PROY EC
Una experiencia integradora que combina el aprendizaje
vivencial con el manipulativo.
TIL FAN IN
SCÚBRELO E D ! ¡
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MU
DU
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o co sam e j n iza l pe DO d O n T de re ME Ap ollo r ar s De
G LO
MATERIALES DEL PROYECTO PROPUESTA MULTINIVEL CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS IMPULSORES METODOLÓGICOS METODOLOGÍA PROYECTO DIGITAL MATERIAL DE AULA
1 2 3 4
5
6
7
1
MATERIALES DEL PROYECTO
CUADERNOS DEL ALUMNADO
PROPUESTA DIDÁCTICA
Una para cada proyecto:
Nueve proyectos, cada uno de ellos en tres niveles.
EDUCACIÓN INFANTIL
PR
IDÁCTICA TA D ES U OP
EDUCACIÓN INFANTIL
PROYECTOS
NIVE
1
PROYECTO
NIVEL
LES
y 1, 2
PROYECTO
EXPERIMENTOS CON EL AGUA
EXPERIMENTOS CON EL AGUA 8330042
NOMBRE:
3
I
www.anayaeducacion.es
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
EDUCACIÓN INFANTIL
2
PROYECTO
EXPERIMENTOS CON EL AGUA
NIVEL
· Neuroeducación: Funciones
NOMBRE:
ejecutivas, cómo trabajarlas.
EDUCACIÓN INFANTIL
· Técnicas de desarrollo del pensamiento y Aprendizaje cooperativo.
· Pautas DUA. · Tabla de sesiones: Desarrollo
3 NIVEL
PROYECTO
EXPERIMENTOS CON EL AGUA
NOMBRE:
lógico-matemático, Lenguaje y comunicación, Entorno, Música, Plástica, Psicomotriciad, Taller.
· Desarrollo didáctico de las láminas y mucho más.
E
LA
EDUCACIÓN INFANTIL
LD
AU
M ATE R I A
MATERIAL DE AULA
NIVE
· Láminas informativas. · Láminas
LES
y 1, 2
3
de psicomotricidad.
· Juegos.
PROYECTO
EXPERIMENTOS CON EL AGUA · LÁMINAS INFORMATÍVAS · LÁMINAS DE PSICOMOTRICIDAD · JUEGOS
PROYECTO DIGITAL
Un sitio web cómodo y ordenado para que encuentres todos los recursos digitales del proyecto
100%
en un único lugar.
iPad
9:45 AM
EXPERIMENTOS CON EL AGUA
2
PROPUESTA MULTINIVEL
9
Para trabajar
con el mismo proyecto en todo el ciclo
PROYECTOS X NIVELES
o combinarlos.
Tú decides.
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL
PROYECTOS
ANIMALES EN PELIGRO www.anayaeducacion.es
1
www.anayaeducacion.es
PROYECTO
ANIMALES EN PELIGRO
NIVEL
8330042
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
2
www.anayaeducacion.es PROYECTO
I
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
I
NOMBRE:
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
978-84-143-3726-4
1
www.anayaeducacion.es
PROYECTO
¡CUÁNTAS EMOCIONES!
NIVEL
8330042
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
2 NIVEL
I
NOMBRE:
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
www.anayaeducacion.es PROYECTO
I
NOMBRE:
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
1
2
www.anayaeducacion.es
NIVEL
I
8330042
8330042
NIVEL
DEL HUERTO A LA MESA
NOMBRE:
I
NOMBRE:
NOMBRE:
www.anayaeducacion.es
EDUCACIÓN INFANTIL
2 NIVEL
I
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
978-84-143-3753-0
8330042
NIVEL
8330042
¡DESCUBRO EL UNIVERSO!
NOMBRE:
978-84-143-3746-2 EDUCACIÓN INFANTIL
PROYECTOS
PROYECTO
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
DEL HUERTO A LA MESA
978-84-143-3745-5
PROYECTOS
1
PROYECTO
NIVEL
DEL HUERTO A LA MESA
EDUCACIÓN INFANTIL
www.anayaeducacion.es
EDUCACIÓN INFANTIL
3
www.anayaeducacion.es PROYECTO
978-84-143-3744-8
¡DESCUBRO EL UNIVERSO!
978-84-143-3737-0
PROYECTOS
PROYECTO
PROYECTOS
NOMBRE:
EDUCACIÓN INFANTIL
PROYECTOS
www.anayaeducacion.es
3
PROYECTO
¡CUÁNTAS EMOCIONES!
978-84-143-3736-3
EDUCACIÓN INFANTIL
DEL HUERTO A LA MESA
EDUCACIÓN INFANTIL
NIVEL
¡CUÁNTAS EMOCIONES!
978-84-143-3735-6
PROYECTOS
978-84-143-3728-8
PROYECTOS
8330042
www.anayaeducacion.es
NOMBRE:
EDUCACIÓN INFANTIL
PROYECTOS
¡CUÁNTAS EMOCIONES!
ANIMALES EN PELIGRO
978-84-143-3727-1
EDUCACIÓN INFANTIL
PROYECTOS
3
PROYECTO
NIVEL
ANIMALES EN PELIGRO
NIVEL
NOMBRE:
EDUCACIÓN INFANTIL
PROYECTOS
8330042
PROYECTOS
3
www.anayaeducacion.es PROYECTO
I
NOMBRE:
3 NIVEL
¡DESCUBRO EL UNIVERSO! PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
978-84-143-3754-7
PROYECTO
¡DESCUBRO EL UNIVERSO!
NOMBRE:
978-84-143-3755-4
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL
PROYECTOS
¡EMERGENCIA! LLAMA AL 112 www.anayaeducacion.es
1
PROYECTOS
www.anayaeducacion.es
PROYECTO
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
8330042
NIVEL
¡EMERGENCIA! LLAMA AL 112
NOMBRE:
2
www.anayaeducacion.es PROYECTO
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
I
NOMBRE:
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
978-84-143-3762-2
1
www.anayaeducacion.es
2
www.anayaeducacion.es
I
I
NOMBRE:
978-84-143-3772-1
www.anayaeducacion.es
2 NIVEL
I
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
8330042
NIVEL
8330042
¡VAYA INVENTOS!
www.anayaeducacion.es PROYECTO
I
NOMBRE:
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
www.anayaeducacion.es
8330042
NIVEL
PROYECTO
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
ARTE CON RECICLAJE
2 NIVEL
I
NOMBRE:
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
www.anayaeducacion.es PROYECTO
I
NOMBRE:
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
www.anayaeducacion.es
8330042
NIVEL
PROYECTO
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
EN LA PREHISTORIA…
2 NIVEL
I
NOMBRE:
ARTE CON RECICLAJE
NOMBRE:
978-84-143-3782-0 EDUCACIÓN INFANTIL
PROYECTOS
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
978-84-143-3798-1
8330042
1
3
PROYECTO
EDUCACIÓN INFANTIL
PROYECTOS
www.anayaeducacion.es
EDUCACIÓN INFANTIL
978-84-143-3781-3
EDUCACIÓN INFANTIL
EN LA PREHISTORIA…
978-84-143-3791-2
NIVEL
ARTE CON RECICLAJE
978-84-143-3780-6
PROYECTOS
NOMBRE:
PROYECTOS
8330042
1
¡VAYA INVENTOS!
EDUCACIÓN INFANTIL
PROYECTOS
www.anayaeducacion.es
PROYECTO
978-84-143-3790-5
EDUCACIÓN INFANTIL
ARTE CON RECICLAJE
3 NIVEL
¡VAYA INVENTOS!
978-84-143-3789-9
PROYECTOS
EDUCACIÓN INFANTIL
PROYECTOS
PROYECTO
NOMBRE:
978-84-143-3773-8
EDUCACIÓN INFANTIL
PROYECTOS
PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
EXPERIMENTOS CON EL AGUA
NOMBRE:
EDUCACIÓN INFANTIL
1
PROYECTO
NIVEL
EXPERIMENTOS CON EL AGUA
978-84-143-3771-4
www.anayaeducacion.es
EDUCACIÓN INFANTIL
3
www.anayaeducacion.es PROYECTO
NIVEL
8330042
8330042
NIVEL
EXPERIMENTOS CON EL AGUA
NOMBRE:
¡VAYA INVENTOS!
978-84-143-3764-6
PROYECTOS
PROYECTO
PROYECTOS
NOMBRE:
EDUCACIÓN INFANTIL
PROYECTOS
EXPERIMENTOS CON EL AGUA
¡EMERGENCIA! LLAMA AL 112
978-84-143-3763-9
EDUCACIÓN INFANTIL
PROYECTOS
3
PROYECTO
NIVEL
¡EMERGENCIA! LLAMA AL 112
NIVEL
I
8330042
PROYECTOS
EDUCACIÓN INFANTIL
www.anayaeducacion.es PROYECTO
I
NOMBRE:
3 NIVEL
EN LA PREHISTORIA… PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO
978-84-143-3799-8
PROYECTO
EN LA PREHISTORIA…
NOMBRE:
978-84-143-3800-1
3
CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS
LOS MAPAS CONCEPTUALES DE LOS NUEVE PROYECTOS Un recorrido visual del viaje que realizará
el alumnado en la situación de aprendizaje propuesta en cada proyecto, en sus tres niveles, y que culmina con un producto final.
NIVE
LES
ANIMALES
y 3 EN PELIGRO 1, 2
¿CÓMO PODEMOS AYUDARLOS? SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
ALGUNOS ANIMALES EN PELIGRO
EL LINCE ¿CÓMO ES? · ¿CÓMO ES AL NACER? · ¿DÓNDE VIVE? · ¿QUÉ COME? · ¿SABÍAS QUE EL LINCE...? (*) · Y PELIGROS SOLUCIONES
LA FOCA ¿CÓMO ES? · ¿CÓMO ES AL NACER? · ¿DÓNDE VIVE? · ¿QUÉ COME? · ¿SABÍAS QUE LA FOCA...? (*) · PYELIGROS SOLUCIONES
EL ÁGUILA ¿CÓMO ES? · ¿CÓMO ES AL NACER? (*) · ¿DÓNDE VIVE? · ¿QUÉ COME? · ¿SABÍAS QUE EL ÁGUILA...? (*) · Y PELIGROS SOLUCIONES
CARTEL PARA AYUDAR A LOS ANIMALES PRODUCTO FINAL
* En niveles 2 y 3
NIVE
LES
y3 1, 2
¡CUÁNTAS EMOCIONES!
EN EL CUENTO DE LOS TRES CERDITOS, LOS PERSONAJES SIENTEN... SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
¿CÓMO TE SENTIRÍAS TÚ SI FUERAS UNO DE ELLOS?
ALEGRÍA
· LA RECONOZCO EN MÍ LA RECONOZCO EN LOS · DEMÁS · ¿CÓMO ME SIENTO? · ¿CÓMO GESTIONARLA?
TRISTEZA
RABIA
· LA RECONOZCO EN MÍ LA RECONOZCO EN LOS · DEMÁS · ¿CÓMO ME SIENTO? · ¿CÓMO GESTIONARLA?
· LA RECONOZCO EN MÍ LA RECONOZCO EN LOS · DEMÁS · ¿CÓMO ME SIENTO? · ¿CÓMO GESTIONARLA?
MIEDO
· LA RECONOZCO EN MÍ LA RECONOZCO EN LOS · DEMÁS · ¿CÓMO ME SIENTO? · ¿CÓMO GESTIONARLO?
REPRESENTACIÓN DE UN CUENTO PARA DRAMATIZAR LAS EMOCIONES TRABAJADAS PRODUCTO FINAL
NIVE
LES
y3 1, 2
DEL HUERTO A LA MESA
¿HACEMOS UN HUERTO? SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
UN HUERTO EN EL COLE
PLANIFICAMOS NUESTRO HUERTO
· TIPOS DE HUERTO · TIPOS DE TIERRA · HERRAMIENTAS
PLANTAMOS
CUIDAMOS LAS PLANTAS
RECOLECTAMOS Y COCINAMOS
· SEMILLAS · PARTES DE UNA PLANTA · PARTES COMESTIBLES (*) · CÓMO CRECE UNA PLANTA · PLANTAS AROMÁTICAS (*) · Y ELLAHORTELANO HORTELANA
· NECESITAN AGUA · NECESITAN SOL BENEFICIOSOS · Y ANIMALES PERJUDICIALES · EL ESPANTAPÁJAROS
· LOS TOMATES · LOS PIMIENTOS · PDERODUCTOS TEMPORADA (*) A RTE · CON FRUTAS ANTES · HDEÁBITOS COCINAR
RECETA CON LOS PRODUCTOS SALUDABLES DEL HUERTO PRODUCTO FINAL
* En niveles 2 y 3
CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS
NIVE
1,
LES
2y3
¡DESCUBRO EL UNIVERSO!
MAÑANA... ¡ECLIPSE SOLAR! SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
¿QUÉ OCURRE EN EL UNIVERSO?
EL UNIVERSO
¿QUÉ VEO POR LA NOCHE?
¿QUÉ VEO POR EL DÍA?
· DESCUBRIMOS EL UNIVERSO PLANETAS DEL SISTEMA · SOLAR · LOS PLANETAS MÁS GRANDES · EL PLANETA TIERRA AL PLANETA TIERRA · NO LE GUSTA...
· LA LUNA · FASES DE LA LUNA (*) · LAS ESTRELLAS · LAS CONSTELACIONES · EL TELESCOPIO
· EL SOL · ECLIPSE SOLAR
VIAJES ESPACIALES
· ASTRONAUTAS · COHETES · ¿QUIÉN FUE A LA LUNA? · LOS SATÉLITES (*)
NOTICIARIO SOBRE EL UNIVERSO * En niveles 2 y 3
PRODUCTO FINAL
NIVE
LES
y3 1, 2
¡EMERGENCIA! LLAMA AL 112
¿QUÉ HACER ANTE UNA EMERGENCIA? SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
LLAMAR AL 112 ¿QUIÉNES ACUDEN?
POLICÍAS
· FUNCIONES · ¿CÓMO VISTEN? BJETOS E · OINSTRUMENTOS · MEDIOS DE TRANSPORTE · PERROS POLICÍAS (*)
SANITARIOS Y SANITARIAS
· FUNCIONES · ¿CÓMO VISTEN? BJETOS E · OINSTRUMENTOS · MEDIO DE TRANSPORTE · EL HOSPITAL (*)
BOMBEROS Y BOMBERAS
· FUNCIONES · ¿CÓMO VISTEN? BJETOS E · OINSTRUMENTOS · MEDIO DE TRANSPORTE · PARQUE DE BOMBEROS (*)
INSTRUCCIONES ANTE UNA EMERGENCIA PRODUCTO FINAL
* En niveles 2 y 3
NIVE
1,
LES
2y3
EXPERIMENTOS CON EL AGUA
LOS SUPERPODERES DEL AGUA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
¿HACEMOS EXPERIMENTOS CON EL AGUA?
¿SE HUNDE O NO SE HUNDE?
¿SE MEZCLA O NO SE MEZCLA?
OBJETOS QUE FLOTAN O · SE HUNDEN EXPERIMENTO: AGUA, SAL · Y HUEVO · EXPERIMENTO: PLASTILINA
EXPERIMENTO: AGUA · CON CACAO EXPERIMENTO: · CON ACEITE AGUA EXPERIMENTO: AGUA · CON COLORANTES
¿EL AGUA TIENE FORMA?
EL AGUA CON LOS CINCO SENTIDOS
· SÓLIDO · LÍQUIDO · GASEOSO EXPERIMENTO: · POMPAS
· GUSTO · OLFATO · VISTA · OÍDO · TACTO
DE JABÓN
CUADERNO DE EXPERIMENTOS CON EL AGUA PRODUCTO FINAL
NIVE
LES
y3 1, 2
¡VAYA INVENTOS!
¡UNA CÁPSULA DEL TIEMPO CON UN TELÉFONO DENTRO! SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
¿QUERÉIS CONOCER ESTE Y OTROS INVENTOS?
LA BOMBILLA
EL TELÉFONO
· ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE? · ¿QUIÉN LO INVENTÓ? Y ANTES DEL TELÉFONO, · ¿QUÉ SE USABA? · Y AHORA UTILIZAMOS... ¿CÓMO TE LO IMAGINAS · EN EL FUTURO? (*)
· ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE? · ¿QUIÉN LA INVENTÓ? Y ANTES DE LA BOMBILLA, · ¿QUÉ SE USABA? · Y AHORA UTILIZAMOS... ¿CÓMO TE LA IMAGINAS · EN EL FUTURO? (*)
EL ORDENADOR
· ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE? · ¿QUIÉN LO INVENTÓ? Y ANTES DEL ORDENADOR, · ¿QUÉ SE USABA? · Y AHORA UTILIZAMOS... ¿CÓMO TE LO IMAGINAS · EN EL FUTURO?
CÁPSULA DEL TIEMPO CON UN OBJETO ACTUAL DENTRO Y EL PLANO PARA ENCONTRARLO PRODUCTO FINAL
* En niveles 2 y 3
CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS
NIVE
LES
ARTE
y 3 CON RECICLAJE 1, 2
UN MUSEO MUY ESPECIAL SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
¿HACEMOS ARTE CON MATERIALES DE NUESTRO ENTORNO?
EL RECICLAJE
ALEXANDER CALDER
YAYOI KUSAMA
MAYUMANÁ
RECICLAJE Y CUIDADO · DE LA NATURALEZA · TIPOS DE CONTENEDORES · LA REGLA DE LAS 3 ERRES OBJETOS CON MATERIALES · RECICLADOS · SÍMBOLO DEL RECICLAJE (*)
· ¿QUIÉN ES? ESCULTURA: · ARTE EN MOVIMIENTO · SU OBRA
· ¿QUIÉN ES? PINTURA: · PINTAR SIN PARAR · ESCULTURA · SU OBRA
· ¿QUIÉNES SON? MÚSICA SIN · INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS · CASEROS RITMOS CON · EL CUERPO
ENTRADAS PARA NUESTRA EXPOSICIÓN * En niveles 2 y 3
PRODUCTO FINAL
NIVE
LES
EN LA
y 3 PREHISTORIA… 1, 2
DENTRO DE UNA CUEVA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
¿CÓMO VIVÍAN EN LA PREHISTORIA?
¿DÓNDE VIVÍAN?
· LA CUEVA · ARTE EN LA CUEVA · EL FUEGO L FUEGO PARA · EAHUYENTAR ANIMALES (*) · MÚSICA EN LA CUEVA
¿QUÉ COMÍAN?
· UTENSILIOS · VASIJAS (*) · RECOLECCIÓN · CAZA · PESCA · EL FUEGO PARA COCINAR
¿CÓMO VESTÍAN?
· LYOSSUSANIMALES PIELES · CÓMO HACÍAN SU ROPA · COLLARES
FOLLETO INFORMATIVO SOBRE LA PREHISTORIA PRODUCTO FINAL
* En niveles 2 y 3
4
IMPULSORES METODOLÓGICOS
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
ENFOQUE MULTIDISCIPLINAR En proyectos con un enfoque multidisciplinar
Proyectos que desarrollan
en los que se trabajan todas las áreas de conocimiento.
una situación de aprendizaje con producto final y secuencia didáctica.
PROGRAMACIONES
Programaciones
y propuesta pedagógica
adaptadas a la LOMLOE.
Entorno
Plástica
Pensamiento lógico-matemático ANIMALES EN PELIGRO Nivel 1 Lenguaje y comunicación
Música
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1. IDENTIFICACIÓN
NIVEL: 2.º ciclo de Educación Infantil
Psicomotricidad
TÍTULO: Están en peligro.
TEMPORALIZACIÓN: Un trimestre. 12 semanas. 44 sesiones.
2. JUSTIFICACIÓN El título refleja la importancia de la protección de los animales que se encuentran en peligro de extinción. Para ello, tenemos en cuenta el ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres, este será nuestro punto de partida como dato relevante relacionado con esta temática. Tenemos que concienciar a nuestro alumnado que la naturaleza nos aporta todo lo que necesitamos para vivir: el aire para respirar, el agua que consumimos, los materiales que necesitamos para obtener objetos y, con todo ello, nos lleva a tener un bienestar mental y emocional. Por lo tanto, es de vital importancia cuidar el medio que nos rodea, manteniendo así un entorno vivo. Esta justificación se ve reflejada en el título del proyecto relacionándose a su vez con la situación de aprendizaje y, de esta manera, con los saberes básicos que se desglosan a continuación. Teniendo como base: ● ● ●
Las necesidades básicas de los seres vivos. La relación entre los humanos y los animales. El respeto hacia el medio en el que vivimos, así como a los seres vivos.
Este proyecto ayudará al alumnado a entender la importancia de tener actuaciones relacionadas con la sostenibilidad hacia el mundo en el que vive y de una forma responsable, para que los animales en peligro puedan tener su hábitat con un ecosistema apto para su supervivencia y evitar las amenazas a las que se ven sometidos. Todo ello contribuirá a que el alumnado logre el desarrollo de las competencias claves y específicas.
100%
Por último, cabe destacar que la situación de aprendizaje es el primer paso para alcanzar la resolución del producto final, provocando la reflexión de tomar conciencia de las actividades que se pueden realizar para conservar a estos animales que están en peligro, dejando de realizar acciones negativas para nuestro medio natural.
3. DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO FINAL
El producto final es la elaboración de un cartel para concienciar al alumnado en la ayuda hacia la conservación de los animales en peligro.
4. CONCRECIÓN CURRICULAR
recursos e instrumentos
de evaluación para aplicar en diferentes momentos del proyecto (inicial, intermedia, final, tiques de salida, plantillas de evaluación graduadas...).
Conexión con el perfil de salida: CCL1, CCL2, CCL5, STEM1, STEM5, CD1, CD2, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA3, CPSAA4, CC1, CC3, CE1, CE2, CE3, CCEC2, CCEC4. Criterios de evaluación 9:45 AM
Cada proyecto cuenta con
1.1. Progresar en el conocimiento de su cuerpo ajustando acciones y reacciones y desarrollando el equilibrio, la percepción sensorial y la coordinación en el movimiento.
iPad
EVALUACIÓN
ÁREA 1. CRECIMIENTO EN ARMONÍA Competencia específica 1. Progresar en el conocimiento y control de su cuerpo y en la adquisición de distintas estrategias, adecuando sus acciones a la realidad del entorno de una manera participada y autónoma, para construir una autoimagen ajustada y positiva.
Saberes básicos
Evidencias
A. El cuerpo y el control progresivo del mismo CA.02.A.02. Autoimagen positiva y ajustada ante los demás.
Cuaderno del alumnado: - Láminas: 1, 2, 3, 4, 9, 15, 20, 24. B. Equilibrio y desarrollo de la afectividad - Tiques de salida: 1, 2 y 3. CA.02.B.01. Herramientas para la identificación, expresión, aceptación y control progresivo de las propias emociones, sentimientos, vivencias, preferencias e Psicomotricidad: intereses. - Cuento motor CA.02.B.02. El pensamiento crítico y reflexivo, las actitudes de calma, escucha y - Sesiones. atención como elementos necesarios para la autorregulación emocional. CA.02.B.03. Estrategias de ayuda y colaboración en contextos de juego y rutinas. CA.02.B.04. Estrategias para desarrollar la seguridad en sí mismo, el reconocimiento Taller: de sus posibilidades, la empatía y la asertividad respetuosa hacia los demás, como Taller huellas del lince construcción progresiva de una autoestima positiva y de una identidad igualitaria y Taller huellas de la foca democrática. Taller huellas del águila. CA.02.B.05. Aceptación constructiva de los errores como fuente de aprendizaje desde Taller juego de huellas la reflexión compartida: manifestaciones de reconocimiento, superación y logro. Realización del producto final: elaboración de un cartel. D. Interacción socioemocional en el entorno. La vida junto a los demás CA.02.D.07. Juego simbólico y de reglas. Observación, imitación y representación de personas, personajes y situaciones. Estereotipos y prejuicios. 1
NEUROEDUCACIÓN
Funciones ejecutivas
INCLUSIÓN La inclusión es la base de estos proyectos,
diseñados con los principios y las pautas
DUA. Ofrecen una gran variedad de recursos para atender necesidades educativas especiales (lenguaje de signos, pictogramas, etc.).
· Motivación y activación. · Planificación. · Atención. · Memoria de trabajo. · Flexibilidad cognitiva. · Control inhibitorio. · Gestión emocional. · Metacognición.
METODOLOGÍAS ACTIVAS
· Desarrollo del pensamiento. · Aprendizaje cooperativo.
5
METODOLOGÍA
EL VI
O AD
EL ALU MN ED J A
PREPARADOS, LISTOS… ¡YA!
EPA PR
R A D OS
MOTIVACIÓN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
S... LISTO
Un contexto motivador,
una pregunta, un reto que activa e invita a explorar y actuar.
PLANIFICACIÓN
Un plan de trabajo
que ordena las tareas que llevaremos a cabo en la investigación.
A! Y ¡
INVESTIGACIÓN Para resolver nuestro reto,
necesitamos información;
haremos descubrimientos
y aprenderemos en talleres, con el cuento motor, fotografías, organizadores visuales.
SEGUIDO! N O ¡C METACOGNICIÓN P R O D U C TO F I N A L
Con todo lo aprendido, construiremos nuestro
producto final. También reflexionaremos sobre lo que hemos aprendido, cómo lo hemos aprendido y cómo nos hemos
sentido.
6
PROYECTO DIGITAL Fácil, cómodo y lleno de recursos, así es el proyecto digital de cada proyecto. Podrás realizar la actividad de cada lámina en la PDI, acceder a las sesiones
de psicomotricidad, utilizar recursos para atender a la diversidad, consultar la
iPad
9:45 AM
100%
propuesta didáctica, la programación...
Podrás acceder a todos los recursos
9:45 AM iPad
Para el profesorado Documentación y recursos: · Propuesta didáctica. · Programaciones LOMLOE. · Recursos para la inclusión. · Recursos para la evaluación.
100%
digitales agrupados por estaciones de aprendizaje.
100%
¡Las láminas del cuaderno cobran vida!
iPad
9:45 AM
100%
iPad
iPad
9:45 AM
100%
9:45 AM
100%
iPad
9:45 AM
¡Entra y compuébalo!
Libro Digital de cada nivel: · Las láminas del cuaderno pueden realizarse en formato digital. · Arrastrar, colorear, unir... todas las actividades en un formato motivador. · Enriquecidas con vídeos informativos, actividades interactivas, canciones, sonidos, juegos...
MATERIAL DE AULA Una carpeta para cada proyecto con: · Láminas informativas para la investigación. · Láminas de psicomotricidad, un apoyo visual para el cuento motor.
· Juegos del proyecto. LA
EDUCACIÓN INFANTIL
IA
L
D
E
AU
M ATE R
7
NIV
S
ELE
y 1, 2
3
ES AL ¿CÓMO
EL LINCE
NACER?
¿DÓNDE VIVE?
¿QUÉ COME?
EN EL BOSQUE MEDITERRÁNEO
CONEJOS
PROYECTO
ANIMALES EN PELIGRO · LÁMINAS INFORMATÍVAS · LÁMINAS DE PSICOMOTRICIDAD · JUEGOS
MAMÁ DE SU NACE TA DE LECHE SE ALIMEN
POCA COMIDA
ATROPELLOS
TALA
INCENDIOS
9223776
Teléfono de atención al profesorado:
913 933 933
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