enfermedad.

No te olvides de las revisiones médicas y sigue el calendario de vacunación.

Realiza una buena higiene corporal.

Diagnóstico y tratamiento

Los signos son manifestaciones de la enfermedad que se observan en la exploración médica o mediante pruebas diagnósticas.

Los síntomas son sensaciones de malestar y cambio que percibe el paciente.

Antibióticos

Algunos tipos de medicamentos

Evita conductas que pongan en riesgo tu salud.

Lávate los dientes después de cada comida.

Antiinflamatorios

Desinfecta tus heridas.

Analgésicos

Lávate las manos de forma adecuada y frecuente.

Come de forma saludable.

Cuida tu bienestar emocional.

Realiza ejercicio a diario y evita el sedentarismo.

Descansa y duerme.

Exploramos la geosfera y sus recursos

Recursos de la atmósfera

Aire

La Tierra

Formada por varias capas:

Atmósfera

Biosfera

Hidrosfera

La geosfera está formada por rocas.

Que son materiales de origen natural, sólidas a temperatura ambiente y compuestas por cristales de uno o más minerales.

Geosfera Que nos proporcionan recursos.

Agua para procesos vitales

Viento

Recursos de la biosfera

Materiales Alimentos

Recursos de la geosfera

Energía hidráulica

Recursos de la hidrosfera

Sólidos y de origen natural.

Los minerales son:

Propiedades de las rocas

Con una composición química característica.

Con una estructura ordenada.

Propiedades de los minerales

Composición Conjunto de minerales que componen la roca.

Textura Forma en la que los minerales están en la roca.

Origen

Modo en que se formaron las rocas. Según su origen hay rocas magmáticas, metamórficas y sedimentarias.

Color Color externo del mineral y color del polvo que se obtiene al rayarlo.

Brillo Puede ser metálico, vítreo, sedoso, etc.

Dureza Resistencia de un mineral al ser rayado.

Fractura Forma en la que se rompe el mineral cuando lo golpeamos.

Hábito cristalino Es la forma más frecuente que tienen los cristales de un mineral.

Los tipos de rocas

Rocas metamórficas

Se originan a partir de rocas ya existentes que cambian por el calor y las fuerzas del interior terrestre.

Rocas magmáticas

Se forman por solidificación de un magma. Pueden ser volcánicas (basalto) o plutónicas (granito).

La formación de rocas volcánicas La formación de rocas plutónicas

Rocas sedimentarias

Se originan a partir de capas de sedimentos que se compactan.

Los recursos de la geosfera

Rocas y minerales Recursos que obtenemos de la geosfera

Suelos

Se deben utilizar de una manera sostenible:

Reducir

Disminuir la extracción de los recursos.

Reutilizar Dar un nuevo uso a recursos de la geosfera o a objetos fabricados con ellos.

Paisajes geológicos

Combustibles fósiles

Energía geotérmica

Reciclar Recuperar materiales fabricados con recursos de la geosfera.

Conservar Proteger algunos de los recursos de la geosfera, como suelos o paisajes geológicos.

Volcán

Plutón desenterrado Magma

Edificio volcánico Cráter Lava Chimenea Plutón

Cuarcita Mármol Arcilla Arenisca Caliza con fósiles

Experimentamos con la materia y la energía La materia

Es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio (tiene volumen ).

Se puede presentar en tres estados: sólido , líquido y gaseoso.

Propiedades de la materia

La energía

Propiedades generales Propiedades específicas

Características de la energía

La energía se transforma.

La energía se transfiere.

La energía se conserva.

Las fuentes de energía

No renovables

Combustibles fósiles

Pueden ser

Combustibles nucleares

Volumen: cantidad de espacio que ocupa un objeto.

Masa: cantidad de materia de un objeto. Densidad : relaciona la masa con el volumen.

Dureza, fragilidad, elasticidad y conductividad eléctrica o térmica.

Es la capacidad que tiene la materia para producir cambios.

Formas de energía

Cinética: la tienen los objetos en movimiento.

Eléctrica: podemos acumularla y transportarla.

Luminosa: la desprenden las fuentes de luz como el Sol.

Nuclear: se libera en el interior de estrellas y en sustancias radiactivas.

Química: la contienen algunas sustancias como el carbón.

Térmica: se manifiesta en forma de calor. Puede transferirse.

Renovables

Producción de energía eléctrica

Recuerda que ahorrar energía ayuda a conservar el medio ambiente.

En centrales hidroeléctricas

Mediante placas solares En centrales nucleares Mediante aerogeneradores

Cables Los circuitos eléctricos

Receptor Generador

Interruptor

Las máquinas

Son objetos que nos ayudan a realizar tareas y trabajos. Pueden tener estructuras y mecanismos

automatización

Todos los automatismos poseen un sistema de control La

Robots: Ordenadores con la capacidad de moverse, de interactuar con el entorno y de realizar tareas de manera autónoma.

Robots y bots

La aerodinámica

Bots: sistemas virtuales que pueden interac tuar con los usuarios de manera autónoma gracias a su programación.

Estudia la manera que tiene el aire de moverse alrededor de los objetos

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