Catálogo ¡A trazar!, ¡A escribir!, ¡A leer!, ¡A contar!

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¡A contar!

PARA EL ALUMNO:

NO

DER

• Ocho cuadernos que desarrollan las capacidades lógico-matemáticas en los alumnos de Segundo Ciclo de Educación Infantil marcados en el currículo de esta etapa.

CUA

• Material para proporcionar a los alumnos distintas experiencias y aprendizajes relacionados con las matemáticas de manera que les permitan desarrollar la observación, la imaginación, el conocimiento de las propiedades de los objetos, el razonamiento, la lógica, la numeración…

• Todos los cuadernos contienen una doble página con las pegatinas necesarias para la realización de las actividades.

CUADERNO

En la parte superior de la ficha se explica la actividad.

CILINDRO

PARA EL AULA:

SIETE

• Los cuadernos se complementan con 61 tarjetas de uso colectivo que recogen los contenidos que se desarrollan en todos ellos, con el fin de utilizar el juego como método de trabajo previo a la realización de las actividades matemáticas propuestas en los cuadernos.

• Las tarjetas se agrupan en tres categorías: - Números y cantidades (del 0 al 20), signos de suma y resta.

- Formas y cuerpos geométricos.

- Atributos, cualidades y situación espacial de objetos.

7

siete

cilindrø

DETRÁS

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CONTENIDOS DE LOS CUADERNOS

PARA EL ALUMNO ¡A contar! 1

7130782

¡A contar! 2

7130783

¡A contar! 3

7130784

¡A contar! 4

7130785

¡A contar! 5

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¡A contar! 6

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¡A contar! 7

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¡A contar! 8

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PARA EL AULA ¡A contar! Tarjetas de aula

7150835

CUADERNO 1: Números: 1, 2 • Ordinales: 1.˚ • Asociación número-cantidad: 1, 2 • Magnitudes: grande / pequeño • Nociones espaciales: dentro / fuera; arriba / abajo • Cuantificadores: muchos / pocos • Formas planas: • Seriaciones: dos elementos CUADERNO 2: Números: 1, 2, 3, 4 • Ordinales: 1.˚ y último • Serie ascendente: 1 al 3 • Asociación número-cantidad: 1, 2, 3, 4 • Magnitudes: lleno / vacío • Nociones espaciales: delante / detrás • Cuantificadores: muchos / uno • Formas planas: • Seriaciones: dos elementos CUADERNO 3: Numeración: 1, 2, 3, 4 • Ordinales: 1.˚, 2.˚ y último • Serie ascendente: 1 al 4 • Asociación número-cantidad: 1 al 4 • Descomposición numérica: 2, 3 • Nociones espaciales: un lado / otro lado • Magnitudes: grande / mediano / pequeño • Comparaciones: más grande / más pequeño • Formas planas: • Seriaciones: dos elementos CUADERNO 4: Numeración: 1, 2, 3, 4, 5, 6 • Ordinales: 1.˚, 2.˚, 3.˚ y último • Serie ascendente: 1 al 6 • Serie descendente: 4 al 1 • Asociación número-cantidad: 1 al 6 • Descomposición numérica: 4, 5 • Nociones espaciales: alrededor; abierto / cerrado • Magnitudes: largo / corto • Comparaciones: más largo / más corto • Cuantificadores: más / menos • Formas planas: • Seriaciones: tres elementos CUADERNO 5: Numeración: 0 al 6 • Ordinales: 1.˚, 2.˚, 3.˚, 4.˚, 5.˚ • Serie ascendente: 0 al 6 • Serie descendente: 6 al 0 • Descomposición numérica: 5, 6 • Asociación número-cantidad: 0 al 6 • Magnitudes: ligero / pesado • Nociones espaciales: un lado /

otro lado • Cuantificadores: tantos como; más que / menos que • Formas planas: • Seriaciones: tres elementos • Iniciación a la suma CUADERNO 6: Numeración: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 • Ordinales: 1.˚, 2.˚, 3.˚, 4.˚ y último • Serie ascendente: 1 al 7 • Serie descendente: 7 al 1 • Asociación número-cantidad: 1 al 7 • Descomposición numérica: 6, 7 • Nociones espaciales: cerca / lejos • Nociones temporales: antes / después • Formas planas: • Cuerpos geométricos: esfera • Seriaciones: tres elementos • Iniciación a la suma CUADERNO 7: Numeración: 7, 8 • Ordinales: 6.˚, 7.˚, 8.˚ • Serie ascendente: 0 al 8 • Serie descendente: 8 al 0 • Descomposición: 7, 8 • Asociación número-cantidad: 0 al 8 • Magnitudes: ancho / estrecho • Nociones espaciales: un lado / otro lado • Nociones temporales: el reloj • Cuantificadores: igual que • Comparaciones: más ligero / más pesado; más ancho / más estrecho; más corto / más largo • Formas planas: • Cuerpos geométricos: esfera • Seriaciones: tres elementos • Iniciación a la resta CUADERNO 8: Numeración: 9, 10 • Ordinales: 9.˚, 10.˚ • Serie ascendente: 0 al 10 • Serie descendente: 10 al 0 • Descomposición: 9, 10 • Asociación número-cantidad: 0 al 10 • Nociones temporales: el reloj • Formas planas: • Cuerpos geométricos: cubo y cilindro • Seriaciones: tres elementos • Sumas y restas • Resolución de problemas

¡A trazar!

Tres cuadernos para trabajar los trazos de forma progresiva en orden de dificultad creciente.

CUADERNO 1

La finalidad de los cuadernos de grafomotricidad ¡A trazar! es desarrollar en los niños todas las destrezas y habilidades básicas implicadas en la escritura.

Trazos rectos en distintas direcciones sobre espacio pautado. Combinación de trazos.

CUADERNO 2 Trazos rectos, curvos, en espiral, bucles sobre espacio pautado. Combinación de trazos.

CUADERNO 3

Nomb

re

Números (del 1 al 10), letras (vocales y consonantes mayúsculas). Trazos rectos, curvos, en espiral, bucles sobre espacio pautado. Combinación de trazos y grecas.

cuad

1

A través de sencillas imágenes se descubre el concepto (verticalidad, horizontalidad…) que se va a trabajar.

Se representan los trazos sobre el dibujo.

¡A trazar! 1

7100776

¡A trazar! 2

7100777

¡A trazar! 3

7100778

2

cuaderno

Nombre

Nombre

erno

Se practican los trazos sobre trazo pautado.

3

cuaderno

¡A escribir!

Cuadernos de escritura

PAUTA

Ocho cuadernos secuenciados según criterios de menor a mayor dificultad de trazado y de frecuencia de uso de las letras.

Nombre

4

cuaderno

• Cada letra se desarrolla en ocho fichas que trabajan los contenidos siguientes: 1. Interiorización de trazo de la letra.

2. Discriminación auditiva.

3. Discriminación visual.

4. Preparación grafomotriz.

5. Calidad de la escritura.

6. Creatividad en la escritura.

7. Letra mayúscula y su significado.

8. Motivación para la escritura.

9. Actividades de refuerzo en el reverso de las fichas.

¡A escribir! 1

7100787 i, u, o

¡A escribir! 5

7100791 c, r, v, j

¡A escribir! 2

7100788 a, e, repaso de vocales

¡A escribir! 6

7100792 z, b, h, y

¡A escribir! 3

7100789 m, t, p, l

¡A escribir! 7

7100793 g, ll, ch, ñ

¡A escribir! 4

7100790 s, n, f, d

¡A escribir! 8

7100794 q, x, k, w, ce, ci, ge, gi, gue, gui, güe, güi

¡A leer!

Cartillas de lectura Dos cartillas para aprender a leer, la primera trabaja las vocales y la mayoría de las consonantes y la segunda el resto de las consonantes, las sílabas inversas, trabadas, grupos consonánticos y textos populares.

• Cada una de las letras se desarrolla en cuatro páginas:

1. Lectura motivadora: Propuesta de lectura global de un poema corto y rimado para la presentación de la letra minúscula.

2. Lectura comprensiva: Frases cortas y rítmicas que se corresponden con imágenes para la presentación de la letra mayúscula.

3. Lectura expresiva: Se trabajan las sílabas como parte de la palabra. Los niños se ejercitan en la lectura siguiendo un ritmo.

tarj

etas

minú

scul

a A as

07/0

3/05

16:2

4

PARA EL AULA:

6

as

scul

etas

mayú

3/05

16:2

na 1

Pági

07/0

tarj

na 1

© Grup

o Edito

rial Bruño

, S. L.

© Grup

o Edito

rial Bruño

, S. L.

• Mural abecedario • Tarjetas de letras

Pági

4. Lectura creativa: Lectura de letras, sílabas, palabras… formadas con recortes de la prensa escrita.

PARA EL ALUMNO: • ¡A leer! Cartilla 1 i, u, o, a, e, m, t, p, l, s, n, f, d, c, (ca, co, cu), r-, v, j, z, b, h, y, g, (ga, go, gu), ll

PARA EL PROFESOR:

• ¡A leer! Cartilla 2

• ¡A leer!

Propuesta didáctica Cartillas 1 y 2

ch, ñ, q, x, k, w, c (ce, ci), -r-, g (ge, gi, gue, gui, güe, güi), sílabas inversas, trabadas y mixtas, textos populares

• Define la metodología.

• Reproduce cada una de las páginas de las cartillas 1 y 2 con actividades para su explotación.

PARA EL ALUMNO

PARA EL PROFESOR

¡A lee r! Cartilla 1

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¡A leer! Propuesta didáctica Cartillas 1 y 2

¡A leer! Cartilla 2

7100796

PARA EL AULA

7166035

Mural abecedario

7100039

Tarjetas de letras

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Teléfono central de pedidos 902 426 292 Teléfono de atención al profesorado 902 090 378